教育请别再以爱的名义对孩子让步
复旦大学教授钱文忠在
复旦大学教授钱文忠在“第三届新东方家庭教育高峰论坛”上的演讲精彩实录各位尊敬的校长、尊敬的老师，非常高兴来到这里。
因为今天我是奉我的老学长俞敏洪学长之命前来报道。
本来题目是俞敏洪校长规定的，但是我在底下聆听了四中校长和郑州外国语学校校长的发言之后我临时想不讲国学，我想改改。
以一个学生的身份以一个家长的身份，以一个老师的身份，我来谈一谈对教育的看法，对中国当下教育的看法只有四个字“我不相信”。
我不相信中国今天的教育，为什么因为我们对中国教育今天所有的看法都起源于一种错误，我们没有认真思考到底什么是教育，我们不断在让步，在为自己找理由，为孩子们开口目前。
我想说教育不是这样，不应该是这样，我不相信所有问题都有解决办法。
我们这个民族现在有一个固定的心态不怕有问题，只要找到办法就能解决，我告诉大家有些问题将永远无法解决。
举一个例子一个人当你得了癌症，是早期发现的时候还可以，如果发现不去治疗或者用更坏的办法去对待，或者说纵容它发展，到了癌症晚期再去治疗还有用吗？没有用。
我想教育可能就是这个问题。
今天我们看到了太多教育的现状，我们也给出了很多理由，也有很多理论，我们也在做很多努力。
但是请问大家相信中国的教育真的还有救吗？我觉得恐怕很难说。
我个人绝不相信。
为什么？我们有太多的事实而非的想法在脑海里。
我们对中国这30年的发展早就不再是发展，中国面临着很多人文历史上从来没有面对过的问题。
比如我们的独生子女，独生子女是人文历史上地球上有人这个物种以后所出现的一个从来没有过的“亚种”，人类历史上从来没有那么多集中在那么短时间、被国家计划的集中出现。
我们所有的教育理念、所有的教育方法、教育手段从来都是针对有兄弟姐妹的孩子。
今天我们教育者拼命在反思，但是别忘了接受教育的对象是人类历史上从来没有出现过物种，我们没有办法不知道怎么教育这些孩子。
千万不要以为他们和我们是一样的，他们和我们不一样。
他们和我们完全不一样，我们今天讲快乐教育，我们讲我们的童年很快乐，我们的童年快乐吗？各位老师。
教育凭什么是快乐的
教育凭什么是快乐的？——读《请别再以爱的名义对孩子让步》有感临济九年制学校郭莉华书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
要在这勤与苦中找出快乐来，谈何容易？非目标坚定者或兴趣盎然者能有。
而作为朦胧幼稚之童或心智尚不成熟的青少年有多少人能有坚定的前行目标或对正当有益的事物有蓬勃的兴趣？尤其是学习，基础知识的学习，是非下功夫不可的。
而对于大多数人来说，下的就是苦功夫。
在这下苦功夫的过程中，少不了的就是学生的刻苦或监护人的苛求。
在这刻苦与苛求中，能有多少快乐？不过：试问，哪个有成就的人能说，他的成就不是刻苦的艰辛的努力换来的？钢琴王子朗朗能有今天的成就，是他成名之前每天用多长时间练琴学习换来的？刘翔不比赛的日子每天要在跑道上反复的跑多久？菲尔普斯每年只有几天没泡在水里练习游泳？反复的练习同一指法或同一曲调的过程快乐吗？整日在跑道上无休无止的奔跑，在水里游过去再游过去的日子快乐吗？对于学生来说，是高质量、高要求的完成一项学习任务来得容易、来得快乐，还是随心所欲的不加要求的完成来得容易和快乐？在课余生活中是看电视玩游戏的日子快乐、还是要扎实的学习一门技能的日子快乐？答案不言而喻。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“成功的花，人们只知道它今天的明艳，哪知他当初奋斗的芽儿浸满了血和汗”由此可见华裔“虎妈”蔡美儿的育儿经验怎么没借鉴可取之处呢？复旦大学教授钱文忠先生的“教育凭什么是快乐的”怎么不引人同感呢？前几年，周宏先生的“赏识教育”很畅销，某些教育专家也将快乐教育提得很响亮，今天钱文忠教授竟然呼吁“请别以爱的名义对孩子”让步，《虎妈妈的战歌》大引争论，涉及的不正是目前教育上宽严问题上的困惑吗？涉及的不正是吃苦教育、惩戒教育和快乐教育的争论吗？教育凭什么是快乐的？日本小学的“宽松化”“快乐化”教学推行十年来，除了导致学生学习能力的下降，课余补习班产业的发达外，还收到了什么效果？社会各界为什么开始对青少年的学习能力下降感到担忧？日本教育机构为什么不得不逐步开始对目前的教育导向采取一些调整措施？任何事业的成功少不了汗水的浇灌，学习成绩的取得也必然违背不了这一客观规律。
大棒加胡萝卜——班主任有效教育策略的探索与实施
大棒加胡萝卜——班主任有效教育策略的探索与实施徐霞（张家港市第二中学江苏·苏州215600）摘要“大棒”政策是教育的一部分。
缺少“大棒”的教育是脆弱而不负责任的教育。
本文就班主任教育过程中如何恰如其分地运用教育“大棒”，全面教育学生进行了探讨：对教育“大棒”的必要性进行分析，同时也强调了“胡萝卜”与“大棒”的紧密结合，即做好事后安抚与交流；对教育中“胡萝卜加大棒”进行了适度思考。
关键词大棒加胡萝卜班主任科学教育中图分类号：G715.1文献标识码：A“胡萝卜加大棒”是激励方式中的一种，是指运用奖励和惩罚两种手段以诱发人们所要求的行为，它来源于一则古老的故事：要使驴子前进就在它前面放一个胡萝卜或者用一根棒子在后面赶它。
