初中九年级：物理教案-电功率的计算
九年级物理教案 电功率9篇
九年级物理教案电功率9篇电功率 1教学目标知识目标1.知道及其单位.2.理解额定功率.能力目标了解从能量分析入手去认识物理规律是物理学的重要研究方法.情感目标使学生获得解决实际用电的初步知识.教学建议教材分析本节教材从比较在相等时间内做功的多少引入的概念，再根据的定义和电功公式导出的计算公式，给出的单位.然后从的单位引出电功的单位千瓦时，说明1度就是1千瓦时.为帮助学生理解额定功率教材安排了小灯泡在不同电压下工作的演示，教材还介绍了不同用电器的两个重要指标，额定电压、额定，以使学生对常见用电器设备的功率有所了解.1.重点：掌握的概念、公式及其应用.2.难点：实际功率的概念、额定功率和实际功率的区别.3.疑点：灯泡的亮度决定于什么？教法建议本节教材包括和用电器额定功率两块内容.教师可以利用前面学生学过的功率的知识和研究方法，突出比较做功快慢的方法：比较单位时间内用电器做功的多少.在讲解的公式时，注意强调公式中的各量的对应关系，是同一段电路中的各量.不易同时给出的导出公式，使学生感觉公式多不易掌握.额定功率和实际功率的区别学生不易做到，教师要通过实验讲清对一个用电器额定功率和额定电压只有一个，而实际电压和实际功率有很多.教学设计方案重难点：重点是的概念和单位，难点是额定功率.教学过程：一.引入新课方案一：复习功率概念引入电流做功有快慢的问题，然后可以举出一些实例如：电力机车每秒做功400多万焦，公共电车的电机每秒做功6万焦，洗衣机的电机每秒做功100多焦，而小收录机的电机每秒做功几焦.再举出时间不同做功不同的实例，问学生如何比较做功快慢，引出的定义.方案二：分析类比建立的概念：可用幻灯片设计一组问题：1）怎样比较运动快慢？2）这样比较力对物体做功快慢？3）这样比较电流做功快慢？引出的概念.二、：的概念要讲清：电流做功快，就大；电流做功慢，就小.的定义公式为P=W/t，的普遍适用公式是P=U·I，比较大小时，要全面考虑到公式中各物理量的关系，才能确定的大小关系.例如：在相等的时间内，根据P=W/t，电流做的功越多，就越大.的单位容易和电功单位千瓦时混淆，可采用让学生计算1千瓦时的电功是多少焦，让学生体会千瓦时的意义.三、额定功率：方案一：可以用并进式的教学方法，让学生通过实验体会用电器的工作有正常工作问题，然后引进额定功率的概念.学生实验可以设计三组，1）是在比额定电压低的情况下工作；2）是在额定电压下工作；3）是在比额定电压高出1/5的情况下工作.方案二：教师拿出“220V60W”和“220V100W”的灯泡，问将他们串联起来，哪盏灯亮？然后做实验，引出额定功率的概念.例题1、一只额定电压为220伏特的电热煮水器，在正常工作时通电12分钟，电度表的示数增加0.1度，问：这个电热煮水器的功率多大？【分析解答】正常工作的用电器，其实际电压应等于额定电压，所以该题中的电热煮水器的实际电压应为220伏特，工作12分后，电度表的示数增加0.1度，即用电0.l度.根据P=W/t=500瓦例题2、有两盏灯连接方式如图所示，已知电压U相同并保持不变，两灯均可发光，在甲、乙两图中比较灯1的亮度是[ ]A.甲图亮B.乙图亮C.同样亮D.无法判断【分析解答】同一盏灯的亮度与它的实际功率情况有关，在甲乙两图中，灯1的实际电压不同，甲图中的实际电压小于乙图中，所以灯1在甲图中实际功率小于乙图中，所以灯1在乙图中较亮.B选项正确.板书设计：探究活动【课题】灯泡的亮度决定于什么?【组织形式】学生分组【活动方式】教师提供实验器材:低压电源、电压表、电流表、标有“2.5V”的小灯泡、开关、滑动变阻器、导线若干、“220V 40W”白炽灯泡一只. (1)提出问题 (2)教师可先演示或提示,再由学生操作. (3)观察灯泡两端的电压变化与灯泡相应的亮度变化. (4)讨论,分析.电功率 2教学目标知识目标1.知道及其单位.2.理解额定功率.能力目标了解从能量分析入手去认识物理规律是物理学的重要研究方法.情感目标使学生获得解决实际用电的初步知识.教学建议教材分析本节教材从比较在相等时间内做功的多少引入的概念，再根据的定义和电功公式导出的计算公式，给出的单位.然后从的单位引出电功的单位千瓦时，说明1度就是1千瓦时.为帮助学生理解额定功率教材安排了小灯泡在不同电压下工作的演示，教材还介绍了不同用电器的两个重要指标，额定电压、额定，以使学生对常见用电器设备的功率有所了解.1.重点：掌握的概念、公式及其应用.2.难点：实际功率的概念、额定功率和实际功率的区别.3.疑点：灯泡的亮度决定于什么？教法建议本节教材包括和用电器额定功率两块内容.教师可以利用前面学生学过的功率的知识和研究方法，突出比较做功快慢的方法：比较单位时间内用电器做功的多少.在讲解的公式时，注意强调公式中的各量的对应关系，是同一段电路中的各量.不易同时给出的导出公式，使学生感觉公式多不易掌握.额定功率和实际功率的区别学生不易做到，教师要通过实验讲清对一个用电器额定功率和额定电压只有一个，而实际电压和实际功率有很多.教学设计方案重难点：重点是的概念和单位，难点是额定功率.教学过程：一.引入新课方案一：复习功率概念引入电流做功有快慢的问题，然后可以举出一些实例如：电力机车每秒做功400多万焦，公共电车的电机每秒做功6万焦，洗衣机的电机每秒做功100多焦，而小收录机的电机每秒做功几焦.再举出时间不同做功不同的实例，问学生如何比较做功快慢，引出的定义.方案二：分析类比建立的概念：可用幻灯片设计一组问题：1）怎样比较运动快慢？2）这样比较力对物体做功快慢？3）这样比较电流做功快慢？引出的概念.二、：的概念要讲清：电流做功快，就大；电流做功慢，就小.的定义公式为P=W/t，的普遍适用公式是P=U·I，比较大小时，要全面考虑到公式中各物理量的关系，才能确定的大小关系.例如：在相等的时间内，根据P=W/t，电流做的功越多，就越大.的单位容易和电功单位千瓦时混淆，可采用让学生计算1千瓦时的电功是多少焦，让学生体会千瓦时的意义.三、额定功率：方案一：可以用并进式的教学方法，让学生通过实验体会用电器的工作有正常工作问题，然后引进额定功率的概念.学生实验可以设计三组，1）是在比额定电压低的情况下工作；2）是在额定电压下工作；3）是在比额定电压高出1/5的情况下工作.方案二：教师拿出“220V60W”和“220V100W”的灯泡，问将他们串联起来，哪盏灯亮？然后做实验，引出额定功率的概念.例题1、一只额定电压为220伏特的电热煮水器，在正常工作时通电12分钟，电度表的示数增加0.1度，问：这个电热煮水器的功率多大？【分析解答】正常工作的用电器，其实际电压应等于额定电压，所以该题中的电热煮水器的实际电压应为220伏特，工作12分后，电度表的示数增加0.1度，即用电0.l度.根据P=W/t=500瓦例题2、有两盏灯连接方式如图所示，已知电压U相同并保持不变，两灯均可发光，在甲、乙两图中比较灯1的亮度是[ ]A.甲图亮B.乙图亮C.同样亮D.无法判断【分析解答】同一盏灯的亮度与它的实际功率情况有关，在甲乙两图中，灯1的实际电压不同，甲图中的实际电压小于乙图中，所以灯1在甲图中实际功率小于乙图中，所以灯1在乙图中较亮.B选项正确.板书设计：探究活动【课题】灯泡的亮度决定于什么?【组织形式】学生分组【活动方式】教师提供实验器材:低压电源、电压表、电流表、标有“2.5V”的小灯泡、开关、滑动变阻器、导线若干、“220V 40W”白炽灯泡一只.(1)提出问题(2)教师可先演示或提示,再由学生操作.(3)观察灯泡两端的电压变化与灯泡相应的亮度变化.(4)讨论,分析.电功率 3教学目标知识目标1.知道及其单位.2.理解额定功率.能力目标了解从能量分析入手去认识物理规律是物理学的重要研究方法.情感目标使学生获得解决实际用电的初步知识.教学建议教材分析本节教材从比较在相等时间内做功的多少引入的概念，再根据的定义和电功公式导出的计算公式，给出的单位.然后从的单位引出电功的单位千瓦时，说明1度就是1千瓦时.为帮助学生理解额定功率教材安排了小灯泡在不同电压下工作的演示，教材还介绍了不同用电器的两个重要指标，额定电压、额定，以使学生对常见用电器设备的功率有所了解.1.重点：掌握的概念、公式及其应用.2.难点：实际功率的概念、额定功率和实际功率的区别.3.疑点：灯泡的亮度决定于什么？教法建议本节教材包括和用电器额定功率两块内容.教师可以利用前面学生学过的功率的知识和研究方法，突出比较做功快慢的方法：比较单位时间内用电器做功的多少.在讲解的公式时，注意强调公式中的各量的对应关系，是同一段电路中的各量.不易同时给出的导出公式，使学生感觉公式多不易掌握.额定功率和实际功率的区别学生不易做到，教师要通过实验讲清对一个用电器额定功率和额定电压只有一个，而实际电压和实际功率有很多.