平行与垂直说课稿 ppt课件
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《平行与垂直》说课-优秀PPT
教师应对自己的教学过程和效果进行 反思和总结,找出可以改进的地方。
调整教学策略
根据评价结果和反馈意见,调整教学 策略和方法,提高教学效果。
提升教师素质
教师可以通过参加培训、观摩优秀教 师的教学等方式,提高自己的教学水 平和能力。
更新课程资源
根据评价结果和实际需要,更新和优 化课程资源,包括教材、课件、练习 题等。
学生对知识难度的接受度
学生对本节课所涉及的知识难度表示接受良好,认为难度适中,能够通过努力 掌握所学内容。
谢谢
THANKS
CHAPTER
学生知识掌握情况
掌握平行与垂直的基本概念
通过本节课的学习,学生能够理解并掌握平行与垂直的基本 定义和性质,能够准确判断两条线段是否平行或垂直。
理解平行与垂直的应用
学生能够理解平行与垂直在实际生活中的应用,如建筑、工 程、交通等领域,能够运用所学知识解决实际问题。
学生能力提升情况
培养空间想象能力
03 教学内容与过程
CHAPTER
教学内容分析
教学目标
教材处理
理解平行与垂直的概念,掌握它们的 性质和判定方法。
根据学生实际情况,对教材进行适当 调整,以适应不同层次的学生需求。
重点难点
重点是平行与垂直的判定方法,难点 是理解平行与垂直的性质。
教学过程设计
导入
展开
巩固
总结
通过观察生活中的平行 与垂直现象,引导学生
进入课题。
讲解平行与垂直的概念, 通过实例分析它们的性
质和判定方法。
通过练习题和例题,加 深学生对平行与垂直的
理解和应用。
总结本节课的重点内容, 引导学生进行自我评价
和反思。
课堂互动与反馈
调整教学策略
根据评价结果和反馈意见,调整教学 策略和方法,提高教学效果。
提升教师素质
教师可以通过参加培训、观摩优秀教 师的教学等方式,提高自己的教学水 平和能力。
更新课程资源
根据评价结果和实际需要,更新和优 化课程资源,包括教材、课件、练习 题等。
学生对知识难度的接受度
学生对本节课所涉及的知识难度表示接受良好,认为难度适中,能够通过努力 掌握所学内容。
谢谢
THANKS
CHAPTER
学生知识掌握情况
掌握平行与垂直的基本概念
通过本节课的学习,学生能够理解并掌握平行与垂直的基本 定义和性质,能够准确判断两条线段是否平行或垂直。
理解平行与垂直的应用
学生能够理解平行与垂直在实际生活中的应用,如建筑、工 程、交通等领域,能够运用所学知识解决实际问题。
学生能力提升情况
培养空间想象能力
03 教学内容与过程
CHAPTER
教学内容分析
教学目标
教材处理
理解平行与垂直的概念,掌握它们的 性质和判定方法。
根据学生实际情况,对教材进行适当 调整,以适应不同层次的学生需求。
重点难点
重点是平行与垂直的判定方法,难点 是理解平行与垂直的性质。
教学过程设计
导入
展开
巩固
总结
通过观察生活中的平行 与垂直现象,引导学生
进入课题。
讲解平行与垂直的概念, 通过实例分析它们的性
质和判定方法。
通过练习题和例题,加 深学生对平行与垂直的
理解和应用。
总结本节课的重点内容, 引导学生进行自我评价
和反思。
课堂互动与反馈
《平行与垂直》课件
Q&A
1 答疑解惑
解答听众在学习过程中提出的问题。
2 互动交流
与听众进行互动,促进学习交流。
2
判定平行与垂直的方法
讨论如何相互判定两条线段是否平行或垂。
3
实例分析
通过实际案例,展示平行和垂直的联合应用。
总结
1 平行和垂直的作用与重要性
总结平行与垂直在几何与日常生活中的重要作用。
2 跨领域的应用实例
展示平行与垂直在不同领域中的实际应用示例。
3 总结和展望
总结课件内容,并展望平行与垂直的未来发展。
展示生活中常见的平行线的实际应用,如建筑、城市规划等。
垂直
垂直的定义与性质
讨论垂直线段的定义及其相关 性质。
垂直线的判定方法
讲解如何判断两条线段是否垂 直,如角度、斜率等。
垂直线的应用场景
展示垂直线在不同领域的应用, 如建筑设计、电子工程等。
平行与垂直的关系
1
平行和垂直的比较
对比平行和垂直的特点,探讨二者之间的异同。
《平行与垂直》PPT课件
这个PPT课件将介绍平行与垂直的概念和应用,以生动的方式帮助您理解并区 分二者之间的关系。
介绍
• 平行与垂直的概念 • 平行与垂直在生活和工作中的应用
平行
平行的定义与性质
解释什么是平行线以及它们的基本性质。
平行线的判定方法
介绍多种判定两条线段平行的方法,如角度、距离等。
平行线的应用场景
平行与垂直 (PPT课件)
相交成直角
3、如图
b
直线a叫垂线 ( × )
a 直线b叫直线a的垂线
4、两条直线不平行就相交
在同一个平面内
(×)
判断下面的直线哪些是平行或者是垂直的?