美国前总统T.罗斯福曾在一次演说中援引的一句非洲谚语，“手持大棒口如蜜，走遍天涯不着急”，来说明他任内的武力威胁及战争讹诈的外交政策，后发展成所谓的“胡萝卜加大棒”的政策。
胡萝卜——代表“诱惑”或“甜头”，大棒——表示“威胁”，这句话所表达的意思就是，一方面给他点利益诱惑，一方面给对方以威胁。
后来，一手拿胡萝卜，一手拿棍棒就有形容软硬兼施的手段的意思。
拿破仑曾经形象地说：“我有时像狮子，有时像绵羊。
我的全部成功秘密在于：我知道什么时候我应当是前者，什么时候是后者。
”如今，“胡萝卜加大棒”这一策略，已被运用于各个领域，如现代许多企业就用奖励和惩罚这两种手段同时进行来激励员工的积极性，以提高企业的效益。
大棒加胡萝卜教育同样也适用于教育教学中，中国大陆著名学者钱文忠先生演讲中曾讲到：“我希望老师一手拿着胡萝卜，一手还得拿着大棒。
”长期受了“严师出高徒”的影响，亦或是性格使然，我习惯于采用大棒政策。
几年前，我班上有个学生，他从初一起就沉迷于网络游戏，多次因为玩游戏，被家长责骂，他也多次离家出走，我也多次牺牲自己休息时间开着车出去帮忙寻找。
因为玩游戏，他作业不做，成绩也越来越差。
初二时，又和班上的一个女同学玩起了暧昧。
教育,请不要再以爱的名义对孩子让步
教育，请别再以爱的名义对孩子让步教育，是一个散发着光辉的词语，浑身上下充斥着爱与责任。
对么？都点头，应该没有人否认。
因为这是教育的核心诉求了。
这一点我也熟记于心，因为在大学教育学专业的课堂上，我们一直被这样的灌输着。
每每教育领域发生了重大事件，我们总会在课堂上讨论一番。
从教师、学生、家庭、社会等各个角度把一件事情分析到入口即化。
有用么？有用。
它帮我们打开了对教育领域认知的大门，帮我们储备了解决问题的思想工具。
所以当我们走出校门，奔赴这个熠熠生辉的平台的时候，脸上永远带着憧憬和无尽的期盼。
期盼什么？或许是以为自己有着改变世界的超能力。
还记得曾经我跟导师说，现在的教育存在这么多问题，我们想的各种解决方法感觉都不会有多好的结果，都是不彻底的，可能唯一的办法就是翻篇重来。
说完，我自己也笑了笑，因为这个更不能实现。
自打步入工作岗位将近两年的时间，自己深入教学实践也将近两年了。
什么感受呢？我曾经充满热情，我曾经不分时间上下班，我曾经期待又失望······“上课不要说话”“作业要准时完成”“校服要穿戴整齐”夹杂在课表之间的工作就是这些常规，而反射在这些背后的是学生的自律意识。
在座的都是过来人了，不知道现在让您把“教育”这个词提到心坎的时候您首先想到的是什么？教学是实现教育的一个核心活动，而引导学生人格健全成长的一个需要我们重视的方面，这也和新课程改革相适应的，在2016年2月底由教育部基础司主办新提出的《中国学生发展核心素养（意见稿）》又掀起了新一轮素质教育的潮水。
然而就在前几天，我班两名学生给我好好上了一节课。
事情经过大概是这样的：两名男生，座位一前一后，学生甲因为往后撤凳子的时候不小心碰在正在写作业的学生乙的桌子，两人发生口角，甚至要动手。
事后，我跟大学同学无意聊到这个事情，大家都觉得不可思议，因为更多的是觉得太不值得。
其中一位现任教于衡水二中的同学，调侃说道“那是学生太闲了。
新任教育部部长重磅发声心得体会
新任教育部部长重磅发声心得体会校园之外没有温室，长大之后没有儿戏。
外面的世界，不会轻易原谅那些无法无天的孩子！与其等待孩子将来被社会敲打得头破血流，不如从小教孩子有所敬畏，敬畏生命，敬畏尊长，敬畏规则。
01之前，一则学生和老师互扇耳光的视频惊爆网络。
今天99%的老师是不敢打学生的。
老师打了学生，哪怕很轻微，有些不明事理的家长特别是爷爷奶奶就会找到学校、教育局，要求老师赔礼、赔偿，老师轻则颜面无存，身败名裂，重则开除教职，丢掉饭碗。
老师在“一朝被蛇咬”后，对调皮捣蛋的孩子只好不闻不问，惹不起，还躲不起吗？在学校，老师不敢管。
在家里，家长则舍不得管！有人曾问李双江打孩子吗？李双江说：“不打，舍不得，有时真想打，但不能打，劝说，我们吓唬一下。
还没有打，自己的眼泪先掉下来了……”很多家长都是这种心态，偶尔因孩子顽劣发了回火，过后还忏悔不已。
父母管教孩子，老师管教学生，自古以来天经地义，初会学话的小儿都会念“养不教，父之过；教不严，师之惰”。
可是现在，父母不愿教，老师不敢严，父子关系、师生关系彻底扭曲。
每家每户都是“小皇帝”“小公主”，自出生就三代六口围着转，家长舍不得打、舍不得骂，老师在批评孩子时瞻前顾后、缩手缩脚。
其结果，很多孩子蹬鼻子上脸，脾气越来越大，任你怎么给他讲道理都不管用。
那些问题孩子更加骄横跋扈，我行我素，自毁前程。
李双江的儿子李天一，就因涉嫌轮奸被判刑10年。
复旦大学钱文忠教授做过一次演讲，题目叫《教育，请别再以爱的名义对孩子让步》，其中有一段话我很认同：我们教育的主体思路是对孩子不停地让步，给孩子更多的快乐，给孩子更多的游戏时间。
天底下哪有这样的教育？孩子毕竟不是成年人，孩子还必须管教、必须惩戒。
我们要告诉孩子，犯了错误要付出代价。
如果在全社会形成对孩子让步的氛围，以后的孩子是很可怕的，我们的未来是很可怕的，这样教育出来的孩子是接不住中国未来发展的重担的……02热播剧《欢乐颂》，剧中懂事暖心的小安迪圈粉无数。
