第2课《闻一多先生的说和做》导学案(教师版)讲课讲稿
第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教案-部编版语文七年级下册
人教版部编版初中七年级语文下册《说和做——记闻一多先生言行片段》教案教学目标1、反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。
2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
3、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
教学重点、难点品读重要语句，探究体会语言的内蕴。
教学时间：一课时教学设计一、视频导入播放《最后一次讲演》的视频，大家认真的观看。
看完视频，教师组织大家交流和观看的视频有关的内容。
大家知道哪些和这次演讲有关的知识，背景、内容都可以说一说。
生回答：演讲者是闻一多。
（板书“闻一多”）背景是在1946年，发生在李公朴的追悼会上。
在这一次演讲中，闻一多这样说“我们前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”是什么意思？生答：他从容就义的表现。
问：你说的不错，他已经做好了牺牲的准备，当时是李公朴的追悼会，会场里有国民党的特务在闹事。
事实上在这之前，大家已经知道闻一多先生和李公朴先生一样。
都在国民党的黑名单上，李先生遭暗杀，有人已经暗示了闻一多先生要注意保护自己，但他还毅然决然的参加了李先生的追悼会，并在追悼会上发表了这次演讲，之后在随即的游行中，只听到两声枪响，闻一多和他的儿子倒在了血泊中，他的儿子受了伤，闻先生牺牲了，所以这次演讲叫《最后一次讲演》。
为了能进一步了解闻一多，今天我们学习这篇文章。
(，板书：说和做——记闻一多言行片段（在闻一多三个字的后面稍微隔开一段的空处）问：老师有没有漏掉什么？回答：“先生”二字（教师补充板书）问为什么要加先生？本文作者臧克家先生是闻一多先生的高足，是他的学生。
臧克家是闻一多先生的学生，在青岛大学学习期间，经常到闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后曾写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。
”可见相知之深。
40年代，两人多有书信往来，闻一多先生遇难后，臧克家撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》教案
举例解释：
-在讲解闻一多先生的革命精神时，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生从课文中找到相关依据，深入剖析其精神内涵。
-在分析文本表达手法时，教师可结合具体例子，如对比、排比等，向学生讲解这些手法在文中的作用和效果，帮助学生识别和分析。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“说和做”的基本概念。在课文中，闻一多先生的“说和做”体现了一种崇高的品质和坚定的信念。这是他在面对民族危机时所展现出的责任感和行动力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中的闻一多先生在学术研究和革命行动中都是身体力行的典范，他的行为为我们树立了榜样。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了闻一多先生的“说和做”以及其背后的精神内涵。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对“言行一致”的理解。我希望大家能够将闻一多先生的品质作为榜样，并在日常生活中努力做到“说和做”。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-重要词句的解读：分析课文中的“做了再说，做了不说”、“知行合一”等词句，理解其含义和在文中的作用，以便学生更好地领悟闻一多先生的品质和精神。
-文本结构与表达手法：使学生了解课文的结构特点，掌握作者运用的表达手法，如对比、排比等，提高学生的文学鉴赏能力。
举例解释：
-在讲解闻一多先生的生平事迹时，可重点强调他在面对民族危难时的勇敢举动，以及其为革命事业所作出的贡献。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调闻一多先生的“做了再说，做了不说”和“知行合一”这两个重点。对于难点部分，我会通过对比闻一多先生的行为和普通人的做法，帮助大家理解其背后的精神实质。
闻一多先生的说和做完整版教案
闻一多先生的说和做完整版教案教案标题：闻一多先生的说和做教学目标：1. 了解闻一多先生的生平和贡献；2. 理解闻一多先生的思想和主张；3. 培养学生对于自由、平等和民主的意识和追求；4. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学内容：1. 闻一多先生的生平和贡献；2. 闻一多先生的思想和主张；3. 闻一多先生的代表作品赏析。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示闻一多先生的图片，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们对闻一多先生了解多少？你们对他有什么印象？二、学习闻一多先生的生平和贡献（15分钟）1. 学生阅读相关资料，了解闻一多先生的出生背景、求学经历和学术成就。
2. 教师简要介绍闻一多先生的主要贡献，如他在教育领域的改革和对文学的贡献。
三、学习闻一多先生的思想和主张（20分钟）1. 教师引导学生讨论闻一多先生的思想和主张，如自由、平等、民主等。
2. 学生分组进行小组讨论，总结闻一多先生的思想和主张，并展示给全班。
四、学习闻一多先生的代表作品赏析（20分钟）1. 教师选择闻一多先生的代表作品，如《最后的战役》等，进行课堂朗读。
2. 学生跟读并理解作品的主题和意义。
3. 学生分组进行小组讨论，分享对作品的理解和感受。
五、巩固与拓展（15分钟）1. 学生完成与闻一多先生相关的阅读理解题目，检验对内容的理解程度。
