人教版九年级英语教学设计(最新整理)
人教版九年级英语全册Unit10单元教学设计
1.培养学生对健康的关注，使其认识到保持良好生活习惯的重要性。
2.增进学生对疾病患者的关爱，学会尊重、理解、帮助他们。
3.通过学习本单元，让学生认识到医学进步对人类健康的重要意义，激发他们对科学研究的兴趣。
4.引导学生树立正确的价值观，关爱生命，珍惜健康，关注社会公共卫生问题。
人教版九年级英语全册Unit10单元教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本单元的生词和短语，如：suffer, serious, disease, survive, recover, symptom, operation, cancer, AIDS等，并能正确运用到实际语境中。
2.学会使用一般现在时和现在进行时描述疾病和健康状况。
4.布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，为新课的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固本单元所学知识，确保学生对词汇、短语、语法和阅读技巧的掌握，特布置以下作业：
1.写作练习：请运用本单元所学的词汇和短语，结合一般现在时、现在进行时、一般过去时和过去完成时等时态，写一篇关于健康生活的短文，字数在100-120词左右。
3.分析课文中的祈使句、感叹句等句型，引导学生学会给出建议、表示关心和慰问。
4.通过对课文内容的分析，让学生了解疾病对人类的影响，培养他们的健康意识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
a. What are the common diseases in our daily life?
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组关于健康和疾病的图片，引导学生关注本单元的主题，激发他们的学习兴趣。
人教版九年级英语全册教学设计：Unit1sectionA
4.词汇练习：完成一份本节课所学词汇的练习题，包括填空、选择、匹配等，巩固词汇记忆。
5.家庭作业：家长协助学生制定一份切实可行的学习计划，以实现他们在课堂上学到的梦想和目标。
3.任务型教学，注重实践：设计丰富多样的任务型活动，如小组讨论、角色扮演、采访等，让学生在实践中学习和运用目标词汇和句型。
4.适时引导，培养策略：在教学过程中，教师应关注学生的学习策略，适时给予指导和培养，提高学生的学习效率。
5.情感教育，提升价值观：结合教材内容，引导学生思考个人梦想与国家、社会的关系，培养学生的社会责任感和使命感。
2.讨论内容：小组成员分享各自的梦想和目标，并探讨如何实现这些梦想和目标。
3.教师指导：教师巡回指导，关注学生的讨论过程，适时给予鼓励和建议。
（四）课堂练习
1.听力练习：教师播放一段关于梦想和目标的听力材料，要求学生完成相关练习，如填空、选择等。
2.阅读练习：教师发放关于梦想和目标的阅读材料，要求学生快速阅读，并完成相应的阅读理解题。
2.九年级学生正处于青春期，个性鲜明，有较强的表现欲和自尊心，渴望得到他人的认可和鼓励。
3.学生在英语学习上存在一定程度的分化，部分学生对英语学习兴趣浓厚，成绩较好；另一部分学生则感到学习吃力，缺乏自信。
4.学生对梦想和目标的话题有一定的认知，但可能缺乏明确的人生规划和实现目标的途径。
5.在学习策略上，学生尚未完全形成适合自己的学习方法，需要教师引导和培养。
3.口语练习：教师设计一些口语练习题，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用目标词汇和句型。
（五）总结归纳
人教版九年级英语教学设计
人教版九年级英语教学设计一、教学目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能够掌握本单元的重点单词、短语和句型，如“be supposed to do sth.”（应该做某事），“shake hands”（握手）等。
- 理解并能正确运用一般现在时、一般过去时在不同语境中的用法。
2. 语言技能目标。
- 听：能听懂有关不同国家文化习俗的简单对话。
- 说：能够运用所学词汇和句型谈论不同国家的礼仪习俗。
- 读：能读懂介绍不同文化习俗的文章，理解文章大意并获取关键信息。
- 写：能够根据所给话题，写出关于某个国家文化习俗的短文，包含正确的语法结构和词汇。
3. 情感态度目标。
- 培养学生对不同文化的尊重和理解，增强跨文化交际意识。
- 激发学生学习英语的兴趣，提高学生积极参与课堂活动的热情。
4. 文化意识目标。
- 让学生了解不同国家的文化习俗差异，拓宽国际视野。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 重点单词、短语和句型的学习与运用。
- 理解和掌握不同国家的文化习俗内容。
2. 教学难点。
- 如何引导学生在实际情境中正确运用所学的词汇和句型进行跨文化交际。
- 培养学生根据不同语境准确使用一般现在时和一般过去时描述文化习俗的能力。
三、教学方法。
1. 情景教学法。
