《国际经济学》课程的教学方法、问题与建议

2013年第12期

科学大众·科学教育Popular Science 随着国际商品和服务贸易的发展、国际间的资金流动，以及跨

国投资的发展，各个国家之间的经济联系变得比以往任何时候都

更加紧密。因此，在经济国际化和经济全球化的趋势下，国际经济

学课程也越来越受到各学校的重视。《国际经济学》课程是经济类

专业的基础课程，是建立在西方经济学的基本原理基础之上，研究

各国经济活动之间关系的经济学科分支，在课程体系中处于核心

地位。在区域经济一体化、经济全球化迅速发展的今天，各国经济

相互依赖、相互影响的能力不断加深，国际经济发展的态势使每个

企业都成为国际经济运行中的一分子，使学生正确理解和掌握现

代国际经济运行的一般规律和规范，培养提高学生的现代国际

经济思维能力，了解国际经济理论前沿发展，为国家培养具有国际

经济学“实用性”的理论知识和国际视野的全能型人才，是开设国

际经济学这门课程的目的和任务。因此，国际经济学的教学更加需

要教师多思考多分析，能够找出一套切合实际行之有效的教学方

法。国际经济学的学习对加深国际经济联系、了解国际经济发展的

一般性背景和基础，对指导中国经济发展具有重要的理论与实践

意义。

一、国际经济学的教学方法1．回顾基础知识点，注重教学衔接微观经济学、宏观经济学、金融学这些经济学类专业的基础学科是国际经济学学习的基础和前提，在教学计划中都安排在国际经济学之前，但学生实际学习效果并不理想。再加上受应试教育这

一传统思维的影响，学生在学习的过程中，很难将所学的理论同经

济发展实际联系起来，并加以理解和记忆，致使专业基础不够牢

固。而这势必会影响到国际经济学的教学效果，难以提高学生的专

业素养。因此，在开始进行国际经济学课程之前，对于学生已经修

过的课程的知识点要加以回顾，以体现学科之间的承接性和过渡

性，并不断帮助学生去认知整个经济学知识体系。2.案例教学国际经济学以西方经济学为基础，研究世界范围资源的配置和国际格局下资源利用的决定因素和国际传导机制，它是一门理论性很强的学科，每一个理论都是在一定假设前提下形成，其概念、原理、特征等都比较抽象和难懂，学生学习有一定的难度。案例教学法是是国际经济学常用的一种教学方法，是一种理论联系实际的教学方法，可以激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教

师可以先进行基本理论讲解，然后通过适当案例教材，学生在教师

的指导下，对案例提供的材料和问题进行分析研究，一方面可以加

深学生对国际经济学理论知识理解和掌握，另一方面激发了学生

学习的积极性，提高了学生分析和解决实际问题的能力。 3.科学运用多媒体教学在教学的过程中明显发现，学生对数学工具的运用不够熟练，数学思维能力较弱，对逻辑推导、数学证明等比较生疏，这就导致学生难以理解理论模型的经济意义，不能将数学模型与其经济含义联系起来。造成这一问题的原因，除学生自身的问题外，教师过分依赖多媒体教学，也是影响学生学习效果不可忽视的重要因素。因为运用多媒体教学，信息量大、速度快，学生跟不上教师的教学节奏，使相当一部分学生对教学内容理解不透，消化不了，直接影响学生对知识的掌握和理解。因此，教师在教学的过程中，要对学生的基础知识进行必要的了解，从学生实际出发，利用多媒体教学手段与板书相结合的方法进行教学。4.主持课堂讨论在国际经济学的教学中，教师可以提出一些问题和要求，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，促使他们自己去分析问题、解决问题，以达到获取知识的目的，从而开发了学生的智力，发展了学生的创造性思维，培养了学生自学能力和独立研究能力，改变以往在国际经济学教学过程中的“填鸭式”教学，是将所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。例如在学习国际收支、汇率、货

币危机理论和货币金融体系等理论后，向学生介绍有关东南亚金

融危机和次贷危机的资料，接着，学生围绕任课教师提出的问题展

开热烈的讨论并发表自己的观点。

二、存在的问题1.教学内容的安排目前国内各相关高校在对待《国际经济学》教学内容的安排时，主要存在两种方式：一种是仅设立《国际经济学》，而不设立《国际贸易》《国际金融》课程。仅用该课程的授课内容代替另外两门课程的内容，据此为相关专业学生的学习提供帮助。这种方式主要优点是授课教师可以根据自己的授课计划安排教学内容，具有一定

的灵活性。但主要问题是难以保证教学内容可以有效的涵盖所有

该课程的领域，容易出现顾此失彼的问题。第二种是同时设立《国

际经济学》《国际贸易》和《国际金融》课程。这种方式的主要优点是

可以在国际经济学的框架下兼顾国际贸易、国际金融等各方面理

论的内容，确保理论体系的完整性和科学性。但主要问题是各课程

之间可能存在相互重复或都没有涉及的内容，给学生的学习造成

一定的障碍。2.学生的数学思维能力较弱数学是经济学的重要分析工具。在国际经济学的理论体系中，更是涉及到了较多的数学模型和逻辑分析。在教学的过程中明显发现，学生对数学工具的运用还不够熟练，（下转第148页）《国际经济学》课程的教学方法、问题与建议

孟庆雷

（中南民族大学经济学院，湖北武汉430074）

摘要：作为经济学的基础学科，国际经济学具有以西方经济学的研究方法为基础、课程体系比较庞大、与其他专业课程互为依托、对数学能力要求较高等特点。但目前国内很多高校在国际经济学教学实践方面仍存在一些诸如学生的专业基础和数学能力较弱、教学方式较为传统以及教学质量不高等问题。因此，为了进一步提高国际经济学的教学质量，仍需不断从创新教学方法、加强理论联系实际等方面入手。

关键词：国际经济学；教学方法；教学质量

中图分类号：G642．0文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）12-158-002作者简介：孟庆雷，1982年生，中南民族大学经济学院讲师，经济学博士，主要从事国际投资研究。

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