排序与筛选教学设计教学内容
浙教版初中信息技术第十五课 排序与筛选 教学设计 (3)
第十六课排序与筛选教学设计一、教学目标1、理解公式和函数的概念。
2、会用公式或函数求总分和平均分。
3、学会应用简单排序和复杂排序对成绩册等数据进行一些简单的数据统计。
4、会运用EXCEL中的数据筛选功能对数据进行各类的统计和筛选。
二、学情分析本课的教学对象为初一年级学生,绝大部分学生在前面的学习中对Excel电子表格有了一定的了解,已经学会了如何创建和修改工作表,认识了Excel电子表格的界面并学会了在Excel 中输入数据。
而“数据的统计、排序、筛选”对同学们来说是一个全新的概念,从来都没有接触过。
三、重点难点1、会用公式或函数求总分和平均分。
2、学会应用简单排序和复杂排序对成绩册等数据进行一些简单的数据统计。
3、会运用EXCEL中的数据筛选功能对数据进行各类的统计和筛选。
四、教学过程（一）问题导入：如何计算每个同学的总分和平均分? （指名学生回答）（二）认识公式1、什么是公式?(Excel中的公式是一种对工作表中的数值进行分析和计算的等式。
它可以帮助用户快速的完成各种复杂的运算。
公式以“=”开始,其后是公式的表达式,如“=B2+C2+D2”。
)2、公式的编辑操作如下:选定要输入公式的单元格——输入一个等号(=)——输入公式按回车键(Enter)注意:当公式所引用的单元格中的数据被修改,Excel将根据修改后的数据重新计算结果。
（三）认识函数1、什么是函数?Excel中内置很多的公式——函数,它可以方便地进行数据处理。
例如计算公式“=B2+C2+D2”可以简写为:“=SUM(B2:D2)”。
函数有其特定的书写格式,为了方便人们使用,Excel提供了“插入函数”的工具。
2、那平均分如何求呢?在E2计算第一个学生的总分:方法1:=98+101+99方法2::=sum(98,101,99)方法3:=B2+C2+D2方法4:=sum(B2:D2)哪种方法好?为什么?（学生总结）当该同学的成绩改变时,公式3、4不需要修改;公式3、4可以通过自动填充到下面的单元格来计算其他同学的成绩!（四）公式的移动和复制修改公式:单击要修改的公式所在的单元格,在编辑栏中对公式进行修改按回车键(Enter)。
排序与筛选 教案
排序与筛选教案教案标题：排序与筛选教案概述：本教案旨在帮助学生掌握排序与筛选的基本概念和技巧。
通过本节课的学习，学生将能够理解排序和筛选的定义，并能够运用适当的方法对一组数据进行排序和筛选。
教学目标：1. 理解排序和筛选的概念及其在日常生活和数学中的应用。
2. 掌握常见的排序方法，如升序、降序、插入排序等。
3. 掌握常见的筛选方法，如筛选出满足特定条件的数据。
4. 运用排序和筛选的方法解决实际问题。
教学重点：1. 排序的概念和方法。
2. 筛选的概念和方法。
教学难点：1. 筛选方法的灵活运用。
2. 实际问题的解决。
教学准备：1. 教师准备一组包含数字和其他数据类型的样本数据。
2. 教师准备教学投影仪或白板，以便展示示例和解题步骤。
3. 学生准备纸和铅笔，以便在课堂上进行练习和记录。
教学过程：步骤一：导入1. 教师通过展示一组无序的数字，引导学生思考如何对这些数字进行排序。
2. 学生与教师共同讨论排序的概念和重要性，并列举排序在日常生活中的应用场景。
步骤二：排序的方法1. 教师介绍常见的排序方法，如升序、降序和插入排序。
2. 教师通过示例演示每种排序方法的步骤和操作过程。
3. 学生跟随教师的示范，尝试使用不同的排序方法对给定的数据进行排序。
步骤三：筛选的方法1. 教师介绍筛选的概念和常见的筛选方法。
2. 教师通过示例演示如何筛选出满足特定条件的数据。
3. 学生跟随教师的示范，尝试使用筛选方法对给定的数据进行筛选。
步骤四：练习与巩固1. 学生分组进行小组练习，互相交流并解决排序和筛选相关的问题。
2. 教师巡视并提供必要的指导和帮助。
3. 教师和学生共同总结排序和筛选的要点，并解答学生提出的问题。
步骤五：拓展与应用1. 学生通过解决实际问题，运用排序和筛选的方法。
2. 学生分享解题思路和方法，促进彼此之间的学习和交流。
步骤六：总结与评价1. 教师与学生共同总结本节课的重点和难点。
2. 学生进行自我评价，并提出对教学内容和方式的改进建议。
第5课数据排序与筛选教学设计2023—2024学年鲁教版(2018)初中信息技术第4册
