幼儿园小班数学活动教案：比一比谁多谁少教案(附教学反思)

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小班数学教案谁多谁少详案

小班数学教案谁多谁少详案【教案一】教学主题：小班数学——谁多谁少年级：小班（3-4岁）教学目标：1. 学生能够理解“多”和“少”的概念。

2. 学生能够用手指、目测或者简单计数法来比较物体的多少。

3. 学生能够根据指导及示例，自己进行简单的数数活动。

教学材料：1. 各种小物体，例如积木、豆子、玩具等。

2. 盒子、篮子、容器等，用于存放物体。

教学过程：1. 游戏：谁多谁少老师提供一些小物体，比如积木、豆子等，然后将物体放在桌子前，向学生提出问题：“这个桶里的东西多还是这个桶里的东西多？”引导学生比较两个物体的多少，并回答问题。

通过游戏调动学生的积极参与和注意力，引发他们对“多”和“少”的思考。

2. 指导学生使用手指比较多少老师给学生提供一些小物体，例如豆子或积木，并要求学生用手指比较两堆物体的多少。

教师可以说：“请用手指指一下，这堆物体里多还是那堆物体里多？”鼓励学生对比，并指导他们使用手指进行比较。

3. 目测比较多少教师再次给学生提供一些小物体，将它们放在桌子上，然后要求学生根据直觉和观察，用目测的方式判断哪一堆物体更多。

然后让学生互相交流，并进行讨论，激发他们观察和思考的能力。

4. 数数比较多少老师给学生提供一些小物体，并进行简单的数数活动。

例如，老师可以说：“请数一数，这堆积木有几个？再数一数，那堆积木有几个？”鼓励学生用数数的方法来比较两堆物体的多少。

5. 小组活动：比较容器里物体的多少学生分为小组，并给每个小组提供一些不同的容器，例如盒子、篮子等。

然后，老师给每个小组分发一些物体，并让学生通过比较物体的多少来判断哪个容器里的物体更多。

教师可以引导学生提出自己的观点，并进行讨论。

6. 游戏：谁多谁少的竞赛老师将学生分为两个小组，每个小组挑选一位代表进行比赛。

然后，老师给每个小组提供一些物体，让代表学生通过比较物体的多少来判断哪个小组的物体更多。

最后，代表学生将自己的答案告诉老师，答对的小组获胜。

幼儿园小班数学活动教案：比一比谁多谁少教案(附教学反思)

写一篇幼儿园小班数学活动教案：比一比谁多谁少教案(附教
学反思)的报告，600字
幼儿园小班数学活动教案：比一比谁多谁少
一、教学目标：
1. 能够正确地使用数量词描述物体数量。

2. 能够根据物品数量的不同说出“谁多，谁少”。

二、教具准备：
针对本次教学活动，准备的教具有：彩色拖把、小球、绘本等。

三、教学实施:
1.引入：首先向孩子们演示如何正确使用数量词，让他们大声
朗读，然后用实物介绍“多”与“少”的概念，将拖把平分成两份，以多少来比较，引出“谁多，谁少”的概念。

2.操练：让孩子们拿小球比较，练习“谁多，谁少”；拿绘本中
的物体比较，练习“谁多，谁少”。

3.让孩子们探究：提供两组物品，让孩子们来比较，探究怎样
才能更准确地说出“谁多，谁少”，培养孩子们的分析问题和思考能力。

四、教学反思：
本次活动有效地启发了孩子们的学习兴趣，孩子们表现出很高的积极性，参与度很高。

在课堂中，孩子们能够准确地使用数量词描述物体数量，根据物品数量的不同说出“谁多，谁少”。

可以看出，通过游戏的方式，孩子们可以更好地学习数量比较的概念。

不过，在课堂上，有时孩子们会给出不准确的答案，这可能是由于孩子们缺乏基础知识和技能造成的，因此，在今后的教学活动中，我们需要注意加强孩子们对基础知识和技能的学习，以便更好地掌握幼儿园数学活动的学习内容。

