小数的意义和性质整理复习教案

人教版四年级数学下册第四单元

《整理和复习》教学设计1

教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学（人教版）四年级下册第78页。

教学目标：

1.使学生进一步理解小数的意义，认识小数的计数单位，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

2.使学生会进行小数和十进复名数的相互改写；使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。

3.培养学生良好的整理知识的学习习惯。

教学重、难点：

1.掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律

2.使学生会进行小数和十进复名数的相互改写；使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。

教学过程：

一、整理和复习

1.师出示知识脉络图。

2.生按知识结构图，自己动手整理本单元的知识。

3.小组内交流。

4.集体汇报整理，小结。 二、完成练习。

汇报整理知识时，按各个知识点小结，每个知识点小结完，结合练习题，巩固加深理解。

1.第1题，让学生先列举说明什么数是小数、小数的计数单位是什么，再说出小数的数位顺序。

再完成第1题。

2.第2题，先让学生想一想：小数的性质是什么，整数有没有相同的性质；完成小数性质补充练习题。

并联系整数大小的比较说一说怎样比较两个小数的大小以及小

小数的意义和读写法

小数的性质和大小比较

生活中的小求一个小数的近似数

意义

读写法 基本性质 大小比较

小数点位置移动引起小数大小的变化

单、复名数互化 求近似数 改写

小数的意义和性质

数的大小比较与整数的大小比较有什么不同。在此基础上完成第2题。

3.第3题，引导学生尽量用规范的数学语言总结、归纳小数点位置移动引起的小数大小变化的规律。

4.完成名数改写补充练习。

5.第4题，先让学生想一想求小数近似数的方法，并结合第（1）题说一说精确到十分位即保留一位小数、保留两位小数和保留整数的含义和方法；结合第（2）题说一说把非整万的数改写成用“万”做单位的数的方法和注意事项。

6.完成课堂补充练习1——4。

学生独立完成，完成后，指名说一说是怎么做的。

三、小结本课练习情况。

板书设计：

小数的意义和读写法

小数的性质和大小比较

生活中的小

求一个小数的近似数

意义

读写法

基本性质

大小比较

小数点位置移动引起小

数大小的变化

单、复名数互化

求近似数

改写

小数的意义和性质