人教版小学四年级下册语文17 触摸春天

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小学四年级语文《触摸春天》教案

小学四年级语文《触摸春天》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

（3）理解课文内容，体会盲女孩对春天的热爱和对生命的热爱。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读，感知课文语言的美，提高朗读感悟能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生命的美好情感。

二、教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.体会盲女孩对春天的热爱和对生命的热爱。

三、教学难点1.理解盲女孩内心的感受，感受她对春天的独特体验。

2.学习作者细腻的描写，提高写作水平。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，春天来了，你们知道春天是什么样的吗？2.是啊，春天是美丽的，是充满生机的。

今天，我们就来学习一篇描写春天的课文——《触摸春天》。

（二）朗读课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.请同学们再读课文，边读边思考：课文主要写了什么？（三）学习课文第1自然段1.请同学们齐读第1自然段，思考：这一段主要写了什么？2.指导学生理解“supreme、生意盎然”等词语的意思。

3.请同学们用自己的话描述一下春天的景象。

（四）学习课文第2自然段1.请同学们默读第2自然段，思考：盲女孩对春天有什么样的感受？2.指导学生理解“触摸、柔软、温暖”等词语的意思。

3.请同学们想象一下，盲女孩是如何触摸春天的？（五）课堂小结1.通过今天的学习，我们知道了课文主要写了什么，也感受到了盲女孩对春天的热爱。

2.请同学们回家后，向家人分享你对春天的认识和感受。

第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《触摸春天》的第一部分，谁能告诉我，课文主要写了什么？2.那么，盲女孩是如何感受春天的呢？今天我们继续学习课文。

（二）学习课文第3自然段1.请同学们齐读第3自然段，思考：这一段主要写了什么？2.指导学生理解“飘逸、欢快”等词语的意思。

3.请同学们用自己的话描述一下盲女孩在春天的快乐时光。

《触摸春天》教案

《触摸春天》教案《触摸春天》教案合集五篇《触摸春天》教案篇1【教材分析】《触摸春天》是人教版实验教材四年级下册的一篇课文。

这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。

【教学目标】1、认识七个生字，会写九个生字;正确读写“浓郁、流连、多姿多彩”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录，积累好词佳句。

3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。

【教学重点】深入体会一些关键语句的含义。

【教学难点】感悟作者揭示的深刻道理。

【设计思路】教学本课时，先指导学生从整体把握课文的内容。

整体把握课文既是阅读理解的中国，又是阅读理解的归宿。

初读课文时，要引导学生弄清楚文章主要写了一件什么事，说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象，鼓励学生把自己最先的感知表达出来。

细读课文之后，再回到整体，体会作者的思想感情，再次讨论：安静是一个怎样的女孩。

引导学生把自己最深的感受表述出来。

【教学准备】1、提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。

2、师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。

【课时安排】二个课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭示课题1、师：同学们，你们已经度过了多少个春天，谁能描述一下你心目中的春天?同学们谈得真好，春天真是多姿多彩，那么，有谁知道双目失明、失去视觉的盲人心目中的春天又是什么样的呢?2、对，没有视力繁荣盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但他们心目中的春天同样也是多姿多彩、生机勃勃的，因为他们是在用心灵触摸春天。

(板书课题)3、读了课题，你想到些什么?引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己的感受。

二、自主读文，认写生字1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，碰到生字及不理解的词语作上记号并多读几遍。

