欣赏评述案例展示1
教育活动教学案例评析(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，教育活动教学在课程教学中的地位日益凸显。
为了更好地提高教育活动教学质量，本案例选取了一堂小学低年级的“环保教育”活动课进行评析。
该节课由一位经验丰富的教师担任主讲，旨在培养学生的环保意识，提高学生的环保素养。
二、案例描述1. 活动目标（1）了解环保知识，认识环境保护的重要性。
（2）掌握简单的环保方法，提高学生的环保能力。
（3）培养学生关爱环境、保护环境的情感和责任感。
2. 活动内容（1）观看环保视频，了解环保知识。
（2）分组讨论，分享环保经验。
（3）开展环保实践活动，如垃圾分类、节约用水等。
（4）总结活动成果，反思自身环保行为。
3. 活动过程（1）导入：教师播放一段环保视频，引起学生的兴趣，激发学生的环保意识。
（2）观看视频：学生观看环保视频，了解环保知识，为接下来的讨论做好准备。
（3）分组讨论：教师将学生分成若干小组，每组讨论一个环保问题，如“如何减少塑料袋的使用”、“如何节约用水”等。
每组派代表分享讨论成果。
（4）环保实践活动：教师组织学生开展垃圾分类、节约用水等环保实践活动，让学生在实践中感受环保的重要性。
（5）总结反思：教师引导学生总结活动成果，反思自身环保行为，提出改进措施。
三、案例评析1. 案例优点（1）活动目标明确，具有针对性。
教师通过设定具体的学习目标，使学生在活动中明确学习方向，提高学习效果。
（2）活动内容丰富，形式多样。
教师通过观看视频、分组讨论、实践活动等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（3）注重实践，培养学生的环保能力。
教师组织学生开展环保实践活动，让学生在实践中体验环保，提高环保素养。
（4）注重情感教育，培养学生的责任感。
教师通过总结反思环节，引导学生关注自身环保行为，提高学生的责任感。
2. 案例不足（1）活动时间安排不合理。
由于活动内容较多，导致部分活动时间不足，影响学生的学习效果。
（2）教师对学生的引导不足。
小学美术《欣赏述评》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了欣赏和评述美术作品的基本方法、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些技巧，并在欣赏美术作品时，能够更好地表达自己的感受。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-欣赏方法：指导学生掌握从作品的整体构图、细节描绘、色彩搭配等方面进行欣赏的方法。
-表达与评述：培养学生用恰当、准确的语言表达自己对美术作品的感受和看法，学会评价他人作品。
举例：在讲解基本元素时，以《星空》为例，引导学生关注作品中的线条和色彩运用，理解其表现出的氛围和情感。
2.教学难点
-理解作品背后的故事和创作背景：学生往往难以体会到艺术家创作时的情境，需要教师引导挖掘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的评述成果，分享对作品的理解和感受。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“美术作品在日常生活中的应用”这一主题展开讨论，探讨如何将欣赏和评述的技巧运用到生活中。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现生活中的美术元素，并鼓励他们提出自己的观点。
c.对于语言表达，教师可以提供一些表达感受的词汇和句型，如：“我觉得这幅画的线条流畅，色彩鲜明，给我一种活泼的感觉。”并让学生模仿练习。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《欣赏述评》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过非常喜欢一幅画却不知道如何表达自己感受的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何欣赏和评述美术作品的奥秘。
教学案例赏析作业--教学案例及评述
教学案例赏析作业--教学案例及评述教学案例及评述姓名：学号：专业：生物科学案例一：安娜·萨莫伊洛英娜是苏联教育家苏霍姆林斯基的启蒙老师，她在教育工作中，不仅是孩子们的老师，也是孩子们亲密的伙伴。
她常带孩子们到大自然中去，引导学生思考许多问题，学习了不少东西，明白了许多道理……有一天下午，安娜带学生们来到了森林，这对苏霍姆林斯基来说是再熟悉不过的地方了，他平时就到这里来玩。
但女教师的解说，让他接触了许多过去没有注意到的新事物和很多使他感到惊奇的东西；看这颗盛开的椴树在帮助蜜蜂酿蜜；瞧那个蚁穴——过去是苏霍姆林斯基出自恶作剧曾用棍子去桶它，而现在老师说这个蚁穴有回廊和广场，有幼儿园和粮仓……原来是一个童话般的城市。
他感到不和老师一起来，就不会发现世界上这么多美好的东西。
当孩子们领略了这大自然美好的风光，急冲冲准备回家的时候，她还有一新招：“孩子们，为爷爷、奶奶、爸爸、妈妈采集些鲜花吧。
当孩子们关心长辈的时候，长辈会感到高兴，而鲜花——这是关怀和敬爱的标志。
……”苏霍姆林斯基接受的就是这样的教育。
这使幼小的苏霍姆林斯基不仅爱上了书本，爱上了同伴，爱上了大自然，而且他更尊敬这位老师。
述评：1. 安娜的在她的教学中，不仅仅充当着一个教师的角色，她还是孩子们的好伙伴，她寓教于乐，使孩子们更加愿意去学习新的东西，并且学习效果非常好。
2. 作为教师，不仅要传授知识给学生，更应该学会引导学生积极的去思考问题，去发现问题，教会学生如何学习。
3.教师在交给学生文化知识的同时，也要注意对学生进行道德教育，教导学生怎样做人，如关心尊敬长辈等。
