幼儿园小班数学教案《长和短》含反思

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幼儿园小班数学教案《长短》含反思

幼儿园小班数学教案《长短》
一、教学目标
1.能用自己的话描述长和短的概念；
2.能辨别出物品的长和短；
3.能使用双手拿出相应长度的物品。

二、教学准备
1.三个不同长度的小棍子；
2.数个不同长度的物品，如彩笔、操作练习橡皮等；
3.一块黑板和白粉笔；
4.单词卡片：长(short)，短(long)等。

三、教学内容及步骤
步骤一：引入
教师可提出问题：“小朋友们，你们知道什么是长，什么是短吗？”，引导幼儿
自发回答。

然后教师出示单词卡片“长(short)、短(long)”。

步骤二：理解
为了让幼儿更好的理解长短的概念，教师可使用不同长度的小棍子进行展示，并让幼儿尝试用自己的话描述这些小棍子的长短。

这样可以加深幼儿对长短的理解。

步骤三：举例
教师可以使用具体的材料，如彩笔、操作练习橡皮等，以便幼儿站起来辨别出物品的长短并描述。

步骤四：比较
教师可从多个方面进行比较，如将两个物品对比，设计不同长度的物品，让幼儿判断两者的大小。

步骤五：实操
最后，教师给每位幼儿发放三个不同长度的小棍子和一些不同长度的物品，让幼儿使用双手拿出相应长度的物品，以加深幼儿对长短的理解。

四、教学反思
这节课主要是让幼儿能够理解与描述长短物品的概念。

在教学的过程中，老师应当注重引导幼儿去发现、描述物品、进行对比和实操操作，以加深幼儿对长短的认知；同时，也应该注重培养幼儿的观察力和注意力，并且教师应该及时帮助幼儿改正错误，使幼儿能够在愉快的氛围下进行学习。

《长和短》教案(三篇)

《长和短》教案(三篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班教案《长短》含反思

幼儿园小班教案《长短》含反思一、教学目标：1.认得和理解长和短这两个概念。

2.能够正确使用“长”和“短”这两个词语进行描述和比较。

3.能够通过各种方式感受和体验长和短的概念。

4.培育幼儿的察看本领、语言表达本领和思维本领。

二、教学准备：1.教具：细线、棍子、画纸、彩笔、卡片、挂图等。

2.材料：幼儿园绘本、多媒体课件等。

三、教学过程：第一课时：1.老师导入：（1）引导幼儿讨论身边的事物，如小苹果和大苹果、“小兔子和大兔子等。

（2）播放幼儿喜爱的歌曲《长长长》，激发幼儿对“长”概念的爱好。

2.游戏体验：（1）老师讲解长短的概念，选择一些幼儿表现得比较活跃的同学，让他们站在教室的一侧，并拿起一条细线，把线玩具拉平，与另一侧的同学进行比较。

（2）然后将幼儿分成小组，给每个小组发一些棍子，每个幼儿把本身的棍子拿出来，当做一个比较对象，让幼儿们分别把本身的棍子按从长到短的次序排好。

3.互动游戏：（1）游戏规定：在桌上放两个相同大小的卡片，一面是“长”，另一面是“短”。

领取一盘骰子，接下来摇骰子，选取一个幼儿站在卡片前，并举着棍子，依据摇到的点数说出棍子是“长”还是“短”，判定正确便可以翻过相应的卡片。

4.思考讨论：（1）依据以上游戏，幼儿们大约明白了长和短的概念，在老师的引导下，开始发散思考，他们可以看一看教室中有哪些长的物品，哪些是短的物品，发觉身边的世界变得更加有趣味。

