平面图形的拼组(七巧板)

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人教版一下数学第2课时--平面图形的拼组及七巧板(1)公开课课件教案

人教版一年级下册数学第一单元导学案活动目的: 教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的, 每个人都要保护它, 做到节约每一滴水, 造福子孙万代。

活动过程:1.主持人上场, 神秘地说: “我让大家猜个谜语, 你们愿意吗？”大家回答: “愿意！”主持人口述谜语:“双手抓不起, 一刀劈不开,煮饭和洗衣, 都要请它来。

”主持人问: “谁知道这是什么？”生答: “水！”一生戴上水的头饰上场说: “我就是同学们猜到的水。

听大家说, 我的用处可大了, 是真的吗？”主持人: 我宣布: “水”是万物之源主题班会现在开始。

水说: “同学们, 你们知道我有多重要吗？”齐答: “知道。

”甲: 如果没有水, 我们人类就无法生存。

小熊说: 我们动物可喜欢你了, 没有水我们会死掉的。

花说: 我们花草树木更喜欢和你做朋友, 没有水, 我们早就枯死了, 就不能为美化环境做贡献了。

主持人: 下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话, 水的用处真叫大；洗衣服, 洗碗筷, 洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶, 生活处处离不开它。

栽小树, 种庄稼, 农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾, 日日夜夜不离它；采煤发电要靠它, 京城美化更要它。

主持人: 同学们, 听完了这个快板, 你们说水的用处大不大？甲说: 看了他们的快板表演, 我知道日常生活种离不了水。

乙说: 看了表演后, 我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说: 我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人: 水有这么多用处, 你们该怎样做呢？（1）（生）: 我要节约用水, 保护水源。

（2）（生）: 我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对, 以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）: 前几天, 我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目, 很受教育, 同学们看得可认真了, 知道了我们北京是个缺水城市, 我们再不能浪费水了。

（4）（生）: 我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人: 大家谈得都很好, 下面谁想出题考考大家, 答对了请给点掌声。

新人教版一年级数学下册第一单元图形拼组和七巧板

本人是根据（2013年春季新人
教版小学教材）数学教学的课程进
度制作的课件，课件中运用动画效
度，让知识点直观、明了的呈现。并附加重点练习。课件知识点涵盖全面，可下载后直接使用。绝对超值！请放心下载！！
• 2013年春季新人教版小学一年级下册
•第一单元
•认识图形（二）
一、复习旧知
认一认，说一说。
用大小相同的2个正方形能拼出一个长方形。
用大小相同的4个正方形能拼出一个长方形或一个大正方形。
拿两个
可以拼出一个什么图形？
能拼成一个正方形
能拼成一个大三角形
还可以拼成什么图形呢？
要拼成下面的图案，需要（这样的
？
9 ）个
请你帮小猪补补墙。算一算一共需要（10）块 .
三、了解七巧板，利用七巧板拼组图形
问题：相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？
四、巩固练习
（一）拼一拼。
问题：你还能拼出什么图形？
二、拼一拼：
1.用2个拼一拼，你能拼成什么图形？ 2.用大小相同的2个或4个正方形
各能拼出什么图形？
3.用4个、6个或9个各能拼成什么图形来？
用这样的两个长方形拼一拼，能拼成一个正方形或一个大的长方形。
（一）认识七巧板
一套七巧板有7块。这是一套七巧板。
问题：一套七巧板有几块？都有哪些图形？
三、了解七巧板，利用七巧板拼组图形
（二）利用七巧板拼三角形
小明
小丽
问题：用一套七巧板，你能拼出几个不同的三角形？
四、巩固练习
（二）你能用一套七巧板拼出几个长方形？
（一）认识七巧板
四、巩固练习
（三）试一试，想一想。

小学一年级下册数学《平面图形的拼组》教案范本三篇

小学一年级下册数学《平面图形的拼组》教案范本三篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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七巧板的拼组

