《母亲的纯净水》教案设计及反思
母亲的纯净水反思总结（通用20篇）
母亲的纯净水反思总结（通用20篇）母亲的纯净水反思总结篇1《母亲的纯净水》这篇课文，围绕“纯净水”事件讲述了一位母亲在发现孩子对“穷”与“富”的思想认识有偏差时，对孩子进行正确引导和教育的过程。
如何把握课文的德育资源，又要上出语文课的味道呢?结合我参加的比较课题组的研究课题，我把比较的方法运用到课堂教学中。
小女孩心情的变化是贯穿全文的一条主线。
每逢体育课的时候，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可是她前后的心情却是不同的。
开始心里隐隐不安，可还是为那瓶纯净水而高兴;一次体育课后，她知道了自己喝的一直都是凉白开，心里充满了委屈和酸楚;听了母亲的看法后，她很沉静了。
小女孩的心情为什么会有这样的变化呢?上课伊始，就让学生找出文中描写女孩心里变化的语句，并提炼出相关词语。
引领学生整体读书，整合教材，走进了小女孩的内心世界。
先后三种情境下的心情不同，作者的笔墨也不同。
“虽隐隐不安，还是为那瓶纯净水高兴”我采用填空的形式让学生在把自己的理解谈出来。
然后结合朗读，把感受读出来。
一次体育课，情况发生了变化,小女孩感到很尴尬，充满了委屈和酸楚是这部分中重点读懂的内容，因为它是“关键”——它是母亲那段含义深刻的话的缘起，也是读懂母亲的话的铺垫，也必然是理解课题和结尾的基础。
“这瓶普通的水，曾经在她的心中代表着贫富之分，是时髦与落后的差别，可见当初的她认为穷是那么丢脸。
恰恰在此时，母亲的一番话，改变了她对穷的认识。
” 过渡到母亲的话，引导学生重点理解母亲的话。
在了解了母亲的意思后，小女孩沉静了。
小女孩心情的变化，实际就是她对“穷”的认识和看法的一种转变。
教学中，在引领学生感受小女孩心情变化的同时，也在引领着学生品味小女孩的情感和思想。
母亲的纯净水反思总结篇2母亲的话，有着较为深刻的涵义，是小女孩思想发生变化的原因，也是课文学习的重点和理解的难点。
母亲的这番话，不仅体现了她教育孩子的过程和方法，更体现了一位母亲对孩子深深的爱。
《母亲的纯净水》教案【优秀4篇】
《母亲的纯净水》教案【优秀 4 篇】我读了一篇名叫《母亲的纯净水》的文章。
我觉得这篇文章写的很好，读完以后有一种“受益匪浅”的感觉。
下面是整理的《母亲的纯净水》教案【优秀 4 篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
【指导思想与理论依据】本教学设计立足于学生的学，充分体现了学生是学习的主体。
学习方案是师生根据学习需求共同拟定的，学生可以依据自己感兴趣的学习方案有选择地进行学习；学习中学生自主探究、因需合作在先，集体共议、顺学而导在后。
教学中教师抓住课文脉络，以“纯净水带给我的心情变化”为主线设计教与学，适时相融母亲的话和小女孩想明白了什么。
使学生整体地、联系地自主感悟、相互碰撞、引导提升，来感受母亲对小女孩的教导，体会母亲的话的深刻含义。
力求使学生在充分的自主学习活动中，依托学案，提升自身的语文素养。
【教学背景分析】1、学生情况分析课文内容虽很贴近生活，但与现在学生的生活水平还是有着不小的差距，因此在理解体会小女孩对“穷”的认识上，学生是有一定困难的。
另外课文的第17、18 自然段“母亲的话”和小女孩“想明白的内容”很抽象，但又具有较深的内涵，学生不易理解，是学生学习的难点。
2、教学方式与教学手段说明本课运用“学案导学”的方式进行授课。
第一课时依据学生不懂的问题，明确学习的方向，拟定学习方案。
第二课时先学后教：学生按照自己拟定或选择的学案自主探究，做到因需合作；教师因学习重点和学习态势引导学生学习课文内容。
抓住“纯净水”这条线索，引领学生体会小女孩前后的心情变化，感受母亲话的深刻含义，进而感悟母亲的话对小女孩的影响，知道为什么当小女孩可以随心所欲地喝各种名贵的饮料时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水。
【本课教学目标分析】1、学会本课 12 个生字及新词。
2、能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。
懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。
《母亲的纯净水》教学设计
《母亲的纯净水》教学设计【教学目标】1、能结合课文内容，体会重点语句的意思。
2、能对文中人物进行评价，并且写出来。
3、体会到母亲在细微处对子女的关爱，懂得穷并不可怕，他也许是促进人们奋发进取的动力，使之产生改变生存环境的勇气，去创造自己的未来。
4、有感情的朗读课文。
【教学重点】有感情的朗读课文。