(3)网络资源：引导学生利用网络资源，如在线教程、论坛等，进行自主学习和交流。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。通过设计不同难度的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高他们解决实际问题的能力。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和手段，确保教学效果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调排序规则和筛选条件的设置这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数据排序与筛选相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示数据排序与筛选的基本原理。
5.团队合作：学生在小组合作中互相学习、互相帮助，提高团队协作能力。
6.沟通交流：学生能运用所学知识与他人沟通交流，提高表达与理解能力。
7.自主学习：学生能自主学习Excel软件的操作，提高自主学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了Excel的基本操作，如单元格的输入、公式计算、图表制作等，这些知识为本节课的学习奠定了基础。
在评价教学效果时，我发现大部分学生已经掌握了数据排序与筛选的基本概念和操作步骤，能够运用所学知识解决实际问题。在技能方面，学生的Excel操作能力和团队协作能力得到了提高。在情感态度方面，学生对信息技术的兴趣更加浓厚，学习积极性有所提高。
针对教学中存在的问题，我认为在今后的教学中，可以采取以下改进措施：一是加强对排序规则和高级筛选技巧的讲解，通过举例和比较，帮助学生更好地理解；二是设计更多具有挑战性的练习题，提高学生的创新思维和解决问题的能力；三是关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和手段，确保教学效果。
教案数据的排序和筛选
数据的排序和筛选教学目标：1. 理解排序和筛选数据的概念及重要性。
2. 学会使用常用排序和筛选方法对数据进行处理。
3. 能够应用排序和筛选技术解决实际问题。
教学内容：第一章：数据的排序1.1 排序的概念1.2 排序的依据1.3 排序的方法1.4 排序的应用第二章：数据的筛选2.1 筛选的概念2.2 筛选的方法2.3 筛选的依据2.4 筛选的应用第三章：排序和筛选的结合3.1 排序与筛选的关系3.2 排序和筛选的结合方法3.3 结合排序和筛选解决问题的实例3.4 练习：结合排序和筛选处理数据第四章：排序和筛选在实际应用中的重要性4.1 排序和筛选在数据分析中的作用4.2 排序和筛选在决策支持中的应用4.3 排序和筛选在信息检索中的重要性4.4 实际案例分享：排序和筛选在商业决策中的应用第五章：排序和筛选技术的拓展5.1 高级排序方法介绍5.2 高级筛选方法介绍5.3 排序和筛选算法的优化5.4 拓展练习：运用高级排序和筛选技术解决复杂问题教学方法：1. 讲授：讲解排序和筛选的概念、方法和应用。
2. 案例分析：分析实际案例，让学生了解排序和筛选在实际应用中的重要性。
3. 练习：引导学生运用排序和筛选方法解决实际问题。
4. 小组讨论：分组讨论排序和筛选技术的拓展应用。
教学评估：1. 课堂问答：检查学生对排序和筛选概念的理解。
2. 练习题：评估学生运用排序和筛选方法解决问题的能力。
3. 小组报告：评价学生在小组讨论中的表现及对拓展排序和筛选技术的理解。
教学资源：1. 教材：数据排序和筛选相关教材。
2. 案例：提供实际案例，用于分析排序和筛选的应用。
3. 练习题：设计具有代表性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
4. 计算机软件：用于演示排序和筛选操作。
第六章：排序和筛选工具的使用6.1 常见排序和筛选工具概述6.2 排序工具的使用方法6.3 筛选工具的使用方法6.4 实践练习：使用排序和筛选工具处理数据第七章：数据可视化与排序筛选7.1 数据可视化的基本概念7.2 排序与筛选在数据可视化中的作用7.3 数据可视化工具的排序筛选功能7.4 案例分析：数据可视化中的排序和筛选应用第八章：排序和筛选的算法原理8.1 排序算法的原理与实现8.2 筛选算法的原理与实现8.3 排序和筛选算法的性能分析8.4 练习：实现简单的排序和筛选算法第九章：大数据排序和筛选9.1 大数据排序和筛选的挑战9.2 大数据排序和筛选的策略9.3 大数据排序和筛选的算法优化9.4 案例分享：大数据环境下的排序和筛选应用第十章：排序和筛选的应用案例分析10.1 营销数据中的排序和筛选应用10.2 金融数据中的排序和筛选应用10.3 社交媒体数据中的排序和筛选应用教学评估：1. 练习题：设计具有代表性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
