2018年高考诗歌鉴赏客观题的命题角度与应对策略课件(修改)
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2018年高考诗歌鉴赏——如何读懂诗歌课件(共61张PPT)
读懂诗歌是鉴赏的关键
先从整体上（宏观上）读懂诗歌
我们细读完一首诗歌后，可针对该诗 歌追问三个问题，从而初步读懂诗歌：
“写什么” （诗歌形象、主要内容（意境、意象））
“怎么写” （语言、表现技巧）
“为何写” （情感、主旨、观点态度）
诗歌的形象包括：人物形象、事物形象、景物形象
诗歌的意象：指作者用以寄托情感的物象。（识记常见
1、关注题目（品读标题）
——交代了写作对象（征人）；揭示了全诗的感情基调（怨）； 暗示了诗的类别（边塞诗）
怨 征人怨 （怨年年岁岁频繁调动） 岁岁金河复玉关， （怨时刻练兵备战） 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， （怨气候酷寒） （怨景色单调） 万里黄河绕黑山。
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秦观《鹊桥仙·七夕》 ——交代了写作对象、内容（七夕）或写作缘由（因七夕 而写）；暗示了写作内容和情感（写夫妻相思相聚） 李白《梦游天姥吟留别》 ——交代了写作内容（梦游天姥）；交代了写作目的（留 别）；交代了诗的体裁（古体诗）；暗示了写作手法 （浪漫主义手法） 李白《春夜洛城闻笛》 ——交代了时令、地点、事件；暗含写作者的所闻所感。 原诗： 谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 本诗描写诗人在夜 深人静之时，听到 笛声而引发思乡之 情。
读题目——牛刀小试
（2009年四川）秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二） 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 思考：（1）你从标题中读到了哪些信息？ （2）带着标题信息和联系作者及诗句，请猜想本诗歌 可能会蕴含了哪些丰富的感情？
2、关注作者（知人论世）
“知人论世”：“世”即作者所生活的时代，也即诗歌的写作背 景；“人”即作者，也即作者的一些主要生平经历。 （1）通过作者来确定朝代，了解朝代背景。 三曹（曹操、曹丕、曹植）处于社会动荡之际，诗风苍凉雄健， 倡导建功立业！ 盛唐边塞诗构成“盛唐精神”的壮丽音节，诗风表现出来的是 豪迈勇敢、一往无前！ 中晚唐国势式微，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，边塞 诗最能体现国运兴衰。 南宋沦亡半壁江山，外临强敌内政颓靡，诗坛和词苑交织着救 亡御侮的悲怆呼号！ （2）看作者的创作风格。
2018年高考复习-诗歌鉴赏表达技巧(用).ppt
鲜明、生动、深刻的印象。
借代 借用相关的事物来代替所要表达的事 物，可使语言简练、含蓄。
对偶 从形式上使作品对称；从内容上使作 品意义集中含蓄。语言简练，整齐
设问 用问题引入，牵动全篇，承上启下， 深化主题，令人回味。
反问 疑问的形式表达确定的意思，加强语 气，表达强烈感情。
考查形式：
1．这首诗运用了哪种修辞手法？ 2．诗中的某句抒发情感时使用了什么 修辞手法？ 3．请从修辞的角度谈某一句的妙处。
《发临洮将赴北亭留别》 岑参
《残春旅社》
韩
唐·律诗 唐·律诗
边塞征战诗 写景抒怀诗
《 无阮 名郎 氏0归1（春02风吹0雨3）》04 宋·词
《韩山店梦觉作》韦庄 /《宿渔家》郭震
唐·绝句 宋·绝句
《鹊桥仙（华灯纵博 学）》 陆游
宋·词
爱情闺怨诗 羁旅思乡诗 写景抒情诗
考点 鉴赏表达技巧； 评价情感； 鉴赏诗歌语言
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滁洲西涧 韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 问：这首诗在情与景的抒写上有何特色？试略作分析。
答：诗人运用了寓情于景的手法。（叙） 诗人独爱自甘寂寞安贫守节的涧边幽草，无意居高媚时的黄 鹂。郊野渡口一副水急舟横的悠闲景象。（析） 表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其位，不得其用的无奈而忧 伤的情怀。（评）
端居① 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。
问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请 简要分析。
答：在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是借景抒 情。（叙） 诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的 描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩 ，（析） 营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情 感。（评）
用--2018高考诗词鉴赏选择题客观题公开课---12.18PPT
解疑合探
仔细审题，明确方向
14、下列对这首诗的赏析，不正确的两项是（ ） A、首句点明是秋季，雁阵横空奋力南飞之际，同时也送来阵阵寒意。 考查修辞 一个“横”字，突出了天空雁阵飞过的整齐与壮观。 B、颔联中“瘦”运用了比拟和夸张的修辞，形象地写出在寒风的吹刮 考查句意 下，山林中树叶脱落，光秃秃的山让人感觉好像瘦了。 理解 C、颔联描绘了一幅画面感很强的秋色图，次句写晚稻已经割完，放到 场上，田野因而显得空荡荡的，感觉宽阔了许多。 考查炼字 D、颈联写自己与故人分别得已经很久了，而今只能与邻居把酒一樽， 叙说往日的悲欢。一个“惊”字将别离描摹的淋漓尽致。 考查情感 E、尾联上句写书生就是饿死也很平常，下句运用典故，感慨像自己这 样的书生，贫病交加，百无一用，意在表达难以报国的苦闷。
复习课
诗歌鉴赏之选择题攻略
不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
【考纲说明】
• 能力要求：
• 能阅读浅易的古典诗歌。
• 具体要求：
• 1.古典诗歌内容的理解和作者情感的体察。 • （语言、表达技巧和意境的鉴赏。 （怎样写的？）