通过创设不同国家文化习俗的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
2. 任务驱动法。
布置各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中提高语言综合运用能力。
3. 交际教学法。
鼓励学生积极参与课堂交流活动，提高学生的英语口语表达能力和跨文化交际能力。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）- 播放一段包含不同国家人们见面打招呼场景的视频，如法国人贴面礼、日本人鞠躬、美国人握手等。
- 提问学生：What can you see in the video? How do people greet each other in different countries? 引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题——不同国家的文化习俗。
人教版九年级全册英语教案教学设计(2023最新精编版)
人教版九年级全册英语教案教学设计(2023最新精编版)人教版九年级全册英语教案教学设计（2023最新精编版）简介本教学设计针对人教版九年级全册英语教材，旨在提供适用于2023最新精编版的教案教学设计。
以下是各单元的简要内容和教学建议。
Unit 1: Getting to Know Each Other- 主题介绍：本单元主要讲述认识新同学以及介绍自己的内容。
- 教学建议：利用课堂互动活动，帮助学生积极参与，加深对彼此的了解。
- 主题介绍：本单元主要讲述人际交往和沟通的重要性。
- 教学建议：通过个人经验分享和角色扮演活动，引导学生学会有效沟通和倾听。
Unit 3: Daily Routines- 主题介绍：本单元主要讲述日常生活中的各种活动和惯。
- 教学建议：设计情景对话和小组讨论，培养学生描述日常活动的能力。
Unit 4: Health and Fitness- 主题介绍：本单元主要讲述健康和健身的知识。
- 教学建议：通过小组活动和问卷调查，引导学生关注自身健康并形成良好惯。
Unit 5: Nature and Environment- 主题介绍：本单元主要讲述自然和环境保护的重要性。
- 教学建议：运用多媒体资源展示自然景观和环境问题，激发学生的环保意识。
Unit 6: Customs and Traditions- 主题介绍：本单元主要讲述各种俗和传统文化。
- 教学建议：组织学生进行小组研究，了解不同文化背景下的俗和传统。
总结本文档提供了一个适用于人教版九年级全册英语教材的教案教学设计。
通过设计灵活多样的教学活动，旨在培养学生的语言表达能力和综合运用能力，使学生对英语研究更感兴趣和自信。
*请注意，具体的教学内容和教学活动可以根据教师实际情况进行适当调整和创新。
*。
人教版九年级英语教学计划5篇
人教版九年级英语教学计划5篇人教版九年级英语教学计划(一)指导思想：在教学过程中，要激发全体学生研究英语的兴趣，帮助他们建立研究的成就感和自信心，提高综合语言运用能力，增强实践能力，并培养创新精神。
同时，要突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。
在教学过程中，不仅注重知识目标的实现，更要注重实现能力目标，注重学生的情感、态度和价值观的培养。
同时，采用自主研究方式，充分发挥学生的主观能动性。
教材分析：本套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的研究程序。
本书对原书的结构与内容作了适当的调整，增加了复单元、文化背景知识和研究策略等部分，并增加了任务型研究成份和语篇输入。
每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B部分。
A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
每个单元还附有Self Check部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。
教学目标：本课程的教学目标是使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力；养成良好的外语研究惯，掌握研究外语的基本方法，为进一步研究和运用英语打下扎实的基础。
同时，要使学生明确研究英语的目的性，培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
具体目标：根据实际情况，本课程的具体目标如下：1.语言技能：听：1) 能听懂课文大致内容；2) 能抓住简单语段中的观点。
说：1) 能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；2) 能经过准备就一般话题作短暂表达。
读：1) 能理解阅读材料中不同的观点和态度；2) 能识别不同文体的特征；3) 能通过分析句子结构理解难句和长句。
写：1) 能简单写出连贯且结构较完整的句子；2) 能默写课文；3) 能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺。
人教版九年级英语教案
