1.1 人类对宇宙的认识
人类对宇宙的认识（教案）
浙教版科学九年级下册《1.1人类对宇宙的认识》教学设计
大爆炸后，宇宙迅速膨胀，现在的宇宙比100亿年前增大了100多亿倍，爆炸引起的宇宙膨胀一直延续至今，并仍将延续下去。
指导学生阅读有关乔冶•伽莫夫和霍金的书籍。
课堂练习 1.宇宙起源的证据是（ A ）
A.哈勃定律
B.于约“创世纪”
C.盘古开天辟地的神话
D.女娲补天的传说
2.星系的运动特点不包括（ D ）
A.所有的星系都在远离我们而去
B.星系离我们越远，运动的速度越快
C.星系间的距离在不断地扩大
D.宇宙中的星系都以地球为中心向外运动
3.宇宙诞生于（D ）
A.公元4004年以前
B.上下不过5000年
C.38亿年前
D.137亿年以前
4.关于大爆炸宇宙论的说法正确的是（ B ）
A.一个已经被证明是正确的科学理论
B.一个比较合理的科学假说
C.一个著名的神话故事
D.一点现代科普作品的有趣的描写
5.下列关于宇宙的认识不正确的是（ A ）
A.太阳是宇宙的中心
B.宇宙是无边的、膨胀的学生做练习通过练习达到巩
固本节课知识点
的目的。
人类对宇宙的认识
现代宇宙学说
美国天文学家哈勃发现，距离越大的河外星系，对应的运动速度也 越大。
所以，所有星系都在离我们远去。
这说明了什么呢？
宇了禁锢人们思想的工具，而且也阻碍了天文学 的发展。 但是，科学家们经过仔细的观测，发现行星运行规律与托勒密的宇宙 体系—地心说—并不吻合。
地心说与日心说
哥白尼用自制的简陋仪器经过20年的天文观测与研究，
发现：在不同的时间、不同的距离从地球上观察行星，发现每一颗 行星运动情况都不相同，而且发现日地距离始终不变。 因此否定了地球是宇宙的中性，认为太阳是宇宙的中心，从而建立 了日心说。 日心说——太阳是宇宙的中心，地球和行星是绕太阳做圆周运动的， 月亮围绕地球运动，而最外层的恒星天球则与地心说没有本质区别。
1.1人类对宇宙 的认识
宇宙是什么？
古代人眼中的宇宙
对于宇宙的传说
中国古代：盘古开天辟地——宇宙原本是混沌的一团气，后来盘古 用神斧将一团混沌气劈开，轻的上升为天，重的下坠为地，盘古死 后，身体的各个部分成为天地间的万物。
世界：地心说——希腊托勒密在前人基础上，创立了地心说，他认 为，地球处于宇宙的中心静止不动，日、月、行星和恒星等所有天 体都围绕着地球在各自的圆形轨道上运转，而恒星位于最外面的天 球上，它们之间的位置相对不变，同时作为一个整体在天空中转动。
盘古开天
地心说
地心说与日心说
地心说——希腊托勒密在前人基础上，创立了地心说，他认为，地球 处于宇宙的中心静止不动，日、月、行星和恒星等所有天体都围绕着 地球在各自的圆形轨道上运转，而恒星位于最外面的天球上，它们之 间的位置相对不变，同时作为一个整体在天空中转动。
地球在中心的这种理论与基督教关于天堂、人间、地狱的说法刚好吻 合，得到了占统治地位的朝廷的竭力支持。
1.1宇宙、天体、天体系统、八大行星、地球普通特殊、存在生命原因
3、小行星带的轨道基本位于： A、地球与火星之间 B、火星与木星之间 C、火星与土星之间 D、金星与火星之间 4、人类深空探测对火星情有独钟的原因是： A、有生命存在 B、是距地球最近的行星 C、有昼夜交替 D、是八大行星中与地球自然环境最相近的 行星
天 体
有星际物质气体和尘埃
有形式各异、大小不一的人造天体
恒星、行星、卫星比较：
1 2 3
质量、大小不同。恒星最大，卫星最小。
级别不同，卫星一般围绕行星绕转，而行 星一般围绕恒星绕转。
恒星一般能够自己发光,而其他行星不会。
天体系统
1
2
3
天体之间 相互吸引 相互绕转 形成天体系统。
天体系统的层次
太阳系 地月系
自身 条件
地球的宇宙环境
核对一下你掌握这些知识点了吗？
1，为什么说地球普通又特殊？ 2，地球存在生命的原因（内外）？
作业：尝试用计算机动画，或者画图的形式给大家或家人解释地球存在生命的原因？
暂停播放，做课后题
思考：
