一年级下册道德与法治教案-3我不拖拉
一年级道德与法制下册做事不拖拉教案5篇
一年级道德与法制下册做事不拖拉教案5篇第一篇：一年级道德与法制下册做事不拖拉教案黄花塘中心小学一年级道德与法制备课主备人：李国富餐桌上的学问教学目标：1.知道不挑食、不偏食、养分全面对小学生的成长特别重要，生疏养成良好的饮食习惯的重要性，从而培育科学饮食和文明就餐的态度。
2.通过活动培育学生不挑食、不偏食、留意养分搭配的饮食习惯，同时引导他们养成文明就餐的良好习惯。
3.帮助学生了解浅显的养分学学问，知道各种食物中所含的养分是不同的，但都是人体生长发育所必需的。
生疏到挑食、偏食会造成不良的后果。
通过活动让学生知道应如何文明就餐。
4.通过故事共享、互评一日三餐食谱的活动，让学生生疏到合理的一日三餐是很重要的；通过《奇奇餐厅》里的孩子和效劳员的对话，让学生了解必要的养分学学问；通过沟通分析，让学生生疏到文明就餐的重要性。
第一课时活动预备：1.学习儿童养分学的相关学问。
2.了解学生家庭饮食习惯和饮食构造。
3.预备常见食物图片。
一、赏识故事，激发兴趣1.小朋友们，你们宠爱听故事吗？今日教师给大家带来了猫咪咪一家的故事——《小白与小花》。
2.争论：〔1〕故事中遇到了什么麻烦？〔2〕他们生病的缘由是什么？〔3〕熊医生会对小白和小花说些什么呢？3.小朋友们，在寻常的生活中，你们有没有过像小白、小花这样的行为？黄花塘中心小学一年级道德与法制备课主备人：李国富或者四周有像小白、小花这样的小朋友吗？学习了这个故事，你们知道贪吃、挑食有什么危害吗？4.小结：同学们，我们要合理饮食，不能像小白一样贪吃，也不能像小花一样挑食，这样才能健安康康地成长。
二、模拟搭配，合理安排1.一日三餐学问很大，科学、合理地搭配可不是一件简洁的事情。
不信，咱们就来试试。
2.〔出示图片〕这上面的食物，你们都生疏吗？同桌相互认一认，反响沟通。
3.假设让你依据自己的喜好搭配一日三餐，你会怎么安排呢？请和同桌相互说一说，动手搭配。
4.呈现沟通：〔1〕有谁情愿把自己搭配的三餐端到前面来给大家呈现一下？〔2〕请小朋友比一比谁的安排合理，说说理由。
【精】3 我不拖拉(教案)-2022-2023学年一年级下册道德与法治(部编版)
【精】3 我不拖拉（教案）-2022-2023学年一年级下册道德与法治（部编版）教学目的本课要求学生通过课堂实践和情境演练，掌握课堂纪律和常规操作，培养学生自觉守时、主动积极、不抄袭不作弊、心平气和的良好习惯，拓展学生的思维视野，同时，加强学生对待事情的态度及学生从实际实践中感知正确的做法的能力。
教学重点与难点•课堂纪律和常规操作•培养良好习惯•拓展学生的思维视野教学方法课堂教学、情景演练、案例分析、讲授和讨论相结合。
教学过程1. 教学准备1.涂鸦墙或展示板上贴上“认真听讲，不抄袭不作弊”“讲空话易如反掌，心坦然和原则性”的标语，增强学生对学习的意识；2.准备提问卡片或者抽签，用于提问和讨论；3.准备演练情境。
4.更换学生的座次。
2. 导入（10分钟）1.老师准备一个筐，把球扔给学生，接到球的学生就要说自己的名字或是一个自我介绍。
否则就会被淘汰。
如此循环下去，不停地反复，直到最后只有一个学生剩下，本环节结束。
2.课前重点提醒：不迟到、不早退、不缺席、不抄袭不作弊，如此习惯少年时期，长大也行步履稳健，针线棉，也要做到面面俱到。
3. 呈现情境（10分钟）描述一个学生因为早晨起床拖拉，结果迟到上课的情境。
4. 讨论（10分钟）老师调动课堂氛围，让学生们围绕上述情境进行讨论。
学生回答以下问题：1.这种情况发生后有哪些后果？2.学生会有哪些情绪和心理压力？5. 教学具体操作（40分钟）让学生针对以下6个问题进行操作，每个问题操作10分钟，老师可以在操作过程中监督、引导和检查。
1.如果按时起床，你会怎么样？2.你在上课时应该怎么做？3.如果某一学习任务比较困难，你应该怎么办？4.如果有一些违法的人做了错误的事情，你认为警察应该采取什么行动？5.如果遇到了棘手的事情，你应该怎么办？6.如果你在做作业的时候遇到了瓶颈，你应该怎么办？6. 总结（10分钟）1.谈论操作的过程，以及实践中遇到的情况。
2.老师总结课程的关键点。
部编版一年级下册道德与法治第一单元第3课《我不拖拉》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第一单元第3课《我不拖拉》教学设计一. 教材分析《我不拖拉》是部编版一年级下册道德与法治第一单元第3课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生认识到拖拉的不良后果，引导学生学会合理安排时间，做到守时、不拖延。
教材通过生动的案例、有趣的故事和富有启发性的问题，让学生在思考和实践中认识到拖拉的危害，学会克服拖拉的习惯。
二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键期，他们对于拖拉的认识和理解还比较模糊，但已经有了一定的自我认知和自我控制能力。
学生在日常生活中可能存在拖拉的现象，对于如何合理安排时间，克服拖拉有一定的需求。
三. 教学目标1.让学生认识到拖拉的不良后果，知道守时的重要性。
2.培养学生学会合理安排时间，做到守时、不拖延。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.认识拖拉的不良后果，理解守时的重要性。
2.学会合理安排时间，克服拖拉的习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的场景，让学生在实践中感受拖拉的危害，学会克服拖拉。
