学前教育专业实施教学计划DOC
完整版学前学习教育专业教学计划规划方案
完整版学前学习教育专业教学计划规划方案学前教育专业教课方案职业技术教育中心二〇一二年九月1幼教专业教课方案一、招生对象和学制本专业招收初中毕业生或拥有同样学力者，学制三年。
二、培育目标和业务范围〔一〕培育目标本专业培育学生成为能适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面展开，有优异的职业道德，拥有现代科学文化知识，有扎实的专业根基知识、基本理论和根本技术，以及组织管理和教课能力，并拥有综合职业能力和创新精神，从事幼儿园教育、保育等工作的新式幼儿教师和高素质的劳动者，并为高一级学校输送合格的学生。
〔二〕适应岗位本专业毕业生主要面向各级各种托幼机构以及其余有关机构，从事教课、保育和组织管理等岗位的工作。
三、知识构造、能力构造及要求〔一〕知识构造1．拥有根本的科学文化修养，掌握本专业必要的文化根基知识。
2．掌握有关幼儿教育的教育学、心理学、卫生学等方面的科学文化知识及专业理论知识。
3．掌握从事幼儿园教课工作的有关教课方法、编写教课设计等专业理论知识。
4．掌握进行教课工作所必要的音乐、美术、舞蹈、键盘、口语等幼儿老师根本功的专业根基知识。
〔二〕能力构造1．拥有必定的幼儿教育教课工作的教课组织能力和制定教课方案、编写教案的能力。
如：认识察看能力，语言表达能力，组织管理能力，自我调制能力，调控应变能力，适应能力，剖析解决问题的能力等。
2．具备必定的音乐、舞蹈、键盘、口语、美术等幼儿教师根本技术，掌握保教技术、演示技术、操作技术、音乐技术、绘画技术、制作技术等。
3．有创新意识和立业创业能力。
4．逐渐培育知识合用职业变化的能力和持续学习的能力。
四、课程设置与教课要求〔一〕德育课程〔 108 学时〕1．职业生涯规划 (30 学时)本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。
其任务是：使学生认识职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的根本知识与要求，建立正确的职业理想；掌握职业道德基2本标准，以及职业道品德为养成的门路，陶冶崇高的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等切合时代要求的看法；学会依照社会展开、职业需乞降个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提升自己全面素质，自主择业、立业创业的自觉性。
学前教育专业教学计划
学前教育专业教学计划学前教育专业是一个充满挑战和机遇的领域。
随着人们对早期教育的认识日益深入，学前教育专业的需求也越来越大。
为了培养具备专业知识和实践技能的学前教育人才，一份全面而严谨的教学计划是必不可少的。
教学计划的编制需要充分考虑学前教育专业的特点和目标。
学前教育的本质是为儿童提供一个良好的成长环境，帮助他们全面发展。
因此，教学计划应以儿童的发展需求为出发点，注重培养学生的教育眼光和教育智慧。
同时，还要注重培养学生的实践能力和创新意识，以适应不断发展的学前教育行业。
教学计划的核心内容应包括以下几个方面：首先，理论学习是培养学前教育人才的基础。
学生应该学习儿童发展心理学、早期教育理论、教育管理等相关课程，掌握学前教育专业的理论知识。
同时，还应注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，以便他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。
其次，实践是学前教育专业教学计划的重要组成部分。
学生应参与实习或实践活动，亲身体验学前教育的实际工作。
通过实践，学生可以了解儿童的行为和需求，学习如何与儿童相处和引导他们的成长。
此外，实践还可以帮助学生培养观察力、判断力和沟通能力，提高他们的教育实践水平。
第三，专业选修课程是教学计划的一部分。
学生可以根据自己的兴趣和发展方向选择相应的课程，进一步深化专业知识。
在选修课程中，学生可以学习有关特殊儿童教育、早期阅读和写作、音乐与美术教育等方面的知识，拓宽自己的教育视野。
最后，实施课程评估是教学计划的重要环节。
通过对学生的学习成果的评估，可以了解他们在理论和实践方面的掌握情况。
同时，还可以及时发现他们的不足，进行针对性的辅导和指导，帮助他们提高学习效果。
因此，教学计划应设立多种评估方式，如作业、考试、实践报告等，以全面评估学生的学习情况。
总之，学前教育专业教学计划的编制应综合考虑专业特点和发展需求。
通过理论学习、实践体验、选修课程和课程评估的有机结合，培养学生的专业素养和实践能力。
学前教育专业学分制教学计划
学前教育专业学分制教学计划一、培养目标本专业适应社会主义现代化建设需要，全面贯彻党的教育方针，培养具有现代教育理念、良好的文化素质和职业道德，熟练掌握学前教育的基本理论和实践技能,能够在各种类型的学前教育机构中从事各个岗位工作的德智体全面发展的高素质专门人才。
学生毕业后将从事幼儿园的保育员与幼儿教师的工作,同时还可以担任早教机构的教师和从事其他与幼儿相关的工作。
二、培养规格（一）职业岗位知识熟悉幼儿的生理和心理发展规律,了解幼儿教育的基本理论，掌握活动设计的理论和方法,及时了解国内外学前教育的发展动态.掌握幼儿园保育员和幼儿教师所需要的岗位知识，同时熟悉其他学前教育机构如早教机构、特色培养机构等所需要的专业知识. （二）职业岗位技能掌握弹琴、唱歌、跳舞、画画、手工制作这些基本技能。
能够组织幼儿的一日生活，能够观察和评估幼儿的身心发展.能够依据幼儿园教育工作计划并结合幼儿的年龄特点，制定相适应的教育活动目标、计划，并组织实施。
具有较强的表达能力和沟通能力，做好家园合作。
具有综合运用所学知识分析和解决学前教育中的实际和突发问题的能力。
（三)职业岗位素质具有健康的体魄和良好的文化修养。