人教版九年级英语教案一、教学目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能够掌握本单元的重点单词，如“influence”“require”“silent”等，并能准确发音、拼写和运用。
- 理解并熟练运用重点短语和句型，如“be influenced by”“require sb. to do sth.”等。
2. 语言技能目标。
- 听力方面，能听懂有关人物性格变化及其原因的对话和短文。
- 口语方面，能够用英语流利地描述人物的性格特点以及这些特点形成的原因。
- 阅读方面，能读懂关于个人成长和性格发展的文章，掌握文章的主要内容和细节信息，并能根据文章进行简单的推理。
- 写作方面，能够根据所给话题，写出一篇关于人物性格变化的短文，内容完整，语言表达准确。
3. 情感态度目标。
- 让学生意识到成长过程中各种因素对性格的影响，鼓励学生积极面对生活中的变化，培养积极向上的人生态度。
4. 文化意识目标。
- 了解不同文化背景下人们性格形成的差异，拓宽国际视野。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 重点单词、短语和句型的学习与运用。
- 掌握描述人物性格变化的表达方式。
2. 教学难点。
- 如何引导学生理解并运用较复杂的句子结构，如含有定语从句的句子来描述人物性格变化的原因。
- 让学生在口语和写作中准确地表达自己的观点，并使内容富有逻辑性。
三、教学方法。
1. 情景教学法。
通过创设各种与生活实际相关的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
例如，创设一个同学聚会的情景，让学生描述多年不见的同学性格上的变化。
2. 任务驱动法。
布置各种任务，如小组讨论、角色扮演、短文写作等，让学生在完成任务的过程中提高语言综合运用能力。
3. 交际教学法。
鼓励学生之间、学生与教师之间进行英语交流，培养学生的口语表达能力和交际能力。
四、教学过程。
（一）导入（5分钟）1. 老师走进教室，脸上带着神秘的笑容，然后说：“Hey, guys! Today we are going to embark on an interesting journey about how people change. You know, just like a caterpillar turns into a beautiful butterfly. Let's first lookat some pictures.”（展示一些名人小时候和长大后的对比照片，如周杰伦、哈利·波特扮演者丹尼尔·雷德克里夫等）2. 接着问学生：“Can you see any differences in their looks? And what about their personalities? Do you think they have changed?”引导学生简单讨论并分享自己的看法。
人教版九年级上册英语教案(优秀5篇)
人教版九年级上册英语教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!人教版九年级上册英语教案（优秀5篇）九年级是整个初中阶段的重要一年，因此教师需要学习先进的教育理念，认真准备每一次教案。
人教版九年级英语全册教学设计：unit2sectionB
2.重点：培养学生用英语描述个人目标和梦想的能力，以及在小组讨论中表达自己观点的能力。
难点：帮助学生克服语言表达的心理障碍，提高他们的自信心和口语交流能力。
（二）教学设想
1.针对重难点，设计一系列的教学活动：
（三）情感态度与价值观
1.培养学生树立远大的目标，激发他们为实现梦想而努力奋斗的信心和勇气。
2.培养学生积极向上的心态，相信自己有能力实现梦想，不断努力，克服困难。
3.培养学生关爱他人，尊重他人的梦想，学会倾听和鼓励，形成良好的人际关系。
4.通过学习本章节，使学生认识到努力实现梦想的重要性，培养他们热爱生活、积极进取的人生态度。
作业布置要求：
1.教师在布置作业时，要明确作业的目的和要求，鼓励学生认真完成。
2.学生在完成作业过程中，要注意语法和词汇的正确运用，提高语言表达的准确性。
3.教师应及时检查和批改作业，给予学生积极的反馈，激发他们进一步学习的兴趣。
4.针对学生的作业表现，教师可以适当调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
4.针对不同学生的学习情况，教师给予个性化的指导和鼓励。
（五）总结归纳
在这一环节，教师将引导学生对所学知识进行总结归纳，帮助他们构建知识体系。
1.教师邀请学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。
2.教师对本节课的重点和难点进行梳理，强调语法和词汇பைடு நூலகம்用法。
3.学生在教师的引导下，总结实现梦想的方法和途径。
2.利用多媒体教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
3.通过阅读和听力训练，培养学生获取信息、处理信息的能力，提高语言技能。
人教版九年级英语全册教学设计：Unit9sectionA
（一）导入新课
