良好的道德推进社会和谐发展教学设计方案
推动社会和谐发展,消除两极分化教案设计
推动社会和谐发展，消除两极分化教案设计一、教学目标1.了解社会和谐发展的重要性以及两极分化对社会发展的危害。
2.掌握消除两极分化的主要措施和方法，了解社会各个方面推进社会和谐的实践案例。
3.培养学生的公民意识，引导学生以积极的态度参与社会发展、推进社会和谐。
二、教学重点及难点1.教学重点：⑴理解社会和谐、两极分化的概念，了解两种概念对社会发展的重要性与危害。
⑵掌握消除两极分化的措施和方法。
2.教学难点：⑴了解社会和谐的内涵和特点。
⑵理解与建立起消除两极分化的体制机制。
三、教学方法通过多样化的教学方法，营造生动、活泼、开放的教学气氛，让学生主动参与探索和思考，培养其创新精神和实践能力，达到锻炼学生解决问题的能力的目的。
其中，包括演讲、小组讨论等形式，突出互动性和合作性。
四、教学内容及过程教学内容1：社会和谐的定义及内涵。
活动一：引导学生了解社会和谐的总体特征和内涵，激发学生对实现和谐社会的强烈愿望。
具体方法：请学生阅读有关社会和谐的文章，并结合自己的理解、感受进行讨论。
【案例】：读学校某一期学校的报纸，栏目“社会和谐”中提到：“社会和谐是指经济、政治、文化、民生等各个领域的协调发展，取决于人类和谐价值观的普遍认同和内化。
实现社会和谐，不仅体现了理性的表达，还涉及到人性的关怀，以及承认每个人的智慧与奉献，在社会发展中能够发挥宝贵的贡献。
”活动二：通过引导学生进行探究、收集信息，让学生有机会理解维护社会和谐所需要的关键因素。
具体方式：请学生以小组形式，分析社会发展过程中可能面临的“和谐障碍”，并在教师引导的情况下，进行相应的互动和讨论，共同思考在现实社会中如何维护和谐社会。
教学内容2：两极分化的危害及消除方法。
活动一：引导学生了解两极分化的内涵和危害，关注到两极分化发展的重要性。
具体方法：老师通过幻灯片、图表等形式，向学生展示现代社会中的两极分化现象，引导学生对待问题的态度和观念，认识两极分化对社会发展和稳定的危害。
推动社会和谐教案
推动社会和谐教案一、引言社会和谐是一个国家和社会发展的重要目标，也是一个民族的共同追求。
教育是培养社会主义建设者和接班人的重要途径，因此推动社会和谐的教育工作显得尤为重要。
本文将从教育的角度探讨如何推动社会和谐，着重从教育内容、教育方法和教育机制三个方面展开。
二、教育内容1.培养公民素质社会和谐需要每个公民的主动参与和贡献，因此培养公民素质是教育的首要任务。
学校应该注重培养学生的社会责任感、团队合作能力和公民意识，通过开设公民教育课程、设立社会实践活动等形式，让学生深刻理解社会和谐的重要性，并逐渐形成自己的社会责任感。
2.关注道德教育道德教育是推动社会和谐的重要环节。
学校教育应该注重培养学生的道德品质，如诚信、守法、关爱他人等，通过开展道德讲座、开设道德课程等方式，引导学生树立正确的道德观念和价值观，使他们成为遵纪守法、担当责任的公民。
3.促进多元文化交流社会和谐需要不同文化间的相互理解和交流。
学校应该鼓励多元文化的交流和融合，通过开展文化交流活动、组织学生参观和体验不同文化等方式，让学生感受到多元文化的魅力，增强他们的文化自信心，打破固有的偏见和歧视，促进不同文化间的互相尊重和包容。
三、教育方法1.开展情感教育情感教育是推动社会和谐的重要一环。
学校应该注重培养学生的情感表达能力和情商，通过开展情感教育课程、组织学生参与情感交流活动等方式，帮助学生建立良好的人际关系，增强他们的情绪管理能力，从而提高社会和谐的能力。
2.推行合作学习合作学习是培养社会和谐意识的有效手段。
教师应该倡导学生之间的合作学习，通过小组合作、团队合作等方式，让学生学会倾听他人、尊重他人、帮助他人，培养学生的团队合作能力和集体意识，为社会和谐的建设提供基础。
3.注重实践教学实践教学是将理论知识转化为实践能力的重要手段。
学校应该注重开展实践教学活动，如社会实践、实习实训等，让学生亲身参与社会实践，感受社会的现实问题，培养他们解决问题的能力和应对挑战的智慧，从而为社会和谐的建设做出贡献。
良好的道德推进社会和谐发展教学设计方案
导
为？
的观点
入
新
点评、引导并归纳道德的特
课 （
点：
5
分
道德的特点：
钟
）
（1）评价标准：善与恶、荣
与辱、正义与非正义。
（2）调节手段：以社会舆论、
传统习惯、内心信念来 维系
（3）道德内容因时代不同而
有所变化
一、公民基本道德 规范
活动一：体验教学 六个小组以抽签的方式确定 讲授内容。
学生以小组为单位阅 读教材、思考、 讨论， 理解并掌握教材关于
教学重点 我国公民基本道德规范和社会公德规范内容
教学难点 家庭美德规范内容 教学方法 情景教学法、任务驱动法、分组教学法、案例分析法 资源准备 准备多媒体课件，搜集相关案例和材料
教 学 过程 教学活动
教学 幼儿园老师虐
童》视频短片几图片
问题：如何评价这个老师的行 学生讨论，发表自己
研
公民基本道德规范内容：
诸规范的基本要求，
习
爱国守法、明礼诚信、团结友 各组选一名同学讲解
新
课
善、勤俭自强、敬业奉献
体验教学
（
35
分 钟
对各小组展示给以鼓励及表 评委小组进根据评分
）
扬，并对讲解欠缺的知识加以 细则打分
补充
评出优胜小组
（过渡）公民基本道德规范是
从国家对公民的基本道德求
的角度制定的，适用于不同社
