《猜谜语》教学设计完整篇.doc
小班语言活动教案及教学反思《猜谜语》
小班语言活动教案及教学反思《猜谜语》一、活动目标1.培养幼儿对猜谜语的兴趣，激发他们对语言游戏的热情。
2.让幼儿在猜谜语的过程中，提高语言理解能力和表达能力。
3.培养幼儿的观察力、想象力及思维能力。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿能够积极参与猜谜语活动，理解谜语的意思。
2.活动难点：引导幼儿运用已有的知识经验，自己创编谜语。
三、活动准备1.教具：与主题相关的图片、卡片、玩具等。
2.环境准备：布置一个充满趣味性的猜谜语环境，如悬挂谜语卡片、摆放相关玩具等。
四、活动过程1.导入环节教师带领幼儿做《猜谜语》手指游戏，激发幼儿兴趣。
2.基本环节（1）教师展示谜语图片，引导幼儿观察并说出谜语中的物品。
（2）教师朗读谜语，引导幼儿理解谜语的意思。
（3）教师与幼儿互动，共同讨论谜底。
（4）教师邀请幼儿上台演示谜底，验证答案是否正确。
（5）教师鼓励幼儿自己创编谜语，与其他幼儿分享。
3.活动拓展（1）教师组织幼儿进行“猜谜语接力赛”，提高幼儿的参与度和积极性。
（2）教师带领幼儿去户外寻找谜语，让幼儿在自然环境中体验猜谜语的乐趣。
4.结束环节五、活动反思优点：1.活动设计新颖，充满趣味性，能够吸引幼儿的注意力。
2.教师与幼儿互动积极，引导幼儿主动参与活动。
3.活动拓展环节，让幼儿在游戏中提高语言表达能力。
不足：1.部分幼儿在创编谜语时，表达不够清晰，需要教师进一步指导。
2.活动中，部分幼儿对谜语的理解较慢，需要教师耐心引导。
3.活动结束环节，时间安排不够紧凑，导致部分幼儿没有机会分享自己的收获。
改进措施：1.在活动开始前，教师可提前对幼儿进行简单的谜语培训，提高他们的理解能力。
2.在活动中，教师应关注每个幼儿的参与情况，及时调整教学策略。
3.活动结束环节，教师可设置时间限制，确保每个幼儿都有机会分享自己的收获。
通过本次教学活动，我发现幼儿对猜谜语充满兴趣，他们在活动中积极参与，表达能力得到了提高。
在今后的教学中，我将继续优化教学设计，关注幼儿个体差异，让每个幼儿都能在活动中获得成长。
《猜谜语》的教学设计
《猜谜语》的教学设计猜谜语的教学设计一、引言猜谜语是一种既有趣又有挑战性的游戏，既能够培养学生的逻辑思维能力，又能增加学习的乐趣。
本教学设计旨在通过猜谜语的方式激发学生的思考和创造力，培养他们的团队合作精神，同时提升他们的语言表达能力与准确性。
二、教学目标1. 培养学生活跃思维、主动表达的能力；2. 加强学生的团队协作意识；3. 提高学生的语言表达能力和词汇积累；4. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
三、教学准备1. 预先准备一些适用于学生年龄和水平的谜语；2. 制作幻灯片，包含谜底及解释。
四、教学步骤1. 导入教师简要介绍猜谜语的定义和特点，并举例进行解释。
提出一个简单的谜语给学生解答，引发学生兴趣。
2. 热身活动在课堂上进行一个简单的热身活动，例如根据给出的描述猜谜底，要求学生积极参与，发表个人观点。
这样可以帮助学生进入学习状态，并平稳过渡到正式教学环节。
3. 学习谜语技巧教师向学生介绍一些解谜的基本技巧，例如注意细节、利用联想和逻辑推理等。
鼓励学生自主思考，勇于提出自己的解释和观点。
4. 学生练习将学生分成小组，每个小组选择一道谜语进行解答，要求学生积极讨论，互相补充和交流自己的想法。
同时，教师在每个小组中提供必要的指导和帮助。
5. 展示与讨论每个小组选择一个代表来介绍他们的谜底以及解答过程。
其他小组进行评价和提问，促进学生之间的相互学习与交流。
6. 教师点评教师对每个小组的回答进行点评，表扬他们的优点，并指出需要改进的地方。
同时，教师可对一些谜语的解答进行详细的解释和讨论，加深学生对谜语解题方法的理解。
7. 拓展活动为了提高学生的兴趣和参与度，教师可以引导学生设计自己的谜语，或者安排学生小组之间进行谜语PK，通过比赛形式加强学生的团队合作精神。
8. 总结与反思教师对本节课进行总结回顾，并对学生的表现给予积极评价。
学生对本节课进行反思，提出自己的收获和不足之处。
五、教学评价教师可通过观察学生的参与度、表现出色的谜语解答和团队合作能力来评价学生的学习情况。
部编版语文一年级下册猜字谜教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册猜字谜教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册猜字谜教案第1篇】[教学目标]知识与技能1.认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。
识记部首“又、冫”。
2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。
情感态度与价值观培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
[教学重难点]重点：认识课文生字、新词，掌握识字规律。
难点：能根据谜面猜出谜底。
[教学课时]1课时1.老师：小朋友们爱猜谜语吗老师先考考大家：一点一横，两眼一瞪。
打一字。
2.看来难不倒大家，你们知道猜谜的窍门吗老师告诉大家：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”(出示课件)请大家说说，猜谜语有哪些窍门。
3.今天我们进入谜语花园《猜字谜》。
猜谜语。
一点一横，两眼一瞪。
谜底：二、初读课文1.学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。
2.教师范读课文。
3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。
4.学生边读边猜谜底。
读一读，连一连。
相chún令jìng纯lìng净xiāng三、学习第一则谜语1.朗读谜语。
2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。
(1)什么东西是“绿的”什么东西是“红的”(2)为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风(3)“凉风”是在什么时候起呢(4)哪些“绿的”“喜欢及时雨”哪些“红的”“最怕水来攻”3.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。
