小学一年级语文《小白兔和小灰兔》知识点、教案及教学反思
《小白兔和小灰兔》教学反思
《小白兔和小灰兔》教学反思《小白兔和小灰兔》教学反思1：今天讲《小白兔和小灰兔》我设计的教学过程是“读书——识字——导学——感悟”。
读书需要老师的指导，《新课程标准》的学段目标指出一二年级应做到：“喜爱阅读，感受阅读的乐趣。
”在教学过程中，我让学生自由的轻声朗读。
我观看着小孩们的读书姿势和投入情形，学生能按老师的要求，读通课文，圈出生字并自学，然后表上小节号。
看到学生有着良好的学习适应，内心难道也产生了一些成功的愉悦。
在教学中，我觉得应该是在难点的突破和重点的把握上。
在那个地点我体验到一些教学细节对重点和难点的突破多么重要。
本课我抓住小白兔种菜的辛劳，运用各种不同的朗读形式，专门是表演形式的读，让学生体验劳动的辛劳。
在几个人表演常常种菜浇水、施肥、拔草、捉虫的细节中，我强调“常常”所表现出小白兔坚持不懈、辛勤劳动，才能收成。
然后让学生写写划划，让学生想想：看到勤劳的小白兔后，你想对他说些什么。
学生在回答中也体验着劳动一天是件欢乐的事，但要做到“常常”，就不是一件专门轻松的事。
最后让学生想象小白兔和小灰兔在老山羊家见面的情形。
学生再次感受小白兔收成的自豪、欢乐，让学生体验自己是那一只要白菜、吃白菜、再要白菜的小灰兔，看到小白兔之后，内心想什么、以后会如何做。
学生专门快结合自己学习、生活中偷懒的现象，说出了一些让我专门感动的话语。
我想，教师把握教材的德育教学的因素，才能做到适时地开展品德教育。
语文教学对小孩的成长，确实是这种细节上的启发、点拨，只有关注教学细节，才能促进学生成长《小白兔和小灰兔》教学反思2：《小白兔和小灰兔》是一篇有味的童话故事，叙述了小白兔和小灰兔关心老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔同意了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，通过自己辛勤地劳动，收了专门多白菜，还给老山羊送去一担白菜的故事。
巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。
通过这篇课文的学习，要让学生明白得劳动的意义，引导他们做一个爱劳动的好小孩。
小学语文《小白兔和小灰兔》精品教案
小学语文《小白兔和小灰兔》精品教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小白兔和小灰兔》。
（2）能够理解课文的主要内容，把握小白兔和小灰兔的特点。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过观察、比较等方式，培养学生的观察能力和思维能力。
（3）通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）培养学生勇于尝试、坚持不懈的精神。
（3）培养学生正确的价值观，学会与人分享、帮助他人。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文《小白兔和小灰兔》。
2. 课文理解：让学生通过回答问题、讨论等方式，理解课文的主要内容，把握小白兔和小灰兔的特点。
3. 词语学习：让学生掌握课文中的重点词语，并能运用到实际情景中。
4. 句型练习：让学生运用课文中的句型进行简单的交流和表达。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文。
（2）理解课文内容，把握小白兔和小灰兔的特点。
（3）运用课文中的词语和句型进行交流和表达。
2. 教学难点：（1）课文中有感情地朗读。
（2）运用课文中的句型进行表达。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习、运用课文中的词语和句型。
2. 互动式教学法：通过问答、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的口语表达能力。
3. 小组合作教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和创造力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 课文相关图片或挂图。
3. 课文中的重点词语卡片。
4. 角色扮演道具。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示小白兔和小灰兔的图片，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟随教师一起朗读课文，注意语气、节奏的把握，使学生感受到课文的情境。
小学语文小白兔和小灰兔教案
小学语文《小白兔和小灰兔》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小白兔和小灰兔的特点，懂得珍惜劳动成果的道理。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲述等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）运用小组讨论、问答等互动形式，提高学生的参与度和思维能力。
