历城区教科研工作督导评估细则
最新历城区教科研工作督导评估细则
40分
校本
活动
24分
1.每学期有科研工作计划和科研工作总结。计划和总结每次0.5分，共2分
各街镇教办分别提供一所学校本年度校本活动资料；区直学校提供
本年度校本活动资料。按时间、地点、活动名称、出席领导专家、参与人数列表、活动照片等。
2.教师理论学习。特指教育学、心理学、课程理论、教学理论、科研理论等培训及读书论坛活动。（每次2分，累计不超过8分）
区直学校和街镇教办提供课题立项材料。第一项已经计分的校长和分管副校长课题不再计分。
过程
管理
22分
课题档案资料丰富，管理规范。每个课题立项以来所有研究材料，包括立项通知书、课题申报评审书、开题报告、阶段计划、总结、过程性资料（立项后按实施方案开展的各项活动记录）、效果性资料（师生成果等）。（20分）
区直学校和街镇教办提供所有立项课题的课题档案材料，根据每项课题管理资料情况打分，取平均分。
各街镇教办分别提供一所学校校长和分管科研副校长本年度听课本；区直学校提供本年度校长和分管副校长的听课本
“领导参与”和“校本活动”所涉及的街镇教育办学校为同一学校
学校校长和分管副校长承担“十二五”省市区课题研究情况（7分）。中国教育学会课题4分，省规划办课题一项3分，市规划办课题2分，县区级及其它市级以上各级教育行政业务部门课题1分；承担国家级子课题2分，省级子课题1分。最高7分。
3.校内研讨交流，如案例研究、课例研讨、专题汇报、科研论坛、主题沙龙等。（每次1分，累计不超过8分）
4.校本微课题研究（6分）。围绕教育教学中的小问题开展研究。学校有立项，有统计（1分），课题方案可行（1分），活动过程资料丰富（2分），成果显著（2分）
区级
活动
16分
济南市历城区小学科学课程实施水平评估细则(试行)
与批改
30
（1）探索作业、评价、探究一体化的作业形式，为学生建立学习档案手册。10分
（2）形式多样，灵活有效。关注学生科学素养的养成及科学学习兴趣、习惯的培养，每周两篇科学日记，对课堂学习内容、学习效果进行总结评价。每个单元做一份手抄报。10分
（3）教师及时指导和评价。10分
查看相关资料；区评比相关资料
教育
教学
研究
（150分）
教研制度
10
（1）建立校（镇）级学科教研组，校级学科教研活动至少每两周活动一次，镇级学科教研活动至少每月活动一次。5分
（2）建立学习制度；建立听评课制度；建立集体备课制度。教导主任每学期至少听科学课5节，教研组长15节，科学教师10节。5分
查看资料；问卷调查
教研活动
60
（1）分管领导参与科学活动教研活动，有记录。10分
（3）注重学生良好习惯的培养。10分
（4）面向全体，学生参与面大。10分
（5）教学目标得到全面落实，教学效果好。学生探究能力、学习兴趣、创新精神、实践能力、学习习惯等均得以培养与发展。30分
（6）当堂测试效果反馈佳。10分
视导随堂听课，规范课比率不少于60%，优质课不少于10%；区以上优质课获奖、区教研活动展示课等相关数据排名
命题
20
在学生学习档案手册记录的基础上，命制纸笔试题，科学性强，质量高。20分
期末上传各年级测试题，全区评比
教学调查
60
经ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学调查反馈，科学教学质量高。60分
视导问卷；当堂测试；课堂观察
实践活动
30
（1）教材中要求的中长期科学探究活动能正常开展。20分
（2）学生对当下科学事件进行专题探究。10分
教师督导评估规定
教师督导评估规定一、背景介绍教育是国家的重要产业，教师作为教育的主要参与者和推动者，承载着培养人才的重要使命。
为了保障教育质量，提高教师教育教学水平，各地纷纷出台了教师督导评估规定。
二、教师督导评估的定义教师督导评估是指上级对下级教师从事教育教学工作进行全面观察、分析、评估和指导，以促进教学质量的提高和教师专业发展的一种制度安排。
三、教师督导评估的目的教师督导评估的目的主要有两方面。
首先，通过对教师的教育教学实施督导评估，可以发现教学中存在的问题和不足，并提供相应的改进和提高的建议。
其次，督导评估是对教师教育教学工作水平的正式认可，在教师的职称评定、岗位晋升、奖惩措施等方面起到重要作用。
四、教师督导评估的内容教师督导评估主要包括对教师的教育教学设计、教学准备、教学实施和教学评价等方面的考察。
具体包括教案的质量、教学组织的能力、教学内容的合理性、教学方法的有效性、教学评价的科学性等。
五、教师督导评估的形式教师督导评估可以通过教学观摩、教学讲评、教师自评与互评、教学反思等多种形式进行。
