第五课三度空间的艺术-古代雕塑说课稿
美术高中人教新资料第5课三度空间的艺术——古代雕塑教案
美术高中人教新资料第5课三度空间的艺术——古代雕塑教案第一部分：事死如事生——陵墓雕塑教学目的：1、了解中国古代大型雕塑的遗存。
2、了解中国古代陵墓雕塑的内容：地上纪念性雕塑、墓室内随葬的俑和明器，其代表性作品与艺术成就；从中体会纪念性大型雕塑与小型架上雕塑之间不同的艺术语言特点。
教学重点和难点：1、通过对典型作品的艺术分析，启发学生理解大型广场雕塑与室内小型雕塑的不同特点；理解不同材质的作品对雕塑语言的不同运用。
2、古代随葬的俑和明器所反映的灵魂观念对后世仍有妨碍，现在社会上仍有以纸人、冥币等随葬的封建迷信活动，启发学生对此有批判的认识。
教学过程：【一】导入：唐三彩属于什么？兵马俑你了解多少？【二】新课：1、20世纪下半叶，中国古代雕塑有什么样的重大发明？观赏视频：三星堆2、讨论：中国古代陵墓雕塑包括几部分？兵马俑有什么样的特点？3、引导学生比较霍去病墓石刻群，指名鉴赏。
简介：唐乾陵——唐高宗李治和武那么天的合葬墓。
位于陕西省乾县北的梁山上。
全国重点文物保护单位。
陵墓石刻——唐18陵石刻是中国古代雕刻艺术的重要宝库之一，其题材和雕刻手法均大大超过了往常的陵墓石刻，既有圆雕，也有浮雕和线雕。
有唐太宗生前所乘的6匹战马的浮雕──昭陵六骏。
自乾陵以后，石刻群的组合差不多固定，按性质不同，可分6类：①狮子；②石人石马和马夫；③翼兽和北门六马；④“蕃酋”像；⑤华表；⑥碑石、无字碑和述圣记碑。
4、观赏汉、唐俑。
唐三彩是唐代低温铅釉陶器。
胎料多为白色瓷土，先以1150℃左右的温度素烧，施釉后再以900℃烧成。
创始于初唐，繁荣在盛唐。
为丧葬明器，其流行同厚葬之风有关。
你最喜爱哪件作品？〔重点〕击鼓说唱俑——东汉时期，陶俑接着流行于中原和关中一带，造型较西汉时期更为生动。
洛阳东汉墓中多出土各种庖厨、侍仆和乐舞百戏俑，特别是乐舞百戏俑，形体较小，然而姿态传神，舞姿优美，是生动的古代雕塑艺术精品。
形象极为生动。
总结：地上纪念性雕塑、墓室内随葬的俑和明器，其代表性作品与艺术成就。
《三度空间的艺术——古代雕塑》精品说课稿
《三度空间的艺术——古代雕塑》说课稿各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《三度空间的艺术——古代雕塑》。
我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计，教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、指导思想与理论依据：通过欣赏，课内与课外的结合，体会中国古代文物文化内涵，探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。
本着使学生开阔眼界，增长知识的目的，培养学生健康的审美趣味，树立正确的审美观点，陶冶爱国主义情操。
培养学生民族的自豪感和爱国热情。
并通过引导学生掌握欣赏美术作品的方法，提高学生的美术欣赏能力。
二、教材分析：本课是《美术鉴赏》的系列内容。
其主要内容有两部分：陵墓雕塑和宗教雕塑。
中国古代雕刻是中国雕塑艺术中最主要的一个领域，也是能代表中国雕塑艺术成就的重要宝库，因此，它的地位很重要。
能够引导学生更好的分析雕塑的艺术特征。
充分的认识到古代劳动人民留下的璀璨艺术遗存，从而更好地激励学生去爱护这些传统的艺术三、学情分析：授课对象为高一年级学生，对纪念性雕塑文化有一定的知识积累。
学生具备一定的分析和探究能力，他们在欣赏和评述雕塑作品上体现出共性的人文素养及审美倾向。
然而本课的内容距离学生的生活较远，对这种历史久远的陵墓雕塑来说，学生很难在全课程中保持积极主动的学习状态，为了激发学生更大的兴趣与热情，教师引导学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论、交流探究、评价感悟等环节，归纳出陵墓雕塑的特点和历史价值，潜移默化地让学生感受到先秦倡导生死轮回的观念以及对后世的影响，从而使教学重点圆满解决，教学难点自然呈现。
四、说教学目标（1）知识与技能：了解中国古代雕塑群杰出的代表及其艺术特征，并分析、鉴赏其艺术风格。
（2）情感、态度与价值观：感受中国古代雕塑的辉煌成就。
