诗朗诵《师生情》

诗朗诵《师生情》
诗朗诵《师生情》

诗朗诵《师生情》

幼儿A :(背景音乐《哪些花儿》):

三年前,我第一次来到幼儿园,哭闹着要回家,老师,是您帮我擦掉了眼泪和鼻涕,是您,带着我们做游戏,是您,把饭菜一口口送到我嘴里,是您抱着我入睡还唱着动听的摇篮曲。

全体幼儿:三年来,是您教我写字,拿着我的手一笔又一笔;是您,教会了我一加一等于几,是您教我画画,从最简单的图形画起,是您教我唱歌,唱出动听的旋律,是您教我跳舞还有做人的道理,老师,我们感谢你。

(老师出场)

全体老师:孩子们,三年来和你们共同度过的每一天是我生命中最珍贵的回忆,今天,在这个特殊的日子里,我们每一个老师,都有许多的话想对你们说。

全体幼儿:老师,我们也有很多话想对您说。

赵老师:(牵幼儿A从左边出场):孩子,我们共同走过了一千多个日日夜夜,不知不觉,你们就要展翅飞向另外一座花园,老师衷心祝愿你们早日能在空中尽情翱翔。

幼儿A:时间就像玩滑梯一样过的可真快,这里是我们最快乐和幸福的家,就要离开,我真的舍不得。

王老师:(牵幼儿B从右边出场):孩子,你可爱的微笑和纯真的歌声一直伴随着我,让我更加热爱生活,感知生命。幼儿B:三年里,我们慢慢的喜欢上了幼儿园这个家,现在我们就要离开这个温暖的大家庭了,我想对幼儿园的每位老

师说:老师,您辛苦了!谢谢您。

张老师:(牵幼儿C从中间偏左出场):孩子,老师是呵护你三年不愿将你放飞的鸟儿,请记住老师的话,路要靠自己去走。

幼儿C:现在,我们像小鸟一样长大了,要飞向更广阔的未来,不管我们走多远,永远也不会忘记像妈妈一样呵护我们的老师。永远也不会忘记,美丽细心的园长妈妈。

赵老师:《背景音乐换成舒缓钢琴曲》:亲爱的孩子,你即将成为一名神圣的小学生,请带上老师的祝福走进小学。

幼儿A:这三年里,在您精心呵护下,我们每天都快快乐乐的,放心吧老师,我们一定会走的越来越棒!

王老师:亲爱的孩子啊,此时,真是心酸不已,愿你们自信的走向小学,迈向一个新的阶梯。

幼儿B:亲爱的老师,谢谢您为我们付出的一切,祝你们永远健康、美丽、幸福。

张老师:孩子,总有一天,你如花朵一般绽开,到那时,你是否还记得你的老师?这个曾经和你相依相伴的老师?

幼儿C:老师,我们不会忘记你的,三年的幼儿园生活,已成为我最美的回忆。

大张老师:(牵幼儿D从中间偏右出场)今天你们就要毕业了,就像小溪总要流向大海,雏鹰总要在蓝天翱翔,祝愿我的孩子们永远快乐幸福,勇敢、坚强。

幼儿D:在离别之即,我想对我的老师说:老师,谢谢您给我们的爱和关怀,谢谢您的教育和培养,我们会想您的。

全体幼儿:

老师,老师,我们的好老师,让我和您说句悄悄话,我们是您搀扶长大的丑小鸭,我们是您梦中开放的七色花;再见了我的老师妈妈,将来我会长的很大,再高再大也是您培育的娃娃,每年的夏天我都会回来看您,说上许多许多的悄悄话,老师、老师我的好老师,我们永远爱您永远永远。。。。。”

部编版七年级下册语文单元练习:第一单元检测卷

第一单元检测卷 (时间:90分钟满分:120分) 一、积累与运用(25分) 1.下列各组词语中注音无误的一项是(2分)( A ) A.殷.红(yān) 元勋.(xūn) 挚.友(zhì) 鞠躬尽瘁.(cuì) B.校.补(jiào) 钻.探(zuān) 赫.然(hè) 锲.而不舍(qì) C.抹.杀(mō) 揩.汗(kāi) 调羹.(gēng) 深恶.痛疾(wù) D.涉.猎(shè) 绞.肉(jiǎo) 悠.然(yōu) 气冲斗.牛(dòu) 导析:A B项,“锲”应读qiè;C项,“抹”应读mǒ;D项,“斗”应读dǒu。 2.下列词语书写无误的一项是(2分)( B ) A.选聘筹划马革裹尸潜心惯注 B.硕果慷慨目不窥园可歌可泣 C.宰割悲惨冏乎不同妇孺皆知 D.迭起呼啸剐目相看当之无愧 导析:B A项,“潜心惯注”应为“潜心贯注”;C项“冏乎不同”应为“迥乎不同”;D 项“剐目相看”应为“刮目相看”。 3.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是(2分)( B ) A.“感动温州”人物“兰小草”是谁,无人知晓,但“兰小草”的善举,家喻户晓 ....。 B.充满福州元素的音乐剧《啊!鼓岭》在榕城上演,广大市民都刮目 .. 相看 ..。 C.那些为了祖国的安宁和富强,流汗、流血的优秀儿女,无论获得什么荣誉都是当之无 ...愧.的。 D.生活中正因为有了这种持之以恒,锲而不舍 ....的精神,人才会变得坚强,经得起挫折。 导析:B “刮目相看”指别人已有进步,不能再用老眼光去看他。用于此处不合语境。 4.下列句中标点符号使用正确的一项是(2分)( D )

A.他虽然很想去。但是现在实在没有时间。 B.6月6日是“全国爱眼日”,今年的主题是“‘日’浴阳光,预防 近视。” C.关于铁人三项赛包括哪些项目?什么时候在我市举行?老师逐一做了回答。 D.自己不倒,啥都能过去;自己倒了,谁也扶不起你。 导析:D A项,第一个句号应改为逗号;B项,句号应在引号外面;C项,虽有疑问词但非疑问句,两个问号均应改为逗号。 5.下列文学常识说法不正确的一项是(2分)( D ) A.闻一多是诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》,学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。 B.《说和做——记闻一多先生的言行片段》选自《人民日报》,作者臧克家,是我国现代著名诗人,代表作有诗集《烙印》等。 C.《回忆鲁迅先生》的作者是萧红,原名张迺莹,黑龙江呼兰(今属哈尔滨)人,作家。著有长篇小说《呼兰河传》《生死场》,散文集《牛车上》等。 D.《孙权劝学》节选自南宋政治家、史学家司马光主持编纂的《资治通鉴》。 导析:D 应为北宋政治家、史学家司马光主持编纂的《资治通鉴》。 6.修改下面的病句。(4分) (1)通过读书,可以使我们积累知识,开阔视野,提升修养。 修改意见:删掉“通过”或“可以使”。 (2)如果全民都沉浸在书籍的海洋中,整个民族的性格就会得到润物无声。 修改意见:在句末添加“的滋养”。 7.请重新排列下面句子的顺序:③⑤②①④。(2分) ①但是,随着时间的流逝,他的事迹将被愈来愈多的人了解和 传颂。 ②他为事业奉献了自己的全部精力,在刚过六十二岁的时候,就过早地离开了我们。 ③有些英雄群体不计名利、舍生忘死、默默无闻地奋斗了几十年。 ④人们愈来愈深切地怀念着他,他对祖国的贡献永载史册。 ⑤中国共产党党员、全国劳动模范、核物理学家——邓稼先是其中的一位杰出代表。 8.语文综合运用。(9分)