2、指名分读课文，读后师生共同评价。

四年级语文下册第十七课触摸春天课文

四年级语文下册第十七课触摸春天课文
党妈妈要带领智慧和孤独去触摸春天，她带领他们穿过一条条田园小径，来到了春天
的王国。

一大早，党妈妈带领智慧和孤独来到了一片嫩绿的田野。

田野上开满了各种各样的花朵，五彩缤纷，香气扑鼻。

智慧和孤独不禁兴奋地探头看着花儿，仿佛在和它们对话。

党妈妈带着智慧和孤独来到了一片花海。

花海里有一片湖水，湖水清澈见底，鱼儿在
水中欢快地游来游去。

智慧和孤独都感到了春天的活力和美丽。

智慧和孤独沿着湖边散步，不知不觉中走进了一片草地。

这里的草地绿得发亮，春风
吹过，草地像波浪一样起伏。

不远处，有孩子们在放风筝，他们笑得很开心。

智慧和
孤独无比羡慕他们，他们也想放风筝，和这片草地一起起舞。

智慧和孤独继续往前走，前方是一片樱花林。

樱花盛开的时候，像一片粉红的云彩，
仿佛置身于仙境。

智慧和孤独被樱花的美景所震撼，他们感受到了春天的温暖和柔美。

党妈妈带着智慧和孤独来到了一座山上。

山上有一片桃花林，桃花盛开时，像一片红
色的海洋。

智慧和孤独感受到了桃花的热情和奔放，他们也想成为一朵桃花，给春天
带来更多的色彩和生机。

通过触摸春天，智慧和孤独对春天有了更深的理解。

春天给我们带来了生机与活力，
春天让世界充满了美丽与欢乐。

智慧和孤独深深被春天的魅力所吸引，他们决心要用
自己的智慧和力量，创造更美好的春天。

小学语文自读课本五年级下册触摸春天批注

小学语文自读课本五年级下册触摸春天批注“奇迹”指的是安静作为一个盲人，能够准确无误的捉住花朵上的蝴蝶这件事。

“竟然”表达了作者对安静捉住蝴蝶这件事感到惊奇的感情。

“神奇的灵性”是指安静虽然眼睛看不到，但她用心灵感受到了那只蝴蝶。

《触摸春天》是人教版小学语文四年级下册第五单元第17课的课文。

本文讲了一个叫安静的盲女孩，心地善良。

捕捉春天的故事。

本文蕴含着生活哲理。

这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻。

触摸春天邻居的小孩安静，是个盲童。

春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。

这个小女孩，整天在花香中流连。

早晨，我在小区里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。

她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。

安静在一株月季花前停下来。

她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。

我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。

安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。

这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

我静静地站在一旁，看着安静。

我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。

一瞬间，我深深地感动了。

在春天的深处，安静细细地感受着春光。

许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。

此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。

我没有惊动安静。

谁都有生活的权利，谁都可以创造自己的缤纷世界。

在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。

四年级下册语文书第17课触摸春天课文

四年级下册语文书第17课触摸春天课文《触摸春天》是四年级下册语文书中一篇文笔细腻，用词丰富、优美的课文。

店铺为四年级师生整理了《触摸春天》课文，希望对大家有帮助!四年级下册语文书第17课《触摸春天》课文邻居的小孩安静，是个盲童。

春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。

桃花开了，月季花开了。

浓郁的花香吸引着安静。

这个小女孩，整天在花香中流连。

早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。

她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。

安静在一株月季花前停下来。

她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。

安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。

这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

我静静地站在一旁，看着安静。

我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。

在春天的深处，安静细细地感受着春光。

许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。

此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线!蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。

我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。

四年级下册语文书第17课《触摸春天》课文内容捧读课文，一幅生动的画面映入眼帘：在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。