教学设计方案重难点：重点是的概念和单位，难点是额定功率.教学过程：一.引入新课方案一：复习功率概念引入电流做功有快慢的问题，然后可以举出一些实例如：电力机车每秒做功400多万焦，公共电车的电机每秒做功6万焦，洗衣机的电机每秒做功100多焦，而小收录机的电机每秒做功几焦.再举出时间不同做功不同的实例，问学生如何比较做功快慢，引出的定义.方案二：分析类比建立的概念：可用幻灯片设计一组问题：1）怎样比较运动快慢？2）这样比较力对物体做功快慢？3）这样比较电流做功快慢？引出的概念.二、：的概念要讲清：电流做功快，就大；电流做功慢，就小.的定义公式为P=W/t，的普遍适用公式是P=U·I，比较大小时，要全面考虑到公式中各物理量的关系，才能确定的大小关系.例如：在相等的时间内，根据P=W/t，电流做的功越多，就越大.的单位容易和电功单位千瓦时混淆，可采用让学生计算1千瓦时的电功是多少焦，让学生体会千瓦时的意义.三、额定功率：方案一：可以用并进式的教学方法，让学生通过实验体会用电器的工作有正常工作问题，然后引进额定功率的概念.学生实验可以设计三组，1）是在比额定电压低的情况下工作；2）是在额定电压下工作；3）是在比额定电压高出1/5的情况下工作.方案二：教师拿出“220V60W”和“220V100W”的灯泡，问将他们串联起来，哪盏灯亮？然后做实验，引出额定功率的概念.例题1、一只额定电压为220伏特的电热煮水器，在正常工作时通电12分钟，电度表的示数增加0.1度，问：这个电热煮水器的功率多大？【分析解答】正常工作的用电器，其实际电压应等于额定电压，所以该题中的电热煮水器的实际电压应为220伏特，工作12分后，电度表的示数增加0.1度，即用电0.l度.根据P=W/t=500瓦例题2、有两盏灯连接方式如图所示，已知电压U相同并保持不变，两灯均可发光，在甲、乙两图中比较灯1的亮度是[ ]A.甲图亮B.乙图亮C.同样亮D.无法判断【分析解答】同一盏灯的亮度与它的实际功率情况有关，在甲乙两图中，灯1的实际电压不同，甲图中的实际电压小于乙图中，所以灯1在甲图中实际功率小于乙图中，所以灯1在乙图中较亮.B选项正确.板书设计：探究活动【课题】灯泡的亮度决定于什么?【组织形式】学生分组【活动方式】教师提供实验器材:低压电源、电压表、电流表、标有“2.5V”的小灯泡、开关、滑动变阻器、导线若干、“220V 40W”白炽灯泡一只.(1)提出问题(2)教师可先演示或提示,再由学生操作.(3)观察灯泡两端的电压变化与灯泡相应的亮度变化.(4)讨论,分析.电功率 4教学目标知识目标1.知道及其单位.2.理解额定功率.能力目标了解从能量分析入手去认识物理规律是物理学的重要研究方法.情感目标使学生获得解决实际用电的初步知识.教学建议教材分析本节教材从比较在相等时间内做功的多少引入的概念，再根据的定义和电功公式导出的计算公式，给出的单位.然后从的单位引出电功的单位千瓦时，说明1度就是1千瓦时.为帮助学生理解额定功率教材安排了小灯泡在不同电压下工作的演示，教材还介绍了不同用电器的两个重要指标，额定电压、额定，以使学生对常见用电器设备的功率有所了解.1.重点：掌握的概念、公式及其应用.2.难点：实际功率的概念、额定功率和实际功率的区别.3.疑点：灯泡的亮度决定于什么？教法建议本节教材包括和用电器额定功率两块内容.教师可以利用前面学生学过的功率的知识和研究方法，突出比较做功快慢的方法：比较单位时间内用电器做功的多少.在讲解的公式时，注意强调公式中的各量的对应关系，是同一段电路中的各量.不易同时给出的导出公式，使学生感觉公式多不易掌握.额定功率和实际功率的区别学生不易做到，教师要通过实验讲清对一个用电器额定功率和额定电压只有一个，而实际电压和实际功率有很多.教学设计方案重难点：重点是的概念和单位，难点是额定功率.教学过程：一.引入新课方案一：复习功率概念引入电流做功有快慢的问题，然后可以举出一些实例如：电力机车每秒做功400多万焦，公共电车的电机每秒做功6万焦，洗衣机的电机每秒做功100多焦，而小收录机的电机每秒做功几焦.再举出时间不同做功不同的实例，问学生如何比较做功快慢，引出的定义.方案二：分析类比建立的概念：可用幻灯片设计一组问题：1）怎样比较运动快慢？2）这样比较力对物体做功快慢？3）这样比较电流做功快慢？引出的概念.二、：的概念要讲清：电流做功快，就大；电流做功慢，就小.的定义公式为P=W/t，的普遍适用公式是P=U·I，比较大小时，要全面考虑到公式中各物理量的关系，才能确定的大小关系.例如：在相等的时间内，根据P=W/t，电流做的功越多，就越大.的单位容易和电功单位千瓦时混淆，可采用让学生计算1千瓦时的电功是多少焦，让学生体会千瓦时的意义.三、额定功率：方案一：可以用并进式的教学方法，让学生通过实验体会用电器的工作有正常工作问题，然后引进额定功率的概念.学生实验可以设计三组，1）是在比额定电压低的情况下工作；2）是在额定电压下工作；3）是在比额定电压高出1/5的情况下工作.方案二：教师拿出“220V60W”和“220V100W”的灯泡，问将他们串联起来，哪盏灯亮？然后做实验，引出额定功率的概念.例题1、一只额定电压为220伏特的电热煮水器，在正常工作时通电12分钟，电度表的示数增加0.1度，问：这个电热煮水器的功率多大？【分析解答】正常工作的用电器，其实际电压应等于额定电压，所以该题中的电热煮水器的实际电压应为220伏特，工作12分后，电度表的示数增加0.1度，即用电0.l度.根据P=W/t=500瓦例题2、有两盏灯连接方式如图所示，已知电压U相同并保持不变，两灯均可发光，在甲、乙两图中比较灯1的亮度是[ ]A.甲图亮B.乙图亮C.同样亮D.无法判断【分析解答】同一盏灯的亮度与它的实际功率情况有关，在甲乙两图中，灯1的实际电压不同，甲图中的实际电压小于乙图中，所以灯1在甲图中实际功率小于乙图中，所以灯1在乙图中较亮.B选项正确.板书设计：探究活动【课题】灯泡的亮度决定于什么?【组织形式】学生分组【活动方式】教师提供实验器材:低压电源、电压表、电流表、标有“2.5V”的小灯泡、开关、滑动变阻器、导线若干、“220V 40W”白炽灯泡一只. (1)提出问题 (2)教师可先演示或提示,再由学生操作. (3)观察灯泡两端的电压变化与灯泡相应的亮度变化. (4)讨论,分析.电功率 5教学目标知识目标1.知道及其单位.2.理解额定功率.能力目标了解从能量分析入手去认识物理规律是物理学的重要研究方法.情感目标使学生获得解决实际用电的初步知识.教学建议教材分析本节教材从比较在相等时间内做功的多少引入的概念，再根据的定义和电功公式导出的计算公式，给出的单位.然后从的单位引出电功的单位千瓦时，说明1度就是1千瓦时.为帮助学生理解额定功率教材安排了小灯泡在不同电压下工作的演示，教材还介绍了不同用电器的两个重要指标，额定电压、额定，以使学生对常见用电器设备的功率有所了解.1.重点：掌握的概念、公式及其应用.2.难点：实际功率的概念、额定功率和实际功率的区别.3.疑点：灯泡的亮度决定于什么？教法建议本节教材包括和用电器额定功率两块内容.教师可以利用前面学生学过的功率的知识和研究方法，突出比较做功快慢的方法：比较单位时间内用电器做功的多少.在讲解的公式时，注意强调公式中的各量的对应关系，是同一段电路中的各量.不易同时给出的导出公式，使学生感觉公式多不易掌握.额定功率和实际功率的区别学生不易做到，教师要通过实验讲清对一个用电器额定功率和额定电压只有一个，而实际电压和实际功率有很多.教学设计方案重难点：重点是的概念和单位，难点是额定功率.教学过程：一.引入新课方案一：复习功率概念引入电流做功有快慢的问题，然后可以举出一些实例如：电力机车每秒做功400多万焦，公共电车的电机每秒做功6万焦，洗衣机的电机每秒做功100多焦，而小收录机的电机每秒做功几焦.再举出时间不同做功不同的实例，问学生如何比较做功快慢，引出的定义.方案二：分析类比建立的概念：可用幻灯片设计一组问题：1）怎样比较运动快慢？2）这样比较力对物体做功快慢？3）这样比较电流做功快慢？引出的概念.二、：的概念要讲清：电流做功快，就大；电流做功慢，就小.的定义公式为P=W/t，的普遍适用公式是P=U·I，比较大小时，要全面考虑到公式中各物理量的关系，才能确定的大小关系.例如：在相等的时间内，根据P=W/t，电流做的功越多，就越大.的单位容易和电功单位千瓦时混淆，可采用让学生计算1千瓦时的电功是多少焦，让学生体会千瓦时的意义.三、额定功率：方案一：可以用并进式的教学方法，让学生通过实验体会用电器的工作有正常工作问题，然后引进额定功率的概念.