2.讨论教学法：引导学生围绕问题进行思考和讨论，培养学生的独立思考和合作交流能力。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会合理安排时间，克服拖拉。
六. 教学准备1.准备相关的故事材料和问题，用于引导学生思考和讨论。
2.设计有趣的游戏，让学生在实践中学会合理安排时间。
3.准备PPT或其他教学辅助工具，用于展示教材内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或其他教学辅助工具，引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题《我不拖拉》。
2.呈现（10分钟）讲述一个有关拖拉的故事，让学生了解拖拉的不良后果。
引导学生思考：为什么会有拖拉的现象？拖拉会给我们的生活和学习带来哪些影响？3.操练（10分钟）分组讨论：如何克服拖拉，做到守时？每组提出一些建议和方法，分享给大家。
游戏：时间管理大师。
学生分组进行游戏，通过游戏让学生学会合理安排时间，克服拖拉。
一年级道德与法治下册第3课我不拖拉教案
一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
以下是为您整理的一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案，供您参考，篇一：我不拖拉教学目标：让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。
教学重难点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。
教学过程：环节1 ：故事导入，感知拖拉师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。
(根据教材第10—12 页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。
) 师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗?(老师根据学生发言相机板书：不急、明天)师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么?生：(略)(教师板书：拖拉)点评：该教师巧妙、灵活地使用教材，特别是对小绘本的运用，让学生既看故事，又讲故事，分析拖拉鸟的问题，发表自己的看法……使得教育引导自然展开。
环节2 ：联系实际，了解拖拉师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧!(教师出示一组图片，其中有教材第10 页正文中的两幅图，另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。
要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行集体交流。
)生1 ：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。
生2 ：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。
(教师相机板书：等一下、还没完。
)师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。
一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案
一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
以下是为您整理的一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案，供您参考，篇一：我不拖拉教学目标：让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。
教学重难点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。
教学过程：环节1 ：故事导入，感知拖拉师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。
(根据教材第10—12 页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。
) 师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗?(老师根据学生发言相机板书：不急、明天)师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么?生：(略)(教师板书：拖拉)点评：该教师巧妙、灵活地使用教材，特别是对小绘本的运用，让学生既看故事，又讲故事，分析拖拉鸟的问题，发表自己的看法……使得教育引导自然展开。
环节2 ：联系实际，了解拖拉师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧!(教师出示一组图片，其中有教材第10 页正文中的两幅图，另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。
要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行集体交流。
)生1 ：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。
生2 ：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。
