19谈创造性思维 讲练精品课件—九年级语文上册 部编版(27张)

这次行动，周恩来称之为走“之”字路。实践证明，最近的距 离不一定是直线，而看似“折叠”弯曲的“之”字路线，往往是 达到最终目的的最佳路径。成事的最高境界在于，以最小代价换 取最大胜利。那些不讲科学的蛮干、急功近利的“速成”，不仅 难以到达成功的彼岸，还可能在途中触礁、搁浅。像河流一样“ 折叠”蜿蜒，才能避开挡在前面的障碍，实现波浪式前进。
(3分) 书圣王羲之的《兰亭序》，被公认为“天下第一行
书”，就是因为其中充满着变化，所有重复的字都做了 不放同在形第态③的段处最理合。适(1分)。此则材料写王羲之的行书充 满变化，对重复的字做不同形态的处理，可以从正面 角度具体有力地证明第③段论述的观点：“‘折叠’ 是生动的重复”(2分)。
语言运用考点7：图表转换 (1)观察重点。关注表头及数据变化，柱状图关注柱体高度及 变化趋势，饼状图关注各部分所占比例，坐标图关注曲线变化 趋势。(2)分析对比。①比高低，找规律。能够表明变化规律的 关键点是最高点与最低点，通过抓最高值或最低值可以快速把 握图表中心，明确题目的指向和要点。②做统计，找走势。在 图表已有数值的基础上再做一些数值上的综合统计工作，以便 快速地总结出某种规律。 对应训练：第12(2)题
阅读考点15：论证思路 常见题型：分析本文/某段的论证思路 答题思路：①定范围：审清题干限定语段(或全篇)，确定答题 区域；②找论点：通读答题范围的内容，明确论点；③分层次： 找到论点、论证方法、揭示主旨的关键词，简单地对语段(或全文) 划分层次；④简洁有序地表达。 答题格式：首先/直接提出……论点/观点，或首先通过列 举……的事例(典故、传说、寓言或引用名言)，引出……的论题/ 提出……的论点；接着运用……(论证方法)，具体有力地论证了 论点；最后重申/强调……的结论。 提示：若论点在结尾，则将上述答题格式顺序进行调整即可。 对应训练：第8题
9.第④段中加点的“仅”“竟然”能否删去？为什么 ？
不能(3删分去) (1分)。“仅”在这里强调干一件事的成功 率低，“竟然”表示结果出乎意料(1分)。如果删去 ，就不能有力论证“‘折叠’是耐心的坚持”这一观 点，“仅”“竟然”体现了议论文语言的准确性和严 密性(1分)。
10.下面这则材料放在文章第几段最合适？请简述理由 。
复，
坚持“不做寻常重复”，进行生动的重复，方能书写出彩华 章。
④“折叠”是耐心的坚持。有人做过一个计算：如果干一件 事的成功率仅为1%，反复尝试100次，成功的概率竟然能达到 63%。世界上没有一蹴而就的成功，但有水滴石穿的奇迹。通向 成功的道路好比一场马拉松，比拼的不是速度而是耐力。一直 “折叠”下去，就能“撕小口打大仗、积小胜为大胜”，把简 单做成不简单，使平凡变成不平凡。正如英国著名小说家安东 尼·特罗洛普所说：“一件微不足道的日常小事，如果你坚持 去做，就能胜过那些艰难的大事。”
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提示：点击 进入习题 1 B(A.chèng—chèn；C.qì—qiè；D.zǐ—zī)
2 C(“特立独行”指有操守、有见识，不随波逐流。“身体力
行”多用来表示亲身体验，努力实行。中国古代的儒家经典 应该是经过古圣人亲身体验，努力实行的，所以第一空选“ 身体力行”。“耳提面命”形容恳切地教导，“耳濡目染” 指经常听到看到，不知不觉地受到影响，根据语境“说教” ，第二空选“耳提面命”。“顿悟”指猛然醒悟，“领悟” 就是领会，理解，根据语境“躬亲实践”，“心得”应该是 “领悟”的)
3 B(把“切忌”改为“切记”，或把“不要”删去)
4 A(B.三个制度是并列的，但是因为第一个“制度”里有一层
并列了，所以“年结算制度”后面的顿号改为逗号；C.这是 陈述句，句尾问号改为句号；D.“两种版式”有提示下文的 作用，把其后的逗号改为冒号)
5 C(阅读语段可知本语段讲了教学的总体目标和学段目标、具
课外拓展提升
(2019·滨州中考改编)要善于“折叠”自己 陈大笑
①把51张白纸重叠在一起，厚度最多不过几厘米。但把一张足 够大的白纸折叠51次，厚度竟然超过了地球和太阳之间的距离。 人生从来不是平铺直叙，好比白纸一般，如何“折叠”自己，决 定着人生的厚度、事业的成败。
②“折叠”是智慧的迂回。毛泽东军事生涯中的“得意之笔” 四渡赤水，最初的作战计划并非如此。红军因为急于一口吃掉敌 人，结果遇挫，被迫开始一渡赤水。红军在毛泽东的指挥下声东 击西，穿插迂回，与敌人巧妙周旋，以三万劣势兵力牵着数十万 敌人的鼻子走，成就了四渡赤水这一红军长征史上的光辉战例。
3.下列对病句的修改不正确的一项是( B )
A.每个学生都有创新的潜能，要激发这种潜能，就要看能 否培养他们的自主学习能力。(删去“看能否”)
B．中学生写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要 有真情，切忌不要胡编乱造。(把“细心”改为“仔细”)
C．在“大众创业、万众创新”的大潮下，凭着青春的激 情和对互联网新技术的敏感，使越来越多的年轻人加入“互 联网＋”创业的大军中。(删去“使”)