小班数学活动谁多谁少教案反思

小班数学活动谁多谁少教案反思小班数学活动是幼儿园教育的重要组成部分。

这项活动旨在帮助幼儿了解数学基础知识，并培养他们的数学思维能力。

然而，为了让这项活动有效地达到教育目标，我们必须设计合适的教案和有效的教学策略。

在本文中，我们将以“谁多谁少”这个教学主题为例，探讨一个小班数学活动教案的反思，以帮助我们更好地了解如何优化教学效果。

一、教学目标在这个教案中，我们的教学目标是帮助学生理解什么是“多”和“少”，懂得如何比较两个物品的数量大小，以及如何使用数字来表示这些数量。

二、教学策略我们采取了以下策略：1.活动目的和规则的引入我们首先介绍这个游戏的目的和规则，使学生能够充分理解这个活动的含义和要点。

我们用简单、易于理解的语言讲解规则，并展示实物和图片，使学生能够更直观地理解。

2.比较不同数量的图形我们准备了一些不同数量的图形，如圆、方形、三角形等，分别在两张卡片上展示，并让孩子们通过比较不同数量的图形来了解“多”和“少”之间的关系。

我们鼓励他们通过直观来感受，同时关注数字的大小。

3.数字表示比较我们在比较图形的同时，还介绍了数字表示的方法。

我们使用数字牌展示每个卡片中的图形数量，让孩子们能够在视觉和数字的结合中加深对数量的认识。

4.游戏小结游戏结束后，我们对孩子们进行了总结和讨论。

我们问他们谁拥有更多的物品，谁拥有更少的物品，并帮助他们总结和巩固他们所学到的知识，以便更好地理解这个比较大小的概念。

三、教学反思从这次活动中，我们可以得出以下几点反思和教学建议：1.完善游戏规则在教学开始前，我们应该好好思考和准备一下教学规则。

我们需要更好地规定竞争和比较时的步骤和标准，帮助学生更好地理解和遵守游戏规则，以便更好地实现教育目标。

2.增加图形种类在游戏中，我们只采用了几种简单的图形，以帮助孩子们更好地理解数量之间的关系。

但是在以后的教学中，我们需要增加一些更多样化的、趣味性更强的图形，以帮助孩子们更全面、更深入地学习和实践比较大小的知识。

小班数学活动《比比谁多谁少》的教学反思

交流讨论
鼓励幼儿分享自己的发现和操作结果，引导幼儿用语言表述比较结果。
练习环节
游戏练习
设计“摘果子”游戏，让幼儿在游戏中巩固和应用“多”和“少”的概念。
分组活动
组织幼儿分组进行“比较多和少”的操作活动，提高幼儿参与度和互动性。
总结与延伸环节
回顾总结
引导幼儿回顾活动过程，总结“多” 和“少”的比较方法。
握数学知识。
提高活动效果的建议
采用多种教学方法
教师可以结合讲解、示范、练习等多种教学方法，以帮助幼儿更好地理解和掌握数学知识。
注重活动的层次性
教师可以根据幼儿的数学水平，将活动内容划分为不同的层次，以满足不同幼儿的学习需求。
鼓励幼儿自主探索
在活动中，教师应给予幼儿足够的自由探索空间和时间，让他们通过自己的实践和发现来学习数学知识。
情感目标
激发幼儿对数学活动的兴趣，培养其积极参与和主动思考的习惯。
教学内容选择
主题选择
选择幼儿生活中常见的物品进行比较，如水果、玩具等，使幼儿能够将所学知识与实际生活相联系。
知识点梳理
围绕“多”和“少”的概念，选择适合小班幼儿的知识点，如数量的比较、一对一对应等。
教学方法与手段
教学方法
05
总结与启示
本次教学反思的意义和价值
提升教学质量
通过对本次数学活动的教学反思，可以及时发现并纠正教学中存在的问题，从而提高教学效果和质量。
促进教师专业成长
教学反思是教师专业发展的重要途径之一，通过对教学实践的深入思考和总结，可以不断完善自身的教学理念和教学方法。
优化学生学习体验
通过对教学活动的反思，可以更好地理解学生的学习需求和困难，进而优化教学设计，提供更加贴合学生实际的学习体验。

幼儿园小班数学教案《比一比谁多谁少》含反思

幼儿园小班数学教案《比一比谁多谁少》含反思教案名称：比一比谁多谁少教案类型：数学教学对象：幼儿园小班教学目标：1.能够理解并掌握比较两个数量多少的概念。

2.能够通过实际操作、视觉感知以及口头表达等方式，比较两个数量的多少。

3.能够运用所学知识进行简单的比较，正确判断哪个数量多，哪个数量少。

教学准备：1.数量卡片（数字1-10各两张）、摆放物品（如穗橙、瓷器、玩具车等）、展示板。

2.教师准备相应的反思问题。

教学步骤：Step 1：引入活动（5分钟）1.老师展示一些不同的物品，如穗橙、瓷器、玩具车等，并让幼儿观察这些物品。

2.老师提问：“你们看这些物品，哪个东西多呢？”引导幼儿思考并回答。

Step 2：整理知识（10分钟）1.老师准备数量卡片，随机抽取两张卡片放在展示板上，例如卡片1和卡片32.老师指着卡片1问：“这是几个？”幼儿回答：“一个。

”3.老师指着卡片3问：“这是几个？”幼儿回答：“三个。

”4.老师引导幼儿观察两个卡片中数字的大小，并辅助幼儿回答：“哪个数字大？哪个数字小？”5.老师将数量卡片以相同方式展示给幼儿，让幼儿练习比较两个数量的大小。

Step 3：实际操作（15分钟）1.老师将摆放物品分成两组，两组物品数量相差不大，例如一组有2个穗橙，一组有3个瓷器。

2.老师让幼儿观察两组物品，并回答：“哪一组物品多？哪一组物品少？”3.老师鼓励幼儿试着在摆放物品中找出两组数量相同的物品，加深他们对比较概念的理解。

Step 4：游戏练习（15分钟）1.老师将幼儿分成小组，每个小组有两名幼儿。

2.每个小组分别拿到一组不同数量的物品。

3.老师给出一个数量，例如5个，然后幼儿要比较两组物品的数量，判断哪组物品符合给出的数量。

4.幼儿可以通过摆放物品的方式进行比较，并做出正确判断。

Step 5：反思和总结（10分钟）1.老师提问：“我们今天学了什么？”2.引导幼儿回答：“比较两个数量的大小。

”3.老师再次展示数量卡片，让幼儿通过观察卡片数字的大小来回答哪个数字大，哪个数字小，并复习所学内容。

小班数学教案比一比谁多谁少教案及教学反思

小班数学教案比一比谁多谁少教案及教学反思一、教学背景和目标教学背景学生身处小班，在这个阶段学生已经掌握了1-10内的数形量概念，会用手指数数，了解数字的大小关系。