数据的排序和筛选教学设计[精选多篇]
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数据的排序和筛选教学设计[精选多篇]第一篇：数据的排序和筛选教学设计数据的排序和筛选教学目标：◆知识与能力目标：１．理解排序与筛选的意义；２．掌握数据的排序、筛选操作；初步了解数据分析和管理的基本方法。
３．培养乐于尝试、善于观察、独立思考的自学品质，提高学以致用的能力。
◆过程与方法目标：１、以任务驱动，通过具体任务让学生在阅读教材的基础上进行自学探讨，通过分组协作，培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神；２、引导学生根据“学着做”完成任务，培养学生的自主学习能力。
◆情感态度与价值观目标：1．通过具体任务，培养学生勇于尝试、大胆创新、不断进取的精神。
2．培养学生的互帮互助合作意识和创新精神，增加他们的成就感。
3．培养学生良好的看书学习习惯，团结协作学习的能力，信息技术素养。
教学重难点：重点：熟练并展握数据的排序、筛选操作方法。
难点：关键字的理解，以及如何利用排序和筛选解决实际问题的能力的培养。
课前准备：１、发送相关的文件（数据的排序和筛选.xls）到学生机上。
２、检查教师机和学生机情况。
组织教学：上课，同学们好，请坐下！教学过程设计一、复习前面知识。
（１分钟）前几节课我们学习了：数据输入、工作表的编辑、以及数据计算等基本知识。
在这些基本知识当中，跟这节课联系比较密切的知识点有：区域的概念和选择，就是要根据要求，选择相应的区域。
二、新课1、导入：（７分钟）同学们，这一节课我们要学习对数据进行分析。
“对数据进行排序和筛选”是用EXCEL管理数据的基本方法，也是同学们必须掌握的基本技能，这部分内容是本章节的重点内容。
在日常生活当中，我们经常接触到数据的排序和筛选，那么，什么叫排序呢？所谓排序，就是对一串数据按照一定的顺序排列。
比如，数据从大到小排序；字母从Ａ到Ｚ排序。
什么叫筛选呢？就是把一组数据中符合条件的数据挑选出来，举个例子，在一组词语中把有关科目的词语筛选出来，比如：电脑，语文，课桌，英语，体育，学生，大家就一目了然，哪些是属于科目类的词语。
排序 筛选教案
排序筛选教案教案标题：排序与筛选教案教学目标：1. 学生能够理解排序和筛选的概念，并能够运用相关方法进行排序和筛选。
2. 学生能够分辨不同排序和筛选方法的适用场景，并能够选择合适的方法解决问题。
3. 学生能够运用排序和筛选的思维方式解决实际生活中的问题。
教学重点：1. 排序的基本概念和方法。
2. 筛选的基本概念和方法。
3. 排序和筛选在实际生活中的应用。
教学准备：1. 教师准备：投影仪、计算机、排序和筛选相关的实例和练习题。
2. 学生准备：课本、笔记本和笔。
教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）教师通过展示一组无序的数字或其他对象，引导学生思考如何将其进行排序。
教师可以提问学生关于排序的概念和意义，激发学生的思考和讨论。
Step 2：介绍排序的基本概念和方法（10分钟）教师通过投影仪或黑板，介绍排序的基本概念和常用的排序方法，如冒泡排序、插入排序、选择排序等。
教师可以通过实例演示和讲解，帮助学生理解不同排序方法的原理和步骤。
Step 3：练习排序方法（15分钟）教师提供一些排序练习题，让学生运用所学的排序方法进行实践。
教师可以组织学生进行小组合作，互相讨论和解决问题。
教师在此过程中给予学生指导和反馈。
Step 4：引入筛选的概念（5分钟）教师引入筛选的概念，解释筛选与排序的区别和联系。
教师可以通过实例和图表展示筛选的过程和方法，帮助学生理解筛选的目的和意义。
Step 5：介绍常见的筛选方法（10分钟）教师介绍常见的筛选方法，如二分法、线性筛选等，并解释其原理和应用场景。
教师可以通过实例演示和讲解，帮助学生理解不同筛选方法的特点和适用范围。
Step 6：练习筛选方法（15分钟）教师提供一些筛选练习题，让学生运用所学的筛选方法进行实践。