具有热爱祖国、忠诚教育事业、为人师表、敬业奉献、热爱幼儿的品质.熟悉学前教育的方针、政策和法规。
具有良好的表达能力、组织协调能力、动手能力、创新能力和解决问题的能力。
（四）职业资格考试、考证要求通过国家普通话等级测试，获得二级乙等以上的证书。
通过高等学校英语应用能力考试,获得合格证书（B级及以上等级)。
通过国家计算机等级考试，获得国家计算机等级考试合格证书(一级及以上等级）。
通过与学前教育专业有关的技能考试，获得相应的资格证书,如获得育婴师资格证书、营养师资格证书、蒙特梭利资格证书、奥尔夫音乐教育资格证书和心理咨询师资格证书等等。
三、修业年限及毕业条件修业年限：三年毕业条件：实现培养目标,达到培养规格；三年期间最低修满129学分，其中必修课学分为109学分，选修课学分为20学分。
2024年学前教育专业教学计划（二篇）
2024年学前教育专业教学计划目前我国学前教育已进入高速发展时期，幼儿教师需求量大，就业前景好且就业质量高。
我院学前教育专业____年开始招生，在校生规模已达____人，是广西工业职业技术学院重点建设专业。
二、主要培养对象和学制1、五年制大专。
招生对象：初中毕业生2、三年制大专。
招生对象：高中毕业生、对口中职生三、人才培养目标学前教育专业围绕培养“合格+特长”高素质技能型人才的办学定位，培养具有先进的教育理念和良好职业道德，系统掌握幼儿教育专业知识和技能，拥有幼儿教师资格，能在幼儿园从事保教和教学研究工作的“合格”幼师。
同时加强“文艺”、“双语”和“管理”知识的学习和技能的训练，培养拥有文艺创编、双语教学和行政管理“特长”的高素质复合型人才。
四、主要课程和实践教学环节1、五年制大专（1）中专阶段：声乐、琴法、舞蹈、形体、美术、手工、学前卫生与保育、学前儿童发展心理学、学前教育学、五领域（健康、语言、社会、科学、艺术）教育活动设计与组织、游戏教育活动设计与组织。
（2）大专阶段：儿童文学、儿童动漫影视欣赏、幼儿歌曲演唱与表演、儿童舞蹈创编、儿童歌曲创编、键盘即兴伴奏、环境创设与教玩具制作、英语口语、幼儿英语活动设计与指导、幼儿园管理、会务管理、考证培训。
2、三年制大专：声乐、琴法、舞蹈、形体、美术、手工、学前卫生与保育、学前儿童发展心理学、学前教育学、五领域（健康、语言、社会、科学、艺术）教育活动设计与组织、幼儿园班级管理、环境创设与教玩具制作、儿童歌曲创编、考证培训。
3、实践教学环节：保育见实习、教育见习、试教、保教综合实习、顶岗实习和论文写作。
五、就业岗位群幼儿园、早教机构和少儿活动中心教师、科研和行政管理人员、少儿特长培训班的音乐、舞蹈和英语教师、企事业单位办公室文员、小学教师等。
2024年学前教育专业教学计划（二）【引言】学前教育是指为幼儿提供早期的教育和护理，并促进其身心全面发展的一门学科。
学前教育专业教学进程计划表
学前教育专业教学进程计划表一、学前教育专业概述学前教育专业是培养学前教育工作者的专业，旨在通过系统性的课程设置和培养方案，帮助学生掌握学前教育的理论与实践知识，提高其专业素养和教育能力，为幼儿提供优质教育服务。
二、学前教育专业教学进程计划1. 学前教育专业基础课程（共计50学时）1.1 幼儿发展心理学（15学时）- 介绍幼儿发展的阶段与特征- 探讨幼儿心理发展的影响因素- 研究幼儿认知、情感、社会等方面的发展规律1.2 幼儿保健学（15学时）- 熟悉幼儿的生长发育规律- 掌握幼儿常见疾病的防治方法- 学习儿童安全教育和意外事故急救知识1.3 幼儿教育学（20学时）- 研究幼儿教育的基本理论和方法- 学习幼儿教育的原则和策略- 探索幼儿园教育环境的组织与管理2. 学前教育专业实践教学（共计100学时）2.1 幼教实习（40学时）- 实地参观幼儿园，了解幼儿园教学实际- 辅助幼儿教师进行教学活动设计和实施- 观察幼儿的行为和发展，撰写实习报告2.2 幼儿教学设计与评价（30学时）- 制定适应幼儿需求的教学计划- 设计幼儿教学活动，培养幼儿的兴趣与能力 - 运用评价工具评估幼儿教学效果2.3 幼儿教育实践研究（30学时）- 选择专题进行幼儿教育实践研究- 收集幼儿教育实践案例和资料- 分析幼儿教育实践问题并提出解决方案3. 学前教育专业专业课程（共计150学时）3.1 幼儿园教育管理（50学时）- 学习幼儿园的管理制度和政策- 掌握幼儿园日常管理与组织技巧- 熟悉幼儿园的人力资源管理和财务管理 3.2 学前儿童游戏与创造（50学时）- 分析幼儿游戏活动的特点和作用- 学习设计和组织幼儿游戏活动- 培养幼儿创造力和创新思维3.3 幼儿园艺术教育（50学时）- 探讨幼儿艺术教育的重要性和途径- 学习幼儿艺术教育的教学方法和技巧- 组织幼儿参与各种艺术活动四、学前教育专业毕业实习（共计200学时） - 到幼儿园或相关教育机构实习- 指导幼儿园教师进行教学活动设计和实施 - 完成毕业实习报告和总结五、学前教育专业毕业论文- 选择与学前教育相关的专题进行研究- 撰写学前教育专业毕业论文以上是学前教育专业的教学进程计划表，通过此计划表，学生将在理论和实践上全面发展，为将来从事学前教育工作打下坚实的基础。
2024年学前教育学教学计划
学前教育学教学计划引言：学前教育是儿童成长过程中至关重要的一环，它不仅为儿童的认知发展奠定基础，更是培养儿童社交技能、情感发展和身体素质的重要时期。
因此，制定一份科学合理的学前教育学教学计划对于确保儿童的全面发展至关重要。
本计划旨在提供一个全面、系统且具有前瞻性的教学框架，以适应2024年的教育环境。
一、教学目标1.认知发展：通过丰富的学习活动，促进儿童的观察力、记忆力、思维能力和创造力的发展。
2.社交技能：培养儿童的沟通能力、合作精神、分享意识和领导能力。
3.情感发展：帮助儿童理解并表达自己的情感，同时学会尊重他人的感受。
4.身体素质：确保儿童获得足够的运动机会，促进身体健康和动作协调发展。
5.艺术与创造力：鼓励儿童参与音乐、美术和其他形式的艺术表达，激发他们的想象力和创造力。