在这个基础上，引导学生进一步理解和掌握多少概念，培养比较大小的能力。

教学目标•知识目标：掌握大小比较的基本概念和方法，掌握基本的数学符号（大于、小于、等于）。

•技能目标：发展观察能力和比较大小的能力，提高思维逻辑能力，培养团队合作精神和同理心。

•情感目标：通过比较大小教学活动，激发学生好奇心和求知欲，培养学生主动学习、自我调节和自我评价的意识。

二、教学方案教学重点和难点•教学重点：大小比较的基本概念和方法，基本的数学符号（大于、小于、等于）。

•教学难点：多个数进行比较时的思维逻辑能力训练。

教学过程1.热身活动教师可以采用“抽签游戏”等方式，让学生组成小组互相抽取卡片，然后根据卡片上的数字比较大小。

2.教学环节第一步：讲解大小比较的基本概念和方法•教师将两个数或多个数放在黑板上或白板上进行比较，引导学生观察两个数或多个数。

•通过比较两个数或多个数的不同，引导学生理解大于、小于和等于的定义。

•引导学生对比实物大小、数量，培养集合的概念。

第二步：练习大小比较的方法•教师出题让学生互相数数比较，运用手指、计数器等工具辅助比较。

•引导学生运用“多于”、“少于”、“等于”、“比”、“比起来”等词语表达大小比较。

•针对不同的比较任务，训练发散思维和抽象思维。

第三步：拓展练习教师在课上设计综合练习题，利用课外体验或生活实践练习大小比较。

课后反思教学中，学生能够积极参与，表现出良好的学习意愿和团队合作精神。

难点在于教师这边的准备和题目的设计，需要更多的创造力和想象力。

应当在练习课上增加示范、引导和鼓励，为每一个学生创造成功的机会，让学生明确自己可以做到的，并给予适当的肯定。

同时，要在评价中注重学生的思维方式、沟通能力和交际能力。

这样，才能给学生更好的成长机会，也能让教学效果发挥到最大。

幼儿园小班数学谁多谁少教案

幼儿园小班数学谁多谁少教案幼儿园小班数学谁多谁少教案一、教学目标：1. 能够理解“多、少”这种比较关系的概念。

2. 能够运用“多、少”这种比较关系，进行简单的数数和比较。

3. 培养幼儿观察力、注意力和动手能力。

二、教学内容：本教案主要教授幼儿园小班数学中的“谁多谁少”的比较概念。

教学内容根据教学目标的要求，主要包括以下三个方面：1. 了解“多、少”这种比较关系的概念。

2. 进行简单的数数和比较。

3. 在游戏中培养幼儿观察力、注意力和动手能力。

三、教学过程：1. 教师先用简单易懂的方式向幼儿讲解“多、少”这种比较关系的概念，让幼儿们明白什么是“多”、什么是“少”。

2. 教师可以拿出一些小球、水果或玩具，让幼儿数数，看看有几个小球？有几个水果？有几个玩具？3. 接下来，教师可以把这些小球、水果或玩具分成两堆，问幼儿：“这一堆多，那一堆少？”让幼儿在视觉上形成对“多、少”的概念。