中小学教育惩戒规则心得体会【优秀6篇】
中小学教育惩戒规则心得体会【优秀6篇】中小学教育惩戒规则心得体会篇一这份由教育部保驾护航的征求意见稿，终于落实了广大教师与家长期盼已久的心愿——为教育拨乱反正。
再一次证明了——好的教育，必然是宽严相济、奖惩分明的；好的老师，必然是管教同步、严慈同体的。
成就孩子最好的方式，必然是家长不护短，老师不姑息，一起为了孩子的教育而发力！1、今天老师退一小步，明天孩子掉一大步在网上看到一个帖子。
一个妈妈发帖求助，说老师不管她孩子了，该怎么办？原来，她孩子学习一向不自觉，成绩不好，老师为了帮孩子提高成绩花了很多心思。
上周，老师因为孩子没做作业，让他留下来补做。
家里的老人知道了，直接跑去学校闹了一场，骂得老师都哭了。
这下好了，老师也不管孩子了，急坏了他妈妈。
帖子下有网友评论：“老师心里都有阴影了，真是逼着老师不管。
”“这得多伤心啊！任何一个老师都不敢管了。
”确实，家长的无理取闹，有可能逼得老师不管孩子。
每个老师的初心都是为了孩子好，给他们上课、批改作业、辅导功课等等，都尽可能发现孩子没学好的地方，帮他们巩固。
老师不仅是孩子学习上的良师，更是孩子生活中的守护者，嘘寒问暖，规范行为，德育教导，样样到位。
然而，现在的老师却被逼得一再对孩子让步。
打比方说，有学生推倒了另一个学生，老师该怎么做？从前的老师想都不用想，直接批评，让孩子知道推人是不对的。
现在的老师，却是三思而不能行。
管吧，又怕伤了孩子的自尊心，回去找家长告状。
不管吧，万一孩子下次在马路横冲直撞，危及生命怎么办？对孩子的。
不断让步，正在逼得老师节节败退。
如果教育只是为孩子开脱，那最终受害的只会是孩子。
如果家长舍不得管孩子，学校不敢管孩子，最终能管的就只有监狱了。
社会的最后一道防线就是教育，千万不要轻易向孩子让步。
2、老师再不管，熊孩子就没救了前段时间，一条“小孩故意把孕妇推倒”的新闻刷屏。
问他为什么这么做，小孩竟然回答：“我看电视上孕妇摔倒会流产，所以我想看看她会不会流产。
中小学教育惩戒规则心得体会教师
中小学教育惩戒规则心得体会教师中小学教育惩戒规则心得体会教师篇1近期国家教育部制定颁布《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》），充分体现了“依法治国”理念，以及国家对教育惩戒问题的高度关注和对祖国下一代的精心呵护，也是国家落实立德树人根本任务、提高义务教育质量、实施教育改革的新举措。
通过认真学习《规则》相关条款内容，教育惩戒是学校、教师行使教育权的一种具体方式，也是其履行义务的充分体现。
惩戒不是目的，本着教书育人的大原则，要使学生认识和改正错误。
我们作为学生家长充分理解、支持、配合学校、教师教育和管理，对规范内容的限定性、可操作性和合法性没有异议。
在《规则》规定和授权范围内，充分征求家长意见，配合制定适合学生发展教育规律的班规或班级公约，明确教育惩治范围和分类，做到客观公正、合法合规，使教师教育惩戒学生有章可循，并对家长和学生公开公示，也可起到警示提示的效果，解决了老师不敢管、不愿管、不会管学生这一突出问题。
下一步，我们将积极配合学校、老师开展相关工作，为更好的实施相关规则做好心理准备，共同努力创造和谐、人性化和法制化的教育生态。
教育惩戒规则（试行），它就像一把戒尺、一根标杆树立在哪里，使得教师能够真真正正地站起来管理学生。
在教师社会地位日益低下的今天，对于那些品质恶劣、道德败坏的学生给予一定的惩罚，让他们知道有一些底线是不能触碰的。
教育是循序渐进的，是需要“耐心”、“感化”、“引导”、“说服”的.。
教育惩戒权的意义主要在于教育，而非惩戒，因此，教育惩戒的目的是更好地促进学生成长，而不是把学生治服。
还有一句话，学生犯点错误是很正常的，这就需要教师的教育和引导。
如果一个教师能走进学生心中，让学生真正服你，那么，这个教师也无需用教育惩戒权来为自己壮胆。
每一位教师也是某个孩子的家长，希望家长和校方相互信任、配合共同把一个个小幼苗浇灌、培育成参天大树的过程。
正所谓：“十年树木，百年树人”一个好的教育方式对学生的影响是潜移默化、持久深远的。
“快乐”与“惩戒”,不是单选题
快乐很重要 ， 但长大后未必快乐 ； 长 大前受惩戒很不快乐 ， 长大后可 但 能很快乐。 从教育的目标来说 ， 现在
与 将来 同 样 重 要 ， 教 育 的 手 段 而 就
壁 上 当。” 就是 说 ， 也 社会是 复杂 的 ， 孩子 的教育 也不 该是 “ 对 纯净 水” 。孩 子若一味在 “ 真棒” 你 的鼓 励声 中舞就考进 了 ＬＩ ｓ
哈佛 。 提供 了 一 个 快 乐 教 育 的 成 功
案例 。 于是 ， 教育 是在 一片“ 孩子你
真棒 ” 表扬 声 中“ 约” 去 ， 的 婉 下 还
言， 表扬与惩戒缺一不可 。
听到 “ 真糟 ”你真烂” 你 “ 怎么办 ？ 听
过“ 一介 书生 ” 魏书生老 师的演讲 ， 他谈 到一些 在校 时最皮 的学 生长 大后却干 出了一 番大事业 ， 因为 是 这些 学生惯 受惩 戒教 育 ， 因而 “ 抗
