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高中语文语法知识专题完美ppt课件

10
。可以作谓语但不能带宾语使动词，使……完好。
形容词的语法功能
11
四、数词
确数：
概数：
序数：
12
五、量词，表示事物或动作的单位。
物量词：动量词：数词和量词的语法功能：1、经常一起使用，共同修饰名词，作定语。文言文中，数词可以活用为动词。如“六王毕，四海一”
13
六.代词，能代替事物名称的词。人称代词：我、你、他、它、她们、大家、咱们疑问代词：谁、什么、怎么、哪里、为什么、指示代词：如这、那、那里、那边。
3434
2、谓语谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“做什么”、“是什么”或“怎么样”。例如：
------------
3535
名词、名词性短语不能无条件地单独做谓语。名词做谓语限于说明日期、天气等等、简短的口语句子，例如：名词性短语做谓语限于说明人物的籍贯、容貌等简短的口语句子。例如：
2023/10/23
红
红
三个
两本
祖国
他
又高又大你来
2023/10/23
38
38
5、状语（文言文中介词结构常做状语）修饰、限制动词、形容词的一种成分，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。
副词
刚多么
很这么介词结构从北京为人民
多快好省
很高兴
2023/10/23
39
39
状语一般是放在主语后谓语中心词前的。
但是也有许多状语可以放在主语前。例如：
][状] （）
42
2023/10/ 23
42
完整的句子结构是：[状]，(定)主||[状]谓<补>＋(定)宾
43
第一步:先用“||”分出主语部分与谓语部分；

小学语文基础知识复习ppt课件共23页文档

扩句：先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分缩句可按三步进行： 1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、 “怎么样”两部分。 2、找每部分的主干部分。 3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
啊的语音变化
语气词“啊”在不同的地方语音会有变化。作
为叹词的啊，因为说话时不受语音的影响，所以
仍念a音，为:啊,你来啦！但是作为语气词的
“啊”, 用在句末时，受前一个音节末尾的音素的
汉字结构：独体字：天
左右结构：说
上下结构：忠
左中右结构：谢
上中下结构：意全包围结构：国
半包围结构：同品字结构：晶
练习
1、写出下列汉字的笔顺。
例：文：------------- 鸟------------- 火-------------
2、填空写笔画名称：
（1）账共--------画，第五画是---------，
六、选词填空：
安静宁静平静寂静
老师来了，教室里立刻（）下来。
海上有一轮明月，照着（）的海面。
他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（）
七、用--划出不是同一类的词：
1、梅花兰花菊花雪花荷花
2、麻雀鹌鹑蹁蝠喜鹊翠鸟
八、照样子写几个词，意思与下面的词相近或相同：

统编部编小学语文知识结构框架PPT讲稿思维导图知识点归纳总结[PPT白板课件]

列数字打比方举例子作比较下定义分类别
《奇妙的国际互联网》《天安门广场》《春联》《雾凇》
散文
特点特色线索
分类
形散而神不散 “美文”
人事物景都有清晰的情感脉络写景散文《田园诗情》状物散文《珍珠鸟》叙事散文《桂花雨》
古代诗歌
诗歌
现代诗歌
音律内容
古体诗近体诗抒情诗送别诗山水田园诗
拨拔
形声 80%
点横折,点，横折钩;
作的基础，是语文教学的一项重要任务。准确的把握识写的知识结构，全面理解教学任务，对于指导识写教学，改进识写教学方法，提高识写教学效率，进而提高学生的语文素养，意义是非常深远的。
撇撇折, 提弯钩, 横折折撇, 横折弯钩; （201个）冫冖尢讠扌厂匚彳刂彡冂夂亻犭勹饣厶子廴纟卩巛
常用偏旁
写字笔顺规律
阝灬氵火丬(爿)礻忄王宀木广牛辶夂土疒艹衤罒尢皿扌钅口禾）
先横后竖先撇后捺先上后下从左到右从外到内先里头再封口先中间后两边
掌握汉字的基本笔画
和常用的偏旁部首，
能按笔顺规则用硬笔
独体结构(方正例字米日 )
写字，注意间架结构。
品字形结构(各部分相等例字品森 )
单韵母 a o e i u v
复韵母 ai ei ui ao ou iu ie ǖe
音
韵母
特殊韵母er
节
前鼻韵母 an en in un ǖn
构
后鼻韵母 ang eng ing ong
成
整体认
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun
读音节