A．⑤④②③①
B．③⑤④②①
C．③①②⑤④
D．⑤④①②③
阅读语段可知本语段讲了教学的总体目标和学段目 标、具体目标和小目标两层意思，③句提出总体目 标和学段目标，应为第一句；①句的“但”表示转 折，应为第二句；②句的“以”表示目的，紧跟① 句而言；根据“除了”“还”可以判断⑤句是两层 意思的过渡句，④句是第二层的具体内容，所以④ 句在⑤句后面。
“特中立国独的行儒”家指经有典操，守莫、不有是见古识圣，人不深随思波熟逐虑流、。_“__身__体_的力结行晶。 如”果多仅用仅来把 表经示典亲当身作体一 验场，努__力__实__行的。说中教国，古那代你的永儒远家进经不典了应圣学 大该门是。经必过得 古躬圣亲人实亲践身， 体才验能，切努实力实__行__的__，圣所人以的第心一得空，选如“此身我们 的体修力为行”才。能日有所进。
以高于或低于课程标准的目标。
②以适应学情和教情，实现个性化、有差异的发展。
③学生学语文和教师教语文的目标，须依据国家颁行的《语文课
程标准》中规定的总体目标和学段目标。
④教师还应引导学生明确一个单元、一篇课文、一项学习活动的
具体目标，以一个个小目标的实现来逐渐达成大目标。
⑤除了明确语文学习的总体目标和学段目标。
体目标和小目标两层意思，③句提出总体目标和学段目标， 应为第一句；①句的“但”表示转折，应为第二句；②句的 “以”表示目的，紧跟①句而言；根据“除了”“还”可以 判断⑤句是两层意思的过渡句，④句是第二层的具体内容， 所以④句在⑤句后面)
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“折叠”是智慧的迂回(不蛮干、讲变通)、生动的重复(在 创新中重复)、耐心的坚持、“折磨”的叠加(能吃苦，在
③“折叠”是生动的重复。重复是工作生活的常态，许多人都 在“重复昨天的故事”，但并非所有量的积累都能产生质的飞跃 。老驴拉磨般的简单重复、机械重复，结局多是“原地转圈”“ 涛声依旧”。法国作家罗曼·罗兰曾说：“大部分人在二三十岁 上就死去了，因为过了这个年龄，他们只是自己的影子，此后的 余生则是在模仿自己中度过。”在“折叠”中创新，在创新中重
7.第②段主要运用了哪种论证方法？有何作用？(4分)
举例论证。通过列举红军长征史上“四渡赤水”这一 具体事例，用看似折叠弯曲的“之”字路线，往往是 达到最终目的的最佳路径的结论，来论证“‘折叠’ 是智慧的迂回”的分论点，使论证具体而有说服力。
8.请简析全文的论证思路。(3分)
示例：开头以折叠白纸设喻引出论述的话题——如 何“折叠”自己(1分)，接着从四个方面具体阐述了“折 叠”的内涵(“折叠”是智慧的迂回、生动的重复、耐 心的坚持、“折磨”的叠加)(1分)，最后总结强调：把 握好“折叠”的学问才能成就精彩人生(1分)。
展；③科技创新关系民生。(2)①企业科研投入全球占 比低于美国、欧盟和日本；②企业科研投入全球占比呈 递增趋势。(3)①“有些研究”改为“成果卓越”；② “赞赏”改为“敬仰”；③“点滴经验”改为“宝贵经 验”；④“切勿推辞”改为“敬盼回复”或删去。
1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ B ）
A．对称(chèng) •
“到耳““耳，提顿躬ABCD．．．．提不面悟亲特特身身”面知命实立立体体” 指命 不 践独独力力猛觉”。”行行行行然地形，醒受容“耳耳耳耳悟到恳心提濡提濡，影切得面目面目响地“”命染命染，教领应根导悟该顿领领顿据，”是悟悟悟悟语“就“境耳是领“濡领悟说”目会染，的教理””。解指，，经第根常二据听空语到选境看“
汲取(jí) 持之以恒(héng)
•
chèn •
B．尝试(cháng) 推敲(qiāo)
•
•
C．恭喜(gōng) 压榨(zhà)
•
•
根深蒂固(dì) • qiè
锲而不舍(qì) •
zī
D．创意(chuàng) 模式(mó) 孜孜不倦(zǐ)
2.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是
(C )
⑤“折叠”是“折磨”的叠加。有人提出过“坎理论”，就 是要过关卡，上台阶，好比爬山越岭，上到一定高度，就过了
一个坎。成功多是苦难铸就，成长多为浴火重生。想 要前进，最快的脚步是“负重”，因为“挑担子的比散 步的走得快”。走不出自己的“舒适区”，往往就是倒 退的开始。其实，成长就是与自我搏斗、与自我较量的 过程。吃得苦中苦，方能有所成。多挑战“不可能”才 有可能超越自己，使人生不断迈向新的高度。
涵(“折叠”是智慧的迂回、生动的重复、耐心的坚持、“
折磨”的叠加)(1分)，最后总结强调：把握好“折叠”的
学问才能成就精彩人生(1分)。
9 不能删去(1分)。“仅”在这里强调干一件事的成功率低
，“竟然”表示结果出乎意料(1分)。如果删去，就不能 有力论证“‘折叠’是耐心的坚持”这一观点，“仅”“ 竟然”体现了议论文语言的准确性和严密性(1分)。
D．作为一种新兴的教育模式，跨文化、体验式游学已经 成为一种时尚，普遍受到了众多学生和家长的欢迎。(把 “普遍”调到“欢迎”前面) 把“切忌”改为“切记”，或