第二课时：1.老师引导：（1）老师告知幼儿，不仅仅我们身边的东西是长短不一，有些文字特别长，有些文字偏短。

（2）老师演示了“长短”与“字母”之间的关系，通过比较显示出字母之间的关系。

2.组合体验：（1）通过将字母合并成一个词，让幼儿来理解“长短”与字母之间的关系。

（2）幼儿们探讨可能显现的组合词汇，然后再将它们整合到一起，成为一个完整的句子。

3.互动游戏：（1）让幼儿在卡上贴上各种长短组合，比如：长山、短路、长腿青蛙、短毛狗、长鼻子等等，让幼儿本身制造出各种有趣味的表达方式。

幼儿园小班数学教案《长和短》

幼儿园小班数学教案《长和短》一、教学目标1.认识“长”和“短”的概念。

2.通过对各种物品的比较，理解“长”和“短”的差别。

3.能够在日常生活中运用所学知识，识别和区分各种长度。

二、教学内容1.了解“长”和“短”的概念。

2.学习用手指、尺子等测量工具测量物品的长度。

3.学习用不同的量进行比较。

4.进行练习，巩固所学知识。

三、教学过程1. 导入环节通过观察教室中的各种物品，与学生一起讨论长和短的差别，并引导学生提出自己的看法。

2. 学习环节1.认识“长”和“短”的概念–通过对比实物，展示长短不同的例子，让学生感受到长短的差别。

–用图片展示“长”和“短”字的形态，让学生认识汉字的基本形态。

2.学习如何测量物品的长度–展示各种测量工具，并介绍如何使用。

–让学生用手指、尺子等工具测量不同物品的长度，并与同桌进行比较。

3.学习如何用不同的量进行比较–通过展示不同长短的物品进行比较，让学生初步认识到尺寸大小的不同。

–引导学生学习用完整的数字表示长度的大小。

3. 练习环节1.让学生根据老师给出的物品进行测量，并比较它们的长度。

2.让学生分组，在小组内比较不同物品的尺寸大小，并用数字记录下来。

3.让学生自行选择两种物品进行尺寸大小的比较，并用适当的语言描述它们的差别。

4.给学生分发练习册，让他们在练习册上做相关练习。

四、教学反思1.教学环节设置得当，学生参与积极。

2.教师使用了多种教学方法，能够充分激发学生的学习兴趣。

3.需要增加课堂互动时间，让学生更多地参与到教学中来，提高教学效果。

4.对于比较抽象的概念，可以加强多媒体展示，让学生更容易理解。

5.在练习环节，可以加强个别差异化教学，让学生更好地掌握所学知识。

幼儿园小班数学优质课教案《长和短》含反思

幼儿园小班数学优质课教案《长和短》含反思一、教学目标1.认识“长”和“短”概念；2.掌握测量长度的基本方法；3.锻炼观察能力和动手能力；4.激发幼儿对数学的兴趣和探究欲望。

二、教学准备1.教具：直尺、米尺、彩色卡片、橡皮泥等；2.板书内容：长，短；3.教师准备：熟悉教案，掌握每个环节的时间安排，确保教学顺利。

三、教学过程1. 导入环节教师拿出不同长度的彩色卡片，让幼儿通过比较颜色的深浅来判断哪个卡片更长或更短。

2. 正文环节1.教师带领幼儿学习“长”和“短”的概念，并用板书进行辅助；2.点名几位幼儿，让其分别拿出自己的铅笔、橡皮泥等，让幼儿通过比较长度的大小，把自己的东西分为长和短，并介绍自己判断的标准；3.给幼儿提供直尺和米尺，让幼儿自行测量并比较教室内不同物品的长度，观察和探究；4.教师把教室内不同长度的线段放在一起，让幼儿相互比较，并总结出每个线段的长度；5.从幼儿的实践行动中引出“预测”的概念，给幼儿提供一个较为简单的预测情境，例如：在黄色的蓝色的铅笔中，哪个铅笔更长，幼儿通过比较自己预测的结果和实际结果是否相符，培养幼儿的观察力和思考力。

3. 拓展环节1.给幼儿提供不同长度的卡片，让幼儿用卡片模拟不同长度的线段，并根据任务要求进行排序。

2.在操场或室外提供不同长度的细木棒和小木块，让幼儿制作自己的建筑模型，并用语言描述它们之间的大小关系。

4. 结束环节教师进行总结归纳，再次强调“长”和“短”的概念，鼓励幼儿主动观察周围的事物，并能够独立判断长度大小。

四、教学反思针对本次数学教学，一些反思如下：1.教学过程采用了“由实物到符号”和“由简单到复杂”的教学方式，能够充分调动幼儿的观察能力和动手能力，也能使幼儿快速掌握基本概念；2.整个教学过程中，需要教师长时间弯腰拾取教具，不利于教学效率的提高，需要合理利用教学物品的摆放让其更易于取用；3.教学过程中尽量多让幼儿参与其中，加强互动性，鼓励幼儿自己总结出规律和解决问题，培养孩子们的思考能力和自主学习能力。

幼儿园小班数学教案《长短排序》及教学反思[优秀范文5篇]

幼儿园小班数学教案《长短排序》及教学反思[优秀范文5篇]第一篇：幼儿园小班数学教案《长短排序》及教学反思小班数学教案《长短排序》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能用语言讲述排列的顺序，教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列，在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序，快来看看幼儿园小班数学《长短排序》含反思教案吧。

活动目标1.教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列。

2.培养幼儿能用语言讲述排列的顺序。

3.在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。

4.有兴趣参加数学活动。

5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备教具长短不一的绿色纸条4根，标记图1张。

学具第一、二组：长短不一的冰棒棍人手4根，(或长短不一的铅笔4支)每人1张标记图，操作卡片4、5;第三组：人手3张点卡(分别为I，2，3。

)，每人三色花片1盘(数量分别为1～3，如：1红片，2蓝片，3黄片。

)，每人1个计算盒，操作卡片11;第四组：人手1套动物卡片(§张，数量分别为1～3，如。

1头猪，2头牛，3只羊。

)，每人1个圆点印章j计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片12;第五组：人手l张实物排序材料纸(见图一)、实物卡片4张，操作卡片13。