案例二：几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。
”学生头也不抬，随口而答。
“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。
严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。
于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。
美术教学述评优秀案例范文
美术教学述评优秀案例范文美术教学述评优秀案例范文【引言】美术教学是培养学生审美能力、创造力和艺术修养的重要途径之一。
为了提高美术教学的质量和效果，教师们不断寻求创新和改进。
优秀的美术教学案例是值得我们深入学习和探讨的对象。
本文将对一些优秀的美术教学案例进行全面评估，并提供个人的观点和理解。
【正文】1. 《感受色彩的享受》这是一节用色彩表达感受的美术课。
教师以色彩心理学为基础，通过讲解颜色的基本概念和作用，引导学生思考颜色在情感表达中的重要性。
接下来，通过展示一幅富有情感表达的画作，教师帮助学生分析其中使用的色彩选择和搭配原则。
之后，学生们被分成小组，每个小组根据指定的情感主题，选择和运用色彩创作一幅画作。
课堂结束时，学生们互相分享并讨论自己使用的色彩搭配思路和表达效果。
这个案例的优点在于：教师注重理论知识的传授，使学生对色彩有更深入的了解；通过引导学生分析画作，培养了他们的观察、思考和表达能力；再次，小组合作使学生们互相交流和借鉴，激发了他们的创造力。
我个人认为，这个案例凸显了美术教学的多元性和实践性。
学生们不仅仅是被动接受知识，而是以观察、思考和创造为基础，将理论知识应用到实际创作中。
通过小组合作，学生们能够相互学习和借鉴，形成良好的合作氛围。
这种教学方法能够培养学生的综合能力，提高他们的艺术修养。
2. 《景深的运用与艺术呈现》这是一节关于景深绘画技巧的美术课。
教师首先向学生介绍了景深的概念和不同类型的景深表现方式。
接下来，教师通过讲解和示范，引导学生学习如何使用透视原理来表达远近的距离感。
学生进行练习，绘制具有透视效果的场景。
学生们在教师指导下完成创作，呈现自己的想法和感受。
这个案例值得肯定的地方在于：教师对景深的讲解和示范清晰易懂，帮助学生掌握了景深的基本概念和技巧；练习环节为学生提供了巩固和运用所学知识的机会；创作阶段鼓励学生发挥创造力，表达自己的感受。
在我看来，这个案例突出了美术教学中技巧与创造的平衡。
案例评析例举(25个)
案例评析例举（25个）案例评析例举(25个)例1:下面是《坐井观天》课堂教学的一个片段，读后请简要评述。
师:小鸟和青蛙谁说得对,生甲:(迫不及待)小鸟说得对，因为天确实大得很。
生乙:(胸有成竹)青蛙说得也对，因为他在井底，只能看到井口那么大的天，它说的是实话，也没错。
生丙:(按捺不住)他们都把各自看到的真实情况说出来了，都很诚实，应该都对。
师:(点头肯定，竖起大拇指)好～几位同学都谈出了各自的见解和感受，说得都有道理。
评析:1、教师珍视学生独特的感受。
这种教学理念和方法是对的～但该教师对作为阅读教材的文本价值缺少应有的认知。
这个寓言故事是用来讽刺思想僵化～盲目自大的～它告诉人们天外有天～不要夜郎自大。
,尊重学生独特感受,2、教师对学生的“热烈讨论”缺少应有的价值引领。
低年级阅读教学很重要的一点就是培养学生读懂浅近童话、寓言、故事～把握思想感情的基本能力。
而学生的“独特体验”“多元理解”明显偏离了文本的思想感情～需要点拨引导。
,教师没有主见～缺失价值引领,例2:某老师常常边板书，边用诗一般的语言指导学生写字。
下面是该老师边板书“林”字边说的话，请你对此作简要评析。
我喜欢你，真的，很喜欢你。
喜欢和你挨在一起，肩靠着肩，好像我们没有距离。
我悄悄地折起手臂，你可以靠过来，再靠过来一点都可以。
就像“林”字，左边的“木”懂得避让右边的“木”。
这样才好看。
评析:1.拟人化的语言亲切自然、生动形象～富有童趣～符合儿童的认知特点。
,教学目标准确～符合学情,2.揭示了汉字的结构特点～有助于学生领悟汉字的书写规律。
,教学过程合理,3.人性化的语言潜移默化地培养学生的人文情怀～陶冶学生热爱汉字的情感。
,互动评价适切,例3:下面是一年级阅读课《家》的教学片段，请你作出简要的评点。
一位老师在教《家》一课识字时，先拿出“白云”“小鸟”“种子”“鱼儿”四种头饰，让学生戴上喜欢的头饰后说:“你们都是大自然的宝宝了，认识自己的名字吗,”接着出示生字词，要求学生借助拼音自学这些词语。
小学美术《欣赏评述》单元教学案例解析
小学美术《欣赏评述》单元教学案例解析小学美术《欣赏评述》单元教学案例解析摘要】小学美术“欣赏.评述”单元是指学生对美术作品进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高审美能力的学习领域，是美术教学不容忽视的一个领域。
通过描述、分析、解释和评价，在学习过程中观察美术作品，体会作品呈现出的美感，认识并理解作品中的人文内涵，形成审美经历，能更好地提高小学阶段的审美判断与艺术欣赏能力。
【关键词】“欣赏.评述”单元四步欣赏法小学美术书画版的欣赏单元中只有一节课，无法进行单元教学的设计，于是我将四年级上学期的（第七册）欣赏评述单元《中国民族遗产》和四年级下学期的（第八册）欣赏评述单元《世界文明的奇迹》合并在一起形成重组单元。
在这样的两节先后有内容联系和知识关联的课进行重组，不仅可以避免因学期跨度大导致学生忘记了欣赏方法和观察重点的问题。
还可以对知识点进行有机的联系，有效地组成知识结构，对新旧知识迁移，形成系列的组合。
让学生体会作品呈现出的美感，认识并理解作品中的人文内涵，形成审美经历，能更好地提高审美判断与艺术欣赏能力。
