小学四年级标点符号.ppt
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小学标点符号的用法ppt精选课件
精力。 例：对于这个城市，他并不觉得陌生。 例：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过
十多处。
.
二、顿号
顿号的形式为“、”。 句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。
例：吴苗苗、王敬雪、高佩佩、杨雨梅是我们 班的三好学生。
例：正方形、长方形、三角形、平行四边形都 是几何图形。
.
三、句号
句号的形式为“。”。 陈述句末尾的停顿，用句号。
需要着重论述的对象，用引号表示。
例：古人对于写文章有个基本要求，叫做“言之有物”和 “言之有序”。
具有特殊含义的词语，也用引号表示。
例：上课时，个别同学爱讲话，耍“小聪明”。
引号里面还要用引号时，外面一层用双引号。
例：许伟问：“老师，‘耀武扬威’是什么意思？”
.
七、感叹号
形式“！”. 用于感叹句的末尾。
引号（“ ”）好像小蝌蚪，内放引文或对 话。
叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感 叹。
.
练一练
1.全体立正（！） 2.我在市场里买了桔子（、）苹果（ 、）青菜（ 、）锤子（ 、）
钉子等东西（。） 3.小伟说（：）“我爸上班了（ ，）只有我一个人在家（ 。）” 4.（“）我爸上班了（ ，）只有我一个人在家（ 。）”小伟说（ 。） 5.（“）我爸上班了（，）”小伟说（ ，）“只有我一个人在家（。”） 6.我多么想长大呀（！） 7.你知道为什么会下雨么（ ？） 8.我是一个聪明的孩子（ 。） 9.一阵阵秋风吹过（，）树叶像蝴蝶般飘落下来（ 。）
例：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
语气舒缓的祈使句句末尾也用句号。
例：请你稍等一下。
.
四、问号
问句的形式为“？”。 疑问句末尾的停顿，用问号。
例：你吃饭了吗？
十多处。
.
二、顿号
顿号的形式为“、”。 句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。
例：吴苗苗、王敬雪、高佩佩、杨雨梅是我们 班的三好学生。
例：正方形、长方形、三角形、平行四边形都 是几何图形。
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三、句号
句号的形式为“。”。 陈述句末尾的停顿，用句号。
需要着重论述的对象，用引号表示。
例：古人对于写文章有个基本要求，叫做“言之有物”和 “言之有序”。
具有特殊含义的词语，也用引号表示。
例：上课时，个别同学爱讲话，耍“小聪明”。
引号里面还要用引号时，外面一层用双引号。
例：许伟问：“老师，‘耀武扬威’是什么意思？”
.
七、感叹号
形式“！”. 用于感叹句的末尾。
引号（“ ”）好像小蝌蚪，内放引文或对 话。
叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感 叹。
.
练一练
1.全体立正（！） 2.我在市场里买了桔子（、）苹果（ 、）青菜（ 、）锤子（ 、）
钉子等东西（。） 3.小伟说（：）“我爸上班了（ ，）只有我一个人在家（ 。）” 4.（“）我爸上班了（ ，）只有我一个人在家（ 。）”小伟说（ 。） 5.（“）我爸上班了（，）”小伟说（ ，）“只有我一个人在家（。”） 6.我多么想长大呀（！） 7.你知道为什么会下雨么（ ？） 8.我是一个聪明的孩子（ 。） 9.一阵阵秋风吹过（，）树叶像蝴蝶般飘落下来（ 。）
例：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
语气舒缓的祈使句句末尾也用句号。
例：请你稍等一下。
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四、问号
问句的形式为“？”。 疑问句末尾的停顿，用问号。