2. 学生进行写作练习，以闻一多先生为榜样，写一篇关于自由、平等和民主的短文。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回答问题：你们对闻一多先生有了更深的了解吗？你们认为他的思想和主张对我们有何启示？2. 学生进行自我反思，思考自己在本节课中的收获和不足之处。
教学资源：1. 多媒体设备；2. 闻一多先生的相关资料和作品；3. 阅读理解题目；4. 学生写作练习纸。
教学评估：1. 学生小组讨论和展示的表现；2. 学生对于闻一多先生思想和主张的理解；3. 学生完成的阅读理解题目和写作练习。
第2课说和做-记闻一多先生言行片段(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解“说和做”的基本概念。这里的“说”指的是言辞表达，而“做”则是行动实践。这两者之间的关系是本文的核心所在。闻一多先生的“说和做”展现了一个知识分子的责任感和行动力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——闻一多先生的生平事迹。这个案例展示了“说和做”在实际中的应用，以及它如何影响和激励着一代又一代的人。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了闻一多先生的生平事迹和“说和做”的深刻内涵，以及对比手法在文章中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对闻一多先生品质的理解。我希望大家能够将这些理念内化于心，外化于行，做到言行一致。如果对课程内容有任何疑问，请随时向我提问。
第2课说和做-记闻一多先生言行片段（教案）
一、教学内容
《第2课说和做-记闻一多先生言行片段》选自人教版八年级语文下册第四单元。本节课主要内容包括：闻一多先生的生平简介，特别是他在民主运动中的英勇事迹；《说和做》一文的学习，通过分析课文，理解闻一多先生“说和做”的内涵；学习对比手法在文中的应用，品味精彩语句，体会作者对闻一多先生的崇敬之情；探讨闻一多先生言行对我们的启示，培养学生的社会责任感和历史使命感。教学内容涵盖课文朗读、生字词学习、课文解析、主题探讨等方面，旨在帮助学生深入理解课文，感受闻一多先生的崇高品质。
2.教学难点
-词汇理解：课文中的一些生字词和成语的理解，如“以身许国”、“慷慨激昂”等，需要帮助学生掌握其意义和用法。
第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》(教案)-2022-2023学年七年级语文下册部编版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了闻一多先生的生平事迹、精神品质及其在现实生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对闻一多先生言行的理解。我希望大家能够将这些品质融入自己的生活中，成为有自信、有担当的新时代少年。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.培养学生的思维品质，通过分析课文中的修辞手法，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
4.强化学生的社会责任感，引导学生学习闻一多先生的爱国精神，树立正确的价值观，培养担当民族复兴大任的时代新人。
5.培养学生的团队合作意识，通过课堂讨论和交流活动，提高学生的沟通能力和协作能觉得学生的积极性很高，但有些小组在讨论过程中可能会偏离主题。为了提高讨论效果，我计划在下次课程中，为学生提供更明确的讨论方向和问题引导，帮助他们更好地聚焦主题。
最后，关于课程总结，我觉得自己在引导学生回顾所学内容时，可以更多地让学生主动发言，表达自己的观点和感悟。这样不仅能够锻炼学生的表达能力，还能让我更好地了解他们的学习情况。
五、教学反思
今天的课程中，我们学习了闻一多先生的生平事迹和言行片段，希望通过这些内容能够启发学生，培养他们的自信和责任感。在课后，我觉得有几个方面值得反思和总结。
首先，关于闻一多先生的生平事迹，我意识到在讲述时，可能需要更多地结合历史背景，让学生更好地理解他当时的处境和所展现出的精神品质。这样，学生才能更深刻地体会到闻一多先生的言行背后的意义。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“闻一多先生言行在现实生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
《闻一多先生的说和做》教案【精选8篇】
《闻一多先生的说和做》教案【精选8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案（精选5篇）
人教版语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案（精选5篇）语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案篇1教学目标：1、了解闻一多先生的主要事迹。
2、品读课文，体会闻一多先生的精神品质。
3、注意本文的选材角度和记叙重点。
4、联系时代背景领会含义深刻的句子。
教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，并学习本文的写法。
教学难点：联系时代背景领会含义深刻的句子。
切入角度：探寻闻一多先生的足迹。
程序：一、导入新课。
上个世纪30年代，闻一多先生在国立青岛大学任教，在教学间隙，他写了大量的诗作，出版了《红烛》、《秋菊》等诗集。
当时，不少人想拜他为师，但他有规矩，你若要拜他为师，必须先把诗作给他看，他觉得你有发展前途，才肯收你为徒……文学青年臧克家不远千里慕名而去，以一首题为《幻光》的诗向闻先生请教。
诗曰：“人生永远追逐着幻光/但谁若把幻光看作是幻光/那他便沉入了/无边的苦海”闻先生读完这首诗，深受感动，欣然收臧克家为徒！今天，我们就来读一读中国现代著名诗人臧克家的一篇写他的老师的文章《闻一多先生的说和做》。
二、解读文本。
1、整体把握：⑴老师范读课文，学生听完后把下面这句话补充完整。