（3）过程与方法：利用多媒体课件展示、介绍，使学生认识了解古代雕塑群的杰出代表及其艺术特征。
通过学习激发学生关注雕塑创造的热情。
第五课 三度空间的艺术——古代雕塑-人教版美术鉴赏教案
第五课三度空间的艺术——古代雕塑-人教版美术鉴赏教案一、教学内容本节课主要是讲解古代雕塑艺术，内容包括：•了解古代雕塑的历史背景；•掌握古代雕塑的艺术特征；•学习古代雕塑中的人物形象；•了解古代雕塑中的材料和技法；•分析古代雕塑的表现意义。
二、教学目标•知道古代雕塑的发展历史；•掌握古代雕塑的艺术表现特征；•了解古代雕塑中的人物形象；•掌握古代雕塑的材料和技法；•学会分析古代雕塑的表现意义。
三、教学重点•掌握古代雕塑的艺术表现特征；•学习古代雕塑中的人物形象；•掌握古代雕塑的材料和技法；•学会分析古代雕塑的表现意义。
四、教学难点•学会分析古代雕塑的表现意义。
五、教学方法•授课法；•讨论法。
六、教学过程1. 导入环节开学前，老师先向同学们介绍古代雕塑发展的历史背景，让同学们对古代雕塑有一定的了解。
2. 学习环节（1）古代雕塑的艺术表现特征•真实表现；•宏伟壮观；•神秘主义。
（2）古代雕塑中的人物形象在古代雕塑中，人物形象是一个重要的构成元素。
人物形象包括神祗、王侯、文人、妇女等等。
不同的人物形象具有不同的特点和艺术表现。
（3）古代雕塑的材料和技法在古代雕塑中，常用的材料有青铜、玉石、石灰石等等。
不同的材料可以表现出不同的效果，青铜可以表现出沉重和坚强，玉石可以表现出光滑和温润。
古代雕塑的技法也非常讲究，常见的技法包括刻、凿、磨、镶嵌等等。
（4）学会分析古代雕塑的表现意义分析古代雕塑的表现意义是本节课的重点，同学们需要结合课本上的图片和文字，分析古代雕塑的表现意义。
3. 练习环节同学们可以根据课堂所学内容，分组合作完成一定量的练习题，以检验所学成效，巩固知识。
4. 总结环节本节课主要讲解了古代雕塑艺术的相关内容，同学们不仅具备了古代雕塑的历史和文化知识，而且能够掌握古代雕塑艺术中的重要特征和技法，以及分析其表现意义，为同学们的综合素质提升打下了基础。
七、教学检查本节课主要检查同学们是否掌握了古代雕塑的历史背景、艺术特征、人物形象、材料和技法以及表现意义等方面的知识，并能够通过分析古代雕塑的形象和艺术特点，达到对古代雕塑艺术的深层次理解和欣赏。
三度空间的艺术 古代雕塑教案
三度空间的艺术古代雕塑教案教案标题：三度空间的艺术：古代雕塑教案目标：1. 了解古代雕塑的发展历程和特点。
2. 掌握古代雕塑中的三度空间概念。
3. 培养学生的艺术欣赏能力和创造能力。
教学重点：1. 古代雕塑的发展历程和特点。
2. 三度空间在古代雕塑中的应用。
3. 学生对古代雕塑的艺术欣赏和创作。
教学难点：1. 理解和运用三度空间的概念。
2. 培养学生的艺术创造能力。
教学准备：1. 图片、幻灯片或视频素材展示古代雕塑作品。
2. 雕塑工具和材料，如黏土、刀具等。
3. 学生绘画和雕塑的材料和工具。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频素材展示古代雕塑作品，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考：你们对古代雕塑有什么了解？你们觉得古代雕塑有什么特点？探究：1. 分组讨论：学生分成小组，每个小组选择一件古代雕塑作品进行研究。
了解作品的年代、作者、材料等信息，并讨论作品的特点和艺术表现形式。
2. 介绍三度空间的概念：解释三度空间是指在雕塑作品中，艺术家通过创造立体的形态，使作品在空间中能够被观察和欣赏。
与二度空间的平面艺术相比，三度空间的雕塑作品具有更强的立体感和空间感。
3. 分析古代雕塑作品中的三度空间运用：通过展示不同时期和地区的古代雕塑作品，引导学生观察作品中的三度空间元素，如立体形态、空间布局等，并讨论艺术家是如何运用这些元素来表现作品的主题和情感。
实践：1. 创作古代雕塑作品：学生根据所学的古代雕塑特点和三度空间概念，使用黏土等材料进行雕塑创作。
鼓励学生表达自己的想法和情感，并注重立体形态和空间布局的表现。
2. 学生展示和欣赏：学生展示自己的雕塑作品，并互相欣赏和评价。
引导学生讨论作品中的三度空间元素和艺术表现效果。
总结：1. 回顾本节课所学的古代雕塑发展历程、特点和三度空间概念。