活动过程1.集体活动。

出示四根纸条，‘‘这里有什么?它们有什么不同?哪根是长的?哪根是短的?用什么办法证明你说的是对的呢?”(把两根放在一起比一比)“比的时候，要把两根纸条靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪根长，哪根短了。

”出示标记图，“谁会在红线上给这几根纸条排队?想想哪根纸条应该排在最前面，哪根纸条跟在它的后面，要把这几根纸条排得很整齐，一边排一边说：什么样的纸条请你排在最前面，什么样的纸条请你跟在后面。

”请个别幼儿在绒板上操作。

“请大家说说他是怎样给纸条排队的_?”(最长的，长的，短的，最短的，或者最短的，短的，长的，最长的。

幼儿园小班数学教案《认识长短》含反思

幼儿园小班数学教案《认识长短》一、教学目标1.能够理解物体长短的概念；2.能够用手指或直尺测量物体的长度；3.能够将物体按照长度进行排序。

二、教学内容1.长短的概念；2.测量物体长度的方法；3.使用长短对物品进行排序。

三、教学重点1.理解物体长短的概念；2.掌握测量物体长度的方法。

四、教学难点1.小班幼儿理解长短的概念；2.如何让幼儿正确使用直尺测量物体长度。

五、教学过程1. 导入新知识（5分钟）教师将一长一短的物品放在幼儿面前，引导幼儿感受它们的长短，然后让幼儿表述出自己的感受，教师适时引导幼儿进一步理解长短概念。

2. 学习新知识（10分钟）教师展示一个直尺，让孩子手拿直尺，在这个过程中，教师用语言引导学生感受直尺的长度与物体长度之间的联系。

然后教师给幼儿展示几个物品，让幼儿用直尺测量它们的长度，并指导幼儿正确取用直尺的方法。

3. 学习巩固（15分钟）1.游戏一：教师将一些物品放在一起，让幼儿按照长度大小排序。

2.游戏二：教师将一些物品放在一起，要求幼儿分别用手指和直尺测量它们的长度，并与正确答案对比。

4. 总结回顾（5分钟）回顾今天所学的知识要点，让孩子口头回答回顾问题，加深幼儿对今天学习内容的记忆。

六、反思与改进本课程实施后，学生理解了长短的基本概念，掌握了测量物体长度的方法，并用直尺测量物品的长度进行比较和排序。

孩子们积极参与，学习兴趣高涨。

然而，存在以下问题：1.由于幼儿自主性和操作能力的限制，有些幼儿在使用直尺时出现了困难，需要更多的帮助和指导。

后续的教学中，应该加大直尺的练习训练，引导幼儿更好地掌握直尺使用技巧。

2.整个课堂时长较短，有些孩子还没有完全理解长短的概念。

后续的教学中，可以在讲解中加入更多的例子，让孩子们更深入地理解长短的本质。

通过教学过程的反思，教师将更多关注学生的学习情况，帮助他们更好地理解长短的概念和使用直尺的方法。

幼儿园小班教案《长和短》含反思

幼儿园小班教案《长和短》教学目标1.能够正确辨别“长”和“短”的概念。

2.能够在日常生活中运用“长”和“短”这两个概念进行描述。

3.培养幼儿的观察力和判断力。

教学准备1.一些长短不同的物品（比如铅笔、尺子、玩具等）。

2.一些图片，包括长和短的物品图片。

教学步骤1. 导入环节教师提出一个问题：“小朋友们，你们知道什么是长，什么是短吗？”然后出示长和短的物品图片，让孩子们根据图片来回答问题。

可以让孩子们举手回答，或者小组互动。

2. 教学内容展示让孩子们拿起铅笔、尺子等物品，让他们感受到物品的长度不同。

同时，也可以展示一些关于“长”和“短”概念的图片，如高楼、小草、高山、矮树等，并让孩子们通过观察来区分。

3. 活动体验让孩子们进行分组，观察室内或者室外的环境，找到长、短的物品。

每组选一名代表，来到讲台展示所找到的物品，并介绍其特点。

4. 师生互动让孩子们分析比较，选择“长”和“短”的物品进行分类。

教师带领孩子们进行比较，“这支铅笔比那支短，这只玩具熊比那只长等等”。

然后，让孩子们自己判断物品是“长”还是“短”，教师进行点评，指出不正确的地方并进行纠正。

5. 总结反思教师可以对本节课学习到的知识进行回顾，让学生再次明确“长”和“短”的概念，并总结出自己的收获。

反思此次教学，我认为教学目标设置比较清晰和具体，在实际教学过程中也根据孩子的年龄特点，采用多样化、直观化的方式进行讲授，也能较好地进行师生互动，让孩子们在实践中更好地理解和掌握知识。