结合课文内容，体会重点语句的意思。
【教学难点】结合课文内容，体会重点语句的意思;懂得穷并不可怕，他也许是促进人们奋发进取的动力，使之产生改变生存环境的勇气，去创造自己的未来。
【教学过程】一、揭示课题这节课，我们继续学习13课《母亲的纯净水》齐读课题。
二、整体入手，走进文本。
1、通过上节课的学习，谁来说一说这篇课文主要讲了一件什么事？（师板书：纯净水——凉白开）1分钟（设计意图：回忆课文的主要内容，为进一步学习做好铺垫。
）2、故事中的“水”由“纯净水”到“凉白开”，水变了吗？（自始至终都是“凉白开”）那么是什么在变？（心情，态度，感受）那么，请同学们自由读课文，边读边把描写女儿知道水是“凉白开”前后心情变化的语句划下来，读一读，思考有什么不同？（学生自由读书，师巡视。
）7分钟（设计意图：引导学生读书，感受她的情感变。
）三、交流汇报，解读文本。
1、每周星期二和星期五下午有体育课，当接过母亲给她准备的纯净水的时候，她的心情是怎样的？（师板书：不安－高兴）为什么不安，又为什么高兴呢？指名读，评读。
（矛盾心理）2分钟2、那么，当她得知这水是“凉白开”时，内心又是怎么样的呢？师：本来挺高兴的为什么生气啊？（生分析）请你们读一读10—13自然段。
看看母女二人又是怎么交流的呢？师：谁能来读一读，然后讲讲女儿该怎样讲？母亲又会怎样对女儿来讲呢？（女儿怒气冲冲;母亲语重心长。
）开始分角色朗读。
3、女儿听了母亲的话内心有什么样的变化？（委屈－酸楚）师出示幻灯片：她不得不在心里对自己说，母亲是对的。
自己是家里唯一的消费者，没有能力挣钱，总有义务省钱。
《母亲的纯净水》教学设计
《母亲的纯净水》教学设计《母亲的纯净水》教学设计设计思想根据语文《课程标准》对略读课文的教学要求：“略读课文重在略读方法的指导，在阅读实践中，逐步培养学生的略读能力”。
教学中抓住课文脉络，以“纯净水带给我的心情变化”为主线设计教与学，“亲近文本——实践学法——揣摩写法——评价拓展”的教学思路，顺学而导，以学定教，敢于放手，充分体现学生是学习的主体，为学生的自主合作探究学习创设条件，使学生整体地、联系地自主感悟、相互碰撞、引导提升，来感受母亲对小女孩的教导，体会母亲的话的深刻含义。
在引领学生学习课文的同时，适时相融母亲的话和小女孩想明白了什么，对学生进行思想教育和启迪，依托学案，提升自身的语文素养。
体现略读课文（拓展阅读）教学“精读学法、略读习法、一课一得”的特点。
学情分析六年级学生经过近六年的语文学习，掌握了一定的课文阅读技能及学习方法，对课文中的常见写作手法有一定的了解，能找出文中的重点词句，揣摩课文的中心。
学生在学习本课时，因生活环境、个人认知迥异，可能遇到的困难和问题是对于课文中几个“穷”的理解，另外课文的第17、18自然段“母亲的话”和小女孩“想明白的内容”很抽象，但又具有较深的内涵，学生不易理解，是学生学习的难点。
教材分析《母亲的纯净水》一文，围绕“纯净水”事件讲叙了一位母亲在发现孩子对“穷”与“富”的认识有偏差时，对孩子进行了正确的引导和教育。
这篇课文是六年级上册第五单元《往事》中拓展阅读的第二篇课文，只有一课时。
学生是在学习了本单元的三篇精读课文及一篇拓展阅读课文的基础上学习本篇课文，因此“找准教点，一课一得，实践学法、写法，不求全求深”就显得十分必要。
教学目标⒈能在老师的引导下，通过学习课文，实践独立阅读课文的方法。
⒉能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。
懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。
⒊能对文中的人物进行评价，体会人物的思想感情。
最新-北师大版小学六年级上册语文《母亲的纯净水》教案三篇 精品
北师大版小学六年级上册语文《母亲的纯净水》教案三篇《母亲的纯净水》表达了女孩因家境贫苦，买不起名牌的纯净水，母亲为了孩子的面子，用凉白开充当纯净水。
女孩知道后，由感到委屈到理解母亲，认为母亲的纯净水是世界上最纯净、最好喝的水。
并懂得了人穷不要紧，但要有自信的道理，要靠自己的双手创造财富。
当女儿发现所谓的纯净水原来是凉白开而责备母亲时，母亲对她进行了教育，使她明白了自己思想上的错误。
教学目标指导学生自读课文，理解课文主要内容。
指导学生学习课文中介绍的几种写作方法，并可把此文作为学生写作的范文，模仿写作。
加强学生对文章中重点语句的理解，在提高学生思想认识的基础上，指导学生在自己的写作中挖掘思想的深度。
使学生受到关于穷与富的教育，树立正确的人生观、价值观，敢于直面生活的困难与挫折。
教育学生从身边小事入手，理解父母对自己的关怀与爱护。
教学重点难点本文的重点是通过课文介绍几种写作方法，并可把此文作为学生写作的范文，模仿写作。