戒 ” ． 庭 教 育 。棍 棒 底 下 出 孝 的 家 “
钱文忠 先生针对 当下 对独 生子 女 的教 育只重 “ 乐 ” 快 ，说怕 会毁 了 国家 “ 未来 ”并 非杞人忧 天。 。
⑤钱 钟书在 《 伊索 寓言 》 读 一
文里说 ：我认为 寓言要不得 ． “ 因为
子 ” 学校教 育 ． ， 戒尺伺 候 ， 塾 门 私
近 日发 了一 篇 博 文 ， 出 了 自 己鲜 给
明的观点 ． 他认为 “ 惩戒 ” 是教 育 中 不可或缺的一环 ， 呼吁“ 他 教育 ， 请 别再 以爱 的名义 对孩子 让步 ”他 ， 质问 ：凭什么教育是快乐 的？” “
学生 的现象 ．教 育部也 站 出来强
调 老 师 有 “ 学 生 进 行 批 评 教 育 对 的权利 ” 。在 ２ ０ ０ ７年 两 会 上 ， 国 全
教育是最真实的事情——读《教育,请别再以爱的名义对孩子让步》有感
教育是最真实的事情——读《教育，请别再以爱的名义对孩子让步》有感（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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批判的切口莫完全对准“中国的教育”
怪现状，让中国的教育更快、更好地走在康庄大道上。
令人遗憾的是，在当下，不反思也不研究，不阅读也不写作，“当一天和尚撞一天钟”，对个人得失斤斤计较的教师为数还不少。
蒋映辉和戴国育之类的老师是清醒着的教师！是有责任感和有良知的教师！应该说，中国的教育需要进一步振兴，这样的教师越多越好。
但是，笔者还以为，蒋老师所谓的“被绑架的教育”和戴老师所谓的“恶考时代”用于某时某地倒无可非议，倘若用于整个中国的教育，那就有以偏概全的嫌疑了。
比如蒋老师提到的初中分重点班和普通班，现在很多地方都取消了。
一个真正爱好写作的教师，是不会在意发表的文章算不算教研成果的；真正的教学能手，终究会脱颖而出。
比如指导学生完成校园卫生工作，能力强、方法多、威信高的班主任，对于自己班上的“责任地”一定能够较好地安排和落实，不会影响学生的学习。
再如对于上级的检查，虽然确实存在形式主义等现象，但是一些优秀的学校和个别优秀的教师，就是通过检查发现的。
笔者的一个校长朋友，在一所偏远学校做出了成绩，在课改督导检查时，本来不属于评估对象，他主动申请检查，结果成了该县农村学校的典范。
笔者的一个教师朋友，爱读书、爱钻研，在该县年终检查时由于发表了不少教研文章而被领导发现，现在成了该县的“千里马”。
笔者列举的这些例子也是个别现象，不能说明上级检查有多好，但如果一所学校所做的工作真的有亮点，上级领导在检查时能发现。
因此，对于检查。
所要改变的是，让其制度更完善、更合理、更科学。
至于地方教育行政干部，也不能“一棒完全打死”，除了系统内知名的教育专家，还有更多不是很有名气的教育局局长、校长们，他们不但熟知“以人为本”、民主教育和公民教育等理念，而且正创造性地在幸福美好的教育路上实践着，引领着许多教师走在幸福完整的教育路上。
从他们的身上，我们能看到中国教育的前途和希望。
因此，尽管我们当下的教育还有着这样那样的问题，存在着令人“不相信”的弊端，但是我国的教育取得的成就是巨大的，是不容置疑的，批判的切口莫完全对准“中国的教育”。
严是爱,宽是害
严是爱，宽是害。
在一个重点中学里，有这样一个女生。
她从不学习，年纪轻轻就开始用自己的身体去换取金钱。
她穿着暴露，到处与人谈恋爱，让很多男生魂不守舍，成绩一落千丈。
学校应该怎么办？请家长，还是开除？都不是。
答案是把她从第一排调整到最后一排，然后听之任之。
老师看着她堕落，看着她祸害同学，只能在网络上抱怨。
不能惩罚、不能管教、不能开除，似乎成了中国教育的一种常态。
前段时间，网上曝光了一张图片：老师在讲课，角落里4个学生却围坐在一起，吃着小菜，喝着小酒，互不打搅。
有人佩服老师的定力，有人质疑老师不维护课堂纪律，我却看到身为老师深深的无奈。
面对那些已经走上错路的学生，他想管却不能，想管却不敢。
这可能是史上最憋屈的一届老师，只能战战兢兢地教书，却不能有理有据地育人。
在中国，教书和育人正在被割裂开。
为什么不能管，因为管了，就可能丢掉饭碗。
去年，齐齐哈尔一位张副校长，在下课时维持课间秩序，制止一位同学在走廊里大声喧哗。
这位同学不但不服管教，还敢直接顶撞校长。
情急中，张校长爆了粗口：“校长不当了，也不惯你。
”这件事情被曝光到网上，引起了一番激烈的争论。
有人指责张副校长，缺乏师德。
也有人在力挺他，这所学校的一位毕业生说：“就是因为有这样负责任的教师，敢管别人不敢管的事，才会让二中在歪风邪气中不受影响。
”最后，张副校长党内严重警告，撤职调离；该校校长党内警告；教育局分管副局长诫勉谈话。
如此严重的处理，让很多老师心有戚戚。
最近几年，越来越多的老师因为管教学生发生冲突，而受到严厉的处罚。
广西南宁，一位老师因为阻止男生在教室走廊上吸烟，和学生发生冲突，被告到教育局，老师被辞退调岗。
江西铅山，一个学生迟到进教室时未按规定喊报告，科任老师要求该生到教室后面罚站，学生不听，继而发生冲突。
该老师被通报批评，扣除其全年奖励性绩效工资，到山区学校跟班学习一年。