（可以用课文原句）闻一多先生是一位。
⑵本文写了闻一多先生的哪两个方面？注意两部分之间的过渡语。
2、仔细品味：探寻闻一多先生的足迹，体会其精神品质。
（1）作为学者和诗人的方面：向古籍钻探、开文化药方《唐诗杂论》毅力顽强、忧国忧民、（做了再说，做了不说。
）《楚辞校补》珍惜时间、吃苦耐劳！《古典新义》该部分哪些地方在叙述中穿插了形象描写？找出来，读一读，体会其作用。
（2）作为革命家的方面：争取民主、反对独裁大声疾呼言行一致！（说了就做。
）函寄传单大骂特务英勇无畏、义无返顾！带队游行身先士卒！该部分在叙述中穿插的描写比较少，但有一些评论人物言行的话，请找出来读一读，体会其作用。
3、小结、回顾：⑴闻一多先生的业绩及品质；⑵大体比较在两部分中闻一多先生言行、思想的异同；⑶归纳：闻一多先生足迹深深，品德高尚，实在是我们学习的榜样。
《闻一多先生的说和做》课堂教案
在今天《闻一多先生的说和做》这节课中，我发现学生们对闻一多先生的生平事迹和爱国情怀表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式成功引起了学生的好奇心，大家积极参与讨论，分享了自己在日常生活中如何以实际行动表达信念的经历。
在新课讲授环节，我着重讲解了闻一多先生的说和做特点以及文章中的修辞手法。通过案例分析，让学生们更直观地感受到闻一多先生是如何将爱国情怀融入到实际行动中。在重点难点解析部分，我发现有些学生对修辞手法的理解还不够深入，于是在这里我加强了举例和对比分析，帮助他们更好地掌握这一知识点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解闻一多先生的生平事迹，把握文章主旨。重点在于闻一多先生的说和做的特点，以及他的爱国情怀。
-例如：闻一多先生在课文中提到的“说”和“做”的事例，如反对国民党政府、呼吁民主等。
（2）分析文章的修辞手法，如排比、对比等，并体会其在文中的表达效果。
-例如：课文中“他说的，都是大众心中的话；他做的，都是大众心中的事。”这句话运用了排比和对比，突显了闻一多先生的为民情怀。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了闻一多先生的生平事迹、文章中的修辞手法以及他的爱国情怀。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对闻一多先生说和做的理解。我希望大家能够将这些知识点内化为自己的行动指南，并在日常生活中践行爱国精神。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）培养学生正确评价历史人物的能力，激发学生的爱国情感。
-难点解析：如何引导学生从多个角度去评价历史人物，避免单一视角，培养客观、全面的评价能力。
人教版七年级下册语文《闻一多先生的说和做》导学案(第二课时)
初中语文试卷灿若寒星整理制作备课人刘婷婷审批人邱丽授课人学科语文年级七年级课型新授课题《闻一多先生说和做》课时第二课时流程具体内容学法指导知识链接学习目标知识与能力：体会作为学者的闻一多“说和做”的特点。
过程与方法：研读课文，利用圈点勾画的方法。
情感态度与价值观：感受闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神。
学法指导：在教师的引导下，采用自主、合作、探究的学习方法。
检测1、课文从和两个角度来写闻一多的说和做，其特点分别是和。
2、根据解释写出相应的成语（1）辛辛苦苦地一年到头这样做。
（2）镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。
（3）很不一样。
自学研读课文第一部分，回答下列问题。
4、请你用一个成语来概括闻一多先生在钻研古代典籍时的情形？5、“一月不梳头”出自杜甫诗句“百年深得醉，一月不梳头”，说明杜甫奔波一生，难得在成都草堂有较安定的生活，故疏懒得一月不梳头。
你认为文中用这个典故有何用意？6、闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？哪些语句生动形象地描绘了闻先生潜心研究学术？7、“一个又一个的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
”怎样理解“群蚁排衙”？这句话表现出闻先生怎样的治学态度？8、用一句话概括闻一多先生的学者形象？知识链接：①衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种修辞手法叫衬托。
②衬托分为正衬与反衬。
正衬是用类似的事物衬托所描绘的事物。
反衬是用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。
（学法指导：参考一下知识链接）（学法指导：从课文中找句子。
）（学法指导：找相关语句来分析他的形象。
）展示（温馨提示：将你们组展示的题及答案经过讨论后添加在这里。
）反馈1、依次填入下列句中横线处的词语最恰当的一项是（）（1）那时候，他已经诗兴不作而研究正浓。
（2）他要给我们的民族开一剂救济的文化药方。
（3）他并没有先“说”，但他“做”了。
作出了的成绩。
A、兴趣衰弱卓越B、志趣衰微优异C、志趣衰微卓越D、兴趣衰弱优异2、下列句子从表达方式看，各属于什么？（1）他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
人教版七年级下册《闻一多先生的说和做》公开课教案（含五篇）
人教版七年级下册《闻一多先生的说和做》公开课教案（含五篇）第一篇：人教版七年级下册《闻一多先生的说和做》公开课教案人教版七年级下册《闻一多先生的说和做》公开课教案教学目标：1、有感情的朗读课文，抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
2、在品读中，初步体会诗坛巨匠的生动语言，提高理解语言的能力。
3、学习闻一多澎湃的爱国激情，严谨谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
一、导入师：出示闻一多相片，猜是谁生：闻一多！师：对！闻一多——一个面对国民党的手枪，宁可倒下也不屈服的民主斗士！今天我们就来探究关于他的一篇文章：《闻一多先生的说和做》二、检查预习1、认识作者臧克家作者是谁呢？（臧克家）谁能简单介绍一下他。