教学重、难点
教学重点：
引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案
教学难点：
培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。
教学过程：
一、创设情境生成问题
师：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗？把你喜欢玩的玩具介绍给大家好吗？今天这节课我们就一起来玩玩具，好不好？出示黑板：七巧板）你们知道这是什么吗？它有一个好听的名字“七巧板”（板书）。
师：听了七巧板的介绍，我觉得七巧板真了不起，你们想知道七巧板是怎样做出来的吗？（课件出示第4页内容说一说）
5、欣赏：如何把正方形剪成7块图形，并注有编号。你看到了什么？
6、知道了七巧板的组成，大家就可以自己动手做一个七巧板。
让学生剪下附页中的七巧板，按照他们自己喜欢的颜色，把每一块涂上不同的颜色，做成一副彩色的七巧板。
课题
七巧板的拼组
主备人
徐艳
使用人
第三课时
教学目标
1．知识与技能：通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。
2．过程与方法：通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。
3．情感、态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。
二、探索交流解决问题
（一）认识七巧板。
1、操作感知，初步认识七巧板
猜一猜：它为什么叫七巧板？汇报发现，“七巧板是由7块板组成的。”
2、分一分：（板书）动手将七巧板的七块图形进行分类。（全班互动，按图形形状分类）
你是怎么分的？（请一名学生上台展示分法）
复习学过的图形：三角形、正方形。
认识平行四边形：展示平行四边形，并板书。
师：看看它的外形与其它图形比有什么不同？

一年级数学下《图形的拼组(通用)》_1

《七巧板》教学目标：1．知识与技能：通过用七巧板拼图的活动，初步理解平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。

2．过程与方法：通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观点。

3．情感、态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。

教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案教学难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。

教学准备：教具：七巧板、黑板。

学具：七巧板、彩笔、剪刀。

课件教学过程：一、创设情境生成问题师：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗？今天老师要介绍一套神奇的玩具给大家，大家要和它交朋友吗？今天这节课我们就来了解一下这个有趣的朋友--七巧板（板书：七巧板）（一）理解七巧板。

1、操作感知，初步理解七巧板猜一猜：它为什么叫七巧板？汇报发现，“七巧板是由7块板组成的。

”2、分一分：（板书）动手将七巧板的七块图形实行分类。

（全班互动，按图形形状分类）你是怎么分的？（请一名学生上台展示分法）复习学过的图形：三角形、正方形。

理解平行四边形：展示平行四边形，并板书。

师：看看它的外形与其它图形比有什么不同？（它有四条边，不像正方形和长方形那样四四方方）七巧板中有三种图形，三角形最多，有5块；正方形、平行四边形最少，只有1块；3、比一比：（板书）师：七巧板不但能够分一分，还能够比一比呢？请你动手比一比，你发现了什么？两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一块中等的三角形。

【设计意图：复习学过的平面图形引入，为下面的拼图做好铺垫。

以“动手玩游戏”吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性和兴趣，让学生主动的投入到有趣的学习中来。

】（二）、动手实践，逐步体验七巧板1、拼图形利用手中的七巧板拼出我们学过的图形：正方形、三角形、长方形。

2、欣赏课本第4页《你知道吗》：七巧板拼图案。

三、巩固应用内化提升1、发挥想象力，用七巧板拼出一个你喜欢的图案，小组同学能够互相交流，拼好后，师选几副作品展示，让学生说说你拼的是什么？2、结合练习一第4题第二小题，小组合作，用七巧板拼图案讲故事。

二年级下册数学教案-4 图形的拼组——七巧板︳西师大版

二年级下册数学教案-4 图形的拼组——七巧板︳西师大版一、教学目标1. 让学生了解七巧板的历史，激发学生对我国传统数学文化的兴趣。

2. 培养学生运用七巧板拼组各种图形的能力，提高学生的空间想象力和创造力。

3. 培养学生合作交流、互相学习的意识。

二、教学内容1. 七巧板的历史简介2. 七巧板的组成及特点3. 七巧板拼组图形的方法4. 七巧板在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：七巧板拼组图形的方法及实际应用。