平行
~ ~
垂直
平行
平行和垂直
找 一 找 生 活 中 的 平 行 与 垂 直
正直做事 公 平做人
谢谢
下面各图中哪些是平行线?哪些 不是?为什么?
×
×
××
×
相交
①
③
⑥
④
⑦
ห้องสมุดไป่ตู้
在同一平面内,如果两条 直线相交成直角,就说这 两条直线互相垂直
直线a是直线b的垂线 直线b是直线a的垂线
a⊥ b
两条直线的交点叫做垂足
a
b
O 垂足
下面的说法对吗?
1、在同一个平面内,不相交的两条射线互相平行(×)
直线
2、两条直线成锐角,那么这两条直线互相垂直( ×)
平行与垂直
人教版四年级上册
视 频 导 入
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
相交:
①
③
⑥
不相交:
②
④
⑤
⑦
②
④
⑦
⑤
相交:
①
③
⑥
④
⑦
不相交:
②
⑤
6
5
4
a
3
2
1
0
b
a b
a
b
在同一个平面内 不相交的两条 直线叫做平行线
. . 也可以说这两条直线互相平行
直线a和直线b互相平行,记作a∥b 直线a是直线b的平行线 直线b是直线a的平行线
3、如图
b
直线a叫垂线 ( × )
a 直线b叫直线a的垂线
4、两条直线不平行就相交
在同一个平面内
(×)
判断下面的直线哪些是平行或者是垂直的?
平行
~ ~
垂直
平行
平行和垂直
找 一 找 生 活 中 的 平 行 与 垂 直
正直做事 公 平做人
谢谢
下面各图中哪些是平行线?哪些 不是?为什么?
×
×
××
×
相交
①
③
⑥
④
⑦
ห้องสมุดไป่ตู้
在同一平面内,如果两条 直线相交成直角,就说这 两条直线互相垂直
直线a是直线b的垂线 直线b是直线a的垂线
a⊥ b
两条直线的交点叫做垂足
a
b
O 垂足
下面的说法对吗?
1、在同一个平面内,不相交的两条射线互相平行(×)
直线
2、两条直线成锐角,那么这两条直线互相垂直( ×)
平行与垂直
人教版四年级上册
视 频 导 入
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
相交:
①
③
⑥
不相交:
②
④
⑤
⑦
②
④
⑦
⑤
相交:
①
③
⑥
④
⑦
不相交:
②
⑤
6
5
4
a
3
2
1
0
b
a b
a
b
在同一个平面内 不相交的两条 直线叫做平行线
. . 也可以说这两条直线互相平行
直线a和直线b互相平行,记作a∥b 直线a是直线b的平行线 直线b是直线a的平行线
《平行与垂直》PPT教学课文课件
AD=9.5厘米 A E = 11 . 4 厘 米
B
CD
EF
量一量所画线段的长度,哪一条最短?
A•
AB=12.2厘米 AC=10厘米
AF=13.2厘米 A E = 11 . 4 厘 米 AD=9.5厘米
B
C
D
EF
13.2厘米>12.2厘米>11.4厘米>10厘米>9.5厘米
从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最 短,它的长度叫做这点到直线的距离。
画垂线
A•
∟
在练习本上画一条直线,并在直线外任意画一点A。
A•
在练习本上画一条直线,并在直线外任意画一点A。 从点A到这条直线画线段。
A•
B
C
D
EF
量一量所画线段的长度,哪一条最短? A•
AB=12.2厘米
B
CD
EF
量一量所画线段的长度,哪一条最短?