学生实验可以设计三组，1）是在比额定电压低的情况下工作；2）是在额定电压下工作；3）是在比额定电压高出1/5的情况下工作.方案二：教师拿出“220V60W”和“220V100W”的灯泡，问将他们串联起来，哪盏灯亮？然后做实验，引出额定功率的概念.例题1、一只额定电压为220伏特的电热煮水器，在正常工作时通电12分钟，电度表的示数增加0.1度，问：这个电热煮水器的功率多大？【分析解答】正常工作的用电器，其实际电压应等于额定电压，所以该题中的电热煮水器的实际电压应为220伏特，工作12分后，电度表的示数增加0.1度，即用电0.l度.根据P=W/t=500瓦例题2、有两盏灯连接方式如图所示，已知电压U相同并保持不变，两灯均可发光，在甲、乙两图中比较灯1的亮度是[ ]A.甲图亮B.乙图亮C.同样亮D.无法判断【分析解答】同一盏灯的亮度与它的实际功率情况有关，在甲乙两图中，灯1的实际电压不同，甲图中的实际电压小于乙图中，所以灯1在甲图中实际功率小于乙图中，所以灯1在乙图中较亮.B选项正确.板书设计：探究活动【课题】灯泡的亮度决定于什么?【组织形式】学生分组【活动方式】教师提供实验器材:低压电源、电压表、电流表、标有“2.5V”的小灯泡、开关、滑动变阻器、导线若干、“220V 40W”白炽灯泡一只.(1)提出问题(2)教师可先演示或提示,再由学生操作.(3)观察灯泡两端的电压变化与灯泡相应的亮度变化.(4)讨论,分析.电功率 6教学目标知识目标1.知道及其单位.2.理解额定功率.能力目标了解从能量分析入手去认识物理规律是物理学的重要研究方法.情感目标使学生获得解决实际用电的初步知识.教学建议教材分析本节教材从比较在相等时间内做功的多少引入的概念，再根据的定义和电功公式导出的计算公式，给出的单位.然后从的单位引出电功的单位千瓦时，说明1度就是1千瓦时.为帮助学生理解额定功率教材安排了小灯泡在不同电压下工作的演示，教材还介绍了不同用电器的两个重要指标，额定电压、额定，以使学生对常见用电器设备的功率有所了解.1.重点：掌握的概念、公式及其应用.2.难点：实际功率的概念、额定功率和实际功率的区别.3.疑点：灯泡的亮度决定于什么？教法建议本节教材包括和用电器额定功率两块内容.教师可以利用前面学生学过的功率的知识和研究方法，突出比较做功快慢的方法：比较单位时间内用电器做功的多少.在讲解的公式时，注意强调公式中的各量的对应关系，是同一段电路中的各量.不易同时给出的导出公式，使学生感觉公式多不易掌握.额定功率和实际功率的区别学生不易做到，教师要通过实验讲清对一个用电器额定功率和额定电压只有一个，而实际电压和实际功率有很多.教学设计方案重难点：重点是的概念和单位，难点是额定功率.教学过程：一.引入新课方案一：复习功率概念引入电流做功有快慢的问题，然后可以举出一些实例如：电力机车每秒做功400多万焦，公共电车的电机每秒做功6万焦，洗衣机的电机每秒做功100多焦，而小收录机的电机每秒做功几焦.再举出时间不同做功不同的实例，问学生如何比较做功快慢，引出的定义.方案二：分析类比建立的概念：可用幻灯片设计一组问题：1）怎样比较运动快慢？2）这样比较力对物体做功快慢？3）这样比较电流做功快慢？引出的概念.二、：的概念要讲清：电流做功快，就大；电流做功慢，就小.的定义公式为P=W/t，的普遍适用公式是P=U·I，比较大小时，要全面考虑到公式中各物理量的关系，才能确定的大小关系.例如：在相等的时。
《电功率》教案(精选16篇)
《电功率》教案（精选16篇）《电功率》教案篇1（一）教学目的1.把握电功率的概念（物理意义、定义、计算公式，单位）。
2.理解什么是额定电压、额定功率。
知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的。
别。
（二）教具低压电源，演示电流表、电压表，标有“3.8V”的小灯泡，开关、滑动变阻器各一个，导线若干，“220V40W”白炽灯泡一只，画上用电器铭牌的小黑板一块，写有例题、预习题的小黑板一块。
（三）教学过程1.复习，引入新课问：（l）怎样比较物体运动的快慢？（物体在单位时间内通过的路程棗速度。
）（2）怎样比较力对物体做功的快慢？（物体在单位时间内完成的功棗一功率。
）（3）怎样比较电流做功的快慢？（挂出写有例题的小黑板。
）例：电流通过洗衣机的电动机，通电半小时做功180000焦；电流通过公共电车的电动机，通电2秒钟做功120000焦。
问：①电流通过哪个电动机做功多？（通过洗衣机电动机）②电流通过哪个电动机做功快呢？告知同学，电流做功的快做，仅从它做功的多少来考虑是不行的，必需看它们在相同的时间里哪个做的功多，这就跟比较运动快慢和物体做功的快慢一样。
分别计算出电流通过洗衣机电动机、电车电动机每秒钟做的功：i00焦、60000焦。
结论：电流通过电车的电动机做功快。
指出：日常生活中，不仅要了解电流做功的多少，还需要知道电流做功的快慢。
在物理学中是用“电功率”来表示电流做功的快慢。
2.进行新课（1）电功率（师生共同争论下列的内容）①定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率，用字母P来表示。
②意义：表示电流做功的快慢。
表明：电功率等于电压与电流的乘积。
（留意：上述两个公式适用于任何电路）④单位：瓦、千瓦。
1瓦=1焦/秒=1伏·安，l千瓦=1000瓦。
⑤导出计算电功的另一公式W=Pt和电功的单位干瓦时。
W=Pt=l千瓦×I时=1千瓦时=1000瓦×3600秒=3.6×106焦。
有关九年级物理电功率教案6篇
有关九年级物理电功率教案6篇有关九年级物理电功率教案6篇教案是教师与学生之间有效沟通的桥梁。
教案是教师为了有效组织和实施教学而编写的一份详细计划。
下面是小编为大家整理的九年级物理电功率教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
九年级物理电功率教案（精选篇1）一、教材分析《电功率》是新版物理九年级第十八章第二节内容，是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习又一个电学基本概念。
本节内容，既是对电能知识学习深化和具体化，又为本章第三节实验测量小灯泡电功率学习作理论上准备，而且它是生活中用电器铭牌上一个重要指标，在生产和生活实际中也有广泛应用，对学生今后体验生活意义重大。
本节具有承前启后重要作用。
二、学情分析学生已经学过部分电学知识，电流和电路，电阻及其影响因素，掌握一些解决电学问题基本方法（如控制变量法），具有一定电学基础，学生感性思维能力较强，同时通过对前面功率学习，也有一定抽象思维能力，但单本节内容学生理解起来也相对较难。
三、教学目标1.知识与技能：知道电功率定义、公式、单位，会用电功率公式P=w/t进行简单计算，能初步运用所学知识解决简单电功率问题。
2.过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率关系，培养学生科学探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物能力，使学生懂得科学就在我们身边；关心日常生活中各种用电器功率大小，形成节约用电意识和习惯。
四、教学准备电风扇（有铭牌），电吹风，学校用电子计时器，空调机铭牌图片、灯泡。
五、教法分析教学流程创设情景、引入新课→合作探究，学习新知→例题讲解，巩固体验→学生总结，体验心得→布置作业，巩固提高教法学法教法：谈话法、讲解法学法：观察法、合作交流法六、教学过程第一环节：创设情景，引入新课（本环节教学大约5分钟）引导学生观察演示实验，鼓励学生发现问题。
让学生观察演示实验电能表转动快慢情况，发现电能表上铝盘转动有时急匆匆，有时慢悠悠。
细心同学可能会发现，在使用一只普通灯泡时，铝盘转慢，而使用大功率灯泡时，铝盘转得快！让学生交流，提出问题，引入新课。
人教版九年级物理第18章《电功率》教案
教案：人教版九年级物理第18章《电功率》一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版九年级物理第18章《电功率》的全部内容。
具体包括电功率的概念、电功率的计算公式、电功率的单位、实际功率和额定功率的区别以及电功率的应用。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对电功率的学习，提高学生对物理的兴趣和积极性。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念、电功率的计算公式、电功率的单位。
