《大学俄语》课程教学大纲
大学通用俄语教案
课程名称：大学通用俄语课时安排：16课时授课对象：大学一年级非俄语专业学生教学目标：1. 使学生掌握基本的俄语发音规则和语音知识。
2. 使学生能够运用俄语进行简单的日常交流。
3. 培养学生对俄语学习的兴趣，提高他们的自主学习能力。
教学内容：1. 俄语字母表及其发音2. 俄语元音和辅音的发音规则3. 俄语单词的构成和词性4. 俄语基本句型5. 俄语常用日常用语6. 俄语阅读理解教学方法和手段：1. 讲授法：教师讲解俄语语音、语法和词汇知识。
2. 练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。
3. 情景教学法：创设实际生活场景，让学生在实际情境中运用俄语。
4. 多媒体教学法：利用多媒体课件、音频和视频资料，丰富教学内容。
教学过程：第一课时1. 介绍课程内容和教学目标。
2. 学习俄语字母表及其发音。
3. 课堂练习：拼读字母，组成单词。
第二课时1. 复习俄语字母表和发音。
2. 学习俄语元音的发音规则。
3. 课堂练习：拼读元音，组成单词。
第三课时1. 复习俄语元音的发音规则。
2. 学习俄语辅音的发音规则。
3. 课堂练习：拼读辅音，组成单词。
第四课时1. 复习俄语辅音的发音规则。
2. 学习俄语单词的构成和词性。
3. 课堂练习：分析单词的词性和构成。
第五课时1. 复习俄语单词的构成和词性。
2. 学习俄语基本句型。
3. 课堂练习：用基本句型造句。
第六课时1. 复习俄语基本句型。
2. 学习俄语常用日常用语。
3. 课堂练习：运用日常用语进行对话。
第七课时1. 复习俄语常用日常用语。
3. 课堂练习：阅读短文，回答问题。
第八课时1. 复习俄语阅读理解。
2. 情景教学：模拟实际生活场景，让学生运用俄语进行交流。
3. 课堂练习：进行角色扮演。
第九课时1. 复习前八课时的教学内容。
2. 课堂练习：进行综合测试。
第十课时1. 复习第九课时的综合测试。
2. 学习俄语语音语调的调整。
3. 课堂练习：调整语音语调，进行对话。
第十一课时1. 复习俄语语音语调的调整。
俄语3课程简介及教学大纲
《俄语3》课程简介一、课程说明
二、中文课程简介（200字左右）
北京物资学院
《俄语3》课程教学大纲
一、课程说明
二、课程设置的目的意义
俄语3课程是继俄语2之后的俄语基础课程，意在继续帮助学生提升俄语言语技能。
三、课程的基本要求
俄语3课程要求学生达到俄语2要求的语言综合水平。
除此，新的要求如下：
1、语音：能流利朗读适度难度的俄语课文；
2、词汇：在俄语1和俄语2的基础上，再掌握积极词汇约120个，认读总词汇量达到
词汇780个左右；
3、对话：在俄语1、俄语2的基础上，继续学习日常对话；
4、阅读：能阅读并翻译上述单词范围内的短文。
5、借助老师给的平台，会搜索俄罗斯国家的信息，并能撰写俄罗斯方面的评论文章。
四、考核方式及成绩评定
五、教学内容、重点难点及教学设计
六、实践教学内容和基本要求 (无)
大纲主撰人：专业负责人：。
大学俄语5教案
课程名称：大学俄语课时：2课时教学对象：大学俄语专业本科生教学目标：1. 让学生掌握俄语基本语法结构，提高语言运用能力。
2. 培养学生的阅读理解能力，拓宽知识面。
3. 增强学生的口语表达能力，提高实际交流能力。
教学内容：1. 俄语基本语法结构2. 俄语阅读理解3. 俄语口语表达教学重点：1. 俄语基本语法结构的掌握2. 阅读理解能力的提高3. 口语表达能力的增强教学难点：1. 俄语复杂语法结构的理解与应用2. 阅读理解中信息的准确捕捉与概括3. 口语表达中的语言组织与实际应用教学准备：1. 教材、教案、课件2. 阅读材料3. 口语练习材料教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本节课的教学内容与目标。
2. 学生进行简单的自我介绍，熟悉彼此。
二、语法教学1. 教师讲解俄语基本语法结构，如名词、动词、形容词等的变化规则。
2. 学生跟随教师进行语法练习，巩固所学知识。
三、阅读理解1. 教师分发阅读材料，要求学生在规定时间内完成阅读任务。
2. 学生阅读完毕后，教师组织讨论，引导学生分析文章主旨、结构及语言特点。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。
2. 学生提出疑问，教师进行解答。
第二课时一、复习1. 教师检查学生上节课的语法练习情况，针对问题进行讲解。
2. 学生进行口语练习，提高实际交流能力。
二、阅读理解1. 教师分发新的阅读材料，要求学生在规定时间内完成阅读任务。
2. 学生阅读完毕后，教师组织讨论，引导学生分析文章主旨、结构及语言特点。
三、口语表达1. 教师提出一个话题，要求学生进行口语表达，锻炼语言组织与实际应用能力。
2. 学生轮流进行口语表达，教师进行点评。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。
2. 学生提出疑问，教师进行解答。
教学评价：1. 学生对俄语基本语法结构的掌握程度。
2. 学生阅读理解能力的提高情况。
3. 学生口语表达能力的增强情况。
课后作业：1. 复习本节课所学内容，完成相关练习。
《大学俄语2》课程教学大纲
《大学俄语2》教学大纲一、课程基本情况总学时：72讲课学时：54实践学时：16总学分：4.5课程类别：公共基础必修考核方式：考试适用对象：英语专业之外的全校本科各专业先修课程：大学俄语1参考教材：新大学俄语综合教程何红梅等北京高等教育出版社2006新编大学俄语基础教程应云天北京高等教育出版社2000二、课程设置目标《大学俄语2》的教学目标是培养学生的俄语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的学习、工作和社会交往中能用俄语进行有效地交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会开展和国际交流的需要。
通过这门课程使学生具备俄语一般性听说能力、形成良好的学习习惯、到达一定的认知水平、培养中西方的思维方式。
帮助学生掌握良好的学习方法和策略，培养学生独立思考能力和创新精神;打下扎实的语言基础, 培养自主学习和合作学习的能力，提高文化素养，支撑人才培养规格中熟练掌握一门外语的要求。
三、教学内容、教学方法和手段、学时分配知识单元一：第一课的主题是“文学与艺术”、第二课的主题是“杰出人才:针对这两课的内容重点练习学生的听说能力。