2
• 问题之一
古诗鉴赏难在哪儿？ ——现存问题分析
好处：可以不用浪费太多时间纠结内容，在审题过程中你
已经大概了解诗歌内容了，剩下的问题就是按解读诗歌的 方法去比对排除了。
祝你掌握方法么么哒！
设疑自探
锦囊妙计求高分
上将行（一作上裴行军中丞） [唐] 耿湋（Wéi） 萧关扫定犬羊群，闭阁层城白日曛。 枥上骅骝嘶鼓角，门前老将识风云。 旌旗四面寒山映，丝管千家静夜闻。 谁道古来多简册，功臣唯有卫将军。 注：耿湋，中唐诗人，大历十才子之一。骅骝：赤色的骏马。卫将军，卫青，西汉名 将。 1、下列对这首诗的赏析，不正确的两项是（ ） A、首联“萧关扫定犬羊群，闭阁层城白日曛”。诗的起句称强敌为“犬羊群”，表示 了对敌人的藐视。次句乃虚写边关之景，楼阁层城，落日余晖，景象壮阔。“闭”字 暗示了边关将士的严阵以待，防卫谨严。 B、颔联二句一写耳之所闻，一写眼之所见，写得有声有色。马是良马，将是“老”将 ，可见边关将士装备精良，能征善战。 C、颈联从侧面写边关军威的强盛及领军“上将”的雄才大略与忠勇卫国。 D、尾联卒章显志，采用反问句式，运用名将卫青的典故，表达了对功勋卓著的裴行军 中丞的赞美之情。 E、整首诗场面面恢弘，写景壮阔，气势雄健，慷慨苍凉，声色俱美，直追中唐诗人高 适、岑参。
2018年高考诗歌鉴赏客观题的命题角度与应对策略课件(修改)
小结： 命题范围： 局部赏析和整体赏析 命题角度： ①内容理解 ②情感态度 ③表现手法 ④语言赏析（炼字、炼句）
小结： 命题范围： 局部赏析和整体赏析 命题角度： ①内容理解 ②情感态度 ③表现手法 ④语言赏析（炼字、炼句）
常见命题角度归纳与应对策略
（一）内容理解方面 【全国卷】 对这首诗中语句的解说，不恰当的一项（
题李凝幽居•贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
【赏析】 从诗中可知，考试时间是在初春时节。 首联着力渲染了礼部试的考场环境——群英毕至， 贡院里肃穆幽雅，试院中焚起了香，以消除人多的 异味，且能增添祥瑞肃穆的气氛。 颔联重点描绘士子答题情况，考生们大清早就入场 了，没有一点喧闹嘈杂之声。试题下发后，考生奋 笔疾书，一片沙沙沙的声音，好似春蚕在吃桑叶。 颈联表明考试意义，诗人对此景象不禁发生感慨， 济济多士，尽是天下英才，国家的栋梁。 尾联自谦衰病，谆谆嘱托同僚，作为选拔人才的考 官，应当具有慧眼认真鉴别。诗中说自己老病，精 神不济，阅卷挑选人才之事要拜托同仁，那是谦逊 之辞。 全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要 为国选出真才的责任感和使命感。
回顾2017高考真题 探究命题角度
【2017新课标I卷】 礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分） （ BE） A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出 （表现手法，情感态度） 作者的喜悦心情。 B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以 把他们比作战士。 （语句理解） C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是 选送的首要依据。 （语句理解） D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为 国家的栋梁之才。 （语句理解） E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选才工作要依靠 其他考官来完成。 （情感态度）
2018版高考语文复习专题六古诗鉴赏精练十六多项选择题的设误点及对策课件
2017年高考课标卷三套试卷均把古诗鉴赏第一道主观题改为多项
选择题，且稍有难度。考生做题时失误率高，得分低。在这种情况下，
就必须研究命题者对此题的设误方法，找出相应的解题策略。
栏目 索引
精练先做 精练点拨 精练再做
精练先做
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
咏怀古迹①(其一)
杜 甫
支离东北风尘际，飘泊西南天地间。
C.颔联写作者因为自己大病初愈，二十多天没有喝酒才能在立夏时的四月第一次 √
听到黄莺的叫声。 D.尾联将自己的欣喜变得有些若狂之态，“唯有涕纵横”表现了作者不仅为圣主
故作者称其为“新夏”，既写所见之景，也写内心新的感受和感悟。
的开明而欣喜，也为自己能亲眼见到国家太平而高兴。一句“圣主不忘初政美”
既含讽谏之意，又有感激之情。 E.如果说作者对景物的描写是感事的一部分，那么，他所感的时政之事才是作者 的本意。“近传下诏通言路，已卜余年见太平”反映出当时政治上对他的长期 压抑。而此时却有一种由衷的期待与欣喜。
D.第六句，“卧”字奠定全诗的感情基调，道出悲秋的原因：疾病缠身，
心愿落空。 E.尾联，诗人陶醉于友人优美的诗篇之中，一扫寥落心情，不知不觉已是 天晓鸦鸣。
√
1
2
解析
答案
2.“ 星河秋一雁，砧杵夜千家 ” 历来为人称道，请赏析这一联的精妙 之处。 答案 ①全用名词组合，语言简约，含义丰富； ②通过描写星河、一雁、秋夜、砧杵声，构成清冷的意境，寓情于景， 体现了诗人心境的孤寂； ③捣衣声声，以动衬静，反衬出秋夜的沉寂。
应对策略： 不要先入为主，盲目相信选项的解说。首先应理解相关诗句大意，再 结合选项内容，进行比对判断。比如上面那个选项，孤立看来，貌似 正确，但只要细解诗句中的 “ 无哗 ” ，再回到原诗描写考场的氛围中 去，就发现该句与下一句意在表现考场的肃静，考生们集中应考的情 景，而不是表现他们“奋勇争先、一往无前”的气概。
选择题，且稍有难度。考生做题时失误率高，得分低。在这种情况下，
就必须研究命题者对此题的设误方法，找出相应的解题策略。
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精练先做 精练点拨 精练再做
精练先做
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
咏怀古迹①(其一)
杜 甫
支离东北风尘际，飘泊西南天地间。
C.颔联写作者因为自己大病初愈，二十多天没有喝酒才能在立夏时的四月第一次 √
听到黄莺的叫声。 D.尾联将自己的欣喜变得有些若狂之态，“唯有涕纵横”表现了作者不仅为圣主
故作者称其为“新夏”，既写所见之景，也写内心新的感受和感悟。