(教师相机板书：等一下、还没完。
)师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。
一年级下册道德与法治教案-3.我不拖拉_人教(新版) (1)
一年级下册道德与法治《我不拖拉》教案一、教材分析《我不拖拉》是《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”的第三课。
本课侧重培养学生认真负责、不拖拉的好习惯。
本主题主要采用交流讨论、经验借鉴等方法。
重点在于用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习、生活好习惯。
本课三个主题紧密结合“我不拖拉”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。
教材第一版块就以孩子拖拉时的常用语言“等一下”与“还没完”为切入点，引出孩子生活中的拖拉现象，再让孩子结合自己的生活实际进行充分地对话、讨论、交流，让学生理解“拖拉”在我们自己身上或多或少都存在着，在生活中还是“有点关系的”，让学生感受时间的意义，感知拖拉造成的不良后果，是一种不好的习惯；最后，通过“和‘拖拉’说再见”这一话题的讨论，借鉴家人、长辈、同伴的经验，进行具体的行为指导，学会告别拖拉、养成好习惯的方法。
二、学情分析对于刚入学的一年级学生来说，在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。
因此，我设定的教学目标是，让学生克服拖拉的毛病，养成抓紧时间做事的好习惯。
三、教学目标1. 懂得珍惜时间，努力养成做事不拖拉的习惯。
2.通过说一说、议一议等方式，了解做事拖拉的害处，能够在他人的帮助下，初步找到做事不拖拉的方法。
3. 了解什么是做事拖拉，初步认识到做事拖拉的现象及害处。
四、教学重难点学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
五、课时安排 1课时六、教学过程（一）直接导入同学们平时生活中喜不喜欢拖拉？今天的事情是不是今天就做完呢？今天我们就一起来学习新课《我不拖拉》。
（二）听故事，感知拖拉1、出示谜语：会走没有腿,会说没有嘴,催我早早睡，叫我早早起。
（谜底：闹钟）随着闹钟一圈一圈的转动，过去的时间。
你们喜欢闹钟吗？2、也有不喜欢闹钟的，他是谁呢？（拖拉鸟）出示儿歌：叮铃铃，闹钟叫，提醒鸟儿快筑巢。
拖拉鸟，爱玩闹，踹跑闹钟还嫌早。
最新一年级下册道德与法治教案-3我不拖拉 人教新版
《我不拖拉》教学设计教学目标：1.了解什么是拖拉，能发现自己或他人身上的拖拉情况，并能大胆说出来；2.意识到拖拉所带来的影响，明白不拖拉给生活带来的好处。
3.掌握一些“做事不拖拉”的办法，并知道只有从自身出发，才是改正拖拉最好的方法。
教学重点：知道时间的宝贵，了解拖拉的坏处，并能发现自己身上拖拉的坏习惯，然后想办法改掉。
教学难点：知道只有从自身出发，才是改正拖拉最好的方法。
活动准备：1、故事2、多媒体课件教学过程：一、猜谜导入（出示闹钟）我们来做个游戏，老师来当当闹钟，只要我喊：嘀嗒嘀嗒，时间到，你们不管在做什么，就马上在自己座位上坐端正，好不好？这可是很考验你的速度和反应能力的哦。
一、故事导题1、师：同学们动作真迅速，看上去真精神，老师带了一位新朋友和大家认识，------他叫盼盼，最爱说的话就是：明天再说吧。
师讲故事。
1）“小宇，快来洗澡！”妈妈叫道。
“洗澡着什么急？明天再说吧！”小宇回答。
2）“盼盼，该给小猫喂食了！”爸爸说。
“喂食什么急？明天再说吧！”3）幼儿园里，小朋友问小宇：“小宇，你什么时候把我的图画书还给我呀？”“还书着什么急？明天再说吧！“问题一：很多同学都笑了，说说，你笑什么？（你们觉得小宇是个怎样的孩子啊？）孩子说话：我觉得—-----是啊，小宇经常把现在可以做的事情，拖到以后，把今天能做的事情拖到明天，做起事来磨磨蹭蹭，这种表现啊，就叫它是拖拉。
看来小宇就是一个做事拖拉的孩子，【板书：做事拖拉】。
2、师：妈妈可不喜欢小宇做事拖拉。
（故事）可是小宇不觉得有什么不好，他不服气，干脆把头扭到一边，不听妈妈说。
小宇不听妈妈的劝导，肯定会吃亏。
你们猜，拖拉会给小宇的生活带来什么影响？继续讲故事。
（——小宇伤心地哭起来。
）师：因为拖拉，小宇这一天过得很糟糕。
拖拉，让小宇吃了哪些苦？3、师：如果你是小宇，此时你最想说什么？师：你已经意识到拖拉的危害啦！[板书：不]小宇也是你这么说的呢！（继续听故事）三、不拖拉，真轻松。
一年级道德与法治下册《我不拖拉》教案、教学设计
-你有哪些时间管理的好方法？可以分享给大家。
2.各小组派代表汇报讨论成果，全班同学共同学习，互相借鉴。
（四）课堂练习，500字
1.教师发放课堂练习纸，要求学生根据所学知识，制定一份当天的时间计划表，包括学习、生活、娱乐等方面。
2.学生在规定时间内完成时间计划表的制定，教师巡回指导，解答学生在制定过程中遇到的问题。
2.教师提问：“同学们，你们有没有遇到过类似小明这样的情况？拖延给你们带来了哪些困扰？”引导学生分享自己的经历，激发学生对时间管理的关注。
3.教师总结：“时间是非常宝贵的，我们应该珍惜每一分每一秒。今天我们要学习的内容就是如何合理安排时间，克服拖拉。”
（二）讲授新知，500字
1.教师讲解时间管理的基本概念，如“按时完成”、“时间表”等，并通过实例进行说明，让学生理解时间管理的重要性。
4.教师布置课后作业：与家长一起制定一个家庭时间计划表，共同执行，并要求学生在课后反思自己的时间管理情况，不断提高。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的实践操作能力，特布置以下作业：
