最新《陈胜吴广起义》剧本
角色扮演：用初中七年级历史教案教授陈胜吴广起义
角色扮演是一种通过模拟真实场景和角色来进行学习的教学方法。
此方法可以提高学生的参与性、交流能力和实践能力，使学生更好地理解知识、掌握技能和增强思维能力。
在初中七年级历史课程中，陈胜、吴广起义是非常重要的历史事件之一。
这次起义是中国历史上最早的农民起义之一，其历史背景和社会因素值得我们深入了解和学习。
教师可以按照以下步骤来进行角色扮演教学：1.选择角色选择一些能够反映历史事件的人物或组织作为角色，学生们可以扮演这些角色，从而更深刻地理解历史事件。
在陈胜、吴广起义中，可以选择以下角色：-陈胜：领导农民起义的主要人物之一。
-吴广：领导陈胜农民来信的人物之一。
-汉武帝：当时的皇帝，被起义军推翻。
-刻木匠：农民起义中的一个支持者，代表农民的一部分。
-手工业者：农民起义中的另一支持者，代表农民的另一部分。
-大地主：当时的一个富有地主，代表地主阶级。
-官员：拒绝接受陈胜来信的代表官员。
以上角色只是为了举例，可以根据实际情况进行调整。
2.准备资料和任务教师准备相应的资料和任务，让学生更好地理解历史背景和事件发展。
在陈胜、吴广起义中，教师可以准备以下资料和任务：-历史资料：包括当时的社会状况、政治背景、主要人物等等。
-角色任务：为每个角色分配不同的任务和目标。
陈胜可以阐述自己的思想，鼓励农民反抗压迫；吴广可以给汉武帝写信，呼吁他改变政策；汉武帝可以做出反应，派遣军队镇压起义；大地主可以愤怒地反对陈胜的言行等等。
3.角色扮演学生们在角色扮演中，可以根据自己的角色任务和目标来进行对话、讨论和行动。
在陈胜、吴广起义中，学生们可以模拟当时的社会状况和政治环境，讨论农民的生活状况和反抗的理由，以及官员和地主的态度和反应等等。
这一步可以让学生更深入地理解历史事件和角色，同时提高他们的思考、表达和合作能力。
4.反思和总结角色扮演结束后，教师可以组织学生们进行反思和总结，让他们更好地掌握所学知识和技能。
在陈胜、吴广起义中，教师可以进行以下的反思和总结：-思考陈胜、吴广起义的历史意义和影响，为什么它被称为中国历史上最早的农民起义之一？-思考不同的角色在历史事件中的作用和影响，例如陈胜和吴广的领导能力，官员和地主的反对，农民起义的动机等等。
《陈胜吴广起义》剧本
陈涉世家地点：农田时间：下午陈胜：（走到田埂上，躺下休息，仰望着天空）雇佣陈胜：雇佣A：雇佣B雇佣C,D陈胜：地点时间群众甲群众乙群众丙陈胜：都尉A：都尉B：都尉A：地点时间吴广：陈胜：是我，有事！吴广：（将门开下）进来吧，刚好我们也准备和你说件事。
陈胜：（惊讶）是吗，那就坐下来说说吧！（一群人坐在桌子四周）陈胜：（清了清嗓子）原本我们被朝廷发配去驻守渔阳，可如今天降大雨，道路堵塞，而朝廷给我们的时间已过了一大半。
伙伴A：（思考了一番，认真说道）这里离渔阳还有几千里，怎么也赶不上期限了。
伙伴B：（疑惑，苦恼）难道我们去白白的送死吗？同伴甲：（立即否定）那怎么行！吴广：（压低声音看着陈胜，示意身边的那一人）要不…陈胜：没事，都是自己人。
吴广：（松了口气）那我就直说了，我们逃走吧。
陈胜：（低头思忖）逃走被抓回来的可能性很大，抓回来的结果只有一个那就是被处死。
然而秦朝的统治越来越凶残，百姓生活更是苦不堪言，不如起来造反，搏一搏也是好的。
吴广：（点头赞同）既然逃亡是死，起来造反也是死（抬头看着众人），一样是死，还不如起来造反。
B：（义愤言辞）不错，这样就是死了也比送死强。
甲：老百姓吃秦朝的苦已经很久了，就是我们不出头，同样会有人出这个头，那又何苦再等下去呢。
A：（看着众人）听说那秦二世是始皇的小儿子，本不应该他做皇帝，该登基的是公子扶苏（咬牙切齿）可他却被李斯用机逼死，大家都很同情他。
陈胜：吴广A甲众人地点时间陈胜卜者吴广卜者：吴广：陈胜吴广：陈胜：吴广：陈胜：吴广：你等一会。
（吴广下，过了一会，吴广，甲，B上）B：（疑惑）队长，叫我等来有何事？陈胜：（抬头看众人）兄弟们，快坐下！（众人坐）我陈某今日有事相求，还望大伙能鼎力相助。
甲：头儿，你这就见外了，我们都是兄弟，有什么求不求的，说吧陈胜：好，那我就打开天窗说亮话，今日我与吴广去算了一卦，那算卦的先生让我们在众人中先树立威望。
刚才我已想到了几个办法，说与大家听听。
2023陈胜吴广起义历史教案