但是，在活动体验和师生互动的环节，我并未给与孩子们足够的时间和空间，也没有引导他们进行思考和交流，下一次教学中，我会更加注重孩子们的自主性和参与度，让孩子们能够更好地在互动中学到知识和提升能力。

幼儿园小班数学教案《长短》及教学反思

幼儿园小班数学教案《长短》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第二章第三节，详细内容围绕“长短”概念展开，通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使幼儿能够理解长短概念，学会比较物体长短。

二、教学目标1. 让幼儿掌握“长”和“短”这两个概念，能够识别并描述日常生活中的长短现象。

2. 培养幼儿观察、比较和判断的能力，提高逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作、交流的意识，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握“长短”概念，能够运用到实际生活中。

教学重点：培养幼儿观察、比较和判断的能力，以及合作、交流的能力。

四、教具与学具准备教具：长短不一的铅笔、绳子、尺子等。

学具：画纸、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示长短不一的铅笔、绳子等，引导幼儿观察并说出它们的特点。

2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一组长度差异明显的铅笔，讲解“长”和“短”的概念，并通过比较，让幼儿理解长短的相对性。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组挑选一组教具，进行长短比较，并汇报结果。

4. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论如何在生活中发现长短现象，并分享自己的经验。

六、板书设计1. 板书《长短》2. 内容：长短概念长短比较方法生活中的长短现象七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同寻找家中的长短物体，并拍照记录，第二天分享给老师和同学。

2. 答案：无固定答案，只要幼儿能够找到长短物体并描述其特点即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了长短概念，但在课堂实践中，部分幼儿对长短的判断仍存在困难，需要在今后的教学中加强巩固。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的长短现象，如楼梯的台阶、树叶的形状等，培养幼儿观察、思考和表达能力。

同时，结合其他学科，如美术、体育等，让幼儿在实践中感受长短概念。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的选择与实施3. 例题讲解的清晰度和易懂性4. 随堂练习的组织与指导5. 板书设计的逻辑性和直观性6. 作业设计的实用性和互动性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在让幼儿通过具体操作和实践活动，直观地感知和比较长短，难点在于如何让幼儿将这种感知内化为概念，并能够运用到日常生活中。

幼儿园小班数学优质课教案《长和短》含反思

幼儿园小班数学优质课教案《长和短》含反思一、教学目标1.能够理解长和短的概念，能够将物品按照长短进行排列；2.能够使用自己的手指、尺子等工具测量物品的长度，并能够将测量结果进行比较；3.能够在游戏和练习中加深对长短的理解和认识。

二、教学准备1.教具：尺子、小木条、小球、短绳子等；2.玩具：积木、玩具车等；3.教学材料：作业练习册、反思笔记等。

三、教学过程1. 导入环节老师可以先向幼儿们展示不同长度的木棍或者小木条，让幼儿们自己感受并说出每个木棒的长短，并组成短句进行朗读：“这个木棍很长，那个木棒很短。