授课时间 2016.9.23
授课人
郑国丽
授课班级 2016 级学前教育专业
授课课型
新课
教材
高等教育出版社《职业道德与法律》
身心特点 ：性格活泼、思维活跃 、表现欲强，希望得到认可和尊重 ；
思政课教案推动社会和谐发展
思政课教案推动社会和谐发展一、教案概述社会和谐发展是当代中国的重要目标之一，而思政课作为一门旨在培养学生的思想道德素养和社会责任感的课程，具有推动社会和谐发展的重要作用。
本教案将介绍如何通过思政课的教学设计、教学内容和教学方法，有效地推动社会和谐发展。
二、教学目标1. 了解社会和谐发展的重要性和内涵；2. 掌握思政课教学设计与社会和谐发展的结合方法；3. 培养学生的社会责任感和公民意识；4. 培养学生的良好品德和人际关系。
三、教学重点1. 社会和谐发展的内涵和重要性；2. 思政课教学设计与社会和谐发展的结合；3. 学生社会责任感的培养；4. 学生品德培养与人际关系的重要性。
四、教学过程1. 社会和谐发展的内涵和重要性（30分钟）a. 通过引导学生讨论、展示相关视频等方式，让学生了解社会和谐发展的内涵；b. 分析社会和谐发展对国家、社会和个人的重要意义。
2. 思政课教学设计与社会和谐发展的结合（40分钟）a. 引导学生思考如何将社会和谐发展融入思政课教学设计中；b. 分组讨论，设计一堂与社会和谐发展相关的思政课教学内容。
3. 学生社会责任感的培养（30分钟）a. 分析社会责任感的概念和重要性；b. 指导学生参与社会公益活动，提高他们的社会责任感。
4. 学生品德培养与人际关系的重要性（40分钟）a. 以案例分析的方式，讨论学生品德培养和人际关系的重要性；b. 引导学生思考如何通过个人行为和与他人的互动来促进社会和谐发展。
五、教学方法1. 启发式教学：通过提问和讨论引导学生思考，激发他们的学习兴趣和思辨能力；2. 案例分析：通过真实案例的分析，让学生了解社会和谐发展与个人品德、人际关系的关系；3. 视听教学：通过播放相关视频、音频资料等多媒体形式，提高教学效果；4. 分组讨论：帮助学生合作学习，促进互动和交流。
六、教学评估通过以下方式对学生的学习效果进行评估：1. 小组讨论表现和思政课教学设计的质量；2. 行为观察：学生参与社会公益活动的情况；3. 课堂讲解和提问的回答情况。
第三课-(一)良好道德推进社会和谐发展讲课教案
【高尚道德】
高尚道德有利于促进社会生产力的 发展。
高尚道德有利于促进社会文化的发 展和繁荣。
高尚道德能够调整人际关系,维护社 会秩序,保持社会稳定,推进社会和谐。
嫁从（听从）父、既嫁从（辅助）夫、夫死从（抚养） 子，四德指妇德、妇言、妇容、妇功（妇女的品德、 辞令、仪态、治家之道）
新三从四德:老婆出门要跟“从”
老婆命令要服“从” 老婆讲错要盲“从” 老婆化妆要等“得” 老婆花钱要舍“得” 老婆生气要忍“得” 老婆生日要记“得”
1.我国公民的基本道德规范
观看漫画，体会寓意
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
★社会公德的主要内容
文明礼貌 助人为乐 爱护公物 保护环境 遵纪守法
结合自身实际， 说说作为一名职 校生该如何将社 会公德落实于行 动？
我为人人 遇难相帮 见危相救 热心公益 从小事做起 从现在做起
3.高尚道德推进社会和谐
P37材料:雷锋
•探究问题①：雷锋身上有哪些高尚的道德品质？
体现公而忘私、爱岗敬业、无私奉献的高尚道德
镜
镜
头
头
一
二
镜
镜
头
头ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三
四
1.你身边发生过类似的 的事吗？ 2.你知道公民基本道德 德规范的含义、内容 和要求吗？ 3.说说公民遵守基本道 道德规范的重要性。
每一个公民都应该遵守的行为规范
1、我国公民的基本道德规范
爱
国
第三课 第一节 良好道德推进社会和谐
案例----“李春燕：最后的赤脚医生”
2004年初，一直赔本经营卫生室的李春燕决 定关掉卫生室，和丈夫一道去广东打工。当 他们正准备出门的时候，闻讯而来的乡亲们 正好赶到。村民们掏出皱巴巴的一元、两元 钱递给李春燕：‚李医生你走了，我们可怎 么办？这是我们还你的账，不够的我们明天 把家里的米卖了，给补上。‛于是李春燕没 有离开。这是李春燕留在这艰苦的地方做乡 村医生以来唯一想放弃的一次。
有德有才，破格重用；有德无才，培养 使用；有才无德，限制录用；无德无才， 坚决不用。 ——蒙牛董事长牛根生
案例
某市深入开展以“知荣辱、懂感恩、
尽责任”为主题、以“市民形象提升 行动、人际关系和谐行动、”为主的 个人品德建设活动，收到良好效果。 各行各业把遵守职业道德规范与加强 个人品德修养结合在一起，把“做人 ”与“做事”结合起来。各级各类学 校把个人品德修养引入课堂，通过各 种形式，指导学生加强品德修养、塑 造良好形象、提升精神境界。
2013感动中国十大人物---陈斌强
• 陈斌强9岁时父亲车 祸去世。2007年， 妈妈得了老年痴呆 症，丧失了日常生 活能力。为了能每 天亲自照顾母亲， 他每天用一根布条 把母亲绑在自己身 上，骑着电动车行 驶30公里去学校上 班。
2013感动中国十大人物---高淑珍
14年间，她接收了
近百名残疾孩子， 却从未收过一分钱 。孩子越来越多， 但是高淑珍精力有 限，家里地方有限 ，还债务累累，但 是‚不‛字她始终 说不出口。