2. 教学难点：如何运用七巧板进行创新性拼组。

四、教学过程1. 导入新课介绍七巧板的历史，让学生了解七巧板是我国古代的一种智力玩具，距今已有几千年的历史，激发学生对我国传统数学文化的兴趣。

2. 讲解七巧板的组成及特点七巧板由一个正方形分割成七种不同的小图形，包括五个小正方形、一个小菱形和一个小三角形。

这些小图形可以组合成各种有趣的图案。

3. 演示七巧板拼组图形的方法老师通过实物演示，展示如何用七巧板拼组出各种图形，如三角形、正方形、长方形等。

同时，引导学生观察七巧板拼组图形的特点，如对称性、平衡性等。

4. 学生动手操作，拼组七巧板学生分组进行操作，尝试用七巧板拼组出不同的图形。

在操作过程中，鼓励学生互相交流、互相学习，共同探讨拼组方法。

5. 展示学生作品，进行评价邀请学生展示自己的作品，对学生的创意和动手能力给予肯定和鼓励。

同时，引导学生从美观、创意、难度等方面进行评价，培养学生的审美能力和批判性思维。

6. 讲解七巧板在实际生活中的应用通过实例介绍七巧板在实际生活中的应用，如建筑设计、家居设计、艺术创作等，让学生认识到七巧板不仅仅是一种玩具，更是一种富有创意的工具。

7. 总结本节课的主要内容引导学生回顾本节课所学的内容，总结七巧板的历史、组成、拼组方法以及在生活中的应用，巩固学生的知识体系。

8. 布置作业请学生用七巧板拼组一个自己喜欢的图形，并尝试用这个图形进行创意设计，如制作书签、装饰画等。

《七巧板》教案及反思

《七巧板》教案及反思一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第七单元《平面图形的拼组》，详细内容为“七巧板”的探索与实践。

通过让学生亲手操作七巧板，认识各种平面图形，培养学生的观察能力、想象力和创造力。

二、教学目标1. 让学生了解七巧板的起源，掌握七巧板的组成及各种平面图形的特征。

2. 培养学生运用七巧板进行拼图的基本技能，提高观察能力、空间想象力和创造力。

3. 培养学生合作交流、解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：运用七巧板进行复杂图形的拼组。

教学重点：掌握七巧板的组成和各种平面图形的特征，培养学生的观察能力、空间想象力和创造力。

四、教具与学具准备教具：七巧板一套，多媒体教学设备。

学具：每组一套七巧板，白纸，彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述七巧板的起源，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：展示七巧板，引导学生观察七巧板的组成，认识各种平面图形。

3. 实践操作：让学生分组合作，利用七巧板进行图形拼组，教师巡回指导。

4. 例题讲解：讲解如何用七巧板拼出特定图形，如三角形、正方形等。

5. 随堂练习：让学生尝试用七巧板拼出指定图形，巩固所学知识。

6. 小组讨论：讨论七巧板拼图的技巧和心得，分享拼图成果。

六、板书设计1. 板书《七巧板》2. 内容：（1）七巧板的组成：一个正方形、五个小三角形、一个小菱形。

（2）平面图形：三角形、正方形、菱形、梯形等。

（3）拼图技巧：观察、尝试、调整、合作。

七、作业设计（1）一个正方形（2）一个三角形（3）一个梯形2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对七巧板的兴趣浓厚，但在拼图过程中，部分学生遇到困难。

今后教学中，应加强个别辅导，提高学生的拼图技能。

2. 拓展延伸：引导学生探索七巧板拼图的更多可能性，如拼出其他复杂图形，培养学生的创新意识和动手能力。

重点和难点解析1. 教学难点：运用七巧板进行复杂图形的拼组。

2. 实践操作：让学生分组合作，利用七巧板进行图形拼组。

人教新课标一年级下册数学优秀课件-1.2《七巧板》 (共28张PPT).pptx

二、操作感知
用大小相同的两个正方方形拼一拼，你能拼成什么图形？
二、操作感知
用大小相同的 2 个正方形能拼出一个长方形。
二、操作感知
用相同大小的4个正方形能拼出什么图形？
用大小相同的4个正方形能拼出一个长方形或一个大正方形。
二、操作感知
小组合作，用4个拼一拼，能拼出什么图形？
用4个能拼出一个大三角形或一个平行四边形。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 6.1120.6.11Thursday, June 11, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。07:11:2407:11:2407:116/11/2020 7:11:24 AM
拼一拼。
问题：你还能拼出什么图形？
三、巩固应用
拼图比赛，用三角形拼出的精美图形。
用4个能拼出什么图形？
三、巩固应用
试一试，想一想。
三、巩固应用
你能用多少根小棒拼出这些图形？
（ 3）根
（ 6 ）根
（ 4 ）根
（12）根
三、巩固应用
①
这辆车是由
哪些图形组
成的？
②
④ ③
①
⑤
② ⑤
③
④
⑤
⑤
生活中你还在哪里看到这样的拼组图形了？
二、操作感知
用6个能拼出一个六边形。
二、操作感知用9个拼成一个大的三角形。
二、操作感知
你能用一个圆剪出一个正方形吗？
二、操作感知
课堂小结：
长方形的对边相等。正方形的四条边都相等。有些平面图形之间可以相互转换：圆变正方形、正方形变长方形、长方形变正方形、三角形变平行四边形等等。三、巩固应用第一章来自识图形（二）第2节拼一拼