二、课程设置1.语言与沟通：通过讲故事、唱歌、角色扮演等活动，提高儿童的语言表达和倾听技能。
2.数学与逻辑：引入简单的数学概念，通过游戏和日常活动帮助儿童理解数量、形状和空间关系。
3.科学探索：通过观察、实验和探索自然现象，激发儿童的好奇心和科学思维。
4.社会与文化：通过节日庆祝、传统故事和多元文化活动，增强儿童的社会认知和文化理解。
5.艺术与手工：提供丰富的艺术材料和工具，鼓励儿童自由创作和表达。
6.体育与健康：设计适合儿童年龄段的体育活动，如舞蹈、体操和户外游戏，促进儿童身体健康。
三、教学方法与策略1.游戏教学法：将学习融入游戏中，使儿童在轻松愉快的氛围中学习。
2.探究式学习：鼓励儿童主动探究问题，通过观察、实验和分析得出结论。
3.合作学习：组织小组活动，培养儿童的团队协作能力和沟通技巧。
4.多元智能理论：根据儿童不同的智能特点，设计个性化的学习活动。
5.正面管教：采用鼓励和支持的方式，培养儿童的自信心和自律能力。
四、评估与反馈1.持续性观察：教师通过日常观察记录儿童的行为和进步。
2.形成性评估：定期进行项目展示、表演和作品展览，评估儿童的学习成果。
学前教育实践教学设计(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育事业的不断发展，学前教育越来越受到重视。
为了提高学前教育的质量，培养具备专业素养的学前教育工作者，实践教学成为学前教育专业教学的重要组成部分。
实践教学设计旨在通过合理规划教学活动，使学生在实践中提高专业技能，培养创新精神和实践能力。
二、实践教学目标1. 知识目标：使学生掌握学前教育的基本理论、基本知识和基本技能，具备从事学前教育教学工作的能力。
2. 能力目标：培养学生具备观察、分析、解决问题、沟通协调、组织管理等方面的能力。
3. 素质目标：培养学生具备良好的职业道德、团队协作精神、创新意识和社会责任感。
三、实践教学内容1. 学前教育基本理论（1）儿童身心发展规律：通过案例分析、讨论等方式，使学生了解儿童身心发展的特点、阶段和规律。
（2）学前教育课程论：学习学前教育课程的设计、实施和评价方法，提高课程开发能力。
（3）学前教育心理学：掌握儿童心理发展规律，了解儿童心理特点，提高教育效果。
2. 学前教育专业技能（1）幼儿园一日活动组织：学习幼儿园一日活动的安排、实施和评价，提高组织管理能力。
（2）游戏活动指导：掌握游戏活动的类型、特点和指导方法，提高游戏活动的质量。
（3）音乐、美术、舞蹈、体育等艺术活动指导：学习艺术活动的教学方法和技巧，提高艺术活动指导能力。
（4）幼儿园环境创设：了解幼儿园环境创设的原则和方法，提高环境创设能力。
3. 学前教育实践活动（1）观摩幼儿园：组织学生参观幼儿园，了解幼儿园的实际情况，为今后从事教育工作奠定基础。
（2）实习实训：与幼儿园合作，开展为期两周的实习实训活动，让学生在真实的教育环境中锻炼自己的专业技能。
（3）教学实践活动：组织学生进行教学实践活动，如编写教案、模拟教学等，提高教学能力。
四、实践教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解学前教育理论，提高分析问题和解决问题的能力。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神，提高沟通协调能力。
学前教育实践教学计划书(3篇)
第1篇一、前言学前教育是我国教育体系的重要组成部分，对于培养幼儿的身心健康、智力发展、道德品质等方面具有重要作用。
为了提高学前教育专业学生的实践能力，加强理论与实践的结合，本计划书旨在制定一套完整的学前教育实践教学方案，以促进学生全面发展。
二、实践教学目标1. 提高学生的专业技能：通过实践教学，使学生掌握学前教育的基本理论、基本技能和教学方法，具备一定的教育实践能力。
2. 培养学生的综合素质：通过实践教学，培养学生具备良好的道德品质、团队协作精神、创新意识和终身学习能力。
3. 增强学生的职业素养：通过实践教学，使学生了解学前教育行业的发展趋势，树立正确的职业观念，为将来从事学前教育工作打下坚实基础。
三、实践教学内容1. 教育学、心理学、卫生学等相关理论课程的学习与实践（1）教育学：学习学前教育的基本理论、教育目的、教育内容、教育方法等。
（2）心理学：了解幼儿心理发展规律，掌握幼儿心理辅导技巧。
（3）卫生学：学习幼儿卫生保健知识，提高幼儿健康水平。
2. 教育实践技能培训（1）教学设计：学习教案编写、教学活动设计等。
（2）课堂教学：掌握课堂教学技巧，提高课堂教学效果。
（3）幼儿游戏指导：学习幼儿游戏设计、游戏指导技巧。
（4）幼儿卫生保健：学习幼儿常见疾病预防、急救处理等。
3. 教育实习（1）实习基地选择：选择具有良好教育环境、师资力量的幼儿园作为实习基地。
（2）实习内容：在实习基地进行为期一定时间的实习，包括教学、保育、管理等方面。
（3）实习考核：对实习学生进行考核，包括实习报告、实习心得、实习成绩等。
四、实践教学安排1. 第一学期：主要进行理论课程学习，了解学前教育的基本理论、基本技能和教学方法。
2. 第二学期：进行教育实践技能培训，包括教学设计、课堂教学、幼儿游戏指导、幼儿卫生保健等。
3. 第三学期：进行教育实习，选择具有良好教育环境、师资力量的幼儿园作为实习基地，进行为期一定时间的实习。
4. 第四学期：总结实习经验，撰写实习报告，进行实习考核。
学前班实践教育教学计划(3篇)
第1篇一、前言学前教育是儿童成长过程中至关重要的一环，实践教育作为学前教育的重要组成部分，对于培养儿童的动手能力、创新意识和社会适应能力具有重要意义。
本计划旨在通过一系列实践活动，丰富学前班的教学内容，提高教学质量，促进儿童全面发展。
二、教育目标1. 培养儿童良好的生活习惯，提高生活自理能力。
2. 培养儿童初步的团队合作意识，增强社会交往能力。
3. 培养儿童动手操作能力，激发创新思维。
4. 培养儿童对知识的热爱，提高学习兴趣。
5. 培养儿童尊重他人、关爱他人的品质。