”等。

2. 活动一：长短排列老师将一些不同长度的小木条放在幼儿面前，让幼儿大声喊出每个小木条的长度，并将这些小木条按照从长到短的顺序进行排列。

老师可以随时提醒幼儿注意每个木条的长度，锻炼幼儿的观察能力和专注能力。

3. 活动二：长短比较老师给每个幼儿一把尺子，让他们用尺子测量教室里的一些物品，并比较它们的长度。

老师可以用小木棒或者小球来创造一些长度不同的物品，让幼儿自行测量，然后进行集体统计。

4. 活动三：小游戏老师安排一些小游戏，在游戏中巩固幼儿对长短的理解和认识。

例如，用积木来建造一个小塔，让幼儿们按照从长到短的顺序，将积木摆放在一起，建造出一个美丽的小塔。

5. 活动四：小练习老师给每个幼儿发放一份长短比较的作业练习册，让幼儿们在练习册中进行长短比较的练习。

在过程中，老师可以走到每个幼儿身边，关注矫正他们的练习过程，并在练习完后，进行班级统计，以检查幼儿们掌握情况。

6. 总结对于今天的数学学习，老师可以和幼儿们进行简单的总结。

询问幼儿们在数学学习中，对于长和短有何新的理解，对于测量和比较length 有什么感受和认识，并鼓励幼儿在课后多多实践、思考，加深对数学的认识和理解。

四、教学反思长和短是幼儿园数学基础中最基本的部分。

在本次课程中，我尝试不同的教学方法，让幼儿们充分体验长和短的概念，感受测量和比较的方法，并在游戏和练习中不断加深对于长短的理解。

小班教案《长和短》(通用)-2024鲜版

创设游戏情境进行比较家长可以创设一些游戏情境，让孩子在游戏中进行长短比较，如用不同长度的积木搭建高塔等。
3
鼓励孩子自主探索和发现在比较过程中，家长应鼓励孩子自主探索和发现长短之间的奥秘，培养孩子的观察力和思维能力。
2024/3/28
29
06
作业布置及家长指导建议
2024/3/28
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完成手工制作任务并提交作品照片
5. 教师根据幼儿的创意和搭建成果给予评价和指导。
2024/3/28
4. 搭建完成后，每组选出一名代表，介绍自己组的桥梁特点和搭建过程。
17
游戏三：穿越障碍赛跑
游戏目的
通过运动游戏，让幼儿在实际行动中体验长和短的概念，并锻炼他们的身体协调能力和反应速度。
2024/3/28
游戏准备
在操场上设置长短不一的障碍跑道，如跨栏、隧道、平衡木等。
观察任务
请家长鼓励孩子在生活中多观察、多发现长短现象，例如比较不同长度的裤子、裙子，不同高度的桌子、椅子等。
2024/3/28
记录方式
家长可以帮助孩子将观察到的长短现象记录下来，形成观察日记或长短比较图表，以便孩子更好地理解和记忆长短概念。同时，也可以将孩子的观察成果在班级中分享，促进孩子们之间的交流和学习。
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游戏三：穿越障碍赛跑
游戏过程
1. 将幼儿分成若干小组，每组站在跑道的起点处。
2. 教师发出指令后，每组的第一名幼儿开始穿越障碍跑道，跑向终点。
2024/3/28
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游戏三：穿越障碍赛跑
3. 在穿越过程中，幼儿需要跨过长的跨栏、穿过短的隧道、走过平衡木等，体验不同长度的障
碍带来的挑战。
4. 到达终点后，下一名幼儿接着出发，直到所有幼儿都完成比

幼儿园小班数学比较长短教学反思3篇

幼儿园小班数学比较长短教学反思3篇幼儿园小班数学比较长短教学反思篇1教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。

新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。

就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。

因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。

新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。

随着社会主义市场经济体制的逐步形成，利息、保险、有奖储蓄、分期付款等经济方面的数学问题，已日渐成为人们的常识，因此，数学教学不能视而不见不管实际应用，这样恐怕就太不合时宜了。

学生学知识是为了用知识。

但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。

因此在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。

如教学“圆的认识”后，我有意识地带领学生到操场上画一个半径为5米的圆。

有的学生想到两个人用一根长绳画圆，有的想到一排人转一圈画一个圆，也有的想到全班人围一个圈，沿这个圈画出一个圆。

在此基础上，再让学生解决“为何现实生活中车轮都做成圆的，而车轴都装在圆心上?”、“当有人在表演时，观看的人群自然的围成一个圆，这是为什么?”“为什么羊吃到草的最大范围是一个圆形?”这些实际问题。