例：你吃饭了吗？
《标点符号》课件
《标点符号》课件一、引言标点符号是书面语言的重要组成部分，它能够帮助我们准确、清晰地表达思想、情感和语气。
在我国，标点符号的使用有着悠久的历史，早在甲骨文时期，就已经有了标点符号的雏形。
随着历史的发展，标点符号逐渐丰富和完善，形成了今天我们所熟悉的样子。
本课件旨在介绍标点符号的基本知识，帮助大家正确使用标点符号，提高书面表达能力。
二、标点符号的分类1.点号：用于表示语言中的停顿，包括句号、问号、感叹号、顿号、逗号、分号和冒号。
2.标号：用于标明词语或句子的性质和作用，包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号和书名号。
3.特殊符号：如摄氏度、百分比、货币符号等。
三、标点符号的基本用法（1）句号应放在句子的末尾，表示陈述语气。
（2）句号后面不需要加空格。
（3）句号后面如果是英文，首字母应大写。
（1）问号应放在句子的末尾，表示疑问语气。
（2）问号后面不需要加空格。
（3）问号后面如果是英文，首字母应大写。
（1）感叹号应放在句子的末尾，表示感叹语气。
（2）感叹号后面不需要加空格。
（3）感叹号后面如果是英文，首字母应大写。
（1）顿号用于列举时，列举的各项之间用顿号隔开。
（2）顿号用于表示并列关系时，并列的各项之间用顿号隔开。
（1）逗号用于分隔并列词语时，并列词语之间用逗号隔开。
（2）逗号用于分隔句子成分时，句子成分之间用逗号隔开。
（1）分号用于分隔复句中的分句时，分句之间用分号隔开。
（2）分号用于表示并列关系时，并列的各项之间用分号隔开。
（1）冒号用于提示下文时，冒号后面需要加空格。
（2）冒号用于总结上文时，冒号后面不需要加空格。
四、标点符号的特殊用法（1）引号用于表示引用时，引用的内容用引号括起来。
（2）引号用于表示特定称谓时，称谓用引号括起来。
（1）括号用于补充说明时，补充说明的内容用括号括起来。
（2）括号用于解释时，解释的内容用括号括起来。
（1）破折号用于表示语气的转折时，转折的内容用破折号连接。
标点符号的用法小学精美课件
标点符号
3
第三页，共43页。
标点符号学习
4
第四页，共43页。
标点符号小故事
.相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一个条子 跟他开玩笑，上面写的是「下雨天留客天留我不留」。
他读成：「下雨天，留客天，留我不？留！」这样就和主人的 意思相反了。
其实这一句可以有七种写法：
「下雨天留客，天留我不留。」 「下雨天留客，天留我？不留」
顽皮的顿号说：“哼！你们算什么，如果没有了我，词语之间就停不下来！”
问号弯着腰说：“要是没有了我，文章就没问题可问，也就不能解决问题了 ！”
忠厚的双引号说：“我才最重要。如果没有我，一篇文章中就没有了重点！”
点点的省略号说：“我才是老大，我可以让小作者们不用写那么多字 ……”
这时，字典爷爷走了过来，说：“别吵了，别吵了！”顿时，符号们停止了 战争。字典爷爷又说：“你们都很重要，你们各有各的用途，在文章里是缺一不 可的，大家都是标点符号，是一家人，家人之间要团结，不要吵闹！”
有：引号（单引号、双引号）、括号、破折号、省略 号、间隔号、书名号……
6
第六页，共43页。
小逗号， 像蝌蚪， 一扭一扭 文中游
像小蝌蚪
7
第七页，共43页。
小句号， 一个圈， 一句说 完后面
。点
8
第八页，共43页。
顿号顿号 小水滴， 词语并列 中间立
、 小水滴
9
第九页，共43页。
小问号， 像耳朵 ， 一只耳朵 问题多
冒号：
1133
第十三页，共43页。
‘’‘’‘’ ‘’‘’
“”“”“” “”
“”
单引号， 双引号， 引用词句 里边儿包
‘’和“”
3
第三页，共43页。
标点符号学习
4
第四页，共43页。
标点符号小故事
.相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一个条子 跟他开玩笑，上面写的是「下雨天留客天留我不留」。
他读成：「下雨天，留客天，留我不？留！」这样就和主人的 意思相反了。
其实这一句可以有七种写法：