这些形式旨在通过不同的途径和角度对教师的教育教学工作进行全面了解和评估。
六、教师督导评估的程序教师督导评估一般分为三个阶段。
首先是准备阶段，包括对教师的资料进行搜集和整理，明确督导评估的目标和内容。
其次是实施阶段，即对教师的教学进行观察和评估。
最后是总结阶段，根据评估结果提供指导意见，并进行评估结果的反馈和总结。
七、教师督导评估的工具教师督导评估的工具多种多样，可以通过问卷调查、观察记录、教学反思和教师档案等途径进行。
这些工具的使用可以提高评估的客观性和准确性。
八、教师督导评估的难点教师督导评估中存在一些难点。
首先是评估标准的确定，评估标准应该科学合理、具有可操作性。
其次是评估者的专业素养，评估者应具备丰富的教育教学经验和专业知识。
最后是评估结果的反馈和使用，评估结果应得到充分的重视和应用。
九、教师督导评估的意义教师督导评估对于提高教育教学质量和教师专业发展具有重要意义。
教育教学常规督导评估细则
教育教学常规督导评估细则教育教学常规督导评估是指对学校教育教学工作进行系统的监督和评估。
督导评估的目的是为了提高教育质量，促进教学，实现教育发展目标。
为了更好地借助督导评估推动教育，需要制定详细的细则来指导实施。
以下是教育教学常规督导评估细则的一些建议。
一、督导机构的建立和人员配备1.学校应建立专门的教育教学督导机构，并配备相应的人员，包括督导评估师、学科专家等。
2.督导评估师应具备丰富的教育教学经验和专业知识，能够熟练运用评估工具和方法。
二、督导评估的周期和频率1.教育教学常规督导评估应定期进行，周期一般为每学期或每学年。
三、督导评估的内容和指标1.督导评估的内容包括教师教学质量、学生学习情况、教学风采、班级管理等方面。
2.督导评估的指标应具有针对性和可操作性，能够全面评价教育教学的各个方面。
四、督导评估的程序和方法1.督导评估应采用多种方法，包括课堂观察、教育文件审查、师生访谈等。
2.督导评估的程序应包括确定评估对象、制定评估计划、开展评估工作、汇总评估结果等环节。
五、督导评估的结果和反馈1.督导评估的结果应及时反馈给学校相关人员，包括教师、校长、教育行政部门等。
2.反馈应注重实际问题和具体建议，以促进教育和提高教学质量。
六、督导评估的效果和改进1.学校应根据督导评估的结果进行教育教学改进，通过督导评估促进学校教育质量的提高。
2.学校应建立长效的督导评估机制，不断改进和完善评估细则和方法，以适应教育发展的需要。
总之，教育教学常规督导评估细则的制定对于推动教育和提高教育质量至关重要。
学校应根据自身实际情况，结合教育政策和要求，制定相应的细则，并加以执行和改进，促进教育教学工作的不断发展和提高。
学校教学督导评估实施细则
学校教学督导评估实施细则一、背景介绍学校教学督导评估旨在提高教学质量，推动教育教学改革。
本细则旨在规范学校教学督导评估的实施过程，确保评估工作的科学性和公正性。
二、评估范围学校教学督导评估的范围包括以下内容：1. 教学目标和计划的制定和执行情况；2. 教师教学方法和手段的使用情况；3. 学生研究情况和教材有效性的评估；4. 教学评价和反馈的有效性。
三、评估指标学校教学督导评估将根据以下指标进行评估：1. 教学目标的明确性和合理性；2. 教学计划的科学性和可行性；3. 教师教学方法的多样性和适宜性；4. 学生研究成果的达成情况；5. 教学评价的准确性和公正性。
四、评估程序学校教学督导评估的程序包括以下环节：1. 筹备阶段：确定评估目标、制定评估计划；2. 评估准备：收集评估资料、组织评估人员、安排评估时间；3. 评估实施：观察教学过程、收集数据、进行访谈和问卷调查；4. 综合评估：根据评估指标进行数据分析和综合评估；5. 编制报告：撰写评估报告，提出改进建议；6. 反馈和改进：将评估结果反馈给教师和学校管理层，推动改进措施的落实。
五、评估结果的应用学校教学督导评估的结果可用于以下方面：1. 提供改进教学的参考意见和建议；2. 为教师的专业发展提供指导和培训方向；3. 为学校的教育教学改革提供依据；4. 为教师评聘和奖惩决策提供参考。
六、评估保密和公正性学校教学督导评估应保证评估过程的保密性和公正性：1. 评估人员应遵守保密协议，确保评估过程中的信息安全；2. 评估过程应公开透明，避免利益冲突和不当干预；3. 评估结果应客观公正，不受个人偏见和歧视影响。
七、评估监督和评估改进学校教学督导评估应建立监督机制，确保评估工作的科学性和规范性，并不断改进评估方法和指标。
