大班语言猜谜语教案
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思(1)
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味语言》第三节《猜谜语》。
主要内容为学习谜语的基本结构，通过趣味猜谜活动，提高幼儿的语言理解能力、思维能力和表达能力。
二、教学目标1. 知道谜语的基本结构，能理解并猜出简单的谜底。
2. 提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的理解和猜谜技巧。
教学重点：谜语的基本结构，如何运用语言描述事物特点。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、图片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用挂图、图片展示谜语，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
2. 谜语基本结构讲解（10分钟）介绍谜语的组成部分，如谜面、谜底、谜目等。
3. 实践情景引入（10分钟）创设“动物猜谜大会”情景，邀请幼儿参与。
4. 例题讲解（10分钟）出示谜语：“绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
是什么呢？”引导幼儿分析、猜测。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行猜谜活动，鼓励幼儿运用语言描述事物特点。
各组汇报猜谜成果，共同分享猜谜乐趣。
7. 表扬与鼓励（5分钟）对猜中谜语的幼儿给予表扬，鼓励积极参与的幼儿。
六、板书设计1. 谜语基本结构：谜面：绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
谜底：青蛙谜目：动物2. 猜谜技巧：抓住事物特点，联系生活经验。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个动物谜语，要求结构完整，语言简洁。
2. 答案：示例：谜面：头上两只角，身上花斑斑。
是什么呢？谜底：梅花鹿八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过趣味猜谜活动，提高了幼儿的语言理解能力、思维能力和表达能力。
但在教学过程中，部分幼儿对谜语的理解仍有一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：邀请家长参与猜谜活动，增进亲子关系，同时拓宽幼儿的知识面。
组织幼儿参观动物园，观察动物特点，为创作谜语提供素材。
《猜谜语》大班语言教案
《猜谜语》大班语言教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《趣味语言活动》中的《猜谜语》。
具体内容包括谜语的含义、特点、种类以及猜谜语的技巧。
通过学习，使幼儿对谜语产生兴趣，提高他们的思维能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知道谜语的特点和种类，了解猜谜语的技巧。
2. 能够积极参与猜谜语活动，提高思维能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿对语言的兴趣，激发他们探索谜语的欲望。
三、教学难点与重点重点：谜语的特点、种类及猜谜语的技巧。
难点：如何引导幼儿运用所学知识，自主猜测并解答谜语。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过挂图展示谜语，引导幼儿观察并猜测，激发他们的兴趣。
2. 讲解（10分钟）（1）介绍谜语的含义、特点及种类。
（2）讲解猜谜语的技巧，如：从谜面中找出关键词、抓住谜面的特点等。
3. 案例分析（15分钟）（1）出示谜语卡片，引导幼儿运用所学技巧进行猜测。
（2）组织幼儿分享自己的答案，并对正确答案进行讲解。
4. 互动环节（10分钟）（1）组织幼儿分组，每组选择一个谜语进行猜测。
（2）鼓励幼儿大胆表达自己的看法，提高他们的语言表达能力。
（2）布置课后作业，鼓励幼儿课后继续探索谜语。
六、板书设计1. 谜语的含义、特点、种类。
2. 猜谜语的技巧。
3. 谜语示例及答案。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿收集5个谜语，并尝试用所学技巧进行解答。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、案例分析、互动环节等形式，让幼儿对谜语有了更深入的了解，提高了他们的思维能力和语言表达能力。
但在教学过程中，部分幼儿对谜语的理解仍有困难，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：组织一次“谜语大会”，让幼儿展示自己收集的谜语，提高他们的语言表达能力，同时增进同伴间的交流。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味语言》第四章“猜谜语”，内容包括谜语的基本概念、特点、分类和趣味猜谜活动。
二、教学目标1. 让幼儿了解谜语的基本概念，掌握谜语的特点和分类。
2. 培养幼儿的思维敏捷性和语言表达能力。
3. 激发幼儿对语言游戏的兴趣，提高幼儿的参与意识和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的特点和分类。
教学重点：让幼儿学会猜谜语的方法，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、挂图、故事书、录音机。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个谜语小故事，引导幼儿进入猜谜语的情境，激发幼儿的学习兴趣。
2. 基本概念（10分钟）介绍谜语的基本概念、特点和分类，让幼儿对谜语有一个初步的了解。
3. 实践活动（10分钟）分组进行猜谜语活动，教师引导幼儿分析谜语的特点，帮助幼儿掌握猜谜的方法。
4. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的谜语，进行详细讲解，让幼儿学会如何分析和解答谜语。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿自主选择谜语，进行练习，教师个别辅导，帮助幼儿巩固所学知识。
六、板书设计1. 谜语的基本概念、特点和分类。
2. 猜谜语的方法和技巧。
3. 几个典型的谜语及解答。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿每人编写一个谜语，并附上答案。
答案示例：谜语：绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
（打一动物）答案：青蛙2. 作业要求：字迹工整，语言简练，谜底要准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事导入和实践活动，让幼儿对谜语产生了浓厚兴趣。
但在教学过程中，部分幼儿对谜语的特点和分类掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：让幼儿课后收集更多的谜语，进行家庭互动猜谜活动，提高幼儿的语言表达能力，增进亲子关系。
同时，鼓励幼儿参加幼儿园举办的“猜谜语大赛”，展示自己的才华。
重点和难点解析：1. 教学难点：谜语的特点和分类。
幼儿园大班语言优质教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班语言优质教案《猜谜语》含反思一、教学内容《猜谜语》选自幼儿园大班语言领域教材第四章，内容主要包括谜语的起源、特点、分类及常见谜语举例。
本章详细介绍了谜语的基本知识，通过趣味性的谜语，培养幼儿的语言表达能力、思维能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解谜语的起源，认识谜语的特点，学会分类和欣赏常见谜语。
2. 培养幼儿运用语言、动作、表情等表现谜语的能力，提高他们的语言表达和思维能力。
3. 激发幼儿对谜语的兴趣，培养他们团结合作、积极思考的良好品质。
三、教学难点与重点重点：谜语的分类、特点和表达方式。
难点：如何引导幼儿运用语言、动作、表情等表现谜语，提高他们的表达能力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、PPT、录音机等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：以一个趣味谜语引发幼儿兴趣，引导他们猜测，自然引入课题。
2. 讲解：介绍谜语的起源、特点、分类，结合PPT和挂图，让幼儿直观了解谜语的基本知识。
3. 实践：分组进行谜语竞猜活动，鼓励幼儿运用语言、动作、表情等表现谜语，培养他们的表达能力和思维能力。
4. 举例：讲解几个典型的谜语，引导幼儿分析谜语的构成和表达方式。
5. 随堂练习：发放谜语卡片，让幼儿独立或合作完成竞猜任务。
六、板书设计1. 谜语的起源、特点、分类2. 常见谜语举例3. 谜语竞猜技巧七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿收集3个谜语，要求涵盖不同类别。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过趣味谜语，激发了幼儿的学习兴趣，提高了他们的表达能力和思维能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿参加谜语比赛、编写自己的谜语等，提高他们的语言表达和创新能力。
同时，可将谜语与其他学科相结合，如数学、科学等，拓宽幼儿的知识面。
重点和难点解析：1. 实践环节中幼儿的参与度和互动性。
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选用教材《幼儿园大班语言领域》第五章“谜语与歌谣”中的《猜谜语》一课。
课程内容主要包括：谜语的定义、特点、分类和猜谜语的基本方法。
通过学习，使学生了解谜语的基本知识，培养学生的思维能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生了解谜语的定义、特点、分类和猜谜语的基本方法。
2. 培养学生认真倾听、积极思考、踊跃发言的良好学习习惯。
3. 提高学生的思维能力和语言表达能力，培养学生的合作精神。
三、教学难点与重点重点：掌握谜语的基本知识和猜谜语的方法。
难点：如何运用谜语进行思维训练和语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、谜语卡片、奖品等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语游戏，引发学生对谜语的兴趣，导入新课。
2. 基本概念：介绍谜语的定义、特点、分类，让学生初步了解谜语。
3. 猜谜语方法：讲解猜谜语的基本方法，如：音韵法、形象法、结构法等。
4. 实践练习：分组进行猜谜语练习，让学生在实践中掌握猜谜语的方法。
5. 创作谜语：引导学生发挥想象，创作自己的谜语，提高学生的创新能力。
7. 课后作业：布置一道猜谜语的作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 谜语的定义、特点、分类2. 猜谜语的基本方法3. 创作自己的谜语七、作业设计1. 作业题目：请用所学知识，猜一猜下列谜语的正确答案。
（1）绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
（答案：猫头鹰）（2）一个小姑娘，水中倒影忙。
（答案：荷花）2. 答案：（1）猫头鹰（2）荷花八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过有趣的谜语游戏，引导学生了解谜语的基本知识，学生在实践中掌握了猜谜语的方法。
在创作谜语环节，学生充分发挥想象，创作出许多有趣的谜语。
整体教学效果良好，达到了预期目标。
2. 拓展延伸：为进一步提高学生的语言表达能力，可以组织学生进行谜语比赛，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
大班语言教案《猜谜语》
大班语言教案《猜谜语》【前言】猜谜语是一种有趣的语言游戏，能够培养孩子们的思维能力和语言表达能力。
本节课旨在通过猜谜语的方式激发孩子们的兴趣，提高他们的语言运用能力。