生：现代著名诗人，山东省诸城人。
1933年出版第一部诗集《烙印》。
其中以《老马》和《有的人》最为有名。
臧克家，臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家。
（此处教师可给与适当的提示及补充。
）师:老师对作者也做了一些整理，大家看大屏幕，用黄色标注的内容是需要同学们重点识记的。
我们一起来记一记。
三、目标导航：师：了解了作者，扫除了字音障碍，对于本课我们还需要把握什么呢?请同学们看大屏幕！这位同学你来读一读。
（师指定坐在最前排的一位同学读。
）四、初读课文，走近闻一多师：听读课文思考问题（大屏幕显示：朗读课文，明确闻一多是从哪些方？作者是如何对他评价的？）师：哪位同学来说一说闻一多是如何处理“说”和“做”的关系的？生：作为学者，他是：做了再说，做了不说；作为革命家，他是：说了就做，言行一致。
师：你是怎么知道的啊？生：从文中找出相关语句，进行了概括。
师：同学们提取关键信息的能力很强啊！师：那对于这样的学者和革命家，本文作者又是如何评价他的呢？好，来抢答。
生读：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的诗人，大勇的革命烈士。
《闻一多先生的说和做》说课稿
《闻一多先生的说和做》说课稿尊敬的各位评委，大家好！我今天要讲的是《闻一多先生的说和做》。
闻一多先生，中国现代文学史上的重要人物之一，他在文学、教育、民主进程等方面做出了巨大的贡献。
但是今天，我想重点讲的是闻一多先生的说与做之间的关系，即他的言行一致性。
首先，闻一多先生是一位实干家。
他不仅有很高的理论水平，而且行动力极强，善于将理论付诸实践。
作为一位教育家，他倡导以学生为本、以灵活性为核心的教育理念，并从教材设计到课堂教学都落实到具体措施中。
更值得一提的是，闻一多先生亲自带着学生去农村教书，与学生一起下乡劳动，不仅增进了学生对实践的理解，更让他自己从学生、家长以及社会各界的角度更真实地了解了教育的现状和需求。
闻一多先生不仅说教育应该为人民服务，他亲自参与到了为人民服务的行动中去了。
其次，闻一多先生信念坚定，言行一致。
作为一个有着坚定信仰的人，他把个人行为和崇高理想紧密相结合。
在上世纪三四十年代，闻一多先生积极参与了反日斗争，提倡改良主义，主张推进民主进程，自己身先士卒，并以自己的言行为榜样，鼓励年轻人投身反日斗争。
而在面对罪恶革命时，闻一多先生也是义无反顾地支持游击战争，抵制独裁，选择不屈不挠的坚定态度。
最后，闻一多先生个人魅力非凡。
他一直以来就是那么的平易近人，不论是平时的言谈，还有他教学中的表现，或是在公共场合，都表现出深深的人格魅力。
他教书育人以身作则，言传身教，为学生树立了榜样。
而他又深谙文笔之美，作为文学家，他作品优美，思路清晰，掷地有声，言传身教，处处展示了自己的魅力与风度。
通过对以上三点进行分析，我们可以看出闻一多先生言行一致的重要性以及其对个人的魅力的带动作用。
因此，在我们的日常生活中，无论是谈吐、行为还是做人处事，都要始终牢记言行一致，坚持自己的信念，做到言行一致，才能在困境中坚定，行事中果断，从而取得更多成功。
同时，也要不断地提升自己的个人魅力，通过自身的崇高行为和表现，感染身边的人，传递正能量，实现个人价值。
《闻一多先生的说和做》说课稿范文（精选3篇）
《闻一多先生的说和做》说课稿《闻一多先生的说和做》说课稿范文（精选3篇）作为一名教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《闻一多先生的说和做》说课稿范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《闻一多先生的说和做》说课稿1一、复习拓展细读全文，画出精碎的语句，然后复述课文，并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化？（读文—复述—谈变化）明确：闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人，无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大度，成为中国革命知识分子的楷模。
闻先生在前后期年走的道路不同，反映了他时社会认识的变化。
但作为一名单越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。
二、口味探究1、作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的说和做是怎样起笔的？这样写好在哪里？通过读文思考、讨论、使学生明确：文章引用闻一多先生自己的话起笔直接点题，言简意明。
它有两个特点：一是运用比较的方法突出闻一多先生对“说”与“做”的态度：二是语意递进加深。
文章采用这样的方法起笔，不仅开门见山，而且引起悬念：闻一多先生是这样说的，做的又是怎样的呢？使读者迫不及待地要读下文。
2、探究品味闻一多写作《唐诗杂论》的部分：a：齐读3、4的分段：b：这部分文章叙述闻一多的写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻石的特点。
请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。
c：四人合作小组讨论，时间不少于三分钟。
全班讨论交流：教师随时评议归纳学生的讨论意见：要给民族“开一剂救济的文化药方”。
深宵灯火“大开光明之路”用比喻，拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。
“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，以整齐的句式流泻的激情，热情赞美闻一多治学“潜心贯注，心会神凝”“无暇”“惜”，表现他治学专心致志的程度。
《闻一多先生的说和做》导学案第二课时
编号：019 常山二中七（下）语文姓名组名设计：毛美琳审核：邱小牛
闻一多先生的说和做（第2课时）
【学习目标】
1.整体感知课文，探究作者的写作方法。
2.品味课文中的重点语句，要求能理解其中的含义。