2023陈胜吴广起义历史教案2023陈胜吴广起义历史教案1教学目标，知识能力1、识记大泽乡起义的时间、领导人2、理解陈胜吴广起义的历史意义3、培养用积极观点和积极分析方法认识和分析历史问题的能力4、学习因果分析的方法过程与方法1、通过分析秦始皇，为巩固同意采取的措施引入新课2、通过分析秦的暴政和陈胜吴广的关系，及陈胜吴广的起义与秦灭亡的关系，学习因果关系的方法情感、态度、价值观1、揭露秦的暴政，肯定和赞扬陈胜吴广起义的首创精神及推翻暴政的历史功绩2、认识阶级斗争是阶级社会发展的直接动力和人民群众对历史发展的推动作用教学重点难点及教学突破重点：1、大泽乡起义2、秦朝的灭亡难点：1、秦朝暴政对农民起义的影响2、项羽刘邦反秦活动的作用教学突破秦始皇的暴政、秦二世的暴政是导致农民起义爆发的主要和根本原因，而陈胜吴广起义又是导致秦朝灭亡的直接原因，因此，本课的重难点有着较大的内在联系，要引导学生把握这些知识，最主要的是抓住其内在联系，分析因果关系，串联知识点，以突出重点突破难点。
教学准备：教师：1、秦末农民起义动态图课件2、秦暴政内容的课件学生：1、收集“焚书坑儒”的有关史料2、收集陈胜吴广的相关史料教学过程：一、引入新课1、谈话：上一节课我们学习了解了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家的建立，而这个国家的缔造者便是“千古一帝”——秦始皇。
为了巩固统治，秦始皇采取了一系列措施，有政治的、经济的、也有思想文化的，而这个思想文化方面的措施却成为引发农民起义的暴政之一。
这是为什么呢？让我们进入今天的新课——陈胜吴广起义。
2、讲解：秦始皇是一位伟大的封建帝王，其在中国历史上的功绩不可抹灭，但是她有极其残暴，政治上专制独裁，经济上横征暴殓，而且还有严酷的刑罚，而最让人痛心的莫过于“焚书”和“坑儒”。
请学生代表讲解自己收集的有关“焚书坑儒”的史料。
二、起义的原因1、肯定学生收集的史料，告诉学生秦始皇“焚书坑儒”的初衷，是为了巩固在思想文化领域的统治，但结果去钳制了思想、摧残了文化、破坏了人才。
《陈胜吴广起义》剧本
陈涉世家地点：农田时间：下午陈胜：（走到田埂上，躺下休息，仰望着天空）雇佣ABCD :（向他走过来，走在陈胜的旁边）陈胜：（忽然说）如果那一天，我们之中有谁出名了，富贵了（坐起，看着众人），不要忘记别人。
雇佣A :（无奈加嘲笑）富贵？哪里来的富贵？雇佣B :我们只不过是些雇农，能养家糊口已经很好了。
雇佣C,D :你不过是一个小小的雇农，怎么会有荣华富贵的那一天呢。
陈胜：（凝视着他们，慢慢的又躺下，看着天空中的飞鸟）唉，燕雀怎么能了解到鸿鹄的志向呢？第一场地点：去渔阳的路上时间：二世元年七月（一行人走在路上，突然天下大雨，原来崎岖不平的道路变得更难走了，泥浆溅在每个人的身上）群众甲：（皱着眉，苦恼）队长，道路如此泥泞，不好走啊。
群众乙：头儿，要不先去和那两个都尉商量商量，先停下来休息一会。
群众丙：对啊，雨这么大，路又不通…陈胜：（看着雨）好吧，我试试。
（向都尉走去）将军，你看雨这么大，先找个地方避避雨可好？都尉A :（有气无处撒，愤怒）休息？都尉B :（上前劝阻）算了，现在道路又不能走，找个地方休息不比在这淋雨强。
都尉A :（沉思了一会，不耐烦的）行，你们赶快找个干净的地方，收拾好了给大爷休息，顺便再去打一大桶水来，大人我要好好的洗把澡，看着一身的泥浆。
第二场地点：旅店内，吴广等人房中时间：傍晚（吴广正在房中和2个朋友谈论，会然听到敲门声，吴广起）吴广：（边走边说）谁啊，来了陈胜：是我，有事！吴广：（将门开下）进来吧，刚好我们也准备和你说件事。
陈胜：（惊讶）是吗，那就坐下来说说吧！（一群人坐在桌子四周）陈胜：（清了清嗓子）原本我们被朝廷发配去驻守渔阳，可如今天降大雨，道路堵塞，而朝廷给我们的时间已过了一大半。
伙伴A :（思考了一番，认真说道）这里离渔阳还有几千里，怎么也赶不上期限了。
伙伴B :（疑惑，苦恼）难道我们去白白的送死吗？同伴甲：（立即否定）那怎么行！吴广：（压低声音看着陈胜，示意身边的那一人）要不… 陈胜：没事，都是自己人。
第10课 陈胜吴广起义(精选2篇)
第10课陈胜吴广起义（精选2篇）第10课陈胜吴广起义篇1【目标要求】1.识记和理解：记住大泽乡起义的时间、领导人。
理解陈胜、吴广起义的历史意义，理解秦朝二世而亡的缘由。
熟悉阶级斗争是阶级社会进展的直接动力和人民群众对历史进展的作用。
2.力量与方法培育用阶级观点和阶级分析方法熟悉和分析历史问题的力量。
通过分析秦的暴政和陈胜、吴广的关系，及陈胜、吴广的起义与秦灭亡的关系，学习分析因果关系的方法。
3.情感、态度、价值观揭露秦的暴政，确定和赞扬陈胜吴广起义的首创精神及推翻暴政的历史功绩，培育正确的价值观。
【预习导学】1.秦始皇“焚书”是在公元前。
2.公元前2XX年，在咸阳郊外被活埋的除了儒生外，还有，历史上把它叫做。
3.秦朝对农夫的残酷剥削主要有、、。
4.秦朝的其次代皇帝是。
5.我国历史上第一次农夫起义发生在公元前年，领导人是和。
他们在即今日的发动了起义。
6.公元前年，率领的起义军进入关中，靠近咸阳。
秦王子婴出城投降，秦朝灭亡。
【问题探究】在历史课上，小文发言说：“陈胜、吴广所以起义，是由于在前往渔阳戍边的途中遇雨误期，按秦律当斩，才揭竿而起的，假如说没有遇到大雨，秦末农夫战斗就不会爆发了。