师生情演讲稿【三篇】

师生情演讲稿【三篇】 ——WORD文档,下载后可编辑修改—— 【一】 学校是教书育人的场所,生活在具有健康和谐的校园中,学生会感到温馨与舒适,能够获取积极向上的力量。然而要营造这样的氛围,爱是极为重要的。长期以来,教学一向强调“师道尊严”。但是不管教师如何强调,学生的不良言行总是难以避免的,当发现学生的不良言行时,有些教师常常采用责骂、训斥等简单粗暴的方法,使师生关系日益紧张,这样学生的不良言行不但不能得到改正,由于学生的逆反心理甚至会愈演愈烈,而教师因一而再再而三的强调学生总也做不好,于是肝火上升,言行失去控制,致使学生的身心受到伤害。久而久之,使学生心理处于紧张、焦虑的状态之中,严重影响学生的心理健康。 我曾经有过这样的体会,如果师生感情好,那么老师表扬,学生认为是鼓励,老师批评,学生认为是爱护;如果师生关系紧张,那么老师表扬,学生认为是哄人,老师批评,学生认为是在故意整人。因此,教师面对学生的不良言行,既不能不闻不问,听之任之,也不能采用简单粗暴的方法,而要进行耐心细致的批评教育。批评要讲究艺术,学生言行的错误要引导学生自己去认识,改正错误的决心应从学生的心底产生。 教育家陶行知的“四块糖果”是很值得我们借鉴的。陶行知先生在育才小学当校长时,一次在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的

男生,陶行知立即喝止了他并叫他放学后到校长室。放学后,陶行知来到校长室,王友已经等在门口挨训了。可一见面,陶行知却掏出一块糖果送给王友并说:“这是奖给你的,因为你按时来到这里,而我却迟到了。”王友惊疑的接过糖果。随后陶行知又掏出一块糖果放到他手里,说:“这第二块糖果也是奖给你的,因为当我不让你再打人时,你立即就住手了,这说明你很尊重我,我应该奖你。” 王友更惊疑了。陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里,说:“我调查过了,你用泥块砸那些男生,是因为他们不守游戏规则,欺负女生,你砸他们,说明你很正直善良,具有跟坏人作斗争的勇气,应该奖励你啊!”王友感动极了,他流着眼泪后悔的喊道:“陶……陶校长你打我两下吧!我砸的不是坏人,而是自己的同学啊……”陶行知满意的笑了,他随即掏出第四块糖果递给王友,说:“为你正确认识错误,我再奖给你一块糖果,只可惜我只有这一块糖果了。我的糖果完了,我看我们的谈话也该完了吧!”在平等、尊重的氛围中,陶行知巧妙的将批评隔入到表扬之中,王友对自己的错误发自内心的觉醒了。 正所谓,“亲其师,信其道”。老师与学生是平等和民主的关系。教师要教育好学生,首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系,创设宽松和谐的教学氛围。 要成为学生的好朋友,首先要放下架子,与学生多沟通,跟他们交朋友,在生活上、学习上都关心他们。我是一个数学老师,还要担任班主任工作,除了在完成教学任务之余,也常常用课余时间和学生

诗朗诵:《师生情》

诗朗诵《师生情》 幼儿A :(背景音乐《哪些花儿》): 三年前,我第一次来到幼儿园,哭闹着要回家,老师,是您帮我擦掉了眼泪和鼻涕,是您,带着我们做游戏,是您,把饭菜一口口送到我嘴里,是您抱着我入睡还唱着动听的摇篮曲。 全体幼儿:三年来,是您教我写字,拿着我的手一笔又一笔;是您,教会了我一加一等于几,是您教我画画,从最简单的图形画起,是您教我唱歌,唱出动听的旋律,是您教我跳舞还有做人的道理,老师,我们感谢你。(老师出场) 全体老师:孩子们,三年来和你们共同度过的每一天是我生命中最珍贵的回忆,今天,在这个特殊的日子里,我们每一个老师,都有许多的话想对你们说。 全体幼儿:老师,我们也有很多话想对您说。 赵老师:(牵幼儿A从左边出场):孩子,我们共同走过了一千多个日日夜夜,不知不觉,你们就要展翅飞向另外一座花园,老师衷心祝愿你们早日能在空中尽情翱翔。幼儿A:时间就像玩滑梯一样过的可真快,这里是我们最快乐和幸福的家,就要离开,我真的舍不得。 王老师:(牵幼儿B从右边出场):孩子,你可爱的微笑和纯真的歌声一直伴随着我,让我更加热爱生活,感知生命。 幼儿B:三年里,我们慢慢的喜欢上了幼儿园这个家,现在我们就要离开这个温暖的大家庭了,我想对幼儿园的每位老师说:老师,您辛苦了!谢谢您。

张老师:(牵幼儿C从中间偏左出场):孩子,老师是呵护你三年不愿将你放飞的鸟儿,请记住老师的话,路要靠自己去走。 幼儿C:现在,我们像小鸟一样长大了,要飞向更广阔的未来,不管我们走多远,永远也不会忘记像妈妈一样呵护我们的老师。永远也不会忘记,美丽细心的园长妈妈。 赵老师:《背景音乐换成舒缓钢琴曲》:亲爱的孩子,你即将成为一名神圣的小学生,请带上老师的祝福走进小学。 幼儿A:这三年里,在您精心呵护下,我们每天都快快乐乐的,放心吧老师,我们一定会走的越来越棒! 王老师:亲爱的孩子啊,此时,真是心酸不已,愿你们自信的走向小学,迈向一个新的阶梯。 幼儿B:亲爱的老师,谢谢您为我们付出的一切,祝你们永远健康、美丽、幸福。 张老师:孩子,总有一天,你如花朵一般绽开,到那时,你是否还记得你的老师?这个曾经和你相依相伴的老师? 幼儿C:老师,我们不会忘记你的,三年的幼儿园生活,已成为我最美的回忆。 大张老师:(牵幼儿D从中间偏右出场)今天你们就要毕业了,就像小溪总要流向大海,雏鹰总要在蓝天翱翔,祝愿我的孩子们永远快乐幸福,勇敢、坚强。 幼儿D:在离别之即,我想对我的老师说:老师,谢谢您给我们的爱和关怀,谢谢您的教育和培养,我们会想