教学重点：整体感知课文，探究作者的写作方法。
教学难点：品味课文中的重点语句，要求能理解其中的含义。
【自主学习】
1.闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？
2.闻一多先生经历复杂，著作等，可记述的事很多很多。
作者选取了哪些材料来表现闻一多先生精神品格的？并说说这样选材的好处。
【合作探究】
品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的激情。
1.那时候，他已经诗性不作而研究志趣正浓。
2.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
3.1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
4.深宵灯火是他的伴侣，因他打开光明之路，“漂白了的四壁。
”
5.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
《闻一多先生的说和做》导学稿第二课时
（7）、作者写闻一多先生治学的严谨，只用了__________的一个细节；写闻一多先生孜孜不倦、废寝忘食的精神用了______、________两字，既深刻又形象。
12.《闻一多先生的说和做》（第二课时）
班级姓名组名___学号________
【教学目标】
1、学习本文夹叙夹议的写法
2、理解闻一多先生的思想品格。
【自主先学】
1、通过上节课的学习，你一定已经掌握了下面的字词，试试根据拼音写出汉字吧！。
地qiào（）mí（）高qiè（）而不舍jiǒngjiǒng（）目光
（3）群蚁排衙：________________________________________________________________
造句：_________________________________________________________________________
（4）气冲斗牛：________________________________________________________________
▲（8）、从选文中找出对闻一多先生肖像的描写，并说说这些描写的作用。
肖像描写：____________________________________________________________________
描写的作用：__________________________________________________________________
造句：__________________________________________________________________________
闻一多先生的说和做导学案人教版教案
白音昌中学七（下）《闻一多先生的说和做》第一课时导教案（五周课时）主题闻一多先生的说和做主备人课型综合解决课讲课人学孙海荣总课时第节孙海荣时间、、习、认识臧克家和闻一多先生。
目、有感情读课文，累积词语；标重点难点导学方法、整体感知文意，掌握文章构造。
、环绕中心抓住文章记述的主要事件。
目标、目标导读法、文件法合作研究法圈点标注法时间师生行为及问题导学过程预设二次设计课前教师寄语：千万勿忘累积个人之于社会等于身体的细胞，要一个人身体健全，不用说一定每个细胞都健全。
——闻一多认识背景创建情境尽可多创建快乐去填满时间，哪可活活缚着时间来陪激发学生的求知欲着快乐。
——闻一多一、创建情境——导入：年代日，江泽民同志在清华大学建校周年大会上任务明确讲：闻一多先生横眉冷对反动派，宁当玉碎，表现了“生提升效率当成人杰，死亦为鬼雄”的高风亮节，这是清华大学的骄傲，也是我们知识分子的荣耀。
江泽民同志为何高度赞誉闻一多先生？今日，我们共同学习现代着名诗人臧克家的《闻一多先生的说和做》，去探访赞誉的原由。
二、自读目标——导向：方法引领自主预习（一）走近作者臧克家，诗人。
年生于山东诸城。
年开始发布新诗，以一篇《老马》成名。
被誉为农民诗人。
臧克家和闻一多臧克家于年至年在青岛大学学习时期，是闻一多先生的高足，常常进出于闻一多的办公室和家问题导学过程时间师生行为及预设二次设计中，向老师讨教；闻一多也很欣赏臧克家，年回清华任教后写信给臧克家说：得一知音，能够无憾，在青岛获得你一个人已经够了。
可见相知之深。
闻一多先生罹难后，臧克家于年代撰写《我的先生闻一多》以示哀悼。
（二）初读课文，累积字词。
、以自己喜爱的方式初读课文，联合书注和读一读，写一写的有关内容，累积词语，并标示出疑难。
、提出疑难，沟通解决。
检查预习结果养成自主学习习惯（方法提示：圈画、累积文中的美词、生词、难字，特别关注成语、四字短语及多音字。
）、随堂检测，听写。
提示：个成语个词语。
完整版闻一多先生说和做公开课教案
《闻一多先生的说和做》公开课授课设计执教者：一、授课目的1、有感情地朗读课文，领悟作为革命家的闻一多先生说和做的特点，概括概括闻一多先生的崇敬形象。
2、比较作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多思想行动上有什么不相同和相同之处。
3、学习本文结构慎重，详略适合的写作手法。
4、学习闻一多先生慎重刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、汹涌执着的爱国热情、言行一致的崇敬人格，从中碰到启迪，从而成立正确的人生观和价值观。
二、授课重点1、领悟作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多思想行动上有什么不相同和相同之处。
2、学习本文结构慎重，详略适合的写作手法。
三、授课难点1、概括概括闻一多先生的形象。
2、感悟闻一多先生的崇敬品德。
四、授课方法1、朗读感悟法2、解说法3、合作研究法五、授课课时：第二课时六、授课过程（一）复习导入问题 1 文章从哪两个方面来写闻一多先生的“说和做”的？各写了闻先生“说和做”的什么特点？问题 2 写闻先生作为学者的部摆列举了哪些事例？详略怎样安排的？（二）授新课1、研读第二部分，检查学生的预习情况。