一、单元规划本单元的单元类型、模块和主题根据单元规划分类欣赏属于美术门类。
属于欣赏的内容和方法主题，我学习了此主题的概述部分，知道小学中高年段欣赏内容定义为：侧重欣赏符合学生认知水平的中外建筑和雕塑作品。
结合教材内容，确立单元主旨：用美术语言表达建筑和雕塑造型特点的能力二、教材教法分析（一）单元定位1、梳理教材内容《中国民族遗产》——描述古代建筑的造型、材质、装饰，分析建筑风格、象征意义和功能。
感受我国古代劳动人民的伟大创造力。
《世界文明的奇迹》——描述不同建筑的外形特点。
分析世界文明奇迹建筑风格及其所呈现的艺术效果，交流自己欣赏国外建筑的感受。
2、单元定位本单元从内容、形式、风格等角度对建筑作品进行描述、分析、解释和评价的能力。
认识并理解建筑作品中的人文内涵，形成审美经历，提高审美判断与艺术欣赏能力。
优秀展示设计案例欣赏
优秀展示设计案例欣赏
以下是几个优秀的展示设计案例，旨在展示设计师的创意和设计能力。
1. 宁静的森林：这个展示设计案例是为一个户外冒险活动公司设计的
展台。
设计师用大量的绿色植物营造出一个仿佛置身于森林中的感觉。
展台上放置了真实大小的树木雕塑和仿真草地，展示了公司提供的户
外活动和冒险体验。
整体设计简洁、自然，给人一种宁静和放松的感觉。
2. 未来科技：这个展示设计案例是为一家科技公司设计的展台。
设计
师使用了大量的镜面材料和LED照明，营造出一个未来科技感十足的
展示空间。
展台上展示了公司最新的创新产品和技术，设计简洁、现代，让人联想到太空舱和未来科技城市。
3. 艺术展览：这个展示设计案例是为一个艺术家的画展设计的展览空间。
设计师采用了简约的白色和灰色调，并利用灯光突出艺术品的色
彩和纹理。
展台的布局紧凑，让每件艺术品都能够得到展示。
设计师
还特意设置了一些舒适的座椅，供观众欣赏艺术品时休息使用。
这些展示设计案例都展示了设计师的创造力和设计能力，通过独特的
设计元素和布局方式，将展示空间转化为一个令人印象深刻和有吸引
力的场所。
无论展示的是什么内容，设计师都能够将其表现得生动、
有趣并符合展示的目的。
幼儿园大班教育教学案例展示与点评
幼儿园大班教育教学案例展示与点评知识文章标题：幼儿园大班教育教学案例展示与点评一、案例展示1.1、案例一：幼儿园大班科学活动3-5岁的孩子对科学充满好奇，一位老师为了满足他们的求知欲，安排了一场有趣的科学实验活动。
活动开始前，老师向孩子介绍了一些基础的科学知识，并提出了“为什么天空是蓝色的？”这个问题。
孩子们在老师的引导下，用蓝色、白色和黑色的水混合在一起，然后倒在一个大玻璃瓶子里，结果发现混合在一起的水，确实呈现出蓝色。
孩子们非常兴奋，并争相向家长讲述实验的结果。
1.2、案例二：幼儿园大班绘画表现活动通过给孩子们提供多种绘画材料和主题，教师引导孩子们发挥他们的想象力和创造力，在绘画过程中表达他们内心的情感和体验。
孩子们通过绘画表现出对自然、动物和家人的热爱与关怀，展现出他们独特的艺术才华和生活情感。
二、案例点评2.1、教育情境这两个案例都是幼儿园大班的教育活动，针对3-5岁孩子的认知特点和兴趣爱好，设计了科学实验和绘画表现的教学活动。
科学实验活动激发了孩子们的好奇心和求知欲，培养了他们的科学探究能力。
绘画表现活动则通过美术创作，锻炼了孩子的艺术表达能力和情感表达能力。
2.2、教学目标科学实验活动的教学目标是培养孩子的科学探究意识，并通过实践探究提高他们的科学思维和解决问题能力。
而绘画表现活动的教学目标是培养孩子的审美情趣和创造力，激发他们的艺术潜能。
2.3、教学效果从孩子们积极参与活动的情景及表现来看，这两个教学活动都取得了良好的效果。
孩子们在活动中表现出浓厚的兴趣和高度的投入，通过实践感知和体验，提高了他们对科学和艺术的理解和认知。
2.4、教学建议在今后的教学中，可以进一步完善教育活动的设计，采用更多的情境化教学方式，提供更多的材料和资源，激发孩子们的主动学习和参与，让教育活动更加贴近孩子们的生活和实际经验，更好地满足孩子们的学习需求。
三、观点和理解幼儿园大班教育教学案例的展示与点评是教育工作者不断提高教学水平和服务质量的重要手段。
教学案例及评析
教学案例及评析教学目标：通过分析和评析教学案例，提供教师们借鉴经验和思考的机会，进而提高教学质量和效果。
案例一：提升学生有效沟通与交流能力教学背景：中学英语教师李老师为了提升学生的有效沟通与交流能力，设计了一堂关于讨论的课程。
教学步骤：1. 李老师给学生分配小组，每个小组选择一个话题进行讨论，鼓励学生积极参与。
2. 李老师提供一些问题引导学生思考和交流，并给予适时的指导和纠正。
3. 学生进行小组内的讨论，并一定时间后，各小组派代表进行总结和汇报。
评析：通过此案例，李老师有效地培养了学生的表达能力和团队协作精神。
并且，通过让学生参与讨论，学生在思考和表达过程中得到了自主学习的机会。
案例二：激发学生学习兴趣教学背景：小学数学教师王老师为了激发学生学习兴趣，设计了一堂关于几何图形的课程。
教学步骤：1. 王老师通过展示各种几何图形的实际应用场景，引起学生的兴趣。
2. 王老师让学生亲自操作，使用几何工具绘制各种几何图形。
3. 王老师设计了一些趣味性的问题，让学生通过解决问题来巩固所学知识。
评析：通过此案例，王老师成功地激发了学生对数学的兴趣，并通过实践操作和趣味性的问题，让学生更好地理解和应用几何图形的知识。
案例三：促进学生合作学习教学背景：初中历史教师陈老师为了促进学生之间的合作学习，设计了一堂小组活动。
教学步骤：1. 陈老师将学生分为若干个小组，每个小组负责研究和解答一个历史问题。
2. 陈老师鼓励学生之间的相互讨论和合作，同时提供必要的支持和引导。
3. 每个小组汇报他们的研究成果，并展示之间的合作过程。
评析：通过此案例，陈老师有效地促进了学生之间的合作学习和互助精神，并且通过小组汇报的形式让学生能够分享和交流彼此的学习成果，增强了学生对于历史知识的理解和记忆。