镜头1
• 某县推行道德评议工作。村村设立道德评议 机构，不断完善评议制度，建立家庭和个人 评议档案。一村民在建房过程中，地基高出 了村子规定，村评议协会及时上门评议，该 村民心服口服，主动降低地基高度，并表示 以后严格遵守乡规民约。实行道德评议之后， 背地里说三道四、搬弄是非的少了，开诚布 公、公开评论的多了，极大地改善了当地农 村的生产、生活秩序。
良好道德推动社会和谐发展
化的发展与繁荣
3 调整人际关系、维护社
会秩序
教师展示内容，及时点
评
学生思考回答
5. 巩固提高
起到及时的 反馈，查漏补 缺
多媒体展 示问题 手机查阅 资料 引导学生 从生活中 的事例分 析诚信和 公道品质 的重要性， 引发学生
6、 情感升华
学生听音乐，感受 通过歌曲，产 MP4
安排收听《学习雷 体会社会公德
知识与技能：了解道德的特点和分类，理解公民基本道德规践行公民道德和职业道德基本规范，做有道德的人
情感态度与价值观：能认同各类职业道德规范内容，提高道德素养。
教学重点 我国公民基本道德规范和社会公德规范内容
教学难点 高尚道德推进社会和谐
教学策略
依据学情分析和学生认知规律，依托蓝墨云教学平台，将教学活动分为课 前准备、课堂教学和课后拓展三个阶段，依次完成“导、学、议、展、评、 检”利用蓝墨云班课、电子问卷、微视频、公众号、微漫画、抖音、手机 APP 等信息化教学手段，辅助教师进行创设情境、任务驱动等教学活动，帮助学 生学生进行微课学习 、小组讨论 、合作探究 、巩固升华等活动展开教师为 主导、学生为主体的现代教学理念。
力不强，缺少生活经验，道德意识淡薄。 本节课内容为第二单元第 3 课第一框时“良好道德推进社会和谐发展”，
它是职业道德的开篇，学习好本节内容为后边的道德学习奠定了基础。内容 贴近学生生活实际和未来工作岗位需求，结合时代需求，依据学情分析和学 生认知规律，依托手机、网络等教学平台，着重介绍了公民的基本道德，社 会公德。课堂教学从情境导入—活动探究---合作讨论---巩固升华等环节展开。
1、播放视频：
1、观看视频，了解 引 导 学 生 围
1. 情境导入 激趣引思
和谐社会教育教学设计方案
和谐社会教育教学设计方案一、引言随着社会的进步和发展，构建和谐社会已成为我们的共同目标。
而教育作为一个重要的社会组成部分，扮演着培养和塑造未来社会成员的重要角色。
因此，设计适应和谐社会发展的教育教学方案显得尤为重要。
本文将根据和谐社会的原则和教育教学的需求，提出一套和谐社会教育教学设计方案。
二、目标与原则1. 目标本教学设计方案的目标是：- 培养学生的社会责任感和公民意识，使他们成为和谐社会的积极参与者和建设者；- 培养学生的合作与团队精神，增强他们的社会交往能力；- 培养学生的人文素养和价值观，使他们具备正确的道德观念和行为准则。
2. 原则本教学设计方案遵循以下原则：- 全面发展：注重培养学生的各方面能力，包括思维能力、情感能力、社交能力等；- 多元教学：采用多种教学方法和手段，满足学生多样化的学习需求；- 客观公正：传授正确的知识和价值观，注重培养学生的批判性思维和判断能力；- 实用性：注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。
三、教学内容本教学设计方案的教学内容分为以下几个方面：1. 和谐社会概念与原则：介绍和谐社会的概念和基本原则，让学生了解和谐社会的重要性和构建和谐社会的基本方法。
2. 社会责任感与公民意识：通过案例分析和讨论，培养学生的社会责任感和公民意识，引导他们认识到个人行为对社会的影响，并激发他们积极参与社会事务的意识。
3. 合作与团队精神：通过小组合作活动和团队建设，培养学生的合作与团队精神，让他们学会共同合作、协商解决问题，并以此提高他们的社会交往能力。
4. 人文素养与价值观：通过阅读优秀作品和文化研究，培养学生的人文素养和价值观，让他们了解和尊重不同的文化、思想和价值观，形成正确的道德观念和行为准则。
四、教学方法本教学设计方案采用以下教学方法：1. 互动讨论：通过教师引导，学生之间进行互动讨论，促进思想交流和观点的碰撞，激发学生的思考和启发创意。
2. 案例分析：通过实际案例的分析与讨论，让学生了解和谐社会的实际问题，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
苏人版道德与法治九年级上册6.2《促进社会和谐》教学设计
苏人版道德与法治九年级上册6.2《促进社会和谐》教学设计一. 教材分析《促进社会和谐》是苏人版道德与法治九年级上册的一节课，主要让学生了解社会和谐的重要性，以及如何通过自身的努力来促进社会和谐。
本节课的内容与学生的生活密切相关，有利于培养学生的社会责任感和公民意识。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生了解社会和谐的内涵和意义，学会与他人合作、互助，培养良好的道德品质和行为习惯。
二. 学情分析九年级的学生已具有一定的道德与法治基础知识，对社会和谐有一定的认识。
但部分学生对社会和谐的内涵和意义理解不深，对社会和谐的重要性缺乏认识。
此外，学生的年龄特点决定了他们活泼好动，喜欢通过实践活动来学习。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，提高他们的道德与法治素养。