1.结合本节课学习的理论知识，与家长共同制定一份家庭时间计划表，包括每天的学习、生活、娱乐等方面，并尽量坚持执行。
2.家长监督并协助学生执行时间计划，关注学生的完成情况，给予适当的鼓励和指导。
3.学生在课后反思自己的时间管理情况，记录在作业本上，内容包括：
-今天我按照时间计划表执行得如何？
-我在执行过程中遇到了哪些困难？是如何克服的？
-我觉得还有哪些地方需要改进？明天我打算如何调整？
4.家长在作业本上签字，对孩子的表现给予评价，并提出建议。
4.培养学生团队协作精神，学会在小组合作中互相尊重、互相帮助，共同完成任务。
部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教案(含2课时)
3我不拖拉【教学目标】1.指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念。
2.引导学生克服做事拖拉的坏毛病。
【教学重难点】教学重点：指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念。
教学难点：引导学生克服做事拖拉的坏毛病。
【教学准备】教师：多媒体课件。
学生：小时钟、调查同学们的拖拉现象并分析类型。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时拖拉一下没关系吗活动一聆听故事，初知拖拉危害1.出示课本10-13页《拖拉鸟》引导学生思考。
(1)你喜欢这只“拖拉鸟”吗？为什么？(2)猜一猜“拖拉鸟”故事的结尾会怎样？为什么？2.教师小结：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，害处还真不小，会危害到“拖拉鸟”的生命呢！【设计意图】一年级孩子喜欢听富有童趣的故事，在这一环节中借助《拖拉鸟》的故事，调动学生积极参与学习交流的兴趣，初步感知什么是做事拖拉。
活动二联系实际，了解拖拉表现1.出示图片，仔细观察，交流从图中你发现了什么？2.学生齐读儿歌《“等一下”与“还没完”》3.你知道生活中的小拖拉时常会说些什么呀？(1)小组交流(2)全班交流教师小结：看来"等一下”与“还没完”成了小拖拉们的口头禅，无论是学习还是工作，拖拉都可能导致严重的后果。
如果从小就养成做事拖拉的坏习惯，将来可能会影响到自己、他人、集体乃至国家的财产和安全。
【设计意图】本环节的设计，主要是通过视频以及观察教材中“等一下”与“还没完”两幅图片所折射出的孩子们身上存在的拖拉、磨蹭现象，因势利导，引导学生认识生活中常见的拖拉现象，进而发现自身做事拖拉的坏习惯。
活动三实例讨论，辨析明理1.在我们的身边有没拖拉的人或事呢？(1)同桌交流探讨。
(2)全班交流汇报C2.出示图片：讨论佳佳怎么会迟到呢？3.出示图片：找一找明明的拖拉表现在哪里？4.小小辩论台：拖拉一下有没有关系。
(1)小组交流探讨。
(2)全班交流。
5.说说生活中拖拉的后果。
教师小结：总是把“等一下”“还没完”挂在嘴边，就是拖拉的表现。
部编版道德与法治一年级下册《3 我不拖拉》教学设计4
部编版道德与法治一年级下册《3 我不拖拉》教学设计4一. 教材分析《我不拖拉》是部编版道德与法治一年级下册的一节课，主要让学生认识到拖拉行为的不好，学会合理安排时间，培养良好的时间管理能力。
通过本节课的学习，让学生能够自觉地遵守时间，不拖拉，提高学习效率。
二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键期，他们对于时间的概念还不够清晰，常常出现拖拉的情况。
但同时，他们又有很强的好奇心和模仿能力，可以通过生动的例子和有趣的活动来引导他们认识到拖拉行为的不好，进而养成良好的时间管理习惯。
三. 教学目标1.让学生认识到拖拉行为的不好，学会合理安排时间。
2.培养学生自觉遵守时间，不拖拉，提高学习效率。
3.培养学生良好的时间管理能力，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.认识到拖拉行为的不好。
2.学会合理安排时间，培养良好的时间管理能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，感受拖拉行为的不好。
2.互动教学法：通过小组讨论、分享，让学生互相学习，共同进步。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在游戏中学会时间管理。
六. 教学准备1.PPT课件：包括教材内容、图片、动画等。
2.教学道具：如计时器、小奖品等。
3.教学资源：相关文章、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画或故事引入课题，让学生认识到拖拉行为的不好。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材内容，让学生了解拖拉行为的危害，以及如何合理安排时间。
3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生分享自己是如何克服拖拉行为的，互相学习，共同进步。
4.巩固（5分钟）利用游戏或练习题，让学生在实践中学会时间管理。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何养成良好的时间管理习惯？让学生分享自己的心得体会。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调拖拉行为的不好，以及养成良好的时间管理习惯的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生巩固所学内容。
