语文人教版部编七年级上册世说新语两篇共49页文档
人教部编版七年级初一语文上册 《世说新语》两则
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《世说新语》，南朝宋 刘义庆编著，主要描写从 东汉到刘宋时期的一些著 名人士的传闻、轶事，以 短篇为主。全书共8卷， 分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。 《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》 选自“方正”一门。这部书不仅保留了许多珍贵 的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为 古典小说的源头之一。
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陈太丘与友期行，期日中，过中不至，
太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门 外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰： “待君久不至，已去。”友人便怒：“非 人哉!与人期行，相委而去。”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信； 对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引 之，元方入门不顾。
敬词有③④⑥⑦⑨ 谦词有①②⑤⑧
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2、“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友 是个怎样的人？
是个不守信用，没有时间观念的人
3、元方指出了父亲友人的哪两个错误？ “日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”
4、陈元方是一个怎样的人？ 聪明、勇敢、明理 （或）：
懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿
光来迟，像落花一样飘飞，来装点春色。
夜雪
唐·白居易
已讶衿(jīn)枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
提示：这首诗采用侧面烘托陪衬的手法，从感觉
、视觉、听觉入手写雪，尽现雪之寒、大、重。短短
9/四14/2句019 诗，把夜雪描写得曲折、细致。
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—— 岑 参 20
纷燕
纷山
白雪歌送武判官归京
唐· 岑(cén)参
北风卷地白草折(shé),胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
人教部编版七年级初一语文上册 《世说新语》两 则
3、调（调换）：调换特殊句式的顺序。
4、补（补出）：补出省略成分或关联词。 5、删（删掉）：删掉无实际意义的字词。
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跟，和
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
子侄辈
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起， 跟子侄辈的人讲解诗文。
……的样子
俄而雪骤。公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
急，紧 高兴的样子
当时
玩耍
元方当时才七岁，正在门外玩耍。
对别人父亲的一种尊称。
客问元方：“尊君在不？”
通“否”
客人问元方：“你爸爸在吗？”
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有礼貌的称呼对方，相当于“您”
答曰：“待君久不至，已去。”
没有
元方回答说：“等你好久都不来，他已经走了。”
丢下，舍弃 离开
友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”
1、朗读背诵文言课文。 2、整体感知课文，理解文章大意。 3、积累一些文言词语。
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读一读： 1、读准下列字音
太丘舍去 shě 尊君在不 fǒu
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2、通读课文
做到：①给文章段落标序号。 ②给生字注音。 ③读准字音。 ④读准停顿。 ⑤读准节奏。 ⑥读得流畅。 ⑦读出感情。
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赏析《陈太丘与友期》：
1、主题： 主题：本文讲了七岁元方的故事，表现了元 方明白事理，落落大方，同时告诉人们做人要讲 信用，为人要方正，否则会失去朋友。
2、文中的主要人物是__陈__元__方_______，本文 是__对__话_______描写。
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3、文中是全篇核心的两词是： 无信、无礼。
人教部编版七年级语文上册第8课《世说新语二则》课件(共56张PPT)