听说知识点：识别意群，语调类型，了解讲话者意图。
能听懂短文，抓住中心大意，要点及相关细节。
听写结构复杂的句子，练习填空式听写。
记录较长的信息。
重点培养通过辨别节奏组和语调类型理解单句的能力。
掌握基本的课堂语言。
能够较连贯地对熟悉的话题发表意见，表达思想基本清楚，条理清晰，讲话比拟流畅。
重点训练学生丰富自己的语言表达。
听说教学重难点：内容总结与复述；复合式听写；常用功能表达。
教学方法和手段：注重听力技能的考核，要求学生具备一般的听力交际能力。
通过进行填空式听写，训练复杂句子的听写。
短文训练要求做到领会作者观点，能够做简短的笔记, 抓住材料的观点和相关细节。
语速到达每分钟80—90词。
采用扮演角色或小组讨论的形式。
每次课三个话题任选进行间断发言训练，就与教材内容相关的简单问题概括简短的语言表述自己的见解和观点，并能在两人一组的会话中，说明论证自己的观点。
大学俄语教学大纲
《大学俄语》教学大纲一、课程名称：大学俄语二、课程类别：公共必修课三、教学时数：周学时数：4学时，总学时数：240 学时四、学分：16学分五、开课时间：第一、二、三、四学期六、开课专业：非英语专业七、教学对象：全校非英语专业本科八、教学目的：在非俄语专业教学计划中，《大学俄语》是一门公共外语课。
其目的是培养学生具有较强的阅读能力、初步的写和说的能力，使他们能以俄语为工具，获取专业所需要的信息。
大学俄语教学应帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养，培养学生语言运用能力、交流信息能力，以适应社会发展和经济建设的需要。
九、课程内容：1．基本词汇领会式掌握约3800个单词（其中复用式掌握2500个单词）以及由这些单词构成的常用词组（含中学应掌握词汇1800个），并具有运用基本构词规则识别生词的能力。
2．基本语法结构掌握构词法，形动词，副动词，动名词，数词，形容词短尾，否定代词和否定副词，不定代词和不定副词，前置词的意义和用法，动词前缀的意义，带有地点、原因与结果、让步、比较、程度和度量、时间、行为方法、条件、限定、说明等从句的各种主从复合句。
3．功能意念第一部分：问候，介绍，邀请，请求，劝告和建议，请求和邀请的应答，接受和拒绝，道歉和应答，遗憾和同情，恭维和赞扬，祝愿和祝贺，感谢和应答，告别。
第二部分：定义，分类，存在，特性，比较，使用和利用，进程，性质和状态的改变，发生的条件和时间，原因和结果，行为中互相关系，行为中相互作用。
4．语言微技能1)朗读技能：不经准备，朗读与所学课文相近的熟悉的语言材料，按语段连读，比较流利，语音语调基本正确；略经准备，能朗读难度较大的课外材料，能连读成句，有一定的语调。
2)识别语法现象的技能：熟知常见的句子成分并能正确识别简单句和复合句的句型；能确定词与词之间的关系：一致关系、支配关系、说明关系、附加关系；能确定句中说明，限定成分的位置---前置和后置，同等成分与总括成分；会分析长句并确定句子各部分之间的关系，掌握句间常用的连接手段，能根据连接用语判断出句与句之间的关系。
《大学俄语1》课程教学大纲
大学俄语1 课程教学大纲College RUSSIA 1课程编号: 适用专业: 非英语专业专科学时数: 64 学分数: 4.5执笔人: 编写日期:2011年02月一、课程的性质和目的本课程属于全校在高中阶段学习过俄语学生用的一门公共基础课。
通过本课程的学习，要使学生达到：1、实用性俄语篇章的阅读和翻译。
2、一定的听、说、写、译能力。
3、能用俄语交流信息。
4、掌握良好的语言学习，打下扎实的语言基础，提高文化素养。
为进一步提高俄语应用能力奠定坚实的基础。
二、课程教学环节的基本要求课堂讲授：1、课堂教学要立足我校实际,博采众长,根据不同对象,不同教学要求和不同阶段,采取不同的教学方法。
外语学习归根结底是学生自身的学习。
课堂是学生语言实践训练的重要场所。
课堂教学不仅要扩大学生的语言知识,加强和提高学生的语言应用能力,还要帮助学生养成良好的学习习惯,培养自学能力。
要让学生懂得外语课是一门实践课,要求学生主动参与,积极实践,不断积累,持之以恒。
2、既要注重词汇、语法等语言形式教学，更要重视语言内容教学，逐步培养学生在语篇水平上获取信息的能力。
3、课堂教学还应有助于学生开阔视野,扩大知识面,加深对世界的了解,借鉴和吸收外国文化精华,提高文化素养。
文化和语言有着密切的联系,一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高。
4、课堂教学应以学生为中心，采用互动式教学模式。
在听说教学中可采用对话、复述、演讲、和听－说－写形式；在读写课中采用听写、改写、俄汉互译和读－说－写形式，努力提高学生的语言应用和表达能力。
作业方面：1、必须把重点放在打好语言基础上。
语言基础包括语言知识和语言应用能力,前者指语音语法和词汇等方面的知识,后者指综合运用这些知识进行读、听、说、写、译等语言活动的能力。
2、作业应该有助于提高外语学习的效率,有利于提高语言应用能力。
语言应用能力的提高也必将促进语言知识的加深和巩固。
作业应该把听、说、读、写、译各项语言技能的培养有机结合，使各项语言技能能够相互促进，相得益彰。
大学通用俄语教案模板
课程名称：大学通用俄语授课对象：大学一年级学生课时：2课时教学目标：1. 学生能够掌握基本的俄语语音和语调。
2. 学生能够理解并运用常见的俄语词汇和句型。
3. 学生能够进行简单的日常对话。
4. 学生能够阅读并理解简单的俄语文章。
教学重点：1. 俄语字母和音节的发音。
2. 常用俄语词汇和句型的运用。
3. 日常对话的练习。
教学难点：1. 俄语发音与汉语拼音的异同。
2. 俄语语调的掌握。
3. 日常对话中的语境理解。
教学准备：1. 教材：《大学通用俄语》2. 教学课件3. 俄语字母卡片4. 俄语常用词汇卡片5. 俄语日常对话录音教学过程：第一课时一、导入1. 教师用俄语做自我介绍，营造良好的学习氛围。
2. 学生用俄语做自我介绍，了解学生外语水平。
二、新课1. 介绍俄语字母和音节的发音，通过演示和练习，让学生掌握发音要领。
2. 讲解俄语元音和辅音的发音规则，对比与汉语拼音的异同。
三、巩固练习1. 分组练习，学生互相纠正发音。
2. 教师选取一些俄语单词，让学生跟读并拼写。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的发音重点。
