小班教案：认识上下
小班数学教案《认识上下》【优】
小班数学教案《认识上下》【优】一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《空间与图形》第三节《认识上下》。
本节课将详细讲解上下的概念，通过实践活动让学生掌握上下方向的辨别，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 让学生掌握上下的基本概念，能正确辨别上下方向。
2. 培养学生的空间观念，提高观察力和思维能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握上下概念，能正确辨别上下方向。
难点：如何让学生将上下概念应用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、实物（如苹果、球等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示苹果树上的苹果和地上的球，引导学生观察并说出它们的位置关系。
2. 例题讲解（10分钟）讲解上下的概念，通过PPT展示例题，引导学生辨别上下方向。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行练习，让学生在纸上画出苹果和球，并标出它们的位置关系。
4. 动手操作（15分钟）学生利用学具进行实践活动，如剪纸、粘贴等，加深对上下概念的理解。
六、板书设计1. 上下的概念2. 例子：苹果（上）、球（下）3. 辨别上下方向的方法七、作业设计1. 作业题目：画出生活中的上下例子，并标出它们的位置关系。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了上下的概念。
课后，教师应关注学生对上下概念的应用，引导学生观察生活中的上下例子，提高学生的空间观念。
同时，教师可利用课后时间，开展相关的数学活动，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的动手操作能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教具与学具准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择学生熟悉的实物，便于学生理解。
2. 通过提问方式引导学生观察，如：“大家看看，苹果和球分别在哪里？它们的位置关系是怎样的？”3. 鼓励学生用自己的语言描述，培养表达能力。
小班教案《认识上下》(精选
小班教案《认识上下》(精选一、教学内容《认识上下》选自幼儿园小班教材《快乐成长》第二章第二节。
本节课详细内容主要包括：通过实物和图片的观察，让幼儿能够理解上下的空间概念，培养幼儿的空间认知能力；借助游戏和日常生活中的实例，引导幼儿感知上下位置关系，提高幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解上下的概念，并能用语言表达出来。
2. 培养幼儿观察和描述物体上下位置关系的能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿与人合作、分享的快乐情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解上下概念，并能运用到实际情景中。
教学重点：培养幼儿观察、描述物体上下位置关系的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、磁性白板、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张画有树木、小鸟、小兔等生物的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看这张图片，谁在上面，谁在下面？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性白板展示例题，讲解上下概念，让幼儿用手指表示上下位置，并回答问题。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，让幼儿观察卡片上的图片，并描述物体的上下位置关系。
4. 游戏活动（5分钟）教师组织“找出隐藏的上下”游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固上下概念。
六、板书设计1. 《认识上下》2. 内容：图片展示：画有树木、小鸟、小兔等生物的图片。
例题：磁性白板上的上下位置关系题目。
关键词：上下、观察、描述。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上画出自己家里的房间，用箭头表示家具的上下位置关系。
2. 答案：无固定答案，只要能正确表示家具的上下位置关系即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察、描述上下位置关系，培养幼儿的空间认知能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解上下概念，并能运用到实际情景中。
幼儿园小班数学教案《认识上下》含反思
幼儿园小班数学教案《认识上下》课程目标通过本课时的教学，使得学生能够掌握“上下”的基本概念，并能够在日常生活中灵活运用。
教材分析本课时所涉及的教材知识点主要为“上下”的概念和运用。
在幼儿园小班的学生中，对于“上下”的了解程度较为有限，需要通过本课时的教学来进行补充和扩展。
教学准备•白板、板书笔、拼图块等教具•课件文件：《认识上下》教学过程导入1.引导学生观察周围的环境，并提出环境中存在“上下”的现象，如悬挂在课室中央的吊扇、窗户上下开启等。
2.通过引导问题的形式，使得学生能够说出“上下”的意思和概念。
示范1.通过拼图块的组合方式，示范“上下”的概念，如下图所示。