问题 1 闻一多先生作为革命家，他说了，是怎么说的？（开初，小声说，此后，声音越来越大）问题 2 说的目的是什么？（叫人民起来，反对专制，争取民主）问题 3 闻一多先生说了就做，文中写他做了那些事情？①起稿政治传单②在李公朴先生的哀悼大会上公布演说③参加示威游行2、播放《最后一次演讲》视频片段，让学生说说自己的感觉（三）品读课文，赏评闻一多教师：我们学完了课文，我相信每个同学心中都有一个闻一多先生的详尽形象。
下面我想请同学们自由朗读，尔后用闻一多先生是一位______的学者，我从文中 ________中品读出来和闻一多先生是一位______的革命家，我从文中哪个事件中概括出来的？1、闻一多是一个“珍惜时间”“忘餐废寝”的学者，我从“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”中品读出来的。
2、闻一多是一个“忘餐废寝”“锲而不舍”的学者，我从“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”中领悟出来的。
《闻一多先生的说和做》之二 导学案设计(人教版七年级下册)
《闻一多先生的说和做》之二导学案设计(人教版七年级下册)主备：莫丽宏审核：徐辉学习目标：1、学习围绕中心选材和剪裁的方法。
2、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
教学重点：本文选材技巧和结构技巧。
教学难点：难理解的文言词语一、预习导学1、题目解读文章标题醒目、新颖，作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，虽不是一篇人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
2、走近作者臧克家，诗人。
1905年生于山东诸城。
1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。
被誉为“农民诗人”1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。
3、相关资料闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。
1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”。
1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。
1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。
4．给下列加点的字注音。
无暇及此（）赫然而出（）目不窥园（）沥尽心血（）仰之弥高（）5．解释下列词语。
（1）迥乎不同：（2）锲而不舍：（3）潜心贯注：（4）兀兀穷年：（5）气冲斗牛：6．填空（1）本文所记叙的闻一多先生是一位__________、__________、____________，该文的作者是_____________（2）人家说了再做，我是________________。
（3）仰之弥高，越高，攀得越起劲；___________，越坚，___________。
（4）在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知_______________，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，_______________，并指着这群败类说：___________。
（5）他“说”了。
说得真痛快，动人心，________________，气冲斗牛，________！（6）他，是 ________ 的巨人。
《闻一多先生的说和做》导学案教师范文
<<闻一多先生的说和做>>导学案班级：姓名：【学习目标】1、知识与能力：积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意；学习本文结构严谨、选材精当的技法；体会叙述中的抒情、描写和议论。
2、方法与过程：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。
3、情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
【知识链接】1、作者简介：臧克家（1905—2004），现代诗人。
1905年生于山东诸城。
从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。
1926年秋到武汉，投身于大革命的洪流。
大革命失败后，受国民党当局迫害，四处逃亡。
1929年还乡，入国立青岛大学补习班。
1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。
1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。
随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为"农民诗人"，为广大读者所熟知和喜爱。
1934年大学毕业后到中学任教，发表了长诗《自己的写照》。
抗战爆发后，诗人热情地奔赴抗日前线，从事进步文化工作，出版了《从军行》《淮上吟》等诗集。
1942年秋到重庆，参加"中华全国文艺界抗敌协会"，出版《十年诗选》及长诗《古树的花朵》等。
抗战胜利后，在上海主编《文讯》，写了许多揭露、批判国民党统治的政治讽刺诗。
1948年由于国民党的迫害，逃亡香港。
1949年3月回到解放后的北平，历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职。
解放后出版的诗集有《春风集》《欢呼集》《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。
粉碎"四人帮"后，诗人又写了不少作品，并任复刊后的《诗刊》顾问。
2、闻一多（1899-1946），湖北浠水县人，学者，诗人，民主战士。
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闻一多先生的说和做【学习目标】1、整体感悟文意，学习本文结构严谨、选材精当的技法；2、品析语句，提高语言运用能力；3、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
