四年级下册道德与法治课件3.2 遇到欺负怎么办部编版

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部编版四年级下册《道德与法治》课本部分习题参考答案

部编版四年级下册《道德与法治》课本部分习题参考答案最新部编版四年级下册《道德与法治》课本部分参考答案1.P3在研究和生活中，哪些原因会让你们成为好朋友？答：谈得来，能互相帮助、有共同爱好等原因会让我们成为好朋友。

2.P5你愿意跟玲玲、凯凯、雅丽额张猛成为好朋友吗，为什么？你能给他们提一些建议吗？答：不愿意。

因为玲玲嫉妒心强，凯凯自私，雅丽傲气，张猛霸道，这些缺点让人无法亲近，所以我不愿意和他们成为朋友。

如果他们愿意改掉这些缺点，就能够交到朋友。

3.p9当朋友犯错误时，我会批评指正：当朋友帮助我时，我会心存感激：当朋友遇到危险时，我会竭尽所能去帮助：当朋友伤心难过时，我会听他诉说。

并给予开导。

4.P13“立木为”“一诺千金”的来历:例：“立木为”这个成语故事讲的是战国时期秦国的商鞅为了变革新法，找人立了一根木头在南门说有人要是能够将木头扛到北门就给五十金，这是一件轻而易举的事，却给这么多钱，大伙儿都不相，有人扛着木头到了北门，商鞅立刻拿出五十金给那个人.大伙儿一看商鞅果然是一个讲用的人.所以商鞅推行的新法也就有人执行，秦国就富强了起来。

“一诺千金”这个成语故事讲的是相传在秦末汉初，有一个人叫季布，重承诺、守用，把用当做生命一样珍惜，楚地人多流传：得黄金百斤，不如得季布一诺。

随后“一诺千金”的说法便流传下来。

5.P16你如何看待张明和徐强的观点？一个人对他人要说话算数，对自己就可以说话不算数了吗？答：张明的观点是正确的，徐强的现点是错误的，对自己也要说话算数。

6.P19这个冲突为什么会发生呢？答：1.不遵守上下楼梯的规则；2.说话的方式不对；3.没有及时道歉，不经意间毁坏了他人的东西而没有发现。

7.p22你还有什么此外处理举措吗？答：可以请其他同学老师家长调整。

8.p24请你说说王玲这时的内心感受。

答：很委屈，明明是美欢损坏了自己的文具，她反而无理取闹。

9.p27你有什么好办法帮被欺负者摆脱烦恼吗？答：向老师或家长寻求帮助。

统编版四年级下册道德与法治《全册课件》ppt

活动三：在学习和生活中，哪些小结原：因朋友会间让要你相互们包成容为理好解，朋相友互呢关心？，
在最需要帮助的时候，伸出热情的援助之
手，发生矛盾时能够平等沟通为对方着想，
另外还要有共同的学习兴趣。
如果让你用一句话来概括,你的朋友像什么?对你有哪些帮助呢？
……
思考:《校园的香甜》这个故事中,同桌晓宁带给主人公哪些香同甜桌呢晓？宁给她带来了小点心，让主人公当“品
活动一：说说我的好朋友
说一说：在学校生活三年多了,你一定交到不少好朋友,数一数，算一算你交了多少好朋友吧！好朋友之间总有说不完的开心事,说出来与大家分享一下吧。
想一想：你和你的朋友们各自都有什么特点？完成表格。
猜朋友：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜。
活动二：与朋友在一起是那么开心、美好, 说说你们是怎样成为好朋友的？
尝师”维护了主人公的自尊心，让她感受到了友谊的美好。
议一议：我们每个人都渴望交朋友,但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？
想一想: 你愿意跟玲玲、小华、小丽、张猛成为好朋友吗？为什么？你能给他们提一些建议吗？
师生共读《秋日的私语》有的朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶；有的朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒；有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撑着的一把雨伞; 有的朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风；有的朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。有的朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树; 有的朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟; 有的朋友是我们登高远眺时的一架云梯; 有的朋友是我们卧病在床时的一声问候;
张猛经常欺负班上弱小的同学。
思考：怎样交朋友？

