欣赏评述案例展示1

案例展示

案例一：人美版教材初中二年级《艺术品的收藏与拍卖》【案例信息】

案例名称：人美版教材初中二年级《艺术品的收藏与拍卖》

授课教师：张炳安（北京市广渠门中学，中学高级教师）

【教学设计】

教学目标(内容框架)

1.知识目标：了解拍卖会的主要流程，同时欣赏著名的艺术作品。

2.能力目标：培养学生搜集资料、分析艺术作品的能力，提高学生鉴赏水平。

3.情感目标：引导学生认识艺术品的价值；体验拍卖活动带来的乐趣；提高学生团结协作的意识。

教学重点

欣赏重要的美术作品，感受拍卖会的氛围。

教学难点

1.如何组织好学生有序地拍卖活动。

2.如何让学生积极竞拍，但又不会漫天出价。

课前准备

教具：多媒体：PPT课件、实物投影仪；拍卖会场布置：桌布、手锤、报价牌、等；实物：齐白石、徐悲鸿、张大千作品各一件、一件青花瓷器、一件唐三彩等。

学具：查阅拍卖会和收藏品相关资料；制作介绍作品的ppt演示稿。

教学过程(表格描述)

教学阶

段

教师活动学生活动预期目标时间

组织教学

导入新课语言导入：

“随着社会的

发展和人们艺

术修养的不断

提高，艺术品

的收藏成为时

尚，拍卖活动

也不断增加。

今天我们就一

起来了解一下

艺术品拍卖会

的情况。

学生倾听老师的讲解，准备、

猜想拍卖会的情况。

引起学生

兴趣和学

习欲望。

2

分

钟

学习新知识教师介绍拍卖

会的相关知

识。

学上认真听老师介绍拍卖会

的相关知识，了解收藏与拍

卖的相关知识，

◆收藏注意问题：

1．艺术家的选定

2．艺术品的抉择

3．购买艺术品的地点

4．购买艺术品的时机

5．艺术品的鉴定

6．艺术品收藏

◆知道拍卖成的主要程序：

拍卖行与出卖人洽谈

拍卖艺术品的整理阶段

了解拍卖

和收藏的

知识，为

后面的拍

卖活动做

好准备。

8

分

钟

宣传阶段

展示阶段

正式拍卖阶段善后阶段

体验拍卖会的主要程序教师请出拍卖

师赵晨星同学

来主持今天的

拍卖会。

赵晨星同学宣布拍卖会开

始。

首先组织“竞拍小组”。分为

“四川博物馆”、“湖南博物

馆”等小组和个人收藏家等

不同身份。

然后，主持人简单介绍今天

的拍卖规则。接下来竞拍开

始。

第一件：齐白石先生的《虾》，

拍卖人牛江祺介绍齐白石作

品的风格。

学生竞拍，并说明购买本作

品的理由。

第二件：徐悲鸿先生的《奔

马图》，拍卖人刘巍介绍徐悲

鸿先生作品的艺术特点。

学生竞拍，并说明购买本作

品的理由。

第三件：张大千先生的作品

《泼墨山水》，拍卖人韩瑞莎

介绍张大千先生的艺术风

格，学生竞拍，并说明购买

本作品的理由。

第四件：青花瓷，拍卖人蔡

云菲同学介绍青花瓷，学生

竞拍，并说明购买本作品的

学生在拍

卖过程中

首先要认

真倾听拍

卖人的介

绍，了解

竞拍艺术

品的价值

所在，拍

卖时不但

要叫出合

适的价格

还要说出

充分的理

由，这样

以避免同

学们漫天

要价，是

竞拍更加

激烈。

30

分

钟

理由。

第五件：唐三彩，拍卖人孙雯怡介绍唐三彩的艺术价值，学生竞拍，并说明购买本作品的理由。

课堂小结今天同学们表现很好，大家不但感受了拍卖会的氛围，

而且认识了重要的艺术作品的艺术价值，学到了不少知

识。今天我们是模拟拍卖，没有真正花钱，但是真正的

拍卖会是要出钱的，因此在拍卖时还有一点非常重要，

就是要具有眼光，把握时机，要以尽可能低的价钱买到

最具有价值的艺术品。

5

分

钟

【教学反思】

本课教学是初二年级的综合探索类课程，我在设计这节课时，出发点是模拟艺术品拍卖会的形式。上完课后觉得有成功也有不足，主要想法有以下几点：

首先我希望在教学中体现学生自主学习，充分展示学生的能力，给每个学生表现的机会，因此拍卖会的主要角色都有学生来担任。我在课前分配每个学生不同的任务，承担什么任务也是他们自己决定的。先安排大家都去查找关于几位大师和有代表性的艺术品的资料。然后利用前几节课下课前的几分钟检查同学们找到的资料，逐渐发现资料全面表述清楚的同学，安排几个资料全面的同学负责承担拍卖人的角色，有这些同学负责向大家介绍、推销他们了解最全面的艺术品。其他同学也不是白找资料了，在拍卖时竞买人出价后要说出出价理由，否则出价不成立。这就和他们找的资料有关了，资料越全面、理由越充分，越容易竞拍成功。这里就间接地落实了部分欣赏的内容，同时也和“课标”中提到的锻炼学生评述艺术作品的能力相吻合，还落实了文字描述的要求，可以说是一举多得。

其次，在本课教学中让学生认识重要的艺术家和重要的艺术品，让学生在活动中学到相关的美术鉴赏知识。如果教师单独安排欣赏课，教师讲学生听，学生是被动地学，在这样的课上学生是主动地学。我看到在课上时很多同学边听边记，很认真，因为他们都想说出充分的理由，以便让自己给出的价钱成立，这样就变被动学习为主动学习了。下课了，很多同学还围在这几件艺术品前仔细观看，显得意犹未尽。

另外，以拍卖会的形式来完成这节课的教学，更能增加学生的兴趣。同学们承担着不同的角色，有身临其境的感受，对艺术品会有更深的理解，对艺术品的价值会有更直接的认识。