咏雪
识文辩字 太傅（ fù ） 俄而（ é ） 雪骤（zhòu） 差（ chā ） 可拟（ nǐ ） 无奕（ yì ） 尊君在不（ fǒu ） 撒（ sǎ ） 柳絮（ xù ）
文章感知 朗读文章，读准字音，注意节奏。
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。 俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？” 兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。” 兄女/曰 ：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大 兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。
作品简介
《世说新语》南朝宋刘义庆组织编写，是一部以汉 末、魏、晋士人生活为题材的小说，是我国魏晋南北朝 时期“志人小说”的代表作。主要描写从东汉到刘宋时 期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。全书共8 卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。 《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友 期行》选自“方正”一门。这部书不仅保留 了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人 物形象鲜明成为古典小说的源头之一。
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拓展提升
说说还可以用哪些事物来比喻雪。
白雪歌送武判官归京 [唐· 岑(cén)参]
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
提示：以“梨花”喻雪，妙哉，雅哉，不愧 为千古写雪之名句。
春雪 [唐·韩愈] 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
提示：这首诗诗人赋情于雪，仿佛白雪也 嫌春光来迟，像落花一样飘飞，来装点春色。
（2）同意。父亲的友人已经表示了歉意，应 该给人改正过错的机会。人不可能一辈子都不犯错 误，只要改正，就是好的，不能总是抓住人的“小 辫子”不放。人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不 失为有识之人。怎么能因他人的一时之错便彻底否 定这个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了 一个人胸襟宽广，有涵养吗？所以我觉得元方最后 的举动略显失礼。
部编版七年级上册语文第8课《世说新语》二则课文原文及教案
部编版七年级上册语文第8课《世说新语》二则课文原文及教案.咏雪翻译在一个寒冷的雪天，谢太傅开家庭集会，跟子侄辈谈论诗文。
不久，雪下得很大，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”胡儿说：“把盐撒在空中差不多可以相比。
”谢道韫说：“不如说是柳絮随风舞动的样子。
”太傅高兴得笑了起来。
她是谢安大哥谢无奕的女儿，也是左将军王凝之的妻子。
陈太丘与友期行翻译陈太丘跟一位朋友相约同行，约定的时间是正午。
正午已过，（友人）没到，太丘不再等候就走了。
太丘走后，（友人）才来。
陈元方那年七岁，正在门外玩耍。
友人问元方：“你爸爸在家吗?”元方答道：“等您很久没来，他已经走了。
”朋友便生气了：“不是人哪!和别人相约同行，（却）把别人丢下，自己走了。
”元方说：“您跟我爸爸约好正午走，您正午不到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。
”友人感到惭愧，下车拉元方，元方走进自己家的大门，不回头看。
教案１、积累文言字词，掌握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义。
２、背诵两篇短文。
3、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
4、结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。
5、教导人们做人要方正，诚实守信，以礼待人，言辞要高雅。
【教学重点】１、把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点。
２、背诵课文。
【教学难点】１、谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价？２、元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？【教学方法】１、诵读法。
学生初步接触文言文，理解起来有一定难度，在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。
２、讨论法与点拨法相结合。
这两则短文都是叙事性的，但其中又包含着可议论的内容，这正是《世说新语》记事的特点。
我们应按照古为今用的原则来处理这篇课文，这就是利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，如《咏雪》中，你认为哪个比喻更好？《陈太丘与友期》中，元方“入门不顾”是否无礼？师生互动与学生互动结合，自主合作探究与点拨相结合，提高教学效率。