示范图片示范图片2.让学生模仿教师的示范，完成用拼图块表达“上下”的任务。
实践1.准备一些简单的实物物品，如纸张、书本等，通过摆放的方式让学生感受“上下”的差别，并能够进行简单的描述和归纳。
2.让学生自由探索周围环境中不同物品的“上下”位置，通过小组讨论，分享自己的发现和体会。
总结1.教师引导学生归纳总结课堂上所学到的“上下”知识点。
2.鼓励学生在日常生活中灵活运用所学知识点。
3.帮助学生了解到“上下”的概念不仅存在于日常生活中，也贯穿于整个数学学科中。
反思•本课时通过教具拼图块、实物物品等多种教学方式，让学生在愉快的氛围中了解到“上下”的概念和应用，提高了学生对知识点的认识程度。
•在实践环节，学生的参与度较高，但由于时间安排较紧，部分学生未能对于“上下”的运用进行深入的探索和思考。
•下一步需要加强练习和巩固，让学生能够对于“上下”的应用有更进一步的认识，并能够将所学知识灵活运用于实际生活中。
小班数学教案《认识上下》
小班数学教案《认识上下》一、教学内容本节课选自小班数学教材《启蒙数学》第三单元“空间位置”，主要涉及第5节“认识上下”。
详细内容包括：理解上下的概念，能够辨别物体在空间中的上下位置关系；通过观察、操作等活动，培养幼儿的空间感知能力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解并掌握“上”和“下”的概念，能够正确辨别物体之间的上下位置关系。
2. 能力目标：通过观察、操作等实践活动，提高幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学学习的兴趣，激发幼儿探索空间位置的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握“上”和“下”的概念，能够正确辨别物体之间的上下位置关系。
教学重点：通过实践操作，培养幼儿的空间感知能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、磁性教具（小熊、小鸟等）、积木、卡片等。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示PPT课件，呈现小熊和小鸟在树上的图片，引导幼儿观察并描述它们的位置关系。
（2）邀请幼儿到讲台上演示磁性教具的上下位置关系，让其他幼儿判断并说明。
2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示，讲解“上”和“下”的概念，让幼儿理解物体之间的上下位置关系。
（2）教师用磁性教具演示，让幼儿观察并描述教具之间的上下位置关系。
3. 随堂练习（1）教师发放积木，让幼儿分组进行实践操作，找出积木之间的上下位置关系。
（2）教师邀请部分幼儿上台展示，并让其他幼儿判断其正确性。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固上下位置关系的概念。
（2）教师提出拓展性问题，引导幼儿思考生活中的上下位置关系，激发幼儿探索欲望。
六、板书设计1. 在黑板上画出大树，标注小熊和小鸟的位置，突出“上”和“下”的概念。
2. 画出其他物体，如桌子、椅子等，标注上下位置关系，方便幼儿理解。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长共同完成一幅画，画中要包含至少3组上下位置关系的物体。
幼儿园小班数学教案《认识上下》两篇
幼儿园小班数学教案《认识上下》两篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第三单元“空间位置”的第一节“认识上下”。
详细内容包括：理解上下的概念，能够分辨物体在空间中的上下位置，通过实物操作和图片观察，培养幼儿的空间感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握“上”和“下”的概念，分辨物体在空间中的上下位置。
2. 培养幼儿观察、思考和表达空间位置关系的能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好学习品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用“上”和“下”来描述物体的空间位置。
教学重点：培养幼儿的空间感知能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：上下位置关系的实物（如书本、玩具等）、图片、卡片、磁性白板。
学具：幼儿用书、画笔、彩色贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个上下位置关系的实物模型，如书本和玩具，引导幼儿观察并说出它们的空间位置关系。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示上下位置的图片，引导幼儿分辨并描述图片中的物体位置。
教师通过磁性白板展示例题，讲解如何用“上”和“下”来描述物体位置。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师给出的图片，独立完成上下位置的判断。
教师巡回指导，给予鼓励和反馈。
4. 分组讨论（5分钟）幼儿分成小组，讨论生活中见到的上下位置关系，并分享给全班同学。
引导幼儿思考：除了上下，还有什么其他的空间位置关系？六、板书设计1. 《认识上下》2. 内容：上、下概念的定义实物和图片展示上下位置的描述方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里的物品，用“上”和“下”描述它们的空间位置，并画出来。
家长协助幼儿完成，鼓励幼儿用自己的语言表达。
2. 答案：例：电视在电视柜的上面，遥控器在电视柜的下面。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他空间位置关系，如前后、左右等。