（3）设置情景，让学生模拟小白兔和小灰兔的行为，培养学生的表现力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，懂得付出劳动才能收获成果的道理。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高语文素养。
（3）懂得珍惜劳动成果，关爱动物。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）培养学生关爱动物、珍惜劳动成果的价值观。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、实物等。
3. 课前准备：让学生预习课文，了解故事内容。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注小白兔和小灰兔。
（2）简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生巩固学习。
（3）分段朗读课文，体会小白兔和小灰兔的特点。
3. 讨论与思考：（1）小组讨论：小白兔和小灰兔有什么不同？（2）问答环节：为什么小白兔过得快乐，小灰兔过得辛苦？4. 情景模拟：让学生分组，模拟小白兔和小灰兔的行为，培养学生的表现力。
5. 总结与拓展：（1）总结课文内容，强调珍惜劳动成果、关爱动物的价值观。
（2）布置作业：让学生写一篇关于小白兔和小灰兔的故事。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读、生字词学习等方面表现较好，但在关爱动物、珍惜劳动成果的价值观培养上还需加强。
在今后的教学中，应注意将知识与价值观教育相结合，提高学生的综合素质。
《小白兔和小灰兔》教学反思十二篇
《小白兔和小灰兔》教学反思十二篇第1篇：《小白兔和小灰兔》教学反思《小白兔和小灰兔》是一篇传统的课文，因它的生动有趣、富有教育意义仍被选进新教材中，老课新教，如何在旧教材中体现新的教学理念，使之符合时代的要求，给人一种时时上时时新的感觉呢？为了上好这节课，我多次认真学习新课标，深入领会新课标的精神，反复琢磨北京卢教授的录像讲话，经常思考在这节课中我要教给学生什么。
《语文课程标准》中提到，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。
卢教授的讲话中也常提到：我们不要单纯为了教学而教学，而是要想想我这节课要教给学生什么，这节课对学生的生活有没有用处，要结合学生的生活来备课，教学要有价值。
课堂中是学生与文本之间，生生之间的一种交流，一种碰撞，教师要善于为学生搭建交流的平台；教师要能推动学生去思考，去发现问题，明确提出问题。
在这样的理念的指导下，在我脑海里便形成了这样的一个构思：我要以学生为主体，把课堂还给学生，让学生充分地与文本对话，与同伴交流，要有个体的体验，学会根据课文明确提出问题，自己解决问题，而老师只是一个组织者，起到穿针引线的作用。
因此我设计了以下四个大的教学环节：一.复习生字，二.小组合作学习，根据表格内容找词找句，充分地与文本对话。
三.交流自己喜欢谁，为什么。
四.质疑、答疑。
这四个环节都用不同的形式来体现，努力使学生学起来觉得有趣，不枯燥。
但这种设计只是一种预设，真正课堂上有很多的变数。
学生是活生生的个体，他们会从不同的角度去思考问题，究竟老师的教学意图能否体现出来，还很难说，要看临场老师的应变、调控能力。
一节课下来，我的自我感觉还是挺满意的。
这节课做到了下面的几点：学生真正成为学习的主人。
从初读课文，到小组合作学习，划词划句，谈谈自己喜欢谁，到最后的质疑，答疑，这一切的一切，都给学生充分的时间，让学生去读书，去谈自己的看法，让学生自己来完成。
老师则走到学生当中，去倾听，去指导，不搞形式主义。
小学语文《小白兔和小灰兔》教案
小学语文《小白兔和小灰兔》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的小白兔和小灰兔的故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对故事人物的兴趣。
（2）运用问题引导，培养学生主动思考和回答问题的能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、与动物和谐相处的美好情感。
（2）引导学生明白勤劳的重要性，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）通过故事，培养学生的情感态度和价值观。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解故事背后的道理。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等营造情境，激发学生兴趣。
2. 问题引导法：提出问题，引导学生主动思考和回答。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
4. 榜样示范法：以教师示范，引导学生正确朗读和表达。
四、教学准备1. 教学课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片等。
2. 教学素材：准备相关图片、视频等教学素材。