【部编】最新统编语文2019-2020学年版七年级语文下册第一单元3回忆鲁迅先生(节选)习题

3* 回忆鲁迅先生(节选) 01积累运用 【课前预习】 1.字词积累——给加点的字注音或根据拼音写汉字。 (1)若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得ké sou(咳嗽)起来。 (2)青年人写信,写得太草率.(shuài),鲁迅先生是深恶.(wù)痛绝之的。 (3)保姆总是fēn fù(吩咐)他说:“轻一点走,轻一点走。” (4)若小细绳上有一个ɡē da(疙瘩),也要随手把它解开的。 2.文化积累——文学常识填空。 (1)萧红,原名张迺莹,黑龙江呼兰(今属哈尔滨)人,作家,代表作有小说《生死场》《呼兰河传》。 (2)鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,我国著名的文学家、思想家、革命家、评论家。著有小说集《呐喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》。 【基础提升】 3.汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是 ( D ) A.绞.肉(jiǎo)明琅悠.然(yōu)舀水 B.捆.绑(kǔn) 轻捷洗涤.(tiáo) 校对 C.抹.杀(mǒ) 魂灵间.断(jiān) 嚷嚷 D.薪.金(xīn)洗澡揩.桌(kāi)子碟子 (解析:A.“琅”应写作“朗”;B.“涤”应读作“dí”;C.“间”应读作“jiàn”。) 4.词语积累——下列句子中加点的词语使用恰当的一项是 ( B ) A.我钦佩《荒野求生》中的冒险家贝尔,因为面对艰苦的生存环境,他不以为然 ....,总能乐观面对困难。 B.小品《放心吧》,将现实生活中人们深恶痛绝 ....的电话诈骗,巧妙地展现给观众。 C.自共享单车问世以来,关于“国民素质照妖镜”的讨论便络绎不绝 ....。 D.世上无难事 .....,他为了逃避责任,编造了谎言,竟瞒过了老师。 .....,只怕有心人 (解析:A.“不以为然”指不认为是对的,此处应该用“不以为意”;C.“络绎不绝”指行人车马来来往往,接连不断,这里用来形容讨论不断不合适;D.加点词是褒义词,指只要专心一致肯下决心去做,没有做不成的事,不能用于贬义的语境。) 5.语言运用——下列句子标点符号使用不正确的一项是 ( C ) A.刚刚我不是来过了吗?怎么会好久不见? B.指望对于学费有点补足,冬天来了,北平又冷,那家离学校又远,每月除了车子钱之外,若伤风感冒还得自己拿出买阿司匹林的钱来,每月薪金十元要从西城跑到东城…… C.鸡汤端到旁边用调羹舀了一、二下就算了事。 D.“好久不见,好久不见。”一边说着一边向我点头。 (解析:C项中“一、二下”表概数,应删掉句中的顿号。) 6.语言运用——下列句子中没有语病的一项是 ( A ) A.在鲁迅先生家里做客人,刚开始是从法租界来到虹口,搭电车也要差不多一个钟头的工夫,所以那时候来的次数比较少。

师生情演讲稿3篇

师生情演讲稿3篇 记得法国作家卢梭说过:“榜样!榜样!没有榜样,你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”法国作家罗曼,罗兰也说过:“要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。”我想,我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说,亲其师,则信其道;信其道,则循其步。喊破嗓子不如做出样子,所以说教师是旗帜,学生如影随形般地追着走;教师是路标,学生毫不迟疑地顺着标记前行。 孔子说过:“其身正,不令则行。其身不正,虽令不从。”我们教师若不是路标,你讲的道理再透,教育的形式再好,艺术性再强,都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态,都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上,都有意或无意地进行着现场的观摩表演,这就是无声路标的示范性,这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。 《中国教育报》刊载过:北京十杰教师孙维刚被他的学生称为“思想和灵魂的导师,终生学习的楷模”。 考入清华大学的王一在转为正式党员的汇报中谈到了中学的班主任孙维刚老师时说:“我们的心灵从他的言行中得到了净化。大家热爱劳动,来自恩师每天早晨到教室打扫卫生;大家良好的修养,来自恩师每天上下班都和看门的老大爷亲切地打招呼;大家严格遵守纪律,来自恩师迟到了便向我们做检讨,甚至到教室外面罚站;大家艰苦朴素,来自恩师一年四季仅仅两套旧外衣。” 王一汇报中还说:“虽然现在我不在孙老师身旁聆听他的教诲,但他的形象经常闪现在我的脑海。尤其是当我打开录音机再次倾听我们最后一次班会录音时”师德无价。学子对恩师的追随,如同云翔而影从。 没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力的了。 没有什么比师行的榜样更有无比的功能的了。 常言道,学高为师,德高为范。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质,是教师之灵魂。今天,面对全面建设小康社会的新形势、新任务,面对课程改革的新标准、新要求,我们应该进一步加强师德修养。首先,我们要自觉 第1 页共1 页

部编版七年级语文下册《回忆鲁迅先生(节选)》习题

回忆鲁迅先生(节选) 01积累运用 【课前预习】 1.字词积累——给加点的字注音或根据拼音写汉字。 (1)若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得késou(咳嗽)起来。 (2)青年人写信,写得太草率.(shuài),鲁迅先生是深恶.(wù)痛绝之的。 (3)保姆总是fēn fù(吩咐)他说:“轻一点走,轻一点走。” (4)若小细绳上有一个ɡē da(疙瘩),也要随手把它解开的。 2.文化积累——文学常识填空。 (1)萧红,原名张迺莹,黑龙江呼兰(今属哈尔滨)人,作家,代表作有小说《生死场》《呼兰河传》。 (2)鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,我国著名的文学家、思想家、革命家、评论家。著有小说集《呐喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》。 【基础提升】 3.汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是 ( D) A.绞.肉(jiǎo)明琅悠.然(yōu)舀水 B.捆.绑(kǔn)轻捷洗涤.(tiáo)校对 C.抹.杀(mǒ)魂灵间.断(jiān)嚷嚷 D.薪.金(xīn)洗澡揩.桌(kāi)子碟子 (解析:A.“琅”应写作“朗”;B.“涤”应读作“dí”;C.“间”应读作“jiàn”。) 4.词语积累——下列句子中加点的词语使用恰当的一项是 ( B) A.我钦佩《荒野求生》中的冒险家贝尔,因为面对艰苦的生存环境,他不以为然 ....,总能乐观面对困难。 B.小品《放心吧》,将现实生活中人们深恶痛绝 ....的电话诈骗,巧妙地展现给观众。 C.自共享单车问世以来,关于“国民素质照妖镜”的讨论便络绎不绝 ....。 D.世上无难事 .....,只怕有心人 .....,他为了逃避责任,编造了谎言,竟瞒过了老师。 (解析:A.“不以为然”指不认为是对的,此处应该用“不以为意”;C.“络绎不绝”指行人车马来来往往,接连不断,这里用来形容讨论不断不合适;D.加点词是褒义词,指只