为了激发学生对本节课的兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示一组与学习习惯和方法相关的图片，如“勤奋学习的学生”、“合理安排时间的计划表”等，引导学生关注学习习惯的重要性。
2.提问：“Can you share your good learning habits with us?”让学生主动分享自己的学习习惯，为接下来的课程内容做铺垫。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.词汇巩固：请学生课后复习本节课所学的重点词汇和短语，并尝试用这些词汇和短语造句，以加深对词汇的理解和记忆。
2.时态练习：完成课后练习册中关于一般现在时和一般过去时的练习题，通过实际操作，熟练掌握这两种时读策略，把握文章主旨和细节信息，并完成相关练习题。
人教版九年级英语全册教学设计：Unit9sectionA
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并熟练运用本章节所学的词汇和短语，如"concentration"、"assign"、"submit"、"examine"等，并能将其运用到日常交流中。
2.学生能够理解并运用一般现在时和一般过去时描述学习和生活习惯，并能运用这两种时态进行简单的句子转换。
2.运用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、听力训练等，帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
3.鼓励学生进行自主、合作、探究式学习，培养学生的自主学习能力和合作精神。
4.教师在课堂教学中，关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导，提高学生的学习效果。
5.课后布置适量的作业，巩固课堂所学知识，提高学生的学习效率。
人教版九年级英语全册教案4篇
人教版九年级英语全册教案4篇人教版九年级英语全册教案篇1一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：France, no matter,local, brand, avoid, product,handbag,mobile, everyday2)阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3)通过阅读提高学生们的阅读能力。
4) 了解“中国制造”已在世界各国广泛存在，并被世界人民所认可。
2. 情感态度价值观目标：通过阅读短文，让学生们明白中国在近代的发展状况，认识到我们伟大的中国正在快速崛起，从以前依赖进口国外工业产品，到中国制造，中国已加入工业大国之列。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 阅读短文，获得相关的信息。
通过阅读练习，来提高阅读能力。
2. 教学难点：1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。
2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程Ⅰ. Revision1. Ask Sstorole-play the conversation in 2d.2. Checkthehomework. Let some Ss tell read their sentences.(1). This ringismade of silver.(2). This kindofpaper is made from wood.(3). What ispaintmade from?(4). Hang Zhouisfamous for tea.(5). As far asIknow, tea plants are grown on the sides of the mountains.Ⅱ. Lead in1. 展示一段伦敦奥运会礼品的视频，让学生了解中国制造已被世界人民所接受。
Then ask Sssomequestions:T: As we know,thereare so many things made in China in England. What about in America andothercountries in the world? Now let’s read the passage of 3a.First, readquickly and find the answer to this question:1) Where did KangJianvisit last year?2) Were theremanythings made in China in the US?3) What twothingsdid Kang Jian want to buy in the US?4) Where weretheymade?Ss read thearticlequickly and try to answer the questions:2. 方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。
九年级英语教案模板人教版5篇