三、教学内容及活动安排1. 生活自理能力培养（1）课程内容：整理床铺、洗漱、穿衣、整理书包等。
（2）活动安排：每周一、三、五下午进行，每次活动时间为30分钟。
2. 团队合作与社会交往能力培养（1）课程内容：角色扮演、游戏互动、手工制作等。
（2）活动安排：每周二、四下午进行，每次活动时间为45分钟。
3. 动手操作与创新思维培养（1）课程内容：拼图、绘画、手工制作、科学实验等。
（2）活动安排：每周一、三、五上午进行，每次活动时间为40分钟。
4. 知识学习与兴趣培养（1）课程内容：数学、语文、英语、音乐、美术等。
（2）活动安排：每周二、四上午进行，每次活动时间为45分钟。
5. 尊重他人与关爱他人品质培养（1）课程内容：学习礼仪、关爱他人、助人为乐等。
（2）活动安排：每周五下午进行，每次活动时间为30分钟。
四、教学方法1. 案例教学法：通过具体案例，引导儿童学会分析问题、解决问题。
2. 情景教学法：创设真实情境，让儿童在实践中体验、感悟。
3. 互动式教学法：鼓励儿童积极参与课堂，培养合作精神。
4. 实践式教学法：注重动手操作，提高儿童实践能力。
五、教学评价1. 课堂表现评价：关注儿童在课堂上的参与度、合作意识、创新思维等方面。
2. 作业完成情况评价：检查儿童完成作业的质量，了解其对知识的掌握程度。
3. 实践活动评价：观察儿童在实践活动中的表现，评估其动手能力、创新意识等。
学前教育实践教学任务(3篇)
第1篇一、任务背景学前教育是我国教育体系的重要组成部分，对于幼儿的身心发展具有重要意义。
随着我国学前教育事业的不断发展，学前教育专业人才的需求日益增加。
为了提高学前教育专业学生的实践能力，培养适应社会需求的优秀学前教育人才，特制定本实践教学任务。
二、任务目标1. 提高学生的专业技能：通过实践教学，使学生掌握学前教育的基本理论、基本知识和基本技能，提高学生的教育教学能力。
2. 培养学生的职业素养：通过实践教学，培养学生的敬业精神、责任感、团队合作意识等职业素养。
3. 提升学生的综合素质：通过实践教学，培养学生的创新思维、实践能力、沟通能力等综合素质。
4. 为学生就业奠定基础：通过实践教学，使学生熟悉幼儿园的工作环境，提高学生的就业竞争力。
三、任务内容1. 教学观摩与反思（1）观摩幼儿园各类活动，了解幼儿园的教育教学理念、教学方法、课程设置等。
（2）对观摩活动进行反思，总结经验教训，提高自己的教育教学水平。
2. 教学实践（1）参与幼儿园的日常教学活动，如课程设计、教案编写、课堂教学、课后辅导等。
（2）协助教师开展各类教育活动，如游戏活动、音乐活动、美术活动等。
（3）观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿的兴趣、需求和发展特点。
3. 教育实习（1）选择一所幼儿园进行为期一个月的教育实习。
（2）在实习期间，参与幼儿园的各类教育教学活动，如课程设计、教案编写、课堂教学、课后辅导等。
（3）实习结束后，撰写实习报告，总结实习过程中的收获和不足。
4. 教育案例分析（1）收集整理教育案例，分析案例中的教育问题、教育策略等。
（2）针对案例中的教育问题，提出自己的见解和解决方案。
5. 教育研究（1）选择一个学前教育领域的研究课题，进行文献综述。
（2）设计研究方案，开展调查研究。
（3）撰写研究报告，总结研究成果。
四、任务实施1. 制定实践教学计划：根据学前教育专业培养目标，制定实践教学计划，明确实践教学任务、时间、地点等。
2. 组织实践教学活动：组织学生参加各类实践教学活动，如教学观摩、教学实践、教育实习等。
中职学前教育专业教学计划
学前教育专业教学计划一、专业培养目标本专业培养德、智、体、美、劳全面发展的，能在托幼机构从事保教工作、管理工作及从事学前阶段初步研究的具有创新精神和实践能力,能适应现代学前教育改革与发展需要的师资。
二、人才培养规格与知识、能力、素质结构（一）人才培养规格以毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表"重要思想为指导，树立正确的科学发展观和教育观，热爱教育事业，具有良好的社会公德和教师职业道德；掌握系统的学前教育与管理的基础理论和专业知识，了解学前教育专业的发展动态,具有从事幼儿保教工作的技能和初步的幼儿教育科研与管理能力.（二）知识结构1．掌握学前教育学、学前心理学及幼儿园课程的设计与实施等学科的基本理论和基本知识；2．熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规；3．了解学前教育理论的发展动态。
（三）能力结构1．基础能力(1）观察和了解儿童的能力；（2)丰富的想象力和思维能力；（3）具有一定的外语水平和操作计算机的能力。
2．专业基本技能(1）具备从事幼儿教育工作所需的唱歌、弹琴、跳舞、绘画、手工制作、口语表达等基本技能;（2)掌握观察幼儿、分析幼儿的基本技能和对幼儿实施保教的技能;(3)具备对学前教育现实问题进行调查、分析的基本技能。
3．专业能力(1）具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力;(2）具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力;(3)具有较强的教育教学能力及组织管理能力;（4）了解现代学前教育发展趋势的能力。
（四）素质结构1．具有良好的思想道德和职业道德有稳定正确的政治方向和科学的人生观、价值观;有较强的民主、法制的意识；有热- 241 -爱祖国、热爱人民教育事业、热爱儿童教育的思想；有良好的职业道德习惯。
2．具有良好的文化修养具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，具有学前教育专业的心理学、教育学、卫生学等基础知识和进行活动设计的科学、语言、社会等知识以及良好的唱、演、画等艺术技能。
学前教育实践教学任务书(3篇)