教学难点是文章中重点语句的理解，在提高学生思想认识的基础上，指导学生在自己的写作中挖掘思想的深度。
教学准备多媒体课件教学时间1课时学生学习过程一、导入新课同学们，你们喜欢喝纯净水吗？你们觉得纯净水好喝？还是凉白开好喝？这节课，我们就来学习《母亲的纯净水》。
二、自读课文，交流探究1自读课文，思考课文讲了一件什么事？2为什么每逢体育课，她都要拿一瓶纯净水？她的纯净水是从哪儿来的？3每当她结过母亲递过来的纯净水时，她是怎样的心情？她为什么会隐隐有点不安？又为什么为那瓶纯净水高兴？4当同学说她的纯净水像凉白开时，她是怎么想？又是怎么做的？5当她质问母亲时，母亲给她算了怎样一笔帐？从这笔帐中，你读出了什么？听了母亲的话，她又是怎样想的？6出示要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了。
母亲的这句话是什么意思？你怎样理解这两个穷字？第一个穷是指经济上的贫困，第二个穷是指思想上的贫困，是指精神境界的粗俗。
《母亲的纯净水》教案设计及反思
《母亲的纯净水》教案设计及反思第一章：教案设计概述1.1 教学目标让学生理解文章的主题和中心思想。
培养学生对母亲无私付出的感激之情。
提高学生阅读理解和情感表达能力。
1.2 教学内容课文《母亲的纯净水》的阅读与理解。
分析课文中的象征意义和情感表达。
探讨母亲的爱的主题，引导学生表达对母亲的感激之情。
1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。
使用情感反射法，帮助学生理解和表达内心的情感。
进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
第二章：课文阅读与理解2.1 教学目标让学生能够理解课文内容，掌握关键信息。
培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
2.2 教学内容课文《母亲的纯净水》的阅读和理解。
分析课文中的情节发展、人物关系和象征意义。
2.3 教学方法使用问题引导法，引导学生关注课文中的细节和象征意义。
进行角色扮演，帮助学生更好地理解人物的情感和动机。
第三章：象征意义分析3.1 教学目标让学生能够理解课文中的象征意义。
培养学生对文学作品的深入理解和分析能力。
3.2 教学内容分析课文中的象征元素，如水、母亲等。
探讨这些象征元素在文中的意义和作用。
3.3 教学方法使用问题引导法，引导学生思考和探讨象征意义。
进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
第四章：情感表达与反思4.1 教学目标让学生能够表达自己对母亲的感激之情。
培养学生对自身情感的认识和表达能力。
4.2 教学内容引导学生反思课文中的母亲形象，思考母亲的付出和奉献。
鼓励学生表达自己对母亲的感激之情，可以是通过写作、绘画或其他方式。
4.3 教学方法使用情感反射法，帮助学生理解和表达内心的情感。
提供写作或绘画的素材和指导，帮助学生表达自己的感激之情。
5.1 教学目标培养学生对教学过程的思考和反思能力。
5.2 教学内容鼓励学生反思教学过程中的体验和成长。
5.3 教学方法提供反思的工具和指导，帮助学生进行教学反思。
第六章：案例分析与讨论6.1 教学目标让学生能够分析课文中的案例，理解母亲的无私付出。
【北师大版六年级上册语文教案《母亲的纯净水》教案设计及反思】 北师大六年级上册教案
《【北师大版六年级上册语文教案《母亲的纯净水》教案设计及反思】北师大六年级上册教案》摘要：有感情朗课教学重难使学生整体地、系地主感悟、相碰撞、引导提升感受母亲对女孩教导体会母亲话深刻含义，、请0然段哪儿给你感受深?女孩心情有什么变化?(高兴、委屈、酸楚)、什么她觉得尴尬当即扔了那瓶水?3、她听了母亲释知道母亲是对什么还是感到莫名委屈和酸楚呢?㈡又听了母亲席话她想明白了出示母亲话我们是穷可就真穷了，、母亲是什么情况下对女孩说这些话?、母亲跟女孩讲这些话想让女孩明白什么呢?3、再穷(①生活上困难)也得看得起己心就穷了②可真穷了③你对这句话是怎么理教学目标能系课容及生活实际理重语句思懂得穷并不可怕它也许是促进人们奋发进取动力产生改变己生存环境勇气创造己能对人物进行评价并写下3 有感情朗课教学重难使学生整体地、系地主感悟、相碰撞、引导提升感受母亲对女孩教导体会母亲话深刻含义、导入古就有谁言寸草心报得三春晖等赞美母爱诗句说明了母爱伟我们生活每天都演绎着这样故事今天我给你们也带了有关母爱《母亲纯净水》、板题、齐课题3、质疑就课题你有什么疑问二、初、由要⑴要准音通课⑵课写了件事(记叙了位母亲女儿准备纯净水当女儿发现所谓纯净水原是凉白而责备母亲母亲对她进行了教育使她明白了己思想上错误)三、精㈠渡每逢体育课女孩都会拿着母亲纯净水可是前心情都是不样让我们再次走进课细细地口味这份浓浓母爱、请0然段哪儿给你感受深?