2. 学生提出疑问，教师解答。
第二课时一、复习1. 复习上一节课的发音重点。
2. 学生朗读并背诵一些简单的俄语单词。
二、新课1. 介绍俄语常用词汇，如：家庭、学校、食物等。
2. 讲解常用句型的构成和用法。
三、巩固练习1. 学生分组练习，运用所学词汇和句型进行对话。
2. 教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的词汇和句型重点。
2. 学生提出疑问，教师解答。
五、布置作业1. 复习本节课所学内容。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：1. 关注学生的学习进度，及时调整教学方法和内容。
2. 注重学生的发音练习，提高学生的口语表达能力。
3. 结合文化背景，激发学生的学习兴趣。
X1100014大学俄语课程教学大纲-辽宁科技大学
X1100014 大学俄语课程教学大纲课程名称：大学俄语英文名称：College Russian课程编号：x1100014学时数：256学分数：16.0适用专业：非俄语专业的本科生一、课程的性质和任务本课程属于公共基础课，教学目的是培养学生具有较强的阅读能力、一定的听和译的能力、初步的写和说的能力，使他们能以俄语为工具，获取专业所需要的信息。
大学俄语教学应当帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养，培养学生语言运用能力、交流信息能力、跨文化交际意识，以适应社会发展和国际交流的需要。
二、课程教学内容的基本要求、重点和难点大学俄语基础阶段的教学分为六级，称为大学俄语一至六级。
根据学生入学水平的不同，基础阶段的教学要求分为基本要求和较高要求两种；达到四级为基本要求，达到六级为较高要求。
（本大纲只制定1-4级的内容）语言技能表三、教学方式及学时分配基础阶段的教学时数为240-280学时，安排在第一至第四学期。
每学期为一级，每级四、课程其他教学环节要求1、要求学生课前要预习，做到有准备上课；2、要求学生完成课后作业，复习并巩固所学知识；3、按教师要求主动学习课外知识，扩大知识面；4、积极参加教师组织的课外活动，如外语角、网络自主学习等。
五、本课程与其他课程的联系该课程的后续课程是专业阅读课（科技俄语课），为必修课，安排在基础阶段结束后的第5至第7学期进行，每周2学时，共100-120学时。
六、教学参考书目《大学俄语教学大纲》高等教育出版社《大学俄语四级考试大纲及说明》高等教育出版社2010年第1版《新大学俄语综合教程》（1-4册）总主编何红梅马步宁高等教育出版社2004年第1版《大学俄语阅读教程》（1-4册）常秉哲主编高等教育出版社1995年第1版《新大学俄语快速阅读教程》（1-4册）《大学俄语听说教程》（上、下）白振海刘玉英主编高等教育出版社2002年第1版《俄罗斯文化》主编戴桂菊外语教学与研究出版社2010年第1版《东方俄语》（1-8册）丁树杞н.Н. 里姆斯卡娅编著外语教学与研究出版社1996年第1版《现代俄汉双解词典》外语教学与研究出版社1992年第1版《大俄汉词典》刘泽荣编商务印书馆《俄语语法》信德麟张会森编外语教学与研究出版社1990年第1版大纲撰写人：汤苏宁大纲审阅人：姚立新负责人：汤苏宁X1100014大学日语课程教学大纲课程名称：大学日语英文名称：College Japanese课程编号：x1100014学时数：256学分数：16.0适用专业：除英语专业外全校各专业日语生一、课程的性质和任务本大纲的教学对象是高等学校非日语专业的本科生。
大学俄语教案
标题：大学俄语教案一、教学内容：本节课将主要讲解俄语中的被动语态。
通过本节课的学习，学生应该能够理解被动语态的概念，掌握被动语态的构成和用法，并能够熟练运用被动语态进行口语和书面表达。
二、教学目的：1. 让学生了解俄语被动语态的概念和构成。
2. 培养学生运用被动语态进行口语和书面表达的能力。
3. 提高学生对俄语语法的理解和运用能力。
三、重点、难点：1. 被动语态的构成和用法。
2. 被动语态在实际语境中的运用。
四、课时安排：本节课共安排45分钟。
五、教学方法及教具：1. 讲授法：通过讲解被动语态的概念、构成和用法，让学生理解和掌握被动语态。
2. 互动法：通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用被动语态。
3. 练习法：通过练习题和口语练习，巩固学生对被动语态的掌握。
4. 教具：PPT、练习题、录音机、磁带。
六、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过播放一段俄语对话，让学生注意其中的被动语态表达。
然后提问学生是否了解被动语态，并简要介绍被动语态的概念。
2. 讲解（15分钟）教师详细讲解被动语态的构成和用法，并通过PPT展示被动语态的例句。
同时，教师引导学生对比主动语态和被动语态的差异，帮助学生更好地理解被动语态。
3. 练习（15分钟）教师发放练习题，要求学生独立完成。
练习题包括选择题、填空题和改写题，旨在巩固学生对被动语态的掌握。
教师在练习过程中提供必要的帮助和指导。
4. 互动活动（10分钟）学生分组进行角色扮演，用被动语态模拟日常生活中的场景。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调被动语态的重要性和用法。
同时，教师提醒学生要注意被动语态在实际语境中的运用。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生课后复习本节课的内容，并运用被动语态进行口语和书面表达。
七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高学生对被动语态的掌握程度。
大学俄语2教学大纲
.大学俄语2 课程教学大纲College RUSSIA 2课程编号: 02232009 适用专业:学生学分数时学数: : 4.5编写日期:2011年02月人执笔 : 黄文燕一、课程的性质和目的通过本课本课程属于全校在高中阶段学习过俄语学生用的一门公共基础课。
程的学习，要使学生达到： 1、实用性俄语篇章的阅读和翻译。
2、一定的听、说、写、译能力。
、能用俄语交流信息。
3、掌握良好的语言学习，打下扎实的语言基础，提高文化素养。
为进一步4 提高俄语应用能力奠定坚实的基础。