九年级英语教案模板人教版5篇九年级英语教案人教版1学习目标1.重点单词：repeat，note，pal，physics，chemistry，memorize，pattern2.重点短语：take notes，write in an English diary，using an English dictionary3.重点句式：—Do you learn English by reading aloud?—Yes，I do.It helps my pronunciation.—How can I improve my pronunciation?—One way is by listening to tapes.学习重点1.学习英语的方法2.How 对方式提问及用by+doing进行回答学习难点1.学习英语的方法2.How 对方式提问及用by+doing进行回答自主学习一、预习课本P4新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1.重复________2.笔记________3.朋友________4.物理________5.化学________6.模式________二、认真预习Grammar Focus-4c找出下列短语和句型。
1.做笔记2.写英语日记3.使用字典4.—你通过大声朗读来学习英语吗?—是的，它对我的发音有帮助。
5.—我怎么能提高我的发音?—一个方法就是听录音。
课堂导学Step 1情景导入Teacher：How do you study English?Student1：I study English by working with friends.Teacher：How do you study for an English test?Student2: I study for anEnglish test by asking the teacher for help....环节说明：通过师生互动问答，对前两节课所学的重要的句型和短语进行了复习。
人教版九年级上册英语教案(优秀8篇)
人教版九年级上册英语教案（优秀8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要知道如何编写一份优秀的教案。
这次为您整理了8篇《人教版九年级上册英语教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
九年级上册英语教案篇一一、教学内容本课是第二单元的最后一课，阅读课，是本单元话题过去的某种状态的延伸和继续。
文章讲得主要内容是一个老是惹麻烦的男孩在明白了母亲对他的爱之后变成一个好孩子的故事。
二、教学目标⑴掌握一些主要的词汇和句型used to be like 等。
⑴引导学生理解课文内容，掌握阅读技巧，如扫读、细读、概括文章大意，利用上下文信息猜词等。
⑴通过阅读课文，并设计各种活动训练学生运用英语进行听说读写各种活动的能力。
⑴激发学生感恩父母，热爱父母，关注身边的人的情感。
三、教学重点和难点⑴训练学生利用上下文信息填写词汇和句子的能力。
⑴培养学生的阅读策略和写作能力。
⑴利用本课所学知识表达个人意见，对课文进行深层理解。
四、设计理念依据纽南(David Nunan)所提出的任务型及合作式教学原则，使学生在小组学习中获取信息，处理信息和运用信息，激发学生用所学语言进行交际的愿望和自信心，促进合作精神和文化意识的发展。
五、教学设计1. 总体思路：本节课是在多媒体的课堂教学环境下实施的大容量、快节奏的课堂教学。
笔者先让学生简短描述父母以前和现在的职业，外貌，性格，爱好再欣赏英文歌曲thank you, dad. 导入，酝酿了一种感激父母的氛围，接着引导他们畅诉父母对自己的帮助的故事，然后让学生阅读短文，感受母亲爱的伟大。
在阅读过程中，通过让学生看标题，预测课文内容、概括文章段落大意、根据上下文填所缺的句子，判断正误等各种方式提高阅读技能。
最后，笔者提供关键词让学生复述课文，使其能熟练得掌握所学的重点词汇、短语和句子。
阅读后，笔者抛出这样的问题让学生讨论：我们该用什么方式报答父母？培养学生反哺意识。
最后通过写作，提高学生综合运用语言的能力。
人教版九年级全册英语Unit1SectionA1a2d教学设计
1.教师带领学生学习本节课的核心词汇和短语，如environment, pollution, energy, recycle, protect等，并通过例句展示它们在实际语境中的运用。
2.讲解一般现在时和一般将来时的用法，结合环保主题进行句型练习，让学生掌握这两种时态的运用。
3.通过听力训练，让学生练习理解与环保相关的对话和短文，提高他们的听力水平。
2.语法练习：完成一份关于一般现在时和一般将来时的语法练习，包括填空、句型转换等，以提高学生对这两种时态的掌握。
3.阅读理解：阅读一篇关于环保的英文文章，回答文章后的问题，培养学生阅读理解和提取关键信息的能力。
4.听力训练：观看一段与环保相关的英文视频，并完成相应的听力练习，提高学生的听力水平。
5.口语表达：以小组为单位，录制一段关于环保主题的对话，每位成员都要参与，内容要包含本节课所学的词汇和语法知识。
b.语法填空：结合本节课学习的词汇和语法知识，完成短文填空。
c.阅读理解：阅读一篇关于环保的文章，回答相关问题。