女孩心情有什么变化?(高兴、委屈、酸楚)、什么她觉得尴尬当即扔了那瓶水?3、她听了母亲释知道母亲是对什么还是感到莫名委屈和酸楚呢?㈡又听了母亲席话她想明白了出示母亲话我们是穷可就真穷了、母亲是什么情况下对女孩说这些话?、母亲跟女孩讲这些话想让女孩明白什么呢?3、再穷(①生活上困难)也得看得起己心就穷了②可真穷了③你对这句话是怎么理、现你能结合课说说女孩和母亲是怎样看待穷吗?(女孩丢脸没有面子;母亲勇敢面对认穷是种法虽然穷但母亲心不穷)5、如因穷看不起己会怎么样呢?(希望破灭)㈢那天晚上女孩想明白了母亲话她想出示穷没什么它、你怎么理?(穷不是种耻辱只是种相比较而言生活状态是她要认识和改变种现状)、对里穷女孩曾是怎么认?现呢?她心情怎样(沉静)(种耻辱、种生活现状要努力改变它)结是母亲番话改变了女孩使她对穷和富有了新认识和了现我们再回顾下当情景我母亲话请你们与母亲话相对应女孩话㈣、、女孩长了有了较工作也可以随心所欲地喝各种各样名贵纯净水什么她却认没有任何种饮比得上母亲纯净水①什么打上引;②它又是什么心情?(喜欢)、什么课题叫做《母亲纯净水》而不叫《母亲白开水》?(母亲纯净水使女孩对穷有了新认识和了以母亲纯净水题更吸引人表达了女孩对母亲爱)3、请你上写写对女孩和母亲评价、真正爱不是溺爱而是给人勇气母亲是把伞、盏灯、杯水母爱是平凡和无私、是伟学们定也有许多话想要你母亲说吧请你们写卡片上四、拓展、围绕穷与富系己生活实际谈感想、现生活越越学们认白开水没有味道而饮喝对你是怎么看待?课反思教学设计能立足学生学充分体现了学生是学习主体学习学生主探究、因合作先集体共议、顺学而导教学教师抓住课脉络以纯净水带给我心情变化主线设计教与学适相融母亲话和女孩想明白了什么使学生整体地、系地主感悟、相碰撞、引导提升感受母亲对女孩教导体会母亲话深刻含义力使学生充分主学习活动提升身语素养课尾我又设计了这样环节请你评价下母亲或是女孩这既是对学生种语言训练又是启迪学生思想机从女孩身上学生发现了她懂事、乐助人、听从教导从母亲身上学生感受到了母亲节俭、善理人、言传身教等优秀品质每语课都富含深厚德育教学教师要抓住教育机引领学生学习课对学生进行思想教育和启迪3理体会女孩对穷认识上有女孩段话是段用比喻构成段落课堂上对这段落理我还引导得不够使学生理有了定困难。
关于《母亲的纯净水》教学设计
《母亲的纯净水》教学设计关于《母亲的纯净水》教学设计一、整体入手，走进文本。
1、引导：通过上节课的学习，谁来说一说这篇课文主要讲了一件什么事？（师板书：纯净水——凉白开）2、引导：故事中的“水”由“纯净水”到“凉白开”，水变了吗？（自始至终都是“凉白开”）那是什么在变？（心情，态度，感受）二、自主探究，感悟内涵（一）自主学习：走近女儿，感受女儿不同的心情。
请同学们默读课文，边读边把描写女儿知道水是“凉白开”前后心情变化的语句划下来，读一读，思考怎么会有这样的变化？「课件出示」生自学，师巡视指导。
（二）全班交流预设：1、没有把几次变化汇报完全，有遗漏。
遇到遗漏的地方。
引导：女儿拿过那瓶纯净水一开始就很高兴吗？2、几次心理变化汇报完整时。
导学要点1：我们一起走进女儿的内心世界，看看我们是不是个能理解她的人。
先来说说描写女儿心理变化的语句，从中体会女儿虽然知道家境不富裕，但仍然有不想在同学面前丢脸的心理，以至于出现尴尬的局面，回家对妈妈发火，为理解妈妈教育的话做铺垫。
「课件出示」导学步骤：（1）从“不安”到“高兴”，女儿心里是怎么想的？你能用上关联词语说说吗？（2）对于这个家境并不富裕的女儿来说，每周二周五下午能拿着一瓶纯净水上学，有一种怎样的感觉？（满足感）（3）带着自己的感受，读读这句话。
（4）女儿从“高兴”到“尴尬” 是哪几个段落？引导：同学的语气是怎样的？女儿的语气是怎样的？（分角色朗读）（5）分角色朗读后，师引导：孩子，你露出了尴尬的表情，此时你在想什么？（6）引导：回到家，女儿一定会用怎样的.语气对妈妈说话？母亲会用怎样的语气回答呢？（分角色朗读）（7）引导：听了母亲的解释，她知道母亲是对的，可她还是感到莫名的委屈和酸楚，你们能理解她吗？预设：1、自己拿了很长时间的凉白开，一直以为是纯净水，妈妈没有告诉自己，受到了同学们的嘲笑，很委屈。
2、以后在班里，怕同学们还会看不起自己。
（8）细心的母亲最懂女儿的内心所想，她的一番话改变了女儿的想法。
《母亲的纯净水》教案设计
《母亲的纯净水》教学设计教材分析：《母亲的纯净水》是北师大版小学语文十一册第五单元中的一篇略读课文。
课文紧扣单元主题“往事”，围绕“纯净水”事件讲述了一位母亲在发现孩子对“穷”与“富”的理解有偏差时，对孩子实行准确的引导教育，使她明白了自己思想上的错误。