「下雨天留客，天留我不留。」 「下雨天留客，天留我？不留」
顽皮的顿号说：“哼！你们算什么，如果没有了我，词语之间就停不下来！”
问号弯着腰说：“要是没有了我，文章就没问题可问，也就不能解决问题了 ！”
忠厚的双引号说：“我才最重要。如果没有我，一篇文章中就没有了重点！”
点点的省略号说：“我才是老大，我可以让小作者们不用写那么多字 ……”
这时，字典爷爷走了过来，说：“别吵了，别吵了！”顿时，符号们停止了 战争。字典爷爷又说：“你们都很重要，你们各有各的用途，在文章里是缺一不 可的，大家都是标点符号，是一家人，家人之间要团结，不要吵闹！”
有：引号（单引号、双引号）、括号、破折号、省略 号、间隔号、书名号……
6
第六页，共43页。
小逗号， 像蝌蚪， 一扭一扭 文中游
像小蝌蚪
7
第七页，共43页。
小句号， 一个圈， 一句说 完后面
。点
8
第八页，共43页。
顿号顿号 小水滴， 词语并列 中间立
、 小水滴
9
第九页，共43页。
小问号， 像耳朵 ， 一只耳朵 问题多
冒号：
1133
第十三页，共43页。
‘’‘’‘’ ‘’‘’
“”“”“” “”
“”
单引号， 双引号， 引用词句 里边儿包
‘’和“”
标点符号的用法(小学精美课件)
2、“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠 子朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神 气对我说，“不会吧！你可是说准了，猜错 了就得买我的糖。”(提示语在中间)
3、“立即停船抢救！”少奇同志斩钉截 铁地说。(提示语在后)
练习： 1、你刚才说什么 妈妈很惊
讶 接着又问 你究竟说了些什 么
2、我有个外号你知道吗 小 刚得意洋洋地说着
托德简直是个傻瓜——天生的傻瓜。 4、表示事项列举 5、表语言的延长、声音延续
“要不——摔跤？”
……
省略号， 六个点， 千言万语 里边儿写
二、省略号。
用法归纳：
1.表示声音或说话断断续续 “可是……妈妈……我真的知道……错了。” 2.表示列举的省略 “什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪……” 古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……（列夫.托尔斯泰《穷 人》) 3.表示语意未尽，让人思索 “我不反对他看书。”父亲说话变得嗫嚅，“是，是为其他
排比句：
有的……，有的……， 还有的……。
抓住特点介绍出小花猫的特征， 结合图片说说小女孩喜欢这只 小猫吗？
： 排比句
有的……，有的……， 还
有的……。
排比句：
有的……， 有的……， 还有的……。
书名号 《》 表示书籍、文章、报刊、歌曲、电影等的名称
引号 “ ” 直接引用、强调突出、特殊含义或着重指出
省略号…… 表示说话断断续续，省略文中列举、内容跳跃
或意思没有说完的部分
破折号 —— 表示解释说明，意思的递进或转折，声音的延长
王勇智斗财主
王勇聪明而且勇敢。他专爱和有钱有势的人作对。 一个财主为了报复他，故意雇他做长工。
潮汐涨落……自然界的周期重演现象可曾 引起过你的注意？（ ）
〈〉 书名号 《》
3、“立即停船抢救！”少奇同志斩钉截 铁地说。(提示语在后)
练习： 1、你刚才说什么 妈妈很惊
讶 接着又问 你究竟说了些什 么
2、我有个外号你知道吗 小 刚得意洋洋地说着
托德简直是个傻瓜——天生的傻瓜。 4、表示事项列举 5、表语言的延长、声音延续
“要不——摔跤？”
……
省略号， 六个点， 千言万语 里边儿写
二、省略号。
用法归纳：
1.表示声音或说话断断续续 “可是……妈妈……我真的知道……错了。” 2.表示列举的省略 “什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪……” 古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……（列夫.托尔斯泰《穷 人》) 3.表示语意未尽，让人思索 “我不反对他看书。”父亲说话变得嗫嚅，“是，是为其他
排比句：