3. 教学用具：准备黑板、粉笔等教学用具。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示小白兔和小灰兔的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对小白兔和小灰兔的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）教师提问，学生回答，深入理解课文内容。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论：学生分组讨论课文中的情节，分享自己的看法。
（2）问题引导：教师提出问题，引导学生思考故事背后的道理。
4. 情感教育：（1）引导学生关注小白兔和小灰兔的生活环境，培养关爱动物的情感。
（2）通过故事，让学生明白勤劳的重要性，树立正确的价值观。
人教版一年级语文下册《小白兔和小灰兔》教案及教学反思
人教版一年级语文下册《小白兔和小灰兔》教案及教学反思一、教学目标1.掌握小品文《小白兔和小灰兔》的主要内容2.通过阅读，培养学生良好的道德情操和品德修养3.培养学生表达和交流能力4.培养学生爱读书、读好书的好习惯二、教学内容本课以小品文《小白兔和小灰兔》为文本，通过学生阅读、讲解、小组讨论等多种方式，达到教学目标。
三、教学过程1.导入环节通过相关图片、视频等绘本来引导学生对小兔子的了解，然后提问学生，询问大家对小兔子的看法及其特征。
2.阅读故事让学生认真阅读小品文《小白兔和小灰兔》，通过师生互动、小组讨论等方式，让学生更好地理解文章中多个角色的性格、生活场景等。
最后，让学生讲述自己所理解的故事情节。
3.思考分析在学生对故事有了一定的理解之后，进行思考和分析。
老师可以选择一些问题来了解学生对故事的理解和思考，例如：•你觉得故事讲了什么？•小白兔和小灰兔的性格及行为之间有什么差异吗？表现在哪里？•小白兔受到偷袭时选择怎么做才是正确的？•故事中暗示了什么道理？通过这些问题，引导学生深入思考文章，更好地领会文章的寓意。
4.课堂讨论根据学生的思考分析结果，在班级内展开讨论。
在此过程中，鼓励学生积极发言，并对其他同学的发言进行回应和补充。
课堂讨论不仅可以深化学生对文章的理解，而且可以提高学生的口语表达和听取他人观点的能力。
5.巩固作业通过课堂讨论，老师希望学生能够对小品文《小白兔和小灰兔》有更深刻的理解。
巩固作业就是让学生通过阅读、背诵、写作等多种方式，巩固故事中所蕴含的道理和情感价值。
四、教学反思阅读是语文学习中非常重要的一环，尤其是对于小学生来说，阅读既能培养学生的阅读能力，又能提高语文素养，为未来的学习打下坚实的基础。
在教学过程中，我发现了以下几点需要改善的地方：1.故事的引入需要更多的注意力。
故事引入能引起学生的注意力，从而提高故事的吸引力，但引入文字或展示需要有一些适当的技巧才能让学生的兴趣得到提高，这是我需要重点改进的方向。
《小白兔和小灰兔》优秀教案9篇
《小白兔和小灰兔》优秀教案9篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学《小白兔和小灰兔》教案
小学《小白兔和小灰兔》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《小白兔和小灰兔》的故事，理解故事内容，了解小白兔和小灰兔的特点。
2. 培养学生热爱生活，关爱动物的情感。
3. 引导学生学习课文中的对话，提高学生的口语表达能力。
二、教学重点：1. 理解故事内容，了解小白兔和小灰兔的特点。
2. 学习课文中的对话，提高学生的口语表达能力。
三、教学难点：1. 理解故事中的道理，培养学生的道德观念。
2. 引导学生发挥想象，创作自己的故事。
四、教学准备：1. 课文《小白兔和小灰兔》的PPT或黑板。
2. 相关动物图片或玩具。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或玩具，引导学生谈论小白兔和小灰兔，激发学生的学习兴趣。
2. 读故事：教师带领学生一起朗读课文，让学生感受故事的魅力。
3. 理解故事：学生自读课文，教师提问，帮助学生理解故事内容，了解小白兔和小灰兔的特点。
4. 学习对话：教师引导学生学习课文中的对话，让学生模仿并进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
5. 讨论故事道理：教师引导学生谈论故事中的道理，培养学生的道德观念。
6. 创作故事：教师鼓励学生发挥想象，创作自己的小白兔和小灰兔的故事。
7. 总结：教师总结课堂内容，强调关爱动物的重要性。
8. 作业：学生回家后，向家长讲述故事内容，并讨论故事中的道理。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，通过图片、视频等直观教具，让学生在情境中感受故事情节，提高学生的学习兴趣。
2. 运用互动式教学法，引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 采用任务驱动法，让学生在完成创作任务的过程中，提高创新能力和合作能力。
七、评价方法：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及口语表达能力。
2. 作业评价：评估学生作业完成质量，关注学生对故事道理的理解和应用。
3. 创作评价：评价学生创作的故事内容、情节设计以及道德观念的体现。
八、教学拓展：1. 组织学生进行动物保护主题活动，提高学生关爱动物的意识。
小学语文教案《小白兔和小灰兔》