文章语言通俗，内容切近学生的生活，便于学生理解。
对学生树立准确的人生观、价值观，敢于直面生活中的困难与挫折有很好的教育作用。
教学目标：1、知识与水平目标：扫清文字障碍，理清文章脉络。
2、过程与方法目标：通过实行课本剧表演，小组合作学习，抓住重点语句理解文章的内容，体会母亲对女儿的爱和教育。
3、情感态度与价值观目标：教育学生树立准确的人生观、价值观，敢于直面生活中的困难与挫折。
教学重点：编排课本剧并实行表演。
教学难点：理解母亲的爱和对女儿的教育。
教具准备：多媒体课件、课本剧、纯净水瓶、碗、凉白开、围裙课时安排：一课时。
教学过程：一、导入新课，板书课题。
1、师生齐诵<<游子吟>>导入新课。
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
2、课件出示课题，老师板书课题。
二、低层目标检测：1、课件出示：2、读题并指明学生口答。
三、自主探究，学习新课。
1、课件出示学习目标：2、师;首先我们来看第一个学习目标：抓住课文脉络，理解文章内容。
为了完成这个目标老师给大家提供的学法指导是：⑴、课件出示：⑵、小组合作学习，先读每个故事情节，再在小组内表演。
⑶、全班展示：a/、请一位学生来配合老师表演第一个故事情节“准备纯净水”。
角色分配：老师——母亲同学甲——女儿b/、请五位学生合作表演第二个故事情节“揭穿纯净水”。
学生自主分配好角色后实行表演。
c/、师：你认为他们表演的好吗？请评价一下。
学生自主发言，对以上同学的表演实行评价。
d/、分角色朗读课文3——10自然段。
e/、请两位学生表演“理解纯净水”。
⑷、老师小结：同学们表演的很好，可见你们课前预习到位，课堂学习也很认真。
母亲的纯净水教案及反思
《母亲的纯净水》教案及反思冯炜佳一、学习目标：1、知识与技能：（1）自读课文，了解课文内容。
（2）能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。
懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。
（3）能有感情地朗读课文。
2、过程与方法：重点导读法：通过抓母亲的话引导学生深入理解课文内容。
3、情感、态度与价值观：教育学生树立正确的人生观、价值观，敢于直面生活的困难与挫折。
二、学习要点：1、基本的学科方法：通过联系上下文对重点词句的理解去挖掘文章背后的意思。
2、基本的学科情感态度和价值观：应该做一个精神上的富翁，而不只是单单去追求物质上的享受。
三、学习方法：难点导读法四、学习过程：一导入：1、教师板书课题,（提问）同学们能不能说说，什么样的水才能叫做“纯净水”。
生：（从纯净可以看出是：不含杂质的）（透明的）（富含多种对人体有益的矿物质……比较朴实的一种饮料。
）2、刚才同学们说得真不错，你们很能抓住重点词语理解词意。
二新授：1 那么这篇课文为我们带来了怎样一瓶与众不同的纯净水呢请同学们默读课文，思考课文写了一件什么事2 刚才同学们看得很认真，现在谁来试着说说呢注意叙述主要内容的时候要注意说清楚：谁，在什么情况下，干什么，结果怎么样叙述要求是：既要完整概括内容，又不能叙述得太罗嗦。
3 指名回答，带领着学生帮助他修改，再找一、两名同学说说，纠正后，每个学生自己说一说。
4 通过刚才同学们的概括，我相信同学们更加清楚地了解了课文的主要内容。
你们刚才说得很准确，文中的女儿正是因为“母亲的话”才使“她明白了……”,那么母亲到底说了什么快到课文中去找一找！5 指名读文，出示母亲的话我们是穷。
但是穷有什么错富也罢，穷也罢，都是日子的一种过法。
穷人不见得可怜，富人也不一定高贵。
（再穷，也得看得起自己。
要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了。
）6 请同学们自己读一读母亲的话，看看你能理解母亲的话吗8 出示：谁来读一读，并说说其中的几个“穷”字含义相同吗它们各指的是什么再穷，也得看得起自己。
《母亲的纯净水》教学设计与反思
《母亲的纯净水》教学设计与反思教学目标:一、知识与技能:能认识本课出现的生字和新词,在不同的语境中的含义。
二、过程和方法:能够用已经掌握的方法抓住文章的关键词语来概括文章的大意。
三、情感态度和价值观:通过学习懂得“穷”不是一种屈辱,它可以是促进人们奋发进取的动力。
教学重、难点:课文的18自然段,是母亲的话,具有较深刻的含义,但很抽象,学生不容易理解,是学生学习的难点。
教学过程一、引入。
老师:今天,我们一起来品尝——生齐读课题,〈母亲的纯净水〉二、初读课文,整体感知1、自由读文,思考:通过初读,你解决了什么问题?你有哪些不懂的或想弄明白的问题,在书上标记下来。