【教学目标】1. 学会听懂和解答简单的谜语。
2. 掌握一些常见的谜语表达方式。
3. 培养合作意识和团队精神。
【教学准备】1. PPT或黑板。
2. 谜语卡片。
【教学步骤】一、导入（5分钟）1. 准备一些有趣的开场问答，激发孩子们的兴趣，如：“我有一道题目，你们猜猜看。
大象为什么不能打乒乓球？”2. 让学生尽情发挥猜测，鼓励他们积极参与讨论。
二、呈现谜语（10分钟）1. 展示第一个谜语并朗读，如：“头上戴着红帽子，身穿着白外衣，肚子里面有煤球，肚子下面有火腿，谁知道它是谁？”2. 让学生用自己的语言描述出答案，并逐个请他们回答。
三、学生演练（15分钟）1. 分发谜语卡片，让学生自行组队，每个小组选择一张卡片，并尽快猜出谜底。
2. 鼓励学生主动提问、回答，并记录正确的答案。
四、谜底解答（10分钟）1. 随机邀请一个小组成员上台解答自己所选的谜底。
2. 让学生互相评价答案的准确性，并指出正确答案。
五、总结（5分钟）1. 复习并总结本节课所学的谜语表达方式，如“一朵什么花永远也不叫？”“山谷”、“什么东西上有按钮、下有脚、角落里有口袋”“裤子”等。
2. 对学生的表现进行肯定和鼓励，鼓励他们继续参与猜谜游戏。
【拓展延伸】将学生分为两个或多个小组，每个小组出一道谜底，其他小组来猜谜。
【板书设计】【教学反思】通过本节课的教学，学生们在轻松愉快的氛围中学会了一些常见的谜语，提高了他们的语言运用能力和思维能力。
在教学过程中，学生的参与度较高，能够积极表达自己的想法，并与他人合作解答问题。
在未来的教学中，我将继续注重培养学生的团队合作能力，并在教学中融入更多的互动元素，以激发学生的学习兴趣。
大班语言教案《猜谜语》
大班语言教案《猜谜语》大班语言教案《猜谜语》1【教材分析】谜语多为歌谣的形式，有韵律，易读、易记，适合大班幼儿学习。
大班幼儿抽象思维已经萌芽，具有肯定的理解能力，对谜语有着剧烈的猜想欲望。
本次活动的4则农作物谜语，表达简洁概括，适合幼儿学习。
幼儿在主动分析理解谜面的基础上，不仅了解了农作物的外形特征，还把握了猜谜的方法，体验到猜迷游戏的乐趣。
【活动目标】1、了解猜迷语的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜底。
2、能说出常见农作物的外形特征。
3、在猜谜、编谜的游戏中体验胜利的喜悦。
【活动预备】与核桃、高粱、玉米、花生的外形特征相符的图片，“幼儿学习材料〞一一《秋天多美妙》。
【活动建议】1、引导幼儿结合已有阅历说出自己了解的农作物的名称及其外形特征。
2、指导幼儿依据谜面猜农作物，了解谜面、谜底的含义。
〔1〕教师出“核桃〞的'谜语，引导幼儿猜谜并讲解并描述理由。
提问：为什么是这种农作物？〔2〕结合《秋天多美妙》第28—29 页，引导幼儿分析、了解谜面、谜底的含义。
小结：谜语是由谜面和谜底组成的，像儿歌一样的那段话就是谜面，依据谜面猜出的答案就是谜底。
3、教师再出“高粱〞的谜语，请幼儿依据谜面猜谜底，引导幼儿发觉谜语的特点。
小结：谜语就是依据物品的外形、用处等主要特征，用短小、整齐、押韵的句子像说顺口溜、念儿歌一样说出来，但不能直接说出物品的名称。
4、鼓舞幼儿自己创编谜语。
〔1〕集体创编：出示花生的图片，请幼儿讲解并描述它的特征然后回答，将全部意见集中，集体创编谜面。
〔2〕分组创编：每组任选1/2 张图片合作编谜面，让其他幼儿猜谜底。
〔3〕幼儿展示自己创编的谜语，其他幼儿猜谜并进行评价。
【活动延长】请幼儿和家长一起阅读《秋天多美妙》第28—29 页，在家长的引导下画出谜底。
谜语壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔床睡，从小到大背靠背，盖着一床疲疼被。
〔核桃〕身体足有丈二高，瘦长身节不长毛，下身穿条绿绸裤，头戴珠宝红绒帽。
幼儿园大班语言教案：猜谜语幼儿园大班语言教案（6篇）
幼儿园大班语言教案：猜谜语幼儿园大班语言教案(6篇)导读：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学...教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
下面是招生考试网小编是为大家分享，欢迎参考!幼儿园大班语言教案：猜谜语幼儿园大班语言教案(6篇)猜谜语是一种有趣的语言交换活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。
本节课将根据这一特点设计的教学活动。
活动目标：1、让幼儿初步掌控谜语的特点，引发对猜谜语的爱好。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特点来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体眼前表达自己想法的能力。
重点：让幼儿知道谜语的特点，并喜欢猜谜语。
难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，由于谜面的每句话都是与答案有关联的。
活动豫备：两只盒子，里面分别装有小田鸡玩具和肥皂。
活动过程：一、集中幼儿留意力，引发对猜谜的爱好。
1、出示两只盒子,提问：每只盒子里都装着一样东西不能看怎样猜出里面的东西呢?2、告知幼儿,老师要给大家念一首童谣,这首童谣是讲一样东西,但童谣中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子,用处或是色采,声音和其他特点,这样的童谣叫谜语。
3、提示幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二.幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
(3)再次朗读谜语，并解释谜语。
(帮助能力较差的幼儿理解)(4)再请幼儿猜。