有的……，有的……， 还有的……。
抓住特点介绍出小花猫的特征， 结合图片说说小女孩喜欢这只 小猫吗？
： 排比句
有的……，有的……， 还
有的……。
排比句：
有的……， 有的……， 还有的……。
书名号 《》 表示书籍、文章、报刊、歌曲、电影等的名称
引号 “ ” 直接引用、强调突出、特殊含义或着重指出
省略号…… 表示说话断断续续，省略文中列举、内容跳跃
或意思没有说完的部分
破折号 —— 表示解释说明，意思的递进或转折，声音的延长
王勇智斗财主
王勇聪明而且勇敢。他专爱和有钱有势的人作对。 一个财主为了报复他，故意雇他做长工。
潮汐涨落……自然界的周期重演现象可曾 引起过你的注意？（ ）
〈〉 书名号 《》
正确使用标点符号ppt(共28张PPT)
句号使用误区及纠正方法
误区一
用逗号代替句号。例如：“我喜欢吃苹果，香蕉和 橙子”。这句话中，“我喜欢吃苹果”和“香蕉和 橙子”是两个独立的句子，应该用句号隔开。
误区二
在并列词语之间使用句号。例如：“我喜欢吃苹果、 香蕉、橙子和西瓜。”这句话中，“苹果”、“香 蕉”、“橙子”和“西瓜”是并列的词语，不应该 用句号隔开。
如果引文连着有好几段，每段开头都应用一个前引号，直到最后一段的末了才用一 个后引号。
引号使用误区及纠正方法
01
滥用引号
非必要情况下使用引号可能会引起读者的困惑。纠正方法：根据语境判
断是否需要使用引号，确保引号的使用符合语法和语境要求。
02
引号内外标点使用不当
在使用引号时，需要注意引号内外的标点使用方法。纠正方法：根据引
请您稍等一下。
句号与其他标点区别
句号与逗号的区别
逗号表示句子内部的停顿，而句号表示一句话的结束。例如： “我们学校的校园很美，有许多花草树木。”这句话中，逗号 表示“我们学校的校园很美”和“有许多花草树木”之间的停 顿，而句号则表示整句话的结束。
句号与问号的区别
问号表示疑问句末尾的停顿，而句号表示陈述句末尾的停顿。 例如：“你是哪里人？”这句话中，问号表示疑问的语气，而 句号则表示陈述的语气。
通过引号引起读者注意，带有强烈的感情色 彩，例如这种“文明的惩罚”，有时候会叫 你继续到两个小时以上。
引号内外标点使用方法
如果引文独立成句，意思又完整，句号应放在引号里面。例如：我联想到了唐朝贾 岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。”
如果引文不完整或引文作为行文的一部分时，句号应放在引号外面。例如：写文章 要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。
标点符号的用法PPT课件
的
使
用
倒装问句用在末
.
42
④
问
8、他家住哪里，我不知道。
号
的
使 用
主语问句不是问
.
43
⑤
9、我们应该研究一下，这件事究竟
应该怎么办。
问
号
的
使 用
宾语问句也不问
.
44
练习．(1993年“三南”卷)“这究竟是怎么 回事呢？同志们。”厂长严肃的说。
句中厂长说的是个倒装句，问号应改用在句末， 而原来的问号应改为逗号。这种问号未用在句末的 错误在选择问句中更是经常出现，更容易被用来做 命题材料。比如
.
54
①
1、各国政府——无论专制政府或共和政府—
—都驱逐他。 (解释说明)
2、无须挂画，门外有幅世画——名叫自然。
破
折
3、“今天好热啊！——你什么时候去上海？”
号
4、我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看
的
看他——有什么看头啊！ (转换话题)
使
用
解释说明换话题
.
55
②
5、“小林——，我来了！”他大喊着“呜—
.
45
(1993年“三南”卷)今天去呢？还是 明天去呢？我实在拿不定主意。
10．(2004年全国卷)要在城西修建立交桥的消 息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎 么建？那里的近千株树木怎么办？
.
46
①
1、他常说：“好本子可以使好演员成 名，一般的本子也不能使好演员失 败。” (引用)引 Nhomakorabea号
2、疑问句的特点是“问”。(强调)
.