难点：实际功率和额定功率的区别、电功率的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以利用多媒体课件展示一些与电功率相关的实际情景，如家庭用电器的工作原理和电功率的标识等，引导学生关注电功率在生活中的应用。
2. 知识讲解：（1）电功率的概念：教师通过讲解电功率的定义，让学生理解电功率是表示电流做功快慢的物理量。
（2）电功率的计算公式：教师引导学生记忆电功率的计算公式P=UI，并解释公式中各个符号的含义。
（3）电功率的单位：教师介绍电功率的单位，让学生掌握千瓦（kW）和瓦（W）的关系。
3. 例题讲解：教师选取一道典型例题，讲解求解电功率的方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。
例题：一个家用空调的功率为1.5kW，工作时间为2小时，求空调在这段时间内消耗的电能。
解：W=Pt=1.5kW×2h=3kW·h4. 随堂练习：教师布置随堂练习题，让学生运用电功率的知识计算练习题，巩固所学内容。
练习题：一个电风扇的功率为60W，工作时间为10分钟，求电风扇在这段时间内消耗的电能。
解：W=Pt=0.06kW×10min/60=0.01kW·h5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括电功率的概念、计算公式、单位以及实际功率和额定功率的区别。
九年级物理第十八章第2节电功率教案
教案：九年级物理第十八章第2节电功率一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理九年级第十八章第二节《电功率》。
本节主要介绍了电功率的概念、公式及其计算方法，同时学习了如何根据电功率的变形公式来计算电流、电压和电阻。
本节还讲解了电功率在实际应用中的意义，如节能减排等。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 学会运用电功率的变形公式计算电流、电压和电阻。
3. 认识电功率在实际应用中的重要性，提高节能意识。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念及其计算方法，电功率变形公式的运用。
难点：电功率在实际应用中的理解，节能意识的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（电流表、电压表、电阻表、灯泡等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示生活中常见的用电器（如电风扇、空调、电视等），让学生观察这些用电器上标注的功率值，引导学生思考功率在实际生活中的应用。
2. 知识讲解：（1）电功率的概念：教师讲解电功率的定义，即单位时间内电流做功的多少，强调电功率是表示电流做功快慢的物理量。
（2）电功率的计算方法：教师引导学生记忆电功率的计算公式P=UI，并解释公式中各符号的含义。
（3）电功率的变形公式：教师讲解如何根据电功率的变形公式计算电流、电压和电阻，强调公式间的相互关系。
3. 例题讲解：教师选取一道典型例题，如“一个额定功率为40W的灯泡，在正常工作时通过的电流是多少？”引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：教师布置几道练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：6. 板书设计：板书电功率的定义、计算公式及变形公式，突出重点内容。
7. 作业设计：（1）请用本节课所学知识，计算下列用电器的电流、电压和电阻：a. 一个额定功率为60W的电风扇；b. 一个额定功率为1000W的空调；c. 一个额定功率为220W的电视。
（2）请结合生活实际，举例说明电功率在节能减排方面的应用。
人教版九年级物理全册教学设计：18.2电功率
在这一环节，我会设计一些具有针对性的练习题，让学生运用所学知识解决问题。练习题将涵盖以下内容：
1.计算给定电流、电压和电阻条件下的电功率；
2.根据实际电路，分析各用电器的电功率；
3.应用电功率知识解决实际问题。
（五）总结归纳
在这一环节，我会对本节课的知识点进行总结，强调电功率的概念、计算方法和应用。首先，我会让学生回顾本节课所学的电功率定义、计算公式和实际应用，然后进行以下归纳：
1.电功率是描述用电器消耗电能快慢的物理量，与电流、电压、电阻密切相关；
2.电功率的计算公式有P=UI、P=I²R、P=W/t等，需掌握各公式的适用条件；
3.电功率在实际应用中具有重要意义，如家庭电路中各用电器的选择和配置。
五、作业布置
为了巩固学生对电功率知识的掌握，提高他们运用知识解决实际问题的能力，我将在课后布置以下作业：
1.请学生完成课后习题，包括基础题和提高题，旨在巩固电功率的计算方法和应用。
-基础题：针对电功率的基本概念和计算公式，设计一些简单的计算题，让学生熟练掌握电功率的计算。
-提高题：设计一些综合性的题目，如实际电路分析，使学生能够将电功率知识应用于解决实际问题。
2.请学生撰写一篇关于“电功率在日常生活中的应用”的小短文，要求不少于300字。通过这种方式，学生可以反思所学知识在生活中的实际应用，提高他们的观察力和表达能力。
5.请学生预习下一节课的内容，提前了解电功和电能的相关知识，为接下来的学习做好准备。
作业布置时，我会强调以下几点：
1.作业要求学生在规定时间内完成，以保证作业的质量。
2.鼓励学生在完成作业过程中，积极思考，遇到问题及时与同学或老师交流。
3.作业完成后，学生应认真检查，确保计算准确，逻辑清晰。
《电功率》教案优秀7篇
《电功率》教案优秀7篇《电功率》教学设计篇一教学目标知识目标1.会根据用电器的额定电压、额定功率算出用电器正常工作时的电流和用电器的电阻。
2.理解计算实际功率的思路。
能力目标培养学生审题能力和初步综合运用学过的电学知识解题的能力。
情感目标使学生获得解决实际用电的初步知识。
教学建议教材分析有关电功率的计算涉及的物理量较多，综合性较强，而且灵活性强，对学生来说有一定难度。
本节习题课就是要帮助学生解决问题。
教师在选择例题时应精心选择，要有目的性，如：课本上的例题1要解决的问题是要学生学会在使用电功率的公式时，应注意公式各个量的对应关系，熟悉电功率公式，为下道例题做铺垫。
例题2的目的是要学生掌握解电功率习题的思路，抓住解题中的变量和不变量，其中不变量在初中就是电阻不变。
电压变电功率、电流变。
教材(人教版)中的例题2没有从最简便的方法解题突出了电功率的决定式的作用。
重点·难点·疑点及解决办法理解计算实际功率的思路。
教法建议有关电功率的计算涉及的物理公式较多对初中学生来说，有一定难度。
在讲例题前可以帮助学生复习一下电功率的公式和欧姆定律的公式。
讲例题前应给学生一定的思考时间，要在教会学生独立思考上下功夫。
鼓励学生一题多解，教师也应在一体多变上下功夫。
计算涉及的物理量比较多，题目的难度比较大。
解题时要认真审题，理清解题思路，挖掘题目中的隐含条件，加深对额定电压、额定功率、实际电压、实际功率的认识和理解，提高运用知识的能力，弄清串、并联电路中电功率的特点，加深对计算过程中必须对各物理量一一对应的重要性的认识。
明确目标会根据用电器的额定电压、额定功率算出用电器正常工作时的电流和用电器的电阻。
培养学生的审题能力。
理解计算实际功率的思路。
培养学生的审题能力，通过一题多解、一题多变，训练学生思维的灵活性。
培养学生运用电功率知识解决实际问题的能力。
进一步理解计算实际功率的思路。
培养归纳解题思路的能力。
九年级电功率教案4篇
九年级电功率教案4篇九年级《电功率》复习课说课稿丛杨一、教材分析：《电功率》是初中电学的重要内容，是对电学基本规律学习的深入，是电学规律的大综合，是初中电学知识学习的终极目标和核心。
本章内容主要包括电能、电功率、电与热、电功率和安全用电、生活用电常识。
通过对本章知识的整理与复习，构建知识权势，使学生对本章知识有全面、正确的认识，培养学生应用所学物理知识分析、解决实际问题的能力。
二、教学目标：根据课标要求和我本人对这部分知识的理解我确定了以下的三维目标：1、知识目标：通过对电能、电功率概念及应用、电热、安全用电的知识回顾，实现知识的再现，通过练、评实现知识的整合，使学生对功、能、功率、热等概念的理解进一步深入。
2、能力目标：通过对本章知识的归纳和应用，培养学生应用所学知识分析问题和解决问题的能力。
三、学情分析：初四学生是初中的毕业年级。