4. 接下来，教师可以设计一些游戏，让幼儿在游戏中掌握“多、少”这种比较关系。

例如：（1）拼图比赛：教师将两个拼图摆在幼儿面前，幼儿比较，看那个拼图的块数更多。

（2）卡片匹配：教师准备两张卡片（上面印有相等的图案），在幼儿面前逐个出现，要求幼儿辨认哪张卡片上图案多，哪张多少相等。

（3）日常环境比较：教师可以在教室里巡视，看看哪个班级的书桌多，哪个班级的床少。

5. 最后，教师可以让幼儿们自己设计一些“谁多谁少”的问题，进行比较。

四、教学反思在教学中，我们不能只停留在幼儿懂得“多、少”的表面理解，而应该切实让幼儿掌握“多、少”的比较关系，这样才能培养幼儿的观察力、注意力和动手能力。

因此，在教学过程中，我们可以多组织些游戏、绘本阅读等活动，让幼儿在玩耍中学习，从而促进幼儿对“多、少”比较关系的掌握。

同时，幼儿的思维和话语表达能力还未完全发育，我们在进行教学时，尽量用简单、生动的词语，让幼儿易于理解和接受。

当然，在教学过程中，也要注意控制教学的难易度，让幼儿逐步掌握“多、少”的比较关系，慢慢提高幼儿的学习自信心和兴趣，从而打下坚实的数学基础。

幼儿园小班谁多谁少教案反思

幼儿园小班谁多谁少教案反思在幼儿园小班教学中，班级人员的多少往往会影响教学效果，需要特别注意。

因为班级人员的多少不同，会对幼儿的学习、发展产生不同的影响。

因此，如何应对幼儿园小班谁多谁少的问题，是需要教师们思考和反思的。

本次教案反思，是围绕“幼儿园小班谁多谁少”的问题展开的。

我作为一名幼儿园小班教师，对此也感同身受。

接下来，我将分别从多班和少班两方面，阐述我的一些思考和反思。

一、多班对于幼儿园小班，过多的人员数量可能会给教师带来诸多的教育教学问题，如掌控教室秩序、卫生等，更重要的是对幼儿的学习和发展可能会产生负面影响。

多班的情况下，教师的管理工作要更加有序和高效。

因此，我会尽量减少幼儿在教室内的大声喧哗，利用大循环教室的布置方式来规范幼儿的动线和行为，以减少幼儿之间的干扰和交叉。

此外，多班情况下，教师要注重对每个幼儿个体差异的照顾。

教师应该时常观察幼儿个体的表现，了解每个幼儿的学习和生活状态，帮助他们树立自信心，鼓励他们表现出自己独特的特点和能力。

此外，诸如小组活动、家长会等形式，也有助于提高幼儿个体的表现和发展。

二、少班相较于多班，少班则给教师带来的问题可能更多是管理问题。

因此，教师要尽可能做好各项管理工作的安排。

如布置教室的环境来增强幼儿的学习兴趣和参与度，同时也要保持教室的清洁卫生；并对每个幼儿的表现给予极大的关注和鼓励。

除此之外，少班情况下，教师可以采用“小班课”、“分角色表演”、“多人互动”等多种形式，来增强幼儿们的参与感和兴趣。

同时，教师可以根据每个幼儿的表现情况，给予个性化支持，帮助幼儿在学习中更好地发展。

总之，无论是多班还是少班，教师都需要时常反思自己在幼儿教育中的角色和作用。

从教学策略、班级管理和幼儿个体发展等多个角度，多思考、多反思、多尝试，才能更好地完成幼儿教育的使命和任务。

小班数学活动教案：比一比谁多谁少教案(附教学反思)

小班数学活动课程计划：不止一个以上的课程计划（带教学反思）小班数学活动比一个以上少的教学案例（带教学反思）主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,学习用一对一对应方法比较对象数量,在标记地图中学习从左到右放置物体,适合幼儿园教师参加小班数学活动课程,来看看比不上课程计划更多的人.活动目标：1.学习如何通过一对一的对应来比较对象的数量.2.学习如何在标记贴图上左右放置对象.3,养成大声告诉操作的习惯.4.培养幼儿进行比较和判断的能力.5.培养孩子的逻辑思维能力.活动准备：排列标记图,小动物和匹配的食物图片,瓶子和盖子.活动程序：首先,查看队列标记孩子,这是什么？顺便说一下,这是一个排队的标记图.排队的标记图表示您要对小动物或小物品进行排队.你应该在哪里排队？是的,你应该从红旗的背面开始,划线红线,然后按行.第二,给小狗一块骨头老师：小狗出来玩,狗妈妈打电话给小狗排队,为了出门,小狗遇到了问题,我们不排队怎么办呢？孩子们会排队吗？帮助小狗在一起.示范小狗在排队的标记地图上排队老师：孩子们,小狗排成一列,在外面过得愉快.过了一会儿,他们很饿.我们可以给他们肉和骨头吃吗？一只小狗吃骨头并将它分开.一个接一个地展示狗的骨头老师：嘿？所有的小狗都在吃骨头吗？不,小狗没有骨头可以吃.那是小狗还是骨头？引导孩子说小狗吃骨头,小狗吃骨头,小狗没有骨头,小狗的骨骼多于骨头.第三,瓶盖多少钱？1,场景导入老师:狗妈妈在家里清洁时发现了很多瓶子和盖子.你能找到瓶子的盖子吗？老师：谁和多少瓶子和盖子？2,重叠对应于教师提供相同大瓶子和盖子的程度,并与孩子讨论.老师：您知道哪些方法以及有多少瓶子和盖子？引导孩子将瓶子与盖子重叠（将盖子放在瓶子上）,并谈论谁或多或少.3.并置的比例是多少？老师提出了一套从小到大的瓶子,并与孩子们讨论：你对瓶子和盖子有什么方法的了解？老师：如果你不需要盖子盖住瓶子,有什么方法可以找出瓶子和盖子是谁？引导说并行的方式.第四,事件结束了小狗,谢谢你帮助他们排队和拆分骨头.谢谢你,瓶子和盖子在你的帮助下找到了你的好朋友.再见.活动反映：幼儿的“一对一对应”的概念是在小班的中间形成的.在学习'l'和'many'之间的差异的基础上,他们可以学习比较两组中相等或不等数量的对象,即所谓的“尽可能多”和“不那么多”.在比较过程中通常使用一对一的对应方法.通常有两种类型的对应关系：重叠对应（即,第一组对象从上到下或从左到右排列成行,然后第二组对象在上面一个堆叠在另一个上面第一组对象）.并置对应（即,第一组对象排列在水平或垂直行中,第二组对象分别位于第一组对象下方或左侧和右侧）.活动的这一部分是采用与对象和对象之间一一对应的并置方法（即相关对象的匹配）,以便孩子可以判断两组对象之间的关系通过物理操作.。

幼儿园小班谁多谁少教案及反思

幼儿园小班谁多谁少教案及反思一、教案授课班级：幼儿园小班授课年龄段：3-4岁教学主题：小班谁多谁少教学目标：1.学生能够理解并掌握数字1-10的大小顺序。

2.学生能够通过对比两组物品数量的多少，理解“多”、“少”的概念。

3.学生能够通过不同的比较方式，判断哪一组物品的数量更多或更少。

4.学生能够运用所学概念，完成相应的练习题目。

教学内容：1.数字1-10的大小顺序。

2.认识并理解“多”、“少”的概念。

3.通过对比两组物品数量，判断哪组物品更多或更少。

教学步骤：Step1: 导入老师问学生：在班上，有哪些小朋友比较多，哪些比较少？Step2: 概念介绍老师介绍数字1-10的大小顺序，并教授“多”、“少”概念，并用图片等教具进行辅助。