幼儿园大班教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班教案《猜谜语》含反思一、教学目标1. 通过猜谜语的形式培育幼儿的语言表达和思维本领；2. 学习7个简单的谜语，理解谜底意义；3. 引导幼儿积极思考，相互交流与合作，促进团队意识的培育；4. 通过猜想，发觉规律，激发幼儿的求知欲，提高他们的自信念二、教学过程1. 导入哑剧表演：老师肢体语言表现一个谜语，由幼儿猜想；如：“黄金 house 里，青铜数不清”（答案：金库）2. 新知（1）学习谜语—“左手拿钩，右手拿叉，吃肉叉上扔”（答案：公鸡）—“个个都穿袍，伸手到天高”（答案：树）—“头上三个角儿，身上毛茸茸，一个尾巴长长儿，日夜草地逛”（答案：羊）—“竹篱围着种菜，石浆铺着走道，空气中遍布着花儿香味儿”（答案：花园）—“家徒四壁倒，主人仍旧笑”（答案：镜子）—“青青园中葵，朝露待日晞”（答案：荷花）—“黑白相配，身子扁扁，捕鱼抓虫，静静挂在墙边”（答案：蜘蛛）（2）理解谜语含义老师读出谜语，让幼儿脑海中想象和猜想，然后再让孩子们说出谜底的意思。
（3）团队猜谜将班级平均分为两组，每组抽取一名幼儿出来，由老师读出一个谜语，两个小伙伴轮番回答，并尝试给出答案。
假如一个人回答不出来，则给另一组的成员机会猜想。
每组答对则获得一个嘉奖。
3. 练习让孩子们本身想出谜语，讨论并发觉规律，然后共享本身想出的谜语。
4. 拓展选取其他难度较大的谜语，尝试与幼儿塞秧踢脚，加添互动性和趣味性。
三、教学反思1. 教学过程设计合理、操作简单，引导幼儿积极思考、激励他们发挥主体性和合作精神。
2. 结合幼儿的认知特点，让孩子们通过形式多样的学习，培育语言表达和思维本领，加强他们的学习喜好和求知欲。
3. 老师以谜语的形式给孩子们提出问题，通过启发式教育引导幼儿自主探究，解决问题，从而培育幼儿的独立思考和解决问题的本领。
大班语言教案猜谜语教案及教学反思
大班语言教案猜谜语教案及教学反思一、引言猜谜语是幼儿教学中非常重要的一部分，不仅能帮助幼儿提高智力，增强记忆力，还有助于幼儿学习语言和发展语言能力。
因此，本文将结合实际教学情况，就大班语言教学中猜谜语教案的编写和教学反思进行探讨。
二、猜谜语教案2.1 教学目标通过本次猜谜语教学，让学生具有以下能力：•提高幼儿的语言表达能力；•培养幼儿的思维能力；•激发幼儿的学习兴趣和情感体验。
2.2 教学准备•猜谜语教案；•实物或图片作为提示；•班级黑板和彩笔。
2.3 教学过程2.3.1 热身活动为了激发幼儿学习猜谜语的兴趣，我们可以选择一些简单的热身活动。
比如给幼儿出示一张图片，让他们说出图片中的事物名称。
2.3.2 知识讲解老师可以先给出一些简单的谜语，教导幼儿猜谜的技巧和注意事项。
例如：•要先了解谜语描述的是什么：谜底是植物、动物、器材、人名还是节日等。
•需要注意一些暗示和提示词，例如描绘颜色、形状、声音、气味等特征。
•提高幼儿猜谜的准确率，可以通过分析谜语，缩小选项范围。
此外，老师还可以通过游戏的形式，让幼儿在趣味中掌握猜谜的技巧。
2.3.3 练习环节教学活动过渡到练习环节，老师可以通过以下方式进行：•布置猜谜的任务，让幼儿根据提示自行猜答案；•随机抽取幼儿回答问题，然后公布正确答案；•老师也可以采用团队比赛的形式，让孩子们在游戏中学习猜谜的方法和技巧。
2.4 教学反思本次教学活动中，我发现了以下不足：•教学过程中，幼儿积极性不够，情绪容易波动，很多幼儿在听到谜底后不愿再参与游戏。
•很多谜底与幼儿的认知有很大差距，甚至一些年龄较小的幼儿，连谜底对应的事物名称都不会写。
为此，我将尝试在未来的教学中加入以下改进措施：•在热身活动中尽量让所有幼儿参与，增强学生积极性；•更注重调整教学内容，利用幼儿喜欢的主题或标志性人物等，选择更为开放的猜谜目标，以保证答案更容易为学生所知；•采取多种教学方法，组织孩子进行团体活动和竞赛游戏，让大班幼儿在互动交流中学更好地猜谜，提高学习效果。
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味语言》第四章《猜谜语》。
详细内容包括谜语的基本概念、谜语的分类、谜语的特点及趣味性，通过讲解与实践活动，引导幼儿感受谜语的魅力，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿了解谜语的基本概念，掌握谜语的基本分类和特点，能独立完成简单谜语的创编和解答。
2. 过程与方法：培养幼儿运用谜语进行语言游戏的能力，提高他们的逻辑思维和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对谜语的兴趣，培养他们合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：谜语的创编和解答。
2. 教学重点：谜语的基本概念、分类和特点。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、多媒体设备。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：以“趣味猜谜语”游戏导入，邀请幼儿参与，激发他们对谜语的好奇心和兴趣。
2. 讲解：介绍谜语的基本概念、分类和特点，通过实例讲解，让幼儿对谜语有更深入的了解。
3. 实践：分组进行谜语创编和解答活动，引导幼儿运用所学知识，培养他们的语言表达和逻辑思维能力。
4. 互动：组织幼儿进行谜语接龙游戏，增加课堂趣味性，提高幼儿的参与度。
六、板书设计1. 谜语的概念、分类、特点。
2. 简单谜语的创编和解答方法。
3. 谜语接龙游戏规则。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿创编一个谜语，并给出谜底。
答案示例：谜语：白天出来工作，晚上回家休息。
（打一动物）谜底：猫2. 作业要求：作业内容要富有创意，语言表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过趣味游戏和实践操作，让幼儿对谜语有了更深入的了解，但在教学过程中，对个别幼儿的关注度不够，需在今后的教学中加强。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后与家人、朋友分享所学谜语，开展家庭猜谜活动，提高他们的语言表达能力。
同时，教师可组织相关主题活动，如“谜语大会”，让幼儿在活动中巩固所学知识，提升综合素质。
幼儿园大班教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《趣味语文》第四章第一节，主要内容为猜谜语。
具体内容包括谜语的基本概念、谜语的结构、谜语的猜解方法以及常见的动物、植物、日常用品等谜语。
二、教学目标1. 了解谜语的基本概念，掌握谜语的结构特点，能独立完成猜谜活动。
2. 培养幼儿的思维能力、想象力和语言表达能力。