三. 教学目标1.让学生了解社会和谐的内涵和意义，认识到促进社会和谐的重要性。
2.培养学生与他人合作、互助的能力，养成良好的道德品质和行为习惯。
3.提高学生的道德与法治素养，增强他们的社会责任感和公民意识。
四. 教学重难点1.社会和谐的内涵和意义。
2.如何通过自身的努力促进社会和谐。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解社会和谐的内涵和意义。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享彼此对社会和谐的见解和经验。
3.实践活动法：学生参与实践活动，培养他们与他人合作、互助的能力。
4.情境模拟法：创设情境，让学生在模拟实践中体验社会和谐的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.准备讨论话题，引导学生进行交流。
3.准备实践活动素材，学生参与实践。
4.设计情境模拟活动，让学生在实践中感受社会和谐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引出社会和谐的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现社会和谐的典型案例，让学生了解社会和谐的内涵和意义。
第五版 第三课第一框良好道德促进社会全面进步 教案
第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件一、良好道德促进社会全面进步一、教学目标知识目标：了解道德的含义，理解新时代公民道德建设的重点任务、社会公德的主要内容，理解加强个人道德修养的重要意义。
技能目标：认同公民道德基本规范，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，认同加强个人道德修养是人生的必修课。
素养目标：自觉践行社会公德，做一个好公民。
二、教学重、难点重点：1、新时代公民道德建设的重点任务2、社会公德基本规范的主要内容3、社会公德是公民道德建设的重要内容4、良好道德促进人生发展5、高尚道德推进社会和谐难点：1、社会公德的主要内容2、高尚道德推进社会和谐三、教法设计：讨论法，阅读分析法，案例分析法，分组教学四、教学时间：1课时五、教学过程“最美逆行者”展现了救死扶伤、医者仁心的崇高精神。
引出：良好道德可以引导人们去恶向善，促进人格完善、人生幸福、家庭和睦和社会和谐1、加强新时代公民道德建设“全国道德模范”袁隆平爷爷的事迹1930年9月出生于北京,汉族,祖籍江西德安。
1949年~1953年就读重庆相辉学院(今西南农学院)农学系,毕业后分配到湖南安江农校任教。
1971年调入湖南省农业科学院,专门从事杂交水稻研究。
1980年至今,多次赴美国、印度、越南、缅甸等国作技术指导。
现为中国工程院院士、国家杂交水稻工程技术研究中心暨湖南杂交水稻研究中心主任、国家“863”计划“863-101-01”专题责任专家。
1979年获全国劳动模范称号。
1981年籼型杂交水稻研究获新中国建国以来第一个国家特等发明奖。
1985年获联合国世界知识产权组织“杰出发明家”金质奖章。
1987年获联合国教科文组织颁发的“科学奖”。
1988年获英国朗克基金会“农学与营养奖”。
1989年被国务院授予全国先进工作者称号。
1991年被国家科委授予“国家科技进步奖”。
1993年获得美国Feinstein基金会“拯救世界饥饿(研究)荣誉奖”。
1994年获何梁何利基金会“何梁何利基金奖”。
和谐社会德育实施方案（2篇）
和谐社会德育实施方案建设和谐社会是全面建设小康社会的重要目标，德育工作是促进社会和谐发展的基础。
为了加强德育工作，推动社会和谐实现，制定以下德育实施方案：一、加强道德教育1. 优化课程设置，注重道德教育的渗透性和全面性。
2. 加强学校道德教育，培养学生正确的道德观念和行为规范。
3. 加强家庭道德教育，建立和谐家庭氛围，培养孩子良好的道德品质。
4. 加强社会道德教育，倡导公德、伦理、法律等方面的道德规范。
二、推动德育课程与教学改革5. 制定和推行德育课程标准，统一和规范德育教学内容和方法。
6. 建立德育教育评估体系，评价学生综合德育素质。
7. 推广德育科技教育，利用现代科技手段提升德育教学效果。
8. 大力发展德育实践教育，培养学生积极参与社会实践的意识和能力。
三、加强师资队伍建设9. 完善师资培训机制，提高师资队伍的专业水平和教学能力。
10. 建立定期考核和评价机制，激励教师积极参与德育工作。
11. 加强德育师资研究机构建设，促进教师教学理念更新和提升。
四、深化校园文化建设12. 打造和谐校园文化氛围，营造良好的学习、生活环境。
13. 开展多样化的文化活动，激发学生的文化创造和表达能力。
14. 加强校园文明礼仪教育，倡导文明礼貌的校园风气。
五、加强德育专项活动15. 开展形式多样的德育主题活动，引导学生树立正确的人生观和世界观。
16. 开展德育讲座和座谈，促进师生之间德育素质的提升。
17. 开展志愿服务活动，培养学生奉献精神和社会责任意识。
六、加强家校合作18. 建立家校德育合作机制，加强学校与家庭之间的沟通和互动。