道德与法治四年级下册-3当冲突发生第2课时遇到欺负怎么办(教案)

课题：第3课《当冲突发生》第2课时遇到欺负怎么办教学目标：1.与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。

2.懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人严以律己。

3.在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量。

教学重点:知道什么是欺负，懂得欺负的危害。

教学难点:遇到欺负时，学会保护自己和他人的正确方法。

教学过程:二次备课结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：站在被欺负者的立场上，让学生认识到什么是欺负；体验被欺负的痛苦，同情和关心被欺负的同学；引导学生掌握应对欺负的方法，学会保护自己和同学。

一、教学导入出示教材第23页毛婧媛写给知心姐姐的信。

让学生思考毛婧媛为什么苦恼，她遇到了什么欺负行为？接着让学生回忆自己经历过或见过的、听说过的同学被欺负的事。

孩子们自由讨论后分享。

学生会发现欺负行为书上的六种行为，而这些欺负行为，总的来说可以分为这以下四种情况：一言语方面；第二种是身体方面；第三种是财务方面；第四种叫关系方面。

（板书欺负行为的分类）遇到欺负怎么办呢？（板书课题）【设计意图】：通过“毛婧媛与知心姐姐的对话”，以被欺负学生的心理感受为切入点，一方面唤起被欺负者的共鸣，另一方面引起欺凌过同学的学生的反思，促使学生思考校园欺负行为的危害和影响。

二、教学过程第一学程1.主问题设计1：如果受到欺负，我们该怎么办？2.学法指导第一步：互学要求（学法指导设计）（1）有序交流。

组长主持，组内互学，一起表演课本第24页的情景剧。

（2）汇总意见。

组内着重点内容进行简要记录。

（3）展学准备。

组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。

第二步：展学要求（学法指导设计）声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。

各小组认真倾听，积极补充，质疑提问，对小组进行评价。

3.教师引领提升：让学生分别从受欺负者和旁观者这两个角度，先独立思考，再小组讨论，分享自己的理由。

完成下面表格的填写：表一①你是王玲，你会怎么做？表二②如果你看到了王玲的遭遇，你会怎么做？除了以上的做法，大家还想到其他办法吗？让学生拓展去说。

2020年新部编版四年级下册道德与法治第一单元《当冲突发生》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】

部编版四年级下册道德与法治第一单元同伴与交往《当冲突发生》说课稿一、说教材《当冲突发生》一课，目的在让学生学会用合适的方式来解决冲突，从而帮助他们减少可能出现的攻击性行为，改善人际关系。