经常这样训练，使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变“学数学”为“用数学”。

幼儿园小班数学比较长短教学反思篇2转眼间，一个学期即将结束。

幼儿园小班数学《长短排队》教案

幼儿园小班数学《长短排队》教案
教案名称：幼儿园小班数学《长短排队》
一、教学目标：
1. 让幼儿通过观察和比较，理解“长”和“短”的概念。

2. 培养幼儿的观察力和比较能力。

3. 提高幼儿的语言表达能力。

二、教学准备：
1. 各种长度不同的物品（如绳子、木棍、纸条等）。

2. 长短不一的动物卡片。

三、教学过程：
1. 引入新课：
教师出示一根长绳和一根短绳，让幼儿观察并提问：“这两根绳子有什么不同？”引导幼儿说出“长”和“短”。

2. 新知学习：
（1）教师再次出示两根长短不一的绳子，并请幼儿判断哪一根更长，哪一根更短。

（2）教师将长短不一的动物卡片发给幼儿，让他们根据动物的身体长度进行排序。

3. 实践活动：
（1）小组活动：每组提供一些长短不一的物品，让幼儿自行比对并排序。

（2）角色扮演：幼儿扮演小动物，按照身体长度排队。

4. 总结回顾：
（1）请幼儿分享他们在活动中的发现和感受。

（2）教师总结本节课的学习内容，强调长短的概念和比较方法。

四、教学评估：
1. 观察幼儿在活动中的参与度和反应，了解他们对长短的理解程度。

2. 通过问答和对话，评估幼儿的语言表达能力。

五、家庭作业：
请家长在家与孩子一起找寻生活中的长和短，例如筷子、铅笔、床、桌子等，并让孩子尝试描述它们的长短。

六、教学反思：
在教学过程中，教师应注重引导幼儿观察和比较，激发他们的学习兴趣。

同时，要注意语言的清晰和准确，以便幼儿理解和记忆。

认识长和短小班教案7篇

认识长和短小班教案7篇认识长和短小班教案篇1活动目标：1、教幼儿认识数字1，知道它能表示物体的数量。

2、培养幼儿安静倾听老师和同伴的讲话。

活动准备：教具：磁性教具：一只兔子。

图片：一根萝卜。

数字卡片1。

学具：铅笔、本子。

活动过程：一、导入活动1、今天老师请来了一只小动物来我们班做客，（出示小兔）它是谁？有几只小兔？2、我们大家一起来看看小兔子还给我们带来了什么？（出示图片，一根萝卜。

）请问有几根萝卜吖？（引导幼儿正确并快速感知数量）教师小结：一只小兔子拿了一根萝卜。

二、出示卡片数字1，引导幼儿感知数字1 的概念。

1、引出数字1。

师：我们知道一只小兔子和一根萝卜都可以用一个圆点来表示。

那今天朱老师要来考考小朋友了，一只小兔子可以用数字几来表示呢？（数字1）那一根萝卜呢？（数字1）教师小结：数字1可以表示所有数量为1的物体。

2、引导幼儿用数字1来表示相应数量的物体。

师：刚刚我们知道数字1可以表示所有数量为1的物体。

比如说：数字1可以表示一只小兔子，数字1可以表示一根萝卜。

那数字1还可以表示什么呢？你们可以看看我们的教室里，有没有什么东西可以用数字1表示的呢？你要用完整的语言来说哦，数字1可以表示什么呀？（请幼儿有秩序的描述，完整的表达自己的想法，在讲完教室里的东西之后，可以让幼儿说说家里、外面的事物，尽量让幼儿说出更多数量为1的物体能和数字1联系在一起）3、让幼儿熟记数字的样子。

师：数字1可以表示那么多的东西，本领真大！那数字1的样子你知道吗？你觉得数字1像什么呢？（铅笔、木棍。

）（引导大胆想象，让幼儿更加能够熟记数字1的样子）4、引导幼儿用右手在空中用手指写出数字1。

师小结：数字1像一条有点斜的竖线。

三、让幼儿学习正确书写数字1。

1、教师正确示范书写数字1。

2、提示幼儿要坐端正写字，同时要爱护自己的物品。

3、评价幼儿的书写情况。

注：教师巡视幼儿的书写情况，及时的发现、指导幼儿的书写。

四、收拾教具，结束活动。

幼儿园小班数学游戏教案《认识长短》

幼儿园小班数学游戏教案《认识长短》一、教学目标：1.认识长和短的概念；2.学习使用“长”和“短”进行描述；3.通过游戏激发幼儿的学习兴趣，培养观察和比较的能力。

二、教学准备：1.教师准备：（1）短尺子、长尺子、不同长度的线段（长的、短的各2个）、长板、短板；（2）图片：长笔、短笔；（3）幼儿的奖品。

2.幼儿准备：无。

三、教学过程：1.引入活动：（1）教师出示图片问：“看一看这两个笔，你能告诉我哪个是长笔？”等待幼儿回答。

（2）教师再问：“哪个是短笔？”等待幼儿回答。

（3）教师说：“长和短是什么意思呢？我们今天就来玩一个游戏，看谁能认识长和短。

”2.游戏一：认识长和短（1）教师带领幼儿到室外进行游戏。

（2）教师将一根长线段和一根短线段放在地上，然后分别让幼儿走过长线段和短线段，并回答问题：“哪个线段是长的？哪个线段是短的？”（3）每个幼儿轮流参与比较，回答问题。

回答正确的幼儿给予奖励。

3.游戏二：比较长短（1）教师拿出两个尺子，一个是长尺子，一个是短尺子，让幼儿比较两个尺子的长度。

（2）幼儿一起选出最长的尺子，最短的尺子，并用手指指出。

4.游戏三：找一找（1）教师将一张长板和一张短板放在桌上，然后教师指示幼儿找出最长的板和最短的板。

（2）幼儿按照教师的指示，找出并用手指指出最长的板和最短的板。

5.游戏四：小动物比比谁长（1）教师将长尺子放在地上，然后把几个不同大小的小动物图片分别放在尺子的两端，让幼儿观察并说出谁比较长。

（2）教师引导幼儿观察，然后指导幼儿说出不同小动物的相对长度。

（3）幼儿一起参与说出小动物的长度，并给予鼓励。

6.总结：（1）教师回顾当天的学习内容，再次强调长和短的含义及如何用语言来描述。

（2）教师激励幼儿将学到的知识应用到生活中，如在绘画中用长短描述线条的长度等。

四、教学反思：通过本节课的活动，幼儿能够认识和理解长和短的概念，并学会用长和短进行描述和比较。

通过游戏的形式让幼儿参与到学习中，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的观察和比较的能力。

幼儿园中班教案《长和短》含反思

幼儿园中班教学计划《长和短》带反思中班课《长和短》包括对适用于中班的数学主题教学活动的反思，使孩子能够发展比较和判断的能力，学习比较对象的长度，用“长”或“长”来描述对象短”，并体验对象的相对性。