d.口语表达：模拟课堂讨论，让学生运用所学知识进行口语交流。
2.学生完成练习题，教师及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结词汇、语法、听力、阅读和口语表达等方面的知识点。
设想：通过课前预习、课堂展示和课后复习，帮助学生巩固词汇。设计丰富的课堂活动，如单词接龙、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
2.语法：一般现在时和一般将来时的运用是本章节的语法重点，学生需要学会运用这两种时态描述环境问题和环保措施。
设想：结合听力、阅读和口语练习，引导学生注意时态的运用。设计语法填空、句型转换等练习，帮助学生巩固语法知识。
人教版九年级英语全册教案4篇
人教版九年级英语全册教案4篇人教版九年级英语全册教案篇1一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：France, no matter,local, brand, avoid, product,handbag,mobile, everyday人教版九年级英语全册教案篇2一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 复习一般过去时态被动语态的用法。
2) 能够用英语讲述自己所熟悉的某一发明的简单过程。
3) 能用就本单元所学习的寓言故事等语言材料，进行完型填空。
并用英语介绍某一发明的简要过程。
人教版九年级英语全册教案篇3一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列单词和短语：block, in linewith, worker, stare, disbelief, above,burn, burning, alive, airport, till ,west2) 能掌握以下句型：Life is full oftheunexpected.I was about to goupwhen I decided to get a coffee first.As I was waitinginline with other office workers, I heard a loud sound.Before I coldjointhe others outside to see what was going on, the first plane had alreadyhit myoffice building.3) 进一步熟练掌握过去完成时的用法。
2. 情感态度价值观目标：1) 通过学习使学生认识到生活中充满着许多出乎预料的事件，培养学生正确看待事物的积极心态。
2)能运用所掌握的语法，句型和词汇进行交流。
3)能比较流利地讲述自己曾经有的特别的一天。
二、教学重难点1. 教学重点：1)掌握本课时中出现的生词block, in linewith,worker, stare, disbelief, above, burn, burning, alive, airport, till ,west2) 学会用过去完成时叙述自己曾经有的特别的一天。
英语人教版九年级教学设计优秀3篇
英语人教版九年级教学设计优秀3篇人教版九年级英语unit 篇一heel [hi:l] n. 鞋跟；足跟scoop [sku:p] n. 勺；铲子electricity [i?lek?tris?ti] n. 电；电能style [stail] n. 样式；款式project ['pr?d?ekt] ['prɑ:d?ekt] n. 项目；工程pleasure [?ple??(r)] n. 高兴；愉快zipper [?zip?(r)] n. (= zip) 拉链；拉锁daily [?deili] adj. 每日的；日常的have a point 有道理website [?websait] n. 网站pioneer [?pa??'n??] [?pa??'n?r] n. 先锋；先驱list [list] v. 列表；列清单n.名单；清单mention [?men?n] v. 提到；说到accidental [??ks??dentl] adj. 偶然的；意外的。
by accident 偶然；意外地ruler [?ru:l?r] n. 统治者；支配者boil [b?il] v. 煮沸；烧开remain [r??me?n] v. 保持不变；剩余smell [smel] v.(smelt[]smelt，smelled[] smelled)发出……气味；闻到saint[seint] n. 圣人；圣徒national ['n??n?l] adj. 民族的；国家的；trade[tre?d] n.贸易；交易；v.做买卖；从事贸易；take place 发生；出现popularity [p?pj?'l?r?t?] n.受欢迎，普及，doubt [daut] n. 疑惑；疑问v. 怀疑without doubt 毫无疑问；的确.fridge [frid?] n. 冰箱.low [lo?] adj. 低的；矮的somebody ['s?mb?di] pron.某人n.重要人物translate [tr?ns?leit] v. 翻译.lock [l?k][la:k] v. 锁上；锁住n.锁ring [r??] v.(rang，rung)发出钟声或铃声；打电话earthquake [??:(r)θkweik] n. 地震.udden [?s?d?n] adj. 突然(的).all of a sudden 突然；猛地。