八、附则本细则由学校根据实际情况制定和修订，相关部门应加强对细则的宣传和培训，确保细则的落实和执行。
以上为学校教学督导评估实施细则，旨在规范评估工作的实施过程，提高教学质量。
教育教学工作督导评估实施细则
教育教学工作督导评估实施细则教育教学工作督导评估是一项重要的工作，旨在促进学校教育教学质量的提高，提升学生的学习效果和教师的教学能力。
为了确保评估工作的有效实施，需要制定详细的实施细则。
以下是教育教学工作督导评估实施细则的内容。
一、督导评估目标1.提高教师的教学能力，促进学生的学习效果。
2.促进学校教学质量的全面提升。
3.发现和解决教学中存在的问题，推动教育教学和发展。
二、评估内容1.课堂教学评估：对教师的课堂教学进行全面评估，包括教学内容的设计、教学方法的选择、教学过程的组织、学生的参与程度等。
2.教育教学管理评估：对学校的教育教学管理情况进行评估，包括教学计划的制定与执行、教学资源的配置与利用、教育教学质量监控与评估等。
3.班级管理评估：对班级的管理情况进行评估，包括班级教学活动的组织与安排、学生的学习纪律与行为规范、班级文化的建设等。
三、评估方法1.教学观察：根据评估要求，对教师的教学过程进行观察，记录教学环节中教师的教学行为和学生的学习情况。
2.教学文件分析：对教师的教学设计、教案、教材等文件进行分析，评估教师的教学思路和教学内容的合理性。
3.学生作品评估：通过评估学生的作业、试卷、报告等作品，了解学生的学习水平和教师的教学效果。
4.教育教学管理情况调查：通过问卷调查、座谈会等方式，了解学校的教育教学管理情况。
四、评估标准1.科学性：评估结果应基于科学的理论和方法，符合教育教学的规律和要求。
2.客观性：评估过程应客观公正，减少主观偏见的影响。
3.实用性：评估结果应能为学校和教师提供有针对性的改进意见和建议。
4.操作性：评估流程应清晰、合理，方便实施和管理。
五、评估结果处理1.评估结果应由专业的评估人员进行分析和整理，形成评估报告。
2.评估报告应向相关人员提供，供其参考和改进。
3.评估结果应定期反馈给学校和教师，以推动教育教学的改善和提高。
六、评估的周期和频次1.教育教学工作督导评估应按照一定的周期进行。
中小学教科研工作检查考核评分细则(细化)
校本
教研
活动
（35分）
B5教研活动（15分）
查阅活动计划、通知、签到表、公开课教案、讲稿等相关资料。每学期由中心校组织安排的初中、小学活动分别不少于5次的赋15分，每少1次扣3分，直至扣完为止。本项实行加分制，针对具有创新特点、特色鲜明且卓有成效的教研活动，可酌情加赋1--2分。（该项时间区间为2011年1月至2012年12月）
A4
教育
科研
成果
（40分）
B8科研课题（20分）
查阅批文和课题相关材料。有3项及其以上在研课题且有研究过程实证材料的赋20分，有2项且有研究过程实证材料的的赋15分，有1项且有研究过程实证材料的赋10分；研究过程实证材料不规范和不齐全的酌情扣分；没有的不赋分。本项实行加分制，结题课题每项加赋2分；个人加分最高不超过6分；学校加分最高不超过12分。（该项时间区间为2011年1月至2012年12月）
B9教学论文（20分）
查阅证书和相应文件、刊物。每年在县级及其以上学术刊物（不含专刊、增刊、论文集）发表论文或在论文评选活动中获奖累计篇人次占中心校全体教师人数的10%的赋20分，每少一个百分点扣2分，直至扣完为止。本项实行加分制，每增加5个百分点加1分；另，在CN刊号的学术性刊物上每发表1篇或获得省级以上奖励每1篇加2分；个人加分最高不超过6分；学校加分最高不超过12分。（该项时间区间为2011年1月至2012年12月）
B2新的课程标准贯彻和新的教育理念落实（10分）
随机抽查部分教师的课堂教学。考评组成员每人抽听一节，听后检查所听教师的教案，从素质、理念、方法、过程与效果以及教案情况等评价要素按百分制综合赋分，赋分基础区间为70—90分，特好的酌情再往90以上赋分，特差的酌情再往70分以下赋分。检查小组人员各人打出自己学科的分数，交由该项负责人统计后折算出标准分。
教育督导学校评估细则
教育督导学校评估细则一、前言本评估细则是为了提升学校的教学质量，保障学生的学习效果，推动教育创新，对学校进行全面、公正、客观的评估。
本细则将从八个方面对学校进行评估，包括教学质量、学生、课程、教学环境、教师素质、管理与服务、教育创新以及反馈与改进。
二、教学质量评估教学内容是否符合国家标准和教育方针；教学方法是否科学、有效，能否激发学生的学习兴趣；教学效果如何，学生的知识掌握程度和应用能力如何。