2. 引导学生思考：你们对古代雕塑的艺术欣赏和创作有什么新的认识？3. 鼓励学生继续探索和学习艺术领域，培养他们对艺术的热爱和创造力。
人教版《美术鉴赏》第五课《三维空间的艺术—古代雕塑》中的“中国古代陵墓雕塑
中国古代陵墓雕塑课型:鉴赏课课时:1课时教材版本：人民美术出版社出版《普通高中课程标准实验教科书美术鉴赏》教材分析：1、本课内容：本课是知识传授与鉴赏为一体的综合课，主要是对中国古代陵墓雕塑作一介绍，使学生对中国古代陵墓雕塑的发展概况有所了解。
与绘画相比，学生对雕塑的了解很少，中国古代雕塑艺术的主要内容为陵墓雕塑、宗教雕塑。
中国古代雕塑在题材、内容、风格、材料、技法上都有着鲜明的民族风格。
它的发展高峰期在秦汉、南北朝和隋唐。
秦汉时代雕塑艺术空前兴盛。
本课重点探究秦汉陵墓雕塑艺术的审美特征与艺术语言，同时，调动学生已有的历史知识，探究雕塑背后的历史文化和时代精神。
让学生感受到壮美与智慧的同时，更要掌握它们的特点及艺术风格。
2、教学目标：（1）知识与技能：通用本课学习，使学生了解中国古代陵墓雕塑的杰出代表及其艺术特点，提高欣赏古代雕塑的能力。
（2）情感态度与价值观：通过本课学习使学生热爱家乡雕塑建设，具有保护古建筑意识，开拓艺术视野，陶冶雕塑艺术情操。
提高艺术素养的感知能力,激励学生热爱民族传统文化艺术，激发学生民族自豪感。
3、教学重点与难点：让学生了解中国陵墓雕塑其艺术特征，特别是对其中的优秀代表作品能加以分析及鉴赏。
教学难点：了解陵墓雕塑的历史价值及艺术价值。
教学方法：美术鉴赏不同于其他学科，它是以看为主的一门学科，同学们通过观察才能体会到艺术作品的美，学生作为欣赏的主体，教师在引导的同时，鼓励他们进行讨论，发表自己的看法，采用分组法、直观教学法、讲解法、讨论法、参观法、作业法，让学生自主探究，逐步深入学习要领，掌握重难点。
根据本课特点，采用多媒体电脑课件教学手段，直观教学，增强视觉冲击力，激发学习兴趣。
教具：多媒体课件教学过程：一、导入新课：师：大家都知道哪些闻名世界的雕塑（学生思考并回答）。
师总结：掷铁饼者，断臂维拉斯，大卫，胜利女神，大家说的总结一下都是西方的经典之作，很长时间，大家都认为，比起西方雕塑我们中国古代雕塑不发达，但是上个世纪中国考古三个历史事件打破了这个说法，出示课件（三个考古事件）。
第五课三度空间的艺术——古代雕塑[1]
![第五课三度空间的艺术——古代雕塑[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/8051466058fafab069dc0258.png)
石马高1.68米，长1.9米， 形态轩昂，英姿勃发， 一只前蹄把一个匈奴士 兵踏倒在地，手执弓箭 的士兵仰面朝天，露出 死难临头的神情。动静 结合，形象地表现了汉 帝国的强盛而不可撼， 高度地概括了霍去病戎 马征战的丰功伟绩。战 马骠悍、雄壮、镇定自 如，巍然挺立。与之对 比的是，昔日穷凶极恶 的匈奴此时仰首朝天， 蜷缩在马腹之下，虽已 狼狈不堪，仍然凶相毕 露，面目狰狞，、手持 弓箭，企图垂死挣扎
秦俑的地位
秦俑艺术在中国古代雕塑史上的地位是重要的， 是前代艺术传统的继承和发展，又深刻影响着后 世雕塑艺术的产生和发展。 首先，它将我国写实主义的艺术传统发扬光大， 为后代的雕塑艺术起到了奠基的作用。 其次，秦俑的洗炼概括为后世汉唐所继承和发扬， 成为中国造型艺术中重要的艺术特点。 再者，绘塑结合的技法为中国古代雕塑注入了新 鲜的活力，拓宽了中国雕塑艺术的发展道路。
《跃马》是 用整块大理 石雕成的， 只雕出马的 大形，细部 则用淡浮雕 加阴线刻画， 简练概括。
《卧虎》，是用整 块石头雕大形， 虎的四肢及皮的 斑纹，以深浅不 同的阴线表现， 让人感觉虎皮松 软似可触摸。
骓
飒露紫
什华赤
特勒骠
白蹄乌
拳毛騧
乾 陵
献 陵 石 犀
顺陵石狮
小结
秦始皇陵
秦始皇兵马 俑葬坑位于 临潼宴寨乡， 在秦始皇陵 园东侧1500 米处。这是 一个浩大的 地下军事博 物馆，被誉 为世界第八 大奇迹。
将 军 俑
一号兵马俑出土，通高 1．97米。此俑身穿双 重长衣，外披彩色鱼鳞 甲，双肩有短小的护肩 甲，胫部缚护腿，足穿 方口齐头翘尖鞋，头戴 鹖冠。身体强壮，长方 面庞，两颊各有一撮浓 须，面容严肃，气质威 武,是目前秦佣坑中发 现的官员最高的陶佣.