鼓励家长在生活中多引导幼儿观察和描述空间位置关系。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并运用“上”和“下”来描述物体的空间位置。
幼儿园小班识语言优秀教案《认识上上下下》及教学反思（优秀范文五篇）
幼儿园小班识语言优秀教案《认识上上下下》及教学反思（优秀范文五篇）第一篇：幼儿园小班识语言优秀教案《认识上上下下》及教学反思《小班识语言优秀教案《认识上上下下》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、活动目标(一)认知目标1.进一步巩固幼儿对上下方位词的认识。
2.教幼儿学用“X X在X X的上面(下面)”的句式说短句。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
(二)情感目标通过学习汉字“上”、“下”，培养幼儿学习汉字的兴趣。
二、活动准备1.图片“柜子”、“小鸟和老鼠”、“动物楼房”各一幅，“上”、“下”字卡若干。
2.电视机、录像机、录像带。
(漂亮的房子)知识经验准备有一定的方位概念。
三、活动过程1.教师扮演小狗和小兔吵架来引起幼儿的兴趣，让幼儿帮它们分清上下，并用手势表示出来，学习汉字“上”、“下”。
2.出示图1、图2，让幼儿分辨上下，请幼儿讲出自己是怎样分的，让幼儿知道要有两样东西互相比较才能分出上下。
3.出示图3，请幼儿帮小动物分上下，并摆上字卡。
“教.案来自：快思教案网”让幼儿明白小猫相对小熊在下面，相对于小猪则在上面，即一样东西相对于不同位置的不同东西，它的上下关系也会改变。
4.看录像巩固对上下方位的认识。
5.游戏：“看谁做得对”。
请幼儿按教师要求，做有关“上”、“下”的动作，如举起手，放下手等。
6.识辨课室各物品摆放的上下位置。
四、各领域渗透健康：配合做向上跳和蹲下等动作。
艺术：画出树上和树下的小动物。
科学：学习上和下的空间方位。
五、生活中渗透分辨各物品的上下位置。
六、环境中渗透在各物品上贴上相应的字卡。
七、家庭中渗透家长注意强调同一物体相对于不同物体时，也会产生不同的上下关系。
课后反思：儿歌的学习不仅让孩子们学的既快乐又充实，还给孩子提供了展示自己的小舞台。
我们还充分利用家长资源，请家长在家也尽量多用普通话与幼儿交流，注意纠正幼儿易发错的字音等，使小班幼儿的普通话发音得到了锻炼和提高，并感受到了学讲普通话的快乐。
小班数学《认识上下》教案(通用
小班数学《认识上下》教案(通用一、教学内容本节课选自小班数学教材《启蒙数学》第三单元“空间与位置”的第一节“认识上下”。
详细内容包括：理解上下的概念，能够辨别物体在空间中的上下位置关系，能够用上下方位词描述物体位置。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握上下的概念，能够正确辨别物体在空间中的上下位置关系。
2. 能力目标：培养学生运用上下方位词描述物体位置的能力，提高学生的空间认知水平。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握上下方位词，能够辨别物体在空间中的上下位置关系。
难点：运用上下方位词描述物体位置，提高空间认知水平。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、磁性白板、磁性上下箭头。
2. 学具：学生用卡片、磁性上下箭头。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一张图片，图片中有两个小动物，一个在树上，一个在树下。
引导学生观察并提问：“同学们，你们看这两个小动物，谁在上面，谁在下面？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示磁性白板，上面贴有磁性上下箭头，展示例题：“同学们，看这个磁性白板，上面有一只小鸟，下面有一只小兔，谁能用上下方位词描述它们的位置？”（2）教师邀请学生上台操作磁性箭头，描述物体位置。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，要求学生用上下方位词描述图片中的物体位置。
（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
（1）教师邀请学生分享自己的练习成果。
（2）教师针对学生的表现进行点评，强调上下方位词的用法。
六、板书设计1. 《认识上下》2. 内容：上下方位词：上、下例题：小鸟在上面，小兔在下面练习题：描述图片中物体位置七、作业设计1. 作业题目：a. 小猫在树上，小狗在树下。
b. 小鸟在天空中，小鱼在水里。
（2）画出两个物体，分别用上下方位词描述它们的位置。
2. 答案：（1）a. 小猫在上面，小狗在下面。
2024年幼儿园小班数学教案《认识上下》两篇
2024年幼儿园小班数学教案《认识上下》两篇一、教学内容本教案依据幼儿园小班数学教材第三章《空间与位置》第一节《认识上下》进行设计。
详细内容包括：通过实物和图片，引导幼儿认识上下的空间概念，培养幼儿的空间感和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解上下的概念，并能够正确指出生活中物体的上下位置。
2. 培养幼儿观察、比较和描述物体位置的能力。
3. 培养幼儿与人合作、分享的学习品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解上下位置的相对性。
教学重点：培养幼儿的空间感和观察描述物体位置的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、实物（如球、苹果、玩具等）、PPT课件。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅挂图，上面有一棵树，树上结满了苹果。
引导幼儿观察苹果的位置，并提问：“苹果在树的哪里？”2. 例题讲解（10分钟）通过PPT课件展示生活中的上下位置，如桌子上的杯子、书架上的书等。