的开明而欣喜，也为自己能亲眼见到国家太平而高兴。一句“圣主不忘初政美”
既含讽谏之意，又有感激之情。 E.如果说作者对景物的描写是感事的一部分，那么，他所感的时政之事才是作者 的本意。“近传下诏通言路，已卜余年见太平”反映出当时政治上对他的长期 压抑。而此时却有一种由衷的期待与欣喜。
D.第六句，“卧”字奠定全诗的感情基调，道出悲秋的原因：疾病缠身，
心愿落空。 E.尾联，诗人陶醉于友人优美的诗篇之中，一扫寥落心情，不知不觉已是 天晓鸦鸣。
√
1
2
解析
答案
2.“ 星河秋一雁，砧杵夜千家 ” 历来为人称道，请赏析这一联的精妙 之处。 答案 ①全用名词组合，语言简约，含义丰富； ②通过描写星河、一雁、秋夜、砧杵声，构成清冷的意境，寓情于景， 体现了诗人心境的孤寂； ③捣衣声声，以动衬静，反衬出秋夜的沉寂。
应对策略： 不要先入为主，盲目相信选项的解说。首先应理解相关诗句大意，再 结合选项内容，进行比对判断。比如上面那个选项，孤立看来，貌似 正确，但只要细解诗句中的 “ 无哗 ” ，再回到原诗描写考场的氛围中 去，就发现该句与下一句意在表现考场的肃静，考生们集中应考的情 景，而不是表现他们“奋勇争先、一往无前”的气概。
高考诗歌鉴赏考场作答应对策略 PPT课件
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。 2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。 3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力! 4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟 无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃! 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江 河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人， 人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。 12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。 13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。 14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到 你的努力，你却始终看得见自己。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人， 等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。 11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。 13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。 14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对 忧伤。 15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。 16、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟 悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。 17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理 习惯，一种生活方式！ 18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。 19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号，但我们可以歌咏最感人的诗篇；即使不能阻挡暴风雨的肆虐，但我们可以左右自己的心情；即使无法预料失败的打击， 但我们可以把它当作成功的一个个驿站。 20、能力配不上野心，是所有烦扰的根源。这个世界是公平的，你要想得到，就得学会付出和坚持。每个人都是通过自己的努力，去决定生活的样子。
2018年高考复习-诗歌鉴赏表达技巧(用).ppt
2018年高考诗歌鉴赏表 达技巧专题
学习目标：①明确诗歌中常见的几种表达技巧；②熟 练掌握鉴赏诗歌表达技巧题的解题方法和基本步骤。
高考诗歌鉴赏专题
考情透析
年份 卷别
全国卷I 2017 全国卷II
全国卷III 全国卷I 2016 全国卷II 全国卷III
2015
全国卷I 全国卷II
2014
全国卷I 全国卷II
真题热身
[答案] 诗句使用了比喻和衬托的手法，用 “下笔春蚕食叶声”来比喻考生下笔写字 的声音，写出了考生们奋笔疾书，生动形 象；也侧面衬托出考场的安静。表达了作 者内心的喜悦之情。
高考诗歌鉴赏专题 考点分析
表达技巧是一个含义很宽泛的概念，而 古典诗歌的表达技巧十分丰富，它主要包括 四方面的内容：一是修辞手法，如比喻、对 偶、拟人、夸张、对比、借代等；二是表达 方式，如记叙、议论、描写、抒情等，其中 描写、抒情是考查的重点，而抒情方式又包 括直接抒情和间接抒情两种；三是表现手法， 如象征、衬托、用典、想象、联想、渲染、 动静、虚实等；四是篇章结构，如照应、过 渡等。
全诗通过对登髙所见秋江景色(哀景）的描 写倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感 情（哀情）。
借景抒情 c.乐景写哀情
江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。
“江南好风景”恰恰成了乱离时世和沉 沦身世的有力反衬，更让人觉出无限悲 凉。
借景抒情 d.哀景写乐情
表现手法之抒情方式
1、直接抒情（直抒胸臆）
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻 死亦足。
直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒 之士的幸福而牺牲自己的高尚情操。
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?