学生的心智较为成熟，认知水平比起刚接触物理时有了很大提高，形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，分析问题、解决问题的能力也更加进步。
但初四学生往往是不爱发言，不主动表现自我，课堂气氛比较沉闷，需要教师积极、灵动地调动。
初四一、二班学生，基础普遍较差，知识遗忘较多。
因此在复习本章之前，首先让学生梳理知识，构建一章的知识树，对本章有一个全面的整合。
为了提高其自信心，题的设计上偏简。
四、复习重点和难点：复习重点1．读懂电能表、深刻理解电功率的定义，电功率的计算；2．伏安法测电功率的典型计算和简单应用3．焦耳定律、安全用电的常识复习难点：1．电能表的相关计算2．伏安法测电阻的连线、步骤，P实、P额的相关计算3．区分实际功率和额定功率。
学习用探究实验研究电功率问题。
五、教法、学法教师以引导为主；学生根据问题进行探究，解决；归纳整理为主的启发式教学方法，形成练、评、练的循环。
具体方法如下：1、先学后教、先练后评，讲在关键点。
2、重视学生实验积累，重点实验重新演示，展示并评讲学生易错题目。
人教版初中物理电功率教案5篇
人教版初中物理电功率教案5篇一、教学内容1. 第九章第一节：电功率的概念和计算方法；2. 第九章第二节：实际功率和额定功率；3. 第九章第三节：电功和电功率的关系；4. 第九章第四节：串并联电路中的电功率分配。
二、教学目标1. 理解电功率的定义，掌握电功率的计算方法；2. 了解实际功率和额定功率的概念，能区分它们在电路中的应用；3. 掌握电功和电功率的关系，并能运用相关公式进行计算；4. 理解串并联电路中电功率的分配规律，提高分析问题的能力。
三、教学难点与重点难点：电功率的计算方法，串并联电路中电功率的分配规律。
重点：电功率的定义，实际功率与额定功率的区别，电功与电功率的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻箱、电源、导线、灯泡等；2. 学具：计算器、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）展示一个电风扇和一个台灯，让学生观察它们的功率标识；（2）提问：为什么电风扇和台灯的功率不同？电功率是什么？2. 教学内容讲解：（1）讲解电功率的定义和计算方法；（2）通过例题讲解实际功率和额定功率的概念；（3）分析电功与电功率的关系；（4）讲解串并联电路中电功率的分配规律。
3. 随堂练习：（1）让学生计算给定电压和电流下的电功率；（2）分析实际电路中各用电器的功率分配。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述电功率的定义和计算方法；（2）强调实际功率和额定功率的区别，以及它们在电路中的应用；六、板书设计1. 电功率的定义和计算方法；2. 实际功率与额定功率的概念；3. 电功与电功率的关系；4. 串并联电路中电功率的分配规律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：给定电压和电流，计算电功率；（2）分析题：分析实际电路中各用电器的功率分配。
2. 答案：（1）计算题答案：根据公式 P=UI 计算得出；（2）分析题答案：根据串并联电路的功率分配规律进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电功率的概念和计算方法掌握情况，以及对实际功率和额定功率的理解；2. 拓展延伸：（1）了解家用电器的功率，学会合理搭配使用；（2）研究其他影响电功率的因素，如温度、湿度等。
九年级物理《电功率》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电功率的定义，掌握电功率的计算公式，并能熟练运用解决实际问题；
-电功率定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功，是表示电流做功快慢的物理量；
-计算公式：P = VI（电压V与电流I的乘积），P = \(\frac{W}{t}\)（功W与时间t的比值）。
4.电功率与电能转化：阐述电功率与电能转化的关系，让学生理解电功率是电能转化为其他形式能量的速率。
5.电能表的原理与应用：介绍电能表的结构、工作原理及使用方法，引导学生学会测量用电器消耗的电能。
（三）学生小组讨论
在此环节，教师将组织学生进行小组讨论，以加深对电功率的理解：
1.分组讨论：学生分成若干小组，针对教师提出的问题进行讨论，如“如何计算一个用电器的电功率？”
4.合作学习：鼓励学生进行小组讨论，共同解决电功率计算中的实际问题，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
-教学策略：合作学习，促进交流共享。
5.信息技术辅助：利用多媒体和信息技术工具，如模拟软件、在线实验平台等，增强学生对电功率概念的理解。
-教学策略：信息技术辅助，提高教学效果。
6.案例分析：引入实际案例，如家庭用电费用的计算，让学生将所学知识应用于生活，提高学生的实际应用能力。
-教学策略：案例分析，强化知识运用。
7.反馈评价：通过课堂提问、作业批改、小组互评等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和鼓励。
-教学策略：反馈评价，促进教学相长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，教师将采用以下步骤激发学生的兴趣和好奇心：
1.生活实例引入：教师展示一个正在工作的电风扇，提问：“同学们，你们知道电风扇的功率是如何影响它的工作效率的吗？”通过这个实例，让学生思考电功率与电器工作效率之间的关系。
物理教案-电功率的计算
物理教案－电功率的计算一、教学目标1.理解电功率的定义及其物理意义。
2.掌握电功率的计算公式及单位换算。
3.能够运用电功率公式解决实际问题。
二、教学重点与难点1.教学重点：电功率的定义、计算公式及单位换算。
2.教学难点：电功率公式的推导和实际应用。
三、教学准备1.教学课件2.教学视频3.练习题四、教学过程（一）导入新课1.通过提问方式引导学生回顾电功的概念，如：什么是电功？电功的单位是什么？2.引导学生思考电功与电功率的关系，为新课的学习做好铺垫。
（二）新课教学1.电功率的定义a.通过展示生活中常见的电器，如电灯、电视、空调等，引导学生思考这些电器在工作过程中消耗电能的快慢。
b.引导学生理解电功率的定义：单位时间内电流做功的多少，叫做电功率。
c.展示电功率的物理意义：电功率反映了电流做功的快慢程度。
2.电功率的计算公式a.通过公式推导，引导学生得出电功率的计算公式：P=W/t，其中P表示电功率，W表示电功，t表示时间。
b.引导学生理解电功率的单位：瓦特（W），1瓦特等于1焦耳/秒。
c.介绍电功率的其他单位：千瓦（kW）、毫瓦（mW）等，并讲解单位之间的换算关系。
3.电功率的计算示例a.通过示例题目，引导学生运用电功率公式进行计算。
b.分析题目，确定已知量和未知量，列出计算公式。
c.解题过程中注意单位换算，确保计算结果的准确性。
4.电功率的实际应用a.通过展示生活中的实例，如家庭用电、工厂生产等，引导学生理解电功率在实际生活中的应用。
b.引导学生关注电功率与电器安全的关系，如电器功率过大可能导致电路负荷过大，引发火灾等事故。
（三）课堂小结2.强调电功率在生活中的重要性，提醒学生关注电器安全。
（四）课后作业a.判断题：电功率越大，电流做功越快。
（）b.填空题：电功率的单位是________，1瓦特等于________焦耳/秒。
c.应用题：一台功率为1000W的电器，连续工作2小时，求它消耗的电能。
五、教学反思1.本节课通过生活中的实例引入电功率的概念，帮助学生理解电功率的物理意义。
人教版九年级物理全一册电学部分第十八章电功率教案
教案：人教版九年级物理全一册电学部分第十八章电功率一、教学内容本节课的教学内容主要包括第十八章电功率。
本章主要介绍电功率的概念、计算公式以及电功率的计算方法。
具体内容包括：1. 电功率的概念：电功率是指电流做功的快慢程度，单位为瓦特（W）。
2. 电功率的计算公式：电功率P等于电压U与电流I的乘积，即P=UI。
3. 电功率的计算方法：通过测量电压和电流，然后将两者相乘得到电功率。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
2. 学会使用电压表和电流表测量电压和电流，并能够计算电功率。