人教版小学道德与法治一年级下册《一单元 我的好习惯 3 我不拖拉》公开课教案_4
部编版小学《道德与法治》一年级下册3、我不拖拉活动目标：1、了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的危害。
2、懂得珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
3、探寻做事不拖拉的方法，并尝试在生活中运用。
重点难点：认识拖拉的危害，懂得要珍惜时间，知道远离拖拉的方法。
活动准备：教学课件教学过程：一、创设活动情境，激趣导入，1、小朋友们，在遥远的地方有个美丽的小镇，镇子上的居民热情、好客，他们打算请我们去做客呢？这儿的居民有个与众不同的特点，是什么呢？瞧，他们欢唱着儿歌来了——（播放课件：拖拉镇的小居民，时常会说“等一下”，凡事都要“等一下”！拖拉镇的小居民，做事总是“还没完”，三心二意做不完！）2、这儿的居民都有什么特点呀？3、小结：“等一下”“还没完”是小镇居民的口头禅，他们做事总是磨磨蹭蹭，大把大把的时间从他们身边溜走，这种表现就叫——拖拉！这个小镇也因此被称为——拖拉小镇！二、走进拖拉小镇，了解拖拉（一）寒号鸟的故事1、拖拉小镇上有一只会唱歌，爱跳舞的寒号鸟，我们来听听他的故事吧！课件播放：《寒号鸟》的故事）2、你们喜欢寒号鸟吗？为什么？3、小结：这只寒号鸟，做事不抓紧时间，今天推明天，明天推后天，就是因为做事拖拉，才把自己的命给丢了！她可真是一只名副其实的拖拉鸟！（二）拖拉国运动会1、拖拉小镇一年一度的运动会正在举行，我们快去看看运动会的热闹场景吧！（课件：拖拉小镇运动会场景）2、咦，发令枪已经响了，可大家怎么还没有动静呀！瞧瞧，小运动员们，都在干什么呀？（她们有的在穿衣服，有的在系鞋带……）3、猜猜看，他们还会在干什么呢？4、正是因为拖拉小镇的运动员太拖拉，等到太阳都下山了，运动会才举行完。
到了颁奖时间，等了快一个小时，颁奖的人才慢吞吞地走不好意思的说：“对不起，冠军奖杯还没做好，要等一年后才能领取。
”5、因为拖拉，拖拉小镇连个运动会都办不成功，让我们大声对他们说上一句——你们真是太拖拉！（三）认识拖拉的危害消防员救火——1、不好，警铃响了，拖拉小镇起火了（课件出示起火），让我们赶紧拨打火警电话119 ：“消防队，拖拉小镇起火了，请赶紧派人来救火。
小学道德与法治一年级下册《我不拖拉》教案
小学道德与法治一年级下册《我不拖拉》教案部编版道德与法治一年级下册第3课我不拖拉【教学目标】1.认识拖拉现象，发现生活中的拖拉行为。
2.认识拖拉的害处，感受时间的意义。
3.找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。
4.体验不拖拉的快乐，初步养成良好的行为惯。
【教学重难点】重点：找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。
难点：认识拖拉的害处，感受时间的意义。
【教学准备】教学课件、板贴【教学过程】一、找找小拖拉——发现生活中的拖拉1.导语：同学们，今天老师给大家带来了一首好听又有趣的儿歌，请大家认真听一听，边听边想，儿歌里说了些什么？（课件播放儿歌录音并出示教材P10页第一幅插图和儿歌）2.提问：同学们，听了儿歌，你知道生活中的小拖拉时常会说些什么呀？（出示板书：等一下）同学们看，这个小拖沓为什么要说“等一下？”大家想一想，这个小拖拉还会在什么时候说“等一下”呢？小结：看来“等一下”成了小拖拉们的口头禅。
3.（课件播放儿歌录音并出示教材P10页上面的插图和儿歌）提问：再来看看，这个小拖拉又遇到什么事情呢？小结：看来，这个XXX因为做事三心二意老是做不完，所以他总是喜欢说“还没完”。
（板书：还没完）4.交流：糊口中，小拖沓们常说的口头禅还有哪些？你们说过这样的口头禅吗？同位的互相说一说。
（师巡视）5.全班交流，教师相机评价。
（板书：不着急还早呢明天吧再等会）6.小结：这些都是拖拉的表现。
（板书：拖拉）做事拖拖拉拉，就不能按时把事情做完。
二、拖拉一下没关系吗？——认识拖拉的危害1.过渡：生活中不管大人还是小孩，多少都有拖拉的惯。
有的同学说，拖拉一下没有关系。
是不是这样的呢？我们来看一看。
（课件出示教材第11页图文）同学们看看图中的小朋友的讨论，你觉得拖拉一下有关系吗？预设提问：（1）你两分钟能够做些什么事？（2）迟到五分钟，错过了火车，你心情会怎样？2.过渡：我们来看看面包熊家里又发生了什么事情！（课件播放面包熊动画）交流：它为什么会拖拖沓拉出不了门呢？演一演：妈妈急着送他上学，还要赶着上班，这时候妈妈是怎样催面包熊快一点的？她会怎么说怎么做呢？谁来演一演？我有好办法：你们能不能帮面包熊想一想办法，赶快和拖沓说再见！预设：睡觉脱下的衣服放好。
一年级下册道德与法治教案-《我不拖拉》人教新版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与拒绝拖拉相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作一个时钟模型，演示时间的流逝。
五、教学反思
在本次《我不拖拉》的教学过程中，我发现学生们对时间观念的认识参差不齐。有些孩子能迅速理解时间的重要性，但也有一些孩子对时间的概念较模糊。这让我意识到，在教授这部分内容时，我们需要更具体、更生动地引导他们感受时间的流逝。