学习目标：①明确诗歌中常见的几种表达技巧；②熟 练掌握鉴赏诗歌表达技巧题的解题方法和基本步骤。
高考诗歌鉴赏专题
考情透析
年份 卷别
全国卷I 2017 全国卷II
全国卷III 全国卷I 2016 全国卷II 全国卷III
2015
全国卷I 全国卷II
2014
全国卷I 全国卷II
真题热身
[答案] 诗句使用了比喻和衬托的手法，用 “下笔春蚕食叶声”来比喻考生下笔写字 的声音，写出了考生们奋笔疾书，生动形 象；也侧面衬托出考场的安静。表达了作 者内心的喜悦之情。
高考诗歌鉴赏专题 考点分析
表达技巧是一个含义很宽泛的概念，而 古典诗歌的表达技巧十分丰富，它主要包括 四方面的内容：一是修辞手法，如比喻、对 偶、拟人、夸张、对比、借代等；二是表达 方式，如记叙、议论、描写、抒情等，其中 描写、抒情是考查的重点，而抒情方式又包 括直接抒情和间接抒情两种；三是表现手法， 如象征、衬托、用典、想象、联想、渲染、 动静、虚实等；四是篇章结构，如照应、过 渡等。
全诗通过对登髙所见秋江景色(哀景）的描 写倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感 情（哀情）。
借景抒情 c.乐景写哀情
江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。
“江南好风景”恰恰成了乱离时世和沉 沦身世的有力反衬，更让人觉出无限悲 凉。
借景抒情 d.哀景写乐情
表现手法之抒情方式
1、直接抒情（直抒胸臆）
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻 死亦足。
直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒 之士的幸福而牺牲自己的高尚情操。
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?
2018年高考诗词鉴赏选择题解法探讨公开课ppt
挑战自我勇尝试
对点练习
阅读下面的诗歌，完成问题。 沙丘城下寄杜甫 李 白 我来竟何事？高卧沙丘城。 城边有古树，日夕连秋声。 鲁酒不可醉，齐歌空复情。 思君若汶水，浩荡寄南征。
下列对本诗的理解，不正确的两项是 ( ) A．诗歌首句劈头自问，其中暗含诗人无所事事的 烦闷。 B．三、四句用“古树”写出诗人和杜甫的友情像 情感分析不当 古树一样长青。 C．一、二句是主观情绪的抒发，三、四句转向客 观景物的描绘。 D．第六句“空复情”的意思是满满的思念之情。
仔细审题，明确方向。 A.《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易 的得意之作，能够作为其诗歌创作的代 表。 B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模 仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水 准。 C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”， 也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。 D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬 后世，因此并不介意在当时是否得到认 可。 E.在诗的最后两句中，白居易称，自己 新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。
命题特点
形式上：一般按照古诗词内容的顺序来设题。 内容上：一般从词句理解、技巧赏析、语言、 情感态度等角度来设选项。
锦囊妙计求高分
解题过程
整体感知，把握基调。（五看） 编集拙诗，成一十五卷， 因题卷末，戏赠 元九、李二十① 白居易 一篇长恨有风情②，十首秦吟近正声③。 每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。 世间富贵应无分，身后文章合有名。 莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。 【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即 诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。 ②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。③秦吟：指作者的讽 喻组诗《秦中吟》。正声：雅正的诗篇。④伏：服气。
7. 下列对本诗的理解与鉴赏，不正确的两项是（5分） A. 首句“南来”一词，点明白己的处境，写诗人仰慕屈原而前来汨罗江悼念 词句解说曲解原意 屈原。 B. “不作楚臣悲”，采用对比的手法，意指自己不会再像屈原那样为报国无 门而悲伤白怜。 C. “重入修门自有期”表明诗人已受到皇上的赏识，准备励精图治，再干一 词句解说曲解原意 番事业。 D. “为报春风汨罗道”将“春风”作点缀，与诗人那乐观的心境相互映衬。 E. 本诗没有刻意渲染，平实的语句，普通的叙述，却于平实质朴中寄托深情。
2018年高考语文诗歌鉴赏出错类型及应对策略-文档资料
高考语文诗歌鉴赏出错类型及应对策略考纲要求（本节教学目标）知识点要求 1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2、评价文章的思想内容和作者的观点态度能力要求 1、提高诗歌鉴赏能力2、明确诗歌鉴赏题解题过程容易出现的错误类型，减低答题中不必要的失分。
复习内容分析诗歌鉴赏题一直以来都是高考中失分最严重的题目，究其原因，我认为可以分为两类，一类是智力因素，一类是非智力因素。
智力因素是因为诗歌本身的简练但内蕴丰富的特点，让学生鉴赏诗歌时难于解读，诗歌读不懂，那么题目就无法解答。
可是我认为这一方面的原因并不是主要的，在高中三年的学习中，学生读过的、教师分析过的诗歌不下百首，而且在高三复习阶段，教师更会教授各种鉴赏诗歌的方法与解题思路，所有到高考时，学生都能基本读懂考题中诗歌的主要内容和其表达的中心思想。
可为什么诗歌的得分率不高呢，我认为非智力因素是主要原因。
在非智力因素中，首先是情感方面的原因，由于诗歌难读，学生本来就对诗歌没有太多的兴趣，况且每一年的高考分析中，诗歌鉴赏题都是学生失分最严重的，这些都使得学生对诗歌鉴赏有了恐惧心理，最怕解答诗歌鉴赏题。
第二就是学生的粗心大意，对诗歌鉴赏题目以及出题者的意图搞不清，所以出现答非所问或者答题不完整的情况，这样丢分的现象在平时的考试中占了大部分，而且如果因为这样的原因丢分就显得非常可惜。
因此，在这堂课中我要和学生共同分析诗歌鉴赏题出错的类型及商讨应对的策略。
