2019-2020学年度浙教版科学九年级下册第 1 节人类对宇宙的认识知识点练习第四十五篇

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人类对宇宙的认识课件浙教版九年级下册科学

说法
盖天说
图示
地心说
日心说
典例2 地心说和日心说的区别在于( B ) A.地心说认为地球绕太阳转，日心说认为太阳绕地球转 B.地心说认为太阳绕地球转，日心说认为地球绕太阳转
D.日心说一提出来就被广大人民接受，因为它是符合科学的 [解析] 地心说认为太阳及其他天体围绕地球运动，日心说认为地球和行星是绕太阳做圆周运动的，因此A错误，B正确。地心说与教会的观点吻合，因此得到了占统治地位的教廷的支持，日心说因为否定了基督教上帝创造一切的教义，因此遭到了教会势力的残酷镇压。
团混沌气劈开，轻的上升为天，重的下降为地，盘的万物，天体的运行也是
古死后，身体的各个部分成为天地间的万物。
上帝安排好的。
典例1 中国古代流传着盘古开天辟地的神话传说，下列关于该神话的几种说法中，
正确的是( C )
C.虽是神话故事，但却揭示了人类对宇宙起源的探索意识 D.该传说在提出时，借助了现代科学技术手段 [解析] 盘古开天辟地虽然是个神话传说，但却体现了当时人们对掌握自然规律的渴望，激励着人们对自然知识的不懈探索。
上，所以就认为宇宙起源于这个点，这个点发生大爆炸就诞生了宇宙
意义大爆炸宇宙论是目前被人们广为接受的一种宇宙起源学说，它很好地解释了为什么星系间的距离在不断扩大，宇宙在不断膨胀
随着研究的不断深入，仍然遇到了不少的疑难问题。如为什么早期宇宙不足会有如此高的温度？为什么宇宙在空间中的大尺度上会如此均匀？膨胀
内容方如棋盘
恒星位于最外面的天球上，它们
之间的相对位置保持不变，同时
作为一个整体在天空中转动
日心说
太阳是宇宙的中心，地球和行星是绕太阳做圆周运动的，月球围绕着地球转动，而最外层的恒星天球则与“地心说” 并无本质区别

[+初中科学]人类对宇宙的认识+课件+浙教版九年级下册科学

哥白尼与“日心说”中心，地球和行星是
绕太阳转动的。
现代宇宙学说
• 美国天文学家哈勃的研究：
仔细观察这两幅图，你有什么发现?
发现1、所有的星系都在远离我们而去。发现2、星系离我们越远，运动的速度越快；发现3、星系间的距离在不断地扩大
能否作为现代宇宙学说的证据？
设想一下，如果时间倒流，这些星系会怎么样？最终会变成怎样子？
一、太阳系的形成
结论：太阳系的八大行星绕太阳公转方向和太阳自转方向一致，（同向性）
八大行星绕太阳公转的平面大多接近同一平面（共面性）,行星公转轨迹基本上是圆形或椭圆形。（近圆性）
提出
“康德——拉普拉斯星云说”
太阳系是由一块星云收缩形成的，先形成的是太阳，然后，剩余的星云物质进一步收缩演化，形成地球等行星。
星云：是由气
体和尘埃物质组成的巨大云雾状天体。直径大多十几光年
星云
二、恒星的演化
恒星不永恒
恒星的一生
幼年期成年期晚年期
质量愈大，寿命愈短！
一、地球的演化
一个由岩浆构成的炽热的球。原
始地球
地球诞生后，早期的演化过程是怎样的呢？
比较下面两幅图，地球的外貌和发生的变化吗？
46亿前
H2 H2O CH4 H2S HCN
氨基酸核苷酸单糖
形成长期积累缩合聚合有机高分子物质
组成浓缩凝聚
原始蛋白质核酸分子

多分子体系演变长期演变相互作用
有原始界膜原始物质交换
原始生命
具原始新陈代谢繁殖
原始新陈代谢繁殖
原始生命最可能的原始新陈代谢类型是什么？
原始生命虽然具有原始的新陈代谢作用，但其结构十分简单，不可能具有进行光合作用的结构和条件，而只能以原始海洋中已经存在的各种有机物作为营养物质，所以其同化方式应该是异养型。原始大气成分中没有氧气，因此其异化方式只可能是厌氧型。所以，原始生命的代谢类型最大可能为