A•
AB=12.2厘米
B
CD
EF
AC=10厘米
直线外一点到直线可以画(一条)垂直线段。 A•
端点分别在两条平行线上,且与平行线垂直可以画(无 数)条垂直线段,所有线段的长度都(相等)。 a
b
垂直的线段最短。
小明如果从A点过马路,怎样走路线最短?为什么? 把最短的路线画出来。
从幸福镇修一条通往公路的水泥路。 怎样修路最近呢?
画图 A•
B
C
D
EF
测量 A•
AB=12.2厘米 AC=10厘米
AF=13.2厘米
AD=9.5厘米 A E = 11 . 4 厘 米
B
CD
EF
比较 A•
AB=12.2厘米 AC=10厘米
B
CD
EF
量一量所画线段的长度,哪一条最短?
A•
AB=12.2厘米 AC=10厘米
AF=13.2厘米 A E = 11 . 4 厘 米 AD=9.5厘米
B
C
D
EF
13.2厘米>12.2厘米>11.4厘米>10厘米>9.5厘米
从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最 短,它的长度叫做这点到直线的距离。
画垂线
A•
∟
在练习本上画一条直线,并在直线外任意画一点A。
A•
在练习本上画一条直线,并在直线外任意画一点A。 从点A到这条直线画线段。
A•
B
C
D
EF
量一量所画线段的长度,哪一条最短? A•
AB=12.2厘米
B
CD
EF
量一量所画线段的长度,哪一条最短?
A•
AB=12.2厘米
B
CD
EF
AC=10厘米
直线外一点到直线可以画(一条)垂直线段。 A•
端点分别在两条平行线上,且与平行线垂直可以画(无 数)条垂直线段,所有线段的长度都(相等)。 a
b
垂直的线段最短。
小明如果从A点过马路,怎样走路线最短?为什么? 把最短的路线画出来。
从幸福镇修一条通往公路的水泥路。 怎样修路最近呢?
画图 A•
B
C
D
EF
测量 A•
AB=12.2厘米 AC=10厘米
AF=13.2厘米
AD=9.5厘米 A E = 11 . 4 厘 米
B
CD
EF
比较 A•
AB=12.2厘米 AC=10厘米
直线平行与垂直课件PPT课件
直线平行与垂直课件ppt课件
contents
目录
• 直线平行与垂直的基本概念 • 直线平行与垂直的判定定理 • 直线平行与垂直的应用 • 直线平行与垂直的作图方法 • 直线平行与垂直的习题及解析
01 直线平行与垂直的基本概 念
直线平行的定义
总结词
同一平面内,不相交的两条直线
详细描述
直线平行是指两条直线在同一平面内,且不相交。这意味着它们没有交点,并 且始终保持相同的距离。
05 直线平行与垂直的习题及 解析
基础习题
基础习题1:判断下列说法是否正确,并说明理由。如果 错误,请给出反例。
两条直线被第三条直线所截,如果内错角相等,则这两 条直线平行。
基础习题2:已知直线a和b平行,点A在直线a上,点B、 C、D在直线b上,且AB=BC=CD=DE,那么线段AE是点 A到直线b的什么线?
交通
在道路和交通标志的设计中,直线平行和垂直的性质也得到 了广泛应用。例如,在道路交叉口的设计中,需要确保各个 道路相互垂直或平行,以确保交通的顺畅和安全。
在工程设计中的应用
机械设计
在机械设计中,为了确保机器的稳定性 和功能性,常常需要利用直线平行和垂 直的性质。例如,在设计和制造机器零 件时,需要确保各个部分相互垂直或平 行,以确保机器的正常运转和安全性。
VS
电子工程
在电子工程中,直线平行和垂直的性质也 得到了广泛应用。例如,在电路板的设计 中,需要确保各个线路相互垂直或平行, 以确保电流的顺畅流通。
04 直线平行与垂直的作图方 法
平行线的作图方法
1. 确定一个点
选择一个已知点作 为起点。
3. 画出直线
根据确定的方向和 起点,画出直线。
平行线的定义
contents
目录
• 直线平行与垂直的基本概念 • 直线平行与垂直的判定定理 • 直线平行与垂直的应用 • 直线平行与垂直的作图方法 • 直线平行与垂直的习题及解析
01 直线平行与垂直的基本概 念
直线平行的定义
总结词
同一平面内,不相交的两条直线
详细描述
直线平行是指两条直线在同一平面内,且不相交。这意味着它们没有交点,并 且始终保持相同的距离。
05 直线平行与垂直的习题及 解析
基础习题
基础习题1:判断下列说法是否正确,并说明理由。如果 错误,请给出反例。
两条直线被第三条直线所截,如果内错角相等,则这两 条直线平行。
基础习题2:已知直线a和b平行,点A在直线a上,点B、 C、D在直线b上,且AB=BC=CD=DE,那么线段AE是点 A到直线b的什么线?