3. 增进幼儿对自然、生活的认知，提高幼儿对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：谜语的猜解方法，谜语的创编。
2. 教学重点：谜语的结构特点，猜谜活动。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、谜语故事书。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过谜语故事《小猴猜谜语》引入，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：介绍谜语的基本概念、结构特点，讲解谜语的猜解方法。
3. 实践：出示谜语卡片，引导幼儿猜解，并适时给予提示。
4. 互动：分组进行猜谜活动，鼓励幼儿互相讨论、分享。
5. 创编：引导幼儿利用画笔、彩纸等学具，创作自己的谜语。
6. 展示：让幼儿展示自己的作品，大家共同猜解。
六、板书设计1. 谜语的概念、结构、猜解方法。
2. 常见谜语举例。
3. 幼儿作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们创编一个谜语，可以是动物、植物或日常用品。
答案示例：谜面：绿叶子，红杆子，地下有果实。
（猜一植物）谜底：草莓2. 作业要求：用画笔、彩纸等学具完成，明天课堂上展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入、实践操作、互动讨论等多种教学方法，使幼儿掌握了谜语的基本概念和猜解方法，提高了幼儿的语言表达能力和思维能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后与家长一起进行猜谜活动，增加亲子互动；开展“谜语大王”比赛，激发幼儿学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：谜语的猜解方法，谜语的创编。
3. 作业设计：作业题目和答案示例。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点解析1. 谜语的猜解方法：引导幼儿从谜面的关键词入手，如颜色、形状、功能等。
谜语大班教案实用5份
谜语大班教案实用5份谜语大班教案 1教学目标：1 、学用对唱和接唱的方式演唱歌曲。
2 、培养幼儿的乐感和节奏感。
3 、使幼儿感受乐曲中的欢快，体验音乐带来的乐趣。
教学重点：学*用对唱和接唱的方式演唱歌曲。
教学难点：幼儿掌握乐曲中的节奏。
教学准备：知识准备：舞蹈《铃儿响叮当》鼓励语：淅沥沥、哗啦啦，你的表现顶呱呱。
物质准备：森林挂图一张、节奏图谱三张、小动物图片（小鸟、猴子、兔子、鸭子、小狗）各一张、圣诞老人图片一张、录音机、音乐《火车开了》、《欢乐满山谷》、《动物猜谜歌》、《铃儿响叮当》。
教学过程：一、开始部分（一）导入：1 、开火车游戏导语：小朋友们，圣诞节就要到了，森林王国为了庆祝圣诞节的到来准备举行一个盛大的舞会。
森林王国还邀请了小动物去参加，刚才老师也接到了森林国王的电话，说想邀请我们大四班的小朋友一起去观看它们的表演，你们愿不愿意去啊？（）但是森林王国离我们很远，所以我们得坐上火车才能到达那里，现在就请小朋友们排好队我们坐上火车出发吧。
（教师当火车头，游戏开始）2 、欣赏音乐《欢乐满山谷》导语：小朋友们火车到达森林王国了，请小朋友们下车，找位置坐好。
（）小朋友们森林王国为了欢迎我们的到来特意为我们准备了一首好听的音乐，我们一起来仔细的听听，然后告诉老师你们在音乐中听到了什么，好不好？（）谈话：小朋友们，你们在音乐中听到了什么？（各种动物的声音）二、基本部分（一）出示挂图集中幼儿注意力1 、导语：哦，小朋友们听到了这么多动物的声音，那么到底谁来参加舞会呢？我们一起来看看（出示森林挂图）为什么只有小鸟和猴子呢？原来它两是被森林国王派来迎接我们的，那么其他小动物在哪里呢，原来啊，森林里的动物太多了，森林国王不知道该选谁，于是就决定请最聪明的圣诞老爷爷来帮它选。
（出示圣诞老人的图片）圣诞老爷爷已经把它选好的小动物编成了有趣的谜语，它说如果我们小朋友猜对了就能请出小动物了，那么现在我们听听第一个出场小动物会是谁。
《猜灯谜》幼儿园大班教案（精选7篇）
《猜灯谜》幼儿园大班教案《猜灯谜》幼儿园大班教案（精选7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《猜灯谜》幼儿园大班教案，希望对大家有所帮助。
《猜灯谜》幼儿园大班教案篇1课题名称：猜灯谜活动目标：1、知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。
2、产生对猜谜活动的兴趣。
3、尝试动脑筋猜灯谜，并学习自己喜欢的谜语。
活动准备：1、贴有灯谜的花灯若干2、元宵节猜灯谜视频一段3、谜语若干活动流程：1、观看视频，知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。
小朋友，我们一起来看一下，这边人山人海，这么热闹，大家都在玩些什么?(赏花灯、猜灯谜……)师小结：大家这是在赏花灯、猜灯谜，新年过后正月十五即是元宵节，每年的这天晚上，人们就会吃元宵、赏花灯、猜灯谜，如果猜对了灯谜还有小礼物派送，小朋友看大家多么开心啊!2、请幼儿自由赏灯，发现灯谜，激发猜谜的兴趣。
出示贴有灯谜的花灯今天，老师也把这些好玩的花灯带到了我们教室，小朋友可以自由观赏，观赏完之后告诉老师这些花灯与以往花灯有什么不同的地方?(引导幼儿发现：花灯上面贴有谜语)花灯上面所贴的就是灯谜，也就是谜语，需要小朋友把谜底猜出来，大家愿意猜灯谜吗?(揭示课题，激发幼儿学习兴趣。
)3、玩猜灯谜游戏，教师随意选择花灯，引导幼儿来猜，并有小礼品派送。
4、游戏：比一比出示谜语，比比哪个幼儿猜得又对又快。
5、引导幼儿学习自己喜欢的谜语。
活动延伸1、请幼儿将学会的谜语说给爸爸妈妈听，让他们来猜谜底。
2、在日常生活中和家长、教师、同伴玩猜谜语的游戏。
小结及反思：本次活动,孩子们在喜庆热闹的元宵节氛围下,快乐的玩有效的学,整个过程都是以孩子为主体,充分调动了孩子学习知识经验的积极性,效果极好!《猜灯谜》幼儿园大班教案篇2设计背景口语交际课我采用小组合作学习和表演等方式进行教学，在这种新的课程环境下，老师的角色也发生了转变，改变了过去那种单纯接受式的学习，力求构建的是一种互动的师生关系、教学关系，强调发现学习、探究学习、研究学习、合作学习。
