2018年三年级语文上册 第五单元 18后羿射日教案 冀教版

后羿射日

一、教学目标

1.会认10个字，会写8个字。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。

3.通过朗读课文，了解后羿射日为民除害的故事，感悟祖国民间神话的美好。

二、教学重点

1.掌握本课生字新词。会认10个字，会写8个字。

2.通过后羿射日的故事，了解后羿为民除害的美好传说。

三、教学难点

指导学生朗读课文。

四、教学准备

1.教师查找有关太阳与大自然关系的资料及与本课有关的神话故事。

2.投影用品。

3.教学用识字卡片。

五、教学时数

2课时。

六、教学过程

第一课时

（一）导入课题。

1.教师提问：同学们，你们听过哪些神话故事？

2.下面我们就来听一听《后羿射日》这个故事吧！

板书课题，放配乐朗读录音。（同学边看书边听故事）

（二）初读课文，读准字音。

1.这个故事有趣吗？你们自己借助拼音读读这篇课文。

2.自己借助生字表拼读生字并和同桌的小伙伴一起互评，看谁读得好。

3.小组学习：每人拿出自己的识字卡片，组长在小组里带领大家认读这些卡片。

4.全班反馈：

教师出示不带拼音的识字卡片，进行读准字音的检查。（包括会写字）

出示词语卡片：（指名读、齐读）

大火球禾苗晒渴死拉开对准

一团团黑暗掉温暖升起

5.再读课文，把字音读正确。

（三）品读课文，了解内容。

1．学习课文一至三自然段。

（1）问：十个太阳在天上轮流工作时，大地是什么样的？学生找到相应的自然段读文后回答问题。

（2）追问：你知道了什么？

2.学习课文第四自然段

（1）问：十个太阳一起在天上，大地是什么样的？学生找到相应的自然段读文后回答问题。

（2）追问：你知道了什么？

投影填空：

大地被太阳烤得（），庄稼（）了，河水（）了，人们只好（），（）。

（3）指导朗读：

①请用重音读出（）里的词语。

②想一想，人们的日子非常艰难，是一种什么心情，将这种心情带进读中去。（意图：恰当的运用重音和感情）

2．学习课文五至六自然段。

（1）面对人类出现的灾害，尧是怎么做的？结果怎么样？

（2）后羿是怎么想的又是怎么做的？

（3）自读第六自然段，两个小伙伴为一组，说一说后羿是怎么射日的。

（4）设问：后羿为什么只射了九个太阳？

3．学习最后两个自然段。

（1）读一读，这唯一的太阳给我们带来了什么？

（2）结合生活实际以及课下查找的资料，说一说，太阳给我们带来了什么？

（3）朗读指导：后羿用自己的神箭制服了太阳。从此后，大地恢复了正常。想想怎样读这一段。

（4）朗读全文。

（四）延续激趣，以例促学。

1．你们看，这个美丽的神话传说多么有趣。在我国民间，还有许许多多的神话故事呢！《嫦娥奔月》《哪吒闹海》《八仙过海》等等，你们想了解吗？

2．向同学们推荐《中国民间故事》之类的书。

3．布置课后作业。

把这个故事讲给爸爸、妈妈或其他人听。

第二课时

（一）检查复习。

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．读准要认字的字音。

3．提出会写字的字音进行认读。

（二）写字指导。

1.自学字形，找出自己认为容易写错的字，与同桌的小朋友一起合作，想出好办法记字形。

2.教师重点提示：

（1）找一找有哪些字可以用形旁表义，声旁记字音的方法学习。

（2）用渗透会意字的方法学习生字。

（3）猜谜法。

（4）还有的字可以用部件法记忆。

3.指导书写。

（1）观察：你认为哪些字在写时容易出错或间架结构摆不好。

（2）教师或学生进行范写。

（3）在写字本上练习。

（4）全班反馈：请写得好的学生拿着本到前面进行展示。

（5）同学间可以进行互换、互写。（给别人写字一定非常认真。）

（三）读课后词句积累，自主积累词语。

（四）当堂反馈。

1.听写本课8个会写字。

2.同学互换听写本进行互判。

3.全对同学起立，获得“识字小能手”称号。