Step3: 练习老师分发练习题，分别为从1-10的数字，和两组物品数量比较的练习题。

Step4: 总结老师带领学生回顾本课所学知识，并进行小结点评。

二、反思针对此次教学，本人有以下几点反思：一、教材选择本次教学中，本人选择的教材主要以图片展示为主，相较而言缺少许多具有趣味性的教具，如算盘、数珠等。

在之后的教学中，本人要更加注重教学资源的多样化和丰富性。

二、问题引导在练习环节中，本人发现学生往往会获得一些看似正确的答案，但实际上是通过没有充分的对比，而将问题中的标准提前假定，导致出现计算错误的情况。

在之后的教学中，本人将要更加重视针对性问题引导的设计，帮助学生充分理解问题意义，明确计算标准。

三、学习目标针对本次教学的目标，学生大部分能够达成。

但部分学生在理解数字大小的概念上仍然存在一定难度，需要进一步帮助。

在之后的教学中，本人将更好地及时反馈学生情况，以适时调整教学策略。

四、练习内容在练习环节中，本人仅设计了两组题目，且没有具有更大难度的深度练习，在满足基本目标的同时，也需要更深入的练习，使学生更好地掌握所学知识点。

综上所述，本人认为老师在教育教学中不断进行反思，在不断寻求突破和改进，以不断提升教学能力和水平。

小班数学谁多谁少教案及反思

小班数学谁多谁少教案及反思一、教学目标1.认识数字1-10，理解分数概念。

2.掌握比较大小的方法，了解多少。

3.学习用图形表示数量的多少，并能根据提示回答问题。

二、教学重难点重点：认识数字1-10，比较大小的方法，用图形表示数量的多少。

难点：理解分数概念。

三、教学方法1.教师引导，学生自主探究。

2.概念讲解+形象化教学。

3.交流讨论，互动探究。

四、教学策略1.引导学生运用多种方法（视觉、听觉、动手等）学习，激发学生学习兴趣。

2.由抽象到具体，由简单到复杂，使学生逐步理解分数概念。

3.通过互动性强的教学方式，鼓励学生自主思考，促进学生能力的培养。

五、教学内容1.认识数字1-10（1）课前画板展示数字1-10。

师生共同读、比较数字大小。

（2）通过画图的方式，让学生更直观地理解数字。

如1和10的画法。

（3）分组比赛：每组选一位学生，现场抽取出某个数字，学生需要在黑板上迅速画出这个数字。

每位老师贴上对应的标签，第一名得3分，第二名得2分，第三名得1分，同时组内各有一点贡献分。

2.比较多少（1）教师出示两个数字，学生比较大小。

（2）通过两组组合的方法，让学生认识哪组数字更多。

如下图：（3）应用题：黑板上有三个数字，让学生判断哪一组数字最多。

例如数列：1，3，5。

（答案：5多）3.理解分数概念（1）结合月饼或蛋糕等的例子，让学生认识分数分母和分子。

（2）通过游戏的方式，让学生更好地理解分数概念。

游戏1：谁多谁少，一组两名学生，每组拿到2-3个不同颜色的大冰块，老师说出一个数，学生依据这个数字将冰块拆分成等分，比较分出的数量大小。

游戏2：切蛋糕，老师提供一块等分了5份的蛋糕，每名学生拿到一张指示牌，以此选择好切的位置，再由老师进行切割，稍后让同桌猜一猜分了多少块。

四、教学展示教师：你看这少数量多，你数数看是不是多些。

学生：是的，多些。

教师：那这两组数字，哪组数字更多呢？学生：这组数字（指向右边）教师：非常好！下面我们来玩一个游戏，游戏的名字叫“切蛋糕”。

小班数学活动设计-比一比谁多谁少

小班数学活动设计-比一比谁多谁少一、活动设计目标：1. 帮助幼儿尽快理解并掌握数学中的比较概念；2. 培养幼儿观察、分析和比较的能力；3. 提高幼儿的数学思维和逻辑思维能力；4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

二、活动准备：1. 活动材料：各种物品（例如玩具、果蔬等），数学符号“>”、“<”和“=”，纸张和笔；2. 活动环境：教室或活动室；3. 活动时间：约30分钟。

三、活动步骤：1. 导入环节（5分钟）：教师提前准备一些物品，例如水果、玩具等，把它们分成几组，每组的物品数量不一样。

然后让幼儿观察这些物品，询问幼儿：“你们看到了什么？这些物品有什么特点？”引导幼儿发现物品的多少差异。

2. 认识“多”和“少”（5分钟）：教师拿出两个物品并放在桌子上，然后问幼儿：“你们觉得哪一个物品更多？”鼓励幼儿用手指或眼睛来比较两个物品的多少。

幼儿回答后，教师可在纸上写下数学符号“>”、“<”或“=”来表示比较结果。

接着，教师可以逐渐增加物品的数量，让幼儿进行比较。

通过这种方式，教师可以帮助幼儿认识“多”和“少”。

3. 数目比较活动（15分钟）：（1）幼儿分组，每组2-3人；（2）教师把一些物品放在每组前面，要求幼儿先观察物品的数量，然后选择代表物品出来。

幼儿可用手指、眼睛或思考的方式来比较物品的多少；（3）每组幼儿选择好代表物品后，教师给幼儿发放纸张和笔，让幼儿把代表物品的数量用数字写下来；（4）幼儿将自己小组的比较结果在纸上写下来，并画出一些物品来表示数量，使用数学符号“>”、“<”或“=”，然后分享给其他小组。