复习重点、难点及突破方法诗歌鉴赏题容易出错的类型，与学生共同探讨应对的策略学情分析我所教授的是平衡班的学生，学生本来的底子就不是很理想，尤其在诗歌鉴赏方面，每一次的考试得分率都较其他题型要差。
学生对解答诗歌鉴赏题的信心不足。
分析他们的答题情况，我发现大部分学生都是能够读懂诗歌，可是在答题时粗心大意，没有认真审题，导致答非所问或者答题不全面而被扣分，也有许多学生是因为答题不规范，缺乏答题技巧而被扣分。
每一次由于上述原因被扣分的平均有1.5分，这对于高考来说是很宝贵的，所有出来继续加强诗歌鉴赏知识的教授外，我认为学生更需要的是答题规范性技巧的传授。
2018广东高考高三语文一轮诗歌鉴赏客观题解题
诗歌鉴赏客观题解题初探教案教学目标：1、分析诗歌鉴赏客观题的考查角度。
2、建构诗歌鉴赏客观题的个性化解题策略。
3、运用个性化解题策略提高诗歌鉴赏客观题的得分准确率。
教学过程：第一课时学生研读诗歌大意，完成三道典型题目，分组讨论选项考查角度和寻找对应方法第二课时一、导入。
二、分析归纳考查角度，寻找对应解题方法1、学生分析学案一至三首诗的选项考查角度并寻找对应方法，老师引导补充。
2、老师引导学生形成解题思路，归纳整理基本思路三、练习1、完成学案二题目2、分析讲评四、作业巩固第三课时作业讲评，验证、补充解题方法，强化解题思路。
形成习惯，提升思维。
要求：完成三道客观题及下面的思考题1、注意审题。
题目可能会要求你选择“正确的/恰当的”，也可能是“正确的/恰当的”。
2、第（一）题选项CDE没有明确告知是诗歌的哪句，如何应对选项与诗句？3学案二一、知己知彼解题思路：读懂诗歌、审清题目、对应方法、回归语境、用好排除。
二、小试牛刀（一）芳草渡【宋】贺铸留征辔，送离杯。
羞泪下，撚青梅。
低声问道几时回。
秦筝雁促①，此夜为谁排。
君去也，远蓬莱。
千里地，信音乖。
相思成病底情怀。
和烦恼，寻个便，送将来.【注】①“雁”即雁柱，为筝上支弦之物，古筝的弦柱斜列有如飞雁斜行，故称。
8．下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项是（5分）A．同是送别词，这首词与柳永《雨霖铃》先写别前思绪纷乱，再写别时依依不舍，最后写别后相思难诉不同，主要抓住临别时的场面来写，笔墨集中，匠心独运。
B．“撚青梅”的“撚”字是用手指搓转的意思，与前文的“羞”字相应和，非常形象地写出女子欲说还羞，低首撚梅的形象。
C．词的下片“相思成病底情怀。
和烦恼，寻个便，送将来”几句，借女子的口吻，写丈夫远去之后，把诸多烦恼都留给自己，用一种幽怨的语气，写出女子对丈夫的依恋。
D．这首词语言浅近自然，朴实无华，不事雕琢，读来似与人对面而语，让人耳目一新。
E．这首词写妻子与丈夫离别时的情景，在表达方式上熔叙事、写景、抒情于一炉，写出了夫妻离别时难分难舍之情。
2018年高考古代诗歌阅读考情分析、命题透视及备考指导
2018年高考古代诗歌阅读考情分析、命题透视及备考指导古代诗歌考点，就全国新课标的试卷结构来看，分值是11分，最高的是12分，最低是8分。
古诗阅读考点的得分，很大程度上左右着高考语文成绩。
2018年高考古诗会呈现一个怎样的命题态势？这是我们需要整体了解和把握的。
考情分析2017年全国各地语文考卷的古代诗歌鉴赏全部来自唐、宋时期的作品。
其中唐诗四首，宋诗四首。
从作者来看，体现出大家占主流的倾向，唐代的白居易（2首）、王维、岑参，宋代的是欧阳修、苏轼、王安石、陆游，从体裁上看，《晓行巴峡》《采地黄者》是长诗，另外6首都是律诗；从分值看，全国卷和江苏卷是11分，北京卷12分，天津卷、浙江卷、山东卷是8分。
可以说，11分左右为主流，分值相对稳定。
古代诗歌鉴赏能较好地考查考生的语文素养，而其本身有着“仁者见仁，智者见智”的特性，从而决定其更适宜以主观题形式来考查，给考生构建更大的表达空间。
2017年除全国卷、北京卷、江苏卷沿用主、客观相结合的考查形式外，其他试卷古代诗歌鉴赏均已主观题形式考查。
命题透视古代诗歌鉴赏的考查点是对诗歌形象、意境、内容、情感、表达技巧的理解、鉴赏和评价，其中语言、意境、情感和表达技巧是最重要的命题点。
因为把握形象才可能准确理解作者的情感，品味语言才可能感受诗作的风格特点，而思想情感是诗歌的源起，表达技巧是诗歌审美内涵的直接体现。
从2017年各卷对诗歌的命题来看，全国新课标Ⅰ卷、全国新课标Ⅲ卷、北京卷、天津卷、江苏卷、山东卷都涉及诗歌内容的考查；全国新课标Ⅰ卷、山东卷都涉及到诗歌中重点字词句的考查；全国新课标Ⅱ卷、全国新课标Ⅲ卷、北京卷涉及到诗人的情感性格的考查；北京卷、天津卷、江苏卷、浙江卷都涉及表达技巧（分别为写作手法、艺术手法、表达效果、赏析特色手法）的考查。
另外，全国新课标Ⅱ卷考查典故赏析、天津卷考查简析心境，这或属于诗歌内容的分析。
这充分彰显诗歌内容、诗句分析、表达技巧和思想情感这四个方面在高考中的命题重点和热点地位。
最新2018届高考语文诗歌鉴赏专题复习精选课件PPT
17
试以杜甫《春日忆李白》为例来看它对我们懂诗、解题的帮助。
春日忆李白
杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。
清新庾开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树，江东日暮云。
何时一樽酒，重与细论文。
首联从赞美李白诗才超群“起”，颔联指出其清新俊逸的风格
为“承”。颈联为转，开始由赞李白的诗才诗风转为写对李白
的思念：从空间阻隔写两人天各一方。尾联是“合”，是怎样
《楚辞》开创了浪漫主义的传统，并为李白、李贺、苏轼、 辛弃疾、陆游、龚自珍等优秀诗人继承并发扬光大。特征：善 用丰富的想象、夸张、象征等手法，重在抒发主观感情。
不仅要掌握现实主义和浪漫主义这两大文学源头及其特点， 还要按照历史的顺序理清诗歌发展脉络；既要对各个时期的诗 歌总体风格有所了解，还要对各个时期的（特别是唐宋时期） 各个流派的代表人物有比较深刻的认识。
27
专题三 从情景关系入手读懂古诗
2．从情景关系入手读懂古诗的内容层次。 古人云：作诗无他端，只“情”“景”二字。我们读诗、 赏诗也一样，只要抓住了“情”“景”，就等于抓住了 “牛鼻子”。在正常情况下，旧体诗、词的基本章法是 先写景，后抒情。对于近体诗来说，绝句的一、二两句， 律诗的一、二两联，词的上片是写景的；绝句的三、四 两句(尤其是末句)，律诗的后两联(尤其是尾联)，词的 下片是抒情部分。而词，又特别强调上下片间的过渡(过 片)。当然，也有少数诗作是先抒情后写景的。
6