新同步九年级科学浙教版下册第一章第1节人类对宇宙的认识(重点要点复习)

下册第1章演化的自然第1节人类对宇宙的认识古代人的宇宙观世界上不同的民族和文化形成了许多有关宇宙创始的神话传说。

例如：(1)中国：盘古开天辟地。

(2)印度：万物从梵天而产生，依梵天而存在，毁灭时又还梵。

(3)欧洲：上帝创造万物。

(4)埃及：埃及神话中，地属阳性，天为阴性，天牛神话的主角——拉神之女，神圣的母牛哈托尔是作为情侣们的仁慈保护神而存在的。

从地心说到日心说1．“地心说”宇宙体系学说(1)创立：公元2世纪，希腊科学家托勒密在总结前人学说的基础上创立了“________”。

(2)主要内容：地球是一个球体，位于宇宙中心静止不动，太阳和其他天体(如月亮、水星、金星等)都绕着地球转动。

2．“日心说”宇宙体系学说(1)创立：公元16世纪，波兰天文学家哥白尼依据大量精确的观测资料，建立了“________”。

(2)主要内容：太阳是宇宙的中心，地球和行星绕太阳转动。

例1(湖州中考)公元2世纪，古希腊天文学家托勒密创立了“地心说”，认为地球处于宇宙的中心静止不动。

公元16世纪，哥白尼经过对太空的仔细观测，发现这个认识存在错误，认为太阳是宇宙的中心，地球和行星是绕太阳做圆周运动的。

再经过几个世纪的观测和研究，科学家发现太阳只是处在银河系的边缘，我们所在的银河系也只是宇宙中无数个星系中的一个。

1929年，哈勃根据自己的测量数据，对宇宙又有了新的认识。

请回答：(1)哈勃的发现告诉我们，星系间的距离________(填“在扩大”、“保持不变”或“在缩小”)。

(2)上述科学史给我们带来了什么启示？现代宇宙学说1．星系运动的特点——哈勃的发现(1)所有的星系都在________我们而去。

(2)星系离我们越远，它的退行速度________。

(3)星系间的距离在不断地________。

2．大爆炸宇宙论大爆炸宇宙论认为，大约137亿年前，我们所处的宇宙全部以极高的密度和温度，被挤压在一个“原始火球”中。

宇宙就是在这个大火球的爆炸中诞生的。

【浙教版】九年级科学下册--人类对宇宙的认识-教案

第1节人类对宇宙的认识教学目标一、知识目标1．了解宇宙的物质形态和特点。

2．了解天体系统的级别和层次结构，了解地球在天体系统中的位置。

3．了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体，正确理解地球上生命存在的条件。

二、能力目标1．通过阅读太阳系结构示意图，了解地球在太阳系中的位置，以及行星的运动特征，培养学生的读图和分析问题的能力。

2．通过对八大行星基本数据的对比、分析、归纳，培养学生观察思维的能力。

三、情感目标1．通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观。

2．用科学宇宙观武装头脑，树立科学的探索精神，并注意识别和抵制伪科学。

学情分析了解地球的宇宙环境的目的是为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

在太阳系八大行星中，从质量、体积、运动等来看，地球是普通的，但地球上存在智慧生命，又使地球成为太阳系中特殊的一员。

而说明地球上生命存在的原因，不仅要从地球自身条件分析，还要从恒星际空间条件分析。

重点难点1．天体及天体系统的结构层次。

2．地球上存在生命的条件及原因。

教学过程教学活动活动1【导入】人类对宇宙的认识1．“上下四方为宇、古往今来曰宙”。

宇宙包含了地理学研究的两大视角“空间”和“时间”。

人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。

从神话→地心说→日心说→星系2．人类对宇宙探索的发展，如我国载人宇宙飞船的成功发射，美国“勇气”号火星探测器的成功着陆等，引发学生对宇宙的关注和兴趣。

然后转而衔接到宇宙与地球的关系上。

活动2【讲授】人类对宇宙的认识【板书】第一章行星地球第一节宇宙中的地球【板书】一、地球在宇宙中的位置【板书】1．地球的宇宙环境——宇宙是物质的【讨论】①何为光年？一光年约为多少千米？②目前我们所能观测到的宇宙的半径约为多少千米？③面对上题的数字，你有什么感慨？【归纳】光年为光在真空中一年所传播的距离，一光年约为94608亿千米。