师生情演讲稿【三篇】

师生情演讲稿【三篇】 【一】 学校是教书育人的场所,生活在具有健康和谐的校园中,学生会感到温馨与舒适,能够获取积极向上的力量。然而要营造这样的氛围,爱是极为重要的。长期以来,教学一向强调“师道尊严”。但是不管教师如何强调,学生的不良言行总是难以避免的,当发现学生的不良言行时,有些教师常常采用责骂、训斥等简单粗暴的方法,使师生关系日益紧张,这样学生的不良言行不但不能得到改正,由于学生的逆反心理甚至会愈演愈烈,而教师因一而再再而三的强调学生总也做不好,于是肝火上升,言行失去控制,致使学生的身心受到伤害。久而久之,使学生心理处于紧张、焦虑的状态之中,严重影响学生的心理健康。 我曾经有过这样的体会,如果师生感情好,那么老师表扬,学生认为是鼓励,老师批评,学生认为是爱护;如果师生关系紧张,那么老师表扬,学生认为是哄人,老师批评,学生认为是在故意整人。因此,教师面对学生的不良言行,既不能不闻不问,听之任之,也不能采用简单粗暴的方法,而要进行耐心细致的批评教育。批评要讲究艺术,学生言行的错误要引导学生自己去认识,改正错误的决心应从学生的心底产生。

著名教育家陶行知的“四块糖果”是很值得我们借鉴的。陶行知先生在育才小学当校长时,一次在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生,陶行知立即喝止了他并叫他放学后到校长室。放学后,陶行知来到校长室,王友已经等在门口挨训了。可一见面,陶行知却掏出一块糖果送给王友并说:“这是奖给你的,因为你按时来到这里,而我却迟到了。”王友惊疑的接过糖果。随后陶行知又掏出一块糖果放到他手里,说:“这第二块糖果也是奖给你的,因为当我不让你再打人时,你立即就住手了,这说明你很尊重我,我应该奖你。” 王友更惊疑了。陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里,说:“我调查过了,你用泥块砸那些男生,是因为他们不守游戏规则,欺负女生,你砸他们,说明你很正直善良,具有跟坏人作斗争的勇气,应该奖励你啊!”王友感动极了,他流着眼泪后悔的喊道:“陶……陶校长你打我两下吧!我砸的不是坏人,而是自己的同学啊……”陶行知满意的笑了,他随即掏出第四块糖果递给王友,说:“为你正确认识错误,我再奖给你一块糖果,只可惜我只有这一块糖果了。我的糖果完了,我看我们的谈话也该完了吧!”在平等、尊重的氛围中,陶行知巧妙的将批评隔入到表扬之中,王友对自己的错误发自内心的觉醒了。 正所谓,“亲其师,信其道”。老师与学生是平等和民主的关系。教师要教育好学生,首要的任务是要摆正师生以

师生情的朗诵稿

师生情的朗诵稿 一生中最难忘的是校园时光,那里有着难忘的师生情怀。那你知道哪些师生情的朗诵稿?下面WTT小雅为你整理了几篇师生情的朗诵稿,希望对你有帮助。 师生情的朗诵稿一:渔家傲·师生情作者:WSH1129 种李栽桃春染树,琼枝绽蕊山川舞。 香溢四方娇放怒,闲庭处,园丁一曲心声诉。 绿水长流青史赋,良师苦口南针路。 不舍几年窗下愫,如杖父,依栏洒泪犹花露。 师生情的朗诵稿二:师生情 教师,你好 你是辛勤的园丁 用知识做搜索露珠 培育祖国花儿 你是无私的蜡烛 倾尽毕生精力 燃烧自己照亮别人 你说 桃李满天下 是你一生的夙愿

三尺讲台上的 英姿飒爽 是你永远的眷恋 黑板上飞舞的 是你的汗水 笔触尖流淌的 是你的期盼 你用母亲般慈爱的双手 抚慰万万心灵 撑起千千梦想 实现个个希望 老师,老师 你用爱心和执着 坚守着人民教师这光荣的事业 你用崇高的职业道德和操守 履行着人民教师的神圣职责 师生情的朗诵稿三:师生情 您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房,无数颗心被您牵引激荡, 连您的背影也凝聚着滚烫的目光-- 您不是演员, 却吸引着我们饥渴的目光;

您不是歌唱家, 却让知识的清泉叮咚作响, 唱出迷人的歌曲; 您不是雕塑家, 却塑造着一批批青年人的灵魂-- 老师啊, 我怎能把您遗忘! 刻在木板上的名字未必不朽, 刻在石头上的名字也未必流芳百世; 老师,您的名字刻在我们心灵上,这才真正永存。 您的思想, 您的话语, 充溢着诗意, 蕴含着哲理, 又显得那么神奇――呵, 在我的脑海里, 它们曾激起过多少美妙的涟漪! 您推崇真诚和廉洁, 以此视作为人处世的准则。 您是我们莘莘学子心目中的楷模。我崇拜伟人、名人,

至深至纯师生情(2017河北中考语文记叙文阅读)