部编版七年级上册语文第二单元 8 《世说新语》二则
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8 《世说新语》二则
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名师导学
1. 背景解读 《世说新语》是一部主要记载汉末至两晋士族阶层的 言行风貌和轶事琐语的笔记小说集。全书共八卷，分德行、 言语、政事等36个门类，共记载了1 130个故事。《世说 新语》具有“语言简练，辞义隽永”的特点，因此著称于 世。
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(1)《咏雪》选自《世说新语》的《言语》篇。陈郡谢
氏的子孙，都是由名士谢尚的从弟谢安教导。谢安很注重
素质教育，力求把教育融入生活之中。本文发生在一个寒
雪天，东晋著名才女谢道韫因吟出了“未若柳絮因风起”
而名垂千古，得到了“咏絮之才”的赞誉。
(2)《陈太丘与友期行》选自《世说新语》的《方正》
篇。本文记叙了陈元方七岁时的故事，作者借陈元方对客
人所说的“无信”和“无礼”，从反面说明“信”和“礼”
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10. 解释句中加点的词。 （1）元方时年七岁，门外戏（ 嬉戏 ） （2）日中不至，则是无信（ 信用 ） （3）友人惭，下车引之（ 拉，牵拉 ） 11.用现代汉语翻译下列句子。 （1）与人期行，相委而去。 _和__别_人__约__好__一__起_走__，__却__把__人_丢__下__，__自__己_走__了__。__________ （2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 _那__人_感__到__惭__愧__，_便__下__车__想__拉_元__方__（__以__表_示__亲__近__）__，_元__方___ _头__也_不__回__地__走__进_自__家__大__门__。________________________
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12. 元方是从哪些方面去反驳他父亲的友人的？ _元__方_是__从__信__用__和_礼__貌__两__个__方_面__反__驳__他__父_亲__的__友__人__的_。__从___ _信__用_方__面__，__是__父_亲__的__友__人__失_约__在__先__；__从_礼__貌__方__面__，_是__父___ _亲__的_友__人__当__着__元_方__的__面__骂__元_方__的__父__亲__。_在__两__个__方__面_父__亲___ _的__友_人__都__站__不__住_脚__，__根__本__没_有__资__格__指__责_谩__骂__元__方__的_父__亲__。_ _所__以_友__人__哑__口__无_言__，__只__好__向_元__方__道__歉__。_______________
初中语文新人教部编版七年级上册第8课《世说新语》二则考点精讲课件(2024秋)
在他离去以后，他的朋友才来。陈太丘的儿子陈元方当时年仅七
岁，正在家门外玩耍。迟到的友人问他：“你的父亲在不在家？”
陈元方回答说：“父亲等待您很长时间而您却没有到，已经离开
了。”友人便发怒说：“简直不是人啊！和我约好一起出行，却
丢下我走了。”陈元方说：“您与我父亲约定的时间是正午，到
了正午您却没有到，这是不讲信用；当着我的面骂我的父亲，这
约定
陈太丘与友期行
故事的起因
整体感知
自由朗读课文，读准字音，读出节奏。 陈太丘与友期行
qī
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘 舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问
fǒu
元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已 去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委 而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至， 则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下 车引之。元方入门不顾。
把家里人聚集在一起。 文章的义理。
译
谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟小辈
文 谈论文章的义理。
不久， 一会儿。 急。
高兴的样子。
哥哥的儿子，即侄子。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子
即谢朗，字长度，小名胡儿， 谢安次兄谢据的长子。
像什么。
胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳
——华幼武《次韵曲林春雪》
——张元《雪》
课前预习
◎ 本课选取了古代有关儿童的两则著名故事。预习课文时， 注意感受文中反映的古代儿童的聪慧机敏和良好的家庭 教养。
◎ 借助注释，把握课文大意。画出你不懂的语句，与同学 交流，尝试解决问题。
歌咏，赞美 “咏”的对象
咏雪
歌咏白雪
2024秋季新教材部编版七年级上册语文第8课《世说新语》二则 课件