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

来看看幼儿园中班《长和短》的反思性教学计划。

活动目标通过学习比较对象的长度，可以使用“长”或“短”来描述对象并体验对象的相对性。

培养幼儿进行比较和判断的能力。

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点，难度学会比较长度，知道长短是相对的陈述。

活动准备两个纸箱。

多种长度不同的报纸（超过儿童）。

活动程序1.将孩子带到外面并围成一个圈。

2.学习时间比较长。

老师拿出不同长度的报纸，让孩子们判断哪个长和哪个短。

3，游戏中，听密码，提起笔记。

（1），把纸给每个孩子，听老师的密码把纸条抬起，例如：老师说“长”拿孩子的长纸条把纸条抬起并向前走，当老师说“ short'当带小纸条的孩子将纸箱提起时。

及时评估。

（2）请孩子发出命令，其他孩子解除便条。

4.做一个笔记让学生说长或短，然后再做一个笔记并与之比较。

结论是，经过多次操作，告诉学生是多头还是空头并不是绝对的。

比。

教学反思1.这项活动可以充分调动幼儿积极参与游戏的兴趣，并鼓励学生更好地发现生活中的知识。

2，师生合作良好，学生愿意参加，对表演有积极的愿望。

3.如果您返回，则材料选择应该更加丰富。

最好有现成的物品。

它可以指导学生直接区分周围事物的描述。

小百科全书：长度，长度，长度是一维空间，点对点距离的度量。

幼儿园小班数学优秀教案《谁长谁短》及教学反思5篇

第一篇：幼儿园小班数学优秀教案《谁长谁短》及教学反思活动目标1、感知物体有长短差别，学习用比较的方法来区别两个物体的长短。

2、喜欢进行比较活动，愿意观察和比较周围的物品。

活动准备小棒、尺子小鼓、鞋带、彩条。

活动重难点感知物体有长短差别，学习用比较的方法来区别物体的长短。

活动过程1、导入。

师：今天魔术姐姐带来了一个魔术袋，小朋友们想不想知道今天魔术袋会变出什么东西呢?2、初步比较长短，总结比较方法。

(1)出示两根长短差别明显的小棒、尺子。

提问：这两根小棒哪根长?哪根短?你是怎么知道的?小结：通过目测方法进行比较。

(2)请幼儿从学具框里拿出两条鞋带。

提问：请你们比一比，哪根鞋带长?哪根鞋带短?你是怎么比出来的?小结：通过一端对齐的方法进行比较。

2、玩游戏进一步比较长短。

(1)比彩条。

(2)比较身边的物品。

3、结束活动。

师：魔术姐姐今天和小朋友们玩得真开心，你们开心吗?;.来源快思老师教。

案网;姐姐还想知道你们家里什么东西是长的，什么东西是短的，你们回去找一找，明天过来告诉姐姐好吗?教学反思小班幼儿由于对生活的经验还比较缺少，他们尝试的时候局限在大小这个方面，因为他们对大小已经掌握。

后面经过学习、引导后，幼儿在游戏中玩得好。

其次，幼儿年龄小，表述方面不是很够，但幼儿都喜欢自己去尝试，会大胆表现自己，多给幼儿自由操作的材料是很好的。

第二篇：幼儿园中班数学优秀教案《谁吃谁》及教学反思活动目标1. 比较6以内数量的多和少。

2. 进一步理解6 以内数字的次序。

活动准备1-6鱼形数字卡两三套。

活动过程1. 先玩游戏“超市大赢家”：教师请两名幼儿到超市去抢购某种物品，在相同时间内看谁拿得多?教师敲鼓计时，鼓声停止后，请幼儿一起点数分别拿的是几件，比较谁多谁少?2. 再玩游戏“小猫钓鱼”：全班分两组，每次每组派一位幼儿(小猫)出来抽(鱼形)数字卡，比较两张卡数值的大小。

"屈,老师.教,案,网"取得较大数值的幼儿(小猫)可“吃掉”对方的(鱼)数字卡。

幼儿园小班数学活动教案及反思三篇

【导语】数学是⼈类对事物的抽象结构与模式进⾏严格描述的⼀种通⽤⼿段，可以应⽤于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是⼈为定义的。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】幼⼉园⼩班数学活动教案及反思：⽐长短活动⽬标： 1、理解长短的概念，学习⽐较物体的长短，并⽤语⾔进⾏描述。