1、“天上星星亮晶晶，数来数去数不清。”这个民谣所说的 星星，基本上都是： A、行星 B、恒星 C、彗星 D、流星 2、下列天体系统中，不包含地球在内的是： A、银河系 B、总星系 C、太阳系 D、河外星系
0.056 0.05 0.856 0.82 1.000 1 0.150 0.11 1316. 317.94 754. 65.2 57.1 95.18 14.36 17.22
特殊
普通
？
二、天体和天体系统
普通而特殊的行星—地球
特殊 普通
地球在太阳系中，体积、质量、 密度等结构特征以及公转、自转 等运动特征与其他行星并无本质 差别。
高中地理目录整理
高中地理目录整理，教材为人教必修版高中地理课本目录分为必修和选修部分必修1第一单元宇宙中的地球1．1 人类认识的宇宙1．2 太阳、月球与地球的关系1．3 人类对宇宙的新探索1．4 地球运动的基本形式──自转和公转1．5 地球运动的地理意义（一）1．6 地球运动的地理意义（二）自学园地阅读篇人类天地观的演变自学园地技能篇制作地理资料卡片自学园地练习篇第二单元大气2．1 大气的组成和垂直分布2．2 大气的热力状况2．3 大气的运动2．4 全球性大气环流2．5 常见的天气系统2．6 气候的形成和变化2．7 大气环境保护自学园地阅读篇天下第一气象站自学园地练习篇第三单元陆地和海洋3．1 地壳物质的组成与循环3．2 地壳变动与地表形态3．3 海水温度和盐度3．4 海水运动3．5 陆地水与水循环3．6 生物3．7 土壤3．8 地理环境的整体性和差异性自学园地阅读篇地球的演化发展自学园地技能篇怎样进行野外观察第四单元自然资源和自然灾害4．1 气候资源4．2 海洋资源（一）4．3 海洋资源（二）4．4 陆地资源4．5 气象灾害4．6 地质灾害自学园地阅读篇增强海洋意识，发展海洋事业自学园地技能篇地理数据的表示和应用自学园地练习篇主要地理名词中英文对照表全日制普通高级中学教科书（必修）《地理》下册目录第五单元人类的生产活动与地理环境5．1 农业生产活动5．2 农业的区位选择5．3 世界主要的农业地域类型（一）5．4 世界主要的农业地域类型（二）5．5 工业生产活动5．6 工业的区位选择5．7 工业地域的形成5．8 传统工业区5．9 新兴工业区自学园地阅读篇农业发展的新方向──持续农业自学园地技能篇地理事物的表述方法自学园地练习篇第六单元人类的居住地与地理环境6．1 聚落的形成6．2 城市的区位因素（一）6．3 城市的区位因素（二）6．4 城市化6．5 城市化过程中的问题及解决途径自学园地阅读篇生态城市──21世纪城市发展的模式自学园地技能篇怎样了解一条街的变化自学园地练习篇第七单元人类活动的地域联系7．1 人类活动地域联系的主要方式7．2 交通运输网中的线7．3 交通运输网中的点7．4 城市交通运输7．5 电子通信7．6 商业中心和商业网点7．7 国际贸易和金融自学园地阅读篇自学园地技能篇自学园地练习篇第八单元人类面临的环境问题与可持续发展8．1 环境问题的表现和分布8．2 环境问题产生的主要原因8．3 可持续发展8．4 中国的可持续发展道路阅读篇可持续发展意识技能篇怎样办一张地理墙报主要地理名词中英文对照表全日制普通高级中学教科书（选修）《地理》第一册第一单元人口与环境1．1 人口再生产1．2 人口数量与环境1．3 环境人口容量1．4 人口素质与环境1．5 人口迁移与环境1．6 中国人口迁移综合练习第二单元城市的地域结构2．1 城市的作用与形态2．2 城市地域功能分区2．3 城市功能分区的结构和成因2．4 城市的合理规划综合练习第三单元文化景观3．1 文化景观的构成3．2 文化景观主要特征3．3 文化景观与环境3．4 文化源地与文化区3．5 文化的空间扩散综合练习第四单元旅游活动4．1 旅游活动是人类社会发展的必然产物4．2 旅游资源4．3 旅游景观的欣赏（一）4．4 旅游景观的欣赏（二）4．5 旅游活动与地理环境的协调发展综合练习第五单元世界政治经济地理格局5．1 世界政治地理格局5．