”你同意他的观点吗？试结合所学史实评析这一观点。
【例题精析】例1.（XX年湘潭市）我国历史上第一次大规模的农夫战斗爆发的地点是（）a.陈 b.沛县 c.大泽乡 d.渔阳【解析】c 本题主要考查同学对基础学问的把握程度。
依据所学学问可知，我国历史上第一次大规模的农夫起义是陈胜、吴广起义，他们是在大泽乡发动起义的。
故选c例2.(XX年芜湖) “有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。
”此联所涉及的历史大事分别发生在：a.春秋和战国b.秦和春秋c.战国和三国d.秦初和汉初【解析】b 首先要弄清题目中两个成语的来历。
“破釜沉舟”这一典故出自秦末项羽的巨鹿之战中，“卧薪尝胆”是出自春秋末期吴楚争霸中越王勾践发奋图强，最终战胜吴王成就霸业的典故。
七年级上册历史《陈胜吴广起义》优质教案范本三篇
七年级上册历史《陈胜吴广起义》优质教案范本三篇七年级上册历史《陈胜吴广起义》优质教案范本一【教学目标】一知识能力：识记大泽乡起义的时间领导人;理解陈胜吴广起义的历史意义;培养用积极观点和积极分析方法认识和分析历史问题的能力;学习因果分析的方法。
二过程与方法：通过分析秦始皇，为巩固同意采取的措施引入新课;通过分析秦的暴政和陈胜吴广的关系，及陈胜吴广的起义与秦灭亡的关系，学习因果关系的方法。
三情感态度价值观：揭露秦的暴政，肯定和赞扬陈胜吴广起义的首创精神及暴政的历史功绩;认识阶级斗争是阶级社会发展的直接动力和人民群众对历史发展的推动作用。
【教学重点难点及教学突破】重点：1大泽乡起义2秦朝的灭亡难点：1秦朝暴政对农民起义的影响2项羽刘邦反秦活动的作用【教学突破】秦始皇的暴政秦二世的暴政是导致农民起义爆发的主要和根本原因，而陈胜吴广起义又是导致秦朝灭亡的直接原因，因此，本课的重难点有着较大的内在联系，要引导学生把握这些知识，最主要的是抓住其内在联系，分析因果关系，串联知识点，以突出重点突破难点。
【教学准备】教师：1秦末农民起义动态图课件2秦暴政内容的课件学生：1收集“焚书坑儒”的有关史料2收集陈胜吴广的相关史料【教学过程】一引入新课1谈话：上一节课我们学习了解了我国历第一个统一的多民族的封建国家的建立，而这个国家的便是“千古一帝” 秦始皇。
为了巩固统治，秦始皇采取了一系列措施，有政治的经济的也有思想文化的，而这个思想文化方面的措施却成为引发农民起义的暴政之一。
这是为什么呢?让我们进入今天的新课陈胜吴广起义。
2讲解：秦始皇是一位伟大的封建帝王，其在中国历的功绩不可抹灭，但是她有极其残暴，政治上专制独裁，经济上横征暴殓，而且还有严酷的刑罚，而最让人痛心的莫过于“焚书”和“坑儒”。
请学生代表讲解自己收集的有关“焚书坑儒”的史料。
二起义的原因1肯定学生收集的史料，告诉学生秦始皇“焚书坑儒”的初衷，是为了巩固在思想文化领域的统治，但结果去钳制了思想摧残了文化破坏了人才。
《陈胜吴广起义》剧本
《陈胜吴广起义》剧本陈涉世家第一幕地点：农田时间：下午陈胜：（走到田埂上，躺下休息，仰望着天空）雇佣ABCD：（向他走过来，走在陈胜的旁边）陈胜：（忽然说）如果那一天，我们之中有谁出名了，富贵了（坐起，看着众人），不要忘记别人。
雇佣A：（无奈加嘲笑）富贵？哪里来的富贵？雇佣B：我们只不过是些雇农，能养家糊口已经很好了。
雇佣C,D：你不过是一个小小的雇农，怎么会有荣华富贵的那一天呢。
陈胜：（凝视着他们，慢慢的又躺下，看着天空中的飞鸟）唉，燕雀怎么能了解到鸿鹄的志向呢？第二幕第一场地点：去渔阳的路上时间：二世元年七月（一行人走在路上，突然天下大雨，原来崎岖不平的道路变得更难走了，泥浆溅在每个人的身上）群众甲：（皱着眉，苦恼）队长，道路如此泥泞，不好走啊。
群众乙：头儿，要不先去和那两个都尉商量商量，先停下来休息一会。
群众丙：对啊，雨这么大，路又不通…陈胜：（看着雨）好吧，我试试。
（向都尉走去）将军，你看雨这么大，先找个地方避避雨可好？都尉A：（有气无处撒，愤怒）休息？都尉B：（上前劝阻）算了，现在道路又不能走，找个地方休息不比在这淋雨强。
都尉A：（沉思了一会，不耐烦的）行，你们赶快找个干净的地方，收拾好了给大爷休息，顺便再去打一大桶水来，大人我要好好的洗把澡，看着一身的泥浆。
第二场地点：旅店内，吴广等人房中时间：傍晚（吴广正在房中和2个朋友谈论，会然听到敲门声，吴广起）吴广：（边走边说）谁啊，来了陈胜：是我，有事！吴广：（将门开下）进来吧，刚好我们也准备和你说件事。
陈胜：（惊讶）是吗，那就坐下来说说吧！（一群人坐在桌子四周）陈胜：（清了清嗓子）原本我们被朝廷发配去驻守渔阳，可如今天降大雨，道路堵塞，而朝廷给我们的时间已过了一大半。
伙伴A：（思考了一番，认真说道）这里离渔阳还有几千里，怎么也赶不上期限了。