4. 比赛游戏（10分钟）：把幼儿分成两队，每队一组物品。

教师用手指指向每队物品的数量，然后问幼儿：“你们队的物品比对方队多还是少？是多少？”每队幼儿轮流回答问题。

回答正确的队伍可以得到一分，最后比较哪个队伍得分更多。

5. 总结回顾（5分钟）：教师与幼儿一起回顾这次活动的内容和主要学习目标。

小班数学教案及教学反思《比一比谁多谁少》

小班数学教案及教学反思《比一比谁多谁少》教案：教学目标：1.能够正确使用“多”和“少”的词语进行数字比较，判断哪个数字更多，哪个数字更少。

2.能够灵活运用“多”和“少”的词语进行实际物品的比较，理解比较的含义。

3.通过小组合作的方式，培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学准备：1.图片或实物：例如水果、玩具等。

2.卡片：写有数字的卡片，数量不等。

教学活动：1.引入：教师可以出示一些水果或玩具，并问学生哪种水果或玩具多，哪种水果或玩具少？学生回答后进行讨论和解释，引导学生认识到“多”和“少”的概念。

2.探究：教师将卡片上的数字给不同的学生，让学生按照数字大小进行排队。

然后让学生两两对比，判断哪个数字更多，哪个数字更少，并解释自己的判断依据。

3.拓展：将水果或玩具分成若干份，每份不同的数量，组成若干组。

每组的学生按照自己所得的水果或玩具的数量进行排队，学生之间进行比较，判断哪组的水果或玩具更多，哪组的水果或玩具更少。

4.巩固：教师将学生分成小组，每组给一定数量的水果或玩具，让学生进行比较并判断哪个组的水果或玩具更多，哪个组的水果或玩具更少。

5.反思：教师和学生一起回顾本节课的学习内容，总结“多”和“少”的概念及用法。

6.作业：布置相关的练习题，巩固学生对“多”和“少”的理解和运用能力。

教学反思：通过本节课的学习，我觉得学生对“多”和“少”的概念有了初步的认识，并能够正确运用这两个词语进行数量的比较。

学生们在小组合作的过程中积极参与，展现出团队合作的良好精神。

在今后的教学中，我会进一步拓展学生对“多”和“少”的理解，让学生在实际生活中多进行观察和比较，提高他们的思维能力和判断能力。

幼儿园小班数学优质课教案比比谁多谁少(三篇)

教学资料参考范本幼儿园小班数学优质课教案比比谁多谁少(三篇)目录：幼儿园小班数学优质课教案比比谁多谁少一幼儿园小班数学优质课教案比较两组物体的多、少二幼儿园小班数学优质课教案求同与集合感知三幼儿园小班数学优质课教案比比谁多谁少一活动目标：1、学习用一一对应的方法比较物体数量的多少。

2、学习在标记图上从左右的摆放物体。

3、养成大声讲述操作的习惯。

活动准备：排队标记图，小动物和相匹配的食物图片，瓶子与盖子若干。

活动过程：一、复习排队标记小朋友们，这是什么呀?对了，这是排队标记图，排队标记图表示要给小动物或者小物品排队了，应该在哪里排队呢，对，要从红旗后面开始排，排在红线上面，一个跟着一个排。

二、给小狗吃骨头教师：小狗出来玩啦，狗妈妈叫小狗要排好队才能出去，小狗遇上了难题，我们不会排队怎么办呢?小朋友会排队吗?一起帮帮小狗吧。

示范小狗在排队标记图上排队教师：小朋友们，小狗排好了队，在外面玩得很开心，一会儿后，它们肚子饿了，我们来分肉骨头给它们吃好吗?一只小狗吃一根骨头，一起来分一分。

示范一一对应地给小狗分骨头教师：咦?是不是全部小狗都有骨头吃了?没有，一只小狗没有骨头吃，那是小狗多还是骨头多?引导幼儿说出一只小狗吃一根骨头，一只小狗吃一根骨头，一只小狗没有骨头，小狗比骨头多。

三、瓶与盖比多少1、情景导入教师:狗妈妈在家大扫除的时候，找出了许多瓶子和盖子，你能帮瓶子找到盖子吗?教师：瓶子和盖子谁多谁少?2、重叠对应比多少教师出示一样大的瓶子和盖子若干，与幼儿讨论。

教师：用什么办法知道瓶子和盖子谁多谁少呢?引导幼儿将瓶与盖重叠对应(一个盖子盖在一个瓶子上)，再说说谁多谁少。

3、并列对应比多少教师出示从小到大有盖的瓶子一套，与幼儿讨论：用什么办法知道瓶子和盖子谁多谁少呢?4、教师：如果不用盖子盖瓶子的方法，还有什么办法能找出瓶子与盖子谁多谁少呢?引导说出并列对应的方法。

四、活动结束小狗谢谢你们帮它们排了队，分了骨头，谢谢你们，瓶子和盖子也在你们的帮助下找到了自己的好朋友，大家再见。

幼儿园小班数学教案《比一比谁多谁少》含反思

幼儿园小班数学教案《比一比谁多谁少》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和比较，学会用“多”和“少”来描述物品的数量。