人教版九年级英语全册Unit1单元教学设计
2.培养自信心，相信通过努力可以实现自己的目标。
3.学会尊重他人，倾听他人的意见和建议，善于与他人合作。
4.理解成功人士背后的努力和付出，培养坚持不懈、克服困难的精神。
5.增强社会责任感，关注社会问题，为实现国家富强、民族振兴贡献自己的力量。
3.教师选取部分学生的作业进行展示和讲评，指出优点和不足，引导学生相互学习。
4.针对学生的共性问题，教师进行集中讲解，确保学生掌握所学知识。
5.学生进行小组合作，完成一篇关于个人目标的短文，提高写作能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括词汇、语法、阅读和写作等方面的知识。
6.提高听说能力，能够参与小组讨论，分享个人目标，并倾听他人的意见。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方式培养英语能力：
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论等形式，探究个人目标的重要性和实现方法。
2.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4.教师引导学生关注他人目标，学会尊重和倾听，同时鼓励学生提出建议和意见。
5.教师总结讨论成果，强调设定目标的重要性，激发学生实现目标的动力。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计一系列课堂练习，包括词汇填空、语法改错、阅读理解等，让学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
2.教师通过例句展示，让学生掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，并引导学生进行口头练习。
3.教师带领学生学习课文，通过略读、寻读等策略，获取文章大意，并关注文章中的重点句子和表达方式。
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1.创设情境，激发学生探究欲望（Lead- in）2.布置任务，激励学生学会联系实际去运用被动语态我先通过实际生活和学生问答，引出本课的结构、功能。
我在他们的训练中反复强调主语在被动句中的位置，引导他们自己纠正错误，认识到主动句中的主语和谓语动词的关系。
几轮对话之后，教师在黑板上写出两句被动语态的句子，让学生自由讨论他们在家可以做的事情，然后列出清单。
针对校规的一些内容，用“Teenagers should be allowed todo...because...”or“Teenagers shouldnot be allowed to do...because...”句型来阐述自己的观点。
通过小组合作，让学生发现问题，纠正问题被动语态落实到生活中，更容易接受，学好。
让学生在3.操练4.拓展5.辩论组织 pairwork针对实际情况进行比较，开展讨论。
在课堂的结尾，我设计一个辩论赛，辩题是：“Studentsshould be allowedto bring mobilephones to school.”学生通过家里的实际情况互相沟通学生在讨论中反复运用被动语态的句型，然后结合实际不断产出新的很多学生在小组中就校规的几点规定展开讨论，比如说“Students should be allowed towear their own clothes at school.”有很多同学就不赞成，他们认为“Studentsshouldn't be allowed to weartheir own clothes．Theyshould wear uniforms atschool.”句子。
学生分成两大组，每大组再分几个小组。
先小组讨论，然后将大家的观点综合起来，由大组中的小组分别发言，然后就对方的观点进行反驳。
训练中熟练掌握基本的被动语态和带有情态动词的被动语态。
学生在争论时结合以前的一些知识来解释原因，各抒己见使被动语态的句型得到充分的练习，并且能对现实提出自己的见解。
通过辩论拓展学生的思维，培养学生的语言运用能力。
使学生能创造性地使用语言，让学生在说中学，灵活运用所掌握的句型拓展内容教学课题：Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. （Section A）教学目标1. 知识目标：掌握agree and disagree 的用法。
学会使用I think ...，I agree ...和I don't think ... I don't agree ... 来表达自己的意见。
2. 能力目标：对所学知识的灵活运用及用所学知识解决生活中实际问题的能力。
3. 情感目标：培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。
教学分析1.教材分析：Section A 主要围绕着agree 和diagree 这一话题来进行课堂教学和语言实践的。