她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。

蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。

许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。

小女孩仰起头来张望。

这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静。

说她特殊，是因为她是一位盲童;说她特殊，还因为她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。

人教版小学语文《触摸春天》课文原文及赏析

人教版小学语文课《触摸春天》课文原文及赏析《触摸春天》课文原文：
春天来了，小区里的草坪上，桃花、梨花竞相开放，蝴蝶在花间飞舞。

盲女孩安静每天都会来这儿，她用手去触摸那些花朵，感受它们的形状和温度。

一天，安静在草坪上走着，突然，她的手停在了一朵菊花上。

原来，一只蝴蝶刚好落在了她的手上。

安静没有惊动它，只是静静地感受着这个小生命的跳动。

她仿佛能看见这只蝴蝶，看见它翅膀上的花纹，看见它在阳光下闪闪发光的样子。

过了一会儿，蝴蝶飞走了。

安静微笑着，她知道，她已经触摸到了春天。

赏析：
《触摸春天》这篇课文以盲女孩安静为主人公，通过描绘她在春天里触摸花朵、感受蝴蝶的故事，展现了她对生活的热爱和对大自然的敏感感知。

首先，课文的语言简洁而富有诗意，生动地描绘了春天的景象和盲女孩安静的独特体验。

如“桃花、梨花竞相开放，蝴蝶在花间飞舞”，这些词语既描绘了春天的美丽景色，也营造出一种生机勃勃的氛围。

其次，课文通过盲女孩安静的视角，引导读者重新审视和感知世界。

尽管安静看不见，但她通过触摸和感知，能够深入体验到花朵的形态和蝴蝶的生命力，这种独特的感知方式让读者深感震撼。

最后，课文的主题深远，寓意丰富。

盲女孩安静虽然失去了视觉，但她却通过触摸和感知，找到了与世界连接的方式，感受到了生命的美好和春天的气息。

这不仅展示了人类对生活的热爱和对大自然的敬畏，也鼓励我们要用心去感受生活，珍惜每一个瞬间。

总的来说，《触摸春天》是一篇富有情感和哲理的课文，它以生动的故事和深刻的主题，启发我们对生活和世界的深入思考。

人教版语文四年级下册第五组第17课《触摸春天》同步训练

人教版语文四年级下册第五组第17课《触摸春天》同步训练一、基础题 (共21题；共217分)1．（12分）看拼音，写汉字。

liú chàng xiǎo jìng shùn jiānliú lián bīn fēn kē bàn2．（12分）比一比，组词。

经径；孤弧；伴拌；3．（12分）多音字组词。

悄qiǎo qiāo；奇jīqí；划huáhuà4．（8分）写出下列词语的近义词。

小径—扑闪—竟然—流畅—5．（12分）给画线的字注音。

权利弧形磕绊飞翔流畅小径6．（6分）选择恰当的词语填入横线上。

扑闪闪动闪烁①她的眼中着晶莹的泪花。

②蝴蝶着翅膀飞走了。

③晴朗的夜空中，群星。

7．（6分）根据解释写出相应的词语。

①香气缭绕不觉。

②转眼之间。

③留恋不止，舍不得离去。

8．（12分）试着仿写词语：清香袅袅（ABCC）、、津津有味（AABC）、、9．（8分）写反义词。

流畅—瞬间—合拢—浓郁—10．（16分）选出正确读音，并选择恰当的解释，将序号填在横线上。

传：A、传布B、传授C、传导D、解释经文的传记E、传记①读了伟大的传（chuán zhuàn）记，我受益匪浅。

、②木雕艺术经历代传（chuán zhuàn）承，至今已有千年的历史。

、载：A、记载B、年C、又，且D、装载E、充满③中国申奥代表团体从莫斯科载（zǎi zài）誉归来。

、④《青年文摘》上刊载（zǎi zài）的《世界杯，我们来了》这篇文章很有可读性。

、11．（8分）把下列词语补充完整。

骨如柴梦以求狼吞虎神采12．（5分）照样子，写句子。

例：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

谁都……谁都……13．（16分）加偏旁，变新字。

宾——、又——、半——、瓜——、14．（10分）查字典。

①“翔”字共画，第二笔画的名称是。

四年级语文下册《触摸春天》教案

四年级语文下册《触摸春天》教案课题：触摸春天教材：四年级语文下册教学目标：1. 通过阅读《触摸春天》，了解春天的特点和春天的常见物品。

2. 学生通过观察和感受，培养对春天的情感体验和表达能力。

3. 培养学生的观察力和感知能力，提高学生对事物的观察和描写能力。

4. 培养学生的审美意识和想象能力，提升学生对自然美的欣赏能力。

教学重点：1. 通过观察，感受和描述春天的特点和春天的常见物品。

2. 培养学生的观察力和想象力。

教学难点：1. 培养学生的感知能力，提高学生对春天的情感体验和表达能力。

2. 提升学生对自然美的欣赏能力。

教学准备：1. 录音机或电脑音响设备。

2. 春天的图片或实物样本。

3. 四年级语文下册教材和课本。

4. 黑板和粉笔。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 师生互动：让学生分享自己对春天的理解和感受。