2. 培养幼儿的观察力和比较能力，提高逻辑思维能力。

二、教学准备：1. 准备一些不同数量的物品，如糖果、水果、小动物模型等。

2. 准备一些图片，用于比较。

3. 准备黑板、粉笔等教学用具。

三、教学过程：步骤一：导入新知1. 教师出示两张图片，一张有很多苹果，一张只有几个苹果，让幼儿观察并比较。

2. 教师问：“哪个图片里的苹果多？哪个图片里的苹果少？”鼓励幼儿积极参与回答。

步骤二：引入新知1. 教师在黑板上画两个竖线，分别标记为“多”和“少”。

2. 教师拿出一些物品，如糖果，并将其摆放在黑板上。

3. 教师鼓励幼儿观察，并将物品分别放在“多”和“少”的一侧。

4. 教师带领幼儿一起读出“多”和“少”的字词。

步骤三：巩固与拓展1. 教师出示多个物品，让幼儿分别放到正确的一侧。

2. 教师出示两种不同的物品，让幼儿观察并比较，告诉幼儿哪一种物品更多，哪一种更少。

3. 教师采用游戏的形式，让幼儿自己比较多个物品的数量，然后将其分别放到“多”和“少”的一侧。

四、反思：在这堂课中，我采用了图片和物品的比较方式，通过互动和游戏的形式让幼儿更好地理解并运用“多”和“少”的概念。

在教学过程中，幼儿们积极参与，表现出较强的观察和比较能力。

他们能够理解并正确运用“多”和“少”这两个概念来描述物品的数量。

然而，我也发现了一些问题。

有一些幼儿在比较物品数量时，可能会受到物品大小、形状或颜色的影响，导致判断的不准确。

为了解决这个问题，我可以在教学中引入更多的例子，让幼儿学会从整体上观察物品的数量，而不仅仅受到物品的单一特征的影响。

另外，我还可以进一步引导幼儿进行思维拓展。

比如，我可以让幼儿自己设计一些比较物品的游戏，让他们亲自操作，进一步培养他们的逻辑思维能力和创造力。

总结起来，这堂课取得了一定的效果，但也有可以改进的地方。

小班数学活动教案：比一比谁多谁少教案(附教学反思)

小班数学活动教案：比一比谁多谁少教案(附教学反思)小班数学活动比一比谁多谁少教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习用一一对应的方法比较物体数量的多少，学习在标记图上从左右的摆放物体，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看比一比谁多谁少教案吧。

活动目标： 1、学习用一一对应的方法比较物体数量的多少。

2、学习在标记图上从左右的摆放物体。

3、养成大声讲述操作的习惯。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：排队标记图，小动物和相匹配的食物图片，瓶子与盖子若干。

活动过程：一、复习排队标记小朋友们，这是什么呀？对了，这是排队标记图，排队标记图表示要给小动物或者小物品排队了，应该在哪里排队呢，对，要从红旗后面开始排，排在红线上面，一个跟着一个排。

二、给小狗吃骨头教师：小狗出来玩啦，狗妈妈叫小狗要排好队才能出去，小狗遇上了难题，我们不会排队怎么办呢？小朋友会排队吗？一起帮帮小狗吧。

示范小狗在排队标记图上排队教师：小朋友们，小狗排好了队，在外面玩得很开心，一会儿后，它们肚子饿了，我们来分肉骨头给它们吃好吗？一只小狗吃一根骨头，一起来分一分。

示范一一对应地给小狗分骨头教师：咦？是不是全部小狗都有骨头吃了？没有，一只小狗没有骨头吃，那是小狗多还是骨头多？引导幼儿说出一只小狗吃一根骨头，一只小狗吃一根骨头，一只小狗没有骨头，小狗比骨头多。

三、瓶与盖比多少 1、情景导入教师:狗妈妈在家大扫除的时候，找出了许多瓶子和盖子，你能帮瓶子找到盖子吗？教师：瓶子和盖子谁多谁少？ 2、重叠对应比多少教师出示一样大的瓶子和盖子若干，与幼儿讨论。

教师：用什么办法知道瓶子和盖子谁多谁少呢？引导幼儿将瓶与盖重叠对应（一个盖子盖在一个瓶子上），再说说谁多谁少。

3、并列对应比多少教师出示从小到大有盖的瓶子一套，与幼儿讨论：用什么办法知道瓶子和盖子谁多谁少呢？ 4、教师：如果不用盖子盖瓶子的方法，还有什么办法能找出瓶子与盖子谁多谁少呢？引导说出并列对应的方法。