高中美术说课《中国古代雕塑欣赏》说课稿
高中美术说课《中国古代雕塑欣赏》说课稿高中美术《中国古代雕塑欣赏》说课稿我说课的内容是高一年级美术鉴赏中的《中国古代雕塑欣赏》。
我主要从教材分析、教法运用、学法指导和多媒体教学过程演示四个步骤加以阐述：一、教材分析本课的内容、地位、作用本课的内容对学生来说是比较陌生的，且知识内容对学生吸引不是很大，但是本课却是知识传授与欣赏融为一体的综合课，教学内容是按雕塑发展的时代背景来编排的，对影响较大的典型作品进行了详细介绍。
其中主要是对陵墓雕刻、佛教石窟造像作较为系统的介绍。
使学生在对雕塑时代背景的了解下，重点突出雕塑艺术的知识。
本课将以雕塑图片/录相和学生的分析回答为主线，教书的引导讲解为辅，使学生在感受美的同时了解到雕塑的发展及其独特的地位。
二、教学目标根据《美术教学大纲》和教材的要求，本着是提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为：1．使学生了解中国古代雕塑艺术在历史发展的各个阶段的重要成就和艺术特点，从而丰富学生的雕塑艺术知识，提高审美能力，增强民族自豪感和爱国主义情感。
2．了解陵墓雕刻、佛教石窟造像在中国雕塑史上的重要地位，并掌握其发展的历程3．中国古代雕塑是个艺术宝库及其背景，是各个朝代劳动人民创造的产物，在历史上曾经被帝国主义疯狂侵略，产生了不可弥补的损失，以激发学生的爱国热情，懂得珍惜祖国文化遗产。
三．教学方法1．任务型教学法这篇文章内容较难理解，我设计了一些有关雕塑生动的故事让学生对此课内容感兴趣。
再通过讲解与比较大概了解各时期雕塑，从而完成教学任务。
2．多媒体教学法这一课主要利用多媒体展示影片相关图片和录相，让学生直观和形象生动地了解有关雕塑的背景和形象。
提高课堂教学效率,增强学生学习兴趣，加深学生印象。
3. 问答式教学法提出有关问题，然后通过观看图片回答问题。
有助于调动学生的积极性，有目的的去观看，效果更佳。
四．教学重点和难点2、要点：①知道中国古代雕塑一般的表现形式。
三度空间的艺术--中国古代雕塑PPT课件
——中国古代雕塑
雕塑概念
雕塑是指以立体视觉艺术为载体的造型艺术。 雕塑是造型艺术的一种。又称雕刻，是雕、刻、塑三种创 制方法的总称。指用各种可塑材料（如石膏、树脂、粘土等） 或可雕、可刻的硬质材料（如木材、石头、金属、玉块、玛瑙、 铝、玻璃钢、砂岩、铜等），创造出具有一定空间的可视、可 触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、 审美情感、审美理想的艺术。雕、刻通过减少可雕性物质材料， 塑则通过堆增可塑物质性材料来达到艺术创造的目的。
地下军阵——秦始皇陵八千兵马俑
兵马俑博物馆示意图：
一号俑坑
一号坑的发现，缘于1974年3月，秦兵俑面世，当时西杨村农民在村南打井，井口刚好开 在一号坑的东南角。1974年7月中旬，由陕西省博物馆、文管会、临潼县文化馆联合组成的考 古发掘队进驻秦俑坑工地。
二号俑坑
是考古工作者经过钻探的科学发现。这里边就没有那么多的曲折而有趣的故事了。1976 年4—5月间，考古队在一号坑的东端北侧有目的的钻探工作中，于4月23日又发现了一个兵马 俑坑。
雕塑从形式上可分为圆雕、浮雕、透雕等。
20世纪三个重大发现：
1.红山文化： 女神塑像、女神庙、祭坛遗址
2.四川广汉三星堆： 青铜人像、青铜头像、人面具
3.陕西临潼：兵马俑
女神像，青铜人像反映古人的信仰， 秦陵兵马俑是古代陵墓的雕塑的代表 作品。
红山文化女神像
新石器时代晚期，红山文化的一个重要发现是牛河梁的女神庙。庙址 由南、北 两组建筑组成，其中北组为主体建筑，南北十八米余，东西宽近七米。墙壁经过 彩绘，室内发现有大量的人物塑像碎块，有头、肩、手等部位的残块，均属女性。 头部真人大小，面涂红彩，双眼镶嵌青色玉片。这是中国最早的女神像。
三度空间的艺术--古代雕塑
三度空间的艺术--古代雕塑
知识和技能目标：
了解我国古代陵墓雕塑代表性作品的文化价值和艺术特点，从中体会不同时期雕塑的异同点。
过程与方法目标：
通过创设情境，讨论比较各时期雕塑作品，引导学生仔细观察、交流探究，从陵墓雕塑作品的本体审美出发去体会各时期陵墓雕塑不同的审美标准与表现手法。
情感态度价值观目标：
从各时期代表作品的赏析入手，引发对生命价值观的思考，培养对民族艺术的情感，提高自身对雕塑艺术的认知程度和审美价值的把握。
重点难点：
教学重点：
以秦始皇陵兵马俑为学习重点和切入点，探究不同时期陵墓雕塑的艺术特点和历史价值。
教学难点：
这些随葬品是我国古代劳动人民的智慧结晶，同时透过这些随葬品反映了当时社会的迷信风俗，启发学生应客观、理性的认识这些作品。
教学过程。
第五课_三度空间的艺术——古代雕塑
你知道吗?
20世纪下半叶,关于中国古代 雕塑有三件震惊世界的重大发 现.