诗歌作为典型的文学样式，其思想内容不可能不打 上时代的烙印。①北朝诗多写征战尚武。②南朝诗多写 男女相思。③唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、 反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐 的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频 繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。总之， 唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。④北宋诗重义理。 ⑤南宋诗重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手， 这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。 ⑥南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主 中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多 重忠义。
试以杜甫《春日忆李白》为例来看它对我们懂诗、解题的帮助。
春日忆李白
杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。
清新庾开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树，江东日暮云。
何时一樽酒，重与细论文。
首联从赞美李白诗才超群“起”，颔联指出其清新俊逸的风格
为“承”。颈联为转，开始由赞李白的诗才诗风转为写对李白
的思念：从空间阻隔写两人天各一方。尾联是“合”，是怎样
《楚辞》开创了浪漫主义的传统，并为李白、李贺、苏轼、 辛弃疾、陆游、龚自珍等优秀诗人继承并发扬光大。特征：善 用丰富的想象、夸张、象征等手法，重在抒发主观感情。
不仅要掌握现实主义和浪漫主义这两大文学源头及其特点， 还要按照历史的顺序理清诗歌发展脉络；既要对各个时期的诗 歌总体风格有所了解，还要对各个时期的（特别是唐宋时期） 各个流派的代表人物有比较深刻的认识。
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专题三 从情景关系入手读懂古诗
2．从情景关系入手读懂古诗的内容层次。 古人云：作诗无他端，只“情”“景”二字。我们读诗、 赏诗也一样，只要抓住了“情”“景”，就等于抓住了 “牛鼻子”。在正常情况下，旧体诗、词的基本章法是 先写景，后抒情。对于近体诗来说，绝句的一、二两句， 律诗的一、二两联，词的上片是写景的；绝句的三、四 两句(尤其是末句)，律诗的后两联(尤其是尾联)，词的 下片是抒情部分。而词，又特别强调上下片间的过渡(过 片)。当然，也有少数诗作是先抒情后写景的。
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诗歌作为典型的文学样式，其思想内容不可能不打 上时代的烙印。①北朝诗多写征战尚武。②南朝诗多写 男女相思。③唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、 反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐 的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频 繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。总之， 唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。④北宋诗重义理。 ⑤南宋诗重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手， 这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。 ⑥南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主 中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多 重忠义。
高考诗歌鉴赏考场作答应对策略ppt
CE
• 2、这两首诗与王勃的《送杜少府之任蜀州》结 尾在感情上和手法上有何区别。 • 命题原因：对比鉴赏的两首诗，在感情上，手 法上，差异不大。命题的空间太小 • 分析“区别” 预备作答 贴标签：送别诗 • 内容上：都是送别，有惜别之意，但是题中两 诗主要表现与友人分别时的伤感和别后的不舍； 王勃的诗写分别时的劝勉鼓励，体现出诗人高 远的志向、豁达的胸怀。 • 手法上：题中两诗结尾以景结情，表达对有人 的思念，言有尽而意无穷；王勃的诗直抒胸臆， 劝勉朋友不必在分别的时候心中忧伤。
学情归纳
• • • • • 1、读不懂 2、凭感觉选 3、照着一点答 4、没有关键词（有效信息） 5、生搬硬套（特别是方法技巧类）
• 看看你属于哪种情况
学生答卷中存在的问题展示：
没有关键词
学生答卷中存在的问题展示
惜字如金啊
学生答卷中存在的问题展示
过于简括
学生答卷中存在的问题展示
看不清
六、应对策略
• 二轮资料“古代诗歌形象”增分练 • 2、《秋登越王台》康有为 • 3、《感旧》陆游
助 你 成 功
精求思阅 益真维读 求务答欣 精实卷赏 ，，，， 人笔胸腹 无下有有 我生丘诗 有花壑书 力有任气 争效翕自 先率张华
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• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
二、考题回眸
• 14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分） • A．诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的环境，衬托出 作者的喜悦心情。 • B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所 以把他们比作战士。 • C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行 是选送的首要依据。 • D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长 为国家的栋梁之材。 • E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依 靠其他考官来完成。
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词语解释有误
【2013•北京卷】下列对本诗的理解，不正确 的一项是（ ）