陈太丘和友人相约同行,约定的时间是正午时分。过了正午后 (友人)仍没有到达,陈太丘丢下(他)而离开,离开以后(友人) 才到。(陈太丘的儿子)陈元方这年七岁,当时正在门外玩耍。 客人问元方:“令尊在不在?” 元方回答说:“父亲等您很久 (您)都不到,已经离开了。” 友人(听了)生气地说:“真不是 人哪!和我约定同行,却丢下我走了。”元方说:“您和我的父 亲约定的时间是正午。到了正午,您还不到,就是不讲信用;对 着儿子骂(他的)父亲,就是没有礼貌。”友人感到惭愧,走下 车来拉他。元方(径直)走入家门,连头都不回。
学习任务一
2.自读:划分节奏,注意停顿。
陈太丘/与友/期行，期/日中。过中不至，太丘/舍去，去 后/乃至。 元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/ 在不？”答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰：“ 非人哉！与人期行，相委而去。”元方/曰：“君与家君/期 日中，日中/不至，则是/无信；对子骂父，则是/无礼。” 友人/惭，下车/引之。元方/入门不顾 。
学习任务二
1.本文中营造了一种怎样的家庭氛围？从哪些地方可 以看出来？
家庭氛围：融洽、儒雅、欢快、轻松、温馨。 (1)从“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义”一句可 以感受到屋外冰寒雪骤,室内谈笑风生的情景,体现出 温馨、轻松、美好、其乐融融的氛围。 (2)从“公欣然”和“大笑乐”可以看出谢安与子侄 辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。
再元 君读 ”方“：无从“信”君“”“无家 礼”“不顾”可以看出 陈元方是一个“懂礼、 直言对错、率真刚直” 之人，他的言谈举止符 合“方正”的标准。
学习任务二
友人：从“过中不至”“便怒曰”“非人哉”可以 看出友人是一个“无信、无礼”之人，他的这些言 谈举止不符合“方正”的标准；从“尊 君”“惭”“下车引”可以看出友人是一个“懂得 礼节、知错能改”之人，他的这些言谈举止符合 “方正”的标准。由此可知友人是“方正”的发展 对象。
部编版七年级语文上册第8课《世说新语》二则——陈太丘与友期行课件
《世说新语》全书共8卷，分德行、言语、政事、文 学、方正、雅量等36门。
导入新课
同学们，“诚信”是我们的立世之本，也是 中华民族的传统美德。今天，让我们一起通过学习 《陈太丘与友期行》一文，学习古人诚实、取信、 尊重他人的美德。
读准字音
与友期行 qī 相委而去 Wěi 太丘舍去 shě 非人哉 zāi
——明理、懂礼 （年仅七岁的陈元方据理反驳友人，体现了他 是一个明白事理，懂得人不能失信，不能没有礼 貌的小孩子。）
4、从文中故事和友人、元方两个人物的对照 中，我们明白了一个什么道理？懂得应该做一个 什么样的人？
道理：短文通过陈元方指斥父亲的朋友相约不至且骂人 是无信无礼的表现，生动地揭示了办事讲诚信，为人方 正是立身之本的道理。
尊君在不 fǒu 友人惭 cán
读准节奏
陈太丘/与友期行，期日中，过中/ 不至，太丘/舍去，去后/乃至。 元方/时 年七岁，门外戏。客/问元方：“尊君/ 在不？”答曰：“待君/久不至，已去。” 友人便怒曰：“非人哉！与人/期行，相 委/而去。”元方曰：“君/与家君/期日 中。日中/不至，则是无信；对子/骂 父，则是无礼。”友人/惭，下车/引之， 元方/入门不顾。
友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”— —无礼（友人自己没有按时赴约，反而埋怨陈太丘没有 等他，对子骂父，是个无礼之人）
友人的形象特征：不守时，不取信，不懂礼。
3、结合课文语句理解分析元方是个怎 样的孩子？
答曰：“待君久不至，已去”——聪慧、大方
元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则 是无信；对子骂父，则是无礼。”
•言必信，行必果。——子路 •诚信为人之本。——鲁迅 •诚信者，天下之结也。——《墨子》 •不信不立，不诚不行。——晁说之 •一言既出，驷马难追。——中国谚语 •人背信则名不达。——刘向 •人而无信，不知其可也。——孔子 •一言之美，贵于千金。——葛洪 •祸莫大于无信。——傅玄 •丈夫一言许人，千金不易。——司马光
部编版七年级上册语文第8课《世说新语》二则课文原文及教案
部编版七年级上册语文第8课《世说新语》二则课文原文及教案咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
翻译在一个寒冷的雪天，谢太傅开家庭集会，跟子侄辈谈论诗文。
不久，雪下得很大，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”胡儿说：“把盐撒在空中差不多可以相比。
”谢道韫说：“不如说是柳絮随风舞动的样子。
”太傅高兴得笑了起来。
她是谢安大哥谢无奕的女儿，也是左将军王凝之的妻子。
陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不（通“否”）？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
翻译陈太丘跟一位朋友相约同行，约定的时间是正午。
正午已过，（友人）没到，太丘不再等候就走了。
太丘走后，（友人）才来。
陈元方那年七岁，正在门外玩耍。
友人问元方：“你爸爸在家吗?”元方答道：“等您很久没来，他已经走了。
”朋友便生气了：“不是人哪!和别人相约同行，（却）把别人丢下，自己走了。