教师可以组织学生进行小组合作，互相讨论和解决问题。
教师在此过程中给予学生指导和反馈。
Step 7：应用排序和筛选解决实际问题（10分钟）教师引导学生思考和讨论排序和筛选在实际生活中的应用场景，如图书馆书籍的分类和检索、商场商品的排序和筛选等。
浙教版初中信息技术第十五课 排序与筛选 教学设计 (4)
第十六课排序与筛选教学设计1教学目标1．知识与技能①理解排序、筛选的意义。
②掌握利用Excel对数据进行排序和筛选的方法。
③能利用这些操作解决实际生活中的数据管理与分析的问题。
2．过程与方法本节课围绕“争做名侦探”任务展开，让学生在罪犯查找过程中学会进行数据筛选，在分析犯罪数据过程中掌握排序，在轻松愉快的氛围中培养学生的探究能力和主体意识。
3．情感态度与价值观培养学生运用信息技术进行数据分析的能力，同时通过对犯罪率数据的分析过程中，普及青少年守法懂法意识。
2学情分析《排序与筛选》选自浙江教育出版社出版《信息技术》2012年新教材七年级上册第三单元第四节，主要内容包括了对数据表的数据进行排序和筛选两大知识点，这是在学生学习了在工作表中运用公式和函数进行数据计算之后对数据分析进行的进一步具体探究，同时也为学习用图表表示数据提供了必要的知识储备。
因此本节课的学习体现了教材编排的连贯性和逻辑性，具有承上启下的作用。
从学习者角度出发，我面对的是普通中学初一年级的学生。
处于这个年龄段的学生，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，但是对具体的形象操作易于接受。
并且学生经过前面的学习，对Excel的基本知识、基本技能有了一定的了解，并能处理一些生活中的实际问题。
3重点难点教学重点：利用排序与筛选分析处理数据；教学难点：灵活运用排序筛选解决生活中的实际问题。
4教学反思本节课以“争做名侦探柯南”这一任务引入课题，也作为整节内容的主线，将书本内容作为讲授技术操作的载体，学生通过模拟操作过程解决实际问题。
在问题情境的创设中落实和掌握技能知识点。
在教学实践中发现，问题情境的创设更能吸引学生的兴趣和操作积极性，学生对于每一个任务都能认真积极的提出解决方案，营造了一个宽松、民主的教学氛围。
虽然本节知识点较为简单，但对于排序中的多关键字筛选还是需要多练习，多操作，在实践中掌握操作技巧。
5教学过程活动1【导入】情景激情，引入课题师：同学们好，今天这节课我们来“争做名侦探…柯南‟”，请同学们帮公安部门找找嫌疑犯。
浙教版初中信息技术 第十六课 排序与筛选 教学设计
第十六课排序与筛选教学设计1教学目标知识和技能:1、了解数据排序、筛选在工作生活中的意义；2、能熟练掌握对数据进行排序和筛选的操作；3、能利用排序和筛选解决生活及工作中的数据处理问题；4、形成信息管理意识，知道使用EXCEL能规范、高效地管理数据，有兴趣学习EXCEL。
过程和方法:通过解决生活中的问题、对大任务的分步完成，掌握对数据进行排序和筛选的操作；利用排序和筛选解决生活及工作中的数据处理问题；理解数据筛选的意义和作用。
情感态度和价值观：形成信息管理意识，知道使用EXCEL能规范、高效地管理数据，有兴趣学习EXCEL。
2学情分析学生对计算机操作相对比较熟练。
虽然Excel软件对学生来说相对陌生，但经过前面一段时间的学习，学生对EXCEL的基础知识、基本技能已有了一定的了解，初步掌握了EXCEL 的学习方法，并能处理一些生活中的实际问题，包括对数据的输入，格式的设置，以及对数据的计算等，但由于他们年龄的特征和认知水平，有些知识点不易理解，或者就是简单的模仿操作，如用函数和公式进行数据计算，学生不能灵活运用学过的函数和公式进行数据计算。
另外因诸多原因，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。
3重点难点重点：利用排序和筛选功能处理与分析数据。
难点：合理地使用排序与筛选功能解决数据处理的实际问题。
4教学过程活动1【导入】课堂导入导入：通过前面的学习，同学们已经体验了Excel强大的数据计算功能。
展示上次课学生的作业《班级学生信息表》。
（展示《班级学生信息表》）“数据”菜单下，很多功能；任务：体育老师，要根据身高来设计队伍；我们该如何得到这个从高到低的名单？教师小结：按身高从低到高排列。
但是，若遇身高、体重（保密）的，是否会影响排序？——需要先筛选。
引出课题：今天我们就一起来学习对数据进行排序和筛选。