交通
在道路和交通标志的设计中,直线平行和垂直的性质也得到 了广泛应用。例如,在道路交叉口的设计中,需要确保各个 道路相互垂直或平行,以确保交通的顺畅和安全。
在工程设计中的应用
机械设计
在机械设计中,为了确保机器的稳定性 和功能性,常常需要利用直线平行和垂 直的性质。例如,在设计和制造机器零 件时,需要确保各个部分相互垂直或平 行,以确保机器的正常运转和安全性。
VS
电子工程
在电子工程中,直线平行和垂直的性质也 得到了广泛应用。例如,在电路板的设计 中,需要确保各个线路相互垂直或平行, 以确保电流的顺畅流通。
04 直线平行与垂直的作图方 法
平行线的作图方法
1. 确定一个点
选择一个已知点作 为起点。
3. 画出直线
根据确定的方向和 起点,画出直线。
平行线的定义
(完整)平行与垂直精品PPT资料精品PPT资料
平行与垂直
执教:李彦龙
同学们,以前咱们学过的线有哪几种?
直线 射线 线段
你能 说一说他们的特点分别是什么?
同学们,老师这里有张白纸,大家现在眼睛 闭上听老师说话,看谁的想象力最强。
眼前划过一条直线,又划过另 一条直线。
把自己想象中的这两条直线画出 来。
你能把它们 分分类吗?
2021/8/14
b
a
b
o
a
在同一平面内
如果两条直线相
不相交的两条直线, 交成直角,就说这两
叫做平行线。也可 条直线互相垂直。其
以说这两条直线互相 中一条直线是另一条
平行 。
直线的垂线,这两条
直线的交点叫做垂足
。
你还能想到生活周围哪里有平行线?
生活中哪里有垂线?
a b
c
平行于同一条直线的两条直 线互相平行。
眼前划过一条直线,又划过另一条直线。 找相如其(如你 平把平(同其如 ((相其把相找平((如你包相如((一交果中5果还行自行2学中果11交中自交一行51果还装交果35) ) ) ) ) ) ) )找 成 两 一 两 能于 己 , 们 一 两成 一 己 成 找 于 在 能 盒 成 两在永永,直条条条想 同想那,条条 直条想直,同同想上直条同不不互角直直直到 一象么以直直 角直象角互一一到你角直一相相相,线线线生 条中这前线线 ,线中,相条平生能,线平交交平那相是相活 直的两咱是相 那是的那平直面活找那相面的的行么交另交周 线这条们另交 么另这么行线内周到么交内两两((的这成一成围 的两直学一成 这一两这的的画围平这成(((的条条画两直条直哪 两条线过条直 两条条两画两两哪行两直两 直 直“条角直角里条直(的直角条直直条“条条里线条角))条线线)))直,线,有 直线线线, 直线线直直直有或直,oo直叫叫””,,线就的就平 画有的就 线的画线线平者线就线平平互互((((((说垂说行 出哪垂说 (垂出(,行垂(说,行行相相62646这线这线 来几线这 线来且线线这)))))不线线垂垂两,两? 。种,两 ,。这?吗两是。。直直条这条?这条 这两?条平的的直两直两直 两条直)行画画线条线条线 条直线。就““互直互直互 直线互是相线相线相 线都相相((垂的垂的垂 的和垂))))(((””交直交直交直 交第直。。。。。。。。点。点。 点三。)))))叫叫叫条做做做直垂垂垂线足足足。。。 在同一平面内
执教:李彦龙
同学们,以前咱们学过的线有哪几种?
直线 射线 线段
你能 说一说他们的特点分别是什么?
同学们,老师这里有张白纸,大家现在眼睛 闭上听老师说话,看谁的想象力最强。
眼前划过一条直线,又划过另 一条直线。
把自己想象中的这两条直线画出 来。
你能把它们 分分类吗?