大学语文全套课件PPT课件

大学语文全套课件ppt
• 大学语文概述 • 大学语文基础知识 • 大学语文阅读理解 • 大学语文写作技巧 • 大学语文实际应用 • 大学语文案例分析
01
大学语文概述
大学语文的定义与特点
定义
大学语文是一门综合性、人文性的学科，旨在培养学生的语言文字应用能力、阅读理解能力、写作能力以及文化素养。
特点
大学语文具有人文性、工具性、审美性等特点，通过学习大学语文，学生可以提升自身的人文素养，增强对中华文化的认同感和自豪感。
大学语文的重要性
培养综合素质
大学语文注重培养学生的综合素质，包括语言文字应用能力、阅读理解能力、写作能力以及文化素养等，有助于学生全面发展。
传承中华文化
大学语文是中华文化传承的重要载体，通过学习大学语文，学生可以深入了解中华文化的精髓和历史，增强文化自信。
详细描述
通过对现代文学作品的解读，引导学生关注文学的创新和发展，培养学生的现代意识和审美能力。具体案例包括莫言的《红高粱家族》中的乡土文化表达、余华的《活着》中
的生命意义探索等。
外国文学案例分析
总结词
拓宽学生的国际视野和文化认知
详细描述
通过对外国文学作品的解读，帮助学生了解不同国家和民族的文化特色和文学传统，拓宽学生的国际视野和文化认知。具体案例包括托尔斯泰的《战争与和平》中的历史观、卡夫卡的《变形记》中的现代人困境等。
外国文学流派与代表作品
总结词
外国文学流派与代表作品是大学语文的重要组成部分，通过学习外国文学作品，可以了解不同文化背景下的文学特点和风格。
详细描述
外国文学流派包括现实主义、浪漫主义、自然主义、魔幻现实主义等，代表作品有《哈姆雷特》、《悲惨世界》、《百年孤独》等。通过对这些作品的阅读和学习，可以拓宽视野，了解不同文化背景下的文学发展状况。

部编三年级语文上册知识树新教材.ppt

敖包苏木中心校
情感目标
培养爱国主义、集体主义、社会主义情感和创新合作精神，形成积极的人生态度正确的世界观、价值观。认识中国传统文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。
本册目标
识字标与题写字
阅标读题
习标作题
口语标交题际
认识常用的汉字25 学习用普通话正确、流利、有感情
0个，会写汉字250个。地朗读课文。学习默读，能对课文
学会汉语拼音，能说普通话，认识3500个常用汉字。能正确工整地书写汉字。背诵优秀诗文240篇，课外阅读达到 400万字以上。
课程总目标
能力目标
能进行主动探究学习，具有独立阅读能力，具有日常口语交际的基本能力，能具体明确地表达自己的意思。能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。
课件敖包苏木中心校
2、感受习作过程中的乐趣。
教学目标
1.创设活动情境，提出习作任务。
1、能用几句话或一段话，把同学的特点写清楚。
习作：猜猜他是谁
敖包苏木课中件心校
2.引导学生观察同桌的外貌，性格特点，爱好等.将自己观察到的写到
习作中。
达成策略
3、组织猜一猜的活动，学生读自己写的内容，其他同学
唤起学生对四季的感受，
一年级上册第五单元“自然” 激发学生对大自然的喜
爱之情。
二年级上册第一单元“自然的秘密”
喜欢大自然，观察大自然，探究大自然奥秘。
三年级上册第七单元“我与自然” 课件敖包苏木中心校
留心观察大自然，记录大自然。
说目标
课程总目标目
本册目标
教学重难点
课件敖包苏木中心校
知识目标
课件敖包苏木中心校

中考语文基本知识点课件23张

• 三、结合文章内容举例子、提建议、说看法或畅想未来.
• 1、常见写作方法、表现手法
• 衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的××特征。
• 三、结合文章内容举例子、提建议、说看法或畅想未来.
• 1、常见写作方法、表现手法
• 对照：把两种相反的事物或一种事物相对峙的两个
方面作比较
中考ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ文基本知识点
• 三、结合文章内容举例子、提建议、说看法或畅想未来.
• 1、常见写作方法、表现手法
• 联想、想像、象征(托物言志)、比较、对照、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情(情景交融)、伏笔和铺垫、前后照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)。
• 直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
• 三、结合文章内容举例子、提建议、说看法或畅想未来.
• 1、常见写作方法、表现手法
• 伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。
• 三、结合文章内容举例子、提建议、说看法或畅想未来.
• 1、常见写作方法、表现手法
• 三、结合文章内容举例子、提建议、说看法或畅想未来.
• 1、常见写作方法、表现手法
• 象征(托物言志)：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
• 作用：第一是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
。
作用：鲜明
的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
• 三、结合文章内容举例子、提建议、说看法或畅想未来.
• 1、常见写作方法、表现手法