三、学生评估学生的综合素质如何，包括品德、学业、身心健康等；学生的个性特长是否得到充分的发挥和培养；学生的满意度如何，对学校的教学质量、管理、服务等是否满意。
四、课程评估课程设置是否符合国家标准和教育方针；课程内容是否丰富、有深度，能否满足学生的学习需求；课程实施效果如何，学生的学习成果如何。
五、教学环境评估教学设施是否齐全、先进，能否满足教学需求；教学环境是否安全、舒适，能否保证学生的学习效果；教学氛围是否和谐、融洽，能否激发学生的学习热情。
六、教师素质评估教师队伍的结构是否合理，是否有足够的优秀教师；教师的教育教学理念是否先进、科学；教师的教学能力如何，能否满足学生的学习需求。
七、管理与服务评估学校的管理制度是否完善、科学，能否保证学校的正常运行；学校的服务水平如何，能否满足学生和家长的需求；学校的文化建设如何，能否营造积极向上的学习氛围。
八、教育创新评估学校是否重视教育创新，是否有明确的教育创新计划；学校在教育创新方面的成果如何，是否有突出的创新实践；学校对教育创新的投入如何，是否有足够的资源和支持。
九、反馈与改进评估学校是否建立了有效的反馈机制，能否及时收集和处理学生、家长和社会的反馈意见；学校对反馈意见的处理和改进效果如何，是否能够有效提升教学质量和管理水平；学校是否定期进行自我评估和改进，是否有明确的改进计划和措施。
十、总结本评估细则是为了全面、公正、客观地评估学校的教学质量和管理水平，促进学校的发展和提升。
最新历城区教科研工作督导评估细则
成果
获奖
10分
各级科研成果评选活动成绩。按篇算，国家级：一等3分，二等2分，三等1分；省级：一等2分，二等1分，三等0.5分；市级：一等1分，二等0.5分，三等0.2分；区级：0.5分，累计不超过10分
科研成果主要指中国教育学会、省市教科所组织的案例、科研成果评选等。区直学校和街道教办提供目录、获奖证书。
区直学校和街镇教办提供本年度活动列表及相关资料、参与科研活动专家名单。按时间、地点、活动名称、出席领导专家、参与人数列表、活动照片等。
2.参加区级及以上科研部门组织的会议、评选等活动情况。（每人次0.5分，累计不超过8分）（会议要有通知、学习记录等）
课题管理30分
课题立项8分
有国家省市规划办立项课题。国家级3分，省级2分，市级1分，县区级及其它市级以上各级教育行政业务部门课题0.5分；承担国家级子课题2分，省级子课题1分。累计最高8分
成果
推广
10分
发表科研论文，以文件、现场会发言或大会报告等形式的推广资料。论文发表：国家级3分/篇，省级2分/篇，市级1分/篇；大会发言：国家级3分/次，省级2分/次，市级1分/次，区级0.5分/次；成果推广：国家级3分/篇，省级2分/篇，市级1分/篇，区级0.5分。累计不超过10分。
区直学校和街镇教办提供本年度教师在市级以上刊物发表的文章列表、区级以上成果推广文件、发言稿及照片等）
科研成果
35分
稿件录用5分
《历城教科研》简报的用稿情况。每录用1篇记1分。最多不超过5分
区直学校和街道教办提供本年度用稿情况
课题阶段成果
10分
“十二五”各级立项课题阶段研究成果报告质量情况（报告主要包括研究过程、研究成果及问题）。一等10分，二等8分，三等5分，
教育科研评估细则
教育科研工作考核量化评估细则一、考核范围初级中学和县直学校二、考核内容总分为50分，分解到以下几项考核内容。
1、机构设置（5分）。
单独设教科室，设立专职教科室主任（除班主任和教学外，不再担任其他职务），该负责人享受中层副职以上待遇，有两名以上专兼职教育科研工作人员（其中至少一人专职），有相应的办公条件。
2、常规管理（10分），重视了制度建设、档案管理，积极落实上级工作，管理规范到位。
3、科研保障（5分），有相应的科研经费和图书资料。
4、课题研究（10分），主导课题和教师课题管理过程规范，研究成果有效。
5、研究成果（20分），课题鉴定、成果评奖、经验提升、科研宣传等有着较好的效果。
三、考核办法1、机构设置。
过程与终结督导，实地查阅现场、座谈了解情况，根据具体情况分2、3、4、5四档计分。
2、常规管理。
过程与终结督导，现场查阅档案管理和县教科室各项活动参与情况汇总计分，其中制度健全（2分）、档案管理1（5分）、县教科室活动参与（3分），根据具体的材料和活动参与情况，分5、7、9、10分四档计分。
3、科研保障。
过程与终结督导，现场查阅材料、座谈，根据研究经费和奖励经费（3分）、资料充足和利用到位（2分）两个方面汇总计分，分2、3、4、5分四档计分。
4、课题研究。