2 世界经济全球化5．3 区域经济一体化5．4 综合国力竞争综合练习全日制普通高级中学教科书（选修）《地理》第二册第一单元中国的区域差异1．1 我国的三大自然区1．2 三大自然区的内部差异1．4 三个经济地带的特征、差异与发展第二单元中国的国土整治与区域发展2．1 国土整治与区域发展2．2 现代化技术在国土整治中的应用2第三单元水土流失的治理──以黄土高原为例3．1 黄土高原水土流失的地理背景3．2 水土流失的治理第四单元荒漠化的防治──以西北地区为例4．1 西北地区荒漠化防治的地理背景4．2 荒漠化的成因和防治第五单元河流的综合治理──以长江三峡工程为例5．1 长江三峡工程建设的意义和作用5．2 百万移民及其安置5．3 三峡工程对生态环境和名胜古迹的影响及对策第六单元农业低产区的治理──以黄淮海平原为例6．1 中、低产田治理的地理背景6．2 中、低产田的综合治理第七单元山区农业资源的开发──以南方低山丘陵区为例7．1 山区农业资源开发的地理背景7．2 山区农业资源的综合开发与生态建设第八单元商品农业区域的开发──以东北地区农林基地建设为例8．1 东北地区农林基地建设的地理背景8．2 土地资源开发与商品粮基地的建设8．3 森林资源的合理利用与保护第九单元交通运输的建设──以西南地区为例9．1 西南地区交通运输建设的地理背景9．2 西南地区交通运输建设与区域经济发展第十单元海岛和海域的开发──以海南岛为例10．1 海南岛开发的地理背景10．2 海南岛的开发和保护第十一单元资源的跨区域调配──以西气东输为例11．1 我国天然气资源跨区域调配的地理背景11．2 实现双赢的能源战略──西气东输工程第十二单元城市新区的发展──以上海浦东为例12．1 建设上海浦东新区的地理背景12．2 浦东新区的规划与开发第十三单元地理区域研究（选学）13．1 地理区域研究的意义和内容13．2 地理区域研究的基本方法13．3 乡土地理调查研究。
1.1第一节地球的宇宙环境
一、地球在宇宙中的位置？
二、太阳系
1 组成：太阳、行星、矮行星、小行星、彗星、流星体、卫星、星际物质
2中心天体： 太阳 同向性 3八大行星绕日公转轨道特征： 共面性 近圆性
4八大行星的分类
地内行星
地外行星
太阳 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星
类地行星 巨行星
海王星
远日行星
多层次的天体系统
1．天体 (1)概念：宇宙中物质存在形式 自然 天体和 人造 天体，自 (2)类型分为：______ 然天体有恒星、星云、行星、卫星、流 星、彗星、星际物质等。
天体——宇宙中物质的存在形式
恒星
行星
卫星 流星 彗星 星云 星际 物质
2．天体系统 永恒运动 维 万有引力 和天体的_________ (1)概念：__________ 系着它们之间的关系，组成了多层次的天 体系统。 (2)级别
第一节
地球的宇宙环境
1.了解人类对宇宙的认识 2.掌握天体系统的层次 3.了解地球的普通性和特殊性， 并学会分析地 球上有生命物质存在的条件
人类对宇宙的认识
1 天文学家把人类已经观测到的有 限宇宙称为 “可见宇 或 “已知宇 宙” 。 可见宇宙的半径 是 宙” 140亿光年 。
2 光年：光在真空中一年所传播的距离
质量 体积 表面 (地球 (地球 均温 为1) 为1) (℃)
1.00 1.00 22
公转 自转周期 周期
23时56分 1年 24时37分 1.9年
火星 227.9 0.11
0.150 －23
(1)从表中可以看出地球与火星( ) A．质量相近 B．体积接近 C．公转周期最为接近 D．自转周期相近 (2)科学家认为火星是除地球以外最有可能存 在生命的天体之一，这是因为两者( ) A．有相近的距日距离和自转周期 B．有适合生物呼吸的相同大气成分 C．有相近的体积和质量 D．有岩石、土壤和大量液态水
人类对宇宙的认识过程
宇宙在膨胀中 大爆炸理论
银河系有1000多亿颗恒星！
惊人发现 ?