小学语文教案《小白兔和小灰兔》一、教学目标1.知识与技能：学会生字词，理解课文内容，感悟小白兔和小灰兔的不同做法及结果。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质。
二、教学重点、难点重点：理解课文内容，学会生字词。
难点：感悟小白兔和小灰兔的不同做法及结果，培养良好品质。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.小白兔和小灰兔头饰四、教学过程（一）导入新课1.谈话：同学们，你们听说过小白兔和小灰兔的故事吗？今天我们就来学习一篇关于小白兔和小灰兔的故事。
2.板书课题：小白兔和小灰兔（二）初步感知1.请同学们打开课本，自由朗读课文，注意生字词的读音和课文的大意。
2.指导学生朗读，注意语气、表情。
3.学生交流对课文的理解。
（三）深入理解1.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师检查学生的自学情况，对难写的字进行讲解。
2.理解课文内容（1）请同学们再次朗读课文，边读边思考：小白兔和小灰兔在故事中分别做了什么？结果怎样？（2）学生分组讨论，汇报讨论结果。
3.情感教育（1）引导学生联系生活实际，谈谈自己的体会。
（2）教育学生要像小白兔一样，热爱劳动，珍惜劳动成果。
（四）巩固拓展1.小组合作，表演课文故事。
2.学生分享表演感受。
1.小结：通过今天的学习，我们知道了小白兔和小灰兔的故事，明白了勤劳、善良、珍惜劳动成果的重要性。
2.布置作业：回家后，给爸爸妈妈讲一讲小白兔和小灰兔的故事，并谈谈自己的感受。
五、课后反思1.在生字词教学中，要关注每一个学生的掌握情况，对难写的字进行重点讲解。
2.在情感教育环节，要引导学生联系生活实际，真正体会到课文所传达的教育意义。
3.在课后作业布置方面，要注重培养学生的表达能力，提高学生的综合素质。
重难点补充：教学重点：1.生字词的学习与运用：引导学生通过朗读和书写练习来熟悉生字词，如“菜”“地”“帮”等，确保学生能够正确书写并在语境中正确运用。
一年级语文下册小白兔和小灰兔板书教学设计和教学反思
一年级语文下册《小白兔和小灰兔》板书教学设计和教学反思《小白兔和小灰兔》教学反思1今天上了《小白兔和小灰兔》，我做了一个大胆的尝试，在课堂上，我注意观察同学的情感、态度，聆听同学的语言，抓住契机，充沛给同学自主的权力，让同学真正成为课堂的主人。
【猜谜导入片断】在导入新课时我进行了猜谜活动：“红眼睛，短尾巴，三瓣嘴，全身毛，专吃萝卜和青草。
”小朋友兴致勃勃地进行猜谜，由于难度较低，同学很快猜出是兔子，正巧前几天同学们做的头饰中有小兔。
于是，我走下讲台，拿起头饰，用快乐的语言引导同学进入情境。
师：这堂课，有两只可爱的小兔儿也来到我们身边，我们请它们出来吧，它们是谁呀？生：（惊讶、高兴地）是小白兔和小灰兔！【反思】创设适合同学年龄特点、心理特点的情境是教学不可缺少的环节。
情境的创设力求真实，贴近同学，激发同学的愉快情绪，使同学处于一种兴奋、探究的状态之中。
【图文结合片断】我先提出一个问题：两只小兔有什么不同？多数同学通过观察直观的画面来说，但有个同学是看书回答的，我立刻肯定这位同学。
师：你能在书上找到相关段落来回答，说明你读书认真，其实，每幅画，都能找到相关的段落，请你用“o”和“△”分别找出写小白兔、小灰兔的段落。
生：（在写小白兔的段落前画“o”，在写小灰兔的段落前画“△”）【反思】聆听同学的发言，捕获同学思维的闪光点，在教学中，做到对同学的实时需要做出响应，强调同学的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拔，巧在协助同学设计正确的学习线路，让同学在课堂中始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态。
【分角色朗读片断】同学分别朗读了写两只小兔的段落，但语气平平。
我发现同学看著书读，很紧张，怕读错，更别说读出语气来。
于是，我让同学放下书。
师：我觉得你们不看书扮演会更精彩。
愿意当小演员，演一演五、六两个自然段吗？生：（高兴地）愿意！师：好演员要演谁像谁，扮演两只小兔时，动作不一样，表情也不一样。
做得到吗？生：（大声地）做得到！很认真地扮演五、六自然段。
小学语文《小白兔和小灰兔》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文故事情节，理解小白兔和小灰兔的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察和描述小白兔和小灰兔的外貌特征。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心，学会关爱动物。
（2）培养学生珍惜友谊，懂得分享和帮助他人的品质。
（3）培养学生勇于承担责任，改正错误的行为。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）描述小白兔和小灰兔的外貌特征。
难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文中的情感表达。
（3）角色扮演的创意和表演。
1. 教学课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、教学挂图等。
3. 学习资源：学生课本、练习册等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注小白兔和小灰兔的形象。