大班语言教案《猜谜语》
大班语言教案《猜谜语》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《趣味语文》第四章《谜语乐园》中的内容，详细内容包括谜语的起源、特点、分类及猜谜语的技巧。
通过学习，让学生感受谜语的趣味性和语言魅力，提高他们的思维能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生了解谜语的起源、特点、分类，掌握猜谜语的基本技巧。
2. 培养学生的思维能力、想象力和语言表达能力。
3. 激发学生学习兴趣，培养他们的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的分类及猜谜技巧。
教学重点：谜语的特点、趣味性和语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、PPT、挂图等。
学具：笔记本、笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示谜语“红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱”（辣椒），引导学生猜测，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解谜语的起源、特点、分类及猜谜技巧，结合实例进行分析。
a. 谜语的起源和发展；b. 谜语的特点：含蓄、幽默、趣味性强；c. 谜语的分类：事物谜、字谜、成语谜等；d. 猜谜技巧：联想、比较、排除、归纳等。
3. 实践活动：将学生分成小组，每组发放谜语卡片，进行猜谜比赛，培养学生的合作意识。
4. 例题讲解：选取几个典型谜语进行讲解，引导学生运用所学技巧进行解答。
5. 随堂练习：布置几道谜语题目，让学生现场解答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 谜语的起源、特点、分类；2. 猜谜技巧；3. 例题及解答过程。
七、作业设计a. 白天跑得快，晚上站不住（字谜）；b. 两姐妹，一样长，一个圆，一个方（事物谜）；c. 三人同行，必有我师（成语谜）。
2. 答案：a. 日；b. 铅笔、橡皮；c. 旁观者清。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现有趣的谜语，进行交流分享，提高他们的语言表达能力。
同时，引导学生运用所学谜语技巧，尝试自己创作谜语，激发他们的创造力和想象力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的明确；4. 教具与学具的准备与应用；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；6. 板书设计的信息呈现；7. 作业设计的针对性与答案的准确性；8. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
大班语言猜谜语教案
大班语言猜谜语教案1.大班语言猜谜语教案活动目标：1.幼儿了解猜谜语的方法，学会分析总结谜语的内容，猜谜语。
2、对谜语有兴趣，能积极参加编谜、猜谜活动。
3.多了解秋天，多热爱秋天。
4.鼓励孩子大胆猜、说、动。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。
活动准备：1、父母准备有关秋天的谜语1--2个。
教师准备相应的图片。
2、背景图2张，可组合成一幅完整的大图。
3.一些彩色笔和贴纸的红色花痕。
活动过程：一、以猜谜会导入，激发幼儿兴趣。
1、师：猜谜语真有趣。
会猜会讲真聪明。
前几天，小朋友和爸爸妈妈一起准备了很多关于秋天的谜语，今天我们举行的猜谜会上，比一比谁的谜语学得多，谁猜得准!其次，介绍猜谜游戏的规则。
幼儿自由分成两组。
以两组竞赛的形式进行。
一组说谜面，一组猜谜语。
两组各一张背景图记录比赛成绩：说出一个谜面，在背景图上贴一朵红花;猜出一个谜底，在背景图上贴一张谜底图片。
三、组织猜谜比赛。
1.两组轮流解谜语，猜谜语，老师主持人的身份。
让孩子说说这个答案是为什么，是怎么猜到的。
2.没有准备好的神秘图片可以由老师或小朋友现场在背景图上画出来。
3.准备了同一个拼图的小朋友可以同时发言。
四、欣赏图片，感受猜谜活动的乐趣。
1.将两张背景图合成一张大图，欣赏并统计谜语总数，体验猜谜的乐趣和成功的喜悦。
2、鼓励幼儿继续猜谜语，并尝试自己编谜语。
2.大班语言活动猜猜我是谁教案反思活动背景《东方宝宝》有一期绘本故事《猜猜我是谁》，孩子们对这个故事非常感兴趣，我给他们讲了一遍又一遍，孩子们百听不厌，而且也学会了。
小伙伴之间讲互相讲时，我发现他们更热衷于从一个部分去猜整体。
“点点喜欢穿裙子!”“遥遥每天都扎着羊角辫!”孩子们在悄悄地议论。
原来孩子们每天也都在关注彼此哦!特别到了大班，孩子们好学、好问、有较强的求知欲望他们对周围事物越来越关注，而且还学会了归纳!我想，孩子们既然这么关注同伴，我们可以通过不同的特征让孩子们去找出所关心的朋友。
大班语言猜谜语教案3篇
大班语言猜谜语教案3篇篇一：动物猜谜【引言】猜谜语是一种有趣的游戏，通过猜谜语来锻炼幼儿的思维能力和语言表达能力。
本教案将围绕动物主题设计三个猜谜游戏，旨在培养幼儿的观察力、联想能力和合作意识。
【游戏一】猜猜我是谁游戏材料：图片卡片（包括不同动物的图片）步骤：1. 准备一些动物的图片卡片，保证每个幼儿都能获得一张。
2. 让一名幼儿挑选一张动物图片，不出声地将图片展示给其他幼儿观察。
3. 其他幼儿通过观察图片卡片的特征，提问有关这个动物的问题，例如“你是有四条腿的吗？”、“你有长长的鼻子吗？”等。
4. 持有图片卡片的幼儿回答其他幼儿的问题，直到其他幼儿猜出这个动物是什么。
【游戏二】谜语接龙游戏材料：谜语卡片步骤：1. 准备一些动物相关的谜语卡片。
2. 将谜语卡片洗均匀，放在桌子上。
3. 一名幼儿先拿起一张谜语卡片，读出其中的谜语。
4. 其他幼儿按照谜语的答案以谜语的形式继续接龙，例如“我是有四条腿的动物，你猜我是谁？”5. 游戏继续进行，直到没有幼儿能接上谜语为止。
【游戏三】声音猜动物游戏材料：录制了不同动物声音的音频文件步骤：1. 提前录制一些不同动物的声音，并将其保存为音频文件。
2. 准备一个音响设备，确保音量适中。
3. 播放一段动物声音，让幼儿听后猜测是哪种动物发出的声音。