活动2【活动】数据筛选数据筛选任务一：将有身高信息的学生数据筛选出来并保存到sheet2工作表中；1.筛选：（1）表格区域内，鼠标任意点选其中一个单元格，点击“数据”-“筛选”；（2）点击“身高”项目上的三角形按钮，勾选相关的数据——去掉“保密”和“空白”两种情况的数据；（3）注意观察“三角形”按钮，多了一个“沙漏”形，非常形象；选中有效数据，复制，粘贴到sheet2工作表中；（4）提升操作：通过筛选，将身高及体重信息都有效的学生数据，复制到sheet3中。
教案数据的排序和筛选
教案数据的排序和筛选一、教学目标1. 让学生理解数据的排序和筛选的概念。
2. 培养学生运用计算机对数据进行排序和筛选的能力。
3. 培养学生解决问题的能力，提高学生数据分析素养。
二、教学内容1. 数据的排序：根据数据的大小、字母顺序等进行排序。
2. 数据的筛选：根据特定条件筛选出符合要求的数据。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握数据的排序和筛选方法。
2. 教学难点：如何灵活运用排序和筛选方法解决实际问题。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过完成具体任务，引导学生掌握排序和筛选方法。
2. 案例教学法：通过分析实际案例，让学生学会运用排序和筛选解决问题。
五、教学准备1. 计算机及相关软件。
2. 教学案例及数据。
3. 投影仪或白板。
第一章：数据排序的概念与方法1.1 数据排序的概念1.2 数据排序的方法1.3 数据排序的应用第二章：数据的简单排序2.1 数据的大小排序2.2 数据的字母排序2.3 简单排序的实际应用第三章：数据的复杂排序3.1 数据的多条件排序3.2 数据的组合排序3.3 复杂排序的实际应用第四章：数据筛选的概念与方法4.1 数据筛选的概念4.2 数据筛选的方法4.3 数据筛选的实际应用第五章：数据的简单筛选5.1 数据的条件筛选5.2 数据的范围筛选5.3 简单筛选的实际应用六、数据的复杂筛选6.1 数据的多条件筛选6.2 数据的关联筛选6.3 复杂筛选的实际应用七、排序与筛选的综合应用7.1 排序与筛选的组合使用7.2 排序与筛选在数据分析中的应用7.3 综合应用的实际案例八、高级排序方法8.1 高级排序的概念与原理8.2 常见的高级排序方法8.3 高级排序的实际应用九、数据筛选工具的使用9.1 数据筛选工具的介绍9.2 数据筛选工具的操作方法9.3 数据筛选工具的实际应用十、实际案例分析与实践10.1 实际案例的介绍10.2 数据的排序与筛选操作步骤10.3 案例分析与实践总结重点和难点解析六、数据的复杂筛选6.1 数据的多条件筛选：重点关注如何设置多个筛选条件以及如何处理筛选结果的逻辑关系。
排序与筛选教案
排序与筛选教案教案标题：排序与筛选教案教案目标：1. 学生能够理解排序和筛选的概念，并能运用相关方法进行排序和筛选。
2. 学生能够运用排序和筛选的技巧解决实际问题。
3. 学生能够通过排序和筛选提高逻辑思维和问题解决能力。
教学重点：1. 排序的概念和方法。
2. 筛选的概念和方法。
3. 运用排序和筛选解决实际问题。
教学难点：1. 运用排序和筛选解决复杂问题。
2. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学准备：1. 教师准备：教学PPT、排序和筛选的示例题目、学生练习题目、课堂活动材料等。
2. 学生准备：纸笔、计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入排序和筛选的概念，与学生进行简要讨论，了解他们对这两个概念的理解程度。
2. 提出一个简单的排序问题，让学生思考如何解决，并与他们分享解决方法。
二、概念讲解（10分钟）1. 通过教学PPT或示例题目，讲解排序和筛选的基本概念和方法。
2. 与学生一起分析示例题目的解题思路和步骤，并引导他们理解排序和筛选的应用场景。
三、示范演练（15分钟）1. 给学生提供一些排序和筛选的练习题目，引导他们运用所学的方法解决问题。
2. 对学生的解题过程进行点评和指导，帮助他们理解和掌握排序和筛选的技巧。
四、拓展应用（15分钟）1. 设计一些实际问题，要求学生运用排序和筛选的方法解决，培养他们的问题解决能力。
2. 引导学生思考排序和筛选在日常生活中的应用，并与他们分享一些实际案例。
五、巩固练习（10分钟）1. 给学生一些练习题目，让他们独立解决，并及时纠正他们的错误。
2. 鼓励学生互相交流，讨论解题思路和方法。