19. 开展家长学校德育培训，提高家长的德育意识和教育水平。
20. 加强家访工作，了解学生家庭情况，共同关注学生的德育成长。
七、强化德育宣传引导21. 加强德育宣传，树立正确的价值导向和行为规范。
22. 利用多种媒体手段宣传德育理念和典型事例。
23. 加强社会各界的参与和支持，形成共建和谐社会的强大合力。
营造和谐社会——社会公德教育教案二
营造和谐社会——社会公德教育教案二一、教学目标：1. 通过本次教育教学试验，帮助学生了解公民公德的定义、内涵和实现路径。
2. 通过不同的教育方法，激发学生的思考和交流，培养学生的公民意识和公民行为。
3. 通过讨论、实践和评估，激发学生的主动参与和创新能力，促进学生的人际关系、情感和道德素质的提高。
二、教学内容：1. 社会公德的概念和内涵。
公民公德是指在社会共同生活中，个人应当为了维护社会秩序、促进社会和谐而应尽的道德义务。
它包括个人关于国家、公共事务、社会利益等方面的道德准则和行为规范。
2. 社会公德教育的路径和方法。
社会公德教育可以通过多种渠道和方式进行，包括家庭教育、学校教育、社区教育和媒体教育等。
具体的教育方法有：（1）演讲和辩论：培养学生的语言表达和思维能力；（2）角色扮演和实验：帮助学生模拟和体验不同的公民行为和不良后果；（3）案例和问题教育：引导学生从实际情况和问题入手，深入分析和研讨问题的背景、原因和解决办法；（4）互动和合作教育：鼓励学生进行团队合作、交流和评估，增强学生的社交技能和团队意识；（5）社会行动和服务教育：让学生参与到社会设施建设、公益事业和志愿服务等活动中，锻炼他们的实践能力和社会责任感。
三、教学过程：本课采用案例教学和实践模拟相结合的方式，分为四个环节：1. 问题引导和讨论环节：老师会提出几个有关社会公德的问题，如“你认为什么是社会公德？”，“为什么现在很多人不重视社会公德？”，“我们应该如何纠正社会公德不良现象？”，鼓励学生积极参与讨论和发表观点。
2. 角色扮演和实验环节：针对一些典型的社会公德问题，老师会邀请几个学生来进行角色扮演和实验。
比如针对“乱扔垃圾”的问题，老师会让一个学生扮演为扔垃圾不正确的市民，另一个学生扮演为提醒和引导市民的志愿者，通过实验体验和模拟的方式，加深学生对社会公德问题的认识和理解。
3. 互动和合作环节：老师会将学生分成小组，让学生通过小组互动和合作，讨论和解决一些具体的社会公德问题。
社会主义核心价值观教案（和谐）（五篇材料）
社会主义核心价值观教案（和谐）（五篇材料）第一篇：社会主义核心价值观教案(和谐)社会主义核心价值观——和谐教学目标：1、树立和弘扬社会主义核心价值观，用社会主义核心价值观引领德育工作，全面推进素质教育。
2、以实际行动践行社会主义核心价值观，大力弘扬、宣传社会正能量。
号召学生在成长的过程中，养成良好的道德行为规范。
3、让学生懂得和谐社会即应该是家庭幸福、家人和睦，尊老爱幼，人与人和谐相处。
和谐包括人与社会的和谐、人与自然的和谐、人的身心的和谐。
体会和谐对我们生活的重要性。
教学重点：让学生懂得和谐社会即应该是家庭幸福、家人和睦，尊老爱幼，人与人和谐相处。
和谐包括人与社会的和谐、人与自然的和谐、人的身心的和谐。
教学难点：体会和谐对我们生活的重要性。
教学准备：搜集人与社会和谐、人与自然和谐、人与人和谐、人的身心和谐的图片。
教学过程：一、我说你说观察课本第13页的图片：号召学生在成长的过程中，养成良好的道德行为规范。
1、同桌相互说一说，你有什么感想？2、集体交流。
3、汇报。
4、教师讲解：小朋友们，和谐社会应该家庭幸福、家人和睦，尊老爱幼，人与人和谐相处。
其实和谐社会应该是人与动物，人与自然和谐相处。
二、找一找。
和谐不仅在社会、家庭和自然界中，在我们的校园也能看到处处有和谐，让我们一起找一找，说一说吧。
出示图片，学生小组找一找。
感受老师与学生、学生与学生世间的和谐相处。
三、行知乐园1、美好的和谐社会，和谐社会使社会安定，人民更加富足，科学文化素质和健康素质明显提高，良好道德风尚、和谐人际关系形成，生态环境明显好转，形成全国人民各尽其能，各得其所而又和谐相处的局面。
2、播放音乐《春天的故事》。
引导学生认识有了改革开放的政策，才有中国日新月异的变化、才有祖国的日益富强。
让学生记住：这些变化的取得要感谢改革开放的总设计师——邓小平，相信以后，我们的祖国一定会更加繁荣富强，人民生活更加富裕！四、集体讨论生活在和谐社会多么美好，想一想，建设和谐社会，小学生可以做些什么呢？学生讨论。
良好的道德推进社会和谐发展说课稿
《道德是人生发展、社会和谐的重要条件》说课稿内蒙古赤峰市宁城县职教中心郑国丽各位专家、老师大家好！今天我说课的课题是《道德是人生发展、社会和谐的重要条件》，下面我从“教学内容、教学策略、教学过程、教学反思”四个方面对本节课进行简单说明。
一、说教学内容1、教材的地位与作用本节课内容选自高等教育出版社出版社《职业道德与法律》第二单元第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件，本单元前承礼仪内容，后接法律内容，起着承上启下的重要作用，这节课是道德教育的第一节课，也是礼仪教育到道德教育的有效过渡。
青少年学生是世界观、人生观、价值观形成的关键时刻，面对价值观多元化，对学生进行道德教育有着重要的现实意义。