第1篇一、任务背景随着我国社会经济的快速发展，学前教育行业日益受到重视。
为了提高学前教育专业学生的实践能力，培养适应社会需求的高素质学前教育人才，特制定本实践教学任务书。
二、任务目标1. 提高学生的教育教学能力，使其能够熟练运用学前教育理论指导教学实践。
2. 培养学生的团队协作能力和创新意识，提高学生的综合素质。
3. 使学生熟悉幼儿园的各项工作流程，掌握幼儿园教师必备的基本技能。
4. 增强学生的职业素养，使其具备较强的适应能力和就业竞争力。
三、任务内容1. 实践教学安排（1）实践教学时间：本学期共安排8周实践教学，每周2天。
（2）实践教学地点：XXX幼儿园。
（3）实践教学对象：XXX幼儿园全体幼儿。
2. 实践教学任务（1）观摩学习1）观摩幼儿园一日生活，了解幼儿园教育教学环境、课程设置、教学方法等。
2）观摩幼儿园教师的课堂教学，学习优秀教师的教学经验。
3）观摩幼儿园教师的保育工作，了解幼儿园保育工作的基本要求。
（2）参与教学活动1）协助教师组织课堂教学，参与教学设计、教学活动实施、教学评价等环节。
2）根据教学计划，独立完成教学活动，如游戏、手工、音乐、舞蹈等。
3）针对幼儿的个体差异，实施个性化教学，关注幼儿的全面发展。
（3）参与保育工作1）协助教师做好幼儿的生活护理，如晨间接待、午睡管理、餐点管理等。
2）了解幼儿园卫生保健知识，参与幼儿园的卫生保健工作。
3）协助教师开展幼儿户外活动，关注幼儿的安全。
（4）撰写实践报告1）记录实践教学过程中的所见所闻，总结经验教训。
2）撰写实践教学报告，分析教学实践中的问题，提出改进措施。
3. 实践教学考核（1）实践教学考核分为过程考核和成果考核两部分。
（2）过程考核：主要考核学生在实践教学过程中的参与度、表现、团队协作能力等。
（3）成果考核：主要考核学生的实践报告、教学设计、教学活动实施等方面的成果。
四、任务要求1. 学生应严格遵守实践教学纪律，按时参加实践教学活动。
学前教育专业教学计划
学前教育专业教学计划
学前教育专业教学计划旨在培养具备幼儿教育理论知识和实践技能的专业人才。
以下是该教学计划的核心内容：
1. 课程设置：
- 幼儿心理学：研究幼儿的心理发展特点，理解幼儿的认知、情感和行为模式。
- 幼儿教育学：探讨幼儿教育的目标、内容和方法，以及教育活动的设计和实施。
- 课程与教学论：分析和设计适合幼儿的课程，包括游戏、艺术、音乐、体育等。
- 教育评估：学习如何对幼儿的学习和发展进行有效评估，以及如何根据评估结果调整教学策略。
- 教育法律法规：了解与幼儿教育相关的法律法规，确保教育活动的合法性和规范性。
2. 实践教学：
- 观察实习：学生将在幼儿园进行观察实习，了解幼儿的日常行为和教师的教学方法。
- 教学实习：在指导老师的监督下，学生将有机会亲自设计和实施教学活动。
- 课程开发：鼓励学生创新，开发适合不同年龄段幼儿的课程和教学材料。
3. 专业发展：
- 教师资格认证：提供指导和准备材料，帮助学生通过教师资格考试，获得幼儿教师资格。
- 持续教育：鼓励毕业生参加专业发展课程和研讨会，以保持教育
技能的现代性和相关性。
4. 跨学科学习：
- 儿童健康与营养：了解幼儿健康成长的基本知识，包括营养、运动和健康习惯的培养。
- 儿童文学与艺术：研究儿童文学作品和艺术活动如何促进幼儿的语言和创造力发展。
5. 毕业要求：
- 完成所有必修课程和实践教学环节。
- 提交一份毕业论文或项目，展示学生在学前教育领域的专业知识和实践能力。
通过这一教学计划，学生将能够掌握幼儿教育的核心理念和技能，为未来的教育工作打下坚实的基础。
2024年学前教育学教学计划大专
在设计2024年学前教育学教学计划时，我们需要考虑到未来的教育趋势、学生的需求以及社会对早期教育专业人才的要求。
以下是一份针对大专层次的学前教育学教学计划，旨在为学生提供全面、深入的学前教育知识和实践技能。
一、课程目标1.理解并掌握学前教育的理论基础和实践应用。
2.熟悉儿童发展规律，能够运用相关知识支持儿童的成长和学习。
3.具备设计和实施符合儿童发展特点的教育活动的能力。
4.理解并尊重多元文化，能够在教育实践中促进儿童的多元发展。
5.掌握学前教育研究的基本方法，能够进行初步的观察、记录和分析。
6.培养批判性思维和创新精神，能够对学前教育问题进行反思和提出解决方案。
二、课程设置1.学前教育概论：本课程将介绍学前教育的历史、现状和发展趋势，帮助学生建立对学前教育领域的整体认识。
2.儿童发展心理学：通过学习儿童在不同发展阶段的生理、心理和社会性发展特点，为学生提供关于儿童发展的全面知识。
3.学前教育课程设计与实施：学生将学习如何根据儿童发展特点设计教育课程，并掌握有效的教学策略。
4.儿童文学与阅读：学生将学习适合儿童阅读的文学作品，并掌握如何通过阅读活动促进儿童的语言和认知发展。
5.儿童艺术与创造力：本课程将探索儿童艺术表现的特点，并教授学生如何通过艺术活动激发儿童的创造力和想象力。
6.儿童健康与营养：学生将学习儿童营养学的基础知识，以及如何通过健康的生活方式促进儿童的身心发展。
7.学前教育管理与领导力：本课程将介绍学前教育机构的运营管理知识，以及如何培养有效的领导力。
8.学前教育政策与法规：学生将学习国家及地方的相关教育政策与法规，理解其对学前教育实践的影响。
9.学前教育实践与观察：通过实地观察和参与学前教育机构的工作，学生将把理论知识应用于实际情境中。
10. 学前教育研究方法：学生将学习如何设计研究、收集数据、分析结果，并撰写研究报告。
三、实践教学1.教育见习：学生将在学前教育机构进行定期见习，观察实际教学过程，了解不同教育环境的特点。
学前教育专业建设实施方案
学前教育专业建设实施方案一、总体实施方案以幼教事业发展的实际需求为依据，牢固树立以服务社会为宗旨，以就业为导向的办学目标，坚持培养具有创新精神和实践能力、能胜任早期教育教学、研究、管理和经营等工作的高素质应用型人才。