学生之间朝夕相处，难免发生冲突。

四年级又是小学生同伴冲突高发期，如果不能及时总结解决冲突的正确方法不仅仅会让同学关系处于紧张状态，而且有可能给学生的成长带来严重伤害。

在这一课，我们要让学生体会多种不同的处理冲突的有效方法，并鼓励学生能够学以致用，到实际生活中去解决自己身边的冲突。

二、学情分析四年级学生具有初步的生活经验，如生活、学习、交友能力等。

但在成长中会不断遇到各种困惑，如多种原因导致说谎、自律性差有时无法约束自己、没有互相理解而与同伴发生冲突、不会正确对待困难等。

思想认识与为人处事能力亟需提高。

尤其是大多孩子都是独生子女，平时以自我为中心，就是我们通常所说的自私，是比较普遍的问题。

出现这个问题，固然同独生子女没有兄弟姐妹相伴有关。

但更重要的是家长的教养方式和教育态度不当。

孩子们遇到与同学之间发生摩擦，与父母之间产生误会，他们就很难站到别人的角度去思考问题。

三、教学目标：1.与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。

2.懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。

3.在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

四、教学重难点：【教学重点】：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。

【教学难点】：在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

五、说教法和学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

(一）、导入课题1、观看表演《这不是我的纸屑》2、交流：说说你对这个情节中两位同学的看法。

小学道德与法治四下第一单元《校园里的冲突》课件

的类型和原因讨论：他们为什么争吵？
冲突的类型和原因讨论：他们为什么争吵？
因为观念不同
冲突的类型和原因
讨论：
在这幅图中，陈飞和李勇之间发生了什么冲突?
争抢
冲突是怎样发生的
谁来描述冲突是怎样发生的？
矛盾发生时，不少人会选择忍受。你们有过这样的经历吗? 你们当时是怎样想的?选择忍受时你们的心情如何?
冲突是怎样发生的
冲突解决方法： 1.控制情绪，保持冷静。 2.交换意见，讲清道理。 3.换位思考，理解他人。 4.商议办法，和谐相处。 5.请人调解。
冲突是怎样发生的
我和（）同学发生冲突，事情的经过是
（
）。
我打算这样来结局这个冲突
（
）

四年级下册道德与法治课件-《遇到欺负怎么办》课件·2020统编版

你有什么好方法帮被欺负者摆脱烦恼呢？
(1)首先各小组的成员在组内先依次发言。
(2)组内记录员负责记录。 (3)整理员对组内成员的发言进行归纳、整理。 (4）在派代表上讲台发言
知识窗
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺负时规定:未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为。
阅读下面的故事，再分析问题
时间:夏日午后地点:偏僻的小巷人物:四年级学生张明和三四个高年级学生。剧情:夏日午后，大人们上班去了。张明一个人在家听着外面的知了叫，睡不着。他想，我何不出去买瓶汽水喝?于是，他拿钱去村口的小卖部买汽水喝，边喝边逛，不知不觉太阳西斜，他已经离家很远了。这时，在一条僻静的小路上，他被三四个高年级学生堵住了。其中一个冲着他喊:“嘿，有钱吗?”张明说:“没有。”另一个男孩对同伴一使眼色，说:“搜他!”......
2.假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢?
做
法
我的选择
跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“不”
我会这样做
向老师或者家长报告，希望他们赶来制止。
我会这样做
跟我无关，赶紧躲开。
我不会躲开
鼓掌，起哄，看热闹。
我不会这样做
你这样选择的理由是什么呢？
理由：在学校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对我们所面对的欺负。
演一演：
1、假如你是王玲，你会怎样做呢? 要求： (1)首先各小组的成员在组内先依次发言。 (2)组内记录员负责记录。 (3)整理员对组内成员的发言进行归纳、整理。 (4)先小组练习熟悉，再到课堂演一演。

四年级下册道德与法治《当冲突发生》优质ppt课件【新部编版】

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同学们，你们被人欺负过吗？被人欺负的时候心情是怎样的？当我们被别人欺负时该怎么办呢？
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张明同学遇到了什么欺负行为？张明同学怎样才能脱身呢？他应该从这件事情中吸取哪些教训呢？
第一单元同伴与交往 3、当冲突发生
第2课时
新课导入
同学们，在日常生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也有可能会遇到被其他人欺负的情况。当我们被其他人欺负的时候，该怎么办呢？
新课学习
遇到欺负怎么办
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学校中的欺负行为
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做法
我的选择
跟被欺负的同学站在一起，向欺负行为说“不” 。
向老师或家长报告，希望他们赶来制止。
跟我无关，赶紧躲开。鼓掌、起哄、看热闹。
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统编版小学道德与法治四年下册《当冲突发生》说课稿(附板书)课件PPT