结论：以上三个教学案例分别展示了教师们在教学中的一些创新和实践。
通过摆脱传统的教学方式，教师们成功地提高了学生的学习效果和兴趣。
然而，在实际教学中，每个案例的效果会受到不同因素的影响。
园林建筑小品案例赏析与分享
小品可以表达特定的主题或故事，通过设计元素和空间布局来展示。
3 增加艺术性
小品作为一种艺术形式，可以增加园林空间的艺术性和观赏性。
小品案例1 ：xxx园林
石头园艺小品
竹林小品
通过巧妙地利用石头和植物， 打造出一个独特的石头园艺 小品，给人以静谧的美感。
采用竹子和石头等材料，创 造出一个仿佛置身于竹林中 的小品，带来清新的自然氛 围。
园林建筑小品案例赏析与 分享
园林建筑小品作为一种艺术形式，通过巧妙的构思和设计手法，展示了人与 自然的和谐共生。本次分享将介绍小品的定义、特点以及其设计的目的。
设计背景
园林建筑小品的出现源于人们对自然环境的追求和对美的崇尚。它融合了建 筑和园林艺术的元素，通过独特的造型和布局，创造出独具魅力的景观。
雕塑小品
运用雕塑艺术的手法和形式，创造出一个富有艺术感的雕塑小品，给人以高雅和品位的感受。
小品案例3 ：xxx园林
1
日出小品
通过布局和材料的运用，展现出太阳冉冉升起时的美丽景象，营造出一种宁静与 希望的氛围。
2
雪景小品
通过利用不同材料和植物的白色，再现冬日中雪景的美丽和纯洁，给人一种宁静 和清爽的感觉。
小品的定义和特点
1 独特性
每个小品都是独一无 二的，具有独特的造 型、材料和风格。
2 表达性
小品通过设计语言和 艺术手法，传达出设 计师的思想和情感。
3 互动性
观赏者可以通过与小 品的互动，产生共鸣 与情感上的交流。
小品设计的目的
1 营造氛围
小品通过独特的景观和材料，营造出独特的氛围，让人们在其中感受心灵的宁静。
水景小品
将水与石头巧妙结合，打造 出一个宁静而悠然的水景小 品，给人以放松和大自然融 为一体的感觉。
语文教学述评案例
语文教学述评案例全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：语文教学是培养学生语文能力的重要环节，也是帮助学生提高综合素质的重要途径之一。
在实际的语文教学过程中，教师常常会面临各种挑战和困难。
为了更好地了解语文教学的现状和挑战，我进行了一次语文教学述评，并将其进行如下的案例分析。
案例一：教学内容单一，学生学习兴趣不高在某中学语文教学中，一位教师在教学中主要围绕课本内容展开，课堂讲解内容较为枯燥，缺乏趣味性，导致学生学习兴趣不高，很多学生在课堂上表现不积极，提问少，听课效果不佳。
在这种情况下，教师可以考虑通过引入一些有趣的教学方法和案例，比如教学视频、实践活动等，丰富教学内容，增加学生学习的乐趣。
教师也可以通过多媒体教学等方式来增加互动性，激发学生的学习兴趣，提升教学效果。
案例二：评价方式单一，学生认知能力得不到有效提升一些语文教师在教学中存在着评价方式单一的问题，只注重学生的记忆和表达能力，忽略了学生的分析和创新能力的培养，导致学生的认知能力得不到有效提升。
在这种情况下，教师可以考虑通过改变评价方式，引入开放性的题目设计和思辨性的评价方法，引导学生思考和探究，培养学生分析和创新能力。
教师也可以通过交流讨论等方式来激发学生的思维，帮助学生更好地理解和运用语文知识。
案例三：教师缺乏专业知识和教学经验在一些学校中，一些语文教师由于缺乏专业知识和教学经验，在语文教学过程中存在着教学内容不够深入、教学方法不足等问题，导致学生的学习效果不佳。
在这种情况下，学校和教师可以通过提供专业培训和学习机会，不断提升自己的专业水平和教学能力。
教师也可以加强与同行的交流与分享，借鉴他人的经验和教学方法，不断改进自己的教学方式。
语文教学是一项重要的教育工作，需要教师和学校共同努力，不断完善教学内容和方法，提高教学质量，促进学生的全面发展。
只有通过持续的努力和改进，才能更好地开展语文教学工作，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
【字数：476】第二篇示例：语文教学在学生学习中占据着非常重要的地位，它不仅能帮助学生提高语言表达能力，还可以培养学生的阅读能力、思维能力和创造力。
展示设计作品欣赏案例 评语
展示设计作品欣赏案例评语
1、该作品能科学完整地表现主题具有丰富的想象能力和创新精神。
构思独特,巧妙。
具有一定的设计水平。
符合平面广告的构成要素但是，在色彩搭配时还显得单调。
2、该平面广告作品创意独特，充满创新元素能正确运用形、色、空间、明暗等美感元素。
构图完整、合理、和谐。
正确运用计算机软件作图，具有一定的制图基础。
但是在一些元素的细节搭配时还不足。
3、该平面广告作品体现作者的原创性。
广告设计的原则之一就是独创性。
这副作品正是体现此原则。
作品能科学、有机的表现主题。
色调整体搭配和谐。
但广告词仍然不够精辟，吸引力度不够。
4、该生具有扎实的广告专业基础知识。
构图结构合理。
版面整洁。
绘图规范。
能较好的表现设计主题。
符合设计的基本要求。
但是，此平面广告的整体效果一般，应该加强整体效果的设计考虑。
5、该作品具有一定的视觉冲击力。
给广告受众一定的视觉感染力。
整体效果统一、自然。
注意整体结构的布局，留给大家想象的空间。
但广告语还不够经典，还有些色彩的细节忽略了。
美术教学述评优秀案例范文
美术教学述评优秀案例范文在美术教学中，优秀的案例范文能够有效地指导学生的学习与创作，激发学生的艺术潜能，提高美术教学的质量。
以下是一个优秀的美术教学案例范文，供您参考。
现代都市风景绘画欣赏美术教学案例范文一、教学目标：1.了解现代都市风景绘画的发展与特点。
2.通过欣赏作品，培养学生对美的感受与审美能力。
3.通过创作，培养学生的观察力和表现力。
4.了解绘画的基本构图与色彩运用。
二、教学重难点：1.学会欣赏现代都市风景绘画作品中的构图与色彩运用。