伙伴B：（疑惑，苦恼）难道我们去白白的送死吗？同伴甲：（立即否定）那怎么行！吴广：（压低声音看着陈胜，示意身边的那一人）要不…陈胜：没事，都是自己人。
七年级上册历史《陈胜吴广起义》优质教案范文
七年级上册历史《陈胜吴广起义》优质教案范文一、教学目标1.让学生了解陈胜吴广起义的背景、过程和影响。
2.培养学生分析历史事件的能力，提高学生的历史素养。
3.通过陈胜吴广起义，教育学生勇于反抗压迫，追求正义。
二、教学重难点1.教学重点：陈胜吴广起义的背景、过程和影响。
2.教学难点：分析陈胜吴广起义的历史意义。
三、教学过程1.导入新课通过提问方式引导学生回顾秦朝的暴政，让学生认识到秦朝统治的黑暗，为陈胜吴广起义的发生埋下伏笔。
2.讲解陈胜吴广起义的背景讲述陈胜、吴广起义的直接原因：秦朝统治者的暴政，百姓生活困苦，民不聊生。
讲述陈胜、吴广起义的间接原因：秦始皇的暴政，加重了百姓的负担，激化了社会矛盾。
3.讲解陈胜吴广起义的过程讲述陈胜、吴广起义的过程：起义发生在公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡揭竿而起，攻占陈县，建立政权。
讲述陈胜、吴广起义的失败：起义军在与秦军的激战中，由于力量悬殊，最终失败。
4.分析陈胜吴广起义的影响讲述陈胜、吴广起义的历史意义：陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，它沉重地打击了秦朝的统治，为秦朝的灭亡埋下了伏笔。
讲述陈胜、吴广起义对后世的影响：陈胜、吴广起义激励了后世人民反抗压迫、追求正义的精神。
引导学生从陈胜、吴广起义中汲取教训，认识到反抗压迫、追求正义的重要性。
鼓励学生在现实生活中，要勇于面对困难，积极进取，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
6.课堂小结通过本节课的学习，让学生认识到陈胜、吴广起义的历史意义，培养学生的历史素养。
提醒学生要关注历史，以史为鉴，珍惜今天的美好生活。
7.课后作业（课后自主完成）思考：陈胜、吴广起义对后世有哪些启示？四、板书设计1.陈胜吴广起义2.起义背景3.起义过程4.起义影响5.历史意义五、教学反思本节课通过讲述陈胜吴广起义的历史背景、过程和影响，让学生认识到农民起义的伟大意义，培养了学生的历史素养。
在教学过程中，要注意引导学生关注历史，以史为鉴，培养学生的爱国情怀。
七年级历史陈胜吴广起义历史教案汇总
七年级历史陈胜吴广起义教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解陈胜、吴广起义的背景、过程和意义。
（2）掌握秦朝的暴政和农民起义的相关史实。
（3）分析陈胜、吴广起义对中国历史的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析陈胜、吴广起义的原因和过程。
（2）运用史料对比分析法，了解秦朝的暴政和农民起义的背景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史事件的兴趣和热爱。
（2）培养学生尊重历史、客观分析问题的态度。
（3）培养学生从历史事件中吸取教训，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）陈胜、吴广起义的背景、过程和意义。
（2）秦朝的暴政和农民起义的相关史实。
2. 教学难点：（1）陈胜、吴广起义对中国历史的影响。
（2）如何引导学生从历史事件中吸取教训，树立正确的价值观。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上一课的内容，引导学生了解秦朝的暴政。
（2）提问：同学们知道秦朝为什么会灭亡吗？今天我们来学习陈胜、吴广起义，看看这场起义是如何引发的。
2. 自主学习（1）请同学们阅读教材，了解陈胜、吴广起义的背景和过程。
（2）分组讨论，分析陈胜、吴广起义的原因和意义。
3. 课堂讲解（1）讲解陈胜、吴广起义的背景：秦朝的暴政、民众的苦难。
（2）讲解陈胜、吴广起义的过程：起义的发起、口号、斗争的激烈。
（3）讲解陈胜、吴广起义的意义：推翻秦朝的统治、激发后世人民的反抗精神。
4. 史料对比分析（1）展示秦朝暴政的史料，让学生进一步了解秦朝的统治方式。
（2）展示其他历史时期的农民起义史料，引导学生分析农民起义的原因和影响。
5. 课堂小结（1）总结陈胜、吴广起义的背景、过程和意义。
（2）引导学生从历史事件中吸取教训，树立正确的价值观。
四、作业布置1. 请同学们结合教材，总结陈胜、吴广起义的原因和过程。