采取一系列有效措施，进一步提高教师的专业素养，加强“双师型”师资队伍建设，提高聘用专家型教师的力度，加强与幼教机构的交流合作；做好人才培养模式的改革和创新，依据幼教机构的人员需求和幼儿园特色，强化专业理论与专业实践的密切联系，课程设置逐渐形成鲜明的特色，在特色中体现教育水平和教育质量，在特色中求生存、谋发展；强化校内实训场所和校外实训基地建设，不断增加教学设备的投入，满足实践教学的需要；积极开展“定向式”人才培养模式的尝试，探索校企合作办学的途径；加强与省外幼教机构的联系与交流，在省内外幼教市场的需求中抓住机遇，拓展发展空间。
二、专业建设进度（一）2010年10月—2012年9月1、继续进行专业人才培养方案的论证。
广泛听取相关专家、任课教师和学生意见，讨论、完善、确定学前教育专业人才培养的目标定位、人才培养模式、专业特色，修订2011级专业人才培养方案，完善课程理论教学大纲和实践教学大纲，优化课程教学体系。
2、完善教学和实训设施建设。
不断完善现有舞蹈房、画室、钢琴房、语音室、计算机房等教学设施，制定教学设备分期分批购置计划、校内实训设施和校外实训基地建设方案。
3、购置并完善专业图书、期刊资料，加大专业学术期刊和相关杂志的购买力度。
（二）2012年10月—2015年9月1、进一步修订和完善学前教育专业人才培养方案。
2、建设校级网络精品课程3-5门，省级以上精品课程1-2门。
3、校级或厅级课题立项10项以上，省级以上课题立项3-5项。
4、发展20-30个不同层次的幼儿园作为校外实训基地。
5、每年召开一次学前教育专业教学与科研研讨会。
6、引进或培养10名硕士、博士研究生（学前教育、舞蹈、美术、钢琴方向），学前教育学院专任教师总数达到30人左右。
中职学前教育专业教学计划(三年制)
《学前教育》专业教学计划一、教育模式双学历教育：职业中专+成教大专二、招生对象与学制1、招生对象：应届初中毕业生或同等学历者.2、学制:三年制。
三、培养目标与就业方向（一)、培养目标本专业培养德、智、体、美等方面全面发展，掌握学前教育基本理论、专业知识及基本技能，既能从事各级各类基层幼儿园保、教工作,又能在儿童教育机构、媒体、图书出版部门、公司等从事相关的工作。
本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、德育方面遵纪守法，有良好的职业道德；热爱儿童，树立“一切为儿童”的价值观,具有“母亲般的责任心"和高度的事业心。
2、智育方面（1）比较系统的掌握幼教师资所必须的基本理论和基本技能，具有扎实的教学基本功。
（2)掌握较为全面的艺术教育和健康教育基础理论、基本知识和基本技能，具有从事儿童音乐教育、儿童美术教育、儿童健康教育等方向的教学特长.（3）掌握和熟悉地方的幼儿教育政策和方针，了解保育教育理论的发展动态和幼儿教学活动的表现方式，具有从事综合保育工作的能力。
（4）应取得相应的技术等级证书，包括幼师资格证书、普通话等级证书、英语等级证书等.（二）、就业方向从事各级各类基层幼儿园保、教工作；幼儿园经营;儿童玩、教具开发；儿童营养食品销售；幼儿用品专卖店;在图书出版部门等从事与儿童教育事业有关的工作；游乐场等与本专业相关的工作岗位。
四、教学环节（一)、军训1、目的：军训是学生入学的第一节课堂,通过军训机械化的训练，让学生养成良好的耐心，同时,通过集体军训，可以规范学生的行为规范。
2、军训时间:一周至两周3、军训项目：1）队列练习，包括：立正、稍息、停止间转法、行进、齐步走、正步、跑步、踏步、立定、蹲下、起立、整理着装、整齐报数、敬礼、礼毕、跨立等。
2）训练军体拳、韵律操、队列汇操、编方队、合练、汇报表演等科目.3）行为养成教育：遵守一日生活制度、与教官和教师打招呼等礼仪训练、进入办公场所的报告等科目训练.（二）、成教大专教学1、教学周次：6周2、教学课程：成考语文、成考英语、成考数学3、周课时：26节（语文10节、英语8节、数学8节）4、考试安排：三次模拟考试（三）、教学安排五、实践教学内容安排教育实践课程是专业思想教育、文化知识、教育理论、教育技能和科研能力的综合实践课程，是学前儿童教师职前教育的必要环节.对学生了解学前教育、了解学前儿童,巩固专业思想，印证理论知识，学习与掌握教育规律和培养从事学前儿童保育、组织幼儿园教育活动和具有初步的教育科研能力具有重要意义.实践课程包括，参观调查，实际考察学前教育现状和发展趋势以及学前儿童身心发展状况，保育见实习，教育见习实习以及学前教育科研实践等。
学前教育教学计划
学前教育教学计划导言：学前教育是儿童人生的重要起点，对于儿童的全面发展至关重要。
本教学计划旨在通过创设适宜的学习环境和提供丰富的学习经验，帮助学前儿童在认知、语言、社交、情感和身体等方面得到综合发展。
一、学前教育的目标与原则1. 学前教育目标学前教育的目标是培养儿童的基本技能、认知能力、良好的情感态度和社交行为，并促进儿童的自主学习和兴趣发展。
2. 学前教育原则学前教育应遵循以下原则：（1）以儿童为中心：以每个儿童的个体需求为出发点，关注每个儿童的发展潜能。
（2）全员参与：鼓励儿童、教师、家长和社会共同参与学前教育，形成合力。
（3）以游戏为主导：通过游戏活动，培养儿童的学习兴趣和动手能力。
（4）综合发展：注重儿童在认知、语言、社交、情感和身体等方面的全面发展。
二、学前教育教学内容学前教育的教学内容包括认知、语言、社交、情感和身体等方面。
1. 认知发展（1）感知觉训练：通过观察、听觉、触觉等感觉训练，提高儿童的感知觉能力。
（2）思维训练：通过逻辑思考、问题解决等活动，培养儿童的思维能力。
（3）观察能力：通过观察和描述身边的事物，提高儿童的观察能力。
2. 语言发展（1）听说训练：通过听故事、唱歌等活动，培养儿童的听说能力。
（2）词汇积累：通过识字、拼音等活动，帮助儿童扩大词汇量。
（3）表达能力：通过角色扮演、绘画等活动，提高儿童的表达能力。
3. 社交发展（1）合作能力：通过团队游戏和合作活动，培养儿童的合作能力和团队意识。
（2）人际交往：通过与他人的交流与互动，帮助儿童建立良好的人际关系。