学生有了尚方宝剑，越来越猖狂。
而老师呢，谁还愿意去管教，谁还敢去管教。
对老师的严苛，正在毁掉中国的孩子。
关于家庭中的民主
关于家庭中的民主我不相信教育是快乐的，请别再以爱的名义对孩子让步。
独生子女是自地球上有人类这个物种以来所出现的一个从来没有过的“亚种”。
千万不要以为他们和我们是一样的，他们和我们不一样，甚至可能完全不一样。
现在很多家庭的伦理是倒过来的，在家里不是老子说了算而是儿子说了算。
我的学生中，在家里父母说了算的孩子学习成绩一般都很优秀，品行修养更高。
“你吃我的喝我的用我的，凭什么不听我的！”霸父经常这样训斥孩子，最终，这位家长就成了学霸之父。
事实证明，在家庭教育中，家长中一个人说了算的家庭中，孩子成才率是极高的。
所以，请孩子远离喜欢发表意见的爷爷奶奶是非常有必要的。
民主自由和谐，是我们家长带领孩子共同追求的目标，民主是要实力来保证的，谁和弱者谈民主?家庭中的民主，要慢慢培养，当孩子的认知水平和家长接近的时候，才可以通过商量，达成一致，让孩子明白，民主来之不易。
很多家长以民主的幌子打着爱的旗帜去教育孩子，这是放纵，一个未成年人打败了成年人，结果相当可怕。
有专家说，家长无论在任何情况下都不要看孩子的日记。
我不敢苟同，看孩子日记是了解孩子的最佳渠道，至于你怎么处理，那是家长自己的水平问题了，如果家长没这个水平，还是别看了，所有教育手段和方法，都不能绝对化。
关于学习的兴趣别太相信学习是快乐的，别太相信兴趣是最好的老师。
高端学习都是枯燥的，不讨厌就是兴趣。
我教了那么多清华北大的学生，真正认为学习是快乐的很少，如果真有快乐，那也是通过学习考出高分的快乐。
如果一个人能够在学习中感到快乐，那就很可能成为大师级人物。
绝大多数人是不会的。
绝大多数人是不得不学，是为了某种目的去学。
所以，品质和意志才是真正的好老师。
相信我们的孩子是属于大多数人中的某一个吧。
凭什么学习是快乐的?学习里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的。
好成绩基本上都来自学生的好习惯，什么时间专注地做什么事，日积月累，某一天不小心他成了第一名，他自己都想不到。
关于教育中的鼓励现在，我们对孩子的教育大多是鼓励，俗称“戴高帽子”，更有专家说出这样的话：好孩子都是夸大的，我实在是不敢苟同。
一位优秀高中班主任对家庭教育的理解(1)
一位优秀高中班主任对家庭教育的理解【我们选编的《逆谈家庭教育》的文章，是一位家长完成老师布置的一篇命题作文。
作者唐敏是一名七年级学生的爸爸，也是湖北省宜昌市一中(省示范)一位优秀的高中班主任。
仁者见仁，智者见智。
虽然他的一些观点可能与大潮流相悖，但对我们家长来讲，却有启发和借鉴意义。
】文|唐敏久违的阳光放肆的撒满阳台，这样的天气在湖北宜昌很显然已经很少见了。
我靠在躺椅上正要贪婪的享受这个难得的中午。
女儿从朋友家的小饭桌打来电话，说她的班主任给我布置了一个任务，让我写点有关家庭教育的体会……这个要求是不能拒绝的，一方面，我有责任让孩子知道，你的进步从来就不是从天而降的，都是老师和家长包括你自己刻意追求的结果。
另一方面，作为班主任同行，我也有责任把家校内外的教育衔接做进一步的研究。
今天，这么好的阳光，真的适合说真话……我们的国度，从来就不缺少教育理论，从来就不缺少教育的氛围，家长重视孩子教育的激情，全民高涨。
书店里有关教育理论的书有半面墙，微信朋友圈有一半是有关孩子教育的东西……我们真的不缺少教育理论，我们缺少优秀的教育操作者。
独生子女，这个地球上特殊的群体，打败了多少教育理论。
写教育理论的专家，能大胆提自己的孩子，那就是真专家，龙应台就是其中的一个。
但是，为了迎合上一级专家，为了迎合更多的家长，适合更多的人，不得不加以修饰。
孩子的差异性天生都有，无奈我们的家长总想走捷径，不思考，照抄照搬，希望一本万利，这是不行的。
如果有家长不赞同我将要谈的观点，不要攻击我，因为不适合你的孩子，不等于不适合我的孩子。
如果我的观点和你看到的某些书上的不同，也不要攻击我。
毕竟，不是每个优秀孩子的家长都可以写理论的，那么多优秀孩子的家长，其实他们都做了一些平凡的朴实的不值一提的不能上纲上线的具体事情，多和他们接触一下吧。
再完美的理论，不可操作，都是伪科学。
说句大话，社会主义初级阶段，较真科不科学已无多大意义，适用就好，有效就行!写到这，才发现文章还没有标题，标题最伤脑筋，家庭教育——浅谈?感觉故作谦虚，显的俗。
教育一直在路上
教育一直在路上一位班主任的大实话：新学期，最好的教育是，家长不护短，老师不姑息，我们并肩努力！父母与老师是孩子成长路上的守护人，更是不可或缺的教育工作者。
作为站在同一阵线上的教育工作者，如果不能对孩子的未来负责，不能肩并肩，心连心，又能相信谁呢？一、家长不护短教育才有力量1一个孩子因为迟到被老师罚了，家长却说：多管闲事。
一个孩子因为不听课被老师留堂了，家长却说：耽误我的时间。
老师可以不管孩子，家长却不能放弃孩子。
教育孩子的过程中，最不该护短的是家长，最不该娇惯的是孩子。
有句话说得好：校园之外没有温室，长大之后没有儿戏。