2. 思考：陈胜、吴广起义对中国历史产生了哪些影响？五、教学反思1. 反思教学效果：学生对陈胜、吴广起义的背景、过程和意义是否掌握到位？2. 反思教学方法：是否有效地引导学生从历史事件中吸取教训，树立正确的价值观？3. 反思课堂互动：学生参与度如何？是否充分发挥了合作探讨的作用？六、教学内容1. 陈胜、吴广起义的后续影响（1）分析陈胜、吴广起义失败的原因。
陈胜吴广：秦末农民起义的领导者
陈胜、吴广领导的 大泽乡起义沉重打 击了秦朝的残暴统 治，加速了其灭亡
进程。
添加标题
陈胜、吴广起义是 中国历史上规模最 大、影响最深远的 农民起义之一，具 有重大的历史意义。
添加标题
陈胜、吴广起义虽 然最终失败了，但 他们所倡导的“王 侯将相宁有种乎” 的思想激励了后世 无数英雄豪杰，为 民族独立和人民解 放事业做出了巨大
陈胜吴广起义的影响
动摇了秦朝统治
陈胜吴广起义打击了秦朝的统治，削弱了秦朝的军事实力。 起义引发了各地豪门贵族的反抗，加速了秦朝的灭亡。 陈胜吴广起义提高了农民的地位，推动了社会变革。 起义加速了刘邦、项羽等英雄的崛起，为汉朝的建立奠定了基础。
加速了刘邦项羽等人的崛起
陈胜吴广起义后，各地豪门贵族纷纷起兵，形成了割据局面
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陈胜吴广起义的影响不仅局限于当时，更对后世的政治、经济、文化等方面产生了深远的影 响。
后世的农民起义领袖在组织起义、发动群众等方面借鉴了陈胜吴广起义的经验和教训。
陈胜吴广起义失败的原 因
内部矛盾和纷争
陈胜吴广起义失败的原因之一是内部矛盾和纷争。在起义过程中，陈胜和吴广的领导地位和权力分 配问题引发了内部纷争，削弱了起义军的战斗力。
起义军内部存在不同的派系和利益集团，这些派系之间的矛盾和纷争导致了起义军的分裂和削弱。
陈胜吴广在起义过程中未能有效地解决内部矛盾和纷争，这使得起义军无法形成统一的力量，最终 导致了失败。
内部矛盾和纷争是历史上许多起义和革命失败的重要原因之一。在陈胜吴广起义中，这一问题也暴 露无遗，成为了起义失败的重要因素之一。
秦朝征发大量劳动 力，用于修建万里 长城等大型工程
秦朝统治者对异己 势力进行残酷镇压 ，使得社会矛盾激 化
《陈胜吴广起义》历史教案范文
《陈胜吴广起义》历史教案范文一、教学目标：1. 让学生了解陈胜吴广起义的背景、经过和意义，认识这次起义在中国历史中的重要地位。
2. 培养学生分析史料、概括归纳的能力，提高历史思维能力。
3. 引导学生认识人民群众的力量，树立为人民服务的观念。
二、教学内容：1. 陈胜吴广起义的背景2. 陈胜吴广起义的经过3. 陈胜吴广起义的意义三、教学重点：1. 陈胜吴广起义的背景和经过2. 陈胜吴广起义的意义四、教学难点：1. 陈胜吴广起义的历史背景对学生而言较为陌生，需要引导学生了解。
2. 让学生理解陈胜吴广起义对中国历史的深远影响。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解陈胜吴广起义的背景、经过和意义。
2. 讨论法：分组讨论，让学生发表对陈胜吴广起义的看法。
3. 案例分析法：分析陈胜吴广起义中的具体事件，引导学生思考。
4. 启发式教学：引导学生从史料中提炼信息，自主学习。
一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍陈胜吴广起义的背景，激发学生兴趣。
2. 提问：同学们听说过陈胜吴广起义吗？他们对我国历史有什么影响？二、讲解陈胜吴广起义的背景（10分钟）1. 教师讲解秦朝的暴政，如徭役、赋税等。
2. 引导学生了解陈胜、吴广等人的身世背景。
3. 讲解陈胜吴广起义的导火索——雨误期事件。
三、讲解陈胜吴广起义的经过（10分钟）1. 教师详细讲述陈胜吴广起义的过程，如起义的爆发、陈胜吴广的领导作用等。
2. 引导学生关注起义军的发展壮大和所取得的战果。
四、讲解陈胜吴广起义的意义（10分钟）1. 教师阐述陈胜吴广起义对中国历史的意义，如推翻秦朝、促进封建社会的发展等。
2. 引导学生思考陈胜吴广起义对后世的影响。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结陈胜吴广起义的主要内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
六、课后作业（课后自主完成）1. 请学生结合所学，简要概括陈胜吴广起义的背景、经过和意义。
2. 学生分组讨论：陈胜吴广起义对我国历史的发展产生了哪些影响？3. 查阅资料，了解陈胜吴广起义在其他历史文献中的记载。
陈胜吴广起义一
• 促进了新的大一统局面的形成。
西汉初期经高、惠、 文、景四帝统治,但面临着 国内的王国问题和北方匈 奴威胁两大问题,到汉武帝 时（前140年－前87年在 位）,国力强盛,该如何解决 这两大问题呢?