（2）邀请学生分享他们对小白兔和小灰兔的第一印象。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，并进行实物展示或图片引导，帮助学生理解和记忆。
3. 描述小白兔和小灰兔的外貌特征：（1）学生观察课文中的图片，描述小白兔和小灰兔的外貌特征。
（2）邀请学生上台展示自己的描述，并给予评价和鼓励。
4. 小组讨论：（1）学生分成小组，讨论小白兔和小灰兔的特点和行为。
（2）每个小组选择一个代表进行分享，并给予评价和讨论。
5. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，扮演小白兔和小灰兔，表演课文中的情节。
（2）教师给予评价和指导，鼓励学生发挥创意和表现力。
五、作业布置：1. 学生回家后，复习课文和生字词，并进行家长签字确认。
小白兔和小灰兔教学反思(通用3篇)
小白兔和小灰兔教学反思（通用3篇）小白兔和小灰兔教学反思（通用3篇）身为一位优秀的老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的小白兔和小灰兔教学反思（通用3篇），希望对大家有所帮助。
小白兔和小灰兔教学反思1 《小白兔和小灰兔》是一篇有趣的童话故事。
小白兔和小灰兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。
可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白免不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。
原来，小白兔懂得劳动的意义——只有自己种，才有吃不完的菜。
本课巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。
识字、写字是一年级的语文教学重点。
在识字环节中，我使用不同的形式让学生识记字形，理解字义，积累运用。
如熟字加偏旁（月+巴=肥、扌+旦=担、饣+我=饿）；熟字换偏旁（逃——挑）等。
写好字是一项重要的语文教学任务，我给学生充分的书写时间，让学生掌握左右结构的字的字形特点，尤其是提手旁的两个字放在一起讲授，引导学生发现同结构字的特点，然后让学生领读笔顺，再自己尝试书写，针对学生的书写问题，进行点拨和示范，让学生扎扎实实地把字写好。
我充分发挥课文插图的作用，学生观察图后，让他们体会小白兔和小灰兔的表情、动作、心情，并让学生根据想象进行编故事，这样就拓展了学生的思维，丰富了学生的想象力，有利于学生更好地理解全文，从而使学生的观察与想象能力得到充分的提高。
朗读时，要求学生结合画面进行，有利于让学生养成仔细观察的`好习惯。
在课堂上利用插图，给予学生针对性的评价，让他们感悟童话中的人物的内心世界、情感世界。
学生的学就在乐在其中，悟也在其中了。
教育学生做一个爱劳动的孩子，明白只有通过自己的劳动，才能有收获，是本课教学的重点之一，要使学生热爱劳动，并且付出实际行动，还需要我们长期的、潜移默化的教育。
小白兔和小灰兔教学反思2 一、课前预习，先学后教从初读课文，到小组合作学习，划词划句，谈谈自己喜欢谁，到最后的质疑，答疑。
小学一年级语文《小白兔和小灰兔》知识点、教案及教学反思
小学一年级语文《小白兔和小灰兔》知识点、教案及教学反思【导语】《小白兔和小灰兔》这篇课文是一篇童话故事。
该故事讲述了小灰兔和小白兔都是好孩子，它们都能主动帮老山羊收白菜，可是面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要。
小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。
以下是我整理的小学一年级语文《小白兔和小灰兔》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《小白兔和小灰兔》知识点字：收、送、您、翻、拉、饿、挑、菜、种词：帮忙、白菜、浇水重点句子：1、收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了，说：“谢谢您！”2、老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
3、过了几天，白菜长出来了。
小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
白菜很快就长大了。
4、小灰兔把一车白菜拉回家里。
他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。
5、这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。
小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”【篇二】小学一年级语文《小白兔和小灰兔》教案教学目标：1、朗读课文，了解小白兔与小灰兔的不同做法和不同收获。
2、初步懂得劳动的意义。
3、会用“把”字说话，试用“只有……才……”说句子。
教学重点：了解小白兔与小灰兔的不同做法和不同收获。
教学难点：体会“只有自己种，才有吃不完的菜”。
教学过程：一、复习巩固1、认读词语卡片翻地浇水施肥饿了这时候挑着一担2、师生合作朗读课文女生读写小白兔的自然段，男生读写小灰兔的自然段，其余部分老师读。
3、学生自己朗读全文。