引导幼儿观察并描述这些物体的上下位置。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、水彩笔等学具，让幼儿画出自己心中的上下位置，如飞机在天上飞、小鸟在树上等。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组挑选一个实物，讨论并描述实物在空间中的上下位置。
六、板书设计1. 板书认识上下2. 板书内容：上：苹果在树的上面下：兔子在草丛的下面七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起观察家里的物品，找出三样东西，画出它们的上下位置，并描述给家长听。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物、图片和绘画等多种形式，让幼儿对上下位置有了更直观的认识。
但在小组讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要教师在今后的教学中加强对这部分幼儿的关注和引导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引入左右、前后等空间概念，帮助幼儿进一步建立空间感。
同时，可以组织户外活动，让幼儿在实际生活中感受上下位置。
幼儿园优质课《认识上下》小班数学教案
幼儿园优质课《认识上下》小班数学教案一、教学内容本节课选自小班数学教材《幼儿乐园》第三单元“空间认知”中的第一课“认识上下”。
详细内容包括：理解上下的概念，能够辨别物体在另一个物体的上方或下方；通过实际操作，培养幼儿的空间感知能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握上下的基本概念，能正确辨别物体在另一个物体的上方或下方。
2. 能力目标：培养幼儿的空间感知能力，提高观察力和思考能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索世界的热情。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用上下概念进行物体位置的辨别。
教学重点：培养幼儿的空间感知能力，掌握上下概念。
四、教具与学具准备教具：上下位置关系的图片、积木、图书等。
学具：幼儿用书、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张上下位置关系的图片，引导幼儿观察并描述图片中的物体位置关系。
邀请幼儿到讲台上演示，将一个积木放在另一个积木的上方或下方，让其他幼儿判断并说明原因。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导幼儿观察并说出物体之间的上下位置关系。
讲解上下概念，让幼儿理解并掌握。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，让幼儿独立完成书中的练习题。
教师巡回指导，及时纠正错误，巩固上下概念。
4. 小组活动（15分钟）将幼儿分成小组，每组发一套积木，让幼儿通过合作完成上下位置关系的搭建。
教师观察幼儿操作过程，给予鼓励和指导。
教师邀请各小组展示搭建成果，引导幼儿说出物体之间的上下位置关系。
对表现优秀的幼儿给予表扬，鼓励其他幼儿继续努力。
六、板书设计1. 在黑板上画出上下位置关系的示意图，标注上、下关键词。
2. 用不同颜色粉笔标注图中物体，突出上下位置关系。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用彩纸剪出两个不同大小的圆形，将小圆贴在大圆的上方或下方，并标注上下。
2. 答案：小圆在大圆的上方或下方。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思本次教学活动中的优点和不足，针对幼儿的表现进行调整教学策略。
小班数学教案《认识上下》
小班数学教案《认识上下》一、教学内容本节课选自幼儿小班数学教材第四章《空间方位》的第三节，主要详细内容为“认识上下”。
通过学习，使幼儿能够理解“上下”这一空间概念，并在日常生活中运用。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并理解“上下”这一空间方位，能够用语言表达出物体的上下位置关系。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的空间想象力。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，增进幼儿间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用“上下”这一空间概念。
教学重点：通过观察、实践，让幼儿掌握“上下”方位，并能用语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：图片（动物、植物、日常用品等），卡片（带有“上”、“下”字样），积木，玩具等。
2. 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张画有各种动物、植物和日常用品的图片，引导幼儿观察并提问：“谁能告诉我，图片上的小猫和小狗在哪里？”通过这个环节，让幼儿感知“上下”这一概念。
2. 新知识学习（10分钟）教师用卡片展示“上”、“下”字样，引导幼儿学习这两个字，并让幼儿用手指在空中比划“上”、“下”的动作，加深理解。
3. 例题讲解（10分钟）教师拿出积木，搭建一个简单的上下结构，如：一个方块在下，一个小人站在方块上。
引导幼儿观察并说出：“小人在方块的上面，方块在小人的下面。
”然后，让幼儿自己动手尝试搭建上下结构，并表达出来。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出一个自己喜欢的上下结构，如：一个苹果在树下，一只小鸟在树枝上等。