至深至纯师生情 ——与周有光先生二三事 ①在北京大学中文系读书时,系里曾邀请周有光先生给我们讲授文字改革课程,这样,我便有幸成了先生的学生。后来,我和先生的来往增多。 ②我曾一直努力要为周先生出版多卷本的文集,为此也和几家出版社联系过,但都未能成功。2000年2月初,我向上海文艺出版社郝铭鉴先生提及为周先生出版文集的事,郝先生对周先生素来敬仰,很爽快地同样出版四卷本《周有光语文论集》,并由他自己担任编辑,不过要我大力协助,我把这件事报告给周先生,他也很高兴。周先生在和出版社签订合同时,特别注明主编是“苏培成”。我拿到这份合同稿把它转交给出版社时,删去了这句话,因为这些文章是周先生的著作,我很愿意做一点编辑加工,弹不到什么名利。这部论集出版时,没有具体说明由谁主编,只在“出版说明”里提到“论集的编选工作主要由北京大学苏培成同志担任”,这就足够了。 ③我和周先生很快就开始了论集的编选。周先生极为认真,经过多次商讨,最后取得一致意见:前三卷收入单行本著作,第四卷收单篇论文。每一卷文稿先由我复印做编辑加工,整理好后由先生审定。周先生同意后,再寄到出版社。我、周先生和出版社三方面合作愉快,工作进展顺利。论集出版后,郝先生亲自带着样书来京,我们一齐到周先生家。周先生专注地翻看样书,表示满意。至此,我终于了却了这桩心事。 ④2007年5月,吴玉章基金委员会开展人文社会科学奖的评奖活动。我看到征集评奖作品公告后,按要求买了三部《周有光语文论集》,亲自送到中国人民大学科研处申请参评。事有凑巧,过了不久,我收到吴玉章基金会的聘书,聘请我为这次评奖的评委。我被分在语言学著作评选小组,组长是胡明扬先生。八月份,评选开始。我所在的小组专门召开专家座谈会听取意见。座谈会上,北京大学中文系教授郭锡良说:“我认为,在语言学类参评的图书中,只有《周有光语文论集》够得上特等奖!”他的意见得到了其他专家的相应,这部书最后被评为特等奖。 ⑤在那次评选活动中,有一部参评图书是《图画文字说与人类文字的起源》,胡明扬先生要我仔细看看这部书,提出初步的意见供各位评委参考。我认真读了这部书,可是有的地方自己也拿不准,就想起了周先生,他是这方面的专家。我把书转给周先生,没几天就收到了先生写来的读后意见,指出:“把汉字说成是表意文字,不妥。这种旧说法,不符合事实。汉字中有假借字和形声字,都表音,而且数量大。汉字是表意和表音是音意文字。”“书中胡乱混淆语言学和文字学,不妥。文字学在逻辑分类上属于语言学,但是语言学的理论不能胡乱用于文字学。” ⑥虽然这部作品最后未能获奖,但书中引用的美国学者D.S白瑟拉托《文字以前》中的话引起了周先生的注。周先生没有读过这本书,很想读一读。他对我说,你看看北大图书馆有没有。我到北大图书馆一查,还真有,于是借出来给周先生送去。那时周先生已经102岁了,正在生病住院,我到医院把书交给他。这是本很厚的英文书,不到半个月,周先生就把书读完了。这令我十分敬佩。 ⑦今年6月,周有光先生和我的通信集《语文书简》出版。书中收入我们之间往来的信件118封。《语文书简》出版后,语文学界一位有影响的专家给我发来邮件,谈了他的读后感。他说:“昨天一口气读完了《语文书简》,才知道您和周先生之间的师生情有多深、多纯,多么珍贵。我也从中获得做人、做学问的许多教益。”我受了他的鼓励,就写了这篇文章,用以自慰。 先说说选文本身。作者苏培成,天津人。北京大学中文系教授,中国语言现代化学会名誉会长,主要从事现代汉字和语文现代化的研究和教学,出版著作有《现代汉字学纲要》

师生演讲稿:师生情(2020新版)

编号:YB-JH-0808 ( 演讲稿) 部门:_____________________ 姓名:_____________________ 日期:_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 师生演讲稿:师生情(2020新 版) The speech drafts have the functions of propaganda, agitation, education and appreciation, making them convinced and empathizing in their thoughts and feelings.

师生演讲稿:师生情(2020新版) 本演讲稿作用为:可以用来交流思想、感情,表达主张、见解;也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经 验等等;演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用,它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众 以及读者,使他们信服并在思想感情上产生共鸣。本内容可以放心修改调整或直接使用。 记得法国作家卢梭说过:“榜样!榜样!没有榜样,你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”法国作家罗曼,罗兰也说过:“要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。”我想,我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说,亲其师,则信其道;信其道,则循其步。喊破嗓子不如做出样子,所以说教师是旗帜,学生如影随形般地追着走;教师是路标,学生毫不迟疑地顺着标记前行。 孔子说过:“其身正,不令则行。其身不正,虽令不从。”我们教师若不是路标,你讲的道理再透,教育的形式再好,艺术性再强,都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态,都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上,都有意或无意地进行着现场的观摩表演,这就是无声路标的示范性,这种示范性将在学生的心灵深处形成一

师生情(朗诵稿)

师生情(朗诵稿) 【师】每当我/踏着晨光/迎接美丽的一天到来,心中便涌起无限的畅想与激情,作为一名老师,我深爱着我的学生,我的讲台。 【生】每当我/踏着晨光/迎接美丽的一天到来,那一根根充满灵性的粉笔啊,搭起了一层层/华美的楼梯,引导着我们/一步步走向/知识的殿堂。 【师】教室里,书声琅琅,那琅琅的读书声犹如一股甘泉/轻轻流进我的心田。 【生】操场上,歌声飞扬,那飞扬的歌声/犹如出征的号角/拍打着我们的心潮。 【师生】一只只鼓起风帆的小船/正在这里积蓄力量,准备远航…… 【生】每当我踏着晨光走进令人心驰神往的课堂,一种无以言状的激动在我全身荡漾。从我上学的第一天起,老师,您就带给我无尽的梦和无尽的爱。您眼里的一泓清泉啊,将我滋润,将我灌溉。? 作为一名学生,我深爱着我的学校,我的班级,我的老师,我喜欢每一个方块字,每一个英语单词,每一个方程式,每一块陆地和海洋。 【师生】在知识的迷宫里品味着创造的乐趣,探索着真理,追寻着梦想,我们和太阳一起出发,我们师生共同成长。 【师】每当我们踏着星光/离开,回头凝望美丽的校园,那不夜的灯火啊,竟和天上的星星/一同闪亮。 【生】每当我们踏着星光/离开,回头凝望美丽的校园,每张课桌上都留下了我们奋斗的诗行。 【师】多少次,孤灯伴我/到深夜,为了某个问题,我冥思苦想,一座高山被征服,征服另一座高山又成为我/新的梦想。 【生】老师,为了我们,匆匆地,您忘记了时间,匆匆地,您忘记了劳累和疲惫,您总是默默地付出。可我总是看到您眼里闪着幸福的光彩,您的幸福从何而来? 【师】孩子,每个人对幸福的理解/都不一样,其实,我很满足,因为我的学生们延续了我的生命,成为我人生/最华彩的乐章。我并不贫穷,当一张张幸福的笑脸/簇拥在我的身旁,当一张张贺卡/雪片般飞来,一种圣洁的幸福/在我心底流淌。