现在不管，外面的世界早晚会狠狠惩罚那些无法无天的孩子。
教育孩子要趁早，必须严管，必须惩戒，不能以爱的名义一味对孩子让步。
二、老师不姑息学生才有未来古语有云：“凡善怕者，心身有所正，言有所规，纠有所止，偶有逾矩，安不出大格。
”很多孩子都觉得老师是个“坏人”，老师也认了。
因为只有当孩子有了敬畏之心，才能敬畏课堂，敬畏知识，敬畏未来。
没有人愿意当一个坏人，但在教育中，为了孩子，老师愿意做这样一个“坏人”。
老师没办法对孩子太好，太温柔，因为教育的底色，从来不是绝对的放任和快乐。
教育的本质是好习惯的养成，也是坏习惯的根除。
现在流行的快乐教育，正在让孩子误入歧途。
教育里一定有痛苦的成分，完全没有惩戒的教育，不是真正的教育。
三、为人师表是尊严教书育人乃天职疏忽，在所难免。
抱歉，无法让所有家长满意。
老师虽然不是无所不能的，但一定都心怀理想，抱着教育孩子的热忱，为所有学生尽心尽力。
虽然孩子是家长的孩子，但也是老师的学生。
对学生负责是老师的职责，是师德，也是个人品德。
所以要把孩子留堂时，请家长不要抱怨；要联系家长解决孩子的问题时，家长不要推脱。
我们为孩子好的出发点和落脚点，始终都一样。
老师其实很简单，简单得只想让孩子有一个好未来。
四、通往专业的路上广大教师从没忘记过努力老师不是“孩子王”，更不是“铁饭碗”，现在社会对老师的要求，越来越严格。
现代家庭教育的10个理念
现代家庭教育的10个理念现代家庭教育的10个理念人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他就已经受到教育了。
父母的言传身教，是最好的家庭教育，会影响孩子的一生。
下面和小编一起来看现代家庭教育的10个理念，希望有所帮助！现代家庭教育的10个理念1.学会向孩子学习。
两代人共同成长。
父母有父母的长项，孩子有孩子的优势。
他们的创造性，想象力，行动力，新的思维方式及一些人与生俱来的可贵品质是我们家长需要学习的。
2.孩子不是你的私有财产。
从孩子降生那一刻起，他就作为一个独立的个体存在于世。
他的个体成长、发展具有独立性。
他是他本身，以自已的方式在体验中成长，有自己的成长轨迹，父母不能包办代替，也代替不了。
3.教育孩子首先不要输在家庭教育上。
家庭伴随着孩子的出生、成长，成年及以后，是孩子学做人主要、也是最重要的课堂，家长如果没有现代化的家庭教育理念和方法，是教不出合格的孩子的。
某种程度上讲，家庭教育成功意味着孩子成功，家庭教育失败意味着孩子失败。
4.学会和孩子平等交流是两代人共同成长的基石。
孩子是一个独立的个体，他作为人有自己的感受性。
有被尊重、重视、表达、渴望倾听等需求。
而这些需求都是建立在平等的基础上的。
没有平等，一切无从谈起。
5.没有优良的家庭教育是不完整的教育。
家庭教育重在塑人，教会孩子做人是家庭教育的主要任务，家庭教育如若不科学，不能够把握目标，有的放矢，必然培养不出拥有健康身心的孩子，这样的教育是不合格、不完整的。
6.只有不懂教的家长，没有教不好的孩子。
每个孩子都是可塑的。
孩子成为什么样的人，如何培养，这都是作为现代父母必须研究的课题。
仅靠本能的爱，朴素的教育观念和方法是不对的，不够的。
必须重视现代化家庭教育理论的学习并不断付诸实践。
7.现代家庭教育的核心是改善家长自身素质。
只有家长素质提高了，才谈得上实施正确的家庭教育引导和影响。
家长自身不转变，一味要求孩子提高，是不科学，也是不现实的。
2022教子之道家庭教育家长心得感悟
2022教子之道家庭教育家长心得感悟第1篇：2022教子之道家庭教育家长心得感悟模板周四受邀参加了**县**小学杜主任主讲的《家庭教育》专题讲座，杜老师围绕“用心呵护，培养孩子的良好习惯”这个主题，深入简出的阐述了孩子学习、日常行为习惯和安全教育等方面的内容。
听完了杜老师的讲座，作为家长的我感触颇多，在孩子到学校的这段时间里，孩子学到了很多知识，也比以前懂事了很多，这些都要感谢老师们的关爱和教诲，也离不开学校给家长的培训。
自己也通过和老师的配合，悟出一些教育孩子的方法：1、家长的一言一行会直接影响到孩子的想法和行为。
以后我们对待孩子要言行一致，一切从有利于孩子的心灵健康出发。
2、培养孩子的学习兴趣。
按各科的教学目标引导孩子，使孩子乐于学习，勤于思考，善于观察，养成良好的卫生习惯以及安全意识。
教会孩子认真遵守交通规则，提高自我防范意识。
快快乐乐的生活、学习，做一个品学兼优的好学生，为以后成功的人生打下坚实的基础。
3、合理安排孩子的课余时间。
在完成家庭学业的前提下，给予其他兴趣爱好培养，让他做个全面发展的孩子。
4、要时刻保持与学校的沟通。
尤其是班主任的沟通，对于一个一年级的学生来说，他还不具备自学能力，凭借着的是个人的兴趣爱好接受教育。
孩子大部分时间在学校里，只有时刻保持与学校的沟通，才能更全面的了解孩子，通过学校和家长的努力，让孩子快乐的接受教育。
5、给孩子营造一个良好的学习环境。
良好的学习环境有利于培养孩子独立学习、独立思考的能力；有利于培养孩子的阅读兴趣，增进父母与孩子心灵的沟通。
一个人命运的好坏，取决于一个人的性格，而完善性格的培养取决于好习惯的养成以及良好的心理素质和品德修养。