二、课程教学环节的基本要求课堂讲授：1、课堂教学要立足我校实际,博采众长,根据不同对象,不同教学要求和不同阶段,采取不同的教学方法。
外语学习归根结底是学生自身的学习。
课堂是学生语言实践训练的重要场所。
课堂教学不仅要扩大学生的语言知识,加强和提高学生的语言应用能力,还要帮助学生养成良好的学习习惯,培养自学能力。
..要让学生懂得外语课是一门实践课,要求学生主动参与,积极实践,不断积累,持之以恒。
2、既要注重词汇、语法等语言形式教学，更要重视语言容教学，逐步培养学生在语篇水平上获取信息的能力。
3、课堂教学还应有助于学生开阔视野,扩大知识面,加深对世界的了解,借鉴和吸收外国文化精华,提高文化素养。
文化和语言有着密切的联系,一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高。
4、课堂教学应以学生为中心，采用互动式教学模式。
在听说教学中可采用对话、复述、演讲、和听－说－写形式；在读写课中采用听写、改写、俄汉互译和读－说－写形式，努力提高学生的语言应用和表达能力。
作业方面：1、必须把重点放在打好语言基础上。
语言基础包括语言知识和语言应用能力,前者指语音语法和词汇等方面的知识,后者指综合运用这些知识进行读、听、说、写、译等语言活动的能力。
2、作业应该有助于提高外语学习的效率,有利于提高语言应用能力。
语言应用能力的提高也必将促进语言知识的加深和巩固。
作业应该把听、说、读、写、译各项语言技能的培养有机结合，使各项语言技能能够相互促进，相得益彰。
大学俄语(二外)教学大纲
大学俄语(二外)教学大纲《大学俄语(二外)》教学大纲一、课程名称:二外俄语二、课程类别:专业必修课三、教学时数:周学时数:3学时数;总学时数:102学时四、学分:6学分五、开课时间:大三第二学期六、开课专业:英语专业七、教学对象:英语专业本科八、教学目的:本课程选用《大学俄语简明教程》，通过一个学年两个学期共计102学时的速成教学，让学生掌握准确且地道的俄语标准发音、900多个最常用的词语和基本的语法知识，并培养学生具备一般的日常生活对话、借助词典阅读专业文章和今后进一步主动自学的语言能力。
九、课程内容:本课程主要采用精读与泛读相结合、讲解与练习相结合、讲解与讨论相结合、传统教学与现代教学手段相结合的教学方式。
利用综合教学法，充分利用多媒体手段辅助俄语教学。
课程内容主要包括语音、基础词汇和语法、阅读等内容。
其中，语音、基础词汇和词法是教程的主体，共有28课。
课文会话以各种日常实际活动为内容，使学生学会一些简单的日常交际用语，同时训练他们的语音和语调。
在讲解课文的同时补充一些国情知识。
十、教学时间安排:学期周内容学时介绍俄语简史和发展史，让学生初步了解现代俄语1 3的历史发展及演变。
3 2 元音а, о, е; 辅音м, н, л; 俄语的音节和重音3 3 元音э, ы; 辅音п-б, т-д, ф-в, с-з3 4 元音и; 辅音к-г, х, р, й; 软音符号ь和硬音符号ъ 第3 1 5 元音я, е, ?, ю; 辅音ш-ж, ц, ч, щ3 学 6 某些音组的发音;句子的语调;语音小语;3 期课本第6课，课文;语法部分:俄语的词类，名词，7名词的性和数;人称代词的性和数;3 课本第7课，课文;语法部分:形容词的性和数;8 疑问代词Какой, чей的性和数;物主代词的性和数;指示代词этот, тот的性和数;3 课本第8课，课文:相识话题;语法部分:动词，9动词的不定式;动词的第一、二变位法;3 课本第9课，课文:图书馆、我的学校;语法部分:10 名词的格及变格法;名词格的基本意义和用法;人称代词的变格;3 课本第10课，课文:搬家，写信;语法部分:形11 容词的变格;疑问代词、物主代词、指示代词的变格;3 课本第11课，课文:天气、季节;语法部分:动12词的体;动词的现在时、过去时、将来时;3 课本第12课，课文:时间、怎样学俄语;语法部13 分:句子成分;名词第一格、第四格、第六格的用法;3 课本第13课，课文:与老朋友会面、自我介绍;14 语法部分:名词第二格的用法，要求第二格的前置词;3 课本第14课，课文:礼物，生日;语法部分:名15 词第三格的用法，要求第三格的前置词，动词第二人称命令式;16 总复习17 考试3 课本第15课，课文:乘车，莫斯科地铁;语法部1 分:名词第五格的用法，要求第五格的前置词，带-ся动词;第 3 课本第16课，课文:打电话;语法部分:简单句2 2的类型;学 3 课本第17课，课文:邮局、季节;语法部分:并期 3列复合句、主从复合句、说明从句;3 课本第18课，课文:看电影，去剧院;语法部分:4动词быть的意义和用法;运动动词和限定从句;3 课本第19课，课文:发电报、母爱;语法部分:5动词体的意义和用法;动词的假定式;疏状从句;3 课本第20课，课文:浏览、故乡;语法部分:词6的构成，性质形容词和关系形容词，短尾形容词;3 课本第21课，课文:莫斯科交通方式;展望未来;7语法部分:形容词的比较级，副词的比较级;3 课本第22课，课文:游览莫斯科;红场;语法部8分:形容词和副词的最高级;3 课本第23课，课文:书店;列夫.托尔斯泰的一天;9 语法部分:数词的意义和分类;基数词的构成;基数词的变格;3 课本第24课，课文:机场，有趣的飞行;语法部10分:基数词的用法;序数词的变格和用法;3 课本第25课，课文:火车站;贝加尔和安加拉;11语法部分:日期和钟点表示法;3 课本第26课，课文:怎样度过闲暇时光,列宁山12 和卢日尼基;语法部分:形动词的概念;现在时和过去时主动形动词;3 课本第27课，课文:考试即将来临;宇宙世纪的13开始;语法部分:现在时和过去时被动形动词;3 课本第28课，课文:圣彼得堡，列宾的画;语法14 部分:副动词的概念;未完成体副动词;完成体副动词;3 15 总复习3 16 总复习17 考试十一、所用教材:《大学俄语简明教程》(第二外语用)，张宝钤、钱晓惠编，高等教育出版社，1995十二、教学参考书目:叶?尼?列昂诺维奇，小学生俄语常用词汇，俄罗斯莫斯科阿斯特列里出版社，2002韦光华、韦威华合编，初级俄语法新编，北京商务印书馆，1983 《基础俄语》第一册，外语教学与研究出版社，1990; 《初级俄语教程》第一册，人民大学出版社。
大学俄语四级教学大纲
大学俄语四级教学大纲大学俄语四级大学俄语四级是公共必修课。
指导全国高等学校非俄语专业，已经通过三级学生的俄语教学。
他们已掌握基本的俄语语音和语法知识，领会式掌握3320个单词，其中复用式2200个单词，并在听，读，写，说等方面受过专门的训练。