完成后，让幼儿互相展示并说出自己所画的上下结构。
六、板书设计1. 板书认识上下2. 板书内容：上下定义例题展示随堂练习作品展示七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上画出一个生活中的上下结构，并用文字描述出来。
2. 答案示例：画一个男孩在滑梯上，下面画一个女孩在草地上。
文字描述：男孩在滑梯的上面，女孩在草地的下面。
幼儿园小班数学优质教案《认识上下》两篇
幼儿园小班数学优质教案《认识上下》两篇一、教学内容本节课，我们选取幼儿园小班数学教材中“空间与图形”单元第三章《上下前后》，重点让幼儿认识上下概念，通过实践活动，培养他们空间感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解上下概念，并能够用语言表达出来。
2. 培养幼儿空间感知能力，提高他们观察能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解上下概念，并能运用到实际情景中。
教学重点：培养幼儿空间感知能力，提高他们语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：上下结构玩具、图片、卡片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）分发上下结构玩具，让幼儿观察并说出玩具上下面。
引导幼儿关注生活中上下现象，如桌子上杯子、书架上书本等。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，讲解上下概念。
让幼儿观察图片，找出图中上下关系，并用手指出来。
3. 随堂练习（10分钟）发放练习卡片，让幼儿独立完成。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 小组活动（15分钟）将幼儿分成小组，每组发一张画纸、彩笔、剪刀和胶棒。
让幼儿合作完成一幅以“上下”为主题图画。
5. 展示与评价（5分钟）让每个小组展示自己作品，其他幼儿评价。
教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 在黑板上画出上下结构图形，标注上“上”和“下”字样。
2. 用卡片展示生活中上下实例，如桌子上杯子、书架上书本等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里物品，找出上下关系，并画出来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿掌握上下概念。
但在小组活动中，部分幼儿对上下关系把握仍不够准确，需要在今后教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让幼儿观察教室里物品，找出更多上下关系，并用语言表达出来。
还可以引导幼儿关注其他空间关系，如前后、左右等。
小班认识上下教案5篇
小班认识上下教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班认识上下教案
小班认识上下教案【篇一：小班数学上下教案】小班数学：上下关系活动目标：1、判断上下的空间位置，建立空间概念。
2、学习用上下的方位词描述物体的位置。
活动重点：判断上下的空间位置，建立空间概念。
活动难点：学习用上下的方位词描述物体的位置。
活动准备：玩偶小狗、学习单每人一份、彩笔每人一份、投影仪活动过程：一、情境导入出示玩偶小狗互相问好。
二、基本部分1、游戏：跳跳跳教师拿着小狗跳到桌子上、椅子下、电钢琴上（引导幼儿说出小狗跳到桌子上。
小狗跳到椅子下的句子）2、游戏：玩一玩小狗想和小朋友们一起玩了，请幼儿上台来说说想让小狗跳到xx上或者跳到xx下并用手把它拿到说的地方。
3、游戏:你来说，我来做教师发号施令小朋友们做如：小手放在小腿上，小手放在桌子下，小手放在小脚上，小手放在椅子下等三、操作练习1、引导幼儿看图出示学习单图上画的有什么?分清上面有什么？下面有什么？2、交代要求，幼儿分组练习。
3、作业评价四、活动结束整理物品。
【篇二：小班教案】喂娃娃小一班活动目标：1、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具，用不同的方法使各种食物的变小。
2、愿意用语言表达自己的发现。
3、体验喂娃娃的快乐。
活动准备 1、各种食物：蛋糕、饼干、蛋、饼、火腿肠、豆腐干、黄瓜、萝卜、藕、苹果、桔子、香蕉、波力海苔、鱼干片等 2、各种工具：汤匙、小刀、剪刀、尺活动流程：观察→预测→尝试→交流活动过程：一、出示瓶娃娃，引起幼儿兴趣：师：宝宝，你们看，这是谁呀？（瓶娃娃）师：瓶娃娃想和我们宝宝一起游戏。
可是，现在他们的肚子有点饿，我们有什么好办法，使瓶娃娃的肚子不饿呢？（幼儿回答的各种各样）二、预测“大变小”的可能性：1、这里有好多好吃的东西，哪个宝宝愿意来试一试，来喂给瓶娃娃吃。
（发现问题：好吃的东西吃不进娃娃的肚子里）2、这么多好吃的东西，为什么瓶娃娃吃不进去呢？（好吃的东西都大，瓶娃娃的嘴巴小）3、我们怎么让瓶娃娃吃下这些好吃的食物呢？（幼儿预测）三、进行“大变小”的试验：1、孩子尝试运用各种工具、方法使食物变小，并把食物喂给瓶娃娃吃。
小班数学《认识上下》优质教案(通用
小班数学《认识上下》优质教案(通用一、教学内容本节课选自小班数学教材《启蒙数学》第三单元“空间方位”的第一课时“认识上下”。
本节课详细内容包括：通过实物展示、图片观察、互动游戏等形式，让学生掌握上下的基本概念，并能够运用上下方位描述物体位置。
二、教学目标1. 让学生掌握上下的基本概念，能够识别物体在垂直方向上的位置关系。
2. 培养学生运用上下方位描述物体位置的能力，提高空间方位感知。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解上下方位的相对性，并能够灵活运用。
教学重点：掌握上下的基本概念，能够识别物体在垂直方向上的位置关系。