1.在原始社会晚期红山文 化遗址发现了女神塑像、 女神庙、祭坛遗址
2、在四川广汉三星堆古蜀人文化遗址发 现青铜人像和大批青铜人头像、人面具
3、在陕西临潼秦始皇陵发现的八千多兵马俑
说明： 中国古代有过大型的雕塑创作活动， 也有创作硬质材料的经验。
（宋）《老君造像》
福建泉州市清源山，高563厘米
（元） 《虚日鼠》
山西晋城玉皇庙 中的28宿造像 彩塑
山 西 太 原 晋 祠 彩 塑
《 圣 母 殿 侍 女Biblioteka 像 》 （ 宋 ）思考与探究
• 石窟寺、寺观雕塑与其周围的 壁画之间有什么内在联系？ • 作为宗教宣传的美术作品何以 仍能给人以审美的享受？
除皇帝陵墓以外，其他达官显贵也流行 以不同材质的佣陪葬。佣类雕塑以汉、唐两 代的为最精
地下军阵——秦始皇陵八千兵马俑
将 军 佣
秦始皇陵二号铜车马
陕西临潼秦始皇陵出土
通长328.4厘米
高104.2厘米
霍 去 病 墓 石 刻 群
霍 去 病 墓 石 刻
霍去病墓前石雕
击鼓说唱俑
洛 可 可
（东汉） 四川成都天迥 山出土，高56 厘米
唐代陵墓雕刻
昭陵六骏
青骓
昭陵六骏
拳毛（马呙 ）
昭陵六骏
飒露紫
昭陵六骏
什伐赤
昭陵六骏
白蹄乌
昭陵六骏
特勒骠
女俑（唐）
唐三彩
《三彩骆驼载 乐佣》陕西西 安市鲜于庭诲 墓出土 通高 66.5厘米
让人
妙相庄严——宗教雕塑
我国古代四大石窟寺： • 敦煌莫高窟 • 大同云冈石窟 • 洛阳龙门石窟 • 重庆大足石窟
美术：中国美术鉴赏第五课三度空间的艺术——古代雕塑
第五课三度空间的艺术——古代雕塑第一部分：事死如事生——陵墓雕塑教学目的:1、了解中国古代大型雕塑的遗存。
2、了解中国古代陵墓雕塑的内容：地上纪念性雕塑、墓室内随葬的俑和明器，其代表性作品与艺术成就；从中体会纪念性大型雕塑与小型架上雕塑之间不同的艺术语言特点。
教学重点和难点:1、通过对典型作品的艺术分析，启发学生理解大型广场雕塑与室内小型雕塑的不同特点；理解不同材质的作品对雕塑语言的不同运用。
2、古代随葬的俑和明器所反映的灵魂观念对后世仍有影响,现在社会上仍有以纸人、冥币等随葬的封建迷信活动,启发学生对此有批判的认识。
教学过程：一、导入：唐三彩属于什么?兵马俑你了解多少？二、新课:1、20世纪下半叶，中国古代雕塑有什么样的重大发现？欣赏视频:三星堆2、讨论：中国古代陵墓雕塑包括几部分？兵马俑有什么样的特点?3、引导学生比较霍去病墓石刻群，指名鉴赏。
简介：唐乾陵——唐高宗李治和武则天的合葬墓.位于陕西省乾县北的梁山上。
全国重点文物保护单位。
陵墓石刻——唐18陵石刻是中国古代雕刻艺术的重要宝库之一，其题材和雕刻手法均大大超过了以前的陵墓石刻,既有圆雕,也有浮雕和线雕。
有唐太宗生前所乘的6匹战马的浮雕──昭陵六骏。
自乾陵以后，石刻群的组合基本固定，按性质不同，可分6类：①狮子；②石人石马和马夫；③翼兽和北门六马；④“蕃酋”像；⑤华表；⑥碑石、无字碑和述圣记碑.4、欣赏汉、唐俑.ks5U唐三彩是唐代低温铅釉陶器。
胎料多为白色瓷土，先以1 150 ℃左右的温度素烧，施釉后再以900 ℃烧成.创始于初唐，繁荣在盛唐。
为丧葬明器,其流行同厚葬之风有关。
你最喜欢哪件作品？（重点）击鼓说唱俑—-东汉时期，陶俑继续流行于中原和关中一带，造型较西汉时期更为生动。
洛阳东汉墓中多出土各种庖厨、侍仆和乐舞百戏俑,特别是乐舞百戏俑,形体较小,但是姿态传神，舞姿优美，是生动的古代雕塑艺术精品。
形象极为生动。
总结:地上纪念性雕塑、墓室内随葬的俑和明器，其代表性作品与艺术成就。
人民教育出版社出版《美术鉴赏》选修第五课三度空间的艺术—古代雕塑(陵墓雕塑和宗教雕塑)
教学设计课标设计：一、知识目标：通过学习使学生初步了解和认识中国古代雕塑。
理解掌握雕塑艺术的主要特征。
二、能力目标：让学生了解和认识什么是陵墓雕塑和宗教雕塑。