2、教学目标依据教材内容、教学大纲要求及学生身心发展特点和认识规律，我对本课设立了如下教学目标。
认知：了解道德的特点和分类，掌握公民基本道德规范、社会公德、家庭美德规范的内容情感态度价值观：认同各类道德基本规范内容，以遵守道德为荣，违背道德为耻。
运用：自觉践行公民道德和职业道德基本规范，做有道德的人.3、重点、难点根据教学目标，我把公民基本道德规范和社会公德作为本节课的重点。
把家庭美德确定为教学难点。
二、说教学策略1、学情分析这节课我授课的对象是2016级学前教育专业的学生，学前教育专业性质及岗位对道德有着较高的要求。
班级共60名学生，57名女生3名男生；身心特点：性格活泼、思维活跃、表现欲强，希望得到认可和尊重；兴趣关注：喜欢唱歌、跳舞、做手工等，好奇心强，愿意接受新事物；知识基础：通过前面的学习，了解了个人礼仪、社交礼仪、职业礼仪的基本要求，明确认识礼仪与道德的关系。
疑难困惑：由于基础差，学习习惯不好，学习惰性强，厌烦说教，理解力不强，缺少生活经验，道德意识淡薄。
2、教法分析教无定法，贵在得法，根据教学内容及学情分析，本着"贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则和“教师主导，学生为主体”的教学思想，我在本课中使用了情景教学法，通过播放短片设置问题，启发、诱导学生。
社会主义核心价值观教案培养良好价值观推动社会和谐
社会主义核心价值观教案培养良好价值观推动社会和谐社会主义核心价值观是中国特色社会主义道德建设的重要内容，是中国共产党在社会主义现代化建设过程中提出的一种新型核心价值体系。
通过教育和宣传，培养良好的核心价值观意识和行为，可以推动社会和谐发展，下面就社会主义核心价值观教案培养良好价值观推动社会和谐做一番探讨。
一、核心价值观教案的制定1. 课程目标教案首先必须明确课程目标，明确培养学生形成正确的核心价值观，促进社会和谐发展。
2. 教学内容教案应包含体现社会主义核心价值观的教学内容，如爱国主义、集体主义、社会主义道德、法治意识、诚信等。
3. 教学方法教案应根据教学内容合理选择教学方法，如讲授、讨论、案例分析、角色扮演等方法，使学生能够全面深入地理解和掌握核心价值观。
4. 教学资源教案还应包括相关的教学资源，如教材、课件、多媒体等，以提供多样化的学习材料，为教学提供支持和丰富性。
二、教案编写的注意事项1. 顺应学生特点教案应充分考虑学生的年龄、心理特点和学习需要，合理安排教学内容和方式，使学生能够积极参与、主动思考和实践。
2. 引导学生思考教案应引导学生通过思考和讨论，理解核心价值观的内涵和重要性，并与现实生活相结合，提升核心价值观的意识和实践能力。
3. 案例分析与角色扮演教案可以通过案例分析和角色扮演等方式，让学生亲身参与，感受社会主义核心价值观在实际生活中的应用，并培养正确的价值取向和行为准则。
4. 强调实践环节教案应设置实践环节，通过实地考察、社会实践、志愿服务等形式，让学生亲身感受社会主义核心价值观的价值与意义，增强价值观的实践能力。
三、教案实施的影响与效果1. 影响学生的成长通过科学合理地制定并实施核心价值观教案，可以培养学生正确的价值观念，塑造良好的学生品质，促进学生的全面发展。
2. 培养社会和谐意识教案的实施可以提高学生的社会责任感和公民意识，培养社会和谐意识和行为习惯，为社会和谐发展做出积极贡献。
良好道德推进社会和谐发展教学设计
第二单元知荣辱，有道德第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件第一讲良好道德推进社会和谐发展教学设计一、教学目标认知：了解道德的特点和分类，理解公民基本道德规范以及社会公德的主要内容、情感态度观念，认同道德基本规范，以遵守道德为荣、以违背道德为耻。
运用：自觉践行公民道德基本规范，做有道德的人。
二、教学重点：公民基本道德规范。
三、教学难点：社会公德基本规范的主要内容和高尚道德推进社会和谐。
四、教学方法讨论法、阅读分析法、案例分析法。
五、教学准备1.教师查阅有关书籍、资料；收集有教学内容的视频或典型的事例，制作幻灯片、微课。
2.学生通过课下观看微课视频，思考相关的道德规范，预习课文并查阅收集有关的资料,做好上课的准备。
六、教学时数：1课时。
七、教学过程新课导入：通过课下微课视频的观看，给同学们布置思考题：1、请你选择其中一个或几个故事来谈谈你的看法？2、你又是以什么标准来做出的判断呢？新课讲授：一、总结学生观点，引出道德含义二、阐述公民基本道德规范的主要内容（一）公民基本道德规范之一──爱国守法播放视频：感动中国人物——黄旭华通过列举复旦大学林森浩案、清华大学朱令案、马加爵案，试探讨其中的主要原因，阐述守法的重要性。
（二）公民基本道德规范之二──明礼诚信学生活动：根据课前布置的作业，由学生阐述自己收集的生活中的文明和不文明行为案例。
诚信案例：保定油条哥事迹引导学生思考：1、为什么同样是卖油条，而油条哥却取得了不一样的成绩呢？2、请学生列举背弃诚信的例子通过正反两方面的案例阐述诚信的重要性。
（三）公民基本道德规范之三──团结友善学生活动：学生选派代表参与折筷子游戏。
即每组选派2名代表参加，每轮每组1人参与，第一轮要求折断扎在一起的两根筷子，第二轮是三根，第三轮是四根……以折断扎在一起根数最多的小组为优胜。