17
应注意的问题：
引用的并列成分间已有问 号和叹号，不应再用顿号， 也不用其它点号。
《标点符号》ppt课件(沐风学堂)
在书名与篇（章、卷）名之间使用
间隔号可以用于书名与篇（章、卷）名之间的连接，表示它们之间的层次关系。
06 标点符号在文章 写作中重要性
提升文章表达效果
突出重点
通过合理使用标点符号，可以将 文章中的重点信息突出出来，使
读者更容易理解和记忆。
调节语气
标点符号可以用来调节文章的语气， 使文章更加生动有趣。例如，感叹 号可以表达强烈的情感，问号可以 引发读者的思考。
表示话题的突然转变
01
破折号可以用于引入一个新的话题或观点，表示与前面内容的
转折关系。
用于插入语或注释
02
破折号可以插入一些解释、说明或注释，对前面的内容进行补
充说明。
表示声音的延长
03
在描述声音时，破折号可以表示声音的延长或中断。
连接号连接相关词语方法论述
1 2
连接两个并列的词语 连接号可以用于连接两个并列的词语，表示它们 之间的紧密关系。
构成疑问句
问号是构成疑问句的标志性符号，能 够引导听众或读者产生疑问和思考。
表达疑问语气
引导思考
通过问号的使用，可以引导听众或读 者对问题进行深入的思考和分析，促 进思维的拓展。
问号的使用可以表达出说话人对某一 问题的疑惑、不解或询问的态度。
省略号表示省略或断续功能
01
表示省略
省略号可以用于表示语句中的省略部分，暗示着说话人有意省略了一些
括号层次和用法解析
01
02
03
不同层次的括号
圆括号“()”、方括号“[]” 和花括号“{}”可分别表 示不同的层次。
用法解析
括号主要用于标明行文中 注释性的话，需注意不同 层次的括号不能交叉使用。
间隔号可以用于书名与篇（章、卷）名之间的连接，表示它们之间的层次关系。
06 标点符号在文章 写作中重要性
提升文章表达效果
突出重点
通过合理使用标点符号，可以将 文章中的重点信息突出出来，使
读者更容易理解和记忆。
调节语气
标点符号可以用来调节文章的语气， 使文章更加生动有趣。例如，感叹 号可以表达强烈的情感，问号可以 引发读者的思考。
表示话题的突然转变
01
破折号可以用于引入一个新的话题或观点，表示与前面内容的
转折关系。
用于插入语或注释
02
破折号可以插入一些解释、说明或注释，对前面的内容进行补
充说明。
表示声音的延长
03
在描述声音时，破折号可以表示声音的延长或中断。
连接号连接相关词语方法论述
1 2
连接两个并列的词语 连接号可以用于连接两个并列的词语，表示它们 之间的紧密关系。
构成疑问句
问号是构成疑问句的标志性符号，能 够引导听众或读者产生疑问和思考。
表达疑问语气
引导思考
通过问号的使用，可以引导听众或读 者对问题进行深入的思考和分析，促 进思维的拓展。
问号的使用可以表达出说话人对某一 问题的疑惑、不解或询问的态度。
省略号表示省略或断续功能
01
表示省略
省略号可以用于表示语句中的省略部分，暗示着说话人有意省略了一些
括号层次和用法解析
01
02
03
不同层次的括号
圆括号“()”、方括号“[]” 和花括号“{}”可分别表 示不同的层次。
用法解析
括号主要用于标明行文中 注释性的话，需注意不同 层次的括号不能交叉使用。
标点符号教学PPT课件
定义
标点符号是辅助文字记录语言的 符号，是书面语的组成部分，用 来表示停顿、语气以及词语的性 质和作用。
作用
帮助读者正确理解文意，分清结 构，辨明语气，从而正确、顺利 地阅读、理解文本。
常见标点符号种类介绍
点号
包括逗号、顿号、分号、冒号、句号 、问号、叹号等，主要表示语言中的 停顿和语气。
标号
包括引号、括号、破折号、省略号、 着重号、连接号、间隔号、书名号、 专名号等，主要标明词语或句子的性 质和作用。
书名号的常见形式
双书名号“《》”和单书名号“〈〉”。
书名号的使用规范
书名号里还要用书名号时，外用双内用单，双书名号和单书名号在书写时不能放在一个格 子里；书名与该书中的篇名连用时，先写书名后写篇名，中间用间隔号，然后加上书名号 。
其他特殊符号如连接号等简介
连接号的基本用法
表示连接、起止、流程、指向的符号，用来把意义密切相关的词语连成一个整体。
不同的标点符号可以营造出不同 的氛围和节奏，使作品更具吸引 力和感染力。
THANKS
感谢观看
的话语中的停顿。
02
省略号的常见形式
一般由六个连续的小圆点组成，占两个字的位置。
03
省略号的使用规范
省略号前面一般不用点号，但可用引号、书名号等；省略号后面一般不
用点号，但当句末表达强烈的语气或感情时，可在省略号后用问号或叹
号。
书名号用于标识作品名称时规范
书名号的基本用法
用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等的名称。
改正常见标点错误，提高写作水平
逗号使用不当
避免在不需要断句的地方使用逗 号，或在需要断句的地方不使用 逗号。
小学标点符号ppt课件
多读多写
通过大量的阅读和写作练习，让学生熟悉标点符号的正确用法。
注ห้องสมุดไป่ตู้检查
学生在写作时，应该注意检查标点符号的使用是否正确，避免因粗 心而犯错。
05
标点符号的练习与运用
练习方式
填空练习
给出一段缺少标点的句子，让 学生填写正确的标点符号。
选择题