目前我们所能观测到的宇宙的半径≈94608亿千米×140亿≈1.32×1023千米。

浙教版九年级科学下册第一章第一节《人类对宇宙的认识》

或者会塌缩而在大挤压处终结
史蒂芬·霍金，广泛尊崇为继爱因斯坦之后最杰出的科学家。黑洞理论和“大爆炸”理论的创建人，著名的《时间简史》的作者。
17岁的霍金患病后只能永远坐在轮椅上并且失去了语言能力，这位全身只有三个手指能动的残疾人，却依靠惊人的毅力完成了一系列惊人的关于大爆炸和黑洞的理论。
大爆炸后物质膨胀，冷却形成星系示意图
大爆炸宇宙产生示意图
1)星星出现(10亿年) 2)我们银河产生 (50亿年)
3)恒星、银河并演变成我们今日所知的宇宙
4)现在宇宙持续膨胀中(150亿年)
大胆猜测：宇宙的将来
永远膨胀下去，不断地扩大，我们将看到所有星系的星球老化、死亡，剩下我们孤零零的，在一片黑暗当中。
星系间的距离在不断地扩大。
：星系运动模型。气球充气后，两点的变化
星系在膨胀的宇宙中就好比在气球表面上的紅色标记。当气球膨胀时，两个星系远离对方的速度与它们之间的距离成正比。
哈勃望远镜的记录：
宇宙中的伽玛射线大爆发
美国航空航天局科学家们通过测算发现，宇宙中的星系正在以加速度离我们远去，也就是说，宇宙的确在加速膨胀。
小视窗：黑洞理论
黑洞是怎样产生的呢？
宇宙中某些恒星能产生巨大的引力，使得即使光也无法向外射出，从而切断了恒星与外界的一切联系，“黑洞”产生
在地球上视察到宇宙中的星系都在远离地球而去，能否说明地球是宇宙大爆炸的中心？为什么？
无论地球上视察，还是在其它星球上视察，都可以视察到其它星球都在远离视察点而去，这是宇宙膨胀的结果。其实，大爆炸而产生宇宙的理论
在向地球传播着。我们年看到的恒星爆炸的光
是白光，而不是在不同时间到达的各种色光。
根据这一事实，你的推断是不同色光在空气中

人类对宇宙的认识课件(浙教版九年级科学下册)

带着问题阅读P7： 1：银河系及河外星系主要由什么天体组成？离太阳
最近的恒星与太阳的距离是多少？ 2：银河系主要由哪两类天体组成？目前能观测到的
河外星系有多少个？ 3：银河系和河外星系的关系是什么？共同构成了什
么天体系统？答案：1：恒星、4.2光年的比邻星 2：恒星和星云、1250亿个 3：同级别的天体系统、总星系
且其运动特征和其他行星一样，都具有同
向性、共面性、近圆性的特征，因此地球
是太阳系中一颗普通的行星。
地球的特殊性
• 1：地球特殊性的体现 • 地球上具有生命物质的存在
地表植物
地表植物
地表动物
高级智慧生命——人类
火星表面
冥王星表面
土星表面
为什么地球上会出现生物？
外安全的宇宙环境
生
部
命
了长期以来居于
宗教统治地位的
地心说，实现了
天文学的根本变革。
太阳系是我们最为熟知的一个星系
3、可见宇宙（已知宇宙）
• A：概念：人类已经观测到的有限宇宙 • B：半径：140亿光年
• 注：光年：天文学中的距离单位，光在真空中一年所传播的距离。
二、多层次的天体系统
• 1：天体 • 2：天体系统
1：天体
A、概念：宇宙中各种物质的通称自然天体：星云、行星、卫星等
B、分类人造天体：人造卫星等
注：1：判断天体：是否在地球大气层之外；是否克服地球引力；是不是某一天体的一部分 2：如不特别说明：一般指自然天体
例1：
• 下列属于天体的是（多选）：（A 、D） • A：人造卫星 • B：陨石 • C：飞行的飞机 • D：恒星 • E：月球上的石头
1：地球在宇宙中的位置