3. 能够运用电功率的知识解决实际问题，如判断用电器的功率大小等。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念和计算公式的理解，以及电功率的计算方法。
难点：电功率的计算公式的运用，以及解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电压表、电流表、电源、电阻、导线等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个用电器（如电灯），让学生观察电灯的亮度，并思考电灯的亮度与什么有关。
2. 概念讲解：介绍电功率的概念，解释电功率是电流做功的快慢程度，单位为瓦特（W）。
3. 公式讲解：讲解电功率的计算公式P=UI，解释电压U和电流I的含义和关系。
4. 计算方法讲解：讲解如何使用电压表和电流表测量电压和电流，并演示测量过程。
5. 例题讲解：给出一个例题，如计算一个电阻的电功率，引导学生运用公式进行计算。
6. 随堂练习：给出几个练习题，让学生独立计算电功率，并提供解答。
7. 板书设计：板书电功率的计算公式P=UI，并标注电压和电流的单位。
8. 作业设计：布置几个有关电功率的题目，要求学生计算并解答。
六、作业设计1. 题目：计算一个电阻的电功率，已知电阻的电压为10V，电流为2A。
答案：P=UI=10V2A=20W2. 题目：判断一个用电器的功率大小，已知用电器的电压为220V，电流为1.5A。
答案：P=UI=220V1.5A=330W七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生能够直观地感受电功率的概念。
九年级电功率教案
九年级电功率教案一、教学目标：1. 让学生理解电功率的概念，知道电功率的计算公式。
2. 培养学生运用电功率知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注电功率在生产、生活中的应用，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 电功率的概念及其计算公式。
2. 电功率的单位。
3. 电功率在实际应用中的例子。
三、教学重点与难点：1. 电功率的概念及计算公式的理解与运用。
2. 电功率单位的换算。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究电功率的概念和计算方法。
2. 用实例分析法，让学生了解电功率在实际中的应用。
3. 利用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，如电灯、电视等，引导学生思考电功率的概念。
2. 讲解电功率的概念及计算公式：电功率是指电流在单位时间内所做的功，计算公式为P=UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
3. 电功率的单位：国际单位是瓦特（W），常用单位还有千瓦（kW）和兆瓦（MW）。
4. 实例分析：分析生活中常见的用电器电功率，如电灯、空调、洗衣机等。
5. 小组讨论：讨论电功率在生产、生活中的应用，以及如何节能降耗。
7. 布置作业：让学生运用电功率知识解决实际问题，如计算家庭用电器的总功率等。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、讨论和作业，评估学生对电功率概念的理解程度。
2. 观察学生在实例分析中的表现，评估他们运用电功率知识解决实际问题的能力。
3. 收集学生对电功率在生产、生活中应用的讨论成果，评估他们的科学素养和创新思维。
七、教学拓展：1. 引导学生关注新能源的开发和利用，如太阳能、风能等，了解这些新能源的电功率特性。
2. 介绍电功率在高科技领域中的应用，如粒子加速器、激光器等。
3. 探讨电功率在环境保护和可持续发展中的作用，提高学生的社会责任意识。
八、教学资源：1. 教材：《物理》九年级上册。
2. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、电流表、电压表、示波器等。
人教版九年级物理教案：18.2《电功率》
教案：人教版九年级物理18.2《电功率》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材，第18章第2节《电功率》。
本节内容主要包括电功率的概念、计算公式以及电功率的计算。
具体内容包括：1. 电功率的定义：单位时间内电流做功的多少。
2. 电功率的计算公式：P = W/t，其中P表示电功率，W表示电流做的功，t表示时间。
3. 电功率的计算：根据电流做的功和做功时间，计算电功率。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究电功率的计算方法。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念、计算公式及电功率的计算。
难点：电功率公式的运用，以及如何将实际问题转化为电功率问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以给学生展示一个实际情景，如家庭电路中用电器的工作情况，让学生观察用电器在工作时功率的变化。
引导学生思考：用电器的功率是如何计算的？2. 概念讲解：教师通过多媒体课件或黑板，讲解电功率的概念，引导学生理解电功率的定义。
同时，给出电功率的计算公式P = W/t，并解释公式的含义。
3. 例题讲解：教师选取一道典型例题，如“一个电流做功200焦耳，做功时间为10秒，求该电流的功率。
”通过讲解例题，让学生掌握电功率的计算方法。
4. 随堂练习：教师给出几道随堂练习题，让学生独立完成，检验学生对电功率知识的掌握程度。
5. 课堂互动：教师组织学生进行小组讨论，探讨如何将实际问题转化为电功率问题，以及如何在实际生活中应用电功率知识。
6. 板书设计：教师在黑板上设计板书，主要包括电功率的定义、计算公式以及例题讲解。
板书设计要简洁明了，方便学生理解记忆。
7. 作业设计：教师布置课后作业，包括一道应用题和一道计算题。
应用题要求学生运用电功率知识解决实际问题，计算题要求学生根据给定条件计算电功率。
物理教案电功和电功率优秀3篇
物理教案电功和电功率优秀3篇《电功率》教案篇一（一）教学目的1．掌握电功率的概念：知道电功率的意义（反映电流做功的快慢）、定义（电流在单位时间内所做的功）、公式（P=UI）和单位（瓦）；能综合运用已学知识计算用电器（只限于一个）的电功率问题。
2．理解额定电压、额定功率和实际功率的意义以及它们之间的关系。
（二）教具1．标有不同额定电压和不同功率的灯泡各一个。
2．45伏左右的电源一个。
3．安培计、伏特计、变阻器各一个。
4．灯座一个、导线若干。
（三）教学过程1．复习提问（1）电功大小与什么有关？电功的公式和单位是什么？（2）电力机车上的电动机和电扇上的电动机。
哪个做的功多？（引导学生如下回答：不能确定，因为未告诉各自做功的时间。
在相同时间内，肯定电力机车做的功比电扇大得多，但如果电力机车做功时间很短，电扇工作时间很长，那就不一定了。
）2．引入新课由复习提问自然引入：电力机车和电扇的电动机做功大小不好比较，那末它们做功究竟有什么不同呢？（答：做功快慢不同，电力机车在单位时间做的功多，电扇在单位时间做的功少）为表示电流做功的快慢，引人电功率的概念。
3．讲授新课（1）电流在单位时间内所做的功叫做电功率。
这个单位时间就是1秒钟，如果通电时间为t秒，电流所做的功为W焦，则电功率是P=W/t∵W=UIt∵P=UI即电功率等于电压与电流的乘积。
（2）电功率的单位。
第一册中学过功率的单位是瓦，即每秒钟做功1焦其功率为1瓦。
电功的单位也是焦，所以电功率的单位也是瓦。
由P=UI可知：U的单位为伏，I的单位为安，P的单位就是瓦。
（以上均采用边讲边启发的方式得出）电功率的单位还有千瓦1千瓦=1000瓦。
l焦=1瓦·l秒=1瓦·秒如P取千瓦，t取小时为单位，则得一电功的新单位：千瓦时（kw·h）1千瓦·时=1000瓦×3600秒=3.6×106瓦·秒=3.6×106焦联系上节课讲的电功单位“度”，可知1千瓦·时=1度注意：“度”是生活中的说法，今后一律用千瓦·时。
九年级物理电功率教案
九年级物理电功率教案【教案】九年级物理电功率一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解电功率的概念；（2）掌握计算电功率的公式及计算方法；（3）通过实验测定电功率，掌握电功率的测量方法。