给出一段有错误标点的句子， 让学生选择正确的标点符号替 换。
总结词
使用冒号时，需要注意前后内容的 逻辑关系，确保它们之间有连贯性 。
引号的用法
总结词
引号是一种用于表示引用、强调 或特殊用法的标点符号。
详细描述
在句子中，引号通常用于引用他 人的话语或文字，表示特定内容 的重要性或特殊性。例如：“他
说：‘我喜欢读书。’”
总结词
使用引号时，需要注意引用的内 容是否符合逻辑和语境，以及引
句号使用不当
句号是表示句子结束的标点符号，但有些学生常常在句子 未结束时就用句号，或者在并列句子间使用句号。
引号使用不当
引号常用于引用他人说的话或文字，但有些学生却把引号 当作括号使用，或者在不需要引用的地方使用引号。
纠正方法
正确理解标点符号的作用
每种标点符号都有其特定的作用和用法，学生需要理解并掌握这 些规则。
语境练习
给出一段描述场景的文字，让 学生用正确的标点符号表达句 子的意思。
改错练习
给出一段有标点错误的句子， 让学生改正标点符号的错误。
实际运用
日常写作
学生在日常写作中需要正确使用标点符号， 表达句子的意思。
阅读理解
学生在阅读理解中需要理解标点符号的含义 ，以便更好地理解文本。
课堂回答问题
学生在课堂上回答问题时，需要使用正确的 标点符号来表达自己的观点。
通过大量的阅读和写作练习，让学生熟悉标点符号的正确用法。
注ห้องสมุดไป่ตู้检查
学生在写作时，应该注意检查标点符号的使用是否正确，避免因粗 心而犯错。
05
标点符号的练习与运用
练习方式
填空练习
给出一段缺少标点的句子，让 学生填写正确的标点符号。
选择题
给出一段有错误标点的句子， 让学生选择正确的标点符号替 换。
总结词
使用冒号时，需要注意前后内容的 逻辑关系，确保它们之间有连贯性 。
引号的用法
总结词
引号是一种用于表示引用、强调 或特殊用法的标点符号。
详细描述
在句子中，引号通常用于引用他 人的话语或文字，表示特定内容 的重要性或特殊性。例如：“他
说：‘我喜欢读书。’”
总结词
使用引号时，需要注意引用的内 容是否符合逻辑和语境，以及引
句号使用不当
句号是表示句子结束的标点符号，但有些学生常常在句子 未结束时就用句号，或者在并列句子间使用句号。
引号使用不当
引号常用于引用他人说的话或文字，但有些学生却把引号 当作括号使用，或者在不需要引用的地方使用引号。
纠正方法
正确理解标点符号的作用
每种标点符号都有其特定的作用和用法，学生需要理解并掌握这 些规则。
语境练习
给出一段描述场景的文字，让 学生用正确的标点符号表达句 子的意思。
改错练习
给出一段有标点错误的句子， 让学生改正标点符号的错误。
实际运用
日常写作
学生在日常写作中需要正确使用标点符号， 表达句子的意思。
阅读理解
学生在阅读理解中需要理解标点符号的含义 ，以便更好地理解文本。
课堂回答问题
学生在课堂上回答问题时，需要使用正确的 标点符号来表达自己的观点。
小学标点符号ppt课件完整版
小学标点符号ppt课件完整版
2024/1/25
1
2024/1/25
• 标点符号概述 • 常见标点符号详解 • 标点符号在句子中的运用 • 标点符号在写作中的技巧 • 学生作品欣赏与点评 • 课堂小结与拓展延伸
2
01
标点符号概述
2024/1/25
3
定义与作用
2024/1/25
定义
标点符号是书面语言中用来表示 停顿、语气和词语性质、作用的 符号。
28
回顾本节课重点内容
1 2
标点符号的定义和分类
详细解释了标点符号的概念，以及其在语言中的 作用和分类。
常见标点符号的用法
通过实例和练习，深入讲解了逗号、句号、问号 、感叹号等常见标点符号的正确使用方法。
3
标点符号的书写规范
强调了标点符号在书写时的规范，包括占格、位 置等要求。
2024/1/25
29
2024/1/25
顿号
用于句子内部并列词语之间的 停顿。
分号
用于复句内部并列分句之间的 停顿，以及非并列关系的多重 复句中第一层分句之间的停顿 。
冒号
用于提示性话语之后的停顿， 表示提起下文。
15
表示语气
01
02
03
04
句号
用于陈述句末尾，表示一句话 完了之后的停顿。
问号
用于疑问句末尾，表示疑问语 气。
2024/1/25
作品二
01
《我的家庭》
• 描述
02
学生运用顿号、分号等标点符号，详细介绍了自己的家庭成员
及各自的特点。
• 亮点
03
标点符号运用丰富，层次清晰，表现出良好的逻辑思维能力。
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2024/1/25
1
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• 标点符号概述 • 常见标点符号详解 • 标点符号在句子中的运用 • 标点符号在写作中的技巧 • 学生作品欣赏与点评 • 课堂小结与拓展延伸
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01
标点符号概述
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3
定义与作用
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定义