在导入新课环节，通过提问的方式让孩子们回顾自己在生活中遇到的拖拉情况，这一做法取得了较好的效果，大家发言积极，对问题产生了浓厚的兴趣。但在新课讲授过程中，我发现理论介绍部分孩子们的注意力有所分散，可能是因为纯理论讲解较为枯燥，今后可以考虑运用更多有趣的案例或互动游戏，以提高孩子们的兴趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解时间的基本概念。时间是我们生活中不可或缺的一部分，它可以帮助我们规划生活、提高效率。时间是宝贵的，我们要学会珍惜和合理安排。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小明因为拖拉，导致作业没完成，被老师批评。这个案例展示了拖拉在生活中的不良影响，以及如何通过合理安排时间来避免这种情况。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中拒绝拖拉”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教学设计一. 教材分析《我不拖拉》是部编版一年级下册道德与法治课程的第3课，主要围绕克服拖延习惯，提高学生自我管理能力展开。
教材通过生动的案例、有趣的游戏和实用的策略，引导学生认识拖拉的危害，学会制定计划，合理安排时间，从而形成良好的学习生活习惯。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，自控能力相对较弱，拖拉现象较为普遍。
他们在学习过程中往往因为缺乏耐心、兴趣等因素而导致拖拉。
针对这一现状，本节课旨在帮助学生认识到拖拉的危害，培养他们的时间观念和自我管理能力。
三. 教学目标1.让学生认识到拖拉的危害，树立克服拖拉的决心。
2.培养学生制定计划、合理安排时间的能力。
3.引导学生养成良好的学习生活习惯，提高自我管理能力。
四. 教学重难点1.认识拖拉的危害。
2.学会制定计划，合理安排时间。
3.养成良好的学习生活习惯。
五. 教学方法1.情景模拟：通过生动有趣的案例，让学生身临其境，感受拖拉的危害。
2.游戏互动：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会制定计划，合理安排时间。
3.小组讨论：引导学生分组讨论，分享克服拖拉的方法，培养合作意识。
4.实践操作：让学生课后运用所学方法，实际操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关案例、游戏和讨论素材。
2.制作PPT，展示教学内容和环节。
3.安排课后实践任务，让学生能够将所学应用于实际生活中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示拖拉的危害，引发学生思考。
例如，展示因为拖拉导致作业堆积、考试成绩不理想等情景，让学生认识到拖拉对学习的负面影响。
2.呈现（10分钟）通过讲述一个因为克服拖拉而取得成功的故事，激发学生克服拖拉的决心。
同时，引导学生认识到制定计划、合理安排时间的重要性。
3.操练（10分钟）设计一个游戏，让学生在游戏中学会制定计划，合理安排时间。
例如，设置一个模拟课堂，让学生在规定时间内完成任务，体验拖拉对完成任务的影响。
3《我不拖拉》(教学设计)-部编版道德与法治一年级下册
3《我不拖拉》（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册一、教学目标1.1 知识目标1.学生能够理解“拖拉”是耽误时间的行为，是不好的习惯。
2.学生能够感受到积极上进的精神，认识到“拖拉”所带来的后果。
3.学生能够掌握“拖拉”的本质及危害，学会积极向上地生活。
1.2 能力目标1.学生能够表达自己的看法和心情。
2.学生能够设计并实施简单的惩罚与奖励措施。
1.3 情感目标1.学生能够树立积极向上的人生态度，体验成功的快乐。
2.学生能够识别到“拖拉”与肯定之间的因果关系。
二、教学内容本节课教学内容为《我不拖拉》。
三、教学重难点3.1 重点1.学生能够理解“拖拉”是耽误时间的行为，是不好的习惯。
2.学生能够掌握“拖拉”的本质及危害，学会积极向上地生活。
3.2 难点1.学生能够设计并实施简单的惩罚与奖励措施。
四、教学过程4.1 导入（5分钟）教师出示一张插画,并提问：1.这张图里的小熊在做什么？2.你平时会有做功课或作业时拖拖拉拉的情况吗？（通过提问引出“拖拉”这一概念，为接下来的学习做铺垫）4.2 学习（25分钟）1.讲解“拖拉”的本质及危害教师讲解“拖拉”的本质即危害，例如拖延时间会影响学习效率等，引导学生意识到“拖拉”的不良影响。
2.听故事学“拖拉”教师朗读一则关于“拖拉”的故事，并请同学们跟读，学习并理解故事中的“拖拉”所带来的后果。
3.分析“拖拉”的危害教师和学生一起总结“拖拉”的危害及造成这些危害的原因，并引导学生从自身展开思考。
4.制定奖惩措施教师就“拖拉”制定相应的惩罚与奖励措施，让学生参与其中，学生可以根据自己的情况设计自己的惩罚与奖励。
4.3 操作（20分钟）1.小组讨论让同学们分成小组，讨论自己日常学习中可能存在的“拖拉”情况。
2.制定奖惩措施根据自己小组中情况，让学生设计相应的惩罚与奖励措施。
4.4 总结（5分钟）1.总结“拖拉”带来的影响，引导学生树立积极向上的人生态度。
2.教师提醒学生，课下要吸取今天的教训，放下拖延的毛病，勇敢地面对生活，学会积极向上地生活。
一年级下册道德与法治教案-3《我不拖拉》
《我不拖拉》教案教学目标：1．了解生活中存在的拖拉现象，感受时间的意义，知道生活中由于拖拉而造成的不良后果。
2．用实际行动和“拖拉”说再见，养成不拖拉的学习和生活的好习惯。
在成人帮助下能够确定可行的目标，并努力去完成。
教学重、难点：教学重点：了解什么是拖拉现象，探寻做事不拖拉的方法，用实际行动和“拖拉”说再见。
教学难点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间，养成不拖拉的好习惯。