小班数学活动教案-比一比哪个多哪个少（二篇）

小班数学活动教案-比一比哪个多哪个少活动目标：1、学习运用并用对应的方法比较两组物体的多、少，具体感知物体的多少。

2、学习将一组物体并置对应摆放在另一组物体的下方或右方的技能。

重点：让幼儿学习运用对应的方法比较两组物体的多少。

难点：会自己动手将一组物体并置对应摆放在另一组物体的下方或右下方。

活动准备：磁性教具小狗8只，猫7只，鱼6只。

活动过程：一、引出课堂内容。

(1) 首先将8个小狗排列整齐。

教师：今天有许多的小客人来到我们小二班作客，看看是谁来了呢?教师：哦，原来是小狗呀!有多少小狗呢?(引导幼儿说出许多)二、演示提问。

(1)将7只猫一一对应排列。

教师：今天小狗还请了许多的小猫去它们家做客，那我们一起来看看小狗和小猫是不是一样多?(引导幼儿说出不一样多)教师：我们一起来说一说“小狗和小猫不一样多”。

(2) 启发幼儿说出小狗多1个，猫少1只。

教师：请小朋友想一想，怎样才能使小狗和猫变成一样多呢?(添1只或减少1只小狗)。

启发幼儿说出猫多1只，鱼少1只，并想办法使猫和鱼的数量一样多。

教师：小猫去小狗家做客，小狗端来了小猫最爱吃的小鱼招待小猫。

师边演示边提问：我们一起来看看小猫和小鱼是不是一样多呢?(猫多1只，鱼少1只)教师：我们一起来说一说“小狗和小猫不一样多”。

教师：那小朋友们开动小脑筋仔细想一想，怎么样才能使小猫和鱼变成一样多呢? (添1只鱼或减少1只小猫)。

教师小结：我们这样一一对应的排列物体就能很清楚的看出来两组物体谁多谁少，并且给两组数量不一样的物体添一或者减一就能使两组数量不一样的物体变的一样。

三、小结活动，收拾教具，结束活动。

教师：现在小朋友们学会了给两种物体比较多少，回家以后也可以在家里给家里的东西比一比谁多谁少。

小班数学活动教案-比一比哪个多哪个少（二）教学目标：1.能够理解“比”的概念，将物体进行比较，找出数量上的多少。

2.通过比较学会使用“多”、“少”的描述词。

3.培养学生观察与分析问题的能力，锻炼学生的逻辑思维能力。

比一比谁多谁少教案

比一比谁多谁少教案教案标题：比一比谁多谁少教学目标：1. 学生能够理解并掌握“多”和“少”这两个数量概念。

2. 学生能够通过比较不同物体的数量，能够准确地判断哪个物体多，哪个物体少。

3. 学生能够灵活运用“多”和“少”这两个词汇进行口头表达。

教学资源：1. 图片或实物：例如水果、玩具等。

2. 黑板或白板。

3. 教学卡片：标有“多”和“少”的卡片。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生观察教室中的物品，例如桌子上的书、椅子上的书包等。

2. 提问学生：哪个地方有更多的书？哪个地方有更少的书？引导学生思考并回答。

教学主体：Step 1: 介绍“多”和“少”的概念1. 准备一些图片或实物，例如水果、玩具等，并放在教室中。

2. 展示一张图片或一个实物，例如两个苹果，问学生：这里有多少个苹果？学生回答“两个”。

3. 再展示另一张图片或一个实物，例如四个橙子，问学生：这里有多少个橙子？学生回答“四个”。

4. 引导学生发现两者数量的不同，解释“多”和“少”的概念。

Step 2: 比较并判断1. 准备一些图片或实物，例如水果、玩具等，并放在教室中。

2. 指向两个不同的物体，例如两个苹果和四个橙子，问学生：哪个物体多？哪个物体少？3. 学生回答后，教师可以使用教学卡片上的“多”和“少”进行标记，以加深学生对词汇的理解。

Step 3: 练习活动1. 分发练习纸或让学生在纸上画出苹果和橙子的数量。

2. 让学生自由选择两个不同的物体进行比较，并用“多”和“少”表达出来。

3. 鼓励学生之间互相交流，比较各自的绘画结果，并进行口头表达。

总结：1. 教师引导学生总结本节课学到的内容，强调“多”和“少”的概念和用法。

2. 教师可以提问学生一些关于“多”和“少”的问题，以检验学生的理解程度。

拓展活动：1. 让学生在日常生活中观察并记录一些“多”和“少”的情况，例如家中不同房间的物品数量等。

2. 学生可以与家人或朋友进行“多”和“少”的比较游戏，锻炼口头表达能力。

幼儿小班数学教案谁多谁少

幼儿小班数学教案谁多谁少幼儿小班数学教案-谁多谁少一、教案概述本教案是针对幼儿小班（3-4岁）的数学学习设计的，主要以“谁多谁少”为主题，通过观察、比较和计数，让幼儿能够认识、理解和运用“多”和“少”的概念，培养他们的观察能力、逻辑思维和数学思维。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察和比较不同物体的数量，并能用“多”和“少”来进行描述。

2. 培养幼儿的观察能力，提高他们的注意力和集中力。

3. 培养幼儿的逻辑思维能力，让他们能够进行简单的数量比较和判断。

4. 启发幼儿对数学的兴趣，为以后的数学学习打下基础。

三、教学准备1. 不同数量的具体物体，如纸片、玩具、图案卡片等。

2. 数学教具，如比较秤、计数卡片等。

3. 相关图片或故事书籍，以帮助幼儿理解“多”和“少”的概念。

四、教学过程第一步：导入新课1. 创设情境：教师可以通过展示一些图片或物品引起幼儿的兴趣，并向他们提出问题，如“你们看看这些东西，有的多，有的少，我们来比一比哪些东西多一些，哪些东西少一些？”2. 引导观察：教师可以呈现不同数量的具体物体，让幼儿仔细观察，并引导他们发现数量的差异。

第二步：探究“多”的概念1. 讨论：“多”是什么意思？请幼儿用自己的话说出来。

2. 比较物体数量：教师可以选取两个不同数量的物体，让幼儿用手指指出其中哪一组物体多一些。

3. 总结：教师引导幼儿总结“多”的特点，如数量多、占据空间大等。

第三步：探究“少”的概念1. 讨论：“少”是什么意思？请幼儿用自己的话说出来。

2. 比较物体数量：教师可以选取两个不同数量的物体，让幼儿用手指指出其中哪一组物体少一些。

3. 总结：教师引导幼儿总结“少”的特点，如数量少、占据空间小等。

第四步：练习巩固1. 视觉辅助：通过图片、卡片或计数教具等进行练习，让幼儿观察、比较并判断哪一组物体多，哪一组物体少。

2. 实物操作：教师可以准备好一些具体物体，让幼儿亲自进行比较和判断，如将两组玩具放在幼儿面前，让他们选择哪一组玩具多或少。