4.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。
5.组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的猜谜有什么窍门同学之间互相交流。
6.尝试背诵谜语。
结合季节特点连线。
春天寒风夏天凉风秋天暖风冬天热风用“秋”字组词。
秋四、学习第二则谜语1.从后两句入手。
a.想想“‘日’出万里无云”是一个什么字。
(课件出示“晴”)b.想想“‘水’到纯净透明”是一个什么字。
(课件出示“清”)2.点拨第一句。
a.请两个同学表演互相尊重的情景。
中班猜谜语孔雀教案
中班猜谜语孔雀教案【篇一：美丽的孔雀】美丽的孔雀【设计理念】: 通过让学生猜谜语的形式，引导学生上课的积极性，把他们的注意力立刻集中起来。
然后通过欣赏音乐、舞蹈、绘画三种不同的艺术形式，让学生初步体会不同艺术的美感及它们的特点。
在欣赏了艺术大师和同龄人笔下所表达的不同的孔雀之后，然后自己设计花纹或花边，装扮自己和周围的事物，从而提供学生的审美能力和审美情趣。
【教学目标】:1.根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边美丽的孔雀。
2.学会用点、线、面组成美丽的孔雀花纹图案，美丽的孔雀感受图案的装饰美感。
3.培养学生对美术设计美丽的孔雀的兴趣。
【学情与教材分析】三年级学生在经过几学期的学习已有一定的绘画实践经验，对美术课兴趣浓厚。
但动手能力相对较弱，可是教学内容有许多是纸工，对学生的动手操作能力要求较高，教师还要特别注意对学生卫生和安全意识的培养和教育。
在实际情况中，我们美术教学设施和教学用的资料图片不是很充分。
手工课和欣赏课，需要学生主动积极地参与工具和材料的准备工作，以确保每一节美术课都给学生带来欣喜。
浙江版美术教案美术教育的目的是提高学生的审美能力和审美情趣。
通过教学美丽的孔雀，让学生善于发现身边的美，学会用艺术的形式表现美、创造美，并尝试美化生活。
本课《美丽的孔雀》就是典型的课例。
学生通过观察发现孔雀羽毛的美感，并根据孔雀羽毛的特征设计花纹和花边，装扮自己和周围的事物。
【教学重难点】重点：学习用点、线、面元素设计绘制美丽的花纹或花边。
难点：根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边。
【课前准备】（学生）水彩笔、油画棒（教师）视频素材、课件、画笔【教学流程】 1. 谜语引入。
说它像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地。
张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。
（幻灯片）谜底：孔雀（板书）播放视频：著名舞蹈艺术家杨丽萍表演的孔雀舞。
猜猜：艺术家通过舞蹈语言表现了哪种动物的特征？问：你喜欢这样的艺术表现方式吗？请学生模仿孔雀的造型，在音乐《金孔雀轻轻跳》中进行舞蹈表演。
《猜灯谜》教案
《猜灯谜》教案导语：猜灯谜是中国传统文化中一个有趣且富有智慧的活动，能够培养孩子们的思维能力和团队合作意识。
本教案旨在通过设计一系列有趣的猜灯谜活动，帮助学生积极参与，提高他们的逻辑思维和推理能力。
一、教学目标1. 学习掌握一些常见的灯谜题目及其解答。
2. 激发学生猜灯谜的兴趣，培养他们的观察力和思考能力。
3. 培养学生合作意识和团队合作精神。
二、教学准备1. 灯谜题目及答案的准备。
2. 黑板、粉笔或白板、马克笔。
3. 音乐播放器。
三、教学过程1. 热身活动在课堂开始前播放一段欢快的音乐，让学生跟随节奏活动身体，为课堂氛围热烈的开展做准备。
2. 导入通过提问的方式引入猜灯谜的话题，例如：“你们听说过什么是灯谜吗？”、“猜灯谜需要什么技巧？”等等。
鼓励学生积极参与讨论，激发他们对猜灯谜的兴趣。
3. 学习猜灯谜向学生介绍几个经典的灯谜题目，例如：(1) 黄昏捉影，日出降霞。
（蜡烛）(2) 春天歌唱，爬瓦葱绿；夏天煎热，树木栽种；秋天变黄，人们欢乐；冬天凋零，油上滑动。
（蔬菜）(3) 看上山仰头，看下山低头。
（山毛榉）(4) 文字带刀，削尽英雄胆（笔）(5) 在饭桌上疯跑，耳朵里乱乖乖（筷子）与学生共同分析解答灯谜的技巧，例如观察、联想、推理等，让学生了解到猜灯谜的思维方式。
4. 小组活动将学生分成小组，每个小组成员轮流出灯谜给其他小组猜。
每个小组规定一定时间内回答问题，并通过团队合作储备解答。
每个小组根据答对的数量进行竞赛，以激发学生的参与和合作。
5. 总结反思关注学生的参与和发挥，对他们的解答和表现给予肯定和鼓励。
同时，向学生总结一些解答灯谜的技巧，例如：观察题干中的暗示，提醒他们在猜谜时要灵活运用逻辑思维等。
6. 课堂延伸鼓励学生在课后继续猜灯谜的活动，可以组织学生创作自己喜欢的灯谜题目，并与其他同学分享。
四、教学评价对学生的参与度、合作精神和解答能力进行评价。
可采用问答互动和小组竞赛的形式，以激发学生的兴趣和积极性。
猜谜语幼儿园简单教案
猜谜语幼儿园简单教案教学目标•学会听懂简单的谜语•提高幼儿的思维能力和语言表达能力•学会合作交流，增强团队意识教学准备•谜语卡片•音响设备•能量球等游戏道具教学步骤1. 热身活动在热身活动中引入猜谜语的教学。
老师可以利用能量球等游戏道具，让幼儿进行游戏，在游戏过程中不断暗示谜语的相关词汇，以引起幼儿的兴趣。
2. 谜语学习一、简单介绍谜语的类型和特点，如谜底是一个词语/成语/名词等。
二、讲解谜语语言特点，如使用比喻和隐喻等，让幼儿了解谜语的基本特点。
三、选择简单易懂的谜语，进行讲解和解答。
在讲解谜语的过程中，老师需要利用丰富的动画、声效等多种手段，增强幼儿的理解和记忆。
3. 谜语交流将幼儿分成小组，由每组选出一名代表，在老师的带领下进行谜语交流。
此环节旨在增进幼儿间的交流沟通，帮助幼儿从锻炼个人能力转向团队合作。
4. 总结讲解最后，老师可以讲解一到两道特别难的谜语，并带领幼儿解答。
此举不仅可以增强幼儿的思维能力，也可以提高幼儿对谜语的兴趣。
教学方法•演示法•互动交流法•体验教学法教学评价•学会了简单的谜语•能够识别谜语中的比喻和隐喻•能够合作交流，增强团队意识注意事项•谜语难易程度要适当，以幼儿理解和记忆为准•老师需要利用多种手段，增强幼儿学习谜语的兴趣•任何涉及隐私和财产等方面的谜语应被避免在学习范围内结语猜谜语教学可以锻炼幼儿的思维能力和语言表达能力，学会听懂简单的谜语充分展示了幼儿的语言理解能力。