课前准备：教师：小时钟、教学课件、调查学生眼中的拖拉现象并分析类型。
学生：搜集自己拖拉的小故事。
教学过程：一、新课导入导语：同学们，上课前老师给大家出一个谜语，大家开动小脑筋，看谁能才出来：一匹马儿四条腿，日夜奔跑不喊累。
滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜（钟表）。
任务1：小朋友们，你们想和孙悟空一样拥有火眼金睛和机灵的耳朵吗？那好，让我们一起看一看，听一听，说一说你发现了什么？（播放视频“小闹钟”）。
学生交流：上面有一个钟在走动……时间在不停的往前跑；日子在一天天的过去；我们要珍惜时间；时间过去后不会在回来了……教师小结：小朋友们说得真好，时间像流水一样一去不回头，因此我们要珍惜时间，当然想要惜时首先应该学会《做事不拖拉》，那么什么是拖拉呢？（做事慢慢悠悠，没有抓紧时间赶紧完成）。
二、新知讲授活动一：“等一下”与“还没完”任务1：课件出示两幅图片，学生讨论图片中的小朋友这样做好不好，为什么？（图1：吃饭了，“等一下”还在玩玩具；图2：老师收作业了，“还没完”三心二意做别的事情，作业还没做完……）。
学生交流：凡事都要“等一下”，多少时间悄悄溜走了，做事慢吞吞，磨磨蹭蹭，浪费时间，不抓紧完成任务……任务2：在平时的生活学习中，你身边有没有像这个小朋友一样的同学呢？我们一起来找一找吧！学生交流：吃饭拖拉，打扫卫生拖拉，起床拖拉……教师总结：大家发现，常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂嘴边的人，都有做事拖拉的坏习惯，做事拖拉会给我们带来麻烦，影响我们的生活。
一年级道德与法治下册教案-3 我不拖拉25-部编版
《我不拖拉》教学设计教学目标：引导学生在成人的帮助下，认识到不拖拉的重要性，进而初步养成不拖拉的习惯。
教学难点：帮助学生认识拖拉的后果。
教学重点：以养成不拖拉的好习惯为重点。
教学准备：多媒体、板贴教学过程：导入：故事导入。
《拖拉鸟》活动一：图片话拖拉1．小朋友，今天这节课我们来认识两个小朋友，看他们在干什么？（出示两幅照片）照片一：妈妈催促孩子快吃饭；照片二：爸爸催促孩子快写作业。
2．同学们，为什么家长老是催他们快点、快点？生可能回答：因为他们太磨蹭了，太拖拉了。
随着学生的回答，归纳他们都有一个共同的坏毛病，是什么呢？做事拖拉3．你知道什么叫拖拉吗？学生可能回答：做事慢吞吞、磨磨蹭蹭。
如果说到“不慌不忙、不急不慢”要及时纠正，拖拉就是做事磨，不抓紧时间完成。
形容一个人办事缓慢、不痛快、时间观念差、经常拖后期限的现象。
活动二：拖拉一下没关系吗？小组讨论1.一分钟能做什么。
小实验：口算、写字，原来一分钟可以写这么多。
——板书：专心做事不拖拉有的同学心里就要犯嘀咕了，我不就拖拉一会儿，一下子嘛。
有什么关系呢？想一想，试一试一分钟还能做什么，谁来说说？过渡：同学们，你们在短短的一分钟里能。
（等等）在你们平时的拖拉中，只有一分钟吗？从你们的表情可以看出，可能远远不止一分钟。
2.拖拉的后果。
老师现在想问同学们，你们拖拉一下有关系吗？（有）为什么？（会浪费时间）。
嗯我们要珍惜时间。
除此之外呢？拖拉还有什么影响？那位做作业拖拉的小朋友，老师采访一下你，你拖拉之后，发生了什么？（被骂）等等等，最后一个深挖（引导学生说说之前自己拖拉的后果）总结：是啊，孩子们，拖拉一下会影响我们的学习成绩，身体健康，班级荣誉。
（出示ppt图片）和朋友出去旅游时，赶车途中拖拉一下，会有什么影响？生：会赶不上车，旅游计划彻底泡汤啦！师：只有你一个人赶不上车吗？生：朋友也赶不上了。
小结：拖拉还会连累别人。
有一天，你们长大了，成为了一名光荣的人民警察，在抓捕坏人的时候，你脱拉一下，会是什么结果呢？有一天，你当上了一名救死扶伤的医生，在抢救病人时，你拖拉一下，会有什么后果呢？唉......未来的医生们、警察们、各行各业的小精英们，老师再问你们一次，拖拉一下，有关系吗？！（有！）所以我们一定要和拖拉说再见！（贴上）红笔板书“我不”，请跟我读：我不拖拉！过渡：但和拖拉说再见，也需要好的方法，有个小朋友就是找到了适合自己的方法，才改掉了拖拉的坏毛病。
一年级道德与法治下册教案-3 我不拖拉7-部编版
附件3
我不拖拉微课教案
一．教学目标
1.知识与技能：了解生活中的各种拖拉的现象以及其带来的危害，让学生知道时间的意义
2.过程与方法：通过讨论，交流等活动，让学生明白拖拉的危害，交流生活中存在的拖拉现象。
3.情感，态度与价值观：通过指导学生做事不拖拉，培养学生珍惜时间的思想感情。
二．学情分析
一年级学生由于年龄尚小，自控能力相对较差，经常出现做事拖拉，三心二意的现象。
根据一年级学生的年龄特点和认知发展规律，采用故事导入，讨论，交流等有趣的学习方式，帮助他们由浅入深地认识拖拉的危害，寻找“和拖拉说再见”的方法，学会珍惜时间，养成不拖拉的好习惯。
三．知识点
1.认识拖拉的危害以及珍惜时间的重要性，寻找做事不拖拉的方法。
2.懂得珍惜时间，初步养成做事不拖拉的习惯。
四．授课类型：讲授课
六．课后反思
本教学活动采用故事导入的方法，较符合低年级学生的年龄特点和心理特点，由浅入深引出生活中存在的拖拉现象以及其存在的危害，让学生自主探寻生活中的小拖拉，并认识到其危害，激发学生的学习兴趣，增强学生自主学习，能够更加引起学生对拖拉的关注，养成珍惜时间的好习惯。
但这堂课也存在许多需要改进的地方，在ppt设计上画面色彩不够吸引人，在教学方法的掌握上也不够成熟，存在牵引的痕迹，没能较好地贯彻“尊重学生主体地位”的教学观念，这也是今后教学中需要大力改进的地方。
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《我不拖拉》教学设计