四、教具与学具准备教具：上下方位图、实物模型、PPT课件等。
学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教室内的物品，如桌子、椅子、书本等，让学生观察并描述它们之间的上下位置关系。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示上下方位图，引导学生认识上下概念。
（2）通过实物模型，让学生直观感受上下方位。
（3）讲解上下方位的相对性，举例说明。
3. 例题讲解（15分钟）出示范例，让学生观察并描述物体间的上下位置关系，然后进行解答。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生在练习本上完成上下方位的连线题。
（2）学生互相检查，教师点评。
5. 互动游戏（5分钟）游戏一：找朋友。
学生根据教师给出的上下方位，找到对应的伙伴。
游戏二：猜谜语。
学生根据教师描述的上下位置关系，猜出物体名称。
（2）拓展延伸：在生活中找出其他上下位置关系，并描述出来。
六、板书设计1. 课题：认识上下2. 主要内容：（1）上下方位概念（2）上下方位的相对性（3）运用上下方位描述物体位置七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的上下方位连线题。
（2）在生活中找出3个上下位置关系，并描述出来。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：我家里的书桌上有一盏台灯，台灯在我的书本上面。
以认识上下为主题的幼儿园小班教案
以认识上下为主题的幼儿园小班教案第一章：认识上下概念教学目标：1. 让幼儿理解上下方位的概念。
2. 培养幼儿的空间感知能力。
3. 培养幼儿观察和表达能力。
教学内容：1. 通过实物展示，让幼儿观察和体验上下的位置关系。
2. 引导幼儿用语言表达上下方位。
教学活动：1. 实物展示：教师展示一张桌子，并在桌子上放置一个玩具，让幼儿观察玩具在桌子的上方还是下方。
2. 游戏：幼儿扮演小鸟，飞到教师指定的上下位置，并用语言表达。
第二章：上下在日常生活中的应用教学目标：1. 帮助幼儿将上下概念应用到日常生活中。
2. 培养幼儿的生活自理能力。
3. 培养幼儿的观察和解决问题的能力。
教学内容：1. 引导幼儿观察日常生活中上下位置的关系，如桌子在上，椅子在下。
2. 让幼儿参与日常生活活动，如穿衣服、系鞋带，并注意上下位置的合理安排。
教学活动：1. 观察活动：教师带领幼儿观察教室内的上下位置关系，如桌子、椅子、窗户等。
2. 生活实践：幼儿自己穿衣服，教师指导幼儿注意上下衣物的搭配。
第三章：上下方位的认知游戏教学目标：1. 巩固幼儿对上下方位的认知。
2. 培养幼儿的观察和思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识。
教学内容：1. 通过游戏活动，让幼儿感知和理解上下方位。
2. 引导幼儿用语言描述上下方位的关系。
教学活动：1. 游戏：幼儿扮演小动物，根据教师的指令，找到对应的上下位置。
2. 合作游戏：幼儿两两一组，互相描述对方的上下位置，并交换角色。
第四章：上下方位的创意绘画教学目标：1. 培养幼儿的审美观念。
2. 培养幼儿的创造力和想象力。
3. 巩固幼儿对上下方位的认知。
教学内容：1. 通过绘画活动，让幼儿运用上下方位的概念。
2. 引导幼儿用颜色和图形表达上下方位的关系。
教学活动：1. 绘画活动：幼儿根据教师的指令，画出上下位置关系的图形和颜色。
2. 展示和分享：幼儿展示自己的绘画作品，并分享创作思路。
第五章：总结与评价教学目标：1. 总结幼儿在本次教学活动中的学习成果。
幼儿园小班数学教案《认识上下》(三篇)
幼儿园小班数学教案《认识上下》(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园小班数学教案《认识上下》一
幼儿园小班数学教案《认识颜色》含反思二
幼儿园小班数学教案：5的认识三
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幼儿园小班数学教案《认识上下》一
小班数学教案《认识上下》适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿乐意参加操作活动，体验游戏的快乐，在游戏、观察、操作中感知上下，能用简单的语言描述方位，快来看看幼儿园___教案吧。
活动目标
1、在游戏、观察、操作中感知上下，能用简单的语言描述方位。
（重点）
2、乐意参加操作活动，体验游戏的快乐。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备
1、“小猫捉迷藏”教学挂图一副。
2、布置场景。
活动过程
一、利用游戏的方式导入
游戏：小猫藏在哪里？
师：“小猫想跟小朋友来玩个“躲猫猫”的游戏，把小眼睛闭起来，数到3睁开来看看小猫躲在哪里了？”（出示玩偶小猫互相问好。
）——教师把小猫藏在沙发上、桌子下、柜子上、阁楼上，让孩子分个别、小组、集体来学说：小猫藏在沙发上等完整的话。
二、通过观察挂图认识上下
师：“瞧，其他的小猫看见刚才的小猫玩捉迷藏的游戏觉得很好玩，它们也跟猫妈妈玩起了捉迷藏的游戏，我们一起帮猫妈妈来找找小猫们都藏在哪里呀？”（教师出示教学挂图）
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小班数学《认识上下》教案
小班数学《认识上下》教案小班数学《认识上下》教案（通用16篇）小班数学《认识上下》教案篇1活动目标：1、能区别两个物体之间的上下关系。
2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。
3、体验集体游戏的快乐。
活动重点：能区别物体之间的上下关系，并使用方位词表达。
活动难点：感知物体间上下方位的相对性。