4. 幼儿可以用手势、动作或语言回答，例如指向对应的图片、模仿动物的动作或发出相应的动物叫声。
5. 继续播放其他动物的声音，重复上述步骤。
【总结】通过以上三个动物猜谜游戏，幼儿能够在参与游戏的同时培养观察力、联想能力和合作意识。
同时，他们也能了解到不同动物的特征和声音，拓宽了他们的动物知识面。
这些活动也可在家庭或幼儿园中进行，给幼儿带来更多乐趣和学习机会。
篇二：水果猜谜【引言】猜谜语是一种利用隐喻或比喻来培养幼儿思维、语言和观察能力的游戏方式。
本教案将围绕水果主题设计三个猜谜游戏，旨在增强幼儿对水果的认知和记忆能力。
【游戏一】水果联想材料准备：水果图片卡片步骤：1. 准备一些水果图片卡片，每幅卡片上分别画有一个水果的形象。
大班语言教案《猜谜语》
《猜谜语》一、教学目标1.学习猜谜语的方法，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
2.培养学生对语言文字的兴趣，激发创造力和想象力。
3.增进同学间的交流与合作，培养团队精神。
二、教学重难点1.教学重点：学会猜谜语的方法，提高语言表达能力。
2.教学难点：理解谜语中的隐喻和象征，培养逻辑思维能力。
三、教学准备1.教学课件2.谜语卡片3.贴纸、奖品等四、教学过程（一）导入1.老师出示一个神秘的礼物盒，让学生猜猜里面是什么。
2.学生纷纷举手发言，老师根据学生的回答进行引导。
（二）讲解谜语1.老师简要介绍谜语的概念，让学生了解谜语的特点。
2.老师展示几个简单的谜语，让学生猜猜看。
3.学生回答后，老师讲解谜语的解答方法。
（三）分组讨论1.老师将学生分成若干小组，每组发一张谜语卡片。
2.学生分组讨论，尝试猜出谜底。
3.各小组汇报讨论结果，老师进行点评。
（四）猜谜语比赛1.老师将全班分成两个大组，进行猜谜语比赛。
2.每组轮流出一个谜语，另一个组猜谜底。
3.每猜对一个谜底，该组得一分。
比赛结束后，计算总分。
4.获胜组获得奖品，老师对全体同学进行表扬。
2.学生分享自己在猜谜语过程中的感受和体验。
一、导入1.老师拿出一个神秘的礼物盒，问：“同学们，你们猜猜里面是什么？”2.学生纷纷举手发言，老师根据学生的回答进行引导，如：“哦，你们觉得是玩具？还是糖果？还是……”二、讲解谜语1.老师简要介绍谜语的概念：“谜语是一种有趣的语言游戏，它由谜面和谜底组成。
谜面通常是描述一个事物的特征，而谜底就是我们要猜的那个事物。
”2.老师展示几个简单的谜语，让学生猜猜看，如：“头上三尺有神明，身披黄袍不用缝。
（打一动物）”3.学生回答后，老师讲解谜语的解答方法：“猜谜语需要我们仔细观察谜面，理解其中的隐喻和象征，运用我们的想象力和逻辑思维能力。
”三、分组讨论1.老师将学生分成若干小组，每组发一张谜语卡片，如：“身体弯弯像弓样，背上房子游海洋。
大班语言教案《猜谜语》
大班语言教案《猜谜语》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《趣味语言游戏》，详细内容为“猜谜语”。
通过引导幼儿猜解各类谜语，培养他们的语言理解能力、思维逻辑能力和想象力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握谜语的基本特点，能独立猜解简单谜语。
2. 能力目标：培养幼儿的语言表达能力、思维逻辑能力和团队合作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对语言游戏的兴趣，提高他们的自信心和成就感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：谜语的理解和猜解方法。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和思维逻辑能力。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：幼儿用书、画笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：教师以谜语“绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞”（答案：猫头鹰）引入课题，激发幼儿对猜谜语的兴趣。
2. 讲解：教师讲解谜语的基本特点，如：谜面、谜底、寓意等。
3. 实践：教师展示谜语卡片，引导幼儿猜解。
如：（1）谜语一：红口袋，绿口袋，有人害怕，有人爱。
（答案：辣椒）（2）谜语二：白天跑得快，晚上站不住。
（答案：影子）4. 例题讲解：教师选取一个谜语，详细讲解猜解过程。
5. 随堂练习：幼儿分组进行猜谜语比赛，鼓励他们积极发言，互相讨论。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿收集三个谜语，并在课堂上与其他小朋友分享。
① 天上飞的不是飞机，海里游的不是鱼。
（答案：鸟、虾）② 身穿白裙，头戴金冠，说的不是话，唱的很好听。
（答案：天鹅）2. 答案：（1）略（2）① 鸟、虾② 天鹅八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中发现有趣的谜语，并与家长分享，提高他们的语言表达能力。
同时，教师可开展相关主题活动，如“我是猜谜小能手”，进一步培养幼儿的语言兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：谜语的理解和猜解方法。
2. 实践环节：谜语的选取、幼儿的参与度和讨论氛围。
3. 作业设计：作业的难易程度、与家长的互动及答案的合理性。
《猜谜语》大班语言教案
《猜谜语》大班语言教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《趣味语言游戏》中的第二节《猜谜语》。
具体内容包括：认识谜语的特点，学习猜谜的方法，掌握一些简单的谜语，以及通过猜谜活动锻炼幼儿的思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解谜语的基本特点，知道谜语是一种富有智慧和趣味的语言游戏。
2. 培养幼儿运用语言、动作、表情等非文字符号进行思考、表达和交流的能力。
3. 激发幼儿对语言游戏的兴趣，提高幼儿的想象力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握谜语的基本特点，学会猜谜的方法。