ppt课件小学语文

综合评价法
将以上几种方法综合运用，全面评估教学水平。
评价标准
教学目标明确、教学内容准确、教学方法得当、课堂氛围良好、学生参与度高。
教学反思的内容与步骤
内容
反思教学目标是否实现、教学内容是否准确、教学方法是否得当、学生是否积极参与等。
步骤
整理教学笔记、观看教学录像、与学生交流、撰写反思报告。
教学改进的策略与措施
策略
针对教学评价和反思中发现的问题，制定改进计划，调整教学方法和内容。
措施
加强备课、提高教学技能、优化课堂管理、增加师生互动等。
谢谢您的聆听
THANKS
详细描述
通过ppt课件展示不同类型的阅读材料，如故事、科普文章等，培养学生的阅读兴趣和习惯。
阅读技巧和方法可以通过ppt课件进行讲解和演示，帮助学生提高阅读效率和理解能力。
写作的基本要素、写作技巧和常见问题可以通过ppt课件进行讲解，帮助学生掌握写作的基本要领和方法。
03
通过ppt课件展示一些容易混淆的拼音和汉字，帮助学生进行对比和辨析，加深记忆。
汉字的笔画顺序、结构特点、偏旁部首等可以通过ppt课件的动态演示和图文结合的方式进行讲解。
详细描述
声母、韵母、声调的发音规则和拼读方法可以通过ppt课件的动画演示来帮助学生更好地掌握。
词汇与语法
详细描述
语法的概念、分类和用法可以通过ppt课件进行系统讲解，帮助学生建立正确的语法意识。
02 通过组织学生进行小组讨论或全班讨论，激发学生的学习兴趣和思维能力。
直观教学法
利用实物、图片、模型等直观教
具，帮助学生理解抽象的概念和
03

初中语文知识点归纳总结ppt课件

4
对偶的两个句子意思相近；对比的两个句子意思相反。
⑥ 设问：为了引起读者的注意和思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。 ⑦ 反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。 ⑧ 反复：为了强调某个意思、表达某种感情，有意重复某个词语或句子。如：“盼望着，盼
望着，东风来了，春天的脚步近了。” ⑨ 借代：不直说甲，而用乙来代替甲。使其形象突出、特点鲜明、具体生动。如：“红领巾
制作人：李冬阳
1
2
1. 字音
– （汉语拼音方案、拼音的大写、连写和分写，语音的重音、停顿和语速、语音的音变）
2. 汉字
– （汉字的特点、构造单位、书写顺序、汉字的构造方式、其他相关知识、初中生易错字）
3. 词语
– （语素和词、词义、词的色彩、词类、词语的运用、短语的类型、词汇）
4. 标点符号
参加植树活动”，用“红领巾”代指“少先队员”。
+ 2.病句修改
① 病句类型：
成分残缺搭配不当语序混乱表意不明前后矛盾不符事实关联词不当重复啰嗦
5
② 并举修改原则：
不改变原意；尽可能少改；不画蛇添足。
6
+ 考点：
– 作家、作品、主要任务及内容
+ 相关作品：
– 《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》、《骆驼祥子》、
10
② 说明文（一般以说明为主要表达方式，兼用叙述、描写、议论）
I. 把握说明内容 II. 弄清说明顺序
÷ 时间顺序：按照事理发展过程的先后来介绍某一事物。 ÷ 空间顺序：按事物空间结构的顺序来说明，或从内到外，或从远到近，或从整体到局部来加以介绍。 ÷ 逻辑顺序：依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定说明内容的先后。

语文基础知识讲解(主谓宾定状补)ppt课件

语文基础知识讲解
.
1
第一课——汉语拼音
单韵母表
aoeiuü 复韵母
ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un vn ang eng ing ong • 声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y
w • 整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
.
8
补语：是动词，形容词性短语里中心语后面的补充成分。
例：经他的手做成的大小事情，<数不清>。 “数”是中心语，“不清”是补语
院子干净得,<很>。 “干净”是中心语，“很”就是补语。
.
9
句法关系简构图
句法成分句法成分成对发生的关系Βιβλιοθήκη 主语谓语陈述关系（主谓）
举例他做了
动语
宾语支配或涉及关系（动宾）做作业
1.早操 2. 前进 3. 转化
liang hao bai yun yue guang duo shui
4. 良好 5.白云 6.月光 7.多睡
tuan jie
piao liu guai qiao
8. 团结 9漂流 10.乖巧
.
4
第二课语文主谓宾定状补
• 语文中的主谓宾定状补汉语中一个完整的句子，其句子成分的排列顺序如下：
• （定语）主语+（状语）谓语（补语）+（定语）宾语（补语）
• 由这个顺序可以看到：
• 定语是在名词或名词性短语（成分主要是主语和宾语）前对其进行修饰和限制的成分，