2、教师板书字音读错和字音易错的词语,读一读三、精读课文,深入探究①每逢体育课,小女孩都会拿着母亲的纯净水。
她的心情前后有什么不同?读读相关的句段,选择让你感受深的地方写写批注。
②为什么当她可以随心所欲地喝各种饮料时,她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”?默读课文,思考。
1、母亲的“纯净水”带给小女孩不同的心情。
每逢体育课,小女孩都会拿着母亲的纯净水,可她前后的心情却是不一样的,谁来说一说?(高兴→委屈、酸楚→沉静)每周星期二和星期五下午有体育课,她接过母亲的纯净水的时候,心里虽然隐隐有点不安,但还是为那瓶纯净水高兴,这是为什么呢?完成填空:她接过瓶子的时候,心里隐隐有点不安。
因为。
但是,她还是为那瓶纯净水高兴,因为过渡:一次体育课之后,情况发生了变化。
哪儿给你的感受最深呢?·“感到莫名的委屈和酸楚”(1)为什么她觉得“很尴尬,当即扔掉了那瓶水?当时的情景是怎样的呢?谁来读一读。
(2)她听了母亲的解释。
知道母亲是对的,为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢?·沉静地回答“是。
”后来,再去上体育课。
当同学有意问她“里面装的是凉白开吗?”她就沉静地看着问话的人说“是”。
过渡:不仅这样。
再后来,当她可以随心所欲地喝各种名贵的饮料时,她认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”。
《母亲的纯净水》教学设计及反思_教案教学设计
《母亲的纯净水》教学设计及反思本文是关于《母亲的纯净水》教学设计及反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、通过检查，由点及面，督促学生认识新词。
2、自读课文，能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。
懂得“穷”并不可怕，它可以是促进人们奋发进取的动力。
3、在理清文本内容时理解课文表达的主题及了解文章的写作特色，实现人文性与工具性的统一。
能对文中的人物进行评价，并写下来。
4、能有感情地朗读课文，通过读一篇，激发爱读书的情感。
教学时数：一课时教学时间：2008年11月14日下午第二节课教学过程：一、揭示课题这节课我们一起来学习拓展阅读课文：《母亲的纯净水》，也是一件往事，齐读课题。
二、检查预习，整体感知课前大家已经读过了课文，老师也不例外，并且懂得“会读书的会提问”的道理，我读出了一些问题，三个大组能快速抢答吗？（手中捏小纸片如同电视主持人）请听题：1.作者是谁？——乔叶2.本文的主人公是谁？——她（小女孩）3.上体育课，为了解渴，同学们带什么？——纯净水小女孩带什么？（其实是什么？）——凉白开凉白开是什么？——凉白开水4.出示词语，要求认读：时髦，丑陋，不菲5.这是写人还是写事文章？——写事文章6.课文主要讲什么？7.你喜欢母亲吗？为什么？（如：勤俭持家，善于理解人，育人有方，贫富观有道理等）8.这篇文章与我们平时常见的写事文章有什么不同？（降低难度：文章纯粹写事吗？）——写事中穿插写心理活动全部过关，说明同学们预习课文没有——囫囵吞枣。
三、理清文章的写作艺术，交流中朗读课文、领会文本主题。
1．找出文中写心理活动的段落。
指名学生读书。
2．思考：这些段落分别写了怎样的心理？大致为：隐隐不安，高兴；尴尬，怀疑；委屈和酸楚；理解贫富；（沉静）3．这些心理活动，各是在什么事件后引起的？可以回答为：带纯净水，同学嘲笑，母亲坦诚相告，母亲谈贫富观相机读句子，如坦诚相告的描写，采用填提示语的方式读对话。
《母亲的纯净水》教学设计
《母亲的纯净水》教学设计教学设计：《母亲的纯净水》1.教学目标：a.知识目标：让学生了解并理解《母亲的纯净水》这首诗的内容和意义。
b.技能目标：培养学生的阅读理解和表达能力。
c.情感目标：培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
2.教学重点和难点：a.重点：理解诗中的内容和意义。
b.难点：通过诗中的描写，引导学生思考当下环境问题。
3.教学准备：a.教材准备：《母亲的纯净水》的课本或复印件。
b.辅助工具：电脑、投影仪、留言板。
4.教学过程：a.导入(10分钟)：-引入话题：你觉得环境保护和资源的节约重要吗？请谈谈你的想法。
-师生互动：与学生展开一场关于环境保护和资源节约的问题讨论，激发学生的学习兴趣。
b.阅读理解(30分钟)：-向学生介绍《母亲的纯净水》这首诗，并简要说明它的重要性和意义。
-将诗的文字投影到屏幕上，让学生自主阅读一遍，并带领学生一起朗读诗歌。