九年级下科学《人类对宇宙的认识》PPT课件浙教版

观测事实：（1）“一个星系与地球的距离每增加326万光年，其远离地球的速度就增加73.
所有的星系都在远离我们而去； B、研究植物的蒸腾作用，利用红墨水柱高低的变化，来研究植物的蒸腾作用，运用的是转化法；来自遥远星系光线的红移与他们的距离成正比。（2）光的颜色与它的波长有关。
（1）大爆炸理论的科学性令人不得不信服。最直接的证据来自对遥若在我们所在的星系1观测，下图能类比宇宙膨胀的是（箭头方向和长短分别表示运动方向和快慢）（）
【答案】 A
例7:（17年绍兴卷）10、下列实验中与其它三个所采用的研究方法不同的是（） A、甲：研究影响动能大小因素 B、乙：研究植物的蒸腾作用 C、丙：研究宇宙膨胀和星系运动的特点 D、丁：证明动物呼吸需要氧气
【答案】 C
AC、．丙对：太研阳究系宇的宙认膨识胀：和先星提系出运日动心的说特，点后提出地心说
（可1以）说“一每个一星点系都与是地中球心的，距又离没每有增一加点3是26中万心光年，其远离地球的速度就增加73. 大1、爆托炸勒宇密宙与论“地认心为说宇”宙处于不断的膨胀中，所有的星系都在远离我们而去，离我们越远的星系，退行越快。
氧气，运用的是转化法。例所5有:（的1星8年系衢都州在卷远）离1我6.们而去；
例3:（19年宁波卷）21.
所太有阳的是星银系河远都系在的远中星离心我系们而光去；线特征的研究。远星系的颜色比近星系的要稍红些。
（3）膨胀中宇宙的性质使许多人困惑不解。 A、研究影响动能大小因素将动能转化为木块的移动距离，运用是转化法； D、丁：证明动物呼吸需要氧气大爆炸宇宙论认为宇宙处于不断的膨胀中，所有的星系都在远离我们而去，离我们越远的星系，退行越快。
4、大爆炸宇宙论
是现代宇宙学中最有影响的一种学说。它的主要观点是认为宇宙曾

2019-2020学年度浙教版科学九年级下册第1节人类对宇宙的认识.doc

2019-2020学年度浙教版科学九年级下册第1节人类对宇宙的认识习题精选六十六第1题【单选题】下列关于宇宙认识说法正确是（）A、宇宙中天体的位置是始终不变的B、宇宙是方形的C、哥白尼创立了"日心说"D、太阳就是宇宙的中心【答案】:C【解析】:［解答】A、宇亩中天体的位置是不断发生变化的f A错误；B、宇亩是无边无际的，B错误；C、哥白尼创立了“日心说” ,C正确；D、太阳是太阳系的中心,宇亩还包括银河系等其他星系,D错误.咖C［分析］解答本题应寧握:宇亩的真实系统结构同时了解人类对宇亩的认识过程.第2题【单选题】下列关于宇宙大爆炸的说法中正确的是（）A、宇宙起源于一个非常稳定的“原始火球"B、“原始火球"爆炸导致空间处处膨胀，温度处处下降C、目前宇宙的膨胀已经结束D、目前宇宙的膨胀已经结束且已经开始收缩【答案】:B【解析】:【分析】宇亩大爆炸仅仅是F学说f是根据天文观测研究后得到的一術殳想。

大约在15CX乙壬前,宇亩所有的物质都高度密集在一点r 有着极肓的温度,我们称之为“原始火球"，"原始火球“不稳走，因而发生了巨大的爆炸.大爆炸以后,物质开始向外大膨胀,就形成了今天我们看到的宇亩.【解答】A、"原始火球"由于温度极高,所以非常不稳走,故A错误；B、在爆炸中宇亩空间发生膨胀,温度随之开始下降,故B正确；CD、目前宇亩的膨胀仍在继续「CD错误。