2. 过程与方法：通过实验观察和实际计算，引导学生探究电功率的规律及计算方法，培养学生动手实践和分析问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：通过学习和实践，学生将会认识到节能减排的重要性，培养其保护环境和节约能源的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）电功率的概念；（2）电功率的计算方法。
2. 教学难点：电功率与电流、电压的关系，以及电功率的测定方法。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过一个情景导入，如：在一个夏日的晚上，家里的空调、电扇、电视、电灯等都在使用，我们知道这些电器在工作时会消耗电能，但你们有没有想过电器消耗的电能有多大？今天我们就来学习一下电器消耗电能多少的问题。
2. 提出问题（5分钟）（1）学生：老师，电器消耗电能多少，用什么来量化呢？（2）老师：很好的问题，电器消耗电能用电功率来量化。
那么你们知道电功率是什么吗？3. 讲解电功率的概念（10分钟）老师可以通过实物或图片展示电功率的定义和公式，并引导学生参与讨论，加深对电功率的理解。
4. 计算电功率（15分钟）（1）电功率的计算公式：P = U × I。
（2）通过例题的演算，引导学生掌握电功率的计算方法。
5. 实验测量电功率（20分钟）（1）板书实验步骤和材料：实验电路图、实验电源、电流表、电压表、电功率计。
（2）学生分组进行实验，详细记录实验数据。
老师逐一指导，帮助学生掌握电功率的测量方法。
6. 讨论与总结（10分钟）（1）学生根据实验数据讨论电功率与电流、电压的关系。
（2）老师引导学生总结电功率与电流、电压的关系。
7. 拓展与应用（10分钟）（1）理解家庭用电的概念，并通过实际生活中的例子，引导学生思考如何节约家庭用电。
（2）通过讨论和分享，学生交流自己的理解和实践，培养保护环境和节约能源的意识。
苏科初中物理九下《15.2电功率》教案
教案：苏科初中物理九下《15.2电功率》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版初中物理九年级下册第15章第2节《电功率》。
本节内容主要介绍了电功率的概念、计算方法以及电功率的计算公式的应用。
具体内容包括：1. 电功率的概念：电功率是指电流在单位时间内所做的功。
2. 电功率的计算公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
3. 电功率的计算公式的应用：如何根据电压和电流的数值计算电功率。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
2. 培养学生运用电功率公式解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念和计算公式的理解。
2. 运用电功率公式解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些日常生活中的用电器，如电灯、电视、电冰箱等，让学生思考这些用电器的工作原理以及如何计算它们的电功率。
2. 讲解电功率的概念：利用投影仪显示电功率的定义，讲解电功率的概念，让学生理解电功率的含义。
3. 讲解电功率的计算公式：利用黑板和粉笔，展示电功率的计算公式P = UI，讲解公式的含义和应用。
4. 例题讲解：出示一些典型的例题，如给定电压和电流的数值，让学生运用电功率公式计算电功率。
5. 随堂练习：给出一些练习题，让学生独立完成，巩固电功率的计算方法。
6. 作业布置：布置一些有关电功率计算的作业题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：电功率概念：电功率是指电流在单位时间内所做的功。
计算公式：P = UI应用：如何根据电压和电流的数值计算电功率。
七、作业设计1. 作业题目：（1）一个家用空调的电压为220V，电流为5A，请计算它的电功率。
（2）一个电灯的电压为220V，电流为0.2A，请计算它的电功率。
2. 答案：（1）家用空调的电功率为1100W。
人教版九年级物理全册第十八章第2节电功率教案
教案：人教版九年级物理全册第十八章第2节电功率一、教学内容本节课的教学内容主要包括电功率的概念、公式及其计算方法。
教材的章节为第十八章第2节，具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功。
2. 电功率的公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I 表示电流。
3. 电功率的计算方法：根据给定的电压和电流值，可以直接使用公式P = UI计算电功率。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对电功率的学习，提高学生对物理学科的兴趣和积极性。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念及其理解。
2. 电功率公式的记忆及其应用。
3. 电功率计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以展示一些生活中常见的电器设备，如电灯、电视、电风扇等，让学生观察这些设备上标注的功率值，引发学生对电功率的兴趣。
2. 概念讲解：教师在黑板上写出电功率的定义，解释电流在单位时间内所做的功，让学生理解电功率的概念。
3. 公式讲解：教师给出电功率的公式P = UI，解释电压和电流的关系，让学生理解电功率的计算方法。
4. 例题讲解：教师可以选择一道具有代表性的例题，如一个电阻器在电压为220V，电流为1A的情况下，求其电功率。
教师引导学生运用电功率公式进行计算，得出答案。
5. 随堂练习：教师可以给出几道类似的练习题，让学生独立完成，巩固对电功率公式的记忆和应用。
6. 板书设计：教师在黑板上写出电功率的定义、公式及其计算方法，方便学生课后复习。
7. 作业设计：教师可以布置一些有关电功率的题目，如计算某个电器的功率、分析电流和电压的关系等。
8. 课后反思及拓展延伸：教师可以引导学生思考电功率在实际生活中的应用，如如何选择合适的电器设备、如何节能等。
人教版九年级物理下册教学设计：18.2电功率
人教版九年级物理下册教学设计：18.2 电功率一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理下册第18章第2节《电功率》。
本节内容主要包括电功率的概念、电功率的计算公式以及电功率的单位。
具体内容包括：1. 电功率的概念：电功率是指电流做功的快慢程度，是表示电流做功快慢的物理量。
2. 电功率的计算公式：电功率P等于电流I与电压U的乘积，即P=UI。
3. 电功率的单位：电功率的单位是瓦特（W），1瓦特等于1安培乘以1伏特。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式和单位。
2. 能够运用电功率的知识分析实际问题，提高学生的应用能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电功率的概念和计算公式的理解，以及如何运用电功率的知识分析实际问题。
2. 教学重点：电功率的概念、计算公式和单位，以及如何运用电功率的知识分析实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、电流表、电压表、电阻器等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际生活中的例子，如照明电路中灯泡的亮度与电功率的关系，引出电功率的概念。
2. 讲解：讲解电功率的概念、计算公式和单位，通过示例和动画演示电功率的计算过程。
3. 演示实验：安排学生进行实验，测量不同电压和电流下的电功率，验证电功率的计算公式。
4. 练习：给出一些实际问题，让学生运用电功率的知识进行解答。
六、板书设计板书设计如下：电功率概念：电流做功的快慢程度计算公式：P=UI单位：瓦特（W）七、作业设计1. 题目：一个电阻器在电压为220伏特、电流为1安培的情况下工作，求该电阻器的电功率。
答案：P=UI=220V×1A=220W2. 题目：一个灯泡在电压为110伏特、电流为0.5安培的情况下工作，求该灯泡的电功率。