Section A 中主要涉及到的语法项目是被动语态，要求学生熟练模仿及操练这一语态的句型转换，为以后的谈论和交际做好铺垫。
2.学生分析：初三的学生有较丰厚的语言积累和知识储备，他们有较强的求知欲和好奇心，在课堂上他们善于表现自我，乐于积极思考，敢于发表自己的观点，这些个性心理特点都有利于师生在课堂上进行交流。
3.重点及其突出方法：被动语态的讲解：总结规律、比较异同、模仿操练。
4.难点及其突破方法：培养良好的语言表达习惯。
发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。
教学步骤1.创设情境，激发学生探究欲望（Lead-in）我先通过实际生活和学生问答，引出本课的结构、功能。
T: What do your parents let you do at home?S1: My mother lets me go shopping on Sundays.T: That sounds nice. So you are allowed to go shopping on Sundays. What about you, Tracy?S2: My father lets me watch TV at home.T: Good. So you are allowed to watch TV at home.几轮对话之后，教师在黑板上写出两句被动语态的句子，让学生自由讨论他们在家可以做的事情，然后列出清单。
2.布置任务，激励学生学会联系实际去运用被动语态任务1．收集个人资料。
任务2．将每一种情况都用被动语态表达出来。
任务3．集中各种家庭规则，讨论哪些是好的，哪些是不好的。
任务4．展开讨论。
针对校规的一些内容，用“Teenagers should be allowed to do...because...”or“Teenagers should not be allowed to do...because...”句型来阐述自己的观点。
学生在收集时对自己感兴趣的都能记下来，不过有些学生在表达时对被动语态的灵活运用有待提高，如有些学生说“My parents should be allowed me to play computer．” 以及类似的句子。
通过小组合作，有学生发现这个问题，有的能纠正，有的就举手问老师，所以我在他们的训练中反复强调主语在被动句中的位置，引导他们自己纠正错误，认识到主动句中的主语和谓语动词的关系。
最后很多学生收集到下面一些句子。
I am allowed to watch TV for half an hour everynight．I am allowed to go shopping with friends oncea week．I am not allowed to play computer gamesevery night．教师将以上句子展示出来，要求他们根据这些句子内容，谈谈自己的观点，用Teenagers should be allowed to do sth．句型来表达。
3.操练学生通过家里的实际情况互相沟通，并且让学生在训练中熟练掌握基本的被动语态和带有情态动词的被动语态。
4.拓展针对实际情况进行比较，开展讨论。
学生在讨论中反复运用被动语态的句型，然后结合实际不断产出新的句子。
在校规的好与不好的比较中，很多学生能表达自己的观点，并且很多学生在小组中就校规的几点规定展开讨论，比如说“Students should be allowed to wear their own clothes at school.”有很多同学就不赞成，他们认为“Students shouldn't be allowed to wear their own clothes．They should wear uniforms at school. 他们在争论时结合以前的一些知识来解释原因，各抒己见，但是在说英语时，虽然有一些学生太激动了说中文，但大部分学生能坚持用英语交流，使被动语态的句型得到充分的练习，并且能对现实提出自己的见解。
5.辩论为了使学生能创造性地使用语言，让学生在说中学，灵活运用所掌握的句型拓展内容，在课堂的结尾，我设计一个辩论赛，辩题是：“Students should be allowed to bring mobile phones to school.”让学生分成两大组，每大组再分几个小组。
先小组讨论，然后将大家的观点综合起来，由大组中的小组分别发言，然后就对方的观点进行反驳。
通过辩论拓展学生的思维，培养学生的语言运用能力。
最后由教师总结性发言。
6.课外巩固练习让学生用所学句型写出他们最希望得到允许去做的5 件事情。
【反思】教师在探究活动中的主导作用非常重要。
体现在教师对教材的钻研，对整个教学过程的设计，对学生进行情感的激励，致力于探究学习氛围的营造。
针对本课的知识点，我灵活设计教学活动，让学生通过探究性学习、合作学习，培养运用语言的能力和创新精神。
通过本课的讨论，学生充分运用了被动语态，并且能根据实际情况进行交流，在运用中感受自己的成就感，体会到了学英语的快乐，激发了他们学习英语的热情。
“”“”At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!。