六、总结和反思（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调排序和筛选的重要性和应用价值。
2. 让学生反思自己在本节课中的学习收获和不足之处。
教学延伸：1. 布置作业：要求学生完成一些排序和筛选的练习题目，并写出解题思路和方法。
2. 鼓励学生参加数学竞赛或编程比赛，运用排序和筛选的技巧提高自己的竞争力。
数据的排序和筛选教学设计
数据的排序和筛选
一、教学目标
知识与技能：
学生能够掌握电子表格软件的排序和筛选操作技能，对数据重新组织，分析得到新的有价值数据。
过程与方法：
学生通过恰当使用排序和筛选功能，根据要求将（模拟的）比赛成绩汇总表进行整理，培养学生数据统计能力。
情感态度价值观：
学生能够在遇到困难时（主要指自学过程），积极主动探索方法解决问题。
二、教学重点与难点
教学重点
对数据重新组织（排序和筛选）
教学难点：
对数据重新组织（排序和筛选）。
七年级信息技术1.4记录排序和筛选教案详解
七年级信息技术1.4记录排序和筛选教案详解一、知识点概述记录排序和筛选是信息技术中常见的数据处理方法，通过数据排序和筛选操作可以将一些有效信息从复杂数据中抽取出来，以便以后更好地使用。
本次教学将涵盖如何使用Excel表格进行数据记录排序和筛选的方法以及如何灵活应用这些方法。
二、教学内容1.数据记录排序在Excel中，可以使用“排序”功能实现数据排序的操作。
其基本操作方法如下：（1）选中需要排序的数据范围；（2）点击“数据”菜单中的“排序”命令；（3）在“排序”对话框中设置相关参数，如排序关键字、排序方向等；（4）点击“确定”按钮，即可完成数据排序。
2.数据记录筛选在Excel中，可以使用“自动筛选”和“高级筛选”两种方法实现数据记录的筛选操作。
其基本操作方法如下：（1）自动筛选：①在需要筛选的数据表中选中任意一个单元格；②点击“数据”菜单中的“筛选”命令；③选中要筛选的列，勾选需要筛选的条件，即可完成数据筛选操作。
（2）高级筛选：①在需要筛选的数据表中选中任意一个单元格；②点击“数据”菜单中的“高级筛选”命令；③在“高级筛选”对话框中设置相关参数，如列表区域、条件区域等；④点击“确定”按钮，即可完成数据筛选操作。
三、教学思路本次教学主要是以Excel表格操作为主，重点是让学生了解和掌握如何使用Excel表格进行数据记录排序和筛选的方法。
为提高学生的实际操作能力，本次教学中既有理论教学，也有实践操作。
在教学的还将分别设计对排序和筛选的实际案例，让学生能够更好地灵活运用这些方法。
四、教学方法本次教学方法主要以“讲授、辅导、演示、实践”为主，这些方法能够使学生更好地掌握本次教学的方法与技巧，进而提高学生的操作能力和技术水平。
五、教学步骤1.教师简单介绍课程内容及重点，到底是Excel表格的数据排序和筛选两个操作方法。
2.针对排序的教学步骤：（1）讲解“数据排序”的基本概念，并演示基础的排序方法；（2）辅导学生独立完成数据排序，并及时纠正和指导；（3）设计数据排序的实际操作案例，并让学生根据案例需要完成数据排序操作，并查看其结果。
初中排序与筛选教案
初中排序与筛选教案教学目标：1. 理解排序与筛选的概念及作用。
2. 学会在Excel中进行数据的排序与筛选。
3. 能够运用排序与筛选解决实际问题。
教学重点：1. 数据的排序与筛选操作方法。
2. 关键字的概念、自定义筛选条件以及灵活运用。
教学难点：1. 关键字的概念。
2. 自定义筛选条件。
教学准备：1. 计算机设备。
2. Excel软件。
3. 教学PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍排序与筛选的概念及作用。
2. 引导学生思考在生活中哪些场景会用到排序与筛选。
二、自主探究（10分钟）1. 学生自主尝试在Excel中进行数据的排序与筛选。
2. 学生总结操作步骤及注意事项。
三、讲解与演示（15分钟）1. 教师讲解排序与筛选的操作方法。
2. 教师演示如何在Excel中进行排序与筛选。
3. 学生跟随教师操作，进行实战演练。
四、练习与讨论（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 学生分组讨论，分享解题思路及经验。
五、拓展与应用（10分钟）1. 教师提出实际问题，引导学生运用排序与筛选解决。
2. 学生展示自己的解题过程及结果。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得及收获。
教学评价：1. 学生能够熟练掌握数据的排序与筛选操作。