同时，在参加猜谜语的过程中，幼儿还能够培养合作交流的意识和能力。
幼儿园教师教学活动课《猜谜语》教案教学设计及反思
一、教学活动名称《猜谜语》教案教学设计及反思二、教学活动对象幼儿园中班三、教学活动目标1. 让幼儿体验猜谜语的乐趣，培养幼儿的思维能力和想象力。
2. 培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
四、教学活动准备1. 教师准备一些适合中班幼儿的谜语，包括动物、植物、日常用品等类别。
2. 准备谜语卡片或者谜语道具，方便幼儿观看和操作。
3. 准备记录猜谜结果的表格或者画笔，方便记录幼儿的猜谜结果。
五、教学活动过程1. 导入：教师以生动有趣的方式引入猜谜语的主题，例如讲述一个有趣的谜语故事，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师向幼儿讲解谜语的基本规则，如什么是谜语，如何猜谜语等，并给予例子进行说明。
4. 记录结果：幼儿将自己的猜测结果记录在表格或者画纸上，以便后续的分享和交流。
5. 分享和讨论：教师组织幼儿分享自己的猜谜结果和猜测过程，引导幼儿相互交流和讨论，培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
6. 总结和反思：教师对本次猜谜语活动进行总结，强调谜语的重要性和趣味性，并引导幼儿反思自己在活动中的表现和收获。
六、教学活动评估1. 观察幼儿在猜谜语过程中的参与程度和兴趣。
2. 记录幼儿的猜测结果和猜测过程，评估幼儿的语言表达能力和思维能力。
3. 观察幼儿在团队合作和分享过程中的表现，评估幼儿的团队合作精神和分享意识。
七、教学活动延伸1. 邀请家长参与猜谜语活动，增进家庭亲子互动。
2. 组织幼儿进行猜谜语比赛，提高幼儿的竞争意识和自信心。
3. 让幼儿自己创作谜语，培养幼儿的创造力和想象力。
八、教学活动注意事项1. 确保谜语的内容适合中班幼儿的理解水平，避免过于复杂或难以理解的谜语。
2. 在猜谜语过程中，教师要给予幼儿充分的思考时间和空间，不要急于给出答案。
九、教学活动反思1. 反思教学活动的组织方式和流程是否合理，是否能够有效引导幼儿参与和积极参与。
2. 反思教学活动的内容是否适合幼儿的理解水平，是否能够激发幼儿的兴趣和好奇心。
猜字谜教案
猜字谜教案猜字谜教案【篇一：猜谜语教案】猜谜语教学目标：1、读谜面，猜谜底，说说猜出的理由，让学生对谜语产生浓厚兴趣。
2、增长知识，开阔眼界，发展学生的思维能力以及语言表达能力。
教学重点难点：1、理解每句话的意思并猜出谜底。
（重点）2、抓住事物的特点，学习猜谜的方法。
（难点）教学用具：磁性黑板一块，普通小黑板三块、教学用图若干。
教学过程：一、导入新课。
1、我知道同学们非常喜欢猜谜语。
这节课，我们一块玩猜谜游戏。
2、同学们要积极动脑，认真思考，大胆说，勇敢讲，错了不要紧，不知道也没关系。
3、谜语：指暗射事物或文字等供人猜测的隐语。
“隐语，俗称之“谜”。
如：麻屋子，红帐子，里头住个白胖子。
（暗射花生）；齿在口外（暗射呀）。
4、谜语由三部分组成，题目叫谜面，猜测的范围叫谜目，答案叫谜底。
如：“一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓”（谜面）。
打一动物（谜目）( 谜底：青蛙)二、学习猜谜。
1、以“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来”为例，阅读谜面，找出重点词语，理解句义，分析思考，概括谜底特征，猜出谜底。
2、总结猜谜语的方法。
我们在猜谜语时要弄懂每句话的意思，把握谜语所说的特点，想一想什么事物符合谜语所说的特点。
猜谜语也就是要掌握“读→想→找→猜”的顺序。
三、游戏开始。
1、猜谜游戏不仅有趣，而且能使我们变得越来越机灵和聪明。
把学生分成机灵队和聪明队两个组，以比赛的形式，一块来玩猜谜游戏。
2、游戏规则：老师在说谜面的时候，同学们要注意仔细听，一边听一边想，这样才能猜出谜底。
每组小声讨论后，选一个代表将谜底写在小黑板上，然后亮谜板。
猜对谜底的老师给其队贴一颗智慧星。
通过游戏让机灵队更聪明，让聪明队更机灵。
3、物迷（1）叫猫不是猫，眼被黑圈包。
竹叶是粮食，珍贵又稀少。
（打一动物。
）（2）奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，剥开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。
（一种农作物。
）（3）尾巴像辫子，耳朵像扇子，腿儿像柱子，鼻子像钩子。
幼儿园大班语文《有趣的猜谜语》教案
幼儿园大班语文《有趣的猜谜语》教案标题：幼儿园大班语文《有趣的猜谜语》教案一、教学目标：1. 让幼儿在游戏中学习和理解谜语，培养他们的思维能力和语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的逻辑推理能力。
3. 通过集体活动，增强幼儿的团队协作意识和竞争意识。
二、教学内容：1. 猜谜语的基本知识：什么是谜语，谜语的构成，如何猜谜语等。
2. 学习一些适合幼儿的简单谜语，如：“头戴绿帽脚穿鞋，肚里有颗心，生在田间不会飞。
”（答案：稻草人）三、教学过程：1. 引入：教师可以通过故事或动画的形式，引出猜谜语的主题，吸引幼儿的注意力。
2. 讲解：教师讲解猜谜语的基本知识，并示范如何猜谜语。
3. 练习：教师给出几个简单的谜语，让幼儿尝试猜测。
对于猜对的幼儿，给予表扬和鼓励。
4. 游戏：进行小组竞赛，每个小组轮流说出一个谜语，其他小组猜测。
最先猜对的小组获得积分。
5. 总结：回顾今天学习的内容，强调猜谜语的乐趣和益处。
四、教学方法：1. 直观教学法：通过实物展示、图片演示等方式，帮助幼儿理解和记忆。
2. 操作教学法：让幼儿亲自参与猜谜语的过程，体验学习的乐趣。
3. 游戏教学法：通过游戏的方式，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
五、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在猜谜语过程中的表现，如是否积极参与，是否能独立思考等。
2. 结果评价：根据幼儿猜谜语的正确率，以及他们在游戏中的表现，评价他们的学习效果。
六、教学反思：在教学过程中，应随时关注幼儿的学习状态和反应，及时调整教学方法和策略，以达到最佳的教学效果。