故答秦为:B第3题【单选题】下列关于太空及人类探索太空的说法中不正确的是（）A、万户是世界上第一个利用火箭升空的人B、大爆炸宇宙论认为宇宙在不断地扩大，其证据是宇宙中恒星间的距离都在不断地扩大C、土星与地球外观上有明显差别，土星有光环，地球则没有D、宇宙是一个有层次的天体结构系统，地球绝对不是宇宙的中心【答案】:A【解析】:【分析】1丿X行星、卫星、矮行星、＜J衍星、彗星、流星体等天体按F的轨道围绕太阳公转构成了太阳系(solar system).太阳占了太阳系总质量的99.86% ,是太阳系中体积和质量最大的天体.2.银河系是由众多恒星及星际物质组成的一个庞大的天体亲统。

浙教版科学九年级下第1章第1节宇宙的起源

不知过了多久，盘古醒了，恍恍惚惚，满目混沌，不辨东西，此时南北未分，上下一体，盘古感到非常困惑和压抑。

他舒展四肢，伸张躯体，站立起来！用神斧把这一团混沌气劈开，轻的上升为天，重的下降为地，这就形成了天地。

然而“天”和“地”之间强大的引力牢牢地互相吸引，眼看天地又要重合，盘古用力支撑，脚踩大地，手举苍天，使劲把天地分开，如此反复，不知坚持了多久，天地终于分开了，盘古却因劳累而死了，盘古死后，眼睛化为日月，其息为风，其声为雷，须发为星辰，骨骼牙齿为金银铜铁玉石宝藏，手脚四肢变成山脉，血液化为江河，汗水化为雨露，皮肉为土壤，筋脉为道路，其毫毛变为草木等植物，其精灵化为鱼虫鸟兽等动物，于是万物开始生长。

盖天说：我国周代认为“天圆如张盖，地方如棋局”，方形大地每边长81万里，半球形天穹高8万里；大地静止不动，日月星辰在天穹上随天旋转。

浑天说：我国战国时期认为：浑天如鸡蛋，天体圆如蛋丸，地如鸡蛋黄，孤居于内，天大而地小。

天表里有水，天之包地，犹如蛋壳裹黄，天地各乘气而立，载水而浮；日月星辰附在天球上，随天旋转。

古代巴比伦人认为：大地犹如拱起的乌龟，天空乃是半球形的穹庐。

古代印度人认为：大地驮在象背上，大象站在海龟身上，海龟浮在海洋上。

古代希腊人认为：地球是浮在水面上的扁盘；也有人认为地球是一个球，居于世界的中央。

托勒密的“地球中心说”：地球居于宇宙的中心，日月星辰在以地球为中心的一些大小不同的同心圆上运转。

哥白尼的“太阳中心说”：太阳是宇宙的中心，地球和水星、金星、火星、木星、土星等绕太阳旋转，天穹的视运动只不过是地球自转的反映而已。

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浙教版九年级下册科学1.1人类对宇宙的认识课件(18张ppt)

3、宇宙的将来？？
大胆猜测：
A. 永远膨胀下去. 宇宙不断地扩大，所有星系的星球老化、死亡,一片黑暗。
B. 或者会塌缩而在大挤压处终结.
史蒂芬· 霍金，广泛尊崇为继爱因斯坦之后最杰出的科学家。黑洞理论和“大爆炸”理论的创立人，著名的《时间简史》的作者。 17岁的霍金患病后只能永远坐在轮椅上并且失去了语言能力，这位全身只有三个手指能动的残疾人，却依靠惊人的毅力完成了一系列惊人的关于大爆炸和黑洞的理论。
行星间物质
其它恒星系统……
宇宙
河外星系……
宇宙
1.概念：
宇宙是广漠空间和存在的各种天体以及弥漫物质的总称。
2.包括：
宇宙中有上千亿的星系，平均每个星系又有上千亿的恒星和各类天体。宇宙从哪里来？它的过去是怎样的呢?
有关宇宙创始的神话故事
盘古开天辟地
女娲补天
你还知道哪些有关创始的神话故事？
哈勃太空望远镜在离地球表面580千米高空的轨道上运行，重达1.1吨，镜面直径达2.4米。
天文望远镜和射电望远镜
哈勃发现了什么？
——标志现代宇宙论的诞生
1. 他在1922～1924年期间发现：星云并非都在银河系内，在银河系之外存在许多其它的星系，宇宙比人类想象的要大许多。 2. 星系看起来都在远离我们而去，且距离越远，远离的速度越快，星系间的距离在不断地扩大。 3. 这一结论意义深远：因为一直以来，天文学家都认为宇宙是静止的，而现在发现宇宙并不是静止不变的。
实质：人类在认识有限的条件下提出的假说
讨论：
为什么古代人会对宇宙有这样的认识？
古代观察天空的工具仅仅是眼睛，而现代科学家能借助更先进的科技手段对宇宙的起源进行更深入的研究，才发现了许多关于宇宙起源的证据。