大学俄语四级教学的目的是：培养学生具有一定的阅读能力，初步的听和译的能力，有初步的写和说的能力；使他们能以俄语为工具，帮助获取专业所需用的信息。
帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养，培养学生语言运用能力，交流信息能力，以适应社会发展和经济建设的需要。
教学原则：应把课程教学的计划科学性和实践性统一，符合大学二年级学生所掌握的基础知识水平因材施教，结合现代化的教学手段，突破传统的教学模式，多利用多媒体教室，改进俄语教学的现状。
教学方法：在使用《新大学俄语综合教程》第四册主导教材的基础上，还使用《新大学俄语综合教程》第四册的听说部分，提高学生的听力水平；使用《大学俄语快速阅读教程》第四册,提高学生的阅读水平：还应根据课程的安排多穿插些有趣的短文和文章，多向学生布置命题作文，提高学生的写作水平。
1大学俄语四级，应安排在第四学期，总学时为85学时，每周5学时，课内外学习时数比例应不低于1：2。
学分为3学分。
（一）教学内容要点1 语音不经准备能朗读与课文近似的语言材料，语音，语调完全正确。
2 词汇领会式掌握3900个单词，其中复用式掌握2500个单词；以及由这些单词构成的常用词组，并具有运用基本构词规则识别生词的能力。
3 课文大学俄语四级所要掌握的课文是：Международноесотрудничество и процессы；Атомнаяэнергетика；Мобильная связь по-фински；Защита прав потребителей；Что и каккупить в Интернете；Чем грозитпотепление климита? Чернобыльская АЭС；Коммерциализация молекулярнойбиотехнологии；Не демография, а сл?зы! Генетическая революция вмировом растениеводстве。
大学俄语四级教学大纲
大学俄语四级教学大纲大学俄语四级大学俄语四级是公共必修课。
指导全国高等学校非俄语专业，已经通过三级学生的俄语教学。
他们已掌握基本的俄语语音和语法知识，领会式掌握3320个单词，其中复用式2200个单词，并在听，读，写，说等方面受过专门的训练。
大学俄语四级教学的H的是：培养学生具有一定的阅读能力，初步的听和译的能力，有初步的写和说的能力；使他们能以俄语为工具，帮助获取专业所需用的信息。
帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养，培养学生语言运用能力，交流信息能力，以适应社会发展和经济建设的需要。
教学原则：应把课程教学的讣划科学性和实践性统一，符合大学二年级学生所掌握的基础知识水平因材施教，结合现代化的教学手段，突破传统的教学模式，多利用多媒体教室，改进俄语教学的现状。
教学方法：在使用《新大学俄语综合教程》笫四册主导教材的基础上，还使用《新大学俄语综合教程》笫四册的听说部分，提高学生的听力水平；使用《大学俄语快速阅读教程》第四册，提高学生的阅读水平：还应根据课程的安排多穿插些有趣的短文和文章，多向学生布置命题作文，提高学生的写作水平。
1大学俄语四级，应安排在第四学期，总学时为85学时，每周5学时，课内外学习时数比例应不低于1： 2。
学分为3学分。
（一）教学内容要点1语音不经准备能朗读与课文近似的语言材料，语音，语调完全正确。
2词汇领会式掌握3900个单词，其中复用式掌握2500个单词；以及由这些单词构成的常用词组，并具有运用基本构词规则识别生词的能力。
3课文大学俄语四级所要掌握的课文是：Me>K>iyHapoAHoe coTpyAHMHecTBo H n p o H e c c bi ； A T o M H a H OHepreTKita； MoGwubHaH c B H 3 b n o -K H c K K； 3 a iu K T a n p a B noTpeOwTeiiefi；V I T o H K a K K y n M T b B PlHTepHeTe；V I e M r p O 3 K T noTenneHwe KUKMWTa? v IepHO6bi^bCKaH A 3 C ； K O M M e p H H a JI K 3 a H K HMOJieKy^HpHOft OKOTexHOJiorHK； II e A e M o r p a （|）K H ,aCJI?3bl! reHeTHHeCKaH peBOHJOUKH BM W P 0 B 0 M paCTeHMeBOACTBe o4语法：疏状语（1） ---时间；疏状语（2）—-空间；疏状语（3） ---条件；疏状语（4）--------------- 让步；疏状语（5）------- 目的；疏状语（6） ------- 原因；疏状语（7）—-方法；疏状语（8）-一比较；疏状语（9）-一程度。
大学俄语(三)课程教学大纲
《大学俄语（三）》课程教学大纲课程代码：TB0507B 课程名称：大学俄语（三）英文名称：College Russian3课程类别：通识必修课先修课程：大学俄语（一）（二）总学分/总学时：2/32 理论学时/实验学时：32/0适用专业: 非外语专业本科生考核方式：考试一、课程简介：大学外语教学是高等教育的一个重要组成部分，在人才培养方面具有不可替代的重要作用。
大学俄语是非外语专业学生在本科教育阶段必修的公共基础课程，分为大学俄语（一）、大学俄语（二）、大学俄语（三）、大学俄语（四）。
其内容为：语音、词汇、语法、言语实践（对话、课文）和国情。
内容涵盖了语音语调、文字书写、词法句法、礼貌用语、情景会话和国情知识等。
它以情景模式为基础，立足于口语交际，注重俄罗斯国情文化的学习。
使学生通过学习该课程，掌握俄语的发音、书写、语法和基本的日常会话，在学习语言知识的基础上了解俄罗斯历史、文化和社会，提高学生俄语听、说、读、写、译的能力。
通过大学俄语的学习，学生可以了解国外的社会与文化，增进对不同文化的理解、对中外文化异同的意识，培养跨文化交际能力。
学生还可以通过进一步学习与专业或未来工作有关的学术俄语或职业俄语，获得在学术或职业领域进行交流的相关能力。
大学俄语（三）课程的基本任务是让学生继续学习基础的俄语语言知识，并在此基础上适当地开阔学生视野，扩大学生知识面，加深学生对俄罗斯和俄语的了解，借鉴和吸收外国文化精华，提高学生的文化素养。