在银河系以外，还有 “数量无限的世界和星系 ”
——河外星系
康德
星系
银河系＋河外星系＝总星系
二、宇宙的科学定义：
是由各种形态的 物质构成的
宇 宙
是在不断运动和 发展变化的
物质性 运动性
天体
天体 系统
天体类型
卫 星 行星
恒星 人造天体
地月系
三、地球是怎样一颗行星 1. 地球的普通性 2. 地球的特殊性
HUBBLE
图片说明：地球（天蓝）：意外；火星（红）：愤怒； 木星（橙）：无所谓；土星（青绿）：鄙视；水星（最小 的）：狂笑；金星（黄）：傻了；天王星（紫蓝）：惋惜； 海王星（粉红）：嚎啕大哭！！太阳（老头）：表情严肃
探测技术的发展，使天文观测的尺度逐渐扩展到200 亿光年的时空区域——总星系
盖 天 说
天圆为张盖，地方如棋局。
浑 天 说
张衡 天地各乘气而立，载水而浮。
—— 《浑天仪注》
宇之表无极，宙之端无穷。
托勒密
地心说 《天文学大成》
哥白尼
日心说
在所有的星球中，太阳是安静不动的。的确， 在这个最美丽的殿堂里，谁能把发光体放在任何其 他的部分而不放在可以普照全球的那一部分呢？
1.1 宇宙中的地球
宇宙的哲学定义：
四方上下曰宇，古往今来曰宙。
——《淮南子 ·原道训》注
一、人类对宇宙的认识过程
1. 古代的“盖天说”、“浑天说”；
2. 公元2世纪，古希腊天文学家托勒密建立完整的“地心 说”；
3. 16世纪，波兰天文学家哥白尼提出“日心说”；
4. 18世纪，天文学家引Fra bibliotek“星系”一词； 5. 20世纪60年代以来，大型天文望远镜的使用以及空间
湘教版地理必修一重难点解析1.1课
第一节地球的宇宙环境学习目标1．了解不同类型的天体及其特点。
2．分清不同天体系统的级别、层次，能描述地球在宇宙中的位置。
3．比较、归纳太阳系中八大行星的资料，理解地球是宇宙中既普通又特殊的天体。
知识导引一、人类对宇宙的认识1．可见宇宙：即人类已经观测到的有限宇宙。
目前，可见宇宙的半径约为140亿光年。
2．光年：天文学中的距离单位，即光在真空中一年所传播的距离。
1光年约等于9.460_8×1012千米。
地理学上强调的宇宙是“有限的宇宙”。
它在时间上有始有终，空间上是有边际的，天文学家把人类已经观测到的有限宇宙叫“可见宇宙”或“已知宇宙”。
哲学上认为的宇宙是没有起点、终点和边界范围的。
二、多层次的天体系统1．概念(1)天体：宇宙间的星云、恒星、行星、卫星等各种物质通称为天体。
(2)天体系统：万有引力和天体的永恒运动维系着它们之间的关系，组成多层次的天体系统。
2．类别(1)银河系及河外星系共同主要由恒星等比较大的天体组成点关系级别相同的恒星系统联系两者都是星系，所有星系合在一起构成最大的天体系统，①太阳系的组成：太阳(中心天体)、行星、矮行星、小行星、彗星、流星体、卫星和行星际物质等。
②填图：填出八大行星的名称。
金星C．地球D．火星E．木星在太空中按自己的道运行。
三看其是不是某一天体的一部分，天体的一部分不能称为天体。
例如，月球表面的岩石块是月球的一部分，[应用体验]1．天文学家宣布他们在冥王星更外侧的太阳系边缘发现一颗太阳系的新成员，这颗“冰冻星球”的发现暗示在那个寒冷的区域很有可能还隐藏着比冥王星更大的天体。
下列关于天体的叙述，正确的是()A．天体即宇宙中一切球状的固态物质B．题干中的“冰冻星球”为恒星C．天体在宇宙中是静止不动的D．天体有很多类型，太阳是恒星，地球是行星，月球是卫星解析：天体是宇宙间物质的存在形式，因此不仅仅指固态物质，A项错；太阳系中只有太阳是恒星，且自身发光、发热，“冰冻星球”位于太阳系中冥王星外侧，不是恒星，故B项错；宇宙中的物质是不断运动的，故C项错；天体包括恒星、行星、卫星、流星体、彗星、星云等，故D项正确。
人类探索太空：揭开宇宙的奥秘
人类探索太空：揭开宇宙的奥秘引言宇宙，是一片神秘而广袤的地方。
对于人类来说，探索太空是一项旷日持久的任务。
自人类具备科学技术以来，我们一直致力于揭开宇宙的奥秘。
当我们投身于太空探索时，我们不仅仅是希望了解宇宙的本质，还有更远大的愿望——探寻我们自身的存在意义。
在本文中，我们将深入探讨人类探索太空的历程，以及这项壮举背后蕴藏的奥秘。
1. 人类对太空的探索渊源1.1 人类对太空的好奇心自古以来，人类就对天空中的星星、月亮、太阳产生了浓厚的兴趣。
我们痴迷于这些闪烁的光点，不禁思考：我们身处的世界是否只是宇宙中的一个微小点？是什么让这些星星闪耀不已？于是，人类开始探寻更多关于宇宙的信息。
1.2 古代文明探索太空的努力在早期的时候，古代文明就试图解开宇宙的谜团。
古代埃及人和玛雅人相信天体与他们的神灵息息相关，于是他们将观测天体运动作为重要任务，并建立了天文学体系。
古代希腊哲学家们也对宇宙有着深刻的思考，提出了诸多天文学理论。