2. 呈现春天的图片或实物，让学生观察，引起学生对春天的兴趣和好奇心。

二、阅读理解（15分钟）1. 让学生跟读课本中的《触摸春天》。

2. 师生共同阅读课文，理解文章的主题和内容。

3. 学生回答阅读理解题，考查其对文章的理解和归纳能力。

三、课文学习（25分钟）1. 导入课文：通过师生共同呈现课文的标题、插图和第一段文字，引导学生思考文章要讲述的是什么内容。

2. 学生分组阅读课文，每读一段停下来讨论一下段落的主要内容，帮助学生加深对文章的理解。

3. 学生小组内互相讨论并合作完成课本上的练习题。

四、感悟春天（15分钟）1. 学生以小组为单位分享自己在春天中观察到的事物和感受。

2. 学生贴心的积极分享和倾听，该发言的都要求发表自己的观点和感受。

五、感觉春天（10分钟）1. 引导学生运用自己的五感来描述春天的感觉，如春天的气味、温暖、花草的颜色和芬芳等。

2. 让学生自由发挥，组织学生用语言进行创作和表达，要求学生表达自己对春天的喜爱和欢快的心情。

六、梦想春天（15分钟）1. 引导学生用自己的想象力，想象春天中自己最想做的事情，并列举自己在春天中的愿望和梦想。

优品课件之2017四年级下册语文《触摸春天》》生字表组词人教版

2017四年级下册语文《触摸春天》》生字表组词人教版2017四年级下册语文《触摸春天》》生字表组词人教版《触摸春天》生字【径】读音：jìng巧记：两人（彳）经过丝线没（径字右半部分）。

字义：小路，引申为达到目的的方法组词：石径曲径门径捷径造字：形声法造句：一条石径弯弯曲曲地向山上延伸。

笔顺：左部细长；右部稍宽，“工”下横宜长。

字歌：双人走小径路上有草茎经常去锻炼脚步才轻盈2《触摸春天》生字【畅】读音：chàng巧记：“申”请无土场地（）。

字义：①没有阻碍②痛快，尽情地组词：①流畅畅行②畅谈畅所欲言造字：形声法造句：哥哥的英语说得很流畅。

笔顺：撇的斜度要一致，第二撇长于第一撇。

字歌：加申心舒畅火旺称作炀字表日出举手多表扬3《触摸春天》生字【磕】读音：kē巧记：“石”头扔到器“皿”里“去”。

字义：碰撞在硬东西上组词：磕碰磕头磕打磕磕绊绊磕磕撞撞磕头碰脑造字：形声法造句：表妹还不到两岁，走起路来磕磕绊绊的。

笔顺：“石”横短撇长；“去”略小；“皿”托住上部。

字歌：石头别磕碰开口把嗑唠闭目打瞌睡阖家出门送4《触摸春天》生字【绊】读音：bàn巧记：“半”边线（纟），不方便。

字义：行走时被别的东西挡住或缠住组词：绊倒绊子绊脚石造字：形声法造句：他不小心被一块石头绊倒了。

笔顺：左侧稍向上提；“半”点、撇呼应，竖为悬针竖。

字歌：丝长把脚绊来人成伙伴用手来搅拌游戏在田畔5《触摸春天》生字【瞬】读音：shùn巧记：梦里看见（目）“舜”帝。

字义：一眨眼，转眼组词：转瞬瞬时瞬息瞬间转瞬即逝瞬将结束造字：形声法造句：冬天过去了，转瞬又是春天了。

笔顺：左部稍窄；末笔竖为悬针竖。

6《触摸春天》生字【弧】读音：hú巧记：拉“弓”射到大西“瓜”。

字义：①圆周的一段②木弓组词：①弧线弧度弧形造字：形声法造句：纸飞机在空中划出一道美丽的弧线。

笔顺：“弓”窄长，横折略宽；“瓜”第一笔为短撇。

人教版小学语文四年级下册《17 触摸春天》课件 PPT课件

我们生活得很精彩不屈张服海于命迪运的
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20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海伦· 凯勒—— 一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德吉利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界。
作者
人教版六年制小学语文第八册
17、触摸春天
轻声地读课文，读到哪个句子，让你觉得不可思议的，请用笔划出来。交流时要注意学会倾听，发言时声音响亮，表达准确。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！
睁着眼睛的蝴蝶被这个
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在05年的央视春节联欢晚会上， 21个聋哑演员将舞蹈《千手观音》演绎得天衣无缝、美轮美奂。无论是现场观众还是广大网友，都对这支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、激动、流泪”的评价。
盲女孩神奇的Leabharlann 性抓住了。 “神奇的灵性”指的就是奇妙的智慧，安静神奇的灵性来自于她对春天、对大自然的热爱。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。