过程与终结督导，现场查阅材料、座谈了解效果，其中主导课题研究（5分）、课题立项与开题（2分）、过程管理措施效果（3分），根据措施、效果等综合情况分5、7、9、10分四档计分。
5、研究成果。
终结性督导，由县教科室根据各项数据汇总。
其中县级以上课题通过鉴定（5分）、各级科研成果评选（5分）、科研成果推广宣传（5分）、学校科研新闻宣传（5分）分别计分，各项满分为止，四项合计为相应成果得分。
6、罚分。
终结性督导，由县教科室根据各项数据汇总。
单位出现在课题立项、结题鉴定出现抄袭被通报、应鉴定课题未申请鉴定或未通过鉴定以及其他违规情况被通报的，在最后得分中扣1—5分。
教科研工作考评细则
教科研工作考评细则教科研是教育工作中不可或缺的一个环节，教科研工作的质量和效率对于教育教学的改革与发展有着至关重要的作用。
为了全面、客观、科学地评估教科研工作的成果，各级教育部门先后制定了相应的教科研工作考评细则，以指导教育部门和学校开展教科研工作。
一、考核标准和指标教科研工作考评的标准和指标需与教育教学的核心任务相一致，主要包括以下几个方面：1、科研项目科研项目是衡量教师教科研工作水平的重要指标之一，包括教育部、省市级以上各类科研项目，以及其他学科研究项目等。
科研项目的申报、验收及结题情况都是考评的重点内容之一。
2、科研论文科研论文是教师教科研工作的重要成果之一，它可以显示教师对学科的掌握程度和研究能力。
论文的数量、质量、被引用率、影响因子等是考评的主要指标。
3、教材编写教材编写是教师具有较高教育教学实践能力的体现，可以有效改进教材质量，并对课程教学活动产生积极影响。
教材编写完成后，除需要得到有关部门的验收外，还需要公开发行并得到了实际应用的验证。
4、学科竞赛学科竞赛也是衡量教师教科研工作水平的重要指标之一。
学科竞赛的组织、参与、成绩等都是考评的关键内容之一。
以上从科研项目、科研论文、教材编写和学科竞赛四方面，对教科研工作考评的指标进行了简要阐述。
二、考核方式和方法教科研工作考评主要包括总体评价和分类考核两种方式，分类考核主要根据不同学科、职称等差异性对教师进行评价。
考核方法主要包括中外文检索、优秀论文评选、教育教学成果展示、成果应用反馈、实名推荐等，这些方法都可以有效提高教育教学水平，同时也可以促进教科研工作的发展。
三、数据管理和使用教科研工作考评的数据管理和使用要规范、严谨和持续，需要确保数据的准确性和及时性。
教育部门和学校应建立完善的教科研工作管理模式，把数据录入、审核、分析等工作全程规范化，做好数据记录与归档。
同时，还需要对数据加以合理利用分析，为教科研工作的未来发展提供参考依据和重要支撑。
历城区教科研工作督导评估细则
历城区教科研工作督导评估细则一、背景与目的1.背景：为了提高历城区教育系统的教育质量和教学水平，推动学校教科研工作的开展和持续改进，历城区教育局决定开展教科研工作的督导评估活动。
2.目的：通过督导评估，了解学校教科研工作的开展情况、存在的问题及其原因，提供改进意见和建议，促进学校的教学改进和教科研水平的提升。
二、督导评估的内容和方式1.内容：（1）学校教科研组织与领导情况的评估；（2）教师教学科研活动的开展与成果的评估；（3）教科研活动的特色和亮点的评估。
2.方式：（1）实地观察：督导小组将对学校的教科研活动进行实地观察，包括教师授课、教育研讨会等形式；（2）座谈访问：督导小组将与学校的教科研组织人员和教师代表进行座谈，了解他们对教科研工作的理念、目标、计划和困难等方面的情况；（3）文件资料查阅：督导小组将查阅学校的教科研文件和成果报告，了解学校教科研活动的开展情况。
三、评估指标与评分标准1.评估指标：（1）学校教科研组织与领导情况的评估指标包括：教科研组织的设置与人员、教科研工作的计划与实施、教科研经费的使用与保障等；（2）教师教学科研活动的开展与成果的评估指标包括：教师科研项目的申报情况、科研课题的开展情况、教学方法和手段的创新与提升等；（3）教科研活动的特色和亮点的评估指标包括：学校教科研活动的特色模式、成功案例和具有创新意义的研究成果等。
2.评分标准：根据评估指标的重要性和成绩水平设定，给出相应的评分，评分结果为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
四、评估报告与建议1.评估报告：通过对学校教科研工作的督导评估，形成评估报告，对学校的教科研工作进行总结与分析，明确问题与不足，并对学校的教科研工作进行综合评价。
2.建议：根据评估报告的结果，提出改进教科研工作的具体建议，包括组织管理、教师培训、教育资源配置等方面的内容，并对学校的改进方向和目标进行明确。