1.3 科学思维的崛起科学革命的到来使得人类对宇宙的探索越发科学化。
人们开始运用观测和实验的方法，积累更多关于宇宙的知识。
伽利略的天体观测和牛顿的万有引力定律为人类认知宇宙奠定了坚实的基础。
随着科学技术的发展，人类发明了更加先进的望远镜和探测器，使得我们能够更加深入地探索宇宙。
2. 太空探索的壮举2.1 第一颗人造卫星在人类历史上，第一颗人造卫星标志着太空探索的新篇章。
1957年，前苏联成功发射了"Sputnik"一号，它绕地球运行，向世人展示了人类的科技实力。
这一壮举引发了全球范围内的轰动，激励了更多国家投入到太空探索事业中。
2.2 人类登上月球坐落在我们夜空中的月亮，一直以来都是人们向往探索的对象。
1969年，美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗成为第一个登上月球的人类。
"那是人类的一小步，但却是人类历史上的一大步。
"这一历史性时刻让全世界为之震撼，也证明了人类对太空探索的胜利。
1.1地球的宇宙环境
其他行星系统 其他恒星系统
二、多层次的天体系统
1.银河系及河外星系
2.太阳系和地月系
银河系
银 河 系
俯 视 图
侧视图
银河系
点击画面中按钮可调节动画的动画速度和声音(后面动画操作相同)
请阅读课本P7、P9两段内容，以及图１－３ 太阳系示意图。回答：
１、太阳系由哪些天体组成？中心天体什 么？为何说它是太阳系的中心天体？
一、人类对宇宙的认识 我国古代著作《尸子》解释：
上下四方曰
宇
往古今来曰
无限的空间
宙
无限的时间
注：现在所说的“宇宙”，只是目前所观测到
的宇宙范围。我们将其称为“可见宇宙”或“已知 宇宙”。
天文学的距离单位
光年：光在真空中一年所传播的距离。
天文单位：日地平均距离。
1天文单位为1.5亿千米
小组合作学习，完成P6的活动题：
三、普通而特殊的行星——地球
(一) 地球的普通性
(二) 地球的特殊性
(一) 地球的普通性
地球
活动：根据上图，你能说明地球是太阳系中一颗普通的行
星吗？
(一) 地球的普通性
行星 水星
赤道半径 （千米） 质量 （地球＝1） 体积 （地球＝1） 密度 （克/立方厘米） 公转周期
2 440
0.05
0.056
课堂测验
人类对宇宙的认识
将地球环境特点与生命物质存在的条件的关系连线： ①地球磁场 A.地球表面存在大气 B.削弱到达地面的紫外线 C.水经常处于液体状态 D.削弱宇宙射线对生命的伤害
多层次的天体系统
②地球质量与体积
普通而特殊的行星
③地球与太阳的距离 ④地球大气中的臭氧
(一).1地球的宇宙环境
八大行星在太阳系中的位置
四、地球——普通&特殊的行星
（一） 为什么说地球是一颗普通行星？
1、从北极上空看，各行星都按逆时针绕日旋转 ——同向性 2、运行的轨道都近似圆形
3、各行星的轨道大体在同一平面上
——近圆性
——共面性
（二）为什么说地球又是一颗特一的高级 智慧生命——人类。
天文学家把已经观测到的有限宇宙叫 “可见宇宙”或“已知宇宙”（半径 约140亿光年）。
光年：时间单位（ × ） 距离单位（ √ ）
二、多层次的天体系统
1、天体的概念： 宇宙间的星云、恒星、行星、卫星 等各种物质通称为天体。
天体：宇宙中的各种物质通称天体。
2、天体的分类： 自然天体：宇宙中自然存在的恒星、 行星、卫星、彗星、流星、星云 等。 人造天体：通过人工制造而进入宇 宙空间的宇宙飞船、太空实验室、 人造卫星、航天飞机 等。
（三）具备生命存在的基本条件有哪些？
外部原因：1、太阳光照一直很稳定。 2、太阳系中大小行星各行其道，互 不干扰，有安全的宇宙环境。 内部原因： 1、适中的日地距离（15000万公里） -----适宜的温度。 2、适中的体积和质量。--- 大气 3、生命生存所需的液态水。 （地球内部热能、地球体积收缩→水汽逸出→形成 降水→原始海洋）
9、在图中横线上，写出各天体系统的名称：
银河系
地月系
200亿光年
总星系
太阳系
10、按天体系统的层次，填写方框中的内容：
11.为庆祝北京大学建校100周年，国际组织把我国 发现的一颗小行星命名为“北京大学星”。 “北京大学星”应位于（ ） A．金星和地球之间 B．地球和火星之间 C C．火星和木星之间 D．木星和土星之间 12.图中的大中小圆分别表示河外星系、太阳系、 地月系，其中能正确表示它们三者之间关系的 是（ ）
人类对太空探索的渴望与发展
人类对太空探索的渴望与发展一、人类探索太空的渴望1.1 神秘的宇宙吸引着人们的好奇心天空中闪烁的星辰和无垠的宇宙，向人类展示了广阔而神秘的未知。
这些美丽景象不仅让我们感叹自然的壮丽，也激发了内心对未知事物的渴望。
从古代开始，人类就开始尝试进入太空，希望能够亲自触摸那个辽阔无垠的宇宙。