2. 学生能够理解关键字的概念及运用。
3. 学生能够灵活运用排序与筛选解决实际问题。
教学反思：本节课通过引导学生自主探究、讲解演示、练习讨论、拓展应用等环节，使学生掌握了数据的排序与筛选操作方法，并能够运用到实际问题中。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的操作技能。
同时，要注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使他们在学习过程中不断提高自己的信息素养。
wps表格的排序与筛选教案
WPS表格的排序与筛选教案篇一：WPS表格的排序与筛选教案一、教学目标1. 掌握WPS表格中排序与筛选的基本操作方法。
2. 能够根据实际需求，对WPS表格中的数据进行排序和筛选。
3. 培养学生的数据处理能力和实际操作能力。
二、教学重点和难点1. 重点：掌握WPS表格中排序与筛选的基本操作方法。
2. 难点：根据实际需求，对WPS表格中的数据进行排序和筛选。
三、教学过程1. 导入新课：通过实例演示，展示WPS表格中排序与筛选的功能，引导学生了解其在实际生活中的应用。
2. 新课教学：讲解并演示WPS表格中排序与筛选的基本操作方法，包括选择排序范围、设置排序关键字、排序方式选择、筛选条件设置等。
选。
4. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享操作经验和解决问题的方法，促进互相学习。
5. 课堂反馈：让学生提交作业，根据学生的操作情况和反馈问题，进行针对性的指导和讲解。
四、教学方法和手段1. 讲解与演示相结合：通过讲解和演示，让学生了解WPS表格中排序与筛选的基本操作方法。
2. 实例教学：通过实例演示，展示排序与筛选功能在实际生活中的应用，加深学生对知识的理解。
3. 任务驱动教学：提供练习数据，让学生自己动手操作，完成任务，巩固所学知识。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享操作经验和解决问题的方法，促进互相学习。
5. 个性化指导：根据学生的操作情况和反馈问题，进行针对性的指导和讲解。
五、课堂练习、作业与评价方式选。
2. 作业布置：布置相应的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
3. 评价方式：对学生的操作情况和作业完成情况进行及时的评价和反馈，并给予指导建议。
同时鼓励学生进行自我评价和互相评价，促进互相学习。
六、辅助教学资源与工具1. 教学PPT：提供清晰简洁的教学PPT，帮助学生更好地理解课程内容。
2. 教学视频：录制并分享教学视频，让学生可以根据自己的学习进度进行自主学习。
3. 在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题库，帮助学生巩固所学知识。
排序与筛选教学设计
学科
信息技术
学段
初中
年级
七年级
单元
第二单元
教材版本
人教版
课程名称
一、学习内容分析
1.教材分析
“授之以鱼不如授之以渔”，新课程特别强调“要教授学生学习信息技术的方法，培养其信息素养”，因而要培养学生分析问题、解决问题的能力，而不是把技能直接灌输给学生。这节课我利用几个小组活动，发挥了小组合作的优势，初步培养学生利用信息技能解决实际问题的能力。
同学们讨论好，便行动起来，解决这个问题。组内同学可下位，互相帮助。（教师给每小组分发合作学习评价单，检查组内成员的学习任务是否完成，做好小组记录，完成有困难的，请组内其他同学帮助他。）
第二部：
小组合作探究
有的小组是用的排序，有小组用的是筛选。对于这道题，到底哪种方法更好呢？我们先来了解筛选的概念。
步骤：单击需筛选数据区域中任一单元格→单击“数据”菜单→“筛选”命令→“自动筛选”。此时，每个字段标题旁边都增加了一个下拉箭头。在相应的字段旁边单击下拉箭头。选择“自定义”命令，弹出“自定义自动筛选”对话框，在对话框中输入筛选条件，并选择逻辑运算符“与”或是“或”，确定即可。
六、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
信息技术课程的学习就是为了解决日常生活学习中遇到的问题，最后结束我们要回归生活，指出这节课在生活中应用的非常广泛，这样不仅提高了学生今后学习信息技术的积极性，同时培养他们的信息素养和发现分析解决问题的能力。
作品展示、评价
师生共同点评作品。
师生共同点评作品。
小结
小结