人教版小学语文四年级下册触摸春天优秀 PPT课件

段２后
因为安静（整天）在花香中流连，她才能在花丛中（穿梭），她走得很（流畅）没有（一点儿磕磕绊绊）。这里的一切她是如此熟悉，所以，她的双手能（极其准确）地伸向一朵月季花，竟然捉住了一只花蝴蝶！
1 ２
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
（）都有生活的权利，（）都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
17 触摸春天
小径
流畅
瞬间
弧线
飞翔
权利
缤纷

悄然
磕磕绊绊
清香袅袅
默读课文，文中哪些语句让你感到安静的神奇，就把它画出来，并在旁边写下你的感受。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

人教版小学四年级下册语文17触摸春天

第 1 讲课题触摸春天课型教学目标 1. 认识7个生字，会写9个生字。

正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。

摘录、积累好词佳句。

3. 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

4. 体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

主备学校实验小学主备人晏江玲审核人再备课记录教学过程：课前准备1.提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。

2.师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。

第一课时教学目标：1. 认识7个生字，会写9个生字。

正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

一、谈话导入，揭示课题。

同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中的春天。

看图，感受春天的美好。

从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。

那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。

没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。

因为他们是在用心灵出触摸春天。

二、检查预习，认读生字。

1. 同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。

2. 出示课件，开火车认读生字词，并交流自己识记生字的方法。

3.小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。

4. 指名朗读，进行评议。

三、再读课文，自读自悟。

1. 自读，想一想课文主要写了什么？（安静触摸春天）请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。

2. 默读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。

3. 教师组织全班同学交流读后感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。

2017四年级下册语文《触摸春天》》生字表组词人教版

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四年级下册语文17课主题概括

四年级下册语文17课主题概括一、题目。

解析：作者想要传达的主要思想是生命的美好以及每一个生命都有权利去感受生活、创造生活。

安静虽然是盲人，但她通过自己独特的方式触摸到了春天，感受到了生命的活力，这让我们看到生命的力量是无穷的，无论是健全人还是残疾人，都可以在生活中找到属于自己的精彩。

解析：关键内容包括安静是盲人这一人物特点，她在花园中的行为（如触摸花朵、拢住蝴蝶等），她在这些行为中表现出对生命的热爱与尊重，以及从她的故事中所引出的关于生命平等、每个生命都有生活权利的感悟。

解析：盲女安静触摸春天的故事，体现她对生命热爱，表明生命平等，人人都可创造自己的缤纷世界。

解析：课文主题紧紧围绕生命展开。

安静作为盲人，她对春天里的生命的触摸、感受，体现出她对生命的热爱与渴望。

作者通过这个故事，强调了生命的平等性，无论是否残疾，生命都有其价值，都有权利去感受和创造美好的生活，这就是课文主题与生命的联系。

解析：文中通过描写安静在花园中的一系列动作，如安静在花丛中穿梭、安静极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花、安静拢住蝴蝶等，这些动作表现出她对自然生命的好奇与热爱。

从她脸上充满惊讶的表情可以看出，她在用心感受生命的神奇。

最后作者通过对安静故事的叙述，引出“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的感悟，从而体现出主题。

解析：开头描写春天的美景为下文安静触摸春天做铺垫。

美好的春天充满了生机与活力，这与安静这个盲女孩形成鲜明对比，更加突出她对生命的热爱和对生活的渴望。

同时，春天的美景也是生命的象征，通过安静对春天的触摸，进一步深化了生命平等、人人都能感受生命美好的主题。

解析：从安静的角度看，她虽然失明，但凭借着对生命的热爱和敏锐的感知力，在花园中触摸到春天。

她的故事体现了生命的顽强与美好，也表明了即使是身体有缺陷的人也能像正常人一样热爱生命、享受生活，拥有创造美好生活的权利。

解析：这个主题让我们认识到生命是平等的，无论身体是否健全，每个生命都有其独特的价值。