不是张骞通西域，安有佳种从西来
公元前60年西汉政府设置西域都护
——新疆地区正式归中央政权统治。
西域都护府
西
汉
张
张骞通西域和丝绸之路有什么关系?
张骞出使西域不仅 打通了西域和汉交往的通 道，而且还开辟了中国和 欧洲、非洲大陆的通道。 这条通道就是著名的丝绸 之路。
新 的 大 一 统
1、政治上的大一统
1100年
东汉 新朝 西汉 前 202年 —9年 9--23 25年 —220年 三国两晋南北朝：220年 —589年 隋 朝： 581年 —618年 唐 朝： 618年 —907年
汉武帝
一、秦末农民战争和楚汉战争
• 公元前210年，秦始皇在一次巡游中去世。 他的二儿子胡亥即位，称为二世皇帝。秦二世十 分残暴，百姓非常怨恨他，社会局势动荡不安。 • 公元前209年，900多名贫苦农民，在被征去 防守边境的途中，遇雨被困于大泽乡(今安徽宿州 西南)，无法按期赶到边境。按照秦朝法律，误期 都得处死。农民被迫死里求生。陈胜、吴广合谋 杀死押送的军官，举行起义。陈胜慷慨激昂地说： “王侯将相，宁有种乎!” (那些王侯将相，难道都 是天生的贵种吗?)中国历史上第一次大规模的农 民起义在大泽乡爆发了。
• 公元前202年，刘邦率大军攻打项羽，在垓 下 (今安徽省境内)把项羽的楚军重重包围。 夜里，项羽听到汉军军营中的楚歌从四面 八方传来，十分吃惊，以为楚的地方全被 汉军占领了，项羽悲痛地与虞姬(项羽的妾) 诀别，率领800多骑兵突围逃走。汉军紧追 不舍，形势十分危急，项羽被迫在乌江(今 安徽和县东北)自杀。 • 同年，刘邦战胜项羽后，建立汉朝，定都 长安(今西安西北)，国号“汉”，历史上 称为西汉。刘邦就是汉高祖。
《陈胜吴广起义》历史教案范文
一、教案基本信息教案名称：《陈胜吴广起义》学科领域：历史年级：八年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解陈胜吴广起义的背景、过程及其在中国历史上的意义。
（2）掌握秦朝的暴政和农民起义的相关史实。
（3）培养学生分析史料、综合史料的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，了解陈胜吴广起义的背景和过程。
（2）运用史料分析，认识陈胜吴广起义在中国历史上的地位和影响。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，关注社会现实的情感态度；认识人民群众是历史发展的主体，历史的发展需要人民群众的奋斗。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）陈胜吴广起义的背景、过程及其历史意义。
（2）秦朝的暴政和农民起义的相关史实。
2. 教学难点：陈胜吴广起义的历史背景和原因的分析。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）引导学生回顾上一课所学的秦朝历史，了解秦朝的暴政。
（2）提问：同学们知道秦朝末年发生的一场重大农民起义吗？2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解陈胜吴广起义的背景。
（2）学生分享学习成果，教师点评并总结。
3. 课堂讲解（1）讲解陈胜吴广起义的过程。
（2）分析陈胜吴广起义的原因。
4. 史料分析让学生阅读相关史料，分析陈胜吴广起义的历史意义。
5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调陈胜吴广起义在中国历史上的地位。
第二课时1. 复习导入复习陈胜吴广起义的相关内容，提问：陈胜吴广起义对后世产生了哪些影响？2. 课堂讲解讲解陈胜吴广起义的影响及其在中国历史上的地位。
3. 小组讨论让学生分组讨论，分析陈胜吴广起义对后世的历史启示。
4. 课堂总结总结本节课的内容，强调陈胜吴广起义的历史意义。
五、课后作业2. 调查了解当前社会中存在的问题，思考如何借鉴陈胜吴广起义的精神，为社会的进步作贡献。
3. 完成教材课后练习题。
六、教学评价1. 评价目标：（1）了解学生对陈胜吴广起义的基本知识掌握程度。
陈胜吴广的阴谋 大泽乡起义是场骗局!