师生情朗诵

今天我们跟老师一起朗诵诗歌《师生情》,送给教育我们五年的领导和老师,以及在座的所有毕业班同学们。 生1:在这绿树摇曳点缀花蕾的五月; 生2:在这溪水流动唱和鸟鸣的五月; 1:终于还是要说再见了,在这个苍茫的夏天。 2: 天很高,很蓝,栀子花的香气在风中飘散。 合:不舍,母校! 不舍,老师! 1:有人说我们的老师要求太高 2:班主任更是晚归早到盯着我们学习不让我们打闹 1:和我那爱唠叨的老妈可以画等号 师:孩子们 总有一天你们会知道 风筝高飞需要约束 好钢正是经历了千百次炼烧 习惯好成绩骄 是我对你们的期望 生1:老师,我的小手脏了; 生2:老师,我的裤子破了; 生3:老师,我的本子丢了; 生4:老师,我被同学欺负了…… 生合:老师——老师——老师——

师:此时此刻,我们会马上转换角色, 哪个孩子需要关爱,我们就是慈爱的母亲; 哪个孩子受了委屈,我们就是亲密的朋友; 生1:老师,我学会了拼音; 生2:老师,我喜欢上了读书; 生1:老师,我愿挑战难题; 生2:老师,我爱朗诵英语 师:此时此刻,我会马上大加赞赏; 孩子的进步,就是对我们最好的嘉奖; 孩子的成长,就是我们最终的期望; 师:我们用自己的行动去支撑千万个梦想; 师1:踏着晨光走进校园,心中便诵起无限的激情与畅想; 那一根根充满灵性的粉笔啊,搭起层层阶梯,引领学生走向知识的殿堂。 师2:伴着朗朗的读书声走进教室,便可想象一只只荷满风帆的小船正在这里积蓄力量,准备远航。 师3:其实,我们很幸福,当一张张笑脸簇拥在我们身旁,当一张张贺卡带来祝福,一股圣洁的幸福之泉在我心底流淌。 师4:其实,我们很满足,因为我的学生们延续了我们的希望,成为了我们人生华美的乐章。 合:老师啊,我们虽然稚嫩,但我们懂得感恩; 老师啊,我们虽然懵懂,但我们也会感动。

人教版七年级语文下册第四单元13叶圣陶先生二三事同步练习含答案

13 叶圣陶先生二三事 1.下列词语中加点字的注音有误的一项是( ) A.修润(rùn) 譬如(pì) 累赘(zhui) 叶圣陶(táo) B.拖沓(tà) 妥帖(tiē)悲哀(āi)丁卯年(mǎo) C.恳切(kěn)监督(jiān)触及(chù) 颠沛流离(pèi) D.草率(shuài) 感慨(kǎi)告辞(cí) 诲人不倦(huǐ) 2.根据拼音写出相应的词语。 (1)他对普通话shēngshū( ),于是不耻下问,让我帮他修润。 (2)我出于对他的尊敬,想不直接动笔,只提一些shāngzhuó( )性的意见。 (3)譬如近些年来,有不少人是宣扬ménglóng( )的。 (4)在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,并且以身作则,jūgōngjìncuì( ),叶圣陶先生应该说是第一位。 3.下列句子中加点词语使用有误的一项是( ) A.这段话不用这个词还好,用了倒显得既累赘又别扭。 B.张老师要求我们不能迟到一分钟,他自己便以身作则,第一个到教室。 C.这几年,随着父母工作的变动,王欣颠沛流离地换了好几个学校。 D.孔子虽然被尊为“圣人”,但他还是经常不耻下问。 4.下列各项中,有语病的一项是( ) A.书籍是思想之船,它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代人。 B.叶圣陶先生一生勤勤恳恳,诲人不倦,培养了一批又一批栋梁之材。 C.阅读是穿越时空的隧道,我们通过它与古人对话,与未来交流。

D.如果全民都沉浸在书籍的海洋中,那么整个民族的性格就会得到润物无声。5.在本文中,作者引用了很多名句,请写出下面句子的含义。 (1)躬行君子,则吾未之有得。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)学而不厌,诲人不倦,何有于我哉! ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)己欲立而立人,己欲达而达人。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接恰当的一项是( ) 在当今,汉语新词汇大量产生,________,________,________,________。 ①但绝大多数新词语喧嚣数日或数月 ②平均每天诞生二十个以上 ③犹如春风野草 ④便消失在时间的洪流之中 A.①③②④ B.③①④② C.②③①④ D.③②④① ◆课内精读

关于师生情的演讲稿精选

三一文库(https://www.360docs.net/doc/1b10389908.html,)/演讲稿 关于师生情的演讲稿精选 亲爱的同学们,老师们,大家好!今天我给大家演讲的题目是师生情. “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”.这是诗人对老师的赞颂,老师,您是多么的无私,您像一根红蜡烛燃烧了自己,照亮了我们,把全部的精力都倾注在了我们身上,可我们有时还是那么不懂事,让您生气,是我们对不起您```````渐渐地泪水模糊了我的眼睛. 董老师大约二十几岁,圆圆的脑袋,不高不矮的鼻子,他那双烔烔有神的眼睛闪射出智慧的光芒. 记得有一次,董老师正在绘声绘色地讲课,我却无心听讲,一直挂念刚买的精美”米老鼠”贴片,我往书包里一摸,拿出一张来,乐滋滋地把图片一张张地地贴在文具盒上,津津有味地观赏着,无意中被老师发现了,她看了一下我,目光又迅速离开.就在这时,我羞愧不已,赶紧坐端正了,老师又注视了我一下,这时,我发现他脸上流露出一丝微笑,事后,老师找我谈心,我羞愧万分,但更多的是体验到了一种从未有过的关爱。

董老师对每位同学都如此慈爱有加,记得有一次,老师抽查背诵,他用柔和的目光扫视着全班同学,最后点了大名鼎鼎的“拖后腿”----杨群超。杨群超站起来脸胀得通红,同学们都抿着嘴暗字偷笑,准备看他的好戏。之间历史温和地说:“请你背诵《浪淘沙》这首诗。”杨群超,可能是不会背,他紧张得两手在裤子上来回搓揉着,老师鼓励地给他开了个头:“九曲…….。”“九曲…..黄河….万里沙….浪淘…..风颠…..自天涯。”好家伙,还真接上了. 如今….直上银河去.紧接着最后一句:“同到…..同到….。”我见他正着急,就在旁边悄声说:“同到牵牛织女家”没想到杨超群真的大声说:“同到牵牛织女家。”一下子全班都哄堂大笑,杨超群的脸更红了,低者头不敢正视老师大家以为这下老师要发脾气了,老师却和蔼地给他鼓励:“不要紧,大胆一点,一定行”在老师的鼓励下,杨超群虽然还是背得断断续续,可是声音越来越大,当杨超群再次背完时,全班同学都不约而同地为他鼓起掌来,这掌声是对他的鼓励和赞许,但更是对我们老师深深的敬意。. 敬爱的老师,我爱您!您是人类灵魂的工程师,您有蜡烛那种自我牺牲的精神,,备课、作业熬红了您的双眼,您对我们的情和爱深似大海,高如蓝天。 你有父亲般的严厉~母亲般的关怀,爱护我们,精心培育我们成长,为我们呕心沥血,日夜操劳,我们才在短短的半学期内懂得了许多做人的道理,学会了许多知识。我们永远永远也不会忘记辛勤培育我们的老师。