二、课程目标大学俄语的教学目标是培养学生的俄语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用俄语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。
大学俄语教学以俄语的实际使用为导向，以培养学生的俄语应用能力为重点。
俄语应用能力是指用俄语在学习、生活和未来工作中进行沟通、交流的能力。
本课程属于大学俄语教学的基本目标阶段，目标内容规定如下1．通过本课程的学习，使学生能掌握和运用日常生活经常涉及专题的基本词汇、句式等语言知识；2．能够准确、流利地朗读对话和课文；3．能够正确理解对话、课文传递的信息、观点、情感；4．能够在教师指引下正确分析对话、课文中的词汇、语法、句式、语篇等语言现象；5．能够正确转述对话和课文内容；6．按规定情景自编对话；7．能够正确翻译对话、课文以及完成相关翻译练习；8．能够用所学专题范围内的语言知识正确进行笔语表达；9．能够了解所学专题的国情文化内容；10.能够理解对话、课文及国情知识中涉及的常见俄语习语和具有特殊文化含义的社会语言现象。
大学俄语东方教案
教学对象：大学俄语专业本科三年级下学期学生教学目标：1. 增加词汇量，加强常用词语、句式的积极化，提高语言运用能力。
2. 扩大教学内容的题材范围，提高对社会、文化、政治、经济、科技等题材文章及近代文艺作品的分析理解能力。
3. 培养学生的口笔语独白表达能力，提高跨文化交际能力。
4. 培养学生独立工作能力。
教学内容：《大学俄语6》共八课，其中三课是文艺文。
以下是具体的教学内容安排：第一课：《大学俄语6》第一课，主题为“日常生活”。
本课将介绍家庭、工作、休闲等日常生活中的俄语表达。
第二课：《大学俄语6》第二课，主题为“社会现象”。
本课将探讨社会热点问题，如教育、医疗、环保等。
第三课：《大学俄语6》第三课，主题为“政治经济”。
本课将分析政治、经济领域的俄语表达，提高学生对相关话题的理解能力。
第四课：《大学俄语6》第四课，主题为“文化传承”。
本课将介绍俄罗斯文化、传统节日等，增强学生的文化素养。
第五课：《大学俄语6》第五课，主题为“科技发展”。
本课将探讨科技领域的俄语表达，提高学生对科技话题的关注度。
第六课：《大学俄语6》第六课，主题为“人物传记”。
本课将介绍俄罗斯历史人物，如科学家、文学家、政治家等。
第七课：《大学俄语6》第七课，主题为“现代文学”。
本课将分析近代文艺作品，提高学生的文学鉴赏能力。
第八课：《大学俄语6》第八课，主题为“口语交际”。
本课将进行口语练习，提高学生的口笔语交际能力。
教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，分析语法点，指导学生掌握俄语表达。
2. 讨论法：引导学生就课文主题展开讨论，提高学生的分析理解能力。
3. 案例分析法：结合实际案例，让学生了解俄语在实际生活中的应用。
4. 角色扮演法：通过模拟场景，提高学生的口语交际能力。
教学步骤：1. 导入：介绍本课主题，激发学生学习兴趣。
2. 讲解课文：讲解课文内容，分析语法点，指导学生掌握俄语表达。
3. 讨论与练习：组织学生就课文主题进行讨论，巩固所学知识。
大学俄语1课程教学大纲
《大学俄语1》课程教学大纲一、课程基本信息学时：24学时实验学时：8学时课程类别：公共课课程性质：选修课先行课程：无适用专业：全校各专业学生负责单位：任课教师二、课程性质、目的与任务《大学俄语1》是中国矿业大学银川学院文、理科，本科生使用，由Москва·Издательство《РУССКИЙ ЯЗЫК》（莫斯科《俄语》出版社）一书节选改编而成。
本套教材结构合理、内容丰富。
通过这套教材的学习，使学生掌握基本的俄语听说以及阅读和写作能力。
此外学生能够掌握初级俄语词汇。
通过大学俄语教学使学生具备初级的俄语语言能力，掌握基本的俄语学习方法，提高文化素质，扩宽知识面，以适应社会发展和经济建设的需要。
教学过程中需完成基本词汇、语法和句型结构、俄语口语表达、基本的阅读和听力能力、以及基本的写作能力。
此外，培养学生俄语独立学习和解决问题的能力。
三、课程的内容及要求、教学重点与难点УРОК 1 俄语语音介绍与学习УРОК 2 Здравствуйте.УРОК 3 Что это ?УРОК 4 У вас в семье шесть человек.УРОК 5 Это как раз.УРОК 6 Лю Тао дома ?УРОК 7 ТаксиУРОК 8 Что вы хотите ?四、课程教学各环节的基本要求1、课堂讲授的基本要求·教学形式：主要采取在教室教师使用板书授课的形式，另外使用多媒体投影播放教学短片进行听力训练，可以安排适当的口译练习并定期进行单词以及其他俄语能力测试。
·教学条件：教室、黑板、粉笔、投影仪、教材、电脑、教参和教案。
2、实验环节的基本要求：采用习题讨论，口语对话等形式进行能力测验和技能培养。
3、作业的基本要求：本课程的作业有两部分·书面作业，主要是课堂中出现和课后布置的习题以及部分命题作文。
·用作业本写作以及其他形式的作业题。
大学俄语1教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握俄语字母表及基本发音规则。
2. 培养学生对俄语语音的感知能力和模仿能力。
3. 培养学生的听、说、读、写基本技能。
教学重点：1. 俄语字母表及基本发音规则。
2. 基础语音的感知和模仿。
教学难点：1. 俄语字母与汉语拼音的发音区别。
2. 基础语音的准确感知和模仿。
教学准备：1. 教学课件：俄语字母表、基础语音示例、常用单词。
2. 教学工具：黑板、粉笔、录音机、CD播放器。
3. 教学材料：《21世纪大学俄语系列教材·俄语1》。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍俄语字母表及基础语音的特点。
2. 学生自由讨论，分享自己已知的关于俄语的语音知识。
二、新课讲授1. 教师展示俄语字母表，讲解每个字母的发音及书写。
2. 学生跟读字母发音，教师纠正发音错误。
3. 教师播放基础语音示例，引导学生模仿发音。
三、课堂练习1. 学生分组进行字母发音比赛，看哪个小组发音最准确。
2. 教师给出单词，让学生拼读并写出对应的俄语字母。
四、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点难点。