五、评估结果与奖惩机制1.评估结果：根据督导评估的成绩、评价与建议，给予学校相应的评估结果，进行等级评定，并将评估结果通报给学校教师和领导。
教育教学工作督导评估实施细则
校长（副校长）具有资格证书，计1分；校长和分管教学副校长听评课节数达到要求，计1分；校长和分管教学副校长时段内有论文发表或主持（参与）课题，计2分。
查阅资料
√
教研室
教育
工会
有明确的工作目标和相关制度，建立教工之家并组织开展好活动；年内至少组织召开1次教代会，相关内容进行公开并按要求报送、存档；严格工会经费的收支管理和使用，按规定发放工会福利，按时收取会员的工会会费和储金会会费；建立健全困难教职工档案，慰问帮扶困难教职工；组织开展文体活动和特色工作；落实好市总工会工会险、读书征文、报刊征订、女职工查体、省数据平台会员信息录入等各项工作。
15
1.学校有信息技术应用能力提升工程2.0校本研修计划，主题明确，有配档表，有过程性资料，计2分。
2.学校成立项目办，有具体项目规划，计1分。
3.学校有信息技术2.0教师能力点考核细则，计1分。
4.本校教师担任信息技术2.0市级或县级专家，计1-3分。
5.学校开展真实有效信息技术2.0课堂教学，对教师所选微能力点进行过程性评价和考核，有过程性资料和成果，计3分。
20
1.“三会一课”记录不规范、不真实扣2分。
2.组织生活会：未制定工作方案扣1分，未提供支委会成员个人发言提纲扣1分，其余材料缺失一项扣0.5分，6分扣完为止。
3.未按时按标准上缴党费扣2分，未按规定程序发展党员扣1分，3分扣完为止。
4.“灯塔—党建”系统未按时完成本单位党员党组织关系转接工作扣0.5分，未按时完成发展党员纪实公示系统上传工作扣1分，未按时完成“XX支部”上传工作扣1分，2.5分扣完为止。
√
党建办
学校
队团
全面落实党建带团建、队建体制机制；规范召开少代会，建立健全少工委，开展少先队分批入队工作；规范建立少先队队室，建立鼓号队；深化团教协作机制,做好团组织建设，严格团员发展程序，依托“智慧团建”系统建立团员电子档案库，按时按量收纳、上缴团费，坚持推进“青年大学习”网上主题学习。
教育工作督导
政府采购管理：纳入市政府集中采购目录范围全部履行招标手续，招标资料整理规范.保存完整，计5分。
后勤服务管理：
1.食堂管理：规范账目设置独立核算成本，按规定将食堂账相关数据并入本校财务会计账，计2分；
2.饮水管理：饮水设备安全卫生够用，能满足学生用水需求，计2分。
历城区2015—2016学年度学校教育工作督导评估考核细则
（计财科）
A1－B4
管
理
水ห้องสมุดไป่ตู้
平
230分
17、各学校财务、资产、采购、后勤服务、校舍维护、基建等后勤管理规范及时。
（40分）
财务管理：
1.队伍建设：机构设置合理，人员配备全且从业人员具备从业资格，计3分；
2.制度建设：管理机构明晰，分工明确，职责制度上墙，计2分；
计财科
3.预算管理：预决算、重大经济事项集体研究预算执行好，计2分；
4.财务档案：会计账簿，凭证及报表资料全，及时装订归档，管理规范，计2分。
资产管理：
1.资产档案：固定资产账设置齐全，增减手续齐备，经抽查帐实相符，帐账相符，计3分；
2.低值易耗品：建立低值易耗品明细账，入库及领用手续完备并盘点，计2分；
教研组教科研督导评估细则
教学创新
10’
23、每月争取确立一个中心，上好一堂研究课。
24、学习外地经验，贯彻新的教育理念，探讨新的路子。
1没有上“研究课”的计划与行动扣5分。
2穿新鞋走老路，教学观念不更新，新的路子不探索扣5分。
比赛成绩
5’
25、指导学生参赛。
26、校内能人新秀比赛
27、论文发表交流
28、获奖情况（教师指导学生）
1指导学生参赛不热扣5分。
2论文发表、获奖都很稀少扣5分。
说明：1、本评估细则A级指标三大块总分为100分，“评分要点”中，具体扣分区间可掌握在“1分－５分”和“６分－１０分”，
扣分以不超过Ｂ级指标中该项目分为准。
２、原则上年级考核评估程序为学期自评，学年督评，督评由督导室牵头组织有关部门负责人及权威人士参加。
科
研
实
绩
35’
课题研究
10’
19、正常开展本组承担的研究课题，持之以恒确保成果。
20、每周有一次会商记录，确保研究工作有序进行。
1没有承担课题研究扣5分。
2对课研究无序进行扣5分。
示范教学
10’
21、每人每学期保证上好一堂示范课。
22、坚持“请家长走进课堂”，做好记录。
1每人每学期一堂示范课未能保证扣5分。
教
育
教
学
活
动
35’
学习交流