同时，也要注重培养幼儿的学习兴趣和习惯，让他们在快乐中学习，在学习中成长。
幼儿园大班语文《猜谜语》教案
幼儿园大班语文《猜谜语》教案
标题：幼儿园大班语文《猜谜语》教案
一、教学目标：
1. 让幼儿通过猜谜语活动，激发他们对语言学习的兴趣。
2. 培养幼儿的思维能力和口头表达能力。
3. 提高幼儿的认知能力和观察力。
二、教学准备：
1. 准备一些适合幼儿年龄阶段的谜语卡片。
2. 准备与谜底相关的实物或图片。
三、教学过程：
第一步：导入
教师先引导幼儿回忆之前学过的谜语，然后告诉他们今天我们要一起玩一个新的游戏——猜谜语。
第二步：讲解规则
教师向幼儿解释猜谜语的规则：老师会念出一个谜语，小朋友们要仔细听，然后猜出这个谜语的答案是什么。
如果猜对了，就可以得到一个小奖励。
第三步：猜谜语
教师出示谜语卡片，逐字逐句地读给幼儿听，并鼓励他们积极思考，大胆猜测。
当幼儿猜出答案后，教师可以展示相应的实物或图片，以加深他们的理解。
第四步：互动环节
鼓励幼儿自己创作简单的谜语，让其他小朋友来猜，以此提高他们的语言表达能力和创新能力。
第五步：总结
在课程结束时，教师可以让幼儿分享他们在猜谜语活动中最喜欢的一个谜语和原因，以此回顾和巩固所学知识。
四、教学评估：
通过观察幼儿参与猜谜语活动的积极性，以及他们猜谜语的正确率，可以评价他们的思维能力和语言理解能力。
五、课后作业：
鼓励幼儿回家后与家长一起进行猜谜语的游戏，增进亲子间的互动，同时也进一步锻炼幼儿的语言表达能力和思维能力。
六、教学反思：
在教学过程中，教师要注意观察幼儿的表现，根据他们的反应调整教学策略，确保每个幼儿都能积极参与到活动中来，真正享受到学习的乐趣。
幼儿园大班《猜谜语》社会教案
幼儿园大班《猜谜语》社会教案教案主题：幼儿园大班《猜谜语》社会教案教案目标：1.培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 提高幼儿的语言表达和交流能力。
3. 加强幼儿的合作意识和团队意识。
教学准备：1. 准备数个与幼儿所学知识相关的谜语。
2. 准备一些适当的奖品，如小卡片、小玩具等。
3. 准备一些幼儿感兴趣的图片或道具，用于提示和引导幼儿猜谜语。
教学步骤：活动一：导入（5分钟）1. 引导幼儿回忆之前学过的与动物有关的知识，如不同种类的动物、它们的特征等。
活动二：猜谜语（20分钟）1. 教师出示第一个谜语的图片或道具，并读出谜语：“它一百块地走，常在水里玩，长着尖尖嘴，羽毛花花多。
”2. 引导幼儿观察图片或道具，思考是哪种动物，然后给出答案：“鸭子”。
3. 接着，教师出示其他谜语的图片或道具，重复步骤2的操作，让幼儿猜出谜底。
根据幼儿的回答情况，适当给予提示和引导。
活动三：总结（5分钟）1. 教师可以让幼儿互相出谜语，进行小组竞赛，增加互动和合作。
2. 教师总结本次活动的内容和目标，夸奖幼儿的表现，并分发奖品给幼儿。
活动四：延伸（10分钟）1. 在下一堂课中，可以继续进行猜谜语的活动，引导幼儿自己编写谜语，并与同伴分享和猜测。
2. 也可以在其他教学活动中，适当引入猜谜语的要素，激发幼儿的学习兴趣。
教学反思：通过这个活动，幼儿在猜谜语的过程中，不仅培养了观察力、思维能力，还提高了语言表达和交流能力。
同时，小组竞赛和奖励措施的设置，也加强了幼儿的合作意识和团队意识。
在教学过程中，教师应关注幼儿的表现，并及时给予鼓励和引导，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
幼儿园猜谜语教案
幼儿园猜谜语教案
一、教学目标：
1. 能够理解并猜出简单的谜语答案。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和联想能力。
3. 帮助幼儿培养对谜语的兴趣，提高他们的表达和沟通能力。
二、教学重点：
培养幼儿的观察力和联想能力。
三、教学准备：
1. 谜语卡片：准备一些简单的谜语卡片，如：什么东西一打飞机就疼、什么东西越洗越脏等。
2. 图片：准备一些与谜语答案相关的图片，以帮助幼儿理解和猜测答案。
3. 小奖品：为了增加趣味性，可以准备一些小奖品，作为猜谜语的奖励。
四、教学步骤：
1. 导入：老师带领幼儿回顾上一堂课学习的谜语。
鼓励幼儿回忆并回答上一堂课的谜语答案。
2. 学习新谜语：老师出示第一张谜语卡片，并念出谜语：“什么东西一打飞机就疼？”引导幼儿观察和思考。
3. 猜谜语：鼓励幼儿积极回答，并提供一些提示，如出示与谜语答案相关的图片。
最后，根据幼儿的回答情况给予奖励。
4. 学习更多谜语：重复步骤2和3，逐渐增加谜语的难度，并引导幼儿参与猜谜活动。
5. 总结：总结本节课学习的谜语和答案，鼓励幼儿分享自己的猜谜经验和感受。
6. 拓展：鼓励幼儿在家与家长、亲友分享所学的谜语，提高他们的表达和沟通能力。
五、教学评估：
观察幼儿参与猜谜活动的表现，如是否能够积极回答和参与讨论。
三山区某小学二年级语文上册第一单元识字一5猜谜语第1课时教案西师大版
猜谜语教学目标：1.用自己喜欢的方式认识生字，养成良好的书写习惯。
2.自读自悟课文内容，能猜出谜底。
教学重点：学习生字,同时培养学生抓住特征进行思考的能力。
教学准备：ppt课件、生字卡片。
学生收集自己喜欢的谜语。
课时:2课时教学设计：第一课时一．导入新课、引导学生质疑探索（7分钟）师：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢生：老师，我有一首谜语你能猜猜吗？两个好朋友过年站门旁爱说喜庆话都穿红衣裳师：恩！老师要先表扬这位同学课前遇袭的好习惯.老师已经知道谜底是“春联”了，对吗？生：对.师：同学们，你想猜谜语吗?生：想。
今天就来学习《猜谜语》二、猜谜语、解疑和探（13分钟）学习第一则谜语1．借助拼音自己读通课文,咬准字音把生字多读几遍。
2．画出课文中的生字,和同桌一起读一读，请学生读一读。
3．指导朗读.小组内同学互读,并相互纠正读音。
4．理解“蹬”、“抓”、“前进”、“后退”的意思，做动作。
5．你猜出谜底了吗？[拔河]你是用什么方法猜出来的？是抓住什么特点来猜的？6．总结学习方法：（1)读句，读词，读文.（2）抓住关键词语理解意思（3）联想相关事务（4）猜出谜底用同样方法学习第二则谜语1．学生自己借助拼音读通句子。
师：想想“银燕”指什么？你能想象它的样子吗？生：是鸟师：还有呢？踊跃回答（生1踊跃回答,给予鼓励）生：白色的鸟师:再想想什么东西从飞机里出来，在空中像花儿,又像子，然后落下来。