2019-2020年九年级科学下册《第一章第一节人类对宇宙的认识》导学案(新版)浙教版

2019-2020年九年级科学下册《第一章第一节人类对宇宙的认识》导学案（新版）浙教版学习目标1、知道宇宙膨胀的现象和证据。

2、尝试根据证据建立假说。

3、了解大爆炸宇宙论的主要观点。

学习重点难点1、重点：宇宙大爆炸学说、根据星系运动的特点建立星系运动模型。

2、难点：宇宙大爆炸学说、根据星系运动的特点建立星系运动模型。

学前准备1.我们曾在七年级上册中学过的《地球与地球仪》一课中有描述地球的观点，如“说”“说”等。

拓展与提高1．（1）、准备一只气球，在其表面画上一些小圆点，（2）、向气球吹气，使气球不断地膨胀。

（3）、观察气球在膨胀过程中各个小圆点间距离的变化。

（4）、分析各个小圆点间距离变化的原因。

结论：人到其它星系上观察，别的星系也在观察者，如果说我们处在宇宙中心，那么，其他任何星系都可以成为宇宙中心，即等于宇宙（有/没有）中心。

新课预习一、古代人的宇宙观1．中国神话： ___ ___。

2．欧洲神话： ___ ___。

二、从地心说到日心说1.哈勃通过对星系光谱的研究，发现星系的运动有如下特点：（1）_ ___；（2）_ ___；（3）_ ___；三、现代宇宙学说1.根据宇宙现象，形成了宇宙论。

2.大爆炸宇宙论认为，大约年前，我们所处的宇宙全部以，被挤压在一个“”中。

宇宙就是在这个的爆炸中诞生的。

课堂练习1．下列关于宇宙起源的理论中，不属于中国古代人民对宇宙的认识的是 ( )A、盘古开天辟地B、上帝创造了天地和万物C、张衡的浑天说D、“四方上下日宇，往古来今日宙”2．宇宙起源的证据是 ( )A．哈勃定律 B．旧约“创世纪”C、盘古开天辟地的神话 D．女娲补天的传说3．宇宙诞生于 ( )A、公元4004年以前 B．上下不过五千年C、38亿 D．150亿年以前4.有关宇宙的起源的说法，得不到科学支持的说法是 ( )A、大约在150亿年前，我们所处的这个宇宙是被挤压在一起的一个“原始火球”B．宇宙就是在这个大火球发生的一次大爆炸中诞生的C、宇宙是相当近的过去创生的，十七世纪时邬谢尔主教算出宇宙诞生的日期是公元前4004年D．大爆炸理论尚不能确切地解释宇宙在“原始火球”之前到底存在着什么东西5、下列有关宇宙起源的理论中，目前被广为接受的是（）A、盖天说B、浑天说 C 、宣夜说 D、大爆炸说6、霍金预言宇宙的将来——两种结局：或者。

浙教版-科学-九年级下册-《第1节人类对宇宙的认识》教案A

《第1节人类对宇宙的认识》教案一、教学目标（一）知识与技能1．了解宇宙的物质性和运动性、天体的多样性、天体系统的层次性；2．理解地球在宇宙中的普遍性和特殊性；3．掌握太阳系中九大行星的组成、分类、运动、小行星带、物理特征；4．知道地球上生命存在的基本条件（外部条件、自身条件）；5．树立科学的宇宙观和辩证唯物主义思想方法。