提高对古代雕塑艺术品的鉴赏与感悟能力。
培养审美意识。
三、情感与情感目标：激发学生的学习兴趣，唤醒学生们的探究精神和热情。
并延伸为爱国热情教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入通过幻灯片导入课题引起学生兴趣学生们积极回答对图片的观感。
运用学生们的已有知识，引发学生的学习兴趣。
基础知识的讲解通过视频与讲授相结合的手段，使学生们了解雕塑的基本知识，并导入课题。
思考、理解概念。
回答问题。
通过对雕塑的解读。
让学生初步了解陵墓雕塑和宗教雕塑的概念。
教师讲授；设计模仿秀与撞脸环节，学生学习参与鉴赏。
1、展示兵马俑的整体效果展现其宏大。
2、展示兵马俑的细节效果。
3、讲授宗教雕塑的朝代地域分类，兵马俑环节：学生参与模仿愉快中进行鉴赏宗教雕塑环节：通过学生分组讨论，进行抢答教师所提出的问题兵马俑环节：通过学生们的参与与模仿。
让学生在愉悦的环境中认识体会感受兵马俑的艺术魅力宗教雕塑环节:通过抢答的方式，使学生更积极地参与进来。
知识拓展1、讲授如何鉴赏雕塑作品。
2、放松环节，兴趣提升。
学生观看视频了解雕塑作品的制作过程。
通过视频让学生丰富课本以外的知识。
第五课三度空间的艺术古代雕塑
三度空间的艺术—古代雕塑课时:一课时课型:欣赏课授课对象:高一教学设备:教材、课件、多媒体设备教材分析:1.佛教和佛教美术在中国的传播,石窟寺的营建。
2.龙门石窟唐代奉先寺卢舍那大佛造像群的艺术成就。
3. 佛教造像中的佛、菩萨、罗汉等形象在中国宗教传播过程中,按照中国人的理解和审美认识被重新创造、中国化。
4.道教造像和晋祠圣母殿侍女像在人物性格、心理刻画上达到的成就。
教学重点:引导学生了解中国古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术成就及艺术特点。
陵墓雕塑重点是霍去病墓雕刻(地面雕刻)和秦始皇兵马俑(陶俑),宗教雕塑重点是四大石窟艺术。
青铜器艺术在发展的不同阶段各有不同的时代特点:商代尊神重鬼的社会风尚,西周的礼乐制度,春秋战国时期礼崩乐坏的巨大社会变化,都对青铜器器物种类、样式、装饰纹饰内容、青铜器的社会性质、审美风尚发生了直接的影响。
这些变化都不能孤立地从青铜器自身寻找原因。
教学难点:分析雕塑艺术的艺术成就。
教学目标:使学生对中国古代雕塑艺术的主要成就及主要雕塑作品有所了解、认识.开阔眼界、提高认识、增进知识,培养健康的的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力。
教学内容及其过程:引入:说起雕塑人们都会如数家珍的说出《大卫》、《维纳斯》、古希腊米隆的《掷铁饼者》、《思想者》、等等西方雕塑作品。
但同时也让我想起一句话,现代很多中国雕塑系学生去西方学习雕塑艺术,一位美国雕塑家这样说:“你们不要捧着金饭碗要饭”。
这句话说明什么呢?说名中国古代雕塑也有很高的艺术成就,也有西方雕塑不可及的地方。
那么接下来我们就来看看中国古代雕塑有什么样的成就,到底好在哪里,美国雕塑家为什么那么说?首先来了解一下什么是雕塑?雕塑:用可雕性可塑性物质材料为媒介,通过雕塑等个种手段,塑造出一种反映社会生活具有审美价值、具有三维实体的一种造型艺术。
(参考美术的定义说明)陵墓雕塑:教师分析:古人认为,人有灵魂,灵魂不死,通过陵墓,进入天堂。
三度空间的艺术--古代雕塑
猜猜哪一位是将军？
立 车
安车
说唱俑：汉代，雕塑的动态和脸部表情夸张
唐俑：她美吗？ 唐代以胖为美，陶俑体态丰盈，线条简单流畅
秦俑：造型严谨，手法写真 汗俑：造型夸张，幽默生动 唐俑：体态圆润，直接描绘
地上陵：地面上神道两侧的石刻造像 地上陵：地下作为陪葬的雕塑陶俑
马踏匈奴（西汉）
霍去病墓——伏虎
怎么样欣赏雕塑作品?