2.学会通过观察实际场景，并运用艺术表现手法进行创作。
三、教学流程：1.导入：教师通过展示现代都市风景绘画作品，并引导学生了解绘画的基本构图与色彩运用。
2.欣赏：教师选择几幅现代都市风景绘画作品，进行板书展示，并由学生自由欣赏。
随后，教师在板书上进行相关评论，引导学生认真品味作品中的构图与色彩运用。
例如，现代都市风景绘画强调线条的运用，常常采用直线的排列和弧线的组合，给人以现代感。
同时，色彩运用上，常常运用明亮的色调，表现现代城市的繁华与活力。
3.探究：教师组织学生进行讨论，比较不同作品之间的细节差异，分析背后的原因。
教师可以问一些问题来引导学生深入思考，例如：你感受到了什么？作者想要表达什么？作者在构图与色彩运用上有什么独特之处？4.创作：教师组织学生进行实地考察，让学生选择一处现代都市风景进行观察，并进行素描。
引导学生参考现代都市风景绘画作品中的构图与色彩运用，将观察到的场景进行艺术表现。
学生可以在纸上简单标记构图要素，如大体形状、线条排列等，然后填充色彩。
5.展示与评价：学生完成作品后，教师组织学生进行集体展示，并提供评价与反馈。
评价过程中，教师注重肯定学生的努力与个人风格，同时给予一些建设性的意见，帮助学生进一步提高。
四、教学评价：通过上述教学流程，学生在欣赏与创作中获得了美的感受，提高了对美的认知。
他们通过观察与实践，学会了运用艺术表现手法进行创作，并锻炼了观察力与表现力。
美术教学述评优秀案例范文
《美术教学述评优秀案例范文》在美术教育的领域中，优秀的教学案例犹如璀璨的星辰，闪耀着独特的光芒，为我们提供了宝贵的借鉴和启示。
这些案例不仅展现了教师的教学智慧和创新能力，更彰显了美术教育的魅力与价值。
通过对优秀案例的深入剖析和述评，我们能够汲取经验，反思自身教学，不断提升美术教学的质量和效果。
一、案例背景某中学美术课堂上，教师教授的主题是“传统民间艺术的传承与创新”。
这一主题具有重要的教育意义，既能够让学生了解和感受我国丰富多样的传统民间艺术，培养学生的文化认同感和自豪感，又能引导学生在传承的基础上进行创新，激发学生的创造力和想象力。
二、教学目标本次教学的目标明确而具体。
让学生通过观察、欣赏和分析传统民间艺术作品，了解其艺术特点、表现形式和文化内涵，提高学生的审美鉴赏能力。
鼓励学生尝试运用传统民间艺术元素进行创作，培养学生的动手实践能力和创新思维。
激发学生对传统民间艺术的热爱之情，增强学生传承和弘扬优秀传统文化的意识。
三、教学过程（一）导入环节教师通过播放一段精彩的传统民间艺术表演视瓶，如舞狮、秧歌等，迅速吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣。
教师引导学生讨论视瓶中所展现的民间艺术形式的特点和魅力，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
（二）知识讲解教师展示了大量精美的传统民间艺术作品图片，如剪纸、年画、刺绣等，结合图片详细讲解了每种艺术形式的历史渊源、制作工艺、艺术风格和文化寓意。
在讲解过程中，教师注重引导学生思考，鼓励学生提出问题和发表自己的见解，营造了积极互动的课堂氛围。
（三）实践创作在学生对传统民间艺术有了一定了解之后，教师布置了创作任务，要求学生选择一种自己感兴趣的传统民间艺术形式，运用所学知识进行创新创作。
学生们兴致勃勃地开始了创作，有的学生将剪纸艺术与现代绘画元素相结合，创作出了富有创意的画面；有的学生则将年画的色彩和构图运用到了自己的手工制作中，制作出了别具一格的工艺品。
教师在学生创作过程中巡回指导，及时给予学生鼓励和建议，帮助学生解决遇到的问题。
语文教师教学述评案例范文模板
语文教师教学述评案例范文模板Teaching Chinese language is a vital role in education, as it not only helps students develop linguistic skills, but also fosters cultural understanding and appreciation. 语文教学在教育中扮演着重要的角色，它不仅帮助学生发展语言技能，还培养了文化理解和欣赏的能力。
A good Chinese language teacher should possess a strong passion for the subject, as well as a deep understanding of the language and its nuances. 优秀的语文教师应该对这门学科有强烈的热情，同时对语言及其细微差别有深刻的理解。
One of the key responsibilities of a Chinese language teacher is to create engaging lesson plans that cater to the diverse needs of students. 语文教师的重要职责之一是制定吸引人的教学大纲，以满足学生多样化的需求。
Moreover, effective feedback and assessment are crucial in helping students improve their Chinese language skills. 此外，有效的反馈和评估对帮助学生提高语文水平至关重要。
In addition, a good Chinese language teacher should be patient, compassionate, and able to inspire and motivate students to reach their full potential. 此外，优秀的语文教师应该耐心、富有同情心，能够激励学生实现他们的潜力。
教学评述案例
教学评述案例