二、说学情
四年级学生具有初步的生活经验，如生活、学习、交友能力等。但在成长中会不断遇到各种困惑，如多种原因导致说谎、自律性差有时无法约束自己、没有互相理解而与同伴发生冲突、不会正确对待困难等。思想认识与为人处事能力亟需提高。尤其是大多孩子都是独生子女，平时以自我为中心，就是我们通常所说的自私，是比较普遍的问题。出现这个问题，固然同独生子女没有兄弟姐妹相伴有关。但更重要的是家长的教养方式和教育态度不当。孩子们遇到与同学之间发生摩擦，与父母之间产生误会，他们就很难站到别人的角度去思考问题。
六、说教学过程
（一）、活动过程热身游戏活跃气氛孩子们，很高兴和你们踏上今天的心灵之旅。看到你们精神抖擞的样子，我也忍不住想要动起来呢！那么我们一起来做一个游戏，好吗？热身活动：石头、剪刀、布
1、规则： “石头、剪刀、布”，说明手势和规则。 2、过程：（1）一只手和同伴游戏（2）两只手同时比划，要求不同手势，以右手为准。赢者当本组小组长，以此类推。 3、采访学生游戏的感受。【设计意图】活跃气氛，拉近师生距离，调动学生参与的积极性。为课题的引出做好铺垫。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
目录
一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点五、说教法六、说教学过程七、说板书设计八、说教学反思
一、说教材
《当冲突发生》是四年级下册第一单元《同伴与交往》的第三课。冲突是学生之间人际矛盾的表现形式，处于冲突中的人的情绪一般都比较激动，行为难以自控。因此，帮助学生掌握解决冲突的方法，要有可行性，不能纸上谈兵，“校园里中冲突”引领学生重现冲突现场，并就具体情况分析冲突发生的原因及后果。“遇到欺负怎么办”是在此基础上，让学生集思广益，讨论解决冲突的方法

部编版道德与法治四年级下册《3当冲突发生》第2课时遇到欺负怎么办(教学设计)

部编版道德与法治四年级下册《3当冲突发生》第2课时遇到欺负怎么办（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》四年级下册第三单元“当冲突发生”旨在帮助学生认识生活中可能遇到的冲突，学会应对冲突的策略和技巧，以促进学生社会性情感的发展。

本课时的内容主要是遇到欺负怎么办，通过案例分析、讨论交流等方式，让学生学会自我保护，提高应对欺负的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的独立思考和表达能力，对于生活中遇到的冲突有一定的认识。

但他们在遇到欺负时，往往不懂得如何应对，需要教师的引导和指导。

此外，学生之间存在着个体差异，部分学生可能因为性格原因，更容易成为欺负的对象。

三. 教学目标1.让学生了解欺负现象，提高防范意识。

2.培养学生学会自我保护，提高应对欺负的能力。

3.引导学生尊重他人，和谐相处，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会应对欺负的策略和技巧。

2.难点：培养学生具备独立应对欺负的能力，树立正确的价值观。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型病例，让学生了解欺负现象，提高防范意识。

2.讨论交流法：引导学生积极参与讨论，分享自己的看法和经验，培养团队协作精神。

3.情景模拟法：设置模拟场景，让学生亲身体验，学会应对欺负的方法。

4.互动式教学法：教师与学生互动，激发学生思考，引导学生自主学习。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。

2.准备讨论话题，引导学生积极参与。

3.准备情景模拟道具，便于学生体验。

4.制作课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的欺负现象，引导学生关注话题，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解欺负现象。

引导学生分析案例，讨论欺负者的动机和受害者的感受。

3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生亲身体验遇到欺负时的应对方法。

教师点评，指导学生正确应对。

4.巩固（5分钟）学生分享自己的经历和感悟，教师引导学生总结应对欺负的策略。

小学品德与社会人教部编版四年级下册《第3课当冲突发生第二课时遇到欺负怎么办》课件

知心姐姐:有个黄庚同学和你情形类似。他的做法是，先和那些叫他绰号的人沟通，明确表示自己不爱好被人叫绰号，期望他们停止这种行动。可是那些人仍旧不改。于是，为了表示抗议，他采取不叫名字一律忽视的态度。后来，逐渐就没有人再叫他的绰号了。
毛静媛(在电话那头笑了):知心姐姐，黄庚真棒!我也想用同样的办法试试。
（二）校内遇到欺负怎么办
1.阅读教材第24页
2.进入情境，揣摩、交流王玲当时的内心感受。
3.说一说：假设我是王玲，我会怎么做？
有理有据地向美欢和其他同学把事情讲清楚。
将事情的来龙去脉告知双方家长，让双方家长评理。
找好朋友帮忙。找班长或老师主持公道。 ……
4.选一选：假设我是旁观者，我会怎么做？
做法
跟被欺负的同学站在一起，对欺负行动说“不” 向老师或家长报告，期望他们赶来制止跟我无关，赶忙躲开鼓掌、起哄、看热烈
我的挑选（√）
理由
5.小结
在校内遭到欺负可以请同学主持公道，也能够向老师要求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。
（三）校外遇到欺负怎么办
1.请你支招。
时间：下午放学后地点：偏僻的巷子
板书设计
遇到欺负怎么办
在校内采取正确的方法应对在校外果断采取措施，保护自己
谢谢！
知心姐姐:期望以后再也没有人叫你的绰号了，庆祝你以后过得开心快乐、没有烦恼。
毛静媛遭到了什么欺负？
被别人取绰号
给别人取绰号是图一时的快乐，是把自己的快乐建立在别人的痛楚之上，是不尊重别人、欺负别人的表现，是不道德的行动。
生活中还有没有类似的、欺负别人的事例？请根据“校园欺负行动调查表”来说一说。
校园欺负行动调查表