标点符号是书面语言中用来表示 停顿、语气和词语性质、作用的 符号。
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回顾本节课重点内容
1 2
标点符号的定义和分类
详细解释了标点符号的概念，以及其在语言中的 作用和分类。
常见标点符号的用法
通过实例和练习，深入讲解了逗号、句号、问号 、感叹号等常见标点符号的正确使用方法。
3
标点符号的书写规范
强调了标点符号在书写时的规范，包括占格、位 置等要求。
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顿号
用于句子内部并列词语之间的 停顿。
分号
用于复句内部并列分句之间的 停顿，以及非并列关系的多重 复句中第一层分句之间的停顿 。
冒号
用于提示性话语之后的停顿， 表示提起下文。
15
表示语气
01
02
03
04
句号
用于陈述句末尾，表示一句话 完了之后的停顿。
问号
用于疑问句末尾，表示疑问语 气。
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作品二
01
《我的家庭》
• 描述
02
学生运用顿号、分号等标点符号，详细介绍了自己的家庭成员
及各自的特点。
• 亮点
03
标点符号运用丰富，层次清晰，表现出良好的逻辑思维能力。
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正确使用标点符号课件(27张)
正确使用标点符号课件(27张)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文四年级下册第五单元第一课《正确使用标点符号》。
本课主要让学生掌握逗号、句号、问号、感叹号等常见标点符号的用法，并能够正确书写和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握各种标点符号的基本用法。
2. 培养学生正确使用标点符号的习惯。
3. 提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：各种标点符号的基本用法。
难点：正确运用标点符号，使句子表达更加准确。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示一些句子，让学生找出句子中的标点符号，并说出它们的作用。
2. 知识讲解（15分钟）讲解各种标点符号的基本用法，如逗号、句号、问号、感叹号等，并结合实例进行说明。
3. 随堂练习（10分钟）设计一些练习题，让学生当场练习，检测他们对标点符号用法的掌握程度。
4. 课堂互动（10分钟）邀请学生上台演示如何正确使用标点符号，并让其他学生进行评价。
六、板书设计板书各种标点符号的形状和用法，如：逗号：，表示停顿句号：。
表示结束问号：？表示疑问感叹号：！表示感叹七、作业设计1. 练习题：（1）选出下列句子中的错误标点符号，并说明原因。
A. 我喜欢看书。
（正确）C. 这本书多少钱？（正确）D. 我想去公园。
（错误，句末应用句号）（2）改正下列句子中的错误标点符号。
A. 妈妈问我今天在学校学了什么我说学了数学和语文。
B. 老师问我们谁是最棒的我们异口同声地说我是最棒的。
C. 弟弟跑得快追不上他。
2. 写作练习：以“我的学校”为主题，写一段话，要求使用恰当的标点符号。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和练习，让学生掌握了各种标点符号的基本用法，但在实际运用中，部分学生仍存在标点符号使用不规范的现象。
课后，教师应加强对学生作业的检查和指导，提醒学生注意标点符号的用法，并多进行类似的练习，以提高学生的语言表达能力。
小学生标点符号用法.PPT课件
注意 ： （1）问话人一个接一个地发问，构成一串相对独
立的问句时，每个问句末尾都用问号。 除了他能去，谁呢？你吗？你能去吗？
可编辑课件PPT
20
（2）选择问句，在句末用问号，句中用 逗号。
这是临比赛胆怯呢，还是身体不舒服？ 对这样的青年，我们是应该支持他呢，还是
应该指责他呢？
注意：一定要分清是选择问还是连续问。
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27
五、感叹号 ！
感叹号 ！ 表示感情强烈的句子末了的停 顿。
例： 除了他能去,还有谁呢 ？你吗？你能去吗 ？我看你 不能去吧 ？
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26
⑷第四注意无疑问，陈述语气不用问。 （有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句 子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问 号。）
例： a.我不知道他叫什么 。
b.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非 常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将 怎么办。
10