现代智力七巧板

二、藏角游戏
1、数一数以上七巧板一共有多少个尖角（锐角） 2、七巧板像下列组合后还有尖角吗？
规则： 1、七块板都要用上 2、必须平放
3、不能重叠。
藏角游戏
你还能怎么组合把尖角藏起来呢？注意观察图形旳直角是怎样构成旳
这里旳直角又是怎样构成旳
这里旳直角又是怎样构成旳
这是两种措施吗？
三、关键旳中心板
1、观察中心板有什么特征？一短一长成内凹直角，短边连短边，长边连长边，两线平行夹斜边，直角对面是斜边
找找中心板
环节：1、找内凹直角 2、找直角旳两条边，一短，一长 3、找出中心板斜边 4、找到另外两边，这两边平行
四、按样拼图
规则：
先找半圆和大圆圆与大板在一起再来找找中心板
小狗
你能迅速拼出来吗
2023年绥宁智力七巧擂台赛决赛试题（低年级组）学校_________ 编号_________ 姓名_______
第三关：最终冲刺
下面有两个图形，你能够用七巧板先拼第一种图，也能够先拼第二个图。拼好图后，用七巧板专用尺子在试卷上做出分解线。保存拼好旳后一种图。两个图旳组拼、分解线都完毕后，请停止作答，立即起立，报告裁判老师，等待裁判评卷。
2023年绥宁县智力七巧擂台赛预赛试题（高年级组）学校______ 编号_______姓名_____
第一关：小试牛刀
下图由三副七巧板构成，用七巧板拼组出这个图形并保存好，然后用七巧板专用尺子在试卷上做出分解线。完毕后，请停止作答，立即起立，报告裁判老师，等待裁判评卷。
2023年绥宁县智力七巧擂台赛复赛试题（高年级组）学校______ 编号_______姓名_____
胖滑梯与瘦滑梯--出入相补，面积守恒

人教版一年级数学下册1-4单元知识梳理+单元检测卷(含答案)

人教版一年级数学下册1-4单元知识梳理+单元检测卷（含答案）第一单元知识梳理1、平面图形的拼组（1）区分正方形、平行四边形和长方形正方形的特点：四条边长度都相等，角是直直的。

平行四边形的特点：相对的两条边相等，有一对边是斜斜的，角不是直直的。

长方形的特点：相对的两条长边相等，相对的两条短边相等，角是直直的。

正方形平行四边形长方形（2）常见拼组：① 2个完全相同的长方形可拼成正方形和长方形。

② 2个完全相同的正方形可以拼成长方形。

③ 4个完全相同的小正方形，可拼成正方形和长方形。

8个完全一样的正方体可以拼成一个大的正方体。

（3）分一分一个平行四边形可以分成两个相同的三角形。

一个正方形可以分成两个相同的长方形或两个相同的三角形。

一个长方形可以分成两个相同的长方形或两个相同的正方形或两个相同的三角形。

2、七巧板七巧板是由7个平面图形组成，其中有3种平面图形，1个正方形、1个平行四边形、5个三角形。

里面有两个相同的大三角形和两个相同的小三角形，七巧板中的两个相同的三角形可以拼成正方形、三角形、平行四边形。

第一单元检测卷认识图形（二）一、选择题1．把长方形框架拉成一个平行四边形，这个平行四边形的周长和原长方形的周长相比（）。

A ．一样长B ．变大了C ．变小的2．下列图形中不能通过平面图形的旋转得到的是（）。

A ．B ．C ．D ．3．下面能拼成正方形的是（）。

A．B．C．二、判断题1．用8个小正方体就能拼成一个大正方体。

（）2．圆形就是圆球.（）3．一个正方形一定能剪成两个完全相同的长方形．（）4．正方形是轴对称图形，它有2条对称轴．（）5．两个完全一样的三角形一定能拼成一个正方形．（）6．两个一样大的正方形可以拼成一个长方形．（）三、解答题1．小聪明，考考你。