5’
9、学习新的教育理念，不断推进素质教育的发展。
10、学习外地先进经验，采用探究式教育方法教学，积极投身于综合实践课活动并有记载。
①不及时学习接受新的教育理念，墨守成规扣2分；②研究探讨气氛不浓工作无气色扣2分；③研究课与综合实践课形同虚设，且无记录扣1分。
教师督导评估细则
教师督导评估细则教师是培养社会栋梁的重要责任人，教师的专业素养和发展对学生的成长起着至关重要的作用。
为了提高教师的教学质量，许多学校和教育机构引入了教师督导评估制度。
教师督导评估细则是指引教师发展的重要工具。
本文将从教师督导评估的意义、评估方式、评估标准等角度探讨教师督导评估细则。
一、教师督导评估的意义教师督导评估是一种对教师教学行为进行有针对性的观察与评价的过程，其意义重大。
第一，教师督导评估可以帮助教师成长。
通过对教学行为的观察，教育机构和学校可以为教师提供有针对性的培训和支持，帮助教师提高教学质量。
第二，教师督导评估可以保证教学质量。
通过对教学行为的评估，可以发现教师的优点和不足，为学校提供改进教学的参考。
第三，教师督导评估能够提升学生学习效果。
教师的专业素养和发展直接关系到学生的学习效果，通过教师督导评估，可以及时发现问题并采取措施，提升学生学习效果。
二、评估方式教师督导评估有多种方式，包括课堂观察、教学设计评估、教学反思等。
课堂观察是最为常见的评估方式，督导人员可以亲自到课堂上观察教师的教学行为，并记录观察结果。
教学设计评估是对教师的备课过程进行评估，督导人员可以审查教案、教材和教学设计等，评估其合理性和有效性。
教学反思则是要求教师对自己的教学行为进行深入思考和总结，以此来评估教师自身的学习和发展。
三、评估标准教师督导评估要有明确的评估标准，以保证评估的公正性和客观性。
评估标准应包括教学理念、教学技巧、课堂管理、学生评价等多个方面。
教学理念是教师对教育的认知和价值观的体现，督导人员可以评估教师的教学理念是否与学校的教育目标相一致。
教学技巧是教师在实际教学中应用的方法和技巧，督导人员可以评估教师的教学技巧是否恰当和有效。
课堂管理是教师在课堂上对学生行为的管理，督导人员可以评估教师的课堂管理是否有序和有效。
学生评价是学生对教师教学的评价，督导人员可以评估教师是否能够引导学生积极参与和评价教学过程。
济南市历城区督学工作职责及要求
济南市历城区督学工作职责及要求
一、职责
作为济南市历城区的一名督学，职责如下：
1. 监督教育教学工作：督学要负责监督学校的教育教学工作，包括教学质量、教师教育水平、学校管理情况等方面。
2. 指导学校改进工作：督学要通过对学校的督导评估，提出改进意见和建议，并指导学校进行改进工作，推动教育教学质量的提高。
3. 督促学校执行教育政策：督学要督促学校按照国家、省、市的教育政策和相关法规执行，确保学校的教育教学工作符合法律法规的要求。
4. 培训教师和校长：督学要组织开展教师和校长的培训工作，提高他们的教育教学水平和管理能力。
5. 反馈和报告工作：督学要及时向教育部门反馈学校的教育教学情况，并撰写督学报告，向上级教育部门汇报工作情况。
二、要求
作为一名优秀的督学，需要具备以下要求：
1. 具备扎实的教育理论知识和丰富的教育实践经验，能够准确评估学校的教育教学质量。
2. 具备优秀的沟通能力和团队合作精神，能够与学校师生和相关部门进行良好的沟通和协作。
3. 具备较强的责任心和公正的判断力，能够客观公正地评估学校的
教育教学工作。
4. 具备较强的组织能力和解决问题的能力，能够指导学校进行改进工作。
5. 具备较强的自我学习和创新能力，能够不断提升自己的专业素养和工作水平。
以上就是济南市历城区督学工作的职责及要求。
督学作为教育领域的重要角色，承担着监督和指导学校教育教学工作的重要责任。
希望督学们能够充分发挥自己的作用，为提高教育教学质量贡献自己的力量。
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35分
稿件录用5分
《历城教科研》简报的用稿情况。每录用1篇记1分。最多不超过5分
区直学校和街道教办提供本年度用稿情况
课题阶段成果
10分
“十二五”各级立项课题阶段研究成果报告质量情况（报告主要包括研究过程、研究成果及问题）。一等10分，二等8分，三等5分，
区直学校和街道教办提供各级课题阶段成果报告。
历城区教育科研工作督导评估细则（2013年版）
评估指标
评估标准
督导方式
要 点 记 录
得分
备注
领导参与
20分
领导参加科研活动情况20分