古风（其十）• 李 白 齐有倜傥生，鲁连特高妙。 明月出海底，一朝开光曜。 却秦振英声，后世仰末照。 意轻千金赠，顾向平原笑。 吾亦澹荡人，拂衣可同调。 【注】①鲁连：鲁仲连，战国齐人，他说服魏与赵
合力抗秦。②平原：即平原君，赵国重臣。
情感无中生有
应对策略
整体把握意识
1、从文本出发，兼顾作者和背景知识 2、掌握诗歌抒情的技巧： ①直接抒情 ②间接抒情：借人物形象抒情，借景 物形象抒情，借事物形象抒情 3、打破思维定势
（三）表现手法方面
【湖南省湘东五校联考】阅读下面的一首汉诗，完成14-15题。
注①：刘彻即汉武帝，公元113年，汉武帝刘彻带领群臣到河东 郡汾阳县祭祀后土，途闻南征将士喜报，进而“顾祝帝京，忻 然中流，与群臣宴饮，自作《秋风辞》”。
约客•赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
A.前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透 露出诗人在静候友人来访时的感受。 B.第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待， 但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。 C.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地 表现出诗人此时闲适恬淡的心情。 D.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人 雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。 解析：C，“闲适恬淡”错误， 这种貌似闲逸，其实反映出诗 情感理解偏差 人内心的焦躁和无聊。
文言文 诗歌鉴赏之客观题 整体阅读指导
命题角度与应对策略
【学习目标】
1、了解高考诗歌鉴赏选择题的设题角度
（考什么?） 。
2、探索高考诗歌鉴赏选择题的设题陷阱 （怎么考?） 。 3、探索高考诗歌鉴赏选择题的解题方法和 解题技巧（怎么解?）。
4、提高高考诗歌鉴赏选择题的解题能力。
【考试说明】
• • • • • • 能力要求： 能阅读浅易的古典诗歌。 具体要求： 1.古典诗歌内容的理解和作者情感的体察。 （ 写了什么？ 为什么写？ ） 2.古典诗歌语言、表达技巧和意境的鉴赏。 （怎样写的？）
15. ①意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳， 缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；②表达 了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之 情。 15. 本题考查对诗歌情感的评价。对诗歌语句含义的 理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容，在 此基础上，结合时代背景、作者人生经历，考虑诗 句表达的思想情感。本题中需注意“寒风变春柳”、 “烟濛濛”两个关键词，展现了柳条的朦胧多姿。这 个意象的深层含义就是希望，所以可知作者在困境中 不甘沉沦的乐观、自勉之情。
【赏析】 从诗中可知，考试时间是在初春时节。 首联着力渲染了礼部试的考场环境——群英毕至， 贡院里肃穆幽雅，试院中焚起了香，以消除人多的 异味，且能增添祥瑞肃穆的气氛。 颔联重点描绘士子答题情况，考生们大清早就入场 了，没有一点喧闹嘈杂之声。试题下发后，考生奋 笔疾书，一片沙沙沙的声音，好似春蚕在吃桑叶。 颈联表明考试意义，诗人对此景象不禁发生感慨， 济济多士，尽是天下英才，国家的栋梁。 尾联自谦衰病，谆谆嘱托同僚，作为选拔人才的考 官，应当具有慧眼认真鉴别。诗中说自己老病，精 神不济，阅卷挑选人才之事要拜托同仁，那是谦逊 之辞。 全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要 为国选出真才的责任感和使命感。
校贡举的政令。 【译文】 贡院：科举时代考试贡士之所。紫殿：指京都贡院。 贡院里香烟缭绕，春天的和风又暖又轻，宽阔的庭中一清早就 暖吹：暖风，指春风。席：犹言列坐。 坐满了各地来应试的精英。 衔枚：古代军旅、田役时，令口中横衔状如短筷的“枚”，以 举子们紧张肃穆地战斗，如同衔枚疾走的士兵，只听见笔在纸 禁喧哗。此处比喻人人肃静。 上沙沙作响，仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音。 乡里：犹言郡县。献贤：献举人才。先德行：以德行为先。 郡县里向京都献上贤才，首先重视的是品德操行，朝廷中分等 授予官职，依赖着执政大臣。 列爵：分颁爵位。此处代指官职。公卿：指执政大臣。衰病： 衰弱抱病。耗：无，尽。赖：幸亏。群公：指同时主持考试者 我感到惭愧的是身体衰病心神已尽，选拔超群的英才，全仗诸 如范仲淹、王安石、梅尧臣等人。 位来识别辨明。 鉴裁：能赏识人才、辨别是非。
）
A、“题李凝幽居”中“题”字的意思是 “写”，“幽居”的意思是僻静的居处。 B、“闲居”句中“少邻并”的意思是说李 凝自小就有邻居紧挨着作伴。 C、“僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作 “推”，“推敲”一词即来源于此。 D、“幽期”句中的“幽期”指归隐的约定， “不负言”表示不违背诺言。
解析：B，“少邻并”是指周 围没有邻居，地方偏僻。
B项说法错误。E项全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也 表达了要为国选出真才的责任感和使命感。 14 ．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）
（ BE） A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出 （表现手法，情感态度） 作者的喜悦心情。 B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以 把他们比作战士。 （语句理解） C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是 选送的首要依据。 （语句理解） D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为 国家的栋梁之才。 （语句理解） E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠 其他考官来完成。 （情感态度）
（what.