（二）过程与方法解释说明法、推理分析法、归纳总结法（三）情感态度与价值观通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。

二、教学重点1．天体系统的层次结构；2．地球上生命存在的基本条件。

三、教学难点1．建立宇宙中的空间概念；2．理解地球上生命存在的基本条件四、教学准备课本插图和课件。

五、教学过程新课讲解：1．观测过程(1)古代：、地心说①天圆地方说：A．产生背景：古代的人由于活动范围很小，再加上没有先进的观测仪器，因此往往凭自己的直觉去认识世界。

如当人们看到眼前的地面是平的方的，就认为整个大地都是平的方的，并把天空看作倒扣在平坦大地上的一口巨大的锅，于是就有了“天圆地方”之说。

正如北朝民歌《敕勒歌》中所说：“敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

”B．错误原因：“天圆地方说”经历了十分漫长的过程，后来人们通过多方面的观察实践，逐渐发现这个学说是错误的，它与许多实际情况不相符。

产生错误的原因可以用两句古诗来概括，即“不识庐山真面目，只缘身在此山中”（苏轼的《题西林壁》）。

C．有力证据：麦哲伦的环球航行、海边的观船情景、地球的卫星照片等，都有力证明了地球呈球形并不是方的，地不是方的同样天也不是圆的。

说明：中国的“盘古开天辟地说”、西方的“上帝创造宇宙说”、古巴比伦的“闭合箱子说”。

②地心说：古希腊天文学家托勒密2世纪在《天文学大全》中提出地心说。

A．主要理论：该学说认为，我们人类生活的地球就是宇宙中心，所有天体均围绕地球运转。

B．错误原因：不识庐山真面目，只缘身在此山中。

第01章演化的自然-2019-2020学年九年级科学章节知识框架思维导图(浙教版)(下册)

遗传和变异在生物界中普遍存在自然界中的任何生物都既存在着遗传现象，也同时存在着变异现象。

自然界中存在遗传现象，才能保证生物种族的延续和发展；自然界中存在变异现象，生物才能进化，才能促使新物种的形成。

性状表现具有差异性不同的生物个体在性状表现上总是存在着一定的差异，即使遗传物质完全相同的两个个体，因受外界环境的影响不同，其性状表现也往往具有差异性。

相对性状同种生物同一性状的不同表现类型。

例如，人的双眼皮与单眼皮、有耳垂与无耳垂等。

近亲指血统关系比较近的亲戚，一般把直系血亲和三代以内的旁系血亲称为近亲。

例如，表兄妹、堂兄妹等都是近亲。

禁止近亲结婚的原因近亲结婚的夫妇所生子女患遗传病的概率较高，如表兄妹婚配的家庭发病率比一般家庭要高 6 ~ 60 倍。

行遗传咨询；提倡适龄生育；进行产前诊断。

浙教科学九年级下册第1章第1节人类对宇宙的认识(共25张PPT)