嘿，咱今天就来讲讲一个超有趣的教学评述案例！
前几天我去听了一堂历史课，那场面，简直可以和一场精彩的舞台剧媲美！老师就像一个超级导演，在讲台上指挥若定。
咱先说说这老师啊，简直就是个知识宝库！他在讲古代战争的时候，那声音抑扬顿挫，仿佛他自己就是战场上的将军，在指挥千军万马。
他说：“同学们，你们想象一下，那兵荒马乱的场面，像不像你们在操场上抢球啊！”哇，这比喻，太绝了吧！同学们一下子就来了兴趣，纷纷开始讨论。
这时一个同学举起手，大声说：“老师，那要是将军犯错了咋办呀？”老师嘿嘿一笑，回答道：“这就跟你们考试马虎一样，后果可能很严重哟！”大家都笑了起来。
整堂课下来，同学们都沉浸其中，没人开小差。
这堂课不就是个很好的教学评述案例吗？它生动，有趣，充满互动！老师没有死板地灌输知识，而是用各种形象的比喻和有趣的互动，让同学们主动去吸收。
这难道不比干巴巴地讲课好多了吗？一个好的教学，不就应该像这样引人入胜，让学生们真正爱上学习吗？教学不应该只是知识的传递，更
应该是点燃学生求知欲望的火把呀！反正我是觉得这样的教学超棒的，你们呢？。
教育案例展评(3篇)
第1篇一、案例背景小明，一个活泼开朗、聪明伶俐的男孩，自小学以来，成绩一直名列前茅。
然而，随着年级的升高，小明在学业上的优势逐渐减弱，成绩开始下滑。
面对这种情况，小明家长和老师都十分担忧，希望通过个性化教育的方式，帮助小明找回学习的信心，实现全面发展。
二、案例描述1. 小明的学业困境小明在小学阶段，学习成绩优异，深受老师和同学的喜爱。
但随着升入初中，课程难度加大，小明逐渐感到力不从心。
在数学、物理等理科科目上，小明表现尤为突出，但在语文、英语等文科科目上，成绩却一路下滑。
这让小明倍感压力，自信心受到严重打击。
2. 个性化教育方案针对小明的学业困境，学校和老师制定了一套个性化教育方案，旨在帮助小明找回学习信心，提高综合素质。
（1）心理辅导：针对小明在学习过程中出现的焦虑、紧张等情绪，学校安排了专业的心理咨询师进行辅导，帮助小明调整心态，树立信心。
（2）学科辅导：针对小明在语文、英语等文科科目上的薄弱环节，学校安排了优秀的文科教师进行一对一辅导，帮助小明掌握学习方法，提高成绩。
（3）兴趣爱好培养：鼓励小明参加各类兴趣小组，如篮球、足球、绘画等，培养其兴趣爱好，提高综合素质。
（4）家校合作：加强家校沟通，让家长了解小明的学习情况，共同为小明提供支持。
三、案例实施1. 心理辅导心理咨询师通过与小明进行多次交流，了解其心理状况，为其制定了个性化的心理辅导方案。
在辅导过程中，小明逐渐学会了如何调整心态，面对学习压力。
2. 学科辅导针对小明的薄弱环节，文科教师为其制定了详细的学习计划，通过一对一辅导，帮助小明掌握学习方法，提高成绩。
在教师的帮助下，小明在语文、英语等文科科目上的成绩逐渐提升。
3. 兴趣爱好培养学校为小明提供了丰富的兴趣爱好活动，如篮球、足球、绘画等。
在这些活动中，小明找到了自己的兴趣所在，培养了良好的团队协作精神和综合素质。
4. 家校合作学校定期召开家长会，让家长了解小明的学习情况，共同为小明提供支持。
优秀教学案例分析及点评
优秀教学案例分析及点评
点评
者
对象名称
二批骨干教师
学校
适中中心小学
姓名
谢伟锋
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学科
数学
职称
高级教师
被
点评者
姓名
陈源财
学科
数学
职称
一级教师
授课类型
新授
授课班级
603
授课时间
2014.9
授课名称
《位置》
内容（总800～1000字）
【案例描述】
片段（一）：学会用“第几组第几个”确定自己在教室里的位置。
今天，肯得基餐厅送来了几份新年礼物，谁想要？（全班：我要！）只有6份怎么办？
如果老师把你们的座位画在平面上，你们会看吗？先说带颜色的桌各是第几组第几个？再看你的座位在哪里？上台指给大家看！最后再说出屏幕上“横桌”与“竖桌”交叉的☆桌，是第几个或第几排第几个？
片断（二）：学会找电影院里的座位。
星期日，小明去看电影，他拿到的电影票是几排几号？（1排12号）进电影院，小明东找西找好不容易才找到这里（见图），可这里却没有12号的座位，这是怎么回事呢？大家赶紧帮他看一看，小组讨论一下：“他的座位在哪里？该怎么找？”
谁能说出自己的前、后、左、右的四位同学的位置？从中你发现了什么规律？（生5：前后两位同学和我同组，左右两位同学和我同排。生6：同排就是坐的同是这一组的第几个。）××的妈妈要找到××在班上坐的位置，下面三种说法哪种能找到？为什么？1、坐在第三组；2、坐在第二个；3坐在第三组的第二个。（生7：第三种说法才能找到。因为坐在第三组的有好多人；坐在每组的第二个的也有好多人。）教师请第三组、每组第二个分别站起来，进行验证。“第三组的第二个”是竖着看的，如果横着看可以怎么讲？（生8：第二排第三个。）从这两种说法中看出，要确定一个人的位置必须要具备的几个条件？（两个）
优秀教学案例分析及点评1
【案例点评】
【评析】
利用故事开课大大激活了学生学习的兴趣，增加了学习探究的自信心，引导学生自觉地参与到学习中来。让学生在教师的范读的基础上初读感受，从而领悟文言文的特点，进行体会交流，为下面的理解和朗读奠定基础。学生初次接触文言文，要树立“朗读第一位”的教学观，但对于学生来说这是不易的，所以老师的精彩范读往往可以促进学生朗读欲望的产生，形成学习的动力。以读为主线，初步教给学生学习文言文的方法，培养学习文言文的习惯也是相当重要的，这将为以后初中文言文的学习打下基础。教学中采用自主合作探究的模式，让学生在质疑之后下位寻找伙伴，自由组合，分工合作解决疑难，从而读懂课文的主要内容，在汇报合作成果的过程中学生们团结协作以简驱繁，突破难点，这样会大大提高学习效率。同时这也打破了传统，形成了开放式课堂。
新罗区名师培养对象优秀教学案例分析及点评
点评
者
对象名称
二批骨干教师
学校
西安小学
姓名
杨源昌