初中语文语法知识汇总(完整版)ppt课件

精选ppt课件
初中语文语法知识汇总
1
什么是语法
精选ppt课件
语法是词、短语、句子
等语言单位的结构规律。
语法单位
语法单位可分为四级：语素、词、短语、句子
2
精选ppt课件
一、语素：语言中音义结合的最小
单位。构词的备用单位，有的可单独成词。人、民、葡萄
3
示例分析: 他坐在沙发里看书。
这是一个较大的语法单位，我们把它尽量小的切分，就成了：
他│坐│在│沙发│里│看│书
切下来的每个部分都有意义，都不能再切分了，是一个个的语素了。这里的“沙发”只是一个语素，是英文的译音，表达一个意义，所以不能再切分。
由此可见语素有两个特点：一是最小、不能再分割了；一是有意义。
精选ppt课件
语素如果按音节划分，可以分成单音节语素，双音节语素和多音节语素。分别举例如下。
谓前状语、谓后补。
31
精选ppt课件
主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
例如： (1)我‖ 写字。 (1)中国人民志气‖ 高。 (2)提高整个中华民族的科学文化水平是‖ 亿万人民群众的切身事业。
32
精选ppt课件
谓语是陈述主语的，说明主语的。主语“是什么”或“怎么样” 。注：狭义的谓语指动词。
47
5、选出下面成分分析正确精选p的pt课件句子（ B ）
A 鲁迅先生（主语）以“时间就是
生命”（状语）律己（谓语）。
B 鲁迅先生（主语）以“时间就是
生命”（状语）律（谓语）己（宾语）。
C 经过一年的（定语）努力（主
语），农民终于（状语）获得（谓语）

语文基础知识讲解主谓宾定状补课件

语文基础知识讲解主谓宾定状补
6
主语：谓语陈述的对象，指出谓语说的是“谁”，或者“什么”
谓语：是陈述主语的。主语和谓语之间是陈述关系。例：1.他的态度很坚决
2.我们车间已经完成了全年的生产任务
3.经他手做成的大小事情数不清
4.书是人类进步的阶梯
双竖线表示左边语是文基主础知语识讲解，主谓右宾定边状补是谓语。
语文基础知识讲解主谓宾定状补
2
声调拼读
• a o e i u ü想戴帽，i u ü在前面不能要。 • 注：戴帽就是说的标声调符号。 • 声调只标在a o e i u ü头上，如果i u ü在前面就不能标调。例如:āi、ēi、āo、ōu等,就是标在前面.而iē、uì、uē等,见i u ü就是标
在后面。
7
宾语：表示人、物或事情，是动作所支配、所涉及的对象。
动语：处于宾语前，表示动作行为，是支配、涉及后面的宾语的成分。
例：我们车间已经完成了全年的生产任务。 “完成了”是动语，在前。 “全年的生产任务”是宾语，在后。
语文基础知识讲解主谓宾定状补
8
补语：是动词，形容词性短语里中心语后面的补充成分。
语文基础知识讲解
语文基础知识讲解主谓宾定状补
1
第一课——汉语拼音
单韵母表 aoeiuü 复韵母 ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un vn ang eng ing ong • 声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w • 整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

初中语文知识系统梳理(思维导图)课件(共32张PPT)