1.2 探索太空为人类带来了巨大利益太空探索不仅仅是满足人们好奇心和冒险精神，也在科技、经济、社会等多个领域带来了巨大利益。
通过了解太阳系和宇宙，科学家们可以更深入地研究地球以外的其他行星和天体，并推动科学技术的进步。
此外，航天技术也为通信、导航、气象预报等方面提供了极其重要的支持。
二、人类对太空探索的发展2.1 从早期人造卫星到载人太空飞行人类对太空探索的渴望推动了航天技术的不断发展。
从苏联的斯普特尼克一号开始，人类成功发射了第一个人造卫星。
随着技术的进步，人类开始进行载人太空飞行。
尤里·加加林成为了第一个进入太空的宇航员，开创了载人航天的新纪元。
2.2 探月工程与国际空间站在持续不断地探索太空的过程中，探月工程成为重要的里程碑之一。
1969年，美国“阿波罗11号”任务成功登陆月球，并将阿姆斯特朗首次踏上月球表面。
这一历史性时刻让整个世界为之震撼，并标志着人类征服太空领域向前迈出了巨大一步。
2.3 大型太空探测器使我们更深度地认识宇宙随着科学技术不断发展，大型太空探测器扮演着越来越重要的角色。
例如哈勃太空望远镜在过去几十年间拍摄了大量震撼人心的宇宙照片，揭示了星系、星云和黑洞等神秘景象。
此外，火星探测器团队也成功发射了多个无人驾驶的太空探测器，并通过这些机器人化身为地球上的“科学家”，帮助我们更加全面地了解火星。
三、太空探索所面临的挑战3.1 高昂的成本与技术难题进行太空探索需要投入巨额资金和强大技术实力。
研制航天器、发射装置和维持载人飞行员生活的费用都极高。
同时，克服引力、保障食物供应、防止辐射等问题也是巨大的挑战。
1.1人类对宇宙的认识
距离(百万光年)
4000 3000 2000 1000
速度(千米/秒)
0 20000 40000 60ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ00
【例2】用下表中关于星系移动的数据，回答下 列问题：
星系 处女座 大熊座 牧夫座 长蛇座 距离(百万光年) 80 980 2540 3980 速度(千米/秒) 1200 15000 39000 61000
2.大爆炸学说认为，大约150亿年前，我 们所处的这个宇宙全部以什么形式挤在一 C 个“原始火球”中（ ） A.粒子的形式、极低的温度和密度 B.粒子的形式、极高的温度、极低的密度 C.粒子的形式、极高的温度和密度
A.粒子的形式、极低的温度、极高的密度
1.哈勃发现星系运动的特点是：所有的星系 都在远离我们而去；星系离我们越远，运动的 速度就越大；星系间的距离在不断地扩大。 2.大爆炸理论的主要观点是：认为整个宇宙 最初聚集在一个“原始火球”中，然后突然发 生大爆炸，使物质密度和整个温度发生极大的 变化，宇宙从密到稀、从热到冷、不断膨胀， 形成了我们的宇宙。现在宇宙仍处于不断膨胀 之中。
(2)星系的距离与它的运动速度之间的关系？
答：星系离我们越远，运动的速度就越快。
【例2】用下表中关于星系移动的数据，回答下 列问题：
星系 处女座 大熊座 牧夫座 长蛇座 距离(百万光年) 80 980 2540 3980 速度(千米/秒) 1200 15000 39000 61000
(3)你的曲线图显示出宇宙在膨胀、收缩，还是 保持着原有的体积？ 答：宇宙在不断的膨胀。
三.大爆炸理论
霍金认为： “宇宙始于爆 炸，终于黑洞”
那什么是黑洞呢？
史蒂芬· 霍金，广泛尊崇为继爱因斯坦之后最 杰出的科学家。黑洞理论和“大爆炸”理论的创 立人，著名的《时间简史》的作者。 17岁的霍金患病后只能永远坐在轮椅上并且 失去了语言能力，这位全身只有三个手指能动的 残疾人，却依靠惊人的毅力完成了一系列惊人的 关于大爆炸和黑洞的理论。
1.1人类对宇宙的认识
第一节 人类对宇宙 的认识
一.宇宙
1.概念：
宇宙是由许多类似于银河系 一样的河外星系组成。
2.包括：
宇宙中有上千亿的星系，平均 每个星系又有上千亿的恒星和 各类天体。
天体是指宇宙空间的物质的存在形式。天体的 集聚，从而形成了各种天文状态的研究对象。
恒星和星云是最基本的天体。
人类发射进太空的人造卫星、宇宙飞船、空间 实验室、各种探测器则被称为人造天体。
前言
千百年来，人类一直在探索宇宙的秘密：太 阳的光和热与昼夜交替，月亮的柔和与相位 变化，满天星斗的旋转循回，寒暑变换的周 而复始，流星的出没，日月食的奇迹，彗星 的来临，天有无边际，天是什么时候、如何 形成的，今天，人类已亲自登临月球……神 秘宇宙的面纱已徐徐掀开，浩淼太空和生命 的孕育,还有更多更多的秘密等着我们去探寻！
生命产生的条件：
（1）有必要的组成物质,能合成有机物的碳、氢、氧、氮等元素. （2）命需要适中的光和热,温度过高,碳原子的化学键被破坏；温 度过低,又会使生物过程停顿. （3）有液态的水,这是生物体绝对不可缺少的组成...