”元方说：“您跟我爸爸约好正午走，您正午不到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。
”友人感到惭愧，下车拉元方，元方走进自己家的大门，不回头看。
教案【教学目标】１、积累文言字词，掌握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义。
２、背诵两篇短文。
3、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
4、结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。
5、教导人们做人要方正，诚实守信，以礼待人，言辞要高雅。
【教学重点】１、把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点。
２、背诵课文。
部编版七年级上册语文第8课《世说新语》二则课文原文及教案
【导语】《世说新语》是我国南朝宋时期（420-581年）产⽣的⼀部主要记述魏晋⼈物⾔谈轶事的笔记⼩说。
是由南朝刘宋宗室临川王刘义庆组织⼀批⽂⼈编写的，是六朝志⼈⼩说的代表，梁代刘峻作注。
准备了以下内容，供⼤家参考!咏雪 谢太傅寒雪⽇内集，与⼉⼥讲论⽂义。
俄⽽雪骤，公欣然⽈：“⽩雪纷纷何所似？”兄⼦胡⼉⽈：“撒盐空中差可拟。
”兄⼥⽈：“未若柳絮因风起。
”公⼤笑乐。
即公⼤兄⽆奕⼥，左将军王凝之妻也。
翻译 在⼀个寒冷的雪天，谢太傅开家庭集会，跟⼦侄辈谈论诗⽂。
不久，雪下得很⼤，谢太傅⾼兴地说：“这纷纷扬扬的⽩雪像什么呢?”胡⼉说：“把盐撒在空中差不多可以相⽐。
”谢道韫说：“不如说是柳絮随风舞动的样⼦。
”太傅⾼兴得笑了起来。
她是谢安⼤哥谢⽆奕的⼥⼉，也是左将军王凝之的妻⼦。
陈太丘与友期⾏ 陈太丘与友期⾏，期⽇中，过中不⾄，太丘舍去，去后乃⾄。
元⽅时年七岁，门外戏。
客问元⽅：“尊君在不（通“否”）？”答⽈：“待君久不⾄，已去。
”友⼈便怒：“⾮⼈哉！与⼈期⾏，相委⽽去。
”元⽅⽈：“君与家君期⽇中。
⽇中不⾄，则是⽆信；对⼦骂⽗，则是⽆礼。
”友⼈惭，下车引之，元⽅⼊门不顾。
翻译 陈太丘跟⼀位朋友相约同⾏，约定的时间是正午。
正午已过，（友⼈）没到，太丘不再等候就⾛了。
太丘⾛后，（友⼈）才来。
陈元⽅那年七岁，正在门外玩耍。
友⼈问元⽅：“你爸爸在家吗?” 元⽅答道：“等您很久没来，他已经⾛了。
”朋友便⽣⽓了：“不是⼈哪!和别⼈相约同⾏，（却）把别⼈丢下，⾃⼰⾛了。
”元⽅说：“您跟我爸爸约好正午⾛，您正午不到，就是不讲信⽤；对着⼉⼦骂他的⽗亲，就是没有礼貌。
”友⼈感到惭愧，下车拉元⽅，元⽅⾛进⾃⼰家的⼤门，不回头看。
教案 【教学⽬标】 １、积累⽂⾔字词，掌握“俄⽽、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义。
２、背诵两篇短⽂。
3、结合注释，运⽤⼯具书，疏通⽂句，理解⽂意。
4、结合⽂中⼈物的语⾔和动作的语句进⾏品味，理解⼈物形象的性格特点。
部编版七年级语文上册《〈世说新语〉二则》教学课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 词语解释
内集： 儿女： 俄而： 欣然： 未若：
家庭聚会
子侄辈 不久，一会儿。 高兴的样子 比不上
差可拟： 差不多可以相比
讲论文义： 谈论诗文
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 词语解释
人教部编版 初中语文 七年级上册
《世说新语》二则
教学课件
第一节 新课导入
目录
第二节 整体感知 第三节 深入探究
第四节 课堂小结
第五节 拓展延伸 第六节 板书设计 第七节 布置作业
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 —— 讲故事 说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。
深入探究——把握内容，体会感情
对人谦称自己 的父ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
元方/曰：“君与家君/期日中，日中/不至， 则是/无信；对子骂父，则是/无礼。”
元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人
家儿子骂他的父亲，就是失礼。”
拉，牵拉。
回头看。
友人/惭，下车/引之。元方/入门不顾。
那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自 家的大门。
答曰：“待君久/不至，已去。”
元方答道：“等你好久都不来,他已经走了。”
丢下我走了。 相，表示动作偏指一方。
委，舍弃。
友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。 ”
那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西！跟别人约好一块走，却把别人丢 下，自个儿走了。”
部编版七年级语文上册 《世说新语》课件
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期 行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无 礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