学校校长和分管教科研副校长本年度听课情况（5分）。校长80节以上2分，60--79节1分， 59节以下0分；分管副校长100节以上3分，80--99节2分，60—79节1分，59节以下0分
成果
推广
10分
发表科研论文，以文件、现场会发言或大会报告等形式的推广资料。论文发表：国家级3分/篇，省级2分/篇，市级1分/篇；大会发言：国家级3分/次，省级2分/次，市级1分/次，区级0.5分/次；成果推广：国家级3分/篇，省级2分/篇，市级1分/篇，区级0.5分。累计不超过10分。
区直学校和街镇教办提供本年度教师在市级以上刊物发表的文章列表、区级以上成果推广文件、发言稿及照片等）
区直学校和街镇教办提供课题立项材料。第一项已经计分的校长和分管副校长课题不再计分。
过程
管理
22分
课题档案资料丰富，管理规范。每个课题立项以来所有研究材料，包括立项通知书、课题申报评审书、开题报告、阶段计划、总结、过程性资料（立项后按实施方案开展的各项活动记录）、效果性资料（师生成果等）。（20分）
区直学校和街镇教办提供所有立项课题的课题档案材料，根据每项课题管理资料情况打分，取平均分。
各街镇教办分别提供一所学校校长和分管科研副校长课题立项情况；区直学校提供校长和分管副校长课题立项情况
学校校长和分管副校长参加教科研活动情况（8分）。校长、分管副校长每参加一次校级科研活动分别记1分。每次参加校级科研活动有发言记录、照片等。累计不超过8分
各街镇教办分别提供一所学校校长和分管副校长本年度参加教科研活动记录；区直学校提供本年度校长和分管副校长参加教科研活动记录
区直学校和街镇教办提供本年度活动列表及相关资料、参与科研活动专家名单。按时间、地点、活动名称、出席领导专家、参与人数列表、活动照片等。
2.参加区级及以上科研部门组织的会议、评选等活动情况。（每人次0.5分，累计不超过8分）（会议要有通知、学习记录等）
课题管理30分
课题立项8分
有国家省市规划办立项课题。国家级3分，省级2分，市级1分，县区级及其它市级以上各级教育行政业务部门课题0.5分；承担国家级子课题2分，省级子课题1分。累计最高8分
科研活动
40分
校本
活动
24分
1.每学期有科研工作计划和科研工作总结。计划和总结每次0.5分，共2分
各街镇教办分别提供一所学校本年度校本活动资料；区直学校提供
本年度校本活动资料。按时间、地点、活动名称、出席领导专家、参与人数列表、活动照片等。
2.教师理论学习。特指教育学、心理学、课程理论、教学理论、科研理论等培训及读书论坛活动。（每次2分，累计不超过8分）
科研队伍
25分
骨干
队伍
15分
有一支较高素质的科研队伍。包括名师、名校长、学科带头人、教学能手、科研先进、科研型教师等。区级1分/人次，市级2分/人次，省级3分/人次。累计不超过15分
区直学校和街道教办提供本年度科研队伍建设的相关资料，如列表、证书、活动照片等
作用
发挥
10分
提供区级及以上一等以上各类优质课。教研系统：省一等3分，二等2分，三等1分；市一等2分，二等1分，区一等1分。其他系统：国家级3分，省级2分，市级1分，区级0.5分。观摩课国家级3分，省级2分，市级1分，区级0.5分。累计不超过10分。
各街镇教办分别提供一所学校校长和分管科研副校长本年度听课本；区直学校提供本年度校长和分管副校长的听课本
“领导参与”和“校本活动”所涉及的街镇教育办学校为同一学校
学校校长和分管副校长承担“十二五”省市区课题研究情况（7分）。中国教育学会课题4分，省规划办课题一项3分，市规划办课题2分，县区级及其它市级以上各级教育行政业务部门课题1分；承担国家级子课题2分，省级子课题1分。最高7分。
成果Βιβλιοθήκη 获奖10分各级科研成果评选活动成绩。按篇算，国家级：一等3分，二等2分，三等1分；省级：一等2分，二等1分，三等0.5分；市级：一等1分，二等0.5分，三等0.2分；区级：0.5分，累计不超过10分
科研成果主要指中国教育学会、省市教科所组织的案例、科研成果评选等。区直学校和街道教办提供目录、获奖证书。
合计
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3.校内研讨交流，如案例研究、课例研讨、专题汇报、科研论坛、主题沙龙等。（每次1分，累计不超过8分）
4.校本微课题研究（6分）。围绕教育教学中的小问题开展研究。学校有立项，有统计（1分），课题方案可行（1分），活动过程资料丰富（2分），成果显著（2分）
区级
活动
16分
1.本单位承办的专家指导等活动以及承担区级及以上科研活动情况。（每次2分，累计不超过8分）