使用顿号的注意事项：
2. 并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等 连词，连词前不再用顿号。 例： （1）我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻
出版业有了很大发展。 （2）亚马逊河、尼罗河、密西西比河、 和长江是
世界四大河流。 注：第（2）句用了“和”，前面的顿号应该删去。
可编辑课件PPT
11
b.这个县有30多所中小学。
如： 这是风马牛不相及的事。 兄弟要敬重父母。 青红皂白 教职员工
可编辑课件PPT
16
⑷概数约数不确切，中间也别带上 顿。
（概数即约数，是不确切的数目，中间不能打 顿号。）
例： a.看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子
b.小河对岸三四里外是浅山。
立的问句时，每个问句末尾都用问号。 除了他能去，谁呢？你吗？你能去吗？
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（2）选择问句，在句末用问号，句中用 逗号。
这是临比赛胆怯呢，还是身体不舒服？ 对这样的青年，我们是应该支持他呢，还是
应该指责他呢？
注意：一定要分清是选择问还是连续问。
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五、感叹号 ！
感叹号 ！ 表示感情强烈的句子末了的停 顿。
例： 除了他能去,还有谁呢 ？你吗？你能去吗 ？我看你 不能去吧 ？
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⑷第四注意无疑问，陈述语气不用问。 （有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句 子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问 号。）
例： a.我不知道他叫什么 。
b.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非 常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将 怎么办。
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使用顿号的注意事项：
2. 并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等 连词，连词前不再用顿号。 例： （1）我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻
出版业有了很大发展。 （2）亚马逊河、尼罗河、密西西比河、 和长江是
世界四大河流。 注：第（2）句用了“和”，前面的顿号应该删去。
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b.这个县有30多所中小学。
如： 这是风马牛不相及的事。 兄弟要敬重父母。 青红皂白 教职员工
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⑷概数约数不确切，中间也别带上 顿。
（概数即约数，是不确切的数目，中间不能打 顿号。）
例： a.看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子
b.小河对岸三四里外是浅山。
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那个人捏着六根火柴 ， 以微
弱的声音在数着： 一 、 二、 “ 三、 四 ……”
无米面也可无鸡鸭也可 无鱼肉也可无银钱也可
无米面也可，无鸡 鸭也可，无鱼肉也 可，无银钱也可。
无米，面也可；无鸡， 鸭也可；无鱼，肉也 可；无银，钱也可。
喜、怒、哀、乐喊口号，
有时哭来有时笑，
有时闹来有时叫， 脾气数它最最大。
！
形状像个大耳朵， 爱向别人提问题。
？
我像六颗滚圆滚圆的珠子， 多惹人喜爱。
……
标点符号很重要，组成文章不可少。
该用哪种小符号，都要认真来思考。
意思未完用逗号，一句完了用句号。
喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。
并列词语用顿号，并列分句用分号。
提示下文用冒号，对话引用加引号。 书文名称要标明，前后加上书名号。 有些意思要省掉，可以加个省略号。 转折解释破折号，表示注释加括号。 标点符号用准确，文章清楚都称好。
书包这么小 ， 装得下这么多书吗？
小鸟在蓝蓝的天空中，自由
自在地飞 。
你看过《红楼梦》 这本书 吗？
哎呀 ！火烧到他身上了。
标点符号复习
今年真好晦气全无财帛进门
今年真好晦气， 全无财帛进门。
今年真好， 晦气全无， 财帛进门。
长得像个小蝌蚪，
可是不在水中游。
，
有人说我像瓜子， 有人说我像芝麻， 有人说我像只手， 牵着并列词语向前走。
、
远看像架望远镜， 近看却是两个小圆点，
要是有谁要说话，
： 说话后面点上它。