3．文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? 表示一种赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅更赞赏
谢道韫的才气。
撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更 好?
参考：前者写的好，因为雪的颜色和 形态跟盐相似（形似）；
后者写的好，因为雪的飘飞和柳絮的 飘飞接近（神似）。
飞扬之态 形 柳絮因风起 轻盈之雅 神
文化内蕴 韵
惭愧
拉
对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，
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元方入门不顾。
1、文中“君”“家君”“尊君”的称 谓有什么不同？
•“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？
“君”是有礼貌地称呼对方，犹今之“您”。 “尊君”是对别人父亲的一种尊称。 “家君”是对人称自己的父亲。
其他敬称和谦称
辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。 ①敝人 ②卑职 ③陛下 ④令尊 ⑤寡人 ⑥足下 ⑦令郎 ⑧老朽 ⑨麾下
请选择人物进行评价
我选择山该，我的点评：武帝想要见他，父亲不敢推辞， 而山该认为自己戴着一顶短帢帽，这样见武帝太不礼貌了，所 以没有去见武帝，可见山该是一个非常注重礼仪的人。另外， 山该拒绝武帝的接见，可见山该大胆、直率的特点。
我选择刘真长，我的点评：刘真长天晚还没吃饭，跟他熟悉 的“小人”把丰盛的饭菜送给他吃，他拒绝了，还说不跟“小 人”打交道，他宁可忍受饥饿也不接受位卑者的招待，可见他 是一个傲慢无礼的人。
部编版七年级语文上册《世说新语》二则共72页文档
部编版七年级语文上册《世说新语》 二则
6
、
露
凝
无
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，
天
高
风
景
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。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
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，
于
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若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
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审
容
膝
之
易
安
。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
新部编人教版初中语文七年级上册《世说新语》两则2
新部编人教版初中语文七年级内容精选学知识要点，背诵课文，基础知识很重要！人教版初中语文和你一起共同进步学业有成！5 《世说新语》教案○教学目标①情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
②知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
能借助注释和工具书理解基本内容。
③过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。
○教学重点诵读课文，积累文言词语。
○课前准备学生：准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。
熟读课文，复述课文。
查阅有关作者及作品的资料。
教师：查阅有关作者及作品的资料。
教学方式：诵读、复述、疏通、讨论，多媒体辅助教学。
○教学内容这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。
《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。
在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。
《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。
两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易一些。
○教学设计课前两分钟训练(讲故事)请一名同学讲述“司马光砸缸”或其他故事。
导人同学们，其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。
今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。
学生简介作者及作品，教师补充。
[参考资料]《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。
《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。
诵读课文教师教读(由于学生文言文知识不够，诵读可能有一定困难，所以，教师要一句一句教读。
教师教读时，要求学生边听边注意正音和句读，把握感情基调，体会语感。
)学生自由练习朗读。
要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。