学科
语文
职称
小学高级教师
被
点评者
姓名
谢利霞
学科
语文
职称
小学高级教师
授课类型
阅读
授课班级
五（2）班
授课时间
2014.3.27
授课名称
第三单元精1000字）
【案例描述】
2、自由小声初读课文
3、请一个学生读课文，检查字音，指导停顿断句
四、理解课文大意。
1、自主合作理解课文。（师：这是一个有趣的小故事，试着用自己的话讲讲这个故事）
2、同桌交流自己的理解，看能不能一起把这个故事讲出来。
3、全班交流自己的理解。（对照原文请学生逐句理解）
相机指导理解文言文的两个重要方法：看注释和联系上下文理解
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案例展示案例一：人美版教材初中二年级《艺术品的收藏与拍卖》【案例信息】案例名称：人美版教材初中二年级《艺术品的收藏与拍卖》授课教师：张炳安（北京市广渠门中学，中学高级教师）【教学设计】教学目标(内容框架)1.知识目标：了解拍卖会的主要流程，同时欣赏著名的艺术作品。
2.能力目标：培养学生搜集资料、分析艺术作品的能力，提高学生鉴赏水平。
3.情感目标：引导学生认识艺术品的价值；体验拍卖活动带来的乐趣；提高学生团结协作的意识。
教学重点欣赏重要的美术作品，感受拍卖会的氛围。
教学难点1.如何组织好学生有序地拍卖活动。
2.如何让学生积极竞拍，但又不会漫天出价。
课前准备教具：多媒体：PPT课件、实物投影仪；拍卖会场布置：桌布、手锤、报价牌、等；实物：齐白石、徐悲鸿、张大千作品各一件、一件青花瓷器、一件唐三彩等。
学具：查阅拍卖会和收藏品相关资料；制作介绍作品的ppt演示稿。
教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动预期目标时间组织教学导入新课语言导入：“随着社会的发展和人们艺术修养的不断提高，艺术品的收藏成为时尚，拍卖活动也不断增加。
今天我们就一起来了解一下艺术品拍卖会的情况。
学生倾听老师的讲解，准备、猜想拍卖会的情况。
引起学生兴趣和学习欲望。
2分钟学习新知识教师介绍拍卖会的相关知识。
学上认真听老师介绍拍卖会的相关知识，了解收藏与拍卖的相关知识，◆收藏注意问题：1．艺术家的选定2．艺术品的抉择3．购买艺术品的地点4．购买艺术品的时机5．艺术品的鉴定6．艺术品收藏◆知道拍卖成的主要程序：拍卖行与出卖人洽谈拍卖艺术品的整理阶段了解拍卖和收藏的知识，为后面的拍卖活动做好准备。
8分钟宣传阶段展示阶段正式拍卖阶段善后阶段体验拍卖会的主要程序教师请出拍卖师赵晨星同学来主持今天的拍卖会。
赵晨星同学宣布拍卖会开始。
首先组织“竞拍小组”。
分为“四川博物馆”、“湖南博物馆”等小组和个人收藏家等不同身份。
然后，主持人简单介绍今天的拍卖规则。
接下来竞拍开始。
第一件：齐白石先生的《虾》，拍卖人牛江祺介绍齐白石作品的风格。
学生竞拍，并说明购买本作品的理由。
第二件：徐悲鸿先生的《奔马图》，拍卖人刘巍介绍徐悲鸿先生作品的艺术特点。
学生竞拍，并说明购买本作品的理由。
第三件：张大千先生的作品《泼墨山水》，拍卖人韩瑞莎介绍张大千先生的艺术风格，学生竞拍，并说明购买本作品的理由。
第四件：青花瓷，拍卖人蔡云菲同学介绍青花瓷，学生竞拍，并说明购买本作品的学生在拍卖过程中首先要认真倾听拍卖人的介绍，了解竞拍艺术品的价值所在，拍卖时不但要叫出合适的价格还要说出充分的理由，这样以避免同学们漫天要价，是竞拍更加激烈。
30分钟理由。
第五件：唐三彩，拍卖人孙雯怡介绍唐三彩的艺术价值，学生竞拍，并说明购买本作品的理由。
课堂小结今天同学们表现很好，大家不但感受了拍卖会的氛围，而且认识了重要的艺术作品的艺术价值，学到了不少知识。
今天我们是模拟拍卖，没有真正花钱，但是真正的拍卖会是要出钱的，因此在拍卖时还有一点非常重要，就是要具有眼光，把握时机，要以尽可能低的价钱买到最具有价值的艺术品。
5分钟【教学反思】本课教学是初二年级的综合探索类课程，我在设计这节课时，出发点是模拟艺术品拍卖会的形式。
上完课后觉得有成功也有不足，主要想法有以下几点：首先我希望在教学中体现学生自主学习，充分展示学生的能力，给每个学生表现的机会，因此拍卖会的主要角色都有学生来担任。
我在课前分配每个学生不同的任务，承担什么任务也是他们自己决定的。
先安排大家都去查找关于几位大师和有代表性的艺术品的资料。
然后利用前几节课下课前的几分钟检查同学们找到的资料，逐渐发现资料全面表述清楚的同学，安排几个资料全面的同学负责承担拍卖人的角色，有这些同学负责向大家介绍、推销他们了解最全面的艺术品。
其他同学也不是白找资料了，在拍卖时竞买人出价后要说出出价理由，否则出价不成立。
这就和他们找的资料有关了，资料越全面、理由越充分，越容易竞拍成功。
这里就间接地落实了部分欣赏的内容，同时也和“课标”中提到的锻炼学生评述艺术作品的能力相吻合，还落实了文字描述的要求，可以说是一举多得。
其次，在本课教学中让学生认识重要的艺术家和重要的艺术品，让学生在活动中学到相关的美术鉴赏知识。
如果教师单独安排欣赏课，教师讲学生听，学生是被动地学，在这样的课上学生是主动地学。
我看到在课上时很多同学边听边记，很认真，因为他们都想说出充分的理由，以便让自己给出的价钱成立，这样就变被动学习为主动学习了。
下课了，很多同学还围在这几件艺术品前仔细观看，显得意犹未尽。
另外，以拍卖会的形式来完成这节课的教学，更能增加学生的兴趣。
同学们承担着不同的角色，有身临其境的感受，对艺术品会有更深的理解，对艺术品的价值会有更直接的认识。
在竞拍于竞买的过程中，同学们的语言表达能力得到了锻炼。
很多同学在陈述理由是表现出的风采俨然就是一位很有见识得的收藏家。
当然这节课还有很多地方需要进一步研究，比如在竞买时不是出真钱收买，学生往往容易随意抬价，这样会使拍卖无竞争点而告失败。
我是通过陈述出价理由来避免这种现象的。