答题策略：运用XX说明方法+自身作用+说明了……
现象—本质个别—一般
原因—结果
主要—次要
列数字
逻辑顺序空间顺序时间顺序
说明顺序
打比方画图表
摹状貌
作诠释
分类别
作比较下定义
引用
说明对象
说
说明语言
生动
明
文
平实
表现手法
写作对象
常见文体
平实性文艺性
对象特征
说顺序
时间顺序空间顺序
明文方法
注释要求
信达雅
树
文言文注释
古今异义
实词注释
通假现象一词多义
词性活用
词义扩大词义缩小词义转移感情色彩变化名称说法改变
声旁代替形声字本身形声字代替声旁字声旁相同的字相互代替字形不同读音相同
名词形容词活用为动词名词活用为状语动词形容词活用为名词使动用法意动用法
字母表
汉语
拼音
拼
答题套路：运用XX表现手法，烘托或突出了……感染力很强（给读者的感受或效果）
突出被表现事物的特征，加强艺术感染力使文章内容丰富多彩，情节起伏
简练、形象，感情真挚，寓意深刻推动情节的发展，使文章结构严谨
渲染主体，使之形象鲜明使文章结构更完整
增强读者阅读兴趣，吸引读者形成起伏，造成鲜明对比
驳论立论
方案
音
声母表韵母表声调符号隔音符号
拼写规则
朗读
树
音
形
象形
汉字构造
指事会意
六转注书假借
形声
文
笔画笔顺
义
字

语文基础知识讲解主谓宾定状补ppt课件

谓语：是陈述主语的。主语和谓语之间是陈述关系。例：1.他的态度很坚决
2.我们车间已经完成了全年的生产任务
3.经他手做成的大小事情数不清
4.书是人类进步的阶梯
双竖线表示左边是主语，右边是谓语。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
第一课——汉语拼音
单韵母表 aoeiuü 复韵母 ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un vn ang eng ing ong • 声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y
宾语：表示人、物或事情，是动作所支配、所涉及的对象。
动语：处于宾语前，表示动作行为，是支配、涉及后面的宾语的成分。
例：我们车间已经完成了全年的生产任务。 “完成了”是动语，在前。 “全年的生产任务”是宾语，在后。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
补语：是动词，形容词性短语里中心语后面的补充成分。
例：经他的手做成的大小事情，<数不清>。 “数”是中心语，“不清”是补语
院子干净得,<很>。 “干净”是中心语，“很”就是补语。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用

高一语文知识点.精品PPT课件

（七）也
• 1、师者，所以传道受业解惑也。（） 2、其闻道也固先乎吾。（） 3、其为惑也终不解矣。（） 4、其可怪也欤。（）
五、一词多义
• （一）师 1、古之学者必有师。（） 2、师道之不传也久矣。（） 3、吾从而师之。（） 4、吾师道也。（）
• （二）传 1、师者，所以传道受业解惑也。（） 2、师道之不传也久矣！（） 3、六艺经传皆通习之。（）
年青人赶紧找来石匠，石匠与石头打了一辈子的交道，听的懂石头的语言。左看右看，石匠认定这就是智慧老人所说的孪生石，石匠和年轻人找来村子里的其他人费了很大的劲把石头搬到村里的庙里。石匠用手摸摸孪生石，感觉右边的有灵性，有质感！问石头，你愿意做石佛吗？石头回答到“愿意”石匠“砰砰砸了几下！”右边石头说：太痛了。石匠说：肯定会痛。右边石头：为了成为石佛，我能忍受。石匠说：每凿一下，你就流出鲜血和汗珠，一天、二天、三天、十天……二十天，就在雕琢面部的最后期限，那块会凿的更痛。从我记事起，我的母亲就像一台不知疲倦的机器，不分昼夜的运转，日复一日地在土地和家之间忙碌着。我穿的鞋子是她亲手缝制的，家里的蚊帐是她亲手纺制的，我们家的枕套、被套、鞋垫上面都有母亲绣制的图案，或花草、或飞禽、或走兽。可是，当时的我，完全没有体谅母亲的辛劳与付出，每天最期待的就是玩到饿的时候，看着家里的炊烟袅袅升起，然后听到母亲呼唤我的乳名，叫我回家吃饭。小时候，我总是盼着快快过年，因为过年有荤菜吃，好的年景还有新衣穿，但母亲却始终穿着那件旧式蓝衫，只是补丁一年比一年多。那时候，家里穷，饭菜油水不多，每次吃饭，母亲总是把好一点的饭菜留给我们。她似乎没有任何食欲，我从来没有见过她对哪一种食品有特别的欲望，她总是默默地先尽孩子们享用，剩下的她随便吃一点。青黄不接时，晚餐就是喝点粥，不够分配，母亲自己就是喝点锅巴糊。我常听母亲说：“要是天天有饭吃，就是没有菜，我也能吃两碗。”直到现在，每当我想起母亲背对我们喝粥的背影，我的心就会痛，我的泪就会流。在我的学生时代，母亲总是把嫂嫂和姐姐给她买的衣服或布料，改一改就给我穿上，还怕嫂嫂和姐姐有意见，总是说：“九满在外面冷，我在家里冷天有火烤，穿单薄点没关系。”但如果我找她要学费，她总是想方设法筹措，以满足我上学的基本需求，我永远忘不了一九八三年的那个暑假，母亲为了我的学费，出去又回来，回来又出去，转来转去焦急不安的身影，当我收拾行李时，我惊喜地看到母亲放在我衣服上的伍元钱。那时，常有人劝我母亲：“别让九满上学了，早点回来种田成家才是正事。”而母亲认定唯有让儿子上学，才能走出农村，才能彻底改变生活的命运，所以，无论有多大的困难，母亲都始终如一的支持我上学。我知道母亲的艰难，总是告诫自己：“一定要用功读书，将来考上大学，一定要让母亲过上好日子，以此来回报母亲无怨无悔的付出。”