材质美
• 兵马俑，即秦始皇兵马俑，亦简称秦兵马俑或秦俑，第一批全国 重点文物保护单位，第一批中国世界遗产，位于今陕西省西安市 临潼区秦始皇陵以东1.5千米处的兵马俑坑内。
• 兵马俑是古代墓葬雕塑的一个类别。古代实行人殉，奴隶是奴隶 主生前的附属品，奴隶主死后奴隶要作为殉葬品为奴隶主陪葬。 兵马俑即制成兵马（战车、战马、士兵）形状的殉葬品。
• 秦始王嬴政从13岁即位就开始营建陵园，修建时间长达38年，工 程浩大，面积大约22万平方千米，创历史封建统治奢侈厚葬之先 例。
———发掘三座形式为坐西向东的成“品”字形坑，内有陶俑陶马八千多样，还 有四万多件青铜器
——整体布局以宏大的群像组成严阵以待形式，形象的再现了秦代的国威 与军威，给人强有力的经商震撼
5.三度空间的艺术
第五课三度空间的艺术--古代雕塑《事死如事生--陵墓雕塑》第11课时：一、教材分析：1．本课的内容：根据《普通高中美术课程标准》为指导思想，本课是《美术鉴赏》的系列内容。
全课主要是地下雕塑“秦始皇兵马俑”及地上雕塑“霍去病墓时刻群”等内容。
介绍中国古代三大震惊世界的雕塑作品。
对秦兵马俑的艺术特点、历史价值及透过兵马俑所展示的秦朝的武力强大和雄霸天下的英姿，进行详细而透彻的分析。
介绍霍去病墓石刻群与唐代陵墓雕刻以及唐代俑类作品的历史文化价值和艺术特点。
2．本课在教材中的作用：本课所涵盖的内容--陵墓雕塑，尤其是兵马俑的历史价值很好地诠释了中国古代雕塑的艺术成就，既与前面的古代壁画相呼应，又为后面的宗教雕塑作铺垫，所以本课内容在中国古代美术作品的鉴赏中具有“纽带”作用。
提高学生对古代雕塑的兴趣，培养学生对民族艺术的情感，3．本课在教材中的地位：本课能够引导学生更好的分析陵墓雕塑的艺术特征。
充分的认识到古代劳动人民留下的璀璨艺术遗存，从而更好地激励学生去爱护这些传统的艺术。
以达到解决重难点之目的。
二、教学目标：知识和技能目标：了解我国古代陵墓雕塑代表性作品的文化价值和艺术特点，从中体会不同时期雕塑的异同点。
过程与方法目标：通过创设情境，讨论比较各时期雕塑作品，引导学生仔细观察、交流探究，从陵墓雕塑作品的本体审美出发去体会各时期陵墓雕塑不同的审美标准与表现手法。
情感态度价值观目标：从各时期代表作品的赏析入手，引发对生命价值观的思考，培养对民族艺术的情感，提高自身对雕塑艺术的认知程度和审美价值的把握。
三、重点难点：教学重点：以秦始皇陵兵马俑为学习重点和切入点，探究不同时期陵墓雕塑的艺术特点和历史价值。
教学难点：这些随葬品是我国古代劳动人民的智慧结晶，同时透过这些随葬品反映了当时社会的迷信风俗，启发学生应客观、理性的认识这些作品。
四、教法学法：（一）教法：为了突破教学重点而化解教学难点，达到规定的教学目标，使学生在课堂上在老师的指引下能够真正地动起来、成为学习的主体，在教学过程中主要采用的教学模式有：1．创设情境法：在讲授新课前，为了使学生对本课产生浓厚的兴趣，主动地学习，教师有意创设问题情境（如：中国古代陵墓雕塑蕴藏着中华民族千年的文明，体现了我国劳动人民的聪明才智。
三度空间的艺术――古代雕塑PPT课件
云 冈 石 窟
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莫高窟
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老君像
在清源山西侧，位于 羽仙岩罗山、武山之 下，是我国现存最大 的道教石雕，是北宋 精湛技艺石雕艺术的 集中表现。它高5.63 米，厚6.85米，宽 8.01米，席地面积55 平方米。石像头戴风 帽，额纹清晰，双耳 垂肩，苍髯飞动，脸 含笑容，左手依膝， 右手凭几，背屏青山， 巍然端坐，更显空山 幽谷，离绝尘世。头、 额、眼、髭、须等细 部雕刻独具匠心。整 个石像衣褶分明，刀 法线条柔而有力，手 法精致，夸张而不失 其真，浑然一体，毫 无多余痕迹。逼真生 动地表现老子慈样、 安乐的神态。该造像 被列为全国文物保护16 单位。
现。。
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豆花担
醉罢归来
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三度空间的艺术—— 古代雕塑
于丹 2008080111 2011.06.06
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秦始皇兵马俑
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霍去病墓石雕群
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汉代手技耍弄俑，釉陶，高10.3厘米，头戴冠帽，双腿跪姿，右手弯曲下 垂，左手弯曲上举，边唱边耍弄手中所持之盘。
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龙门石窟
龙门石窟奉先寺， 原名大卢舍那像窟， 奉先寺俗称九间房， 奉先寺是龙门十寺 之一。奉先寺是龙 门石窟中规模最大 最具有代表性的大 龛。奉先寺雕一佛、 二弟子、二胁侍菩 萨、二天王及力士 等十一尊大像。奉 先寺主佛为高达17 米的卢舍那佛。奉 先寺修造于盛唐时 期，奉先寺代表了 盛唐时代的艺术水 平和时代精神。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
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第五课三度空间的艺术-古代雕塑说课稿三度空间的艺术--古代雕塑各位评委老师:
大家好，今天我要说课的课题是人民教育出版社高中中国美术鉴赏第五课《三度空间的艺术--古代雕塑》。
本课的知道思想:通过欣赏，课内与课外的结合，体会中国古代文物文化内涵，探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。
本着使学生开阔眼界，增长知识的目的，培养学生健康的审美趣味，树立正确的审美观点，陶冶爱国主义情操。
培养学生民族的自豪感和爱国热情。
并通过引导学生掌握欣赏美术作品的方法，提高学生的美术欣赏能力。
一、教材分析
本课是《美术鉴赏》的系列内容。
其主要内容有两部分:陵墓雕塑和宗教雕塑。
中国古代雕刻是中国雕塑艺术中最主要的一个领域，也是能代表中国雕塑艺术成就的重要宝库，因此，它的地位很重要。
能够引导学生更好的分析雕塑的艺术特征。
充分的认识到古代劳动人民留下的璀璨艺术遗存，从而更好地激励学生去爱护这些传统的艺术。
二、学情分析
授课对象为高一年级学生，对纪念性雕塑文化有一定的知识积累。
学生具备一定的分析和探究能力，他们在欣赏和评述雕塑作品上体现出共性的人文素养及审美倾向。
然而本课的内容距离学生的生活较远，对这种历史久远的陵墓雕塑来说，学生很难在全课程中保持积极主动的学习状态，为了激发学生更大的兴趣与热情，教师引导学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论、交流探究、评价感悟等环节，归纳出陵墓雕塑的特点和历史价值，潜移默化地让学生感受到先秦倡导生死轮回的观念以及对后世的影响，从而使教学重点圆满解决，教学难点自然呈现。
另外，美术欣赏课上了很多，普偏的问题是教师讲的津津有味，学生听的糊里糊涂，最后，教
师提一些问题，同学因为没有参与，很难讲出个所以然来。
本课的内容对学生来说，兴趣不是很大，怎样让学生参与进来是一个头疼的问题。
把班里学生分成4小组，每个小组负责研究一个教学内容。
是我在教学中的尝试。
要有新意，有气势，有激情，使学生产生跃跃欲试的心志。
三、教学目标
1.了解中国古代大型雕塑的遗存。
2.了解中国古代陵墓雕塑的内容:地上纪念性雕塑、墓室内随葬的俑和明器，其代表性作品与艺术成就;从中体会纪念性大型雕塑与小型架上雕塑之间不同的艺术语言特点。
3(了解中国古代宗教雕塑的代表性作品及艺术成就，包括石窟寺雕塑和寺观雕塑。
四、教学重点、难点
1、教学重点:让学生了解中国两大类雕塑(陵墓雕塑和宗教雕塑)及其艺术特征，特别是对其中的优秀代表作品能加以分析及鉴赏。
2、教学难点:四大著名的石窟雕塑群的艺术风格及部分专业名词。
五、教法学法
教法:引导法，展示法，讲授法
学法:观察法，小组讨论法
六、教学过程
环节一、陵墓雕塑
(一)假如学生是导游，有外国游客来中国，请你介绍一下你们国家为什么被称为“雕塑大国”,引出世界上最大的雕塑群——秦始皇兵马俑。
(二) 教师提出问题:秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化形成原因,
学生活动:分组讨论并回答。
结论:自秦汉以来的厚葬风俗，统治阶级注重修建自己的陵墓。
陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要组成部分。
看电影《神话》片段
学生活动:感受其艺术风貌及魅力——气势磅礴。
教师:整体和局部图片展示
秦始皇兵马俑的艺术特点。
学生:一同学谈观后的感受，其他同学自由发言。
结论:细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一。
教师:秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表，其地位代表中国。
法国前总理希拉克参观完说:世界上有7大奇迹，现在要加上秦俑。
不看金字塔，不算真正到过埃及;不看秦俑坑，不算真正到过中国。
(三)重点介绍俑，说明俑的价值。
教师:图片欣赏(通过时间串连起俑的发展历程)
比较:秦俑和汉俑异同点
学生:讨论2分钟，回答
结论:内容模拟现实生活，反映社会时尚和状况。
艺术手法，秦俑写实，汉俑夸张。
环节二: [陵墓地面雕刻]:通过猜历史人物引出——霍去病
汉霍去病墓石刻欣赏，主要介绍《伏虎》和《立马》石雕作品
结合历史背景谈谈《马踏匈奴》的艺术特点。
教师:霍墓石雕群整体写意的艺术风格,
学生:巧妙利用石材的天然风貌，因式造型。
圆浑天成的雕塑，质朴雄浑，展示出作者高超的写意智慧和西汉时期大气磅礴的艺术风貌。
环节三:我国最著名的石窟寺雕塑群:
教师出示思考题:四大石窟是什么，开凿的年代和各自艺术特点。
学生活动:分别请四位同学回答。
本课小结:最后，通过多媒体展示表格的形式再把本节课的重点和难点强调一下。
七、板书设计
三度空间的艺术——古代雕塑
什么是雕塑:即雕刻和塑造，造型艺术的一种。
雕塑的分类
古代陵墓雕塑(地上陵，地下墓)
(1)陶俑; (2)石刻造像。
古代宗教雕塑
四大石窟及其艺术特点;(2)佛、菩萨、罗汉形象的创造。
八、教学反思
在新一轮的课程改革中，我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，特别重视学生自主学习过程和培养学生的实践能力。
以教师为主导，学生为主体，教师的导立足于学生的学，以学法为中心，将学生由知识的接受者慢慢转变为知识的探究者。
力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
本节课存在一些不足，比如应该设置一些让学生课前收集资料的过程，让学生通过课外书籍或网络收集一些关于陵墓雕塑的资料、故事、或图片，在课堂中让学生展示或讲解自己收集的资料，更能增强学生对陵墓雕塑艺术特征和历史价值的感悟，对课上学习有推动作用。