【重点聚焦】这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?这些描写的什么作用？①“目不窥园，炯炯目光”，“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”——作用：这些形象描写，表现了闻一多先生的刻苦精神和高大的形象。
②“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”——作用：表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。
【难点突破】概括闻一多先生的形象。
作为学者：作为学者的方面:做了再说,做了不说。
热爱工作,持之以恒,默默无闻。
作为革命家：作为革命家的方面:说了再做,言论与行动完全一致。
大无畏,视死如归。
【走进作者】臧克家，近代杰出诗人，著名作家、编辑家，忠诚的爱国主义者，中国民主同盟盟员，主要代表作有《难民》、《有的人》诗集有：《罪恶的黑手》，《泥土的歌》，《黎明鸟》。
长诗：《自己的写照》等。
1932年以一篇《老马》成名。
【背景追溯】闻一多，本名家骅, 著名诗人、学者、爱国民主战士。
青年时代是新月派诗人，出版过诗《红烛》、《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。
中年时代致力于古典文学的研究。
抗战期间，他积极参加反对独裁、争取民主的斗争，成为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战士。
在李公朴追悼大会上，横眉怒对国民党特务的手枪，发表了著名的最后一次讲演，在回家途中，遭反动派暗杀，英勇牺牲！【拓展链接】闻一多挽联①为民主为和平为大众，成仁取义；反独裁反内战反特务，虽死犹生。
（周恩来、邓颖超挽李公朴、闻一多联）②继两公精神，再接再厉争民主；汇万分悲愤，一心一德反独裁。
（毛泽东挽李公朴、闻一多）【自主学习案】1．读准下面加点字的读音。
衰．微（shuāi）赫．然(hè)迭．起（dié）高标．（biāo）弥．高（mí）校．补（jiào）目不窥．园（kuī）2.辨析下列字形籍: （jí）籍贯锲: （qiè）锲而不舍迥: （jiǒng）迥然藉: （jí）狼藉契: （qì）契机炯: （jiǒng）炯炯3.根据意思写出词语。
衰微：（国家、民族）衰落，不兴旺。
赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。
迭起：一次又一次地兴起、出现。
高标：在一般标准或平均程度之上，指超群、出众。
锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。
比喻有恒心，有毅力。
锲：雕刻。
兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。
穷：尽。
沥尽心血：用尽自己的毕生精力。
沥：滴。
4.走进文本①课文从哪二各方面介绍闻一多先生的？答：学者方面和革命家方面②作者是从哪两种身份介绍闻一多先生的说和做的？文章可依此分为几部分？各部分之间是怎样衔接起来的？答：第一部分（1～7）记述前期闻先生作为学者方面的“说”和“做”。
第二部分（8～20）记述后期闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。
第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。
这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。
【合作探究案】探究点一：探究内容1.作为学者闻一多是怎样说的？作为学者闻一多做了哪些主要成就？目的是什么?答：“人家是说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”三部著作：《唐诗杂论》、《楚辞校补》《古典新义》目的:“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”探究点二：词义品味2.体会下面句中加点的“说”的含义：①人家说了再做，我是做了再说。
答：向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思。
②“做”了，他自己也没有“说”。
答：有吹嘘，自诩的意思。
③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。
起先，小声说，只有昆明的青年听得到。
答：对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。
探究点三：分析句子3. 说说下列句子的含义，注意加点的词语。
①那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
答：“诗兴不作”是文言说法。
“作”，起。
“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。
20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。
从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。
②他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
答：“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。
自20年代末起，闻’过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。
【随堂巩固案】一、基础积累1.下列加点字注音完全正确的一项是（D）A.弥．高（mí）校．补（jiào）目不窥．园（guī）炯．炯目光（jiǒng)B.高标．（biāo）漂．白(piǎo)群蚁排衙．（wú）诗兴．不作（xìng）C.赫．然(hè)迭．起（dié）兀．兀穷年(jiǒng)潜．心贯注（qián）D衰．微（shuāi）澎．湃（péng）慷慨．淋漓（kǎi）心会神凝．（níng）解析：A选项里“目不窥园”的“窥”应读“kuī”；B选项里“群蚁排衙”的“衙”应读“yá”；C选项里“兀兀穷年”的“兀”应读“wù”。