部编人教版道德与法治四年级下册《买东西的学问》优质课件

部编人教版道德与法治四年级下册
4 买东西的学问
第一课时
四年级道德与法治
新知导入
分享：和同学说一说你的购物经历吧。
新知讲解
一、学会看包装
我们都有过购物的经历。怎么样才能买到称心如意的商品，这里面课余不受学问。
班级要开联欢会，需要购买零食、小奖品和装饰就教室的物品。生活委员雯雯邀请你来帮忙。请运用你的经验和智慧圆，满完成购物任务。
与交往，在国际范围内更好地保护消费
者权益。
44
二、维权意识不能少
在购物过程中，如果遇到一些侵犯自己权益的行为，我们要有维权意识，维护自身合法权益。
45
采购终于结束了，但是雯雯看上去有点不开心。她遇到了什么事情呢？如果你遇到这些事情该怎样做呢？
“我昨天去超市购买联欢会的小奖品……”
请一位同学扮演雯雯继续说……
16
二、避免购物小麻烦
在购物过程中，我们可以通过一些方式来避免购物带来的麻烦和纠纷。
17
如果你不要发票，我就可以给你便宜点。
行
在这里买便宜多了。
18
点击观看视频
家有儿女：超市大甩卖
19
问题： 1.说一说，生活中常见的购物陷阱。 2.生活中这样的购物，容易出现什么问题？
要求：
1.小组成员共同讨论问
题
2.记录员做好记录
3.每组指派一个代表发
言
20
不开发票便宜点或者大甩卖这样的购物，经营者可能就会趁机逃税，导致国家税收的流失，消费者也可能因为贪图便宜而会吃大亏。最终也将给消费者造成各种有形的、无形的损失。
21
为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题? （提示：回忆一下刚才说的正规商品）

统编人教部编版小学四年级下册道德与法治《遇到欺负怎么办》课件

拓展提高
建议卡
_______同学你好你好！
对于你的烦恼，我有一些建议，希望能够帮助你。首先，要认识到害怕报复的想法是错误的。其次，_________________________________________,_
___________________________________________ 你的同学_______
在校外受到欺负时，也需要果断采取措施，保护自己。但我们在学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。
有位同学遇到了困难，让我们一起来帮帮他吧！
他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。
的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答:“就愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了! 知心姐姐，请你帮帮我!
一个苦恼的女生毛** 20** 年 * 月 * 日
想一想:自己和班内有这类欺负行为吗?
小贴士：校园欺负行为
2.假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢?
做
法
我的选择
跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“不”
我会这样做
向老师或者家长报告，希望他们赶来制止。
我会这样做
跟我无关，赶紧躲开。
我不会躲开
鼓掌，起哄，看热闹。
我不会这样做
你这样选择的理由是什么呢？
理由：在学校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对我们所面对的欺负。