2. 学生回顾本节课所学，提出疑问。
第二课时一、复习1. 教师提问，检查学生对俄语字母及基础语音的掌握情况。
2. 学生回答问题，教师点评。
二、新课讲授1. 教师讲解俄语语音的音节结构，强调重音和节奏。
2. 学生跟读语音示例，教师纠正发音错误。
三、课堂练习1. 学生进行语音模仿练习，教师点评。
2. 教师给出句子，让学生进行语音转换练习。
四、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点难点。
2. 学生回顾本节课所学，提出疑问。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、练习情况。
2. 发音准确度：通过听、说、读、写等方式，评价学生的发音准确性。
3. 知识掌握程度：通过提问、作业等方式，评价学生对俄语字母及基础语音的掌握情况。
课后作业：1. 复习本节课所学内容，重点掌握俄语字母及基础语音。
2. 每日跟读俄语语音示例，提高发音准确性。
大学俄语3新版教学设计
大学俄语3新版教学设计一、教学目标大学俄语3是一门高年级俄语课程，学习本课程的目的是为了提高学生的俄语听、说、读、写的能力，提高他们对俄语语言文化的认识和理解。
本教学设计的目标如下：1.提高学生的俄语听力和口语表达能力，使学生能够在日常生活、学习和工作中有效地使用俄语进行交流。
2.培养学生的阅读和写作能力，使学生能够阅读理解俄语文章和写作简单的俄语作文。
3.提高学生对俄语语言文化的认识和理解，增加俄罗斯文化的知识。
二、教学内容本课程的教学内容分为三个部分，分别是语法、听力和阅读。
具体内容如下：1. 语法1.语法：复合句和复合宾语2.动词语态：被动语态和完成时态3.名词：所有格和名词的格2. 听力1.听力训练：介绍自己的职业和工作经历2.听力理解：描述旅游景点和购物过程3. 阅读1.阅读训练：各种实用信息、文化知识、职业介绍2.阅读理解：俄罗斯文化的传统和习俗三、教学方法本课程采用听说结合、任务驱动的教学方法。
具体实施如下：1.听说结合：通过听力训练和口语表达练习，提高学生的语言表达能力和交流能力。
2.任务驱动：通过学生参与实际任务的完成，培养学生自主学习、合作学习、信息搜索和处理的能力。
任务例如：制作俄语简历、组织俄语实践活动等。
四、教学评价本课程的评价采用多元化评价方式，包括日常考察和期末考核两种方式。
具体评价方式如下：1.日常考察：通过语言表达、作业、课堂测试等形式，检查学生对课程学习内容的掌握情况。
2.期末考核：采用听力、口语、阅读和写作方面的综合考试，评价学生的俄语语言实际运用能力和对俄语语言文化的认知。
五、教学资源本课程所需的教学资源包括教材、多媒体课件、音频视频资料、网上资源等。
同时，为了提高学生的学习效果，学生也可以利用线上线下的资源进行学习，例如俄语学习网站、俄语语言交流社区等。
六、教学时间安排本课程为期16周，每周2次课，每次课2小时。
其中，课堂时间为1小时，自主学习时间为1小时。
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大学俄语1 课程教学大纲College RUSSIA 1课程编号: 适用专业: 非英语专业专科学时数: 64 学分数: 4.5执笔人: 编写日期:2011年02月一、课程的性质和目的本课程属于全校在高中阶段学习过俄语学生用的一门公共基础课。
通过本课程的学习，要使学生达到：1、实用性俄语篇章的阅读和翻译。
2、一定的听、说、写、译能力。
3、能用俄语交流信息。
4、掌握良好的语言学习，打下扎实的语言基础，提高文化素养。
为进一步提高俄语应用能力奠定坚实的基础。
二、课程教学环节的基本要求课堂讲授：1、课堂教学要立足我校实际,博采众长,根据不同对象,不同教学要求和不同阶段,采取不同的教学方法。
外语学习归根结底是学生自身的学习。
课堂是学生语言实践训练的重要场所。
课堂教学不仅要扩大学生的语言知识,加强和提高学生的语言应用能力,还要帮助学生养成良好的学习习惯,培养自学能力。
要让学生懂得外语课是一门实践课,要求学生主动参与,积极实践,不断积累,持之以恒。
2、既要注重词汇、语法等语言形式教学，更要重视语言内容教学，逐步培养学生在语篇水平上获取信息的能力。
3、课堂教学还应有助于学生开阔视野,扩大知识面,加深对世界的了解,借鉴和吸收外国文化精华,提高文化素养。
文化和语言有着密切的联系,一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高。
4、课堂教学应以学生为中心，采用互动式教学模式。
在听说教学中可采用对话、复述、演讲、和听－说－写形式；在读写课中采用听写、改写、俄汉互译和读－说－写形式，努力提高学生的语言应用和表达能力。
作业方面：1、必须把重点放在打好语言基础上。
语言基础包括语言知识和语言应用能力,前者指语音语法和词汇等方面的知识,后者指综合运用这些知识进行读、听、说、写、译等语言活动的能力。
2、作业应该有助于提高外语学习的效率,有利于提高语言应用能力。
语言应用能力的提高也必将促进语言知识的加深和巩固。
作业应该把听、说、读、写、译各项语言技能的培养有机结合，使各项语言技能能够相互促进，相得益彰。
考试环节：1、语言测试是检验大纲执行情况、评估教学质量的一种有效手段,是获取教学反馈信息的主要来源和改进教学工作的重要依据。
语言测试应重点考核学生的语言基础和语言应用能力。
测试中,要着重考核语言基础和语言应用能力,要采用一定比例的主观试题,防止应试教学倾向。
测试要做到科学、公平和规范。
2、各阶段教学结束时均应安排考试,考试的命题应以所学课本内容为依据。
考试的形式以笔试为主，可以学校自行命题考试。
各个层次的教学必须是统一命题、统一考试、统一阅卷和统一评分等。