[键入文字]陈胜吴广的阴谋大泽乡起义是场骗局！陈胜、吴广和他们900 多人的兄弟，因为天降暴雨，不得不在大泽乡那地儿歇着，这么一呆，耽误去边疆戍边，朝廷的律法不答应，按照陈胜的说法，犯这事儿，要被拉出去砍头。
反正是个死，这帮人一不做二不休，干脆造了反，拉起大旗，攻城拔寨，另起炉灶。
上过中学的人对大泽乡起义的前因后果，都很熟悉，没啥说的，这是一个典型的官逼民反、不得不反的经典之作，以后很多希望从事造反行业的人，在起家的时候，基本上都沿用了这个模式。
比如，造反前，先弄些鬼神符咒之类非人力所及的东西，宣布造反必定成功，前途一片光明(大部分人能活下去，小部分人还会活得更好);杀掉官府的人，算是代替大家纳了投名状(谁想单独逃跑，就说这事儿是谁干的);再说大道理，一般是朝廷昏庸，奸臣当道，官吏残暴，平头百姓活得不容易，想幸福很难，以此表明不去造反，活着更惨;提出鼓动大家造反的口号，为了让文化水平有限的大多数人记得牢、喊得响，口号一般要朗朗上口、简明易懂、直奔主题。
虽然后世的很多造反或者说起义，省略了以上程序，但大部分不会超出这个范畴。
很多人把陈胜、吴广的起义看成农民的临时暴动，不是说不可以，但较起真来，却也不太像，相反，更像是一次有蓄谋的兵变。
种种迹象表明，陈胜、吴广并不是什么黔首之类的人物。
这俩人都有像样的名和字，陈胜的字是涉，吴广的字是叔。
那时候，一般人也就是有个名字，而叫起来，也是不伦不类的，比如，刘邦在成为“刘邦”之前叫“刘季”，这个名字也可以被翻译成“刘三儿”或者“刘家老三”，这样的名字肯定不是一个有头脸的人物应有的大号。
在那时，有名字、有字号的人都是些有社会地位和身份的人，比如张良，字子房——这名字叫起来比“刘季”这个名字像样多了。
因此，仅从名字上看，如果说陈胜、吴广是普通老百姓，大概没人信。
这俩人在这支人马中分别担任屯长的职务，虽然屯长不是太能说了算的人物，但也1。
陈胜、吴广起义ppt1
史海拾贝P71
楚汉争霸
楚国贵族后裔，勇猛过人，刚腹自用
出生低贱，善用权术，收揽人心
四年楚汉相争----刘邦赢得天下！
项羽自刎乌江
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。 得快
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陈涉世家
地点：农田
时间：下午
陈胜：（走到田埂上，躺下休息，仰望着天空）
雇佣ABCD：（向他走过来，走在陈胜的旁边）
陈胜：（忽然说）如果那一天，我们之中有谁出名了，富贵了（坐起，看着众人），不要忘记别人。
雇佣A：（无奈加嘲笑）富贵？哪里来的富贵？
雇佣B：我们只不过是些雇农，能养家糊口已经很好了。
雇佣C,D：你不过是一个小小的雇农，怎么会有荣华富贵的那一天呢。
陈胜：（凝视着他们，慢慢的又躺下，看着天空中的飞鸟）唉，燕雀怎么能了解到鸿鹄的志向呢？
第一场
地点：去渔阳的路上
时间：二世元年七月
（一行人走在路上，突然天下大雨，原来崎岖不平的道路变得更难走了，泥浆溅在每个人的身上）
群众甲：（皱着眉，苦恼）队长，道路如此泥泞，不好走啊。
群众乙：头儿，要不先去和那两个都尉商量商量，先停下来休息一会。
群众丙：对啊，雨这么大，路又不通…
陈胜：（看着雨）好吧，我试试。
（向都尉走去）将军，你看雨这么大，先找个地方避避雨可好？
都尉A：（有气无处撒，愤怒）休息？
都尉B：（上前劝阻）算了，现在道路又不能走，找个地方休息不比在这淋雨强。
都尉A：（沉思了一会，不耐烦的）行，你们赶快找个干净的地方，收拾好了给大爷休息，顺便再去打一大桶水来，大人我要好好的洗把澡，看着一身的泥浆。
第二场
地点：旅店内，吴广等人房中
时间：傍晚
（吴广正在房中和2个朋友谈论，会然听到敲门声，吴广起）
吴广：（边走边说）谁啊，来了
陈胜：是我，有事！
吴广：（将门开下）进来吧，刚好我们也准备和你说件事。
陈胜：（惊讶）是吗，那就坐下来说说吧！
（一群人坐在桌子四周）
陈胜：（清了清嗓子）原本我们被朝廷发配去驻守渔阳，可如今天降大雨，道路堵塞，而
朝廷给我们的时间已过了一大半。
伙伴A：（思考了一番，认真说道）这里离渔阳还有几千里，怎么也赶不上期限了。
伙伴B：（疑惑，苦恼）难道我们去白白的送死吗？
同伴甲：（立即否定）那怎么行！
吴广：（压低声音看着陈胜，示意身边的那一人）要不…
陈胜：没事，都是自己人。
吴广：（松了口气）那我就直说了，我们逃走吧。
陈胜：（低头思忖）逃走被抓回来的可能性很大，抓回来的结果只有一个那就是被处死。
然而秦朝的统治越来越凶残，百姓生活更是苦不堪言，不如起来造反，搏一搏也是好的。
吴广：（点头赞同）既然逃亡是死，起来造反也是死（抬头看着众人），一样是死，还不如起来造反。
B：（义愤言辞）不错，这样就是死了也比送死强。
甲：老百姓吃秦朝的苦已经很久了，就是我们不出头，同样会有人出这个头，那又何苦再等下去呢。
A：（看着众人）听说那秦二世是始皇的小儿子，本不应该他做皇帝，该登基的是公子扶苏（咬牙切齿）可他却被李斯用机逼死，大家都很同情他。