活动准备：1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。
2、玩具柜的玩具若干。
活动过程：一、常规活动：指五官幼儿坐在椅子上玩“指五官”，教师加快速度增加其趣味性。
二、师生共同探索。
1、教师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。
2、教师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。
请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。
3、幼儿感知上下的方位。
师：“大灰狼明天要开一个玩具店，可是货架上的东西还没有摆上去，谁能来帮帮大灰狼呀？4、区别两个物体的上下关系。
请幼儿将玩具放入货物架中。
（幼儿自由操作）5、初步感知上下的相对性。
小结：在表述物体的位置时一定要说完整的话，如“××在××的上面，××在××的下面”。
6、看图说一说。
出示挂图，引导幼儿有序地观察：三．师总结讲评，并请幼儿分别说一说自己的前面是谁，后面是谁，或某某小朋友前面是谁？后面呢？四：做游戏。
（上拍拍，瞎拍拍，前拍拍，后拍拍）小班数学《认识上下》教案篇2活动目标1、在游戏、观察、操作中感知上下，能用简单的语言描述方位。
（重点）2、乐意参加操作活动，体验游戏的快乐。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备1、“小猫捉迷藏”教学挂图一副。
2、布置场景。
活动过程一、利用游戏的方式导入游戏：小猫藏在哪里？师：“小猫想跟小朋友来玩个“躲猫猫”的游戏，把小眼睛闭起来，数到3睁开来看看小猫躲在哪里了？”（出示玩偶小猫互相问好。
）——教师把小猫藏在沙发上、桌子下、柜子上、阁楼上，让孩子分个别、小组、集体来学说：小猫藏在沙发上等完整的话。
2024年小班教案《认识上下》(精选
2024年小班教案《认识上下》(精选一、教学内容本节课选自幼儿小班教材《数学乐园》中的第三章“空间与位置”，详细内容为第一课时“认识上下”。
通过学习，使幼儿能够理解上下的概念，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握上下的概念，能够准确描述物体在空间中的位置关系。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的空间思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解上下的相对性，能够灵活运用。
教学重点：让幼儿掌握上下的概念，并能用语言描述物体在空间中的位置关系。
四、教具与学具准备教具：上下位置关系挂图、卡片、积木等。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿排队，观察队伍中的上下位置关系，引导幼儿说出“我在他的上面/下面”。
2. 教学新课（10分钟）（1）教师展示上下位置关系挂图，让幼儿观察并描述图中的物体位置关系。
（2）教师通过卡片、积木等教具，引导幼儿认识上下的概念，并让幼儿用语言表达。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示例题，如：“小猫在小兔的上面还是下面？”让幼儿回答，并解释答案。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放练习题，让幼儿独立完成，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书认识上下2. 板书内容：（1）上下的概念（2）物体位置关系的描述（3）例题及答案七、作业设计（1）找出家里的上下位置关系，用画笔记录下来。
（2）描述生活中见到的上下位置关系，并用剪刀剪下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：教师可组织户外活动，让幼儿在实际情境中观察、体验上下位置关系，增强幼儿的空间概念。
同时，鼓励幼儿在家庭、社区中寻找上下位置关系，将所学知识运用到生活中。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解上下的相对性，能够灵活运用。
小班数学优质教案《认识上下》【优】
小班数学优质教案《认识上下》【优】一、教学内容本节课选自小班数学教材第三章《空间与图形》第二节《认识上下》。
通过学习，让学生能够理解上下的概念，能够正确使用上下方位词，培养学生的空间观念。
二、教学目标1. 让学生掌握上下的概念，能够识别日常生活中物体的上下位置关系。
2. 培养学生运用上下方位词描述物体位置的能力。
3. 培养学生的观察能力和空间想象能力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解并运用上下方位词描述物体位置。
教学重点：培养学生对上下概念的认识，以及在实际情境中应用。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、PPT等。
学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的实际场景，如飞机在天上飞、小鸟在树上唱歌等，引导学生观察并说出它们的上下面。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示图片，引导学生观察图片中的物体，说出它们的上下位置关系。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生通过观察、思考，找出物体的上下位置关系。
（2）教师讲解解题步骤，帮助学生理解并掌握上下方位词的使用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：认识上下2. 在课题下方列出本节课的主要内容：（1）上下概念（2）上下方位词（3）物体上下位置关系七、作业设计1. 作业题目：请在一张画纸上画出你所熟悉的物体的上下位置关系。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的上下位置关系，培养学生的空间观念。