难点：引导幼儿运用逻辑思维和想象力进行猜谜活动。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 导入：以趣味谜语“红口袋，绿口袋，有人害怕，有人爱”（答案是“辣椒”）引起幼儿的兴趣，让幼儿猜测谜底，引导幼儿关注谜语的特点。
2. 讲解：介绍谜语的基本结构（谜面、谜底），讲解猜谜的方法（分析谜面、联想答案）。
3. 案例分析：展示一组简单谜语（如“白里透红，不是花，不是果，是个小宝宝”），引导幼儿运用所学方法进行猜谜。
4. 随堂练习：让幼儿分组进行猜谜活动，鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
六、板书设计1. 谜语的基本结构：谜面：描述事物特点的句子谜底：谜面描述的事物2. 猜谜方法：分析谜面：找出关键词，理解句子含义联想答案：根据谜面描述，联想相关事物七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿收集5个谜语，并在下次课堂上与大家分享。
1. 一身毛，不会飞，地上跑，爱大米。
（答案：鸡）2. 绿叶子，红杆子，地下有，不能吃。
（答案：花）2. 答案：见作业题目。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过趣味谜语引入，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习谜语的特点和猜谜方法，提高了幼儿的语言表达能力和思维能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予他们更多的鼓励和支持。
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大班语言猜谜语教案
猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。
以下是大班语言猜谜语教案，欢迎阅读。
活动目标：
1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。
活动准备：两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
活动过程：
一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
1、出示两只盒子,提问：每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢?
2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,
声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二.幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
(3)再次朗读谜语，并解释谜语。
(帮助能力较差的幼儿理解)
(4)再请幼儿猜。
(有意请能力中等及稍差的幼儿)
(5)教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。
(6)小结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。
但儿歌中并没有"青蛙"两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
2、猜一猜第二只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
(2)教师解释"沾水"的含义。
(3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。
(4)教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。
(5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西(6)提问：你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)(7)小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。
3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。
(1)教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑;拍一拍，跳一跳;拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。
(2)猜到的幼儿就去找。
(教室内放若干只皮球)(3)找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点?
(4)提问：你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?
三、分组活动：猜谜语
1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。
要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。
猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。
2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。
3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。
教师共提供三则谜语：
丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。
红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。
身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。
活动延伸：
请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。