地球生命的形成 在 40 亿年前的地球水环境中，即最原始的海洋微生物
图中A表示
B表示
C表示
D表示
，其中与仙女座星系级别相同的
是
图所示的天体系统。
作业：
王星
1、公转方向？轨道形状？轨道平面？ 同向性、近圆性、共面性 2、小行星带位于？地球位于？ 火木之间；金火之间 3、距离地球最近的恒星？ 太阳 4、距离地球最近的星球？ 月球 5、距离地球最近的行星？ 金星 6、距离太阳最近的行星？水星
认识太阳系：识记八大行星的位置
行星的分类
小行星带的位类置 地行星
地理人类对宇宙的新探索教案
地理人类对宇宙的新探索优秀教案第一章：宇宙的奥秘1.1 宇宙的起源学习目标：了解宇宙的起源和大爆炸理论。
教学内容：宇宙的起源，大爆炸理论的基本内容，宇宙的膨胀。
1.2 宇宙的构成学习目标：了解宇宙的构成和星系的分类。
教学内容：宇宙的构成，恒星、行星、星云等星系的分类。
第二章：人类的太空探索2.1 太空探索的历史学习目标：了解人类太空探索的历史和发展。
教学内容：从古代的天文学到现代太空探索的发展历程，重要人物和事件。
2.2 太空探索的技术学习目标：了解太空探索所使用的技术和设备。
教学内容：火箭原理，航天器的设计和制造，太空站和航天飞机。
第三章：地球的邻居3.1 太阳系的基本情况学习目标：了解太阳系的结构和特点。
教学内容：太阳系的组成，行星的分类，太阳系的天体运动。
3.2 火星和月球的探索学习目标：了解人类对火星和月球的探索和研究。
教学内容：火星和月球的地质情况，人类探测火星和月球的任务和发现。
第四章：宇宙的深处4.1 恒星和星系的形成学习目标：了解恒星和星系的形成过程。
教学内容：恒星的形成，星系的演化，星系的红移现象。
4.2 宇宙的膨胀和暗物质学习目标：了解宇宙的膨胀和暗物质的存在。
教学内容：宇宙的膨胀现象，暗物质的概念和探测方法。
第五章：未来的太空探索5.1 太空探索的未来方向学习目标：了解太空探索的未来方向和发展趋势。
教学内容：太空探索的目标，如寻找外星生命，建立太空殖民地等。
5.2 太空科技的应用学习目标：了解太空科技在现实生活中的应用。
教学内容：卫星通信，遥感技术，太空旅游等。
第六章：深空探测器6.1 探测器的种类与功能学习目标：了解不同类型的深空探测器及其功能。
教学内容：行星探测器、月球探测器、彗星探测器等，以及它们在探索中的作用。
6.2 著名深空探测任务学习目标：学习历史上著名的深空探测任务及其成就。
教学内容：例如，火星探测车、伽利略号、卡西尼-惠更斯号等任务的成功与挑战。
第七章：宇宙中的生命迹象7.1 生命的定义与寻找学习目标：探讨生命的定义及如何在宇宙中寻找生命迹象。
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NGC7742星云
哈 勃 眼 中 的 宇 宙
哈勃太空望远镜还看到了什么？
发现1、所有的星系都在远离 我们而去。 发现2、星系离我们越远，运动的速度越快 ； V=Hd
发现3、星系间的距离在不断地扩大。
难道地球是宇宙的中心？
讨论：哈勃的发现能让我们得出怎样的结论？
发现1、所有的星系都在远离 我们而去; 发现2、星系离我们越远，运动的速度越快 ；
3、宇宙的将来？？
大胆猜测：
A. 永远膨胀下去. 宇宙不断地扩大， 所有星系的星球老化、死亡,一片黑暗。
B. 或者会塌缩而在大挤压处终结.
史蒂芬· 霍金，广泛尊崇为继爱因斯坦之后最 杰出的科学家。黑洞理论和“大爆炸”理论的创 立人，著名的《时间简史》的作者。 17岁的霍金患病后只能永远坐在轮椅上并且 失去了语言能力，这位全身只有三个手指能动的 残疾人，却依靠惊人的毅力完成了一系列惊人的 关于大爆炸和黑洞的理论。