2021/8/14
b
a
b
o
a
在同一平面内
如果两条直线相
不相交的两条直线, 交成直角,就说这两
叫做平行线。也可 条直线互相垂直。其
以说这两条直线互相 中一条直线是另一条
平行 。
直线的垂线,这两条
直线的交点叫做垂足
。
你还能想到生活周围哪里有平行线?
生活中哪里有垂线?
a b
c
平行于同一条直线的两条直 线互相平行。
眼前划过一条直线,又划过另一条直线。 找相如其(如你 平把平(同其如 ((相其把相找平((如你包相如((一交果中5果还行自行2学中果11交中自交一行51果还装交果35) ) ) ) ) ) ) )找 成 两 一 两 能于 己 , 们 一 两成 一 己 成 找 于 在 能 盒 成 两在永永,直条条条想 同想那,条条 直条想直,同同想上直条同不不互角直直直到 一象么以直直 角直象角互一一到你角直一相相相,线线线生 条中这前线线 ,线中,相条平生能,线平交交平那相是相活 直的两咱是相 那是的那平直面活找那相面的的行么交另交周 线这条们另交 么另这么行线内周到么交内两两((的这成一成围 的两直学一成 这一两这的的画围平这成(((的条条画两直条直哪 两条线过条直 两条条两画两两哪行两直两 直 直“条角直角里条直(的直角条直直条“条条里线条角))条线线)))直,线,有 直线线线, 直线线直直直有或直,oo直叫叫””,,线就的就平 画有的就 线的画线线平者线就线平平互互((((((说垂说行 出哪垂说 (垂出(,行垂(说,行行相相62646这线这线 来几线这 线来且线线这)))))不线线垂垂两,两? 。种,两 ,。这?吗两是。。直直条这条?这条 这两?条平的的直两直两直 两条直)行画画线条线条线 条直线。就““互直互直互 直线互是相线相线相 线都相相((垂的垂的垂 的和垂))))(((””交直交直交直 交第直。。。。。。。。点。点。 点三。)))))叫叫叫条做做做直垂垂垂线足足足。。。 在同一平面内
平行与垂直ppt课件
平行线和垂线的判定方法
利用平行线的性质和垂线的性质进行判定。例如,在同一平面内,如果两条直线都垂直于同一 条直线,那么这两条直线平行;或者如果一条直线与另外两条平行线中的一条垂直,那么它与 另外一条平行线也垂直。
02
平行四边形中平行与垂直
平行四边形中平行线性质
01 对边平行
平行四边形两组对边分别 平行。
03 对边相等
平行四边形的对边相等。
02 对角相等
平行四边形的对角相等。
04 邻角互补
平行四边形邻角互补。
平行四边形中垂直线性质
高与底垂直
从平行四边形一个顶点向对边作垂线,这条垂线 段就是高,高与底互相垂直。
高长度相等
任意一条高都将平行四边形分为两个面积相等的 三角形,因此,同底的高长度相等。
平行四边形对角线性质
平行于直径的弦是圆的另一条直径,且这两条直 径互相平分。
03 平行弦与圆心距
在同一圆内,两平行弦到圆心的距离相等。
圆中垂直弦性质
垂直弦性质
从圆心到弦的垂线平分该弦,并且平 分该弦所对的两条弧。
垂径定理
在圆内,垂直于弦的直径平分该弦, 并且平分该弦所对的两条弧。若过圆 内一点引两条互相垂直的弦,则它们 的中点连线段必过圆心。
在绘制工程图纸时,需要使用平 行线和垂直线来表示物体的轮廓 、尺寸和位置关系,以确保图纸 的准确性和可读性。
建筑设计
在建筑设计中,平行和垂直关系 对于确定建筑物的结构、立面和 平面布局至关重要,有助于实现 稳定、美观的建筑效果。
地理信息系统中平行和垂直线用于绘制等高线、道路、河流等地理 要素,以展示地形地貌、交通网络等空间信息。
对角线互相平分
平行四边形的对角线互相平分。
利用平行线的性质和垂线的性质进行判定。例如,在同一平面内,如果两条直线都垂直于同一 条直线,那么这两条直线平行;或者如果一条直线与另外两条平行线中的一条垂直,那么它与 另外一条平行线也垂直。
02
平行四边形中平行与垂直
平行四边形中平行线性质
01 对边平行
平行四边形两组对边分别 平行。
03 对边相等
平行四边形的对边相等。
02 对角相等
平行四边形的对角相等。
04 邻角互补
平行四边形邻角互补。
平行四边形中垂直线性质