陈胜：（若有所思）还有楚国的大将项燕，立过许多功，大家都知道他是条好汉（惋惜）现在也不知道是死了还是活着…
吴广（恍然大悟）对呀！（激昂）要是我们借着扶苏，项燕的名义号召天下，楚地的人一定会来响应咱们！
A：说得对！
甲：不如去算一卦，看看天意如何？
众人：好！
地点：卜者家中
时间：正午时分
陈胜：先生，给我们来算一卦。
卜者：来者何人？
吴广：乃陈胜吴广是也，特来请教先生一件事。
卜者：（面露微笑）你们不必说了，我心中自已明了，此事定成。
吴广：（惊喜）真的，太好了！
卜者：还请足下问过鬼神之意再做定夺吧
陈胜：好吧，吴广我们走吧
（两人往回走，回到了店内房中）
吴广：（不解）“去问问鬼神”，这是什么意思？
陈胜：（思忖了一番，忽恍然大悟）这是让我们在众人中先树立威望啊！
吴广：（原来如此）那你说该如何安排，我去办。
陈胜：（点头）好，那你去把那几个人先叫来。
吴广：你等一会。
（吴广下，过了一会，吴广，甲，B上）
B：（疑惑）队长，叫我等来有何事？
陈胜：（抬头看众人）兄弟们，快坐下！（众人坐）我陈某今日有事相求，还望大伙能鼎力相助。
甲：头儿，你这就见外了，我们都是兄弟，有什么求不求的，说吧
陈胜：好，那我就打开天窗说亮话，今日我与吴广去算了一卦，那算卦的先生让我们在众人中先树立威望。
刚才我已想到了几个办法，说与大家听听。
第一个是最直接的把办法：杀掉都尉；第二乃置书鱼腹；第三则为篝火狐鸣。
吴广：（思索）就是说请人写一封信放在士卒要买的鱼的腹中，再让人点火装狐狸说话？陈胜：真是此意！
B：（认真）我觉得第一个方法有些操之过急，不如放再最后。
甲：不错，先树立威望才是最关键的，那我们要写什么字和说什么活呢
陈胜：（苦恼）找尔等来就是为了商量此事。
（众人沉默不语，思考，良久，吴广忽抬头）
吴广：我有个主意！就写“陈胜王”，而狐则鸣曰“大楚兴，陈胜王”如何？陈大哥是我们的首领，我们一致推选他当这个王怎么样？
甲，B：好主意，就这么说定了！
陈胜：（表情凝重，握拳）那我就恭敬不如从命了，现在大家都回去准备吧。
众人：好。
第一场
地点：大厅内，正用餐
时间：中午
（士卒们坐在一起，忽然一兵吃到了一物，叫了出来）
士兵甲：（惊讶）呀！这是什么！一块布！这怎么会在鱼肚子里！
士兵乙：（奇怪）上面还有字咧，快看看写的是什么！
士兵丙：（拿过布，仔细地看着）写的是... “大楚兴，陈胜王”！！！
士兵乙：（小声的）陈胜，他是谁啊？
士兵甲：（努努嘴，悄悄说）哪，就是坐在地上的那个人。
（甲，乙，丙都悄悄地看着陈胜，另一桌有人走了过来，拿过布来看）
士兵丁：（一手抢过布，看着，立即问道）陈胜就是那个人吗？（甲点头）你们在那发现的？谁写的？
士兵丙：（困惑）不知道，在鱼腹中发现的！
（丁立即拿着布走过去，传给众士兵，士兵们都很惊讶，悄悄地看着陈胜，小声的议论著）
第二场
地点：士兵营房中
时间：夜晚
士兵乙：（奇怪）嗨！你们有没有听到什么声音？
士兵甲：好像是狐狸的声音！
士兵丁：（惊讶）：它好像在说话，（静，仔细地听）好像在说’“大楚兴，陈胜王”！
士兵丙：（害怕、惊讶）：天哪，狐狸也学人说话了，（坐起朝外望）你们看那是什么！
（众人坐起一起朝外望去）
士兵乙：（惊呼）那不是鬼火吗？
士兵甲：（担忧）好了好了，别乱想了，赶快睡觉吧！
第三场
地点：大厅内
时间：早上
（众士兵团坐在桌子周围，谈论着）
士兵A：（小声）你们昨晚听到了什么吗？
士兵B：（小心仔细）好像是狐狸的叫声，你们也有听到！？
士兵丁：（压低声音）说什么“大楚兴，陈胜王”。
你们说这是什么意思？
士兵A：（思考）这一定是神的旨意吧，前几天鱼腹中的书，昨夜狐狸学人说话，不都表明了陈胜要做王吗！
士兵B：看不出来，他尽然也能当王！
士兵丁：（不屑）谁让人家命好呢！
地点：大厅内
时间：晚上
（陈胜吴广宇两都尉做在一起喝酒，都尉喝醉了）
吴广：（故意大声）如今算起来期限已经过了一大半，到时候即使到了渔阳，还不是去送死，倒不如逃走省事。
都尉A：大胆，你不拍我杀了你吗！
吴广：（不屑）反正都是死，有什么好怕的。
都尉B：（恼怒）反了反了
（拔剑刺向吴广，吴广夺下剑，反刺向都尉，将他杀死，陈胜协助吴广将另一人杀
死）
吴广：我去将人都叫来。
陈胜：好，速回。
（吴广将众人召来）
吴广：（大义凛然）诸位在大泽乡遇上了大雨，都已误了期，这是要被杀头的。
即使能被赦免，但历来因驻守边境死掉的人是一批一批，从未见少。
陈胜：况且大丈夫不死便罢，死就要成就大名声啊，那些王侯将相难道就是天生的贵命吗！众人：（动容）我们甘愿听从你的差遣！
陈胜：好！那我们便自称是扶苏，项燕的队伍，伐无道，诛暴秦，为民除害！！！
吴广：我等起义之人都露出自己的右臂，作为标志。
陈胜：从今天起，起义就称为大楚，我就是你们的将军，有吴广担任新都尉。
替天行道，还人民一个幸福的生活！
不久，起义军攻下了大泽乡，收集兵员后，继续向东攻打铚，酇，苦，柘，谯等地，行军途中兵力增至几万。
后来，在众人的建议下，陈胜自立为王，定国号为张楚。
课程（科目）：建筑CAD。