4. 情感发展（1）情感认知：通过情绪表达和情绪管理活动，帮助儿童认知和理解情感。
（2）情感表达：通过音乐、舞蹈等活动，培养儿童的情感表达能力。
5. 身体发展（1）体能训练：通过各种体育活动，提高儿童的身体素质和运动技能。
（2）健康饮食：通过食物认知和健康饮食教育，培养儿童的健康习惯。
三、学前教育教学方法与评估方式1. 教学方法（1）游戏教学法：通过游戏活动，激发儿童的学习兴趣和主动性。
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涞水职教中心学前教育专业实施性教学计划（修订稿）涞水职教中心二○一二年八月修订说明：根据有关文件精神，2012年入学的学生必须参加教师资格证考试，所以为了学生顺利通过考试，二年级课程安排中增加了笔试内容：综合素质、保教知识与能力。
学前教育专业教学计划一、招生对象和学制本专业招收初中毕业生或具有同等学力者，学制三年。
二、培养目标与人才规格（一）培养目标本专业通过“创造型就业与社会同步化职业技能教育模式”培养学生成为能适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，有良好的职业道德，具有现代科学文化知识，扎实的专业基础知识和基本技能，以及组织管理和教学能力，并具有综合职业能力和创新精神，能在托幼机构从事保教工作的教师、学前教育行政人员以及其他有关机构的幼教工作者。
（二）人才规格1、德育方面热爱祖国，拥护党的领导，坚持四项基本原则，有良好的职业道德。
2、智育方面毕业生应该获得以下几方面的知识和能力：1）、掌握学前教育学、幼儿管理学、幼儿课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识；2）、掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及实施保育和教育的技能；3）、具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力；4）、熟悉国家和地方幼儿教育方针、政策和法规；5）、了解学前教育理论的发展动态；6）、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
（三）其它方面有健康的身体素质、心理素质，有一定的文化艺术修养和音乐、美术、舞蹈技能。
三、知识结构及能力要求（一）知识结构及要求1、具有基本的科学文化素养，掌握本专业必需的文化基础知识。
2、掌握有关幼儿教育的教育学、心理学、卫生学等方面的科学文化知识及专业理论知识。
3、掌握从事幼儿园教学工作的有关教学方法、编写教案等专业理论知识。
4、掌握进行教学工作所必需的音乐、美术、舞蹈、键盘、口语等幼儿老师五项基本功的专业基础知识。
（二）能力结构及要求1、具有一定的幼儿教育教学工作的教学组织能力和制订教学计划、编写教案的能力。
如：观察能力，语言表达能力，组织管理能力，自我调制能力，调控应变能力，适应能力，分析解决问题的能力等。
2、具备一定的音乐、舞蹈、键盘、口语、美术等幼儿教师基本技能。
掌握保教技能，演示技能，音乐技能，绘画技能，制作技能等。
3、具有创新意识和立业创业能力。
四、课程设置（一）文化基础模块1、德育（1）职业指导本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课，以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。
其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。
课程教学总体目标：使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业，创业的准备。
（2）职业道德与法律。
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德和法制教育。
其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。
课程教学总体目标是帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。
（3）哲学与人生本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思认义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。
其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
课程教学总体目标：使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。
2、语文语文课程是中等职业学校必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
教学内容与要求：阅读与欣赏正确认读并书写3500个常用汉字。
能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。
能用普通话朗读课文。
注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点，中心思想和写作特点，能辨识常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。
阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵，加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。
能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。