如：在家庭作业中，让学生与家长共同完成一幅上下位置关系的画作，并在课堂上进行分享。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的理解和运用；2. 新课导入中上下方位词的概念讲解；3. 例题讲解的步骤和思路；4. 随堂练习的设置与指导；6. 作业设计的目的与实施；7. 课后反思与拓展延伸的意义。
小班数学教案《认识上下》
小班数学教案《认识上下》一、教学内容本节课选自小班数学教材《幼儿启蒙数学》第三单元“空间位置”，具体内容为第一课时“认识上下”。
通过本节课的学习，使幼儿能够理解上下的概念，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿掌握上下的概念，学会用上下方位词描述物体位置。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养幼儿的空间方位感知能力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握上下的概念，学会用上下方位词描述物体位置。
难点：培养幼儿的空间方位感知能力，将上下概念应用到实际情境中。
四、教具与学具准备1. 教具：上下方位图、玩具、水果等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个上下方位图，邀请幼儿上台演示，如“把小兔子放在小熊的下面”。
引导幼儿观察并描述小兔和小熊的相对位置。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示教具，如一个苹果在桌子上面，一个香蕉在桌子下面。
讲解上下概念，引导幼儿用“上面”和“下面”描述物体位置。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和贴纸，让幼儿将贴纸贴在画纸的上面或下面。
引导幼儿互相交流，检查答案。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论生活中见到的上下位置关系，如楼梯、书架等。
各小组汇报讨论成果。
邀请幼儿上台演示，加深对上下概念的理解。
六、板书设计1. 上下方位图2. 上面的物体：苹果、玩具飞机等3. 下面的物体：香蕉、球等七、作业设计1. 作业题目：请在生活中找到三个上下位置关系的例子，用上下方位词描述并画出来。
示例答案：（1）我的书包放在书桌的下面。
（2）妈妈把电视遥控器放在沙发上面。
（3）在楼梯上，我站在下面，爸爸站在上面。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成，鼓励幼儿用自己的话描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了上下的概念，但仍有部分幼儿空间方位感知能力较弱，需要在今后的教学中多加关注和引导。
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小班教案：认识上下
活动目标
1、在游戏、观察、操作中感知上下能用简单的语言描述方位（重点）
2、乐意参加操作活动体验游戏的快乐
活动准备
1、“小猫捉迷藏”教学挂图一副
2、布置场景
活动过程
一、利用游戏的方式导入
游戏：小猫藏在里
师：“小猫想跟小朋友来玩个“躲猫猫”的游戏把小眼睛闭起来数到3睁开来看看小猫躲在里了”（出示玩偶小猫互相问好）——教师把小猫藏在沙发上、桌子下、柜子上、阁楼上让孩子分个别、小组、集体来学说：小猫藏在沙发上等完整的话
二、通过观察挂图认识上下
师：“瞧其他的小猫看见刚才的小猫玩捉迷藏的游戏觉得很好玩它们也跟猫妈妈玩起了捉迷藏的游戏我们一起帮猫妈妈来找找小猫们都藏在里呀”（教师出示教学挂图）
——幼儿讨论描述小猫躲藏的方位老师重点指导幼儿用完整的语言描述
——请个别幼儿描述其他幼儿学说
三、操作活动
捉迷藏（分组）
——“给上面的小动物涂色”：请幼儿找一种自己最喜欢的颜色的油画棒给图画中每副图中的排在上面的小动物涂色提醒幼儿轻轻涂注意画面整洁
——“谁在往下爬”：请幼儿观察图画上的小猴子往下爬的图说一说谁在往下爬并把它圈起来
——“楼上楼下住着谁”：请幼儿观察图画上的楼房图说一说小猴的楼上住着谁并把它涂上红色；小猴的楼下住着谁把它涂上绿色
四、结束
评出谁是遵守操作规则的表扬画面整洁的幼儿给其他幼儿加以鼓励
五、活动延伸
在日常活动中引导幼儿观察生活中物品的摆放位置并用完整的语言说出
活动目标：
1、对数学活动感兴趣主动、积极地参与活动
2、学会区分上下
3、能区别物体及自身在空间中的上下位置关系
活动准备：
水杯、球、玩具架一个、玩具娃娃2个、玩具若干
活动过程：
1、导入：游戏“藏猫猫”引出主题
（1）教师事先布置场景：一张桌子桌上放一个玩具娃娃桌下一个玩具娃娃并用布盖住
（2）请幼儿猜猜玩具娃娃藏在里（幼儿猜测）
（3）教师小结：一个娃娃藏在桌上一个娃娃藏在桌下
2、通过游戏“找找看”感知上和下
（1）教师出示桌子桌子上面是水杯下面是球
（2）教师引导幼儿观察并说说什么在桌子的上面什么在桌子的下面
（3）请个别幼儿说自己的观察结果师幼共同检验结果
3、通过游戏“我会放玩具”进一步感知上和下
（1）教师展示玩具架和幼儿一同确定上、下位置
（2）请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置（如：小狗、小猫放在上面、小兔、小牛放在下面）
（3）教师对幼儿的玩具摆放结果进行检验
4、自由取玩具学会区分上下
请幼儿从玩具架上取玩具放在另一教师处并说明是从什么地方（上或下）拿来的
5、感知活动室内物品的上下位置
鼓励幼儿发现活动室里什么物品在桌子的上面什么物品在桌子的下面
活动延伸：
户外活动时带领幼儿排队玩滑梯引导幼儿说出谁在滑梯上面谁在滑梯下面。