按照哈勃的说法，所有的星系都在离我们而去，那是否说明地球就是整个宇宙的中心呢？你同意这样的说法吗？如果不，那么你是怎样理解哈勃定律中关于星系运动的特点？
建立星系运动模型
活动：
1、准备一只气球，在其表面画上一些小圆点。
2、用嘴持续地向气球充气，使气球不断地胀大。 3、观察气球在胀大过程中各个小圆点间距离的变化。 4、如果将这些小圆点代表星系，那么，这些原先靠得很近的星系之间的距离增大了吗？
人类对宇宙的探索已有悠久的历史，你知道关于宇宙的传说都有哪些吗？
宇宙起源传说
在很久很久以前，没有天，没有地，到处是混沌的一片，简直就像是一个浑圆的鸡蛋。这个浑圆的东西也有一个中心，这个中心就是人类的始祖，他的名字叫做盘古氏。盘古氏在这个浑圆的东西中间孕育了1万8千年。终于有一天，他破壳而出，拿着自己制造的巨斧劈开了这个混沌的圆东西，轻的上升为天，重的下降为地。盘古死后，他的左眼，变成了光辉夺目的太阳；右眼，变成了一轮美丽的月亮。头发和胡须，变成了天空密密麻麻的星辰；身体则化为江河山脉，花草树木。
假说：是科学研究的一种方法。
以一定的实践材料科学性：和经验事实为基础，而且要以一定的科学知识为依据，经过一系列的科学论证才能提出。
它的基本思想和主要部猜测性：分是推想出来的。
假说的特点：
大爆炸宇宙假说的依据：
NGC7742星云
哈勃眼中的宇宙
哈勃的惊人发现：
发现1、所有的星系都在远离我们而去。发现2、星系离我们越远，运动的速度越快；发现3、星系间的距离在不断地扩大
二、孟斐斯的创世说卜塔是孟斐斯的工匠之神，也是世界的创造之神，他是先天地之生而生，在世界还没有发生之前就已经存在了。卜塔通过‘心’和‘言’获得力量，他以‘心中思之，口中道出’ 的方法生出创世八神。然后与这八位神祇创造视力、听力、呼吸，以使心有所知；而舌头，它重覆心所构思的事，于是卜塔宣读所有东西的名字，地和天、人、动物、植物相继诞生。紧接着，卜塔再以言创造‘卡’(灵魂)。善者给以生，罪者给以死任何劳作，任何技艺，手之动作，脚之行走，一切器官的运作，无不据心之所思和言之所述而产生。卜塔创造一切事物和一切神之后，心满意足，于是，他又造城镇，创立‘诺姆’(古埃及的行政单位，相当于州)；为了让人类确立对神的崇拜，他创造了人的知能，命人类祭祀，建立神庙。从此，诸神及‘卡’均聚集在他的周围。三、赫尔摩波利斯的创世说在最早的时候，世界是一片混沌不明，而后有四对男女神祇出现，他们分别是地──盖布，天──努特，空气──舒，太阳──阿图姆、拉，黑暗──库克和乌特克，无垠──胡赫和哈乌赫特库克。这八位代表“黑暗、深邃、不可知、无边”的自然神，融合在水渊 ──努恩里，共同创造了世界。

浙教版九年级下]1.1人类对宇宙的认识

新知讲解
大爆炸后，宇宙迅速膨胀，现在的宇宙比100亿年前增大了100多亿倍，爆炸引起的宇宙膨胀一直延续至今，并仍将延续下去。
大爆炸宇宙模型
新知讲解
宇宙的膨胀有观测事实的支持，又得到众多科学家的理论阐释，因此 ,大爆炸宇宙论已成为目前被人们广为接受的一种宇宙起源学说。
虽然大爆炸宇宙论已经取得很大的成功，但是随着研究的不断深入，仍然遇到了不少的疑难问题。如为什么早期宇宙会有如此高的温度？为什么宇宙在空间中的大尺度上会如此均匀？膨胀后的宇宙会不会坍缩？许多假设都有待于我们去进一步探索和证实。
一个已经被证明是正确的科学理论
的。因此他否定了地球是宇宙的中心，认为太阳是宇宙的中心，地球和行星是绕太阳做圆周运动，月球围绕地球转动，而最外层的恒星天球则与地心说并无本质区别。
“日心说”中有关宇宙以太阳为中心的提法也是不正确的，用你知道的相关知识加以解释。中国战国时期的“盖天说” 他提出的黑洞理论和宇宙无边界的设想成了现代宇宙学的重要基石。宇宙是怎样诞生的？宇宙最终是否会走向终结？人类在很早的时候就开始探索，那么宇宙从哪里来？它的过去是怎样的呢？（2）上帝创造天地和万物第五天，上帝创造了动物；用打气筒持续地向气球充气，使气球不断地胀大。哥白尼在不同的时间、不同的距离从地球上观察行星，发现每一颗行星运行情况都不相同，而且发现日地距离始终不变。 B和C都离A远去，C比B远离A快。早期的古希腊学者也有类似的看法。第二，宇宙不是一个可以任意赋予初始条件或边界的一般系统。观察气球在胀大过程中各个小圆点间距离的变化。伽莫夫认为：宇宙最初开始于高温高密度的原始物质，温度超过几十亿度，那时的宇宙中充满的是辐射和基本粒子；科学浙教版九年级下
三、现代宇宙学说