引导学生思考：这个根据古老民间故事设计的游戏，给我们怎样的启示？2008年有哪些事件是很好的证明？你为灾区做过哪些贡献？（四）公民基本道德规范之四──勤俭自强案例：勤俭自强杨怀保（五）公民基本道德规范之五──敬业奉献新闻实事：天津港“8·12”爆炸共发现遇难者人数165人，确认身份165人，其中公安消防人员24人，天津港消防人员75人，民警11人，其他人员55人。
六年级下品德教案和谐发展的社会_河北版
六年级下品德教案和谐发展的社会_河北版《和谐发展的社会》教案教学目标：态度：通过学习人民代表大会制度的知识，认识我国的一切权力属于人民，增强主人翁意识；通过参与社会生活，体验公民的民主权利，培养推进民主法制建设的自觉性、主动性；树立全面建设小康社会的责任感和使命感。
能力：通过调查访问、查阅资料以及分析整理资料，增强获取社会信息的能力、运用所学知识解决实际问题的能力和合作探究、与他人沟通交流的能力。
知识：知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
了解人民代表选举程序，认识人民代表具有的广泛性和代表性。
了解公民民主权利在社会生活中的具体体现。
初步了解新世纪全面建设小康社会的奋斗目标。
教学重点：了解我国的根本制度，了解人民代表大会选举程序及新世纪奋斗目标。
教学难点：认识人民代表具有的广泛性和代表性，增强主人翁意识，责任感和使命感。
学习准备：1.搜集有关人大代表选举和各级人大代表行使民主权利的新闻报道、图片、资料。
2.询问你的家人、亲友、邻居，了解反映社情民意的主要途径。
3.调查了解政府各部门举办各种类型听证会的情况。
教学课时：2课时教学过程：第一课时人民代表为人民参与社会生活一、揭题并板书同学们，今天我们开始学习第三单元主题三“和谐发展的社会”。
板书：和谐发展的社会二、激情导入1.每年三月份，我国都要召开“两会”，知道是那两会吗？（全国人民代表大会、中国人民政治协商会议）(二)参与社会生活1.板书课题：参与社会生活2.情景迁移，体会民主选举教师引导学生回忆班级选举班委会的情景，说明人大代表也是通过这种民主程序选举的。
课件出示：全国人民代表大会代表↑省、自治区、直辖市大会代表↑乡镇、区（县）大会代表↑全体选民结合课前搜集的人大代表选举的有关资料对照，请同学们说说在选举过程中是如何保障人民民主权利的？3.了解听证会，体验公民的民主权利放一段有关日常生活中与百姓联系紧密的听证会录像，让学生体会一下百姓在政府决策中是如何行使民主权利的。
社会和谐教学设计 教案
社会和谐教学设计教案社会和谐教学设计教案介绍本教案旨在通过社会和谐教学设计来培养学生的社会意识和人际关系技巧，促进学生之间的和谐交往和共建。
教学目标通过本教学设计，学生将能够：- 了解社会和谐的概念和重要性；- 培养具有社会责任感的人格品质；- 掌握解决冲突和建立和谐关系的技巧；- 培养合作精神和共同参与意识。
教学内容第一部分：社会和谐概念- 讲解社会和谐的定义和内涵；- 分析社会和谐对个人、家庭和社会的重要性；- 引导学生思考如何在日常生活中营造和谐的环境。
第二部分：培养社会责任感- 激发学生对社会问题的关注；- 了解并探讨社会问题的原因和影响；- 引导学生思考如何积极参与社会公益活动。
第三部分：解决冲突与建立和谐关系- 分析冲突的原因和影响；- 培养学生处理冲突的能力和技巧；- 引导学生研究倾听、尊重和沟通技巧。
第四部分：合作与共建- 激发学生合作的意识和动力；- 分析合作的重要性和优势；- 设计并实施小组合作项目。
教学方法- 通过讲解、讨论和案例分析等方式，引导学生深入了解社会和谐的概念和重要性；- 利用角色扮演和情境模拟等活动，培养学生解决冲突和建立和谐关系的能力；- 运用小组合作和团队项目等方式，培养学生合作精神和共同参与意识。
教学评估通过以下方式对学生进行评估：- 课堂参与和讨论表现；- 课后作业和小组项目表现；- 总结性考试或测验。
教学资源- 计算机和投影仪；- 图书和教育视频资源；- 人物角色扮演材料。
结束语通过本教学设计，学生将能够增强社会意识和共建能力，提高人际关系技巧，并培养社会责任感和合作精神。
希望本教案能够有效促进学生之间的和谐交往和共建社会和谐。
社会和谐教学计划(一)
社会和谐教学计划(一)引言社会和谐是一个社会的核心价值观，教育在培养学生社会责任感和人际关系方面起着重要作用。
本文档将介绍一个社会和谐教学计划的初步框架。
教学目标1. 培养学生的社会责任感和公民意识。
2. 培养学生的人际关系技巧和团队合作精神。
3. 增强学生的自我管理和冲突解决能力。
教学内容1. 社会责任感的培养：- 通过案例分析和小组讨论，引导学生关注社会问题，并激发他们的社会责任感。
- 组织社会实践活动，让学生亲身体验奉献他人的乐趣和意义。
2. 人际关系技巧和团队合作精神的培养：- 指导学生研究良好的沟通和冲突解决技巧，培养他们有效处理人际关系的能力。
- 开展小组合作项目，让学生学会与他人合作、协调和互助。
3. 自我管理和冲突解决能力的增强：- 倡导学生了解和掌握自我管理的方法和技巧，培养他们良好的时间管理和情绪调控能力。
- 通过角色扮演和案例讨论，培养学生解决冲突的能力和智慧。
教学方法1. 案例分析：通过真实案例分析，引发学生对社会和个人问题的思考和讨论。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进他们思维的开放性和多元化。