但这和真实的拍卖会是不同的，怎样才能更接近真实的拍卖会，还需要进一步研究。
另外就是艺术品的准备越是精致越好，比如能准备和原作大小一样的复制品是最好的，让学生感觉更真实。
再有就是教室环境能和拍卖会现场尽量一致才好。
总之我们要想尽办法让课堂精彩。
案例展示案例二：人美版教材初中二年级《艺术品的收藏与拍卖》【案例信息】案例名称：人美版教材初中二年级《艺术品的收藏与拍卖》授课教师：高芸希（北京市广渠门中学，中学二级教师）【教学设计】教学目标(内容框架)1.认知目标：了解艺术品拍卖的相关程序;了解车模、连环画、邮票、钱币四件藏品的收藏常识。
2.能力目标：通过模拟拍卖过程，体验艺术品收藏与拍卖带来的乐趣，提高学生对艺术与市场关系的认识能力。
3.德育目标：通过本科学习，唤起学生的收藏意识，培养学生关注生活的能力，做一个生活的有心者，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。
教学重点与难点1.教学重点：了解拍卖的程序。
2.教学难点：组织好模拟拍卖的活动，使学生能够积极地参与，在活动中提高学生收藏与拍卖的进一步认识。
教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境出示三件创下历史记录的拍卖会的艺术拍品：黄庭坚《砥柱铭》、齐白石《松柏高立图》、《元青花鬼谷下山图罐》通过小组讨论，积极思考，回答教师问题。
通过研究学习，学生能够快速建立艺术品与市场的认知关系。
课件7分钟教师提问：哪件艺术品成交价最高？成交价是多少？教师总结：影响艺术品价格的因素1.画家的知名度2.艺术品的品相导入新课教师介绍专业的竞拍程序、规则和方法，让学生获得直观的感受。
启发学生思考美术与生活的关系，认识民间美术史一种深扎根于人们生活，最大众化的艺术。
课件2分钟模拟拍卖过程引导学生模拟拍卖活动：一、主持人宣讲拍卖比赛规则1.卖方介绍“拍品”2.在竞拍中，买方应阐述自己的收藏动机（艺术品的收藏价值）3.通过成交价格与市场估价的价格比，选出最具眼光的收藏小组学生分配角色（主持人、出卖人、竞买人）。
四位出卖人分别介绍自己的藏品：1.车模2.连环画3.邮票4.钱币以小组为单位，通过成交通过体验活动，加深学生对拍卖活动的感受和理解。
四件拍卖品：1.车模2.连环画3.邮票4.钱币20分钟二、四位出卖人分别对自己的藏品进行充分介绍（藏品的内容形式、发展历史、艺术价值等），进行模拟拍卖过程价格与市场估价的价格比，选出最具眼光的收藏小组。
揭晓比赛结果教师分别讲授四件拍卖品（车模、连环画、邮票、钱币）收藏知识，揭晓每件拍品的市场股价，通过成交价格与市场估价的价格比，选出最具眼光的收藏小组。
学生认真聆听，学习四件藏品的收藏知识通过动手实践，激发学生的创作热情，进一步加深对民间美术的认知。
课件15分钟分享交流总结归纳介绍教师本人的收藏活动，引导学生理解收藏的意义，同时告诉学生收藏品的广泛性，并不局限价格昂贵的艺术品，鼓励学生将收藏活动作为自己的爱好。
倾听教师归纳唤起学生的收藏意识，培养学生关注生活的能力，做一个生活的有心者，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。
课件1分钟【教学反思】亮点一：本课充分发挥了“学生主体，教师主导”的教学理念，上课前要先对全班同学进行“你最得意的收藏”调查，经过调查全班有近半数同学自己或者家长都有有意识的收藏活动，教师从中选取了大家比较熟悉和感兴趣的四件藏品（车模、连环画、邮票、钱币），在模拟拍卖的环节中由学生进行主持和藏品介绍，在这个环节的准备中，主持人和藏家要全方面地了解藏品的历史和市场定位，并向竞买人进行详细介绍，在前期准备中主持人和藏家不仅加深了对藏品的认识、锻炼了表达能力，更进一步加强了藏家收藏活动的信心。
通过同学亲身的收藏展示活动，也有利于加深收藏活动与学生的联系，带动身边学生的收藏活动，培养学生细致观察身边活动，热爱生活的好习惯。
亮点二：本课的课题为艺术品的收藏与拍卖，两者之间有紧密的联系，学生在模拟拍卖的过程中，对拍卖的流程有了感性的认识，如何培养学生的收藏意识、了解藏品的收藏知识是作为一个成功的收藏家的必要条件，也是拍卖活动成功与否的先决条件，所以，本课的重点是“收藏”这一领域，通过该领域的学习，学生才能在将来真实的拍卖活动中有用武之地。
本课在结束模拟拍卖活动后，教师应进一步讲解藏品的收藏知识，例如邮票的收藏，占到收藏活动的70%，很多学生或者学生家长都收藏过奥运纪念邮票，建国建党周年的纪念邮票，但是对收藏邮票的专业活动还是不太了解，收藏是触类旁通的，通过教师对车模收藏、连环画收藏的讲解，很多学生能够自己总结出收藏邮票的专业知识，教师在这个时候要进行提炼，同时总结出的每一点应结合事例说明，多举一些典型有故事性的邮票，如“全国山河一片红”能够激起学生的学习兴趣。
亮点三：本课是模拟拍卖活动，为防止学生漫天叫价，虚抬藏品价格，教师应制定比较完善的比赛规则，我借鉴了中央二套《一锤定音》的规则，制定出通过最后成交价与市场估价的价格比，评选出“最具眼光的收藏小组”，并给予一定物质奖励。
亮点四：提高学生的收藏意识，教师也应身体力行，否则空洞的语言不足以打动学生，通过照片展示教师“紫砂壶收藏”，及发表收藏的故事和感想，才能够带领学生走近收藏之门，体会收藏乐趣。
不足一：真正把本课上好，教师除了了解收藏和拍卖的专业知识，还应该对当代艺术品收藏现象有一定的了解。
例如：在课的引入阶段，教师引用了黄庭坚《砥柱铭》、齐白石《松柏高立图》、《元青花鬼谷下山图罐》三件在拍卖会上创过新高的藏品，大多数学生认为青花瓷的价格要比书画作品高，在当时我没有做解释，而是直接报出了每个藏品的价格，经过反思，我认为这是一个很大的漏洞，学生之所以出现这种见解是受到时下很多大众收藏者的影响，这种重瓷器轻书画艺术是早年收藏界的怪现象，随着收藏家审美情趣的提高，这种现象得到了一些扭转，但是在学生这里没有得到扭转。