高与底垂直
从平行四边形一个顶点向对边作垂线,这条垂线 段就是高,高与底互相垂直。
高长度相等
任意一条高都将平行四边形分为两个面积相等的 三角形,因此,同底的高长度相等。
平行四边形对角线性质
平行于直径的弦是圆的另一条直径,且这两条直 径互相平分。
03 平行弦与圆心距
在同一圆内,两平行弦到圆心的距离相等。
圆中垂直弦性质
垂直弦性质
从圆心到弦的垂线平分该弦,并且平 分该弦所对的两条弧。
垂径定理
在圆内,垂直于弦的直径平分该弦, 并且平分该弦所对的两条弧。若过圆 内一点引两条互相垂直的弦,则它们 的中点连线段必过圆心。
在绘制工程图纸时,需要使用平 行线和垂直线来表示物体的轮廓 、尺寸和位置关系,以确保图纸 的准确性和可读性。
建筑设计
在建筑设计中,平行和垂直关系 对于确定建筑物的结构、立面和 平面布局至关重要,有助于实现 稳定、美观的建筑效果。
地理信息系统中平行和垂直线用于绘制等高线、道路、河流等地理 要素,以展示地形地貌、交通网络等空间信息。
对角线互相平分
平行四边形的对角线互相平分。
相关主题
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AC∥BD AC⊥CE BD⊥CE
25
拓展题
3.(1)把两根小棒都摆成和第三根小棒互相平行。
看一看,这两根小棒互相平行吗?
(2)把两根小棒都摆成和第三根小棒互相垂直。
看一看,这两根小棒有什么关系?
b b
a a
c
互相平行
c
互相平行
26
平行与垂面 两条直线 位置关系
成直角 相交
17
列举生活中有关平行的例子
18
活动:观察并用三角尺或量角器测量两条直线 所成角的度数。
发现:两条直线相交都有4个角,有的是锐角、 有的是钝角,有的4个角都是直角
细化分类:相交分为:成直角和不成直角
19
揭示概念:两条直线相交成直角, 就说这两条直线互相垂直。
垂线和垂足:其中一条直线叫做另一条直线的垂线, 可以说a是b的垂线,也可以说b是a的垂线。 这两条直角的交点叫做垂足,可以用O表示。
9
10
同一平面内,两条直线的位置关系
11
问题:同一平面是什么意思?
12
用两根小棒摆一摆 思考:两根小棒的位置关系可能是怎样呢?
问题:认真观察,小组讨论应该怎样进行分类?
13
问题:认真观察,小组讨论应该怎样进行分类?
①分为两类:相交和不相交 ②分为三类:相交、快要相交和不相交 ③分为四类:相交、相交成直角、快要相交、
不成直角
互相垂直(垂线、垂足)
27
20
表示方式:用符号“⊥”来表示垂直,直线 a与b互相垂直,记作a⊥b,读作a垂直于b。
21
a
a是一条垂线。( ×)
两条直线相交成直角,
就说这两条直线互相垂直。( √)
22
列举生活中有关垂直的例子
23
基础题
a∥b
a⊥b
24
提高题
AB∥DC AD∥BC AB⊥AD AB⊥CB DC⊥AD DC⊥BC
和不相交 结论:同一平面内,两条直线的位置关系分为 相交和不相交。
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a b
揭示概念:在同一个平面内不相交的两条直线 叫做平行线,也可以说这两条直线互相平行。
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表示方式:用符号“∥”来表示平行, 直线a与b互相平行,记作a∥b, 读作a平行于b。
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a
a是一条平行线。( ×) 不相交的两条直线是平行线。(×)
1
说教材 说教法、学法 说教学过程 说板书设计
2
3
4
5
6
1、理解平行与垂直这两种特殊的直线 间的位置关系,初步认识平行线和垂线。 2、通过观察、想象、操作、分类等活 动,发展学生的空间观念。
7
教学重点: 理解相交、互相平行、互相垂直
等概念 教学难点:
理解平行与垂直概念的本质特征
8
分类比较法、观察发现法 观察、想象、分析、比较、操作 感知—比较—发现—理解