(提醒学生观察插图.[指导学生看插图]）师：你猜出谜底了吗？生:降落伞师：你是怎么才出来的？生：根据书上的“银燕"（结合谜面儿歌，让同学们动手画画降落伞.）自学第三则谜语,注意生字的读法（5分钟）1．复习猜谜语的方法.2．分成学习小组，运用学会的猜谜语方法讨论学习第三则谜语。
3．汇报学习情况，师相机点拨。
4．说说谜底是什么？[喇叭花]5．提问：你是怎么猜出来的？6．齐读谜语。
三、质疑再探 (5分钟）同学们，通过今天的学习都知道了什么？还有什么问题要提出来？（1）我知道了怎样猜谜语(2）我变得更勇敢些了四、拓展练习。
《猜谜语》教案设计
《猜谜语》教案设计猜谜语教案设计一、教案概述本节课是一节关于猜谜语的课程，通过学习猜谜语的方式，既能培养学生的逻辑思维能力，又能拓展他们的词汇量和语言表达能力。
同时，猜谜语也能增强学生的团队合作意识，培养他们的团队合作能力。
二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解并掌握一些常见的谜语问答形式。
- 学生能够熟练运用所学的词汇和表达方式进行猜谜语的活动。
2. 能力目标：- 培养学生的逻辑思维能力，提高他们的问题解决能力。
- 培养学生良好的合作意识和团队合作能力。
3. 情感目标：- 培养学生对语言学习的积极态度和兴趣。
- 培养学生的观察力和想象力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：- 学生能够理解并运用所学的猜谜语。
- 学生能够通过合作解决问题。
- 学生能够形成对谜语的兴趣。
2. 教学难点：- 学生能够运用所学的词汇和表达方式进行猜谜语的活动。
- 学生能够通过团队合作解决问题。
四、教学过程1. 情境引入- 教师使用一组生动有趣的谜语向学生展示，鼓励学生积极参与。
- 学生通过观察和思考，尝试解答谜语。
2. 理论讲解- 教师对谜语的定义进行解释，并与学生一起讨论猜谜语的乐趣和好处。
- 教师介绍谜语的一般形式，如问答式、描述式等，并通过例子进行说明。
3. 合作探究- 学生分成小组，每组选择一道谜语进行研究和解答。
- 学生团队内部合作，共同讨论，寻找线索和答案。
- 学生团队之间进行交流，分享思路和解题过程。
- 学生通过合作解答谜语，培养团队合作和交流能力。
4. 总结归纳- 学生将自己解答过的谜语进行总结，归纳出常见的谜语形式和解答思路。
- 学生和教师共同讨论，总结猜谜语的一些技巧和方法。
5. 拓展延伸- 学生自行查找一些有趣的谜语，并与同学分享。
- 学生可以创造自己的谜语，并邀请其他同学进行猜解。
六、教学评价1. 教师观察学生在学习过程中的表现，包括积极性、参与度、合作程度等方面。
2. 学生之间进行评价，对其他组的解答过程给予评价，鼓励正面互动。
中班关于猜谜语的教案
中班关于猜谜语的教案
猜谜语可以帮助幼儿培养对语言的理解和表达能力，以下是一份中班猜谜语教案的活动目标和过程：
- 活动目标：
1. 培养幼儿的自尊感和成功感。
2. 培养幼儿对猜谜语的学习兴趣和动手操作能力。
- 活动准备：
- 谜语树、水果图片、熊猫手偶、头饰、动物图片、交通工具图片。
- 活动过程：
1. 导入方法：教师说谜语引入课题，如“四四方方一座城，里面住着各种兵。
打开城门瞧一瞧，动物植物全都有。
”让幼儿猜谜语，谜底为“学具”。
2. 展开方法：
- 猜谜语，取画面：请出小客人熊猫并出示“谜语树”，树上贴有各种水果图形（背面写有谜语），请熊猫从树上取下一枚“谜语果”并说出谜面，要求幼儿猜谜语并将谜底画面从学具里取出放在学具盖上。
小班的猜谜语教案
小班的猜谜语教案教案：小班的猜谜语教学目标：1.培养幼儿对语言的敏感性和判断力；2.提高幼儿的思维能力和问题解决能力；3.促进幼儿合作与交流的能力；4.培养幼儿对传统文化的兴趣。
教学准备：1.猜谜语的卡片；2.提问板或白板；3.奖励徽章或小礼品。
教学过程：导入：1.教师向幼儿展示一张含有“猜谜语”字样的图片，提问：“小朋友们知道什么是猜谜语吗？”听幼儿的回答。
2.教师解释猜谜语的定义：“猜谜语是一种文字游戏，通过语词、意象或组合推理的方式解答一个隐含着答案的谜语。
”3.教师出示一些简单的谜语给幼儿，例如：“又红又亮，秋天最爱，猜一种水果。
”，并鼓励幼儿积极参与猜谜活动。
4.教师解答上述的水果谜语，答案是：“苹果”。
活动一：猜字谜1.教师将一张字谜卡片贴在提问板上，向幼儿展示图片，并读出提示的字谜：“我是一种动物，长有四条腿，不会飞，是人类的好朋友，猜我是什么？”2.鼓励幼儿积极思考并提出自己的答案，教师可以适时给予提示。
3.找到正确答案后，教师鼓励幼儿解释答案的理由，并发放奖励徽章或小礼品。
活动二：猜成语1.教师出示一张成语卡片，并解释成语的定义：“成语是汉语中特定的词组，具有一定的意义，并用于表达其中一种含义。
”2.教师读出成语的解释：“形容写字或画画的手法纯熟娴熟。
”3.鼓励幼儿猜测成语的答案，并解释他们的理由。
4.找到正确答案后，教师鼓励幼儿解释成语的意义，并发放奖励徽章或小礼品。
活动三：猜动物谜语1.教师出示一张动物谜语卡片，并读出描述：“我是中国的国宝，有黑白相间的身体，喜欢吃竹子，猜我是什么？”。
2.鼓励幼儿积极思考并提出自己的答案，教师可以适时给予提示。
3.找到正确答案后，教师鼓励幼儿解释答案的理由，并发放奖励徽章或小礼品。
活动四：猜谜语游戏1.将幼儿分成小组，每组派出一名代表参与下面的游戏。
2.每组依次从教师给出的题目中选择一个谜语，代表朗读问题。
3.其他组员积极思考并提出答案，代表解释答案的理由。
猜谜语老师讲课教案及反思
猜谜语老师讲课教案及反思一、教学目标。
1. 知识目标。
a) 了解什么是谜语，掌握一定数量的谜语。
b) 了解谜语的特点和分类。
c) 了解谜语的语言特点和表达方式。
2. 能力目标。
a) 能够理解和分析谜语的含义。
b) 能够灵活运用谜语进行表达和交流。
c) 能够培养学生的观察力、联想力和逻辑思维能力。
3. 情感目标。
a) 培养学生的兴趣，激发学生学习的热情。
b) 培养学生的创造力和想象力。
c) 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
a) 谜语的概念和特点。
b) 谜语的分类和语言特点。
c) 谜语的解析和表达。
2. 教学难点。
a) 谜语的含义分析。
b) 谜语的灵活运用。
c) 谜语的创作和表达。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
通过谜语的形式引入课堂，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 概念讲解（10分钟）。