c.深化理解(30分钟)：-指导学生分析诗歌中出现的一些关键词汇的意义，如"灰烟缭绕"、"洁白如玉"、"佳酿一味"等。
d.延伸拓展(30分钟)：-班级讨论：邀请学生发表自己对环境问题和资源节约的观点和意见，并与其他同学进行交流与讨论。
-制作展板：将学生的观点和意见整理成展板，展示在校园内，倡导环境保护和资源节约。
e.总结(10分钟)：-引导学生总结诗歌的内容与意义，并请他们表达自己对环境保护的态度和决心。
-鼓励学生用自己的语言或诗歌的形式表达对家乡环境的热爱与保护。
5.作业布置：-要求学生用自己的语言写一篇有关环境保护的文章，鼓励他们表达自己的观点和提出措施，可以从日常生活做起。
-提醒学生准备展示板的材料，准备在下节课时与同学们共同展示。
6.教学反思：通过本节课的教学设计，学生能够通过阅读理解诗歌，了解环境的重要性，并将环保理念贯彻到日常生活中。
通过互动讨论和展示板的制作，激发了学生的思考和创造力。
母亲的纯净水教学反思（四篇）
母亲的纯净水教学反思本教学设计能立足于学生的学，充分体现了学生是学习的主体，学习中学生自主探究、因需合作在先，集体共议、顺学而导在后。
教学中教师抓住课文脉络，以“纯净水带给我的心情变化”为主线设计教与学，适时相融母亲的话和小女孩想明白了什么。
使学生整体地、联系地自主感悟、相互碰撞、引导提升，来感受母亲对小女孩的教导，体会母亲的话的深刻含义。
力求使学生在充分的自主学习活动中，提升自身的语文素养。
在课尾，我又设计了这样一个环节：请你评价一下文中的母亲或是小女孩。
这既是对学生的一种语言文字的训练，又是启迪学生思想的一个好时机。
从小女孩的身上学生发现了，她的懂事、乐于助人、听从教导……从母亲身上，学生感受到了母亲的节俭、善于理解人、言传身教……等优秀的品质。
每一篇语文课文中都富含深厚的德育资源，教学时教师要抓住教育时机，在引领学生学习课文的同时，对学生进行思想的教育和启迪。
在理解体会小女孩对“穷”的认识上，有小女孩的一段话，是一段用比喻构成的段落，课堂上对这一段落的理解我还引导得不够，使学生理解有了一定的困难。
母亲的纯净水教学反思（二）《母亲的纯净水》这篇课文，围绕“纯净水”事件，讲述了一位母亲在发现孩子对"穷“与”富“的认识有偏差时，对孩子进行了正确的引导和教育。
事件朴实自然，好像就发生在我们身边，富有很强的教育性。
教学中，我以”纯净水给我的心情变化“为主线设计教与学，在学生通读的前提下，开展小组活动，找一找我心情变化的句子：1、接过瓶子的时候，心里隐隐有点不安。
2、她当即扔掉了那瓶水。
3、后来的体育课，她依然带着妈妈给她灌的凉白开。
4、大学毕业后，她认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”。
学生找得很准确，接着展开谈论，为什么我会有这样不同的心情，从中反映我这样的境界呢?由于他们用心感悟，读通了文本，谈自己的感想还是比较到位的。
体会含义深刻的句子：再穷，也得看得起自己。
要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了。
《母亲的纯净水》教案设计及反思
本文涉及的知识点包括散文的文 体特点、母爱的主题、以及相关 的词汇和表达。
学情分析
学生年龄特点和认知规律
初中生正处于青春期，对亲情和家庭有着深厚的情感基础，同时也具备一定的 阅读理解和表达能力。
学生已有知识经验
学生在之前的学习中已经接触过散文这种文体，对母爱的主题也有一定的了解 。
教学目标设定
01
02
03
知识与技能
学生能够理解散文的文体 特点，掌握相关的词汇和 表达，体会母爱的伟大和 无私。
过程与方法
通过朗读、讨论、写作等 多种方式，引导学生深入 理解文本，培养学生的阅 读理解和表达能力。
情感态度与价值观
激发学生对母爱的感恩之 情，培养学生的家庭责任 感和亲情观念。
教学重点与难点
教学重点
持续学习
教师应不断学习新的阅读教学理论和方法，更新 自己的知识结构和教学技能。
教学实践
通过实际的教学实践，教师可以不断积累经验， 提升自己的教学水平和能力。
合作交流
与同行、专家等进行合作交流，分享经验和教学 资源，促进彼此的专业成长。
反思自身在阅读教学中的不足
教学内容选择
有时在选择教学内容时过于注重知识传授，忽略了学生兴趣和实 际需求。
教师在阅读教学中的角色定位
引导者
教师作为阅读教学的引导者，需 要帮助学生理解文本内容，激发
他们的阅读兴趣和思考。
促进者
教师需要促进学生的阅读体验， 通过提问、讨论等方式引导他们
深入思考和探究文本。
评价者
教师应对学生的阅读表现进行评 价，提供反馈和建议，帮助他们
改进和提高。
教师专业素养提升途径探讨
成果展示与评价
