2020年幼儿老师教育随笔《户外自主游戏活动的适时介入》
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幼儿老师教育随笔《户外自主游戏活动的适时介入》
幼儿在户外自主游戏活动中自主选择区域、材料、玩伴、玩法,在游戏中孩子们大胆尝试,不断挑战,真正“随心所欲”!作为教师,我们应做好一个观察者,在不干扰幼儿游戏的前提下适时介入。
幼儿在游戏中遇到困难,教师做好观察,尽量先不介入。
第一次玩竹梯,当放手让孩子们去玩时,孩子们的第一反应就是把竹梯立在树上去爬树,但他们放竹梯的时候直上直下,很陡,有的把窄口朝下。我担心孩子会歪倒,但还是想看看孩子怎么解决,眼睛紧盯着孩子,只见张艺轩把一只脚放在竹梯上,要往上爬时一只手抱住树,这样就不会歪到啦!我惊喜的发现,孩子有自我保护的本能,他会去找平衡点,并且在一次一次攀爬的过程中,孩子们自己就知道要让梯子和大树有一个斜坡,要把窄口朝上,在获得经(qulaoshi幼儿教育 )验的同时,孩子们也获得了快乐。在孩子活动中,教师尽量不去打扰孩子,孩子们会获得更加直接的经验,也能尽兴的去玩耍。
在活动中孩子遇到困难不能解决时,教师适时介入。
在活动中,孩子没有自信,向孩子伸一下手,给予孩子一个鼓励的眼神,让活动向着更好的方向发展。
在幼儿户外自主游戏活动中,教师何时介入才能更好的促进孩子的发展,这需要教师不断学习专业知识,不断提高自己的专业水平,才能做到科学有效地介入。
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