介绍谜语的概念和特点，引导学生了解谜语的表达方式和语言特点。
3. 分类讲解（15分钟）。
介绍谜语的分类，如字谜、物谜、人谜等，让学生了解不同类型的谜语。
4. 范例分析（20分钟）。
通过具体的谜语范例进行分析和解析，让学生掌握谜语的含义和解题方法。
5. 练习与讨论（25分钟）。
让学生分组进行谜语练习，并在小组内讨论解答，培养学生的合作意识和团队精神。
6. 创作与表达（20分钟）。
让学生自行创作谜语，并进行表达，培养学生的创造力和想象力。
7. 总结与展示（5分钟）。
对本节课的内容进行总结，并展示学生的创作成果，激励学生的学习兴趣。
四、教学反思。
本节课主要围绕谜语的概念、分类、解析和表达展开，通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言能力和思维能力。
但在教学过程中也存在一些不足之处，需要进行反思和改进。
首先，教学中需要更加注重学生的实际操作和表达能力的培养。
在课堂上，学生的参与度和表达能力相对较低，需要通过更多的实践活动和小组讨论来提高学生的表达能力。
其次，教师在引入谜语的过程中，可以加入更多的趣味性元素，如谜语小故事、谜语游戏等，以吸引学生的注意力，增加课堂的趣味性和互动性。
幼儿情景猜谜语教案设计
幼儿情景猜谜语教案设计一、教学目标。
1.让幼儿通过猜谜语的方式，培养他们的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
2.激发幼儿对语言学习的兴趣，增强他们对中华传统文化的认识和了解。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神，增强他们的集体荣誉感。
二、教学内容。
1. 什么东西，一半是白天，一半是黑夜？（答案，月亮）。
2. 黄黄的，圆圆的，躲在树叶后面。
（答案，柿子）。
3. 两只脚，走遍天下。
（答案，鞋子）。
4. 一只大口袋，妈妈的针线在里面。
（答案，针线包）。
5. 一座座小山，顶上有红帽。
（答案，草莓）。
6. 一只大耳朵，一根小尾巴，喜欢胡萝卜。
（答案，兔子）。
7. 一只小鸟，红红的，喜欢唱歌。
（答案，知了）。
8. 黄色的小鸭子，游泳游得很快。
（答案，小鸭子）。
9. 一只小猫，黑黑的，喜欢抓老鼠。
（答案，小猫）。
10. 一只小狗，白白的，喜欢跑步。
（答案，小狗）。
三、教学过程。
1. 导入环节。
教师可以通过播放动画片、讲故事等方式，引导幼儿进入猜谜语的氛围，激发他们的好奇心和求知欲。
2. 学习新谜语。
教师可以逐个向幼儿介绍新的谜语，并解释谜语的含义和答案，让幼儿理解每个谜语的特点和隐含的意义。
3. 分组活动。
将幼儿分成若干小组，每组选出一名代表，轮流来猜谜语。
每猜对一个谜语，就给相应的小组加分，鼓励幼儿积极参与，增强集体荣誉感。
4. 制作谜语卡片。
让幼儿动手制作谜语卡片，可以在卡片上画出谜语所描述的物品，或者写上谜语的题目和答案，让幼儿在制作过程中加深对谜语的理解和记忆。
5. 表演谜语小品。
让幼儿分组，根据所学的谜语内容，编写小品剧本，进行表演。
这样不仅可以锻炼幼儿的表演能力和团队合作能力，还可以让他们更好地理解和记忆谜语内容。
6. 总结反思。
在活动结束后，教师可以组织幼儿进行总结反思，让他们谈谈在猜谜语活动中的收获和体会，以及对谜语的理解和记忆。
同时，教师也可以对幼儿的表现进行肯定和鼓励，激发他们对语言学习的兴趣。
《猜字谜》教学设计10篇
《猜字谜》教学设计10篇《猜字谜》教学设计1【活动目标】1、通过搜集、编写和猜字谜等活动来感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情。
2、通过活动，培养学生的合作意识和探究精神。
3、树立从小为祖国语言文字发展做贡献的意识。
【活动重点】增进对汉字的了解，感受汉字的神奇有趣，激发对汉字的热爱之情。
【活动难点】培养学生的合作意识和探究精神。
【活动过程】一、激发活动兴趣。
同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。
今天就让我们一起遨游汉字王国，来领略汉字的魅力，感受汉字的有趣和神奇吧。
先让我们一起走进“字谜乐园”。
二、了解猜谜的基本方法。
老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。
1、牛过独木桥。
（打一字）2、二山穿一起，猜出没道理。
（打一字）3、功过各一半。
（打一字）4、天没有地有，我没有他有。
（打一字）5、重逢。
（打一字）（学生猜谜）师：猜字谜就要发挥我们的想象。
第一个把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法”。
第二个用排除的方法猜出了正确的谜底，这种猜谜方法叫“排除法”。
第三个根据谜面的暗示，对原来的字进行分拆，然后重新加以组合，这种方法我们称之为“组合法”。
第四个谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含法”。
第五个是根据谜面意思，联想出其他同样意思的话，在此基础上，再来猜谜底，这种方法叫“会意法”。
三、运用基本方法猜字谜。
接下来我们试着运用刚才学过的几种猜字谜方法，猜几个字谜，看谁反映最快。
１、十五日。
（打一字）２、太阳升上地面。
（打一字）３、十一点进厂。
（打一字）４、力字加两点，别当办字猜。
（打一字）5、古代有，现代无；商周有，秦汉无；唐朝有，宋朝无。
（打一字）（点同学说答案）师：同学们不费吹灰之力就把谜底揭开了，真棒！下面请同桌互相说说自己是采用什么方法猜出来的。
师：汉字浩如烟海，猜谜方法也很多。
究竟用哪种方法来猜字，要看具体情况，有时用某一种，有时要把几种方法结合起来，灵活运用。
口语交际《猜谜语》教学设计
口语交际《猜谜语》教学设计口语交际《猜谜语》教学设计设计理念：口语交际课是一种新的课型，对于学生和老师来说，都具有一定的难度。
尤其是低年级，学生的表达能力、交往能力相对较弱，在进行教学设计时，我依据课标对第一学段口语交际的目标要求和第五单元的目标要求，在教学中根据学生的语言发展情况进行适时的引导和指导用普通话与别人交流，态度自然大方，从而达到规范学生的口头语言，使学生养成良好的学习习惯，激发学习兴趣，提高想象能力。
同时鼓励学生积极参与讨论，敢于发表自己的意见，树立与人交往的自信心。
进而激发学生学生喜爱汉字的情感。