why.
how）
3
• 问题之一
古诗鉴赏难在哪儿？ ——现存问题分析
——读不懂诗
•
• 问题之二
•
客观题丢分 ——只懂大概，阅读粗糙不仔细
• 问题之三
• ——答题不具体，缺少翻译与分析
4
2019年考纲解读
新课标全国卷《考试说明》中对“古代诗 文阅读”考点提出的是“鉴赏文学作品的 形象、语言和表达技巧”。
【自选题】下面对这首诗的赏析，不恰当的 一项是（ ）
望秦川•李颀 秦川朝望迥，日出正东峰。 远近山河净，逶迤城阙重。 秋声万户竹，寒色五陵松。 客有归欤叹，凄其霜露浓。
注：这首诗是诗人李颀晚年官场失意，辞官归隐故乡之前 所写。秦川：指长安一带。
A.领联中的“净”字和“重”字，将秋色的明净阔朗， 长安城的庄重肃穆，传神地点染出来了。 B.颈联写秋风吹起，家家户户的竹林飒飒作响，五陵 一带的松林蒙卜了一层寒冷的色彩，渲染出一种清冷 之境。 C.尾联中的“霜露”，既指自然界中的霜露，也指自 己在官场经历的风霜雨露;“凄其霜露浓”表现了诗人 内心的凄苦。 D.本诗情景交融，对秋景的描写极为生动细致，具有 较强的艺术感染力，同时也表达了诗人对官场黑暗生 活的强烈不满。 解析：D，没有表达对官场黑暗生活的强烈不满。
一、2017【新课标I卷】读下面这首宋诗，完成14~15题。
礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。 •【题解】 。
此诗作于宋仁宗嘉祐四年。此次考试，苏轼、苏辙兄弟同时中进士，曾巩亦 在榜中，可谓一时之盛举。欧阳修见人才济济，而作此诗。 【注释】 全诗写出了作者主持礼部考试时，见到考场中英才济济，考试场面寂静、肃 礼部：官署名，为六部之一，掌礼乐、祭祀、封建、宴乐及学 穆而充满生气，为朝廷得添新人而由衷地感到喜悦。
小结： 命题范围： 局部赏析和整体赏析 命题角度： ①内容理解 ②情感态度 ③表现手法 ④语言赏析（炼字、炼句）
回顾2017高考真题 探究命题角度
【2017新课标I卷】 礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分） （ BE） A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出 （表现手法，情感态度） 作者的喜悦心情。 B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以 把他们比作战士。 （语句理解） C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是 选送的首要依据。 （语句理解） D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为 国家的栋梁之才。 （语句理解） E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选才工作要依靠 其他考官来完成。 （情感态度）
秋风辞 刘彻① 秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。 兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。 泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。 箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。 少壮几时兮奈老何！
14. 下面对诗歌的赏析，不正确的两项是（5分）（ ）（ ） A.开篇二句以秋日最具特色的四个意象点明了季节时令特点，色 彩斑斓，动静结合，勾勒出了一个清旷幽远、萧瑟凄凉的意境， 奠定了全诗的情感基调。 B.五、六、七句铺写诗人与群臣共同宴游的场景，“泛、济、横、 扬、鸣、发”等动作一一排列开来，将“忻然中流”的热烈场面 彩绘得声情并茂。 C.最后收笔两句情感陡转，发出“变徵之音”，乐极生悲，曲折 而又缠绵地抒发了一代帝王对生命易逝盛年难再的悲慨。 D、起句“秋风起兮白云飞”，字面义上近似于高祖刘邦的《大 风歌》中“大风起兮云飞扬”，但综合全诗来看，两者境界、情 韵不一样，前者清新流丽，后者苍莽雄放。 E、全诗因景而生情，以情来串景，语言清丽明快，构思巧妙严 谨，情感丰富深沉。 解析：A、C；A皆为动景，混淆了动 与静景；“凄凉”一词，氛围用词 表现手法的知识性错误 稍重；D项混淆了直接抒情与间接抒 情。
A.三四句与曹植诗句“大国多良材，譬海出明珠” 都运用比喻的方式表达赞誉之情。 B.“后世仰末照”句，感叹鲁仲连的功绩如同就 要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘。 C.本诗最后两句，以“澹荡人”与开头的“倜傥 生”相呼应，意在表明诗人的志趣。 D.李白在诗中盛赞了鲁仲连的高风亮节，并把他 引为“同调”，内容显豁，感情深挚。
词语解释有误
【全国卷】对这首诗的赏析，不恰当的一项是（
漫成一首•杜甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。