二、朗读感悟1、在这个故事中，小白兔与小灰兔各有什么表现？请找出他们的表现的相同之处和不同之处。
2、分小组学习。
3、交流汇报，教师引导。
相同之处：①老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明了什么？（说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。
课文《小白兔和小灰兔》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用适当的词语描述小白兔和小灰兔的外貌、动作和神态。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察小白兔和小灰兔的外貌特点。
（2）运用多媒体手段，播放课文动画，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）分组讨论，让学生学会分享和合作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会珍惜友谊，与朋友共同成长。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
（3）描述动物外貌、动作和神态的词语运用。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）描述动物的词语搭配。
三、教学准备1. 教学材料：课文《小白兔和小灰兔》文本，生字词卡片，多媒体课件。
2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示小白兔和小灰兔的图片，引导学生关注动物的外貌特点。
（2）邀请学生分享他们对小白兔和小灰兔的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
（3）学生齐读课文，巩固记忆。
3. 理解课文内容（1）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（2）学生分角色朗读课文，体会角色情感。
（3）小组讨论：小白兔和小灰兔的区别是什么？它们各自的特点是什么？4. 课堂练习（1）学生用生字词造句。
（2）学生用适当的词语描述小白兔和小灰兔的外貌、动作和神态。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，家长签字。
2. 拓展作业：观察家里或身边的动物，用词语描述它们的外貌、动作和神态。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的思考深度。
2. 课后作业评估：检查学生作业完成情况，关注生字词的正确书写和词语描述的准确性。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的合作态度、分享意愿以及对课文内容的理解程度。
小学语文《小白兔和小灰兔》教案
小学语文《小白兔和小灰兔》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解小白兔和小灰兔的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和表演技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会珍惜友谊，懂得感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生关爱动物、珍惜友谊的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解小白兔和小灰兔的特点，以及课文中蕴含的道理。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、情景模拟等手段，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用小组讨论、角色扮演等形式，引导学生主动参与，提高课堂活力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生独立解决问题的能力。
四、教学准备1. 教学课件：制作与课文内容相关的图片、动画等课件。
2. 教学道具：准备小白兔和小灰兔的玩偶或图片。
3. 教学资源：收集有关关爱动物、珍惜友谊的素材。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师出示小白兔和小灰兔的玩偶或图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对小白兔和小灰兔的了解。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受故事氛围。
（2）学生自读课文，理解故事内容。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词，引导学生朗读、记忆。
（2）学生进行生字词拼写练习，巩固记忆。
4. 分析讨论：（1）教师提问，引导学生思考小白兔和小灰兔的特点。
（2）小组讨论，学生分享对课文的理解和感受。
5. 情感教育：（1）教师引导学生关注课文中小白兔和小灰兔的友谊。