第1课（第1-2周8学时）Текст 11、本课教学目的和要求：1) 了解俄语字母表2) 掌握元音字母а, о, у, э, и, 和辅音字母к, г, т, д, п, б, м, н, л, р的读音3) 掌握重音和重读音节2、本单元教学重点和难点：1) 元音字母а, о, у, э, и, 和辅音字母к, г, т, д, п, б, м, н, л, р的读音2) 重音和重读音节3、本单元基本内容：1) фонетика: Алфавит, 元音字母а, о, у, э, и, 和辅音字母к, г, т, д, п, б, м, н, л, р2) 重音和重读音节3) Текст: Вот комната4) Диалог: Кто он?5) ИК(1)第2课（第3-4周8学时）Текст 21、本单元教学目的和要求：1) 掌握元音字母я, е, ё, ю, ы和辅音字母с, з, ф, в, ш, ж, щ, й, х, ц, ч的读音2) 掌握字母о在非重读音节中的读音3) 掌握辅音的清化和浊化2、本单元教学重点和难点：1) 元音字母я, е, ё, ю, ы和辅音字母с, з, ф, в, ш, ж, щ, й, х, ц, ч的读音2) 字母о在非重读音节中的读音3) 辅音的清化和浊化3、本单元基本内容：1) Фонетика: 元音字母я, е, ё, ю, ы和辅音字母с, з, ф, в, ш, ж, щ, й, х, ц, ч2) 字母о在非重读音节中的读音3) 辅音的清化和浊化4) Текст: ЭтоРоссия5) Диалог: Чтоэто?6) ИК(2)3课（第5-6周4学时）Текст 31、本单元教学目的和要求：1) 复习俄语33字母的发音，掌握拼音总表2) 掌握移行规则2、本单元教学重点和难点：1) 辅音和辅音字母之间的区别2) 清辅音和浊辅音，硬辅音和软辅音之间的区别3、本单元基本内容：1) 拼音总表2) 移行规则3) Текст: Моясемья4) Диалог: Чьяэтокнига?5) ИК(3)(4)第4课（第7周2学时）Текст 41、本单元教学目的和要求：1) 了解俄语的词类2) 掌握名词、形容词、人称代词、形容词性代词的性和数2、本单元教学重点和难点：1) 名词的性和数2) 形容词的性和数3) 人称代词的性和数4) 形容词性代词的性和数3、本单元基本内容：1) 俄语的词类2) 名词、形容词、人称代词、形容词性代词的性和数3) Текст: Наша аудитория4) Диалог: Знакомство5) ИК(3)(4)第5课（第8周4学时）Текст 51、本单元教学目的和要求：1) 了解俄语动词、动词不定式2) 掌握动词变位2、本单元教学重点和难点：1) 动词及动词的不定式2) 动词的第一变位、第二变位3) 动词变位时的音变3、本单元基本内容：1) 动词及动词的不定式2) 动词的第一变位、第二变位3) 动词变位时的音变4) Текст: Мы изучаем русский язык5) Диалог: Встреча第6课（第9周4学时）Текст 61、本单元教学目的和要求：1) 了解名词的格、名词格的意义和用法2) 掌握名词的变格法3) 掌握人称代词的用法2、本单元教学重点和难点：1) 名词的变格2) 名词的格的用法3、本单元基本内容：1) 名词的变格，2) 名词格的基本意义和用法3) 人称代词4) Текст: Крупные города России5) Диалог: Разговор по телефону第7课（第10周2学时）Текст 71、本单元教学目的和要求：1) 复习前6课学习内容2) 着重复习名词的性数格、动词变位、形容词变格3) 掌握俄语的基本句型2、本单元教学重点和难点：1) 名词的性数格2) 动词的第一变位、第二变位3) 形容词的变格4) 俄语的基本句型3、本单元基本内容：1) Уражнения для повторения уроков 1---72) Экзаменационная работа Ⅰ3) Текст: Прогулга за городом4) Диалог: Воскресенье第8课（第10周2学时、第11周2学时）Текст 81、本单元教学目的和要求：1) 了解动词的体2) 掌握动词的现在时、过去时、将来时2、本单元教学重点和难点：1) 动词的体2) 动词的现在时，过去时，将来时3、本单元基本内容：1) 动词的体：完成体和未完成体2) 动词的现在时、过去时、将来时4) Текст: Экскурсия на завод5) Диалог: Мы переехали第9课（第11周2学时、第12周2学时）Текст 91、本单元教学目的和要求：1) 掌握形容词的变格2) 掌握疑问代词、物主代词、指示代词的变格3) 掌握动词第二人称命令式2、本单元教学重点和难点：1) 形容词的变格2) 疑问代词、物主代词、指示代词的变格3) 动词第二人称命令式的构成3、本单元基本内容：1) 形容词的变格2) 疑问代词、物主代词、指示代词的变格3) 动词第二人称命令式4) Текст: НиколайСоколовиегосемья5) Диалог: Приезжайтекнамвгости第10课（第12周2学时、第13周2学时）Текст 101、本单元教学目的和要求：1) 掌握俄语句子成分2) 掌握名词第一格、第四格、第六格的用法2、本单元教学重点和难点：1) 名词第一格用法2) 名词第四格用法3) 名词第六格用法3、本单元基本内容：1) 名词第一格用法2) 名词第四格用法3) 名词第六格用法4) Текст: Вкусный обед5) Диалог: В ресторане第11课（第13周2学时、第14周2学时）Текст 111、本单元教学目的和要求：1) 掌握名词第二格的构成2) 掌握名词第二格的用法2、本单元教学重点和难点：1) 名词第二格的构成2) 名词第二格的用法3、本单元基本内容：1) 名词第二格的构成2) 名词第二格的用法3) Текст: Немного о себе4) Диалог: Встреча старых друзьей第12课（第14周2学时、第15周2学时）Текст 121、本单元教学目的和要求：1) 掌握名词第三格的构成2) 掌握名词第三格的用法2、本单元教学重点和难点：1) 名词第三格的构成2) 名词第三格的用法3、本单元基本内容：1) 名词第三格的构成2) 名词第三格的用法3) Текст: Письмо4) Диалог: Как написать адрес四、本课程和其它课程的联系与分工大学俄语课程是大学非英语专业学生选修其专业英语课程的先修课，为其后继课程在英语语言知识及听说读写译技能方面奠定必要的基础。
并为学生能够顺利通过大学英语等级考试以及毕业后在工作中对外交往、查阅资料奠定良好基础。
五、建议教材和教学参考书建议教材：[1]史铁强刘素梅，东方《大学俄语》新版 1，2010年2月第二版,外语教学与研究出版社。
教学参考书：《新俄汉词典》辽宁人民出版社《俄汉双解词典》外语教学与研究出版社。