教材简析：《猜谜语》是一年级下册语文园地五中口语交际的内容，是通过猜谜语进行口语交际。
猜谜语的范围，可以是字谜，也可以是其他谜语。
活动的目的是激发兴趣，开发智力，扩展识字，提高想象力、判断力、表达力及识字能力，进而激发学生喜爱汉字的情感。
教学目标：1、规范学生的口头语言。
2、培养学生良好学习的学习习惯，树立与人交往的自信心。
教学准备：学生根据识字五课后布置的要求，收集一则谜语。
教师搜集一些谜语和相关图片、制作多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，引入谜语：孩子们，今天咱们学校来了这么多客人，对待客人我们要表示（生：热烈的欢迎）。
对，热情的小主人们，想不想把自己介绍给大家呢？（生：想）说说你叫什么名字，喜欢做什么？（学生做自我介绍）老师也想给客人们介绍两位同学，老师不直接说他们的名字，你们猜猜我想介绍的是谁，好吗？两个小姑娘，模样真是像，写字画画答问题，样样都很棒！（生猜双胞胎姐妹刘轩雅、刘轩慧）请两个小姐妹上台做自我介绍。
和他们同样出色的请坐端正，既然出色，老师还要考考你们，上学期咱们学了一首诗，这首诗还是一则谜语，谁还记得？（生背《画》）介绍谜面和谜底。
今天老师就和小朋友们一起玩猜谜语游戏，好吗？（板书：猜谜语，指导识记这三个字。
）过渡：小朋友们想怎么玩这个游戏呢？（生：老师出小朋友猜，小朋友出老师猜等等）小朋友的想法都很好啊！那咱们就照你们说的去做，老师先说，小朋友猜。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《猜谜语》教学设计-3、猜谜语真好玩，今天，老师还要带你们去猜另外几个谜语。
下面我们就来学习第四课《猜谜语》。
4、板书课题，齐读课题。
(二)学习第一则谜语1、读一读：(1)借助拼音读通句子，勾画出生字、词语，反复拼读，读准字音。
(2)出示字、词卡片：蹬、抓、稳当、牢固、后退、输、赢等，指名读、抢读、齐读。
(3)谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听?请学生读课文，大家评议，指导朗读。
(4)找出这条谜语的两对反义词，用横线勾出来读一读。
(前进后退，赢输)2、想一想：(1)理解蹬、抓的意思，做动作帮助体会。
(2)观察图，体会前进就赢，后退就输的原因。
3、猜一猜：(1)小组讨论：这条谜语的意思是什么?(2)抽生汇报：你猜出的谜底是什么?(拔河)说说猜的理由。
引导学生弄清前进就赢，后退就输是什么原因?4、总结学习方法：读一读、想一想、猜一猜。
师板书。
(三)学习第二节谜语过渡：请同学们用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。
1、读一读：自由读谜面，勾出生字、词语，读准字音。
2、想一想：(1) 银燕是指什么?(2)什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再落下来?(3)提醒学生仔细观察插图。
3、猜一猜：谜底是什么?(降落伞)说说猜的理由。
4、同学们动手画一画降落伞。
(四)学习第三条谜语1、复习猜谜语的方法。
2、分成学习小组，运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三条谜语。
3、汇报学习情况，师相机点拨。
4、说说谜底是什么?(喇叭花)5、你是怎么猜出来的?说说猜的理由。
6、齐读谜语。
(五)学习生字1、今天我们学了三条谜语，你认识了哪些生字朋友?出示生字卡片：抓、固、退、亭、悠、猜、谜、稳2、用多种方法巩固生字。
3、你能用哪些巧办法记住这些生字?(如加一加、换一换、减一减等)4、指导书写生字，重点指导写：抓、退、谜。
5、学生认真观察后，在田字格里按笔顺书写，写完后，比一比，在写得最好的字旁边画上自己喜欢的符号。
(六)拓展活动在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余学生猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。
《猜谜语》教学设计-以小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来为例，阅读谜面，找出重点词语，理解句义，分析思考，概括谜底特征，猜出谜底。
2、总结猜谜语的方法。
我们在猜谜语时要弄懂每句话的意思，把握谜语所说的特点，想一想什么事物符合谜语所说的特点。
猜谜语也就是要掌握读想找猜的顺序。
三、游戏开始。
1、猜谜游戏不仅有趣，而且能使我们变得越来越机灵和聪明。
把学生分成机灵队和聪明队两个组，以比赛的形式，一块来玩猜谜游戏。
2、游戏规则：老师在说谜面的时候，同学们要注意仔细听，一边听一边想，这样才能猜出谜底。
每组小声讨论后，选一个代表将谜底写在小黑板上，然后亮谜板。
猜对谜底的老师给其队贴一颗智慧星。
通过游戏让机灵队更聪明，让聪明队更机灵。
3、物迷（1）叫猫不是猫，眼被黑圈包。
竹叶是粮食，珍贵又稀少。
（打一动物。
）（2）奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，剥开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。
（一种农作物。
）（3）尾巴像辫子，耳朵像扇子，腿儿像柱子，鼻子像钩子。
（打一动物。
）（4）有个古怪老公公，网儿撒在半空中。
白天不做事，夜里捉小虫。
（打一动物。
）（5）西瓜不够大，埋在地底下。
如果碰到它，马上开火花。
（打一军用武器。
）（6）细长身子大圆点，绿绿叶子黄脸蛋，每日对着太阳笑，结的籽儿嗑不完。
（打一植物。
）（7）什么调味品，半截在地面，半截在土中，半截白、半截绿，半截实、半截空。
（打一调味品。
）（8）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（打一种树名。
）4、字谜（1）双人走钢丝（打一字）（2）一口咬掉牛尾巴。
（打一字）（3）手足并用（打一字）（4）一个字两个口，下面还有一条狗（打一字）5、评选获胜队和猜谜大王。
四、讲谜语故事。
把谜底留在下节课揭晓：同学们在课下认真讨论讨论，仔细想一想，把谜底猜出来。
五、课外延伸1、在课外多收集一些谜语，互相猜一猜，开展猜谜活动，看谁最聪明。
2、布置学生把今天新知道的谜语说给家里人猜，并问问是怎么猜出来的。