故选D2. 下列词语书写完全正确的一项是（C ）A. 锲而不舍励尽心血一反既往B.群蚁排衙诗兴不作慷慨淋离C. 目不窥园炯炯目光迥乎不同D. 心会神凝无无穷年潜心贯注解析：A选项里“励尽心血”的“励”应写成“沥”；B选项里“慷慨淋离”的“离”应写成“漓”；D选项里“无无穷年”的“无”应写成“兀”。
故选C3.下列加点成语使用不正确的一项是（C ）A. 白羊座男士：白羊座的男士，多半有一双目光炯炯．．．．的眼神，走路很快，喜欢说服别人。
B. 他努力工作,兀．兀穷年．．．,却还是没有得到老板的赏识。
C. 小明心不在焉．．．．的给我解释“我爸是李刚”是怎么一回事。
D. 面对困难我们只有锲而不舍．．．．地找寻战胜它的方法,才能获得成功.解析：C选项“心不在焉”的意思是心思不在这里，指思想不集中，与语境不符。
应该用“潜心贯注”。
4.下列各句中，没有语病的一项是（B）A．“七河八岛”是扬州生态环境保持最完好的湿地景观，这里绿化覆盖率大约30％左右。
B．爱丽丝•门罗是一百多年来第13位获得诺贝尔文学奖的女性作家。
C．我国大部分地区太阳能资源丰富，太阳能资源开发利用的价值十分广阔。
D．雾霾过后抓紧治霾才有可能避免不会陷人周而复始的雾霾困扰之中。
解析：A句中“大约”与“左右”重复，去掉其中一个；C句“价值”与“广阔”搭配不当，“价值”改为“前景”；D句判断不当，去掉“不会”。
5.根据语境，下列三句话，依次填入横线处最恰当的一项是(B )一位学生向老师请教做人做事做学问的方法。
老师说：“，，创业酌用兵家之权变，，行文当如纵横家之灵活。
采百家之学问而集于一身，必成贤者。
”①治事应持法家之严明②待人应守儒家之诚信③读书当如墨家之兼爱A．①②③B．②①③C．③①②D．②③①解析：从结构和内容的照应方面思考。
6.根据语境，参照画线句子仿写。
要求语意连贯，句式一致。
广阔的语文世界，充满着无穷的魅力：精彩的故事情节，跌宕起伏，让我们如醉如痴；，，；优美的自然风光，绚丽多彩，让我们心驰神往……答：生动的人物形象，跃然纸上，让我们拍案叫绝。
二、课内阅读阅读“闻一多先生还有另外一个方面．．．．．．他，是行的高标”，完成第8～14题8.说说对下面句子的理解：①“闻一多先生‘说’了”中“说”的意思是：争取民主，反对独裁，宣传动员革命，对反动派的揭露与斥责。
②他“说”了“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
答：作好了牺牲的准备，表达了闻一多英勇无畏．．．．，誓与反动派拼死一战的决心．．。
9.选段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？答：起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。
（争取民主、宣传革命）10.文中“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
”一句里“这”指代什么？为什么说“情况迥乎不同，一反既往”？答：“这”指的是闻一多作为革命家的方面。
因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命（说），然后用行动争取民主（做），与做学问时先埋头苦干，然后再“说”不一样。
11.请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。
答：“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
”形象地突出．．闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神，充满着对先生的颂扬和景仰之情。
12.最后两段能不能合为一段，为什么？答：不能，因为一方面强调闻一多是卓越的学者，优秀诗人，革命烈士另一方面也突出闻一多是言行一致的伟人。
13.为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”？答：闻一多先生既有鼓舞人心，极其震撼力的言论．．，又有伟大的行动实践，言行一致，为我们做出了榜样。
14.对于是先言后行，还是先行后言，你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一点是什么，谈谈你的看法。
答：言行一致，表里如一。
略。
【课后提升案】一、综合运用1.在学习完《闻一多先生的说和做》后,七（8）班开展了以“缅怀先烈”为主题的语文实践活动,请根据要求完成任务。
①你崇拜的先烈是谁?请你为他写一段颁奖词答：刘胡兰. 她出生在贫困的地方,黑暗的年代.没有快乐的日子. 但是,就是这个小小的姑娘,用自己的身躯,点燃了光明的火焰. 带来了新的希望!照亮了前进的道路! 让我们用心灵,用赞美,去仔细感受她无尽的光芒吧!②部分学生认为现在是和平年代,已经没有学习革命先烈精神的必要了,对此,你是怎么看待的?答：有学习必要.因为即使是和平年代,我们也需要有乐于助人的心,和革命战士一样,一切以大局为重,以大家为先,才能共同构建出更美好的明天.③活动结束后,班里准备出一期板报,请你为板报取一个贴切响亮的主题,并设计三个优秀的栏目。
主题示例：缅怀先烈,传承精神.栏目示例：缅怀先烈,沉思过往；传承精神,谈论未来；自我反思,畅谈感想.二、阅读理解阅读《向日葵》，完成2～5题。
向日葵尤今①到伦敦度假，住在女儿的公寓里。
②那天，约好在她下班后共进晚餐，做事有条不紊的女儿体恤地说道：“餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里，不太好找，你们就在餐馆附近的小公园等我吧。
”③我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套。
和老公提早十分钟来到游人稀少的小公园。
天很冷，刺骨的寒风夺命也似地想把人的脸皮整层刮掉，我冷得几乎连血液也凝结了。
到了七点整，一向准时的女儿踪影不见，我们的手机偏又留在公寓里忘了带，无法联系。