（1）用图1的物体可以画出图2哪个图形？请把它圈起来。

（2）根据图1，请在图2的图形板上标出七巧板的编号。

2．把一个长方形纸板剪去一个角，还会剩几个角？还剩（）个还剩（）个还剩（）个3．想一想,剪一剪．第二单元知识梳理1、方法：①想加算减②分解法过程：如：12—－ 9 = 3 把12分解成10和2过程：想先算：10-9=1则再算：1+2=312、应用题：①已知条件里知道了其中一部分和另一部分，求总数，用加法计算。

七巧板拼图大全集合版ppt课件

ppt课件•七巧板拼图简介•七巧板拼图基础技巧•七巧板拼图进阶技巧•七巧板拼图实战演练•七巧板拼图创意应用•七巧板拼图比赛与欣赏七巧板拼图简介01七巧板的起源与历史起源七巧板是中国古代的一种智力玩具，由七块不同形状的薄板组成，可以拼出各种图形。

发展七巧板的历史可以追溯到宋朝，当时被称为“燕几图”。

到了明清时期，七巧板逐渐在民间流行开来，并演变出多种版本和玩法。

传播七巧板不仅在中国广受欢迎，还传播到了日本、韩国等东亚国家，甚至远渡重洋，传到了欧洲和美国。

七巧板的基本构造与特点构造七巧板由七块薄板组成，包括两个大三角形、一个中三角形、两个小三角形、一个正方形和一个平行四边形。

特点七巧板的构造十分巧妙，通过这七块板子的不同组合，可以拼出千变万化的图形，锻炼人们的空间想象力和创造力。

七巧板拼图是一种智力游戏，可以激发人们的想象力和创造力，锻炼空间思维能力和手眼协调能力。

智力开发七巧板是中国传统文化的重要组成部分，通过玩七巧板可以了解中国的历史文化和传统工艺。

文化传承七巧板拼图适合各个年龄段的人群，可以作为儿童启蒙教育的工具，也可以作为成人休闲娱乐的玩具，具有广泛的教育价值。

教育价值七巧板拼图的意义与价值七巧板拼图基础技巧02了解七巧板的基本构造七巧板由七块不同形状和大小的几何图形组成，包括两个大三角形、一个中三角形、两个小三角形、一个正方形和一个平行四边形。