中考语文1、核心考点突破A讲练及答案

中考语文1、核心考点突破A讲练及答案 核心考点突破一 至深至纯师生情 ——与周有光先生二三事 ①在北京大学中文系读书时,系里曾邀请周有光先生给我们讲授文字改革课程,这样,我便有幸成了先生的学生。后来,我和先生的来往增多。 ②我曾一直努力要为周先生出版多卷本的文集,为此也和几家出版社联系过,但都未能成功。2000年2月初,我向上海文艺出版社郝铭鉴先生提及为周先生出版文集的事,郝先生对周先生素来敬仰,很爽快地同样出版四卷本《周有光语文论集》,并由他自己担任编辑,不过要我大力协助,我把这件事报告给周先生,他也很高兴。周先生在和出版社签订合同时,特别注明主编是“苏培成”。我拿到这份合同稿把它转交给出版社时,删去了这句话,因为这些文章是周先生的著作,我很愿意做一点编辑加工,谈不到什么名利。这部论集出版时,没有具体说明由谁主编,只在“出版说明”里提到“论集的编选工作主要由北京大学苏培成同志担任”,这就足够了。 ③我和周先生很快就开始了论集的编选。周先生极为认真,经过多次商讨,最后取得一致意见:前三卷收入单行本著作,第四卷收单篇论文。每一卷文稿先由我复印做编辑加工,整理好后由先生审定。周先生同意后,再寄到出版社。我、周先生和出版社三方面合作愉快,工作进展顺利。论集出版后,郝先生亲自带着样书来京,我们一齐到周先生家。周先生专注地翻看样书,表示满意。至此,我终于了却了这桩心事。 ④2007年5月,吴玉章基金委员会开展人文社会科学奖的评奖活动。我看到征集评奖作品公告后,按要求买了三部《周有光语文论集》,亲自送到中国人民大学科研处申请参评。事有凑巧,过了不久,我收到吴玉章基金会的聘书,聘请我为这次评奖的评委。我被分在语言学著作评选小组,组长是胡明扬先生。八月份,评选开始。我所在的小组专门召开专家座谈会听取意见。座谈会上,北京大学中文系教授郭锡良说:“我认为,在语言学类参评的图书中,只有《周有光语文论集》够得上特等奖!”他的意见得到了其他专家的响应,这部书最后被评为特等奖。 ⑤在那次评选活动中,有一部参评图书是《图画文字说与人类文字的起源》,胡明扬先生要我仔细看看这部书,提出初步的意见供各位评委参考。我认真读了这部书,可是有的地方自己也拿不准,就想起了周先生,他是这方面的专家。我把书转给周先生,没几天就收到了先生写来的读后意见,指出:“把汉字说成是表意文字,不妥。这种旧说法,不符合事实。汉字中有假借字和形声字,都表音,而且数量大。汉字是表意和表音的音意文字。”“书中胡乱混淆语言学和文字学,不妥。文字学在逻辑分类上属于语言学,但是语言学的理论不能胡乱用于文字学。” ⑥虽然这部作品最后未能获奖,但书中引用的美国学者 D.S.白瑟拉托《文字以前》中的话引起了周先生的注意。周先生没有读过这本书,很想读一读。他对我说,你看看北大图书馆有没有。我到北大图书馆一查,还真有,于是借出来给周先生送去。那时周先生已经102岁了,正在生病住院,我到医院把书交给他。这是本很厚的英文书,不到半个月,周先生就把书读完了。这令我十分敬佩。 ⑦今年6月,周有光先生和我的通信集《语文书简》出版。书中收入我们之间往来的信

关于师生情深演讲稿精选

( 演讲稿 ) 单位:_________________________ 姓名:_________________________ 日期:_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 关于师生情深演讲稿精选On the selection of speeches on the affection between teachers and students

关于师生情深演讲稿精选 有人将老师比做园丁,诠释“杯水杯情万花繁”的平凡故事。 有人将老师比作烛光,演绎“蜡炬成灰泪始干”的动人篇章。 星星火烛之光,可以照亮人间,滴滴园丁之露,亦可以飘洒遍野。 遍地的郁郁葱葱,是您的汗水浇灌,烂漫的姹紫嫣红,有您的双手托护,待到那桃李芬芳之时啊,却已是桃熟流丹,李熟枝残。 两袖清风,手执一支粉笔,三尺讲台,览遍四季晴雨。 盈盈情露洒春归,当矫健的身影飒爽在操场(指春季运动会),我看见您期许的笑容。 融融艳阳照万物,当爽朗的笑声回荡在走廊,我看见您怜爱的笑容;

萧萧落红舞青烟,当悦耳的歌声响彻在校园(指合唱节),我看见您愉快的笑容;皑皑冬雪飞满天,当朗朗的书声萦绕在心间,我看见您欣慰的笑容…… 笑对莘莘学子,笑对三尺讲台,笑对四季人生。三笑而过,带走的是疲劳与忧伤,留下的,却是一个个新的面貌。您能毫不迟疑的说出我们每一个同学进步多少,却不知头上的白发又凭添几分。 春蚕,蜡烛,园丁,细雨……一切人世间尚美好的称谓,都属于您,老师!这样一个响亮的职业,这样一个响亮的声音,它唱响理想之歌,智慧之歌,生命之歌,奉献之歌! 老师的辛劳可想而知,当我们在书山题海中奋斗时,他们也同样在为我们不遗余力啊,不遗漏一点知识,不放过一个要点,一堂课后,也许已是唇焦口燥,也许已身心疲惫,但他们仍然孜孜不倦,仍然用期待的目光望着每一个学生。 老师,感谢您,感谢您在我门迷惘时点亮一盏明灯,在我们悲观时伸出一双援手。 老师,感谢您,感谢您给予我们学习的勇气,在大海上扬起风