答案：P=UI=110V×0.5A=55W八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入实际例子和演示实验，使学生更好地理解了电功率的概念和计算公式。
人教版九年级物理 18.2-电功率(教案)
人教版九年级物理18.2电功率(教案)一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践情景引入，让学生在实际操作中感受电功率的概念。
设计思路是通过讲解、演示和练习，使学生掌握电功率的计算方法，并能够运用到实际生活中。
活动的目的是培养学生对物理的兴趣，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
二、教学目标：1. 让学生了解电功率的概念，理解电功率的计算公式。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验和思考，培养科学思维方法。
三、教学难点与重点：重点：电功率的概念和计算方法的掌握。
难点：电功率公式的运用和实际问题的解决。
四、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、实验器材（电流表、电压表、灯泡等）。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、活动过程：1. 实践情景引入：通过展示一个灯泡的亮度变化，引发学生对电功率的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解电功率的概念：用简单的语言解释电功率的含义，让学生理解电功率是描述电流做功快慢的物理量。
3. 演示电功率的计算：通过实验器材，现场演示电功率的计算过程，让学生直观地感受电功率的计算方法。
4. 练习计算电功率：让学生分组进行实验，自己测量电流和电压，计算电功率，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
六、活动重难点：1. 重点：电功率的概念和计算方法的掌握。
2. 难点：电功率公式的运用和实际问题的解决。
七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生应该已经掌握了电功率的概念和计算方法。
在课后，我会让学生进行一些相关的习题练习，巩固所学知识。
同时，我也会鼓励学生将所学的电功率知识运用到实际生活中，解决一些实际问题，提高学生的应用能力。
重点和难点解析：实践情景的引入。
我选择了一个灯泡的亮度变化作为实践情景，因为这个情景与学生的日常生活密切相关，能够引起他们的兴趣。
在引入时，我会向学生展示一个灯泡的亮度变化，并提问他们是否观察过灯泡亮度的变化，以及这种变化背后的原因是什么。
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新修订初中阶段原创精品配套教材
物理教案－电功率的计算教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Physics Lesson Plan-Calculation of Electric Power
教师：风老师
风顺第二中学
编订：FoonShion教育
物理教案－电功率的计算
教学目标
知识目标
1.会根据用电器的额定电压、额定功率算出用电器正常工作时的电流和用电器的电阻.
2.理解计算实际功率的思路.
能力目标
培养学生审题能力和初步综合运用学过的电学知识解题的能力.
情感目标
使学生获得解决实际用电的初步知识.
教学建议
教材分析
有关电功率的计算涉及的物理量较多，综合性较强，而且灵活性强，对学生来说有一定难度.
本节习题课就是要帮助学生解决问题.教师在选择例题时应精心选择，要有目的性，如：课本上的例题1要解决的
问题是要学生学会在使用电功率的公式时，应注意公式各个量的对应关系，熟悉电功率公式，为下道例题做铺垫.
例题2的目的是要学生掌握解电功率习题的思路，抓住解题中的变量和不变量，其中不变量在初中就是电阻不变.电压变电功率、电流变.
教材(人教版)中的例题2没有从最简便的方法解题突出了电功率的决定式的作用.
重点·难点·疑点及解决办法
理解计算实际功率的思路.
教法建议
有关电功率的计算涉及的物理公式较多对初中学生来说，有一定难度.在讲例题前可以帮助学生复习一下电功率的公式和欧姆定律的公式.讲例题前应给学生一定的思考时间，要在教会学生独立思考上下功夫.鼓励学生一题多解，教师也应在一体多变上下功夫.
计算涉及的物理量比较多，题目的难度比较大.解题时要认真审题，理清解题思路，挖掘题目中的隐含条件，加深对额定电压、额定功率、实际电压、实际功率的认识和理解，提高运用知识的能力，弄清串、并联电路中电功率的特点，加深对计算过程中必须对各物理量一一对应的重要性的认识.
明确目标
会根据用电器的额定电压、额定功率算出用电器正常工作时的电流和用电器的电阻．
培养学生的审题能力．
理解计算实际功率的思路．培养学生的审题能力，通过一题多解、一题多变，训练学生思维的灵活性．
培养学生运用电功率知识解决实际问题的能力．
进一步理解计算实际功率的思路．
培养归纳解题思路的能力．
教学设计方案
重难点：重点电功率公式的运用，难点是灵活运用电功率、欧姆定律公式解决问题.
教学过程：
一．引入新课
方案一.复习引入新课
问：（1）欧姆定律的内容是什么？
（2）串联电路的电流、电压、电阻有什么特点？
（3）什么叫电功？什么叫电功率？
（4）用电器在什么情况下正常工作？
（5）实际功率和额定功率之间有什么关系？
方案二：直接引入课题
二.进行新课
解决问题：
1）已知用电器铭牌，求用电器正常工作时，电流.
2）已知用电器铭牌，求用电器实际工作时，电压或电流或功率.
3）电功率在串联、并联电路中的应用.
例1：课本中的［例题1］.
例题小结：
① 若已知用电器的额定状态，可求出用电器正常工作时的电流I=P额／U额和用电器的电阻R =U额2／Ｐ额.(一般地说，应当把用电器上所标明的额定条件，理解为给出了用电器的电阻.不考虑温度对电阻的影响.)
② 额定电压相同的灯泡，额定功率大的灯泡电阻小，灯丝粗.
分析：当电灯两端电压发生变化时，可认为灯丝的电阻没有改变，根据欧姆定律I=U/R可知，I随U的变化而变化，所以灯泡实际发出的功率也变化.
解题思路：
① 根据额定状态求出灯泡的电阻.
② 根据I=U/R求出灯泡在新电压上的电流.
③ 根据P=UI求出新电压下的功率.
请两位同学上黑板分别算出灯泡在210伏和230伏电压下的功率P1和P2，其他同学在课堂作业本上解此题.
讨论：本题还有没有其他解法？学生回答，教师指出：
用比例法P1∶P额=（U12∶U额）2求P1较为方便.
例题小结：
① 用电器的实际功率是随着它两端的实际电压的改变而改变的；
② 求实际功率的思路.
例3：将灯L1(PZ220-25)和灯L2 (PZ220-60)并联接在220伏的电压上再将它们串联接在220伏的电路上，两种情况下哪盏灯泡亮些？为什么？
分析：要判断两灯的亮与暗，只要比较二灯的实际功率大小就可以了.
解：并联时，每盏灯的实际电压均为220伏，则其实际功率就等于灯的额定功率，因此可直接判断出灯L1比灯L1亮.
串联时，因每盏灯两端的电压均小于220伏，所以两灯均不能正常发光，根据例1的结果知道，灯L1的电阻R1大于灯L2的电阻R2，又因为两盏灯串联，所以通过它们的电流一样大.因此可根据P =UI =I2R判断出P1＞P2，L1这盏灯亮些.
例题小结：在并联电路中，电阻大的用电器消耗电功率小；在串联电路中，电阻大的用电器消耗的电功率大.
例4：标有6V 3W的小灯泡能不能直接接到9伏的电源上？若要使小灯泡接上后正常发光，应怎么办？
分析：学生根据已有的知识不难判断，因为9伏已大于灯泡的额定电压6伏，如果直接接上去，因实际功率比额定功率大得多，灯泡会烧坏，所以不能直接接入.若要接，应和灯泡串联一个电阻R再接入，让电阻R分担3伏的电压.
解：不能直接接入.应和一个阻值是R的电阻串联后再接入.
I =I额=P额/ U额=3瓦/6伏=0.5安.
∶R =（U - U额）/I =(9伏- 6伏)/0.5安=6欧.
讨论此题还有哪些方法求R.
例题小结：当加在用电器两端的实际电压比额定电压大许多时，用电器可能会烧坏，应和它串联一个电阻再接入.
探究活动
【课题】观察比较两只灯泡灯丝的粗细,判断额定功率的大小.
【组织形式】学生分组或个人
【活动方式】
1.提出问题
2.仔细观察
3.讨论分析
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。