小学一年级语文《小白兔和小灰兔》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《小白兔和小灰兔》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《小白兔和小灰兔》原文老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。
收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了，说：“谢谢您！”老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。
过了几天，白菜长出来了。
小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
白菜很快就长大了。
小灰兔把一车白菜拉回家里。
他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。
过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。
这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。
小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”小白兔说：“是我自己种的。
只有自己种，才有吃不完的菜。
”【篇二】小学一年级语文《小白兔和小灰兔》教案教学要求1、学会本课生字8个和11个词语。
理解7个字。
2、准确、流利地朗读课文。
在读课文的过程中，协助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
教学重点难点难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
课前准备1、生字生词卡片。
2、教学挂图或投影片。
3、朗读课文录音带。
4、抄有课后练习4的小黑板。
5、春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。
教学时间2课时教学过程第一课时一、谈话揭题上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。
（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。
板书课题。
谁来读课题？学习“灰”。
二、整体感知1、听课文录音。
2、教师提出学生要求：（1）轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）在课文中画出生字，（包括要求理解的字），读准这些生字的音。
3、学生按要求自学后，实行检查：（1）开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音。
（2）利用带拼音的生字卡片认读生字。
三、导读课文一至六段1、教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——2、学习生字“收、菜”。
小学语文小白兔和小灰兔教学设计学情分析教材分析课后反思
小白兔和小灰兔教学设计学习目标：知识与能力目标：认识“翻、浇”等8个生字。
会写“拉、把”等6个字。
过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
情感态度与价值观：愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：认识生字和朗读课文。
教学难点：体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
教学准备：生字卡片、多媒体课件、小白兔和小灰兔图片学习过程：一、激发兴趣，导出课题小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给大家讲一个有趣的故事，在很久很久以前，老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜籽拿回家，可到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜籽的小白兔却有吃不完的白菜，为什么哪？你们想知道吗？【设计意图】以图片导入课文的学习，把学生带入课文，带入课堂情境，激发学生的学习兴趣。
二、初读课文1、那么请大家竖起小耳朵，仔细听一听这个有趣的故事。
（师配乐朗诵）2、小朋友们，你们是不是也想自己读一读这个故事呢？请小朋友们借助汉语拼音把课文一句一句读通顺，并找出生字多认读几遍，记住字音。
开始自由朗读课文。
【设计意图】“书读百遍，其义自现。
”阅读，阅读，就是要强化“读”，舍得在初读上花工夫，为后面的品读、比较读打下了基础。
三、认读生字1、看到小朋友们这么认真，生字宝宝急着和你们交朋友呢！我们来和他们打招呼吧！（全班拼读）2、你认识谁就从黑板上取下谁，再带着大家读一读。
3、(课件出示生字)你们看，可爱的生字宝宝调皮地跑到大屏幕上来了，我们一齐来喊出它们的名字。
4、这下拼音姐姐走了，你们还认得它们吗?(全班直呼)5、这些可爱的生字宝宝大家都认识了吗？那我们来开火车比比看，哪列火车开得最快。
（开双轮火车）【设计意图】初读课文之后，集中认读本课生字，以多种形式读等等，为读通读懂课文奠定基础。