《猜谜语》教学设计-孩子们真聪明，这么快就猜出来了，不过，这节课老师还给大家准备了两则谜语，这可是要大家自读自猜了，有信心吗？二、初读课文1请大家在大声朗读谜语的过程中圈出生字，并对不认识的字多读一读。
2通过孩子们的努力，一棵苹果树结出了好大好红的苹果，我们请小鸟帮我们摘下它好吗？（课件出示生字树）师点击，这个字谁认识呀？你在什么地方认识的？（小老师带音节教读）我们去掉音节拐棍后，你还能认识吗？（齐读）这些字中，你最想给谁找个朋友？（扩词）3孩子们，让我们捧着丰收的苹果，读读课文吧！（课件出示两则谜语）（1）齐读，正音。
（2）有感情地读。
（3）分角色朗读，分别猜出谜底。
（课件分别出示图样）（4）说说你是怎样猜出来的。
（5）小结猜谜要领：A读懂每句话；B抓特点；C联系生活，猜出谜语。
猜谜语是一件非常有趣的活动，前边我们猜了三条谜语，想必大家还没过足瘾吧！那课前老师请大家收集谜语，现在就让我们带着方法，过足猜谜的瘾吧！指名说谜语，由说谜语的同学请人猜。
三、指导书写1孩子们，我们还有四个生字娃娃要求我们会写，说说这四个生字中，你认为谁最难写，要老师在黑板上范写。
（1）师范写，生说笔画名称。
（2）生书空。
（3）生在书上描红。
2选择你最想写的字在师发的田字格中书写。
3展示，评议。
四、总结孩子们，你们今天活跃的思维，大胆的发言，不得不让老师佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多动脑，做个聪明的孩子！《猜谜语》教学设计-导语：师：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
师：老师也喜欢。
现在跟老师一起拍手说一个有关谜语的儿歌好吗？师生：猜谜游戏好处多，你说我猜大家来，丰富语言长见识，开发智力思维活。
一、了解玩法师：我知道大家收集了很多谜语，想在这节课上介绍给同学们，让大家猜一猜。
如果你想说谜语，该怎样说呢？生：我们应该大声说，还要把谜语的内容说清楚。
（根据学生的回答随机板书：大声说清楚）师：听的同学又该怎样做呢？生：我们要认真听，听完之后还要动脑筋想一想谜底是什么。
（根据学生的回答随机板书：认真听想）师：如果你没听明白怎么办呢？你会怎么说？生：我会请说谜语的同学再说一遍，或者问一问谜语猜的是哪一方面的。
我会说：“请你再说一遍好吗？”“请问谜语的谜底打一什么？”（板书：问）师生看板书总结：现在我们知道说谜语的人要大声说，把内容说清楚；听谜语的人要认真听，还要动脑想：“问”，其实我们可以问好多问题，有不清楚的地方可以问，想知道猜谜语的人是怎么猜出来的也可以问，想了解说谜语的人谜语是从哪里收集到的还可以问。
二、师生互动师：知道了猜谜游戏的玩法，现在我们就在这美妙的音乐中一起做这个游戏吧。
（放音乐）师：老师先出谜语，请同学们猜，谁猜到卡片上的谜语，美丽的卡片就送给谁。
附卡片谜语：家里来客人，不用他敲门，我来唱支歌，告诉我主人。
──打一用品近看像土豆，近看毛茸茸，好吃不好玩，像个小猴头。
──打一水果身子细长一条虫，天天躲在泥土中，没手没脚爱劳动，钻来钻去把土松。
──打一昆虫（此时，学生的兴趣被激起，一个个精神百倍，课堂气氛活跃。
）师：这儿还有几则谜语，不过这次，不但要猜出谜底，还要说说是怎么猜出来的。
（板书：说说你是怎么猜出来的）附谜语：有个妈妈真奇怪，肚上有个皮口袋，不放萝卜不放菜，里边放个小乖乖。
──打一动物白公鸡，绿尾巴，一头钻进地底下。
──打一蔬菜小小坛子，装满饺子，吃完饺子，吐出珠子。
──打一水果（学生的学习积极性已经被调动起来，他们争先恐后地举起小手，主动交际，参与到了活动中，课堂气氛高涨。
）（音乐停止）师：这儿还有几则谜语，能自己读吗？读谜语时，遇到不认识的字怎么办？生：我们可以问同学；我们可以问老师；我们还可以在课本里找一找。
师：对！这些都是好办法。
师：请你自己读一读，猜出谜底，并且说说是怎么猜出来的。
附谜语：耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴，胆子小，蹦蹦跳跳人喜欢。
──打一动物雪般晶莹，进水没影，一日三餐，没它不行。
──打一食品彩色橡皮袋，娃娃最喜爱，呼呼吹足气，飘到半空来。
──打一玩具师：你猜出了哪一则，请先读给大家听，再说说你是怎么猜出来的。
师：还有谁也猜出来了，但和他的想法不一样？（学生已经被有趣的猜谜游戏所吸引，此时教师只是稍做引导，学生就会主动交际起来，说出自己不同的见解，学生的个性得到了展现，求异思维被激发起来。
）三、生生互动师：这些是老师收集的谜语，谁想把你收集的谜语给大家说一个？指名并交代：想让谁猜就叫谁，而且记着问问他是怎么猜出来的？（学生上台后自由与人交际）师：刚才这两位同学一问一答，态度大方又有礼貌，合作得多好呀！谁能比他们做得更好！（指名３～４人）（学生个个积极主动，跃跃欲试，真正参与到了活动中。
）师：还有这么多人呀？请同学们看黑板（重复要求），四人小组按要求在一起猜猜组里的谜语，小组长要组织大家有秩序地进行，并且选出组里大家认为好的谜语。
（此时，看似课堂秩序有些乱，但乱中有序，学生在主动交际的过程中，也在培养与人合作的能力。
）师：请每组的组长把你们组选出的谜语贴在教室的周围，等会儿让其他组的同学猜一猜。
如果猜对了，就把谜语小心地摘下来回到座位上。
（学生自由活动）师：谁愿意把自己猜到的谜语读给大家听？谁是谜语的小主人？（两人主动交际）（３～４人）四、编谜语师：同学们真棒！猜出了这么多谜语，可我听说学习生字时，同学们还编了许多有趣的字谜呢，谁来把自己编过的字谜说给大家听？生：禾苗种在水田中是个“种”字；回：小口回家大口关；朋：两个月亮交朋友。
景：红日升起，北京的景色更美丽。
剪：你在前面用刀剪。
碧：王大娘，白大娘，一起坐在石头上；高：一点一横长，口字在中央，大口张开嘴，小口里面藏。
（指名３～４人）师：同学们编的字谜真好！看，这是什么？（出示实物）你能给哪样东西编条谜语呢？想想是根据东西的样子、用途编呢？还是根据东西的颜色、味道编呢？同桌可以互相商量商量（同桌一起编谜语）师：谁编好了？上台来，拿着东西说给大家听好吗？生：苹果：长得圆圆的，外面是红的，里面是黄的，吃起来香香的；毛笔：一个小竹棍儿，下面长有毛；橡皮：有圆又有方，你要写错字，找它来帮忙；风油精：夏天蚊子咬，我们不用怕，用它抹一抹，一会儿不痒了。
五、延伸师：同学们，今天不仅猜出了许多谜语，还编出了这么多有趣的谜语，收获可真大。
课后请同学们把自己猜出、或者收集到的谜语说给家长听好吗？六、板书设计猜谜游戏大声说清楚认真听想、问说说你是怎么猜出来的资料提供者：《猜谜语》教学设计-师：我知道大家收集了很多谜语，想在这节课上介绍给同学们，让大家猜一猜。