3. 社会实践：组织学生参与社区服务和志愿者活动，培养他们的奉献精神和团队意识。
4. 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验冲突和解决冲突的过程。
5. 小组合作项目：安排学生分组完成一些团队项目，培养他们的合作意识和协调能力。
教学评估1. 学生参与度：观察学生在讨论和实践活动中的积极参与程度。
2. 作业和项目成绩：评估学生完成的作业和小组项目成果。
3. 反馈问卷：收集学生对教学计划的反馈意见和建议，为后续改进提供参考。
结语这个社会和谐教学计划旨在培养学生的社会责任感和人际关系技巧，提高他们的自我管理和冲突解决能力。
通过采用多种教学方法，使学生在学习过程中能够体验和实践社会和谐的理念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
运用：自觉践行公民道德和职业道德基本规范，做有道德的人
教学重点 我国公民基本道德规范和社会公德规范内容
教学难点 家庭美德规范内容 教学方法 情景教学法、任务驱动法、分组教学法、案例分析法 资源准备 准备多媒体课件，搜集相关案例和材料
教 学 过程 教学活动
教学 环节
主要内容
教师活动
学生活动
5
多媒体播放《幼儿园老师虐
不足：信息化程度有待提高，小组凝聚力还没有完全形成，需进一步 做好学情分析，做好应对预案。
学生以小组为单位阅 读教材、思考、 讨论， 理解并掌握教材关于
研
公民基本道德规范内容：
诸规范的ห้องสมุดไป่ตู้本要求，
习
爱国守法、明礼诚信、团结友 各组选一名同学讲解
新
课
善、勤俭自强、敬业奉献
体验教学
（
35
分 钟
对各小组展示给以鼓励及表 评委小组进根据评分
）
扬，并对讲解欠缺的知识加以 细则打分
补充
评出优胜小组
（过渡）公民基本道德规范是
知识基础 ：通过前面的学习，了解了个人礼仪、社交礼仪、职业礼仪的 学情分析
基本要求，明确认识礼仪与道德的关系。
疑难困惑 ：由于基础差，学习习惯不好，学习惰性强，厌烦说教，理解
力不强，缺少生活经验，道德意识淡薄
认知：了德的特点和分类，掌握公民基本道德规范、社会公德、家
庭美德的主要内容 教学目标
情感态度价值观：认同各类道德基本规范内容，提高道德素养。
究活动令人难忘的亲情故事
你能说出来吗？
引导学生归纳家庭美德规范 内容：尊老爱幼、男女平等、 夫妻和睦、勤俭持家、邻里团 结
总结：在倡导家庭美德时我们
的理解不能狭隘，也要将之延
伸到构建和谐的邻里关系上。
课堂 小结
学生自己总结，意在回顾复习、凝练内化。用这节课我学到了……,从今 之后我要….总结这节课内容或收获。
情吗？这些行为会有什么影 表演.
新
响？你是怎么做的？
课
教师点评
学生找出其行为违背
引导学生归纳社会公德规范 了那些社会公德
内容：文明礼貌、助人为乐、
爱护公物、保护环境、遵纪守
法
养成遵守社会公德的习惯，要 从小事做起，更要从现在做 起，要付诸于行动。 （过渡）家庭是社会的细胞， 千万个家庭组成了社会，社会 公德反映到家庭就成为家庭 美德。
童》视频短片几图片
问题：如何评价这个老师的行 学生讨论，发表自己
导
为？
的观点
入
新
点评、引导并归纳道德的特
课 （
点：
分
道德的特点：
钟
）
（1）评价标准：善与恶、荣
与辱、正义与非正义。
（2）调节手段：以社会舆论、
传统习惯、内心信念来 维系
（3）道德内容因时代不同而
有所变化
一、公民基本道德 规范
活动一：体验教学 六个小组以抽签的方式确定 讲授内容。
《道德是人生发展、社会和谐的重要条件》教学设计方案
授课时间 2016.9.23
授课人
郑国丽
授课班级 2016 级学前教育专业
授课课型
新课
教材
高等教育出版社《职业道德与法律》
身心特点 ：性格活泼、思维活跃 、表现欲强，希望得到认可和尊重 ；
兴趣关注 ：喜欢唱歌、跳舞、做手工等，好奇心强，愿意接受新事物 ；
（3 分钟）
作业
学生以小组为单位策划并实践“树立道德风尚、争做文明公民”道德实践
（2 分钟） 活动方案，要留下照片或视频。
板书
第三课 道德是人生发展 、社会和谐的重要条件 （一）我国公民的基本道德规范 （二）和谐社会里的社会公德 （三）幸福生活中的家庭美德
优点：本节课秉承德育教育理念，以学生心理特征为切入点，以学生 体验为核心，利用视频创设情境，提高学习兴趣。通过任务驱动、分组教 学充分发挥了学生的主体作用，培养学生团队意识、竞争意识。通过教法 课后反思 与学法的相互作用达到了预期的教学目标。
说一说：
三、幸福生活中 的家庭美德
在你的心目中，和谐家庭是什 学生积极发言，发表
么样的？
自己的观点
1、内容
播放视频：
2、重要性
《今生我愿做爸妈的双腿》
（我校 2013 级医学专业周艳 学生看视频，感动。 梅的真实故事） 研
习
新
PPT 展示：
学生主动分享自己的
同学们，每个家庭都会发生探 家庭故事 课
从国家对公民的基本道德求
的角度制定的，适用于不同社
会群体和各个领域，是每一个
公民都应该遵守的行为准则，
而公民应该遵守的最基本、最
起码的道德规范是社会公德
二、和谐社会里的
PPT 展示：
（ 社会公德
研
1、内容
活动二：在生活中你碰见过让 小组合作讨论，各组
你气愤的有损社会公德的事 展示可以举例或现场
习
2.重要性