四、理解课文（一）现在，可爱的生字宝宝藏进课文中了，你们还认得它们吗？请小朋友们有感情地自由朗读课文，想想课文讲了小白兔和小灰兔的什么事。
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小学一年级语文《小白兔和小灰兔》知识点、教案及教学反思【知识点】
字：收、送、您、翻、拉、饿、挑、菜、种
词：帮忙、白菜、浇水
重点句子：
1、收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了，说：“谢谢您！”
2、老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
3、过了几天，白菜长出来了。
小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
白菜很快就长大了。
4、小灰兔把一车白菜拉回家里。
他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。
5、这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。
小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”
【教案】
教学目标：
1、朗读课文，了解小白兔与小灰兔的不同做法和不同收获。
2、初步懂得劳动的意义。
3、会用“把”字说话，试用“只有……才……”说句子。
教学重点：
了解小白兔与小灰兔的不同做法和不同收获。
教学难点：
体会“只有自己种，才有吃不完的菜”。
教学过程：
一、复习巩固
1、认读词语卡片
翻地浇水施肥饿了这时候挑着一担
2、师生合作朗读课文
女生读写小白兔的自然段，男生读写小灰兔的自然段，其余部分老师读。
3、学生自己朗读全文。
二、朗读感悟
1、在这个故事中，小白兔与小灰兔各有什么表现？请找出他们的表现的相同之处和不同之处。
2、分小组学习。
3、交流汇报，教师引导。
相同之处：
①老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明了什么？（说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。
）
②小白兔和小灰兔称呼老山羊时都说了“您”，又说明了什么？（说明他们都很有礼貌。
）
不同之处：
①小灰兔收下了老山羊送的菜，而小白兔却要了菜子。
（板书：要菜子要白菜）
②他们回家后的表现不同。
小白兔辛勤劳动，而小灰兔却不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。
（板书：种白菜吃白菜）
③小灰兔吃光了老山羊送的菜，又去要。
而小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。
（板书：送白菜要白菜）
4、指导读小白兔和小灰兔的对话。
①小灰兔说：“谢谢您！”要读出感谢，有礼貌的语气。
②小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”要读出请求的语气。
③“小白兔，你的菜是哪儿来的？”要读出惊奇的语气。
④“是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。
”要读出自豪的。
语气。
（板书：只有自己种，才有吃不完的菜）
补充句子：只有，才。
5、引导学生体会“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的含义。
6、教师小结：小白兔辛勤劳动，他种的白菜长大了，他的心情怎样？（非常高兴。
）小灰兔再次来到老山羊家要白菜时，遇到了前来送菜的小白兔，他的心情如何？（很惊奇）他会想些什么？（咦，小白兔的白菜是从哪儿来的？）
7、指导学生有感情地朗读课文。
三、朗读全文
1、分角色朗读。
2、讨论：你喜欢小白兔还是小灰兔呢？
3、赏读课文：你最喜欢哪一个（或几个）自然段？先自己试读，然后同桌比赛读。
四、读读说说
1、读例子，感受“把”字句。
2、自己仿说，同桌互说。
3、交流，完成课本上的填空。
五、表演课本剧
通过学习课文，了解故事，请把这个故事编成课本剧进行表演。
【教学反思】
这是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事当中，通过小白兔和小灰兔的行为让学生理解劳动是最光荣的。
用讲故事的形式导入课文，学生听得认真，入迷。
激发了学生学习本课的兴趣。
本课的课文还是比较长的，在字词的学习中，我是集中识字，让学生自主认字，采用不同的形式调动学生的学习欲望，运用了开火车认读，指名小老师领读，再让学生自由交流识字方法，最后进行了游戏巩固，让学生能在游戏中对本课生字更加熟悉。
第一课时，教学目标的设定就是字词的学习和初读课文，了解课文大意，所以字词的学习是本课时的重点，带领学生进行课文的梳理，
以小白兔和小灰兔的不同之处作对比进行教学，结合第一幅图和第四幅图作对比，小灰兔奇怪的表情想问什么，学生一起回答“白菜是小白兔自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜”这样，学生就很清晰的了解了课文的内容，明白劳动的意义。
当然，在教学过程中，也有不足之处，在引导学生的过度语上还应在细致简单一些，再向学生提问时，问法还应该简单、巧妙些，今后在工作中还要不断提高自己的业务能力。