语言表达简明、连贯、得体-语文基础知识课件PPT(52页)

01.“令”字
用于称呼对方的亲属或与对方有关系的人
“令尊”，尊称对方的父亲。 “令堂”，尊称对方的母亲。 “令郎”，尊称对方的儿子。 “令爱”，尊称对方的女儿。 “令兄”，尊称对方的兄长。 “令弟”，尊称对方的弟弟。 “令侄”，尊称对方的侄子。
语言连贯
“连贯”需注意的要求：
06 要有必要的过渡、交代、衔接、照应
使用恰当的关联词语和前后呼应的词语可以使表达的层次更加清晰，使句子前后照应，使句间关系更加紧密，从而使语意更加连贯。
通读文段，把握中心。
对题目所给的一组文段，做整体通读，大体把握文段表述的话题或中心。
语言连贯题解答技巧
习
C.我们家家教很严，令尊常常教导我们要清清白白做人。
D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的龙惟妙惟肖，栩栩如生。
知识延伸
谦辞与敬辞
用于自己
用于对方
谦辞举例
01 “家”字
用于对别人称呼比自己辈分高或年纪大的亲戚 “家父”“家尊”“家严”“家君”，用于称呼自己的父亲。 “家母”“家慈”，用于称呼自己的母亲。 “家兄”，用于称呼自己的兄长。 “家姐”，用于称呼自己的姐姐。
PART. 1
语言简明
语言简明
“简明”是指用最经济的语言材料传递最多的信息，
但不能忽视表达的准确性和表达效果。
“简”即“简洁”，要求提炼内容，排除冗余信息；推敲语句，删除多余的词语。这是对“量”的要求。
“明”即“明了”，是对表达效果的要求，要求表达清楚、明确，没有歧义。
语言简明
做到“简明”需注意以下几点：
语言连贯
课堂练习
A 填入横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是(
)。

语文课件ppt

制作词汇卡片
将生词写在卡片上，并在卡片的背面写下其含义和用法。通过反复翻阅卡片，可以加深对生词的记忆。
创造联想
将生词与已知的词汇或图像联系起来，以便记忆。例如，可以将生词与相似的形状、发音或意义联系起来。
阅读理解障碍与解决方案
总结词
阅读理解障碍是语文学习中另一个常见问题，学生常常因为无法理解文章的含义而感到困惑。
构思语言表达段落组织修改润色
明确主题和内容，制定提纲，安排结构。
合理安排段落，使文章层次分明，易于理解。
文学鉴赏与评论
文学鉴赏
通过阅读和分析文学作品，挖掘主题、情感和艺术特点。
文学理论
了解文学理论和发展动态，提高文学鉴赏和评论水平。
01 02 03 04
文学评论
对文学作品进行评论和评价，包括作品的思想性、艺术性和审美价值。
语文课件
目录
• 语文基础知识 • 阅读理解与写作 • 古代文学与现代文学 • 语文学习方法与备考策略 • 语文学习中的常见问题与解决方案 • 语文课件素材与资源推荐
01
语文基础知识
Chapter
汉字的起源和发展
总结词
探究汉字的起源、演变过程和发展趋势。
详细描述
汉字是世界上最古老的文字之一，起源于古代的甲骨文和金文。随着时间的推移，汉字经历了多次演变，如篆书、隶书、楷书等，逐渐形成了现代汉字的形态。了解汉字的起源和发展，有助于我们更好地理解和使用汉字。
写作困难与解决方案
总结词
详细描述
制定写作计划
练习写作技巧
多读多写
写作困难是许多学生在语文学习中面临的问题之一，他们常常感到无法表达自己的想法。