通过这节课的学习，你学会了什么？
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
第十六课 排序与筛选
第十六课排序与筛选第十六课排序与筛选第十六课排序与筛选教学设计1教学目标1.科学知识与技能①理解排序、筛选的概念及作用。
②理解主要关键字、次要关键字概念。
2.过程与方法①通过“看电视”、“尝试课堂教学”等途径掌控排序、甄选的基本操作。
②通过“自主探究”逐步培养学生自主学习的能力,通过“合作交流”培养学生从“同伴”身上获取信息的能力。
3.情感态度价值观①培育用信息技术化解实际问题的能力。
②引领学生注意自身及他人安全,预防和避免犯罪事件发生。
2学情分析《数据处理与应用领域》就是七上第三单元的内容,学生已经自学了word文字处理与应用领域。
永兴学生的信息技术基础总体上较好,但存有少数学生林宏吉农村,基础较差,缺少对技术的脆弱,可能将自学出来可以比较吃力。
所以,教学过程中必须就是重点高度关注那些学生。
3重点难点1.教学重点:①主要、次要关键字②筛选条件逻辑关系(与、或逻辑)2.教学难点:①主要、次要关键字的概念;甄选条件及逻辑关系挑选;②灵活运用排序、甄选技术化解实际问题;4教学过程活动1【导入】【背景】通过观赏“名柯南柯南”视频,唤起学生演示柯南侦破的兴趣。
提出实际问题:牛牛企业牛总的12岁儿子小牛被人绑架了,罪犯要求家属拿50万赎人。
警方接到报案,迅速展开调查。
根据排查和多方调查、取证,警方锁定了以下犯罪嫌疑人。
(提供“犯罪嫌疑人名单.xls”)活动2【活动】活动一恳请根据家属意见将此名单中可能性最小的人(包含他相对应当的信息记录)排在在前面,可能性最小的排在最后。
(家属意见:1则表示最有可能,2则表示比较可能将,3则表示可能性并不大,4则表示显然不可能将)【思索】1.如何挑选出最佳的排序区域?【结论1】排序时需要选中全部待处理的数据区域,不仅仅是排序条件的那一列。
活动3【活动】活动二在活动一基础上,将可能性相同的人再根据测谎仪测试分数从小至大降序排序,并将前三名嫌疑人姓名的字体设立为红色。
【思考】“次要关键字”何时生效?主要、次要关键字互换,结果一样吗?【结论2】当主要关键字数据相同时,再比较次要关键字。
数据的排序与筛选教学设计
了解任务要求
自学看书
完成任务二
归纳完成任务二的操作步骤
听讲
以用拓知行
拓展任务，综合操作，巩固知识
布置任务三:打开“趣味运动比赛训练报名表”文件，运用所学知识分别比较查找符合条件的同学,填写任务表中问题的答案。
教师巡视,个别指导。
了解任务要求
完成任务三
总结
1.指导学生完成填写书本后面的“学会了”表格。
3.谈谈这节课你有什么收获。
确定”。务一的操作步骤
听讲
基础任务2，小组协作，探究新知
布置任务二:筛选各岗位参选人的成绩,填写任务表中问题的答案。
提示学法：(1)看书自主学习；(2)相互学习
教师巡视,个别指导。
归纳小结
数据筛选的方法:选定数据区域,单击“数据”,单击“筛选”,选择筛选条件,单击“确定”
数据的排序与筛选教学设计
学科
信息
课型
新授
任课教师
课题
数据的排序与筛选
教学目标
1、了解排序与筛选的作用。
2、会对数据进行简单排序。
3、会对数据进行简单筛选。
教学重点
数据的排序与筛选的操作。
教学难点
排序与筛选的灵活运用。
教学过程
致用环节
教师活动
学生活动
以用促知行
技能训练
教师巡视，个别辅导
打字练习
创设情境、以用促学
展示:大队委竞选成绩表
提问:谁能够最快地找出哪些同学演讲较精彩?
观察、思考
回答
知用互促
基础任务1，小组协作，探究新知
布置任务一：
打开“大队委竞选成绩表”文件,按“演讲成绩”由高到低进行排序，填写任务表中问题的答案。
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排序与筛选教学设计
数据的排序和筛选教学设计
设计意图：信息技术课程的学习就是为了解决日常生活学习中遇到的问题，最后结束我们要回归生活，指出这节课在生活中应用的非常广泛，这样不仅提高了学生今后学习信息技术的积极性，同时培养他们的信息素养和发现分析解决问题的能力。
板书设计
数据的排序与筛选
一、数据的排序
选定数据区域，单击“开始”选项卡—“编辑”组的，选择“自定义排序”，选择“关键字”
二、数据的筛选
选定数据区域，单击“开始”选项卡—“编辑”组的选择“筛选”，设置筛选条件。
作业
设计
《上海青年旅社情况表》中的抚育与筛选。
教学
反思
注意恢复筛选与撤消筛选之间的区别!。