注重阅读中的情感体验，感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，学会初步欣赏文学作品。
就作品中感兴趣的内容进行讨论，说出自己的理解、体验或感悟。
能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。
诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、名段、名篇。
激发学习古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文化的思想感情，掌握精读、略读、浏览等阅读方式。
掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。
阅读优秀文学作品总量一般不少于200万字。
表达与交流第一、口语交际养成说普通话的习惯。
普通话水平达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准（试行）》相应等级的要求。
听话时做到耐心专注，能理解对方说话的主要内容、观点和意图；说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体。
学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言，应聘等口语交际的方法和技能。
能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。
第二、写作语段写作，能围绕中心，条理清楚，正确地遣词造句。
篇章写作，做到符合题意，中心明确，思想健康；选材得当，结构完整，语句通顺；书写规范，不写错别字，正确使用标点符号。
写记叙文，能恰当地选择材料和组织材料，能在叙述和描写的基础上学习抒情，议论多种表达方式。
写说明文，能把握说明对象的特征，合理安排说明顺序，恰当运用常见的说明方法。
写议论文，做到有观点、有材料，材料与观点保持一致。
掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文的写法，做到格式规范、文字简洁。
能够根据学习、生活、职业工作的需要恰当运用。
初步养成修改文章的习惯。
45分钟能写五六百字的文章，写作活动不少于10次。
语文综合实践活动根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容，设计活动项目，创设活动活动情境。
通过搜集资料、小组合作，交流展示、总结评价等步骤，围绕活动主题开展语文实践活动运用有关的语文知识和技能，提高语文应用能力，培养职业理想和职业情感。
在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平，通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。
阅读与欣赏阅读与专业相关的各类文章，读懂主要内容。
能对文章中的重要信息进行筛选、整理、获得所需要的资料。
能根据专业学习的需要选择读物。
阅读有关职业理想、行业发展、企业文化等方面的文章，培养健康的职业情感和良好的职业道德。
阅读中提高搜集相关职业信息的能力，从阅读中了解社会、了解职业，培养职业意识。
阅读自然科学、社会科学类作品，领会作品中体现的科学精神和人文精神，进一步了解经济社会发展和科学技术进步对高素质劳动者的全面要求，增强学习知识和掌握技能的积极性和主动性。
表达与交流第一、口语交际掌握接待、洽谈、咨询、协商等口语交际的方法和技能，做到态度真诚，表达准确，语言文明，仪态大方，符合职业岗位的要求。
第二、写作掌握调查报告、说明书、广告词、策划书、求职信、应聘书等应用文的写法，做到格式规范、语言简明得体，内容符合要求。
写作活动不少于4次。
语文综合实践活动从相关职业的实际需要出发，选取活动内容，设计活动项目，模拟职业情境，组织语文综合实践活动。
在活动中提高语言应用能力，增强合作意识和团队精神。
3、数学在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。
培养学生的计算技能、计算工作使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。
引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。
4、英语中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识、中西方文化差异，培养正确的情感、价值观。
5、计算机应用基础本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规，信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。
6、体育与健康本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课，本课程的任务是：树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化基础知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康，心理健康和社会适应能力服务。
7、生物本课程是中等职业学校学生的一门必修课程，任务是培养学生对自然界、科学活动及现代科技等产生兴趣和探究欲望，乐于发现问题积极地思考问题并尝试自己去解决问题；了解自然、环境与人类生活的关系，认识环境污染现象，产生热爱大自然，爱护、保护动物和周围环境的积极情感和态度，并乐意为保护环境做出积极的努力；学会运用多种感官综合地认识事物，能按照不同的标准对物体进行分类，并通观察、实验和操作等活动获得广泛的科学知识和经验；有科学的概念，为今后的幼儿教学奠定知识基础。