观察目标图形在拼图前，先观察目标图形的形状和轮廓，以便更好地规划拼图策略。

分解目标图形将目标图形分解成几个基本形状的组合，以便更容易找到对应的七巧板拼块。

逐步拼接按照分解后的基本形状，逐步将七巧板拼块拼接在一起，形成目标图形。

利用不同大小和角度的三角形，可以拼出各种锐角、直角和钝角三角形。

三角形组合通过正方形和长方形的组合，可以拼出各种矩形和正方形。

正方形与长方形组合利用平行四边形和梯形的特性，可以拼出各种斜边形和梯形。

平行四边形与梯形组合通过将多个基本形状组合在一起，可以拼出各种复杂的多边形。

七巧板完整

图1
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图2
长见识：
（4）俄罗斯方块的趣味
它的基本图形有如下两个特点：
（1）由4个连在一起的同样大小的正方形组成；
（2）每个正方形至少和另一个小正方形有一条公共边。如下图，即为两种俄罗斯方块。
如果某个俄罗斯方块在平面上旋转后（不能翻转）与另一个俄罗斯方块能够重合，这两个俄罗斯方块只能算一种。那么请同学们想一想：一共有多少种俄罗斯方块呢？
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自己动手拼一拼（三）
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自己动手拼一拼（三）
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自己动手拼一拼（四）铁拐李倒骑毛驴：
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自己动手拼一拼（四）
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长见识：（1）十四巧板的奥妙
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长见识：（2）七巧板与益智板
七七巧板的块数较少，因此拼出来的花样必然会受到一的限制。
清朝（1862年）一个叫童叶庾的数学家将七巧板加以改进，发明了“益智板”。益智板有15块，有些块含有圆弧，其结构如左图所示。
15块组件的形状是：一个平行四边形、两个半圆、四个带圆弧的L字行、四个三角形、两个梯形和两个L形。
用益智板可以拼出一些造型复杂的图案，由于它拼出的图形比七巧板更多，更美观自然，因此能引起人们更大的兴趣。
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七巧板与益智板
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长见识：
（3）欧洲的七巧板和四巧板：
下图1是欧洲人创造的七巧板,叫“毕达哥拉斯”拼板;下图2由四块拼板组成,有人称它为“四巧板”。
七巧板
1 6
2
5
4 7
3
.
.
1600
七巧板
十是可九我以世国拼纪古出最代流劳行动种的人以谜民上题的的之发图一明案。。。
.
.
1

《平面图形的拼组》教案

《平面图形的拼组》教案《平面图形的拼组》教案1教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册P27平面图形的拼组，例1、例2。

教学目标：1、通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3、通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。

4、通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

教具准备：长方形、正方形、圆、三角形纸各一张，磁铁10个，风车（大头针、铅笔、长方形纸），圆形纸，剪刀，课件、小刀。

学具准备：长方形、正方形纸、圆形纸各一张，16个三角形。

小组（两个大小一样的长方形、四个大小一样的正方形、小棒10根、两个一般的三角形）、剪刀。

教学过程：一、创设情境，导入课题师：今天老师给大家带几张图片，我们一起来看一下吧！（师一一出示几个图案。

）问：这是什么？出示：师：房子、汽车是由哪些图形拼成的？（）师：这些美丽的图案，都是由长方形、正方形、三角形和圆拼成的。

（师一一贴出）二、认识图形的特征1、师：在这些图形中，有一对好兄弟，他们长的很像，猜猜他们是谁？（长方形和正方形）师：为什么是它们呢？（他们都有四条边、四个角）2、◆（都有4条边。

）师：你能来指指它们的4条边吗？（指名一个学生指）一起指。

师：（指着这2个图）他们还有什么相同的地方呢？◆（都有4个角）师：你能来指指它们的4个角吗？（一生指）同桌指3、师：刚才我们找出了两兄弟相同的地方，再仔细观察，他们又有什么不同的地方呢？◆（出现对边）师：你指的对边是什么？能拿着你的长方形纸来说说吗？（学生边指边说）◆（没出现对边）生：长方形的边不一样长，正方形的边一样长。

师：长方形的四条边都不一样长吗？哪两条边是一样的？你来指一指。

师小结：像这样上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。

（板书：对边）齐读对边。

一年级下册平面图形的拼组

用两个同样的三角形还可以拼成一个平行四边形。我也试试。
问题：相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？
二、拼组图形，体会图形之间的关系
（四）圆与正方形的转化
问题：你能用一个圆剪出一个正方形吗？
三、了解七巧板，利用七巧板拼组图形
（一）认识七巧板
一套七巧板有7块。这是一套七巧板。
问题：一套七巧板有几块？都有哪些图形？
问题：4个同样的正方形可以拼成什么图形？
二、拼组图形，体会图形之间的关系
（三）三角形的拼组
用两个同样的三角形可以拼成一个正方形。
用两个同样的三角形可以拼成一个大的三角形。
还可以拼成什么图形呢？问题：两个同样的三角形可以拼成什么图形？
二、拼组图形，体会图形之间的关系
（三）三角形与其他图形的拼组
认识图形（二）
平面图形的拼组
一、复习旧知
认一认，说一说。
三角形
平行四边形
长方形
正方形
三角形
问题：你能说出这些平面图形的名称吗？
二、拼组图形，体会图形之间的关系
（一）长方形的拼组
只要是相同的两个长方形就一定可以拼成一个正方形吗？用两个这样的长方形还可以拼成一个正方形。
用两个这样的长方形还可以拼成一个长方形。
巩固练习
（一）剪一剪、贴一贴、涂一涂
问题2 ：用几张正方形纸剪一剪、贴一贴，再涂上色。你能做出漂亮的图案吗？
二、巩固练习
（四）填一填
2
二、巩固练习
（二）填一填
①
③ ⑥ ④ ⑦ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
②
⑤ ⑧
8
提示：根据每排砖空白的长度和一块砖的长度估一估、画一画，也可以借助学具摆一摆。