但是这些东西从小就要引起我们的重视。
尤其是在孩子成长的黄金时期，多方面的因素都会影响到孩子，主要有家庭、学校、社会等。
所以，我们大家要群策群力，努力做好孩子的教育工作。
第2篇：2022教子之道家庭教育家长心得感悟模板孩子不但是要在学校里面学好知识，同时在家里其实也是需要我们作为家长的去把教育做好，一个孩子未来的发展是好或者不好，和家庭的一个教育也是有着非常重要的关系，而我也是在家里去对孩子的一些习惯去进行培养，一些不好的方面也是会去予以纠正。
田凤芝 惩罚也是爱
“惩罚”也是爱虞城县二实小青蓝书社田凤芝《教育，请别再以爱的名义对孩子让步》是复旦大学教授、央视《百家讲坛》主讲人之一钱文忠在博客上发表的一篇文章，文中指出：“我们要告诉孩子，犯了错误要付出代价。
我们这个社会最后一道防线是教育。
教育不要轻易向社会让步，不要轻易向孩子让步，也不要轻易向家长让步。
”作为一名长期从事教育工作的我，感触颇深。
目前，可以这么说，学校和老师们谈“惩”变色。
不是吗？每次学生出事，都会或多或少的说学校，老师给学生的压力重，管理不善等。
如罚写作业，罚跑步等。
试想，老师会无缘无故地罚学生吗？怎么罚才合理合法？不是我们想惩罚犯错误的孩子，是我们必须告诫孩子犯了错误就必须付出代价!我们常常埋怨现在的人不敢担当，试想，我们的孩子从小犯了错误就平安无事，长大之后他们知道什么是担当吗？他们知道什么是为自己的言行负责任吗？他们会不脆弱吗？我认为对屡犯错误，说教无效的学生进行适当的惩戒是必要的。
世界各国的教育对错误都不是全宽容。
比如：美国对犯错误学生的惩戒包括一般的纪律惩处、体罚、罚多少天不让上学、开除、勒令转校等。
其中，一般的纪律惩处包括给家长打电话、罚站、不让参加课外活动、罚早到校或晚离校、被勒令离开教室10分钟至30分钟、罚星期六来学校读书等。
新加坡对于犯错误的学生在辅导、留校的惩戒方式不能奏效情况下，校长、副校长和纪律事务长有权用藤条对违规学生进行体罚。
但对象限于男生，部位限于手心和屁股，必须有见证人在场，体罚后写成书面报告，并立刻通知家长。
韩国就有《教育处罚法》，准许教师使用长度不超过100厘米、厚度不超过1厘米的戒尺，如对女生打小腿5下，对男生打小腿10下等。
面对各国对犯错误学生的惩戒，我们能说他们不爱孩子吗？他们不是按教育规律办事吗？我们有句老话是“好了疮疤忘了疼”。
作为孩子，也许我们对他们惩罚后他们还会再犯，何况根本不对他们进行惩罚？孩子的任何错误都是可以原谅的，但必须让他们认识到错误，改正错误，少犯错误，健康成长。
人民日报痛批 教育路上 家长不愿与老师并肩 还能相信谁 值得深思
家长和老师，应该是怎样的关系？有人说，家长和老师最恰当的关系应该是教育阵线联盟。
家长和老师有共同的目标，各司其职，各司其责，最终实现共同双赢。
人民日报曾发文指出：“在教育孩子的这条路上，家长和老师携手同行，彼此应该充分尊重与信任。
”我们必须承认一个事实：好的教育，需要家长与老师肩并肩。
1教育最大的不幸是家长的不配合不知从何时起，家长和老师开始了敌对关系。
本应团结一致为教育好孩子而努力，却偏偏成了各自最大的敌人。
家长对老师充满了偏见与误解：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。
”无论对错也总是偏袒自家孩子：“我的孩子是用来爱的，老师你凭什么罚他。
”更有甚者到学校闹事，向当地教育局投诉举报：“老师本事不大，脾气倒不小，我要投诉你。
”种种做法，都让老师的教育威信荡然无存。
家长的不配合，更是让教育难以真正开展。
北京四中原校长刘长铭说：“凡是家长不与学校配合的，结果都是悲剧，这在我的教育经历中无一例外。
”孩子最终教育成什么样子，是由家庭教育和学校教育共同决定的。
只要有一环节出现错位，教育就乱套了。
不配合老师，不允许老师管教、批评、惩戒孩子。
束缚了老师，也限制了孩子。
2教育最大的危险家长牛，老师怂如何简单快速的毁掉一个学生？一位老教师说：“不是打骂他，而是把他安排在教室的最后一排，然后听之任之，不管不问，只要他不影响到其他同学的学习，做什么都行。
慢慢的，这个学生自己就会堕落，甚至误入歧途。
”曾有一位老师，因罚站学生被处分。
事情的原由是，学生上课讲话扰乱纪律，不愿认错，被老师罚站。
而学生家长因不满孩子被罚，先到学校闹事，再到教育局投诉。
无奈之下，老师被停职检查，以及向家长赔礼道歉。
之后，老师便对该学生睁只眼闭只眼，该学生成绩也一落千丈。
老师不管不问不罚，才是对学生最大的伤害。
而很多时候，不是老师不想管，而是家长不愿让老师管。
家长溺爱孩子，一味纵容，老师如何管？最终伤害的是谁？一定是孩子。
偏袒放纵的家长，只会让负责任的老师敬而远之。
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教育请别再以爱的名义对孩子让步
复旦大学教授钱文忠转载高海燕教育不应放弃基本育人规律。
听了北京四中校长和郑州外国语学校校长的发言之后，瞬间想改变我的演讲，以一个家长的角色，想对教育说，请别再以爱的名义对孩子让步！教育到底是什么？我没有认真思考，但在我看来对中国教育所有的看法也许都起源于一种错误，就是在不断让步，为自己找理由，为孩子们开脱。