发现3、星系间的距离在不断地扩大。
如果宇宙在膨胀，星系就好比在气球表面上 的紅色标记。当气球膨胀时，两个星系远离 对方的速度与它们之间的距离成正比。
在地球上观察到宇宙中的星系都 在远离地球而去，能否说明地球 是宇宙大爆炸的中心？为什么？ 无论地球上观察，还是在其它星球上观 察，都 可以观察到其它星球都在远离观 察点而去，这是宇宙膨胀的结果。
史蒂芬· 霍金
人类认识宇宙的历程
ห้องสมุดไป่ตู้
宇 宙 的 起 源
哈勃的发现—宇宙正在不断膨胀 大爆炸学说 霍金的黑洞理论和宇宙无边界设想
广漠空间 各种天体 1.宇宙是＿＿＿＿＿和其中存在的 ＿＿＿＿ 弥漫物质 物质世界 . 以及＿＿＿＿＿的总称 .宇宙是＿＿＿＿＿ 它处于不断的＿＿＿和＿＿＿中 . 运动 发展 星系 .平均每一星系又 2.宇宙中有上千亿的＿＿＿ 约有上千亿的＿＿及＿＿＿＿＿。 恒星 各类天体
附：
宇宙的起源
——大爆炸理论
1931年勒梅特始建 1948年伽莫夫建立 “热大爆炸”假说
宇 宙 大 爆 炸
2、大爆炸理论主要观点
大约137亿年（有些资料上说150亿年）前， 我们所处的宇宙全部以粒子的形式、极高的温度、 极大的密度，被挤压在一个“原始火球” 中。
大爆炸使物质四散出击，宇宙空间不断膨胀， 温度也相应下降，后来相继出现在宇宙中的所 有星系、恒星、行星乃至生命。
为什么古代人会对宇宙有这样的认识？
古代观察天空的工具仅仅是眼睛，而现代 科学家能借助更先进的科技手段对宇宙的 起源进行更深入的研究，才发现了许多关 于宇宙起源的证据。
所以说人类对自然界的认识水平是和当时 的科学技术发展水平相适应的。
古代观察天空的工具是眼睛，现在的科学家呢？
哈勃太空望远镜在离地球表面580千米高空的轨道 上运行，重达1.1吨，镜面直径达2.4米。
天文望远镜和射电望远镜
哈勃发现了什么？
——标志现代宇宙论的诞生
1. 他在1922～1924年期间发现： 星云并非都在 银河系内，在银河系之外存在许多其它的星系， 宇宙比人类想象的要大许多。 2. 星系看起来都在远离我们而去，且距离越远， 远离的速度越快，星系间的距离在不断地扩大。 3. 这一结论意义深远：因为一直以来，天文学家都 认为宇宙是静止的，而现在发现宇宙并不是静止 不变的。
宇 宙
河外星系……
宇宙
1.概念：
宇宙是广漠空间和存在的各种 天体以及弥漫物质的总称。
2.包括：
宇宙中有上千亿的星系，平均 每个星系又有上千亿的恒星和 各类天体。 宇宙从哪里来？ 它的过去是怎样的呢?
有关宇宙创始的神话故事
盘古开天辟地
女娲补天
你还知道哪些有关创始的神话故事？
实质：人类在认识有限的条件下提出的假说
3、宇宙起源的证据是 ( A ) A．哈勃定律 B．旧约“创世纪” C. 盘古开天辟地的神话 D．女娲补天的传说
4、宇宙诞生于 ( D ) A. 公元4004年以前 B. 上下不过五千年 C. 38亿 D. 137亿年以前
5、史蒂芬· 霍金的宇宙无边界设想是现 代宇宙学的重要基石之一，这种设想的 无边的 主要内容是：第一，宇宙是＿＿＿，它 没有“外面”;第二，宇宙不是可以任意 赋予初始条件和边界的一般系统 。霍 永远 金预言宇宙有两种结局：一是它可以＿ 膨胀下去 大挤压处 ＿＿＿＿＿；二是它会塌缩而在＿＿＿ ＿＿终结。
尽管近几十年来，人类的科技在迅猛地发展， 但相对于宇宙这么庞大而复杂的天体而言，我 们人类是很渺小、很无知的。本章关于人类对 宇宙的认识，很多只是假说，有待今后科技进 一步发展后加以验证，而有些则永远只能是假 说……
地球
太阳
八大行星 太阳系 银河系
地月系 月球 其它行星系
行星间物质
其它恒星系统……