2、能⽤⼀端对齐法对物体进⾏⽐较，并按照物体的长短特征进⾏分类。

3、很快融⼊游戏氛围参与活动，体验游戏带来的快乐。

4、培养幼⼉⽐较和判断的能⼒。

5、引导幼⼉积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备： 1、⼈⼿⼀只篮⼦。

⾥⾯放有彩⾊纸条两根（⼀样长），吸管两根（有长短），彩带三条（红长、绿短、黄最短）。

2、彩⾊纸⼀张，透明敞⼝塑料袋两个（袋上分别标有数字1、2）。

3、⾳乐《红绸舞》。

4、场地布置：红绿黄三个圈作舞池。

活动过程：⼀、⼩魔术导⼊，激起兴趣、感知长短。

（⼀）⽼师变魔术。

1、师：今天⽼师带来了⼀个⼩魔术，睁⼤你们的⼩眼睛，看仔细喽。

把两根相同的纸条变成⼀长⼀短。

2、幼⼉观察有何不同，说说是怎么知道的。

⼩结：我们的宝宝真棒，⽤眼睛就能看出两根纸条不⼀样，⼀根长⼀根短。

3、告诉幼⼉“变”的秘密。

（⼆）幼⼉变魔术。

1、幼⼉从篮⼦⾥拿两根纸条学做⼩⼩魔术师。

2、说⼀说，哪根长哪根短。

⼆、操作活动，进⼀步加深对长短的理解。

（⼀）两个物体进⾏长短⽐较、分类。

1、请幼⼉从⾃⼰的⼩篮⼦⾥拿出两根吸管进⾏⽐较。

说说你是怎么发现哪根长哪根短。

2、除了⽤眼睛看，还可以怎样做呢？引导幼⼉⽤⼀端对齐法进⾏⽐较。

（可横着也可竖着斜着⽐） 3、送吸管回家。

将长的送进1号袋，短的送进2号袋。

4、检验。

师将⼀个袋⼦⾥的吸管拿出⽤⼀端对齐法检查是否⼀样长。

另⼀个袋⼦⾥的请有意愿的幼⼉进⾏检查。

（⼆）尝试⽤⼀端对齐法对三个物体进⾏长短⽐较、分类。

幼⼉从篮⼦⾥取出三根彩带。

1、选⼀条⾃⼰喜欢的彩带。

幼儿园小班数学优质课教案《长和短》含反思

幼儿园小班数学优质课教案《长和短》含反思小班数学优质课教案《长和短》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿乐意参加操作活动，能分辨物体的长和短，并学会用语言表达，发展目测力、判断力，快来看看幼儿园小班数学优质课《长和短》含反思教案吧。

【活动目标】1、能分辨物体的长和短，并学会用语言表达。

2、乐意参加操作活动。

3、发展目测力、判断力。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

【活动准备】1、两段长短不一的绳；两支长短不一的粉笔。

2、放大的幼儿操作材料图片两张。

【活动过程】一、比较长和短。

1、教师出示长短不一的两根绳：这两根绳哪根长？哪根短？（语言表达：长长的绳、短短的绳。

）2、请个别幼儿把长长的绳找出来；把短短的绳找出来。

3、出示长短不一的两支粉笔：这两支粉笔哪根长？哪根短？（语言表达：长长的粉笔、短短的粉笔。

）4、请个别幼儿把长长的粉笔找出来；把短短的粉笔找出来。

二、谁的鼻子长？1、教师出示两只大象的图片，引导幼儿用眼睛观察“谁的鼻子长？”2、根据幼儿所说，教师用彩笔给鼻子长的小象涂色。

3、幼儿在幼儿用书上依次操作“谁的鼻子长”、“谁的耳朵长”“谁的尾巴长”“谁的脖子长”三、长颈鹿找东西。

1、教师出示“长颈鹿找东西”的图片：长颈鹿爸爸和长颈鹿宝宝起床了，他们分别在找自己的皮带、裤子、围巾。

长长的裤子、皮带和围巾应该是谁的？短短的裤子、皮带和围巾应该是谁的？2、根据幼儿所说，教师用笔分别给他们连线。

3、幼儿在幼儿用书上依次操作连线。

四、评价：谁的画面最整洁。

教学反思1、本活动能充分调动幼儿积极参加游戏的兴趣，促使学生更好的发现生活中的知识。

2、师生配合较好，学生愿意参与，具有积极的表现欲。

3、再次上的话，材料选择应更丰富点。

最好是现成的物品。

更能引导学生对身边的东西直接区分描述。

小百科：长短，指长度，长度是一维空间的度量，为点到点的距离。