教育不应该是这样，我不相信中国的教育存在的所有问题都有解决办法，学校教育功能也不是万能的。
中华民族现在有一个奇怪的心态，就是不怕有问题，只要找到办法，问题总能解决。
我要告诉大家，这是谎言，有些问题将永远无法解决。
中国正面临着很多人类历史上从来没有面临过的问题。
比如独生子女，而现在所有的教育理念、教育方法、教育手段都是针对有兄弟姐妹的孩子。
教育者在拼命反思，但是接受教育的对象的主体已经是人类历史上从来没有出现过的亚种——独生子女。
我们不知道如何教育这些孩子，他们和我们不一样，甚至可能完全不一样。
教育应有教育的规律，不要以爱的名义放弃基本育人规律。
教育一定是快乐的么?今天讲快乐教育，讲童年很快乐。
可是快乐吗?至少我的童年一点都不快乐。
回忆一般都是虚幻的、快乐的，“好了伤疤忘了疼”。
请问在座的谁不是一路考试拼上来的?小时候我也有那么多作业，许多时候还吃不饱饭，有时候还被老师揍两下。
教育不一定是快乐的。
反之，凭什么教育都是快乐的?教育里面有痛苦的成分，这是不言而喻的。
我赞成对孩子要严格。
孩子毕竟不是成年人，还必须管教、必须惩戒，必须让他知道教育、学习绝不仅仅是快乐。
如果一个人能够在学习中感到快乐，那就很可能成为大师级人物。
绝大多数人是不得不学，是为了某种目的去学。
现在对孩子的教育大多是鼓励。
惩戒呢?教育可以没有惩戒手段单凭鼓励就可以完成教育了?我也不相信。
现在的孩子骂不得、说不得、批评不得，一点挫折就接受不了。
现在对孩子一味表扬没有惩戒，凭什么对注定将要接替我们的子孙让步？现在，对孩子的教育大多是鼓励。
郑州外国语学校校长说，家长无论在任何情况都下不要看孩子的日记。
这点不敢苟同。
我从小的日记都被父母看过，也没把我看傻。
小时候，我也被老师惩戒，但和老师的感情到今天都很好。
现在讲与国际接轨，接轨了吗?我是在欧洲留学的。
英国议院通过了一条法规，“允许教师在历经劝告无效的情况下采取包括身体接触
在内的必要手段，迫使不遵守纪律的学生遵守纪律。
”其实就是可以适当地揍。
大家都说新加坡的教育好，新加坡的中小学教室后面墙上就悬着一把戒尺?据说，孩子表现不好，按规定打三下，只许打手心，不许打手背，必须两个老师在场的
时候才允许执行。
教育应是最真实的教育。
教育面临的是最现实的文化传递，不应该去揣摩家长、孩子的心思，不停地对孩子让步。
所以，到今天我不相信这是最真实的教育。
一味强调让孩子尽量生理健康、心理健康，把未来的选择权放开给他，实际就是对孩子负不起责任。
今天的孩子打不得、骂不得，哪怕是一个眼神，没准明天就能把长辈杀了。
对孩子没有一些控制、抑制、约束，一味以爱的名义对他们让步，这样的教育是不对的。
也许我这个想法很突兀，应该想办法如何让孩子学习更成
功。
应试是最基本的素质。
现在教育的主体思路是对孩子不停地让步，给孩子更多的快乐、更多的游戏时间，天底下哪有这样的教育?如果说过去的教育都不对，那么俞敏洪是怎么培养出来的?徐小平、王强是怎么培养出来的?我们不是过去的教育制度培养出来的吗？教育不能再一味让步，对孩子要真的负责任，不能迎合社会上一些似是而非的说法，什么素质教育、什么应试教育。
应试是最基本的素
质。
人类社会没有绝对的公平。
现在几乎可以说唯一的一条公平线就是高考。
如果说按照所谓的素质来招生，那么中国的平民子弟有多少能进北大、清华?一个孩子连公平竞争都竞争不过人家，还说素质很高，谁会相信?不要迎合社会上有些所谓的专家的话。
我现在提倡恢复全国高考，而且是裸考，不要加分。
如果高考制度不能改，现在教育就不能改，高考制度不是最好的制度，但它是最不坏的
制度。
对于中国教育要有一种极度忧患意识。
当前面临的矛盾必须自己心里清楚。
如果按照《弟子规》、《三字经》和一些名校的标准培养孩子，那么这些孩子到社会上90%要吃亏。
这说明，当前的社会出了大问题，我们要讲传统优秀文化的最根本的理由正在于此。
对于中国的教育，全社会要有一种极度的忧患意识，要告诉孩子，犯了错误要付出代价。
如果在全社会形成家长对孩子让步的氛围，以
后的孩子是很可怕的，未来是很可怕的，这样教育出来的孩子是接不住中国未来发展的重担。
现在，孩子进一步，社会让一步;孩子进一步，老师让一步;孩子进一步，家长让一步。
这样的教育怎么行?更何况，现在的教育面临着巨大的冲突，根本就不能按照一般的教育学理论思考。
教育是最后一道防线。
教育，特别是基础教育，恐怕未必应该全然简单地随着社会的发展而发展。
这是一个大问题，简单地认为，教育就应该跟着社会发展而发展。
在某种程度上，教育是应该跟社会“对着唱的”。
是社会在教育着教育，还是教育在教育社会?应该是教育在教育社会。
现在是社会在教育教育，这样教育的本体性和教育最基本的价值理念就不存在。
中华民族原来赋予教育那么高的
地位和价值，在今天都已经被打乱了。
当前社会最后一道防线是教育。
不要轻易向社会让步，不要轻易向孩子让步，也不要轻易向家长让步。
社会要赋予校长、老师更大的权利、更高的荣誉、更好的待遇，也应该赋予他们更大的责任。
（根据钱文忠在“第三界新东方家庭教育高峰论坛”上的演讲摘编，未经本人审阅）。