师生情的朗诵稿

师生情的朗诵稿 导读:师生情的朗诵稿1 您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房,无数颗心被您牵引激荡, 连您的背影也凝聚着滚烫的目光…… 您不是演员, 却吸引着我们饥渴的目光; 您不是歌唱家, 却让知识的清泉叮咚作响, 唱出迷人的歌曲; 您不是雕塑家, 却塑造着一批批青年人的灵魂…… 老师啊, 我怎能把您遗忘! 刻在木板上的名字未必不朽, 刻在石头上的名字也未必流芳百世; 老师,您的名字刻在我们心灵上, 这才真正永存。 您的思想, 您的话语, 充溢着诗意,

蕴含着哲理, 又显得那么神奇――呵, 在我的脑海里, 它们曾激起过多少美妙的涟漪! 您推崇真诚和廉洁, 以此视作为人处世的准则。 您是我们莘莘学子心目中的楷模。 我崇拜伟人、名人, 可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。 师生情的朗诵稿2 教师,你好 你是辛勤的园丁 用知识做搜索露珠 培育祖国花儿 你是无私的蜡烛 倾尽毕生精力 燃烧自己照亮别人 你说 桃李满天下 是你一生的夙愿

三尺讲台上的 英姿飒爽 是你永远的眷恋 黑板上飞舞的' 是你的汗水 笔触尖流淌的 是你的期盼 你用母亲般慈爱的双手 抚慰万万心灵 撑起千千梦想 实现个个希望 老师,老师 你用爱心和执着 坚守着人民教师这光荣的事业 你用崇高的职业道德和操守 履行着人民教师的神圣职责【师生情的朗诵稿】 1.师生合作朗诵稿 2.毕业班师生同台朗诵稿 3.有关友情的朗诵稿 4.抒情的朗诵稿

5.团活动师生诗歌的朗诵稿 6.关于友情的朗诵稿 7.关于爱情的朗诵稿 8.师生情的优美句子 上文是关于师生情的朗诵稿,感谢您的阅读,希望对您有帮助,谢谢

师生演讲_谁不说俺家乡好与师生演讲稿之师生情汇编

师生演讲:谁不说俺家乡好 我小的时候,家乡给我的印象是:贫穷、落后,街道狭窄高低不平。晴天是尘土飞扬,雨天是满地泥泞。到了晚上更是漆黑和冷清。但仅仅过去了几年时光,商丘变了,再也不是那个脏、乱、差的城市了。 如今的家乡发生了翻天覆地的变化。就拿我家附近的运河公园来说吧,我听爸爸讲,十几年前,这里是一条污水横流的臭水河,河沿上有许多垃圾,人们每次经过这里都要捂着鼻子。小土路也坑坑洼洼的,遇到下雨天满地泥泞,特别难走。那时运河两岸没有花草树木,显得光秃秃的,一片凄凉的景象。 xx年,商丘市委、市政府果断做出了治理运河的决定,经过几年的努力,运河彻底变了样:鲜花、绿草,垂柳、幽径,小桥、游人,成了名副其实的河滨公园。到了夜晚,运河两旁、树木上面等不同层次、色彩绚丽的灯光一齐闪亮,运河成了市区一道五彩斑斓、璀璨夺目的靓丽风景线。在这里休闲、游玩,我们怎么不感到惬意、舒心呢? 城市交通更是四通八达,如神火大道、平原路、凯旋路、北海路宽阔笔直。一栋栋高楼大厦拔地而起,气魄雄伟,一片片住宅小区绿树成荫,鸟语花香,在小区、在绿地、在路旁,各类健身器材随处可见。孩子在此嬉戏玩耍,享受着童年的乐趣。 人们的生活水平在不断提高,环保意识也在不断增强。比如“古城是我家,卫生靠大家”、“见到纸屑要捡起”、“创建…四城?,人人有责”,这些口号已成为人们的自觉行动。在市区里,道路整洁,花团锦簇;在广场上,绿草如茵,清新自然,人们陶醉在其间。 家乡的变化,真是三天三夜也说不完,它现在实在是太美了。相信在不久的将来,家乡的明天会更加美好! 第1 页共1 页

师生演讲稿之师生情 记得法国作家卢梭说过:“榜样!榜样!没有榜样,你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”法国作家罗曼,罗兰也说过:“要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。”我想,我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说,亲其师,则信其道;信其道,则循其步。喊破嗓子不如做出样子,所以说教师是旗帜,学生如影随形般地追着走;教师是路标,学生毫不迟疑地顺着标记前行。 孔子说过:“其身正,不令则行。其身不正,虽令不从。”我们教师若不是路标,你讲的道理再透,教育的形式再好,艺术性再强,都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态,都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上,都有意或无意地进行着现场的观摩表演,这就是无声路标的示范性,这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。 《中国教育报》刊载过:北京十杰教师孙维刚被他的学生称为“思想和灵魂的导师,终生学习的楷模”。 考入清华大学的王一在转为正式党员的汇报中谈到了中学的班主任孙维刚老师时说:“我们的心灵从他的言行中得到了净化。大家热爱劳动,来自恩师每天早晨到教室打扫卫生;大家良好的修养,来自恩师每天上下班都和看门的老大爷亲切地打招呼;大家严格遵守纪律,来自恩师迟到了便向我们做检讨,甚至到教室外面罚站;大家艰苦朴素,来自恩师一年四季仅仅两套旧外衣。” 王一汇报中还说:“虽然现在我不在孙老师身旁聆听他的教诲,但他的形象经常闪现在我的脑海。尤其是当我打开录音机再次倾听我们最后一次班会录音时”师德无价。学子对恩师的追随,如同云翔而影从。 没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力的了。 没有什么比师行的榜样更有无比的功能的了。 常言道,学高为师,德高为范。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质,是教师之灵魂。今天,面对全面建设小康社会的新形势、新任务,面对课程改革的新标准、新要求,我们应该进一步加强师德修养。首先,我们要自觉创造教师职业内在的尊严与幸福。让自己有价值、有尊严地活着,应成为我们的职业立场。只有这样,我们在喧嚣的花花世界才不至于轻易迷失自己。比如,在面对家长物质上的“尊重”时,面对市场经济的遍地诱惑时,我们该如何固守自己的价值观念,坚持自己的生活信条呢? 我想最关键的还是,你是否找到了从事这个职业的尊严、价值与激动人心的幸福?如果找到了,面对家长,我们将成为他们思想上的朋友、育人中的伙伴。只有这样,朴素而平凡的教师生活才会变得充满智慧与人格的挑战,天天面对的学生在我们眼中才会每天都是新的。这就是教师独有的享受。 也只有这样,教师职业才能真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业。第二,我们要在真实的道德冲突中实现道德的发展。教师也是真实生活情境的个体,在那些复杂而难以取舍的道德冲突面前,有时侯,要做出正确的判断很难。但只有这样的真实经历,才真正考验着我们的道德。我只想说,“德”是一个人内心对自己的要求,底线高了,“品”自然就高。

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