教学目标：
1.了解什么是拖拉，能发现自己或他人身上的拖拉情况，并能大胆说出来；
2.意识到拖拉所带来的影响，明白不拖拉给生活带来的好处。
3.掌握一些“做事不拖拉”的办法，并知道只有从自身出发，才是改正拖拉最好的方法。
教学重点：知道时间的宝贵，了解拖拉的坏处，并能发现自己身上拖拉的坏习惯，然后想办法改掉。
教学难点：知道只有从自身出发，才是改正拖拉最好的方法。
活动准备：1、故事2、多媒体课件
教学过程：
一、猜谜导入
（出示闹钟）我们来做个游戏，老师来当当闹钟，只要我喊：嘀嗒嘀嗒，时间到，你们不管在做什么，就马上在自己座位上坐端正，好不好？这可是很考验你的速度和反应能力的哦。
一、故事导题
1、师：同学们动作真迅速，看上去真精神，老师带了一位新朋友和大家认识，------他叫盼盼，最爱说的话就是：明
天再说吧。
师讲故事。
1）“小宇，快来洗澡！”妈妈叫道。
“洗澡着什么急？明天再说吧！”小宇回答。
2）“盼盼，该给小猫喂食了！”爸爸说。
“喂食什么急？明天再说吧！”
3）幼儿园里，小朋友问小宇：“小宇，你什么时候把我的图画书还给我呀？”“还书着什么急？明天再说吧！“
问题一：很多同学都笑了，说说，你笑什么？（你们觉得小宇是个怎样的孩子啊？）
孩子说话：我觉得—-----
是啊，小宇经常把现在可以做的事情，拖到以后，把今天能做的事情拖到明天，做起事来磨磨蹭蹭，这种表现啊，就叫它是拖拉。
看来小宇就是一个做事拖拉的孩子，【板书：做事拖拉】。
2、师：妈妈可不喜欢小宇做事拖拉。
（故事）可是小宇不觉得有什么不好，他不服气，干脆把头扭到一边，不听妈妈说。
小宇不听妈妈的劝导，肯定会吃亏。
你们猜，拖拉会给小宇的生活带来什么影响？
继续讲故事。
（——小宇伤心地哭起来。
）
师：因为拖拉，小宇这一天过得很糟糕。
拖拉，让小宇吃了哪些苦？
3、师：如果你是小宇，此时你最想说什么？
师：你已经意识到拖拉的危害啦！[板书：不]小宇也是你这么说的呢！（继续听故事）
三、不拖拉，真轻松。
1、写作业拖拉
师：做事拖拉真不好。
可在我们生活中，有很多做事拖拉的孩子，我们班也有哦。
出示调查统计表。
排名。
师：课前我们做了一份小调查，发现咱们班拖拉现象真不少。
我们来给这些拖拉排排名吧。
师：我们身上或多或少都有拖拉的影子，谁来说说你的拖拉故事？
做事拖拉真不好！给我们的生活造成这么多困扰，严重了，还会影响我们的身心健康，真希望能早日和拖拉说再见。
看，有个苦恼的孩子向我们求助了
出示信，“”师：他为什么苦恼？
师：到底是什么原因让他写作业这么慢腾腾呢？我们去看看。
师：你写作业有拖拉的现象吗？能说说，什么原因让你拖拉了？
生说原因，师将原因在幻灯片中出示。
师：小明比你们严重多了，他写作业拖拉的原因还有这么多。
找到原因就好办了，那让我们就来帮小明，也帮帮自己想想
写作业不拖拉的方法吧。
同桌交流一起想办法。
师：嘀答嘀答时间到。
反应真快，干脆利落不拖拉。
好样的。
2、摆脱拖拉我能行
师：你们真棒，想了这么多办法，这些方法对小明很用帮助，对你有帮助吗？
3、拖拉分级。
师：真好，找到方法可以和写作业拖拉说再见了。
可我们身上还有其他拖拉呢。
拿出你的调查表，看看自己有几条拖拉？
采访下，你有几条拖拉？
师：你们和小明一样，虽然身上有点小拖拉，但却都是诚实的孩子，冲这点，我呀就想给你们竖大拇指。
因为诚实比什么都可贵。
师：拖拉其实也分等级的呢。
你会是哪一级？
0条：恭喜你，你是一个做事不拖拉的孩子。
师：能达到这一级的，可是个做事不拖拉的孩子哦，是我们努力的目标呀。
1——2条，一级拖拉，只要你下定决心，你很快就可以和拖拉说再见。
3——4条，二级拖拉，你身上的拖拉还不是很严重，但要加油啦。
5条以上：三级拖拉，危险啦，你离拖拉越来越近了！
师：不过别怕，从今天开始，让我们一起努力，把三级拖拉降到二级，二级降到一级，争取将拖拉早点赶跑。
我们要相信：摆脱拖拉我能行。
咱们班除了写作业拖拉之外，吃饭拖拉和起床拖拉的人也很多呢。
下面小组同学一起合作，想些办法，摆脱这两条拖拉。
小组合作想办法。
师：滴答滴答时间到。
你们的速度一次一比次快，时间用得一次比一次少，上课坐端正不拖拉。
全班交流。
师：有了好方法，还要行动才行呀。
我们的小宇就是一个说到做到的孩子呢。
续讲故事。
小宇好样的！你今天开始要不要改？明天坚持改吗？后天呢？能坚持多久？专家可说了，要想养成一个好习惯，最少要花21天时间坚持，才有效哦。
21天后，老师再来问你，希望你还能这么自信地回答我。
口说无凭，让我们把自己每天的表现都记录下来吧。
请小朋友拿出老师事先发给你的表格，先写写你现在是几级拖拉，再写写你这周最想改掉哪项拖拉。
每天晚上对自己的行为进行回顾，如果做到了，就在这画笑脸，没做到，就只能画哭脸了。
让家长也一起来对我们进行评价。
看一周下来，你能得几个笑脸，下周我们还要再继续进行，一共要做几天呀？
四、好榜样，要学习
（1）（出示图片，急救病人送进的情景）在医院，当急救病人送来时，医生仅用了20秒钟就马上开展急救。
对于医生来说：——（出示：时间是生命）。
（2）消防员们接到火警电话时，仅用38秒就能第一时间赶到火灾现场，开展救火，减少了很多的损失，与时赛跑，抢救了无数生命，消防员叔叔说：——（出示：时间是胜利）（3）4月20日，雅安发生了7.8级地震，不过因为平时训练有素，解放军们仅用了四个小时，就克服公路断裂、余震不断等困难，从全国四面八方赶赴灾区，争取了许多宝贵的时间，给灾区人民带来希望。
对他们来说，时间就是希望。
五、课外延伸，体验快乐
时间对于每个人都是公平的，谁也不多，谁也不少，就看你呀，怎么好好利用。
会唱的一起来唱唱吧。
最后让我们在音乐声中，快速整理，准备下课，看谁最不拖拉。
板书设计：
做事不拖拉
做闹玩用时
事钟具具间
要定收准要
专时收备抓
心间好齐紧。