《有趣的七巧板》基本平面图形

《有趣的七巧板》基本平面图形汇报人：2023-12-21•七巧板简介与历史•基本平面图形分类与特点•七巧板拼图技巧与方法目录•七巧板拼图实例展示与解析•七巧板与其他益智玩具比较分析•总结回顾与拓展延伸01七巧板简介与历史七巧板起源于中国，是古代汉族的一种智力游戏，由七块不同形状的木板组成。

起源七巧板在明清时期开始流行，并逐渐传播到世界各地，成为一种广受欢迎的智力玩具。

发展七巧板起源与发展七巧板由七块不同形状的木板组成，可以通过不同的组合方式拼出各种形状和图案。

七巧板具有简单易学、趣味性强、老少皆宜的特点，能够锻炼玩家的空间想象能力和手眼协调能力。

七巧板特点与优势优势特点七巧板可以作为教学工具，用于教授几何、数学等学科知识，培养学生的空间思维和创新能力。

教育领域娱乐领域文化领域七巧板是一种广受欢迎的智力玩具，可以用于家庭娱乐、聚会等活动，增加亲子互动和友谊。

七巧板是中国传统文化的一部分，通过七巧板的传播，可以弘扬中华文化，增进国际交流。

030201七巧板应用领域02基本平面图形分类与特点三条边长度相等，三个内角均为60°。

等边三角形有两条边长度相同，另一边不同，内角有一个顶角和两个底角。

等腰三角形有一个角为90°，内角分别为30°、60°和90°。

直角三角形三角形四条边长度相等，对角线相等，内角均为90°。

分类正方形和长方形。

有两条平行的长边和两条不平行的短边，两条长边之间的距离相等。

分类等腰梯形、直角梯形和凸字梯形。

平行四边形特点两组对边平行，对角相等，内角均为90°或180°。

分类矩形、菱形、正方形等。

03七巧板拼图技巧与方法拼图思路与原则明确目标在开始拼图之前，先明确要拼出的图形或图案，以便有针对性地选择合适的板块。

观察分析仔细观察和分析目标图形或图案，找出关键点和规律，为拼图提供指导。

逐步拼凑从简单的图形或图案开始，逐步拼凑出复杂的图形或图案，保持耐心和细心。

小学一年级数学《平面图形的拼组》教案案例三篇

小学一年级数学《平面图形的拼组》教案案例三篇小学一年级数学《平面图形的拼组》精选教案案例一教学目标：1. 知识与技能目标：使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征;使学生初步感知所学图形之间的关系。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征;感知所学图形之间的关系。

3. 情感、态度与价值观目标：(1)通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美;(2)通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

教学重点：体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

教学难点：初步感知所学图形之间的关系。

教具准备：教师准备：多媒体课件、图形卡片、实物风车，学生准备：图形卡片、做风车的材料。

教学过程：一、创设情境，谈话引入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么?生：风车。

师：你们喜欢风车吗?谁动手做过这样的风车?给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西?生：图钉、小棒、纸……生2：我来补充，要用正方形的纸。

二、感受新知，观察比较1. 师：你们说得很对，做风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见面了，是个老朋友了，请你回忆一下，上个学期除了正方形你还认识哪些平面图形?生：长方形、三角形、圆形……师：在这些图形中，哪些图形和正方形最相似?生：长方形。

师：为什么?生：因为它们都有四条边，而且很直。

生：因为它们都有四个角。

[以亲切的谈话帮助学生回顾了旧知识，很自然地引出了长方形，找出了长方形和正方形的联系，方便了下面长方形、正方形边的特征的教学。

]2. 师：对，它们都有四个角、四条边。

先来看长方形，它的四条边有什么特点?生：两条长边，两条短边。

师：好，那我们先来看看两条长边，你发现了什么?生：上面的边和下面的边一样长?师：也就是两条长边一样长，你怎么知道的?我们一起来看看(师动手折)。