人教版高中化学选修3-3.2《原子晶体》名师教学设计

第二节分子晶体与原子晶体第二课时原子晶体

受认知水平及抽象概括能力的限制，学生空间想象能力和逻辑思维能力水平有很大差异，形成对空间知识的不理解，造成一定的学习困难。

教学环境：

高二学生马上要升入高三，为适应新高考需要，本节课主要以训练学生思维达到提高学生综合能力为目的。我们的学生已经习惯被老师灌输，所以怎样逐渐引导学生从“被动接受型”慢慢向“自主学习型”转变，就成为我们上课首先要解决的问题。根据学生在前面的学习中已具备的相应的学习基础，通过有层次的问题设计，引导学生亲自动手排列，自主探究原子晶体中金刚石的三维空间模型，通过自己动手，体验堆积成功后的成就感，感受学习的乐趣，可以激发学生学习的积极性与主动性；增强学生的感性认识，将抽象的微观内容宏观化，降低学习难度。

环节教师活动（教学内容呈现）学生活动（学习

活动的预设）

[

设计意图

情境创设通过视频《钻石的奥秘》引入新课。

倾听、观察、

思考

创设问题

情境，激发

学习兴趣。

思考1《

通过视频，结合初中所学，钻石有那

些性质；下表是金刚石与CO2的一些

物理性质，它们差异为什么那么大呢

这与它们的结构有什么关系呢

观察、思考。

#

为后续讲

课做铺垫。

板书第二节分子晶体与原子晶体

二、原子晶体

。

活动探究1这些性质显然是由金刚石的结构决定

的，已知金刚石中的碳原子的杂化轨

分小组动手排

列，同组内交流

培养动手

动脑和合

道是sp3，那么，金刚石有怎样的结构呢

请各小组相互讨论，并根据自己的想象制作金刚石的结构模型。讨论。

小组代表发言。

作交流的

能力。

'

板书总结二、原子晶体

1.定义：所有原子都以共价键相互结

合,整块晶体是一个三维的共价键网

状结构，是一个“巨分子”，又称共价

晶体。

2.构成粒子：原子

3.粒子间的作用力：共价键

合作、交流、讨

论、代表发言

]

培养归纳

总结的能

力。

思考2（1）能否有共价键的晶体是原子晶体

（2）能否构成微粒为原子的都是原子

晶体

（3）原子晶体中是否存在单个的分子

合作、交流、讨

论、代表发言

\

培养分析

和解决问

题的能力。

思考3下表是一些原子晶体的熔点和硬度

问题1、原子晶体的物理性质有哪些

并分析原因。

问题2、怎样从原子结构的角度理解

金刚石、碳化硅和硅的熔点和硬度依

次下降

^

合作、交流、讨

论、代表发

言

通过数据

分析，总结

原子晶体

熔点相差

较大的原

因。培养分

析和解决

问题的能

力及发散

思维能力。

板书总结4．物理性质

（1）熔沸点高，融化时破坏共价键。

>

一般来说，原子半径越小，键长越短，

总结、思考

|

培养学生