相关主题

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3.说一说：假如我是王玲，我会怎么做？
有理有据地向美欢和其他同学把事情讲清楚。将事情的来龙去脉告诉双方家长，让双方家长评理。找好朋友帮忙。找班长或老师主持公道。 ……
四年级下册道德与法治课件-3.2 遇到欺负怎么办部编版 ( 共 21张 PPT)
四年级下册道德与法治课件-3.2 遇到欺负怎么办部编版 ( 共 21张 PPT)
4.选一选：假如我是旁观者，我会怎么做？
做法
跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“不” 向老师或家长报告，希望他们赶来制止跟我无关，赶紧躲开鼓掌、起哄、看热闹
我的选择（√）
理由
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知心姐姐:有个黄庚同学和你情况相似。他的做法是，先和那些叫他绰号的人沟通，明确表示自己不喜欢被人叫绰号，希望他们停止这种行为。可是那些人仍然不改。于是，为了表示抗议，他采取不叫名字一律无视的态度。后来，逐渐就没有人再叫他的绰号了。
毛静媛(在电话那头笑了):知心姐姐，黄庚真棒! 我也想用同样的办法试试。
（三）校外遇到欺负怎么办
1.请你支招。
时间：下午放学后
地点：偏僻的巷子
人物：四年级学生李成华和几位高年级同学
下午放学后，李成华像往常一样走在回家的路上。突然，从偏僻的巷子里窜出了几位高年级同学。“小孩，有没有带钱?”“没……没有。”李成华吓得连话都讲不清楚了。“真的?”那几位高年级同学向他逼近了几步。“真的，我爸这几天没给我零花钱。”“敢骗我们，搜他身……”一个男生扬了扬自己的拳头说道。
（3）你认为还有哪些好办法?为什么你认为这是好办法?
先保持冷静，不要害怕；观察周围的环境，寻找脱身的方法和机会。如想办法走到巷子口，然后向人多的地方跑去，并大声呼救。
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报警。 ③向路过的大人求救。
（2）你认为李成华会选择上面的哪种办法? 为什么?说说你的理由。
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知心姐姐:希望以后再也没有人叫你的绰号了，祝愿你以后过得开心快乐、没有烦恼。
毛静媛受到了什么欺负？
被别人取绰号
给别人取绰号是图一时的快乐，是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，是不尊重别人、欺负别人的表现，是不道德的行为。
生活中还有没有类似的、欺负别人的事例？请根据“校园欺负行为调查表”来说一说。
校园欺负行为调查表
主要行为表现
故意打、推、撞、踢同学辱骂、取笑、讽刺同学给同学起侮辱性的外号捉弄同学，故意损坏他人物品挑拨是非，排挤同学散播他人隐私 ……
时间、地点、人物、事情经过
四年级下册道德与法治课件-3.2 遇到欺负怎么办部编版 ( 共 21张 PPT)Βιβλιοθήκη 二、活动过程（一）欺负行为有哪些
1.毛静媛与知心姐姐的对话
“小时候，别人有没有给你起过难听的绰号？有没有人天天取笑你？我好烦恼啊！”这天晚上，知心姐姐接到一个叫毛静媛的女生打来的电话。
毛静媛:知心姐姐，我有个很苦恼的事情要向您倾诉。知心姐姐，请你帮帮我!
知心姐姐:你慢慢说，姐姐会帮你的! 毛静媛:我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字嘲笑我，叫我毛毛虫、毛病……有的叫法不堪入耳。知心姐姐:他们为什么要这样取笑你呢? 毛静媛:我问他们，他们回答说:“就愿意这样叫!” 这下，反倒是我不知该怎样反驳他们了。我真是太苦恼了!
5.小结
在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。
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2.根据“校园欺负行为调查表”默想发生过的欺负行为。
3.根据“校园欺负行为调查表”交流发生过的欺负行为。
四年级下册道德与法治课件-3.2 遇到欺负怎么办部编版 ( 共 21张 PPT)
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（1）思考：李成华该怎么做呢? ①拨打110报警，吓跑他们。 ②先向他们妥协，记住他们特征，逃脱后
（二）校内遇到欺负怎么办
1.阅读教材第24页
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2.进入情境，揣摩、交流王玲当时的内心感受。
四年级下册道德与法治课件3.2 遇到欺负怎么办部编版
道德与法治四年级下册（人教版）
第一单元第3课
第二课时遇到欺负怎么办
四年级下册道德与法治课件3.2 遇到欺负怎么办部编版
一、教学导入
在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。遇到欺负该怎么办呢？下面我们先来看一段表演——“毛静媛与知心姐姐的对话”。