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《母亲的纯净水》教案设计及反思
教学目标：
1能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。
懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。
2能对文中的人物进行评价，并写下来
3 有感情的朗读课文
教学重难点：使学生整体地、联系地自主感悟、相互碰撞、引导提升，来感受母亲对小女孩的教导，体会母亲的话的深刻含义。
一、导入
自古就有“谁言寸草心，报得三春晖”等赞美母爱的诗句，说明了母爱的伟大。
在我们的生活中，每天都在演绎着这样的故事，今天我给你们也带来了一篇有关母爱的文章《母亲的纯净水》。
1、板题
2、齐读课题
3、质疑，就课题你有什么疑问
二、初读
1、自由读文要求：
⑴要求读准字音，读通课文
⑵课文写了一件事（本文记叙了一位母亲为女儿准备“纯净
水”的经过，当女儿发现所谓的“纯净水”原来是凉白而责备母亲时，母亲对她进行了教育，使她明白了自己思想上的错误）三、精读
㈠过渡：每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可是前后的心情都是不一样，让我们再次走进课文去细细地口味这份浓浓的母爱。
1、请自读2-10自然段，哪儿给你的感受最深？小女孩心情有什么变化？（高兴、委屈、酸楚）
2、为什么她觉得尴尬，当即扔了那瓶水？
3、她听了母亲的解释，知道母亲是对的，为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢？
㈡又听了母亲后一席话，她想明白了，出示母亲的话“我们是穷……可就真穷了。
”
1、母亲是在什么情况下对小女孩说这些话的？
2、母亲跟小女孩讲这些话，想让小女孩明白什么呢？
3、“再穷（①生活上的困难）也得看得起自己，心就穷了②……可真穷了③”你对这句话是怎么理解的。
4、现在你能结合课文来说一说小女孩和母亲是怎样看待穷的吗？（小女孩：丢脸，没有面子；母亲：勇敢面对，认为穷是一种过法，虽然穷，但母亲心不穷）
5、如果因为穷看不起自己会怎么样呢？（希望破灭）
㈢那天晚上，小女孩想明白了母亲的话，她想：出示“穷没什
么，它……”
1、你怎么理解的？（穷不是一种耻辱，只是一种相比较而言的生活状态，是她需要认识和改变的一种现状）
2、对于家里穷，小女孩曾经是怎么认为？现在呢？此时她的心情怎样（沉静）（一种耻辱、一种生活现状需要努力改变它）
小结：是母亲的一番话，改变了小女孩，使她对穷和富有了新的认识和了解，现在我们再来回顾一下当时的情景，我来读母亲的话，请你们来读与母亲的话相对应的小女孩的话。
㈣、1、小女孩长大了，有了较好的工作也可以随心所欲地喝各种各样的名贵的纯净水，为什么她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”。
①为什么打上引号；②此时它又是什么心情？（喜欢）
2、为什么课题叫做《母亲的纯净水》而不叫《母亲的白开水》？（母亲的纯净水使小女孩对穷有了新的认识和了解，以母亲的纯净水为题更吸引人，表达了小女孩对母亲的爱）
3、请你在书上写一写对小女孩和母亲的评价
4、真正的爱不是溺爱，而是给人勇气，母亲是一把伞、一盏灯、一杯水，母爱是平凡和无私的、是伟大的，此时同学们一定也有许多话想要你的母亲说吧，请你们写在小卡片上。
四、拓展
1、围绕穷与富，联系自己生活实际，谈感想。
2、现在的生活越过越好，同学们认为白开水没有味道，而饮料好喝，对此你是怎么看待的？
五板
白开水
母亲的纯净水
教育
课后反思
1本教学设计能立足于学生的学，充分体现了学生是学习的主体，学习中学生自主探究、因需合作在先，集体共议、顺学而导在后。
教学中教师抓住课文脉络，以“纯净水带给我的心情变化”为主线设计教与学，适时相融母亲的话和小女孩想明白了什么。
使学生整体地、联系地自主感悟、相互碰撞、引导提升，来感受母亲对小女孩的教导，体会母亲的话的深刻含义。
力求使学生在充分的自主学习活动中，提升自身的语文素养。
2在课尾，我又设计了这样一个环节：请你评价一下文中的母亲或是小女孩。
这既是对学生的一种语言文字的训练，又是启迪学生思想的一个好时机。
从小女孩的身上学生发现了，她的懂事、乐于助人、听从教导……从母亲身上，学生感受到了母亲的节俭、善于理解人、言传身教……等优秀的品质。
每一篇语文课文中都富含深厚的德育资源，教学时
教师要抓住教育时机，在引领学生学习课文的同时，对学生进行思想的教育和启迪。
3在理解体会小女孩对“穷”的认识上，有小女孩的一段话，是一段用比喻构成的段落，课堂上对这一段落的理解我还引导得不够，使学生理解有了一定的困难。