小学生思维导图训练
8种适合小学生的思维训练能力方法
8种适合小学生的思维训练能力方法思维训练是培养孩子思维能力的重要方法之一、小学阶段是孩子思维能力开发的关键时期,因此可以通过一些方法和活动来帮助他们培养思维能力。
以下是适合小学生的8种思维训练能力方法:1.问题解决:鼓励孩子们遇到问题时主动思考解决方法。
父母和老师可以给孩子们提供问题,并引导他们通过思考和研究来找到解决方案。
这可以帮助孩子们培养分析和推理问题的能力。
2.思维导图:给孩子们提供一个中心主题,并鼓励他们围绕主题构建思维导图。
这可以培养孩子的逻辑思维和组织能力。
同时,孩子们可以通过思维导图来拓展他们的思维广度和深度。
3.分类和排序:让孩子们通过分类和排序整理杂乱的信息。
可以给他们一组物品或图片,要求他们按照其中一种规则进行分类和排序。
这可以帮助孩子们培养整理信息和建立逻辑关系的能力。
4.推理和判断:让孩子们做一些推理和判断题。
可以给他们一些情境,让他们根据提供的信息进行推理和判断。
这可以培养孩子们的逻辑思维和判断能力。
5.逆向思维:给孩子们提供一些逆向思维的问题。
例如,让他们想象一个人为什么不喜欢吃甜食,然后让他们列出尽可能多的理由。
这可以培养孩子们的创造力和批判性思维能力。
6.思考冲突:给孩子们提供一些有冲突的观点或主题,让他们思考和讨论。
例如,让他们思考是否应该每天使用电子设备。
这可以培养孩子们分析和权衡不同观点的能力,并学会表达自己的意见。
7.数学问题:通过解决数学问题来训练孩子们的逻辑思维和数学能力。
可以给他们一些挑战性的数学问题,让他们通过分析和计算来找到解决方案。
这可以培养孩子们的问题解决能力和数学思维。
8.创造力活动:提供一些创造力活动,鼓励孩子们表达和展示自己的想法和创意。
可以给他们提供一些绘画、写作或搭建模型的任务,让他们通过创作来开发想象力和创造力。
这些思维训练方法都可以在家庭和学校中进行。
重要的是给予孩子足够的时间和机会去思考和实践。
通过这些训练方法,孩子们可以培养出良好的思维习惯和能力,为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
提高小学生思维逻辑能力的训练方法
提高小学生思维逻辑能力的训练方法思维逻辑能力是指一个人在处理问题、分析情况、思考决策时所采用的思维方式和逻辑推理能力。
培养小学生的思维逻辑能力对于他们的学习和未来的发展至关重要。
本文将介绍几种有效的训练方法,帮助小学生提升他们的思维逻辑能力。
一、故事情节编排法通过讲故事、编故事的方式,帮助小学生思考逻辑推理。
可以选择寓言故事、神话故事等,引导学生从中提取主题、分析情节、思考人物的行为动机等。
这样的训练有助于学生理解因果关系、推理阐述以及逻辑顺序。
二、思维导图法思维导图是一种用图形化的方式展示思维结构的工具。
通过使用思维导图,可以帮助小学生整理思维,形成清晰的逻辑框架。
教师可以选择一个话题,让学生将相关的概念和观点用思维导图的形式进行组织和表达,从而培养他们的分类思维和逻辑推理能力。
三、逻辑推理游戏逻辑推理游戏是培养小学生思维逻辑能力的一种有趣而有效的方式。
例如,数独、迷宫、推理题等都是很好的逻辑推理训练工具。
通过这些游戏,学生需要运用逻辑推理的能力来解决问题,从而提高他们的思维逻辑能力和问题解决能力。
四、辩论训练辩论是培养小学生思维逻辑能力和表达能力的重要方法。
可以选择一些热门话题,让学生分成不同的小组进行辩论。
在辩论过程中,学生需要运用逻辑思维来寻找证据、分析观点,并且能够清晰表达自己的意见。
通过参与辩论,学生可以全面地了解问题,培养批判性思维和逻辑推理能力。
五、问题解决训练针对一些实际问题,引导小学生运用逻辑思维进行解决。
可以选择一些与他们生活经验相关的问题,让他们提出解决问题的方案,并分析不同方案的利弊。
通过这样的训练,学生可以培养问题解决能力、创新思维和逻辑思维。
六、阅读与写作阅读和写作是培养小学生思维逻辑能力的重要手段。
通过阅读不同类型的文学作品、科普读物和哲学思想,可以帮助学生拓宽思维视野,培养批判性思维。
同时,写作是思维逻辑能力的重要表达方式。
通过不断写作,学生能够训练逻辑思维、组织结构和推理能力。
小学一年级数学思维导图
小学生的思维以形象思维为主,形象思维是凭借头脑中已储存的表象进行的思维。
而“每一种进入大脑的资料,不论是感觉、记忆或是想法,包括文字、数字、符号、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等,都可以成为表象,而这一表象就可以成为一个思考中心,并由此中心向外发散出成千上万的挂勾,每一个挂勾代表与中心主题的一个连结,而每一个连结又可以成为另一个中心主题,再向外发散出成千上万的挂勾……这些挂勾连结可以视为你的记忆,也就是你的个人数据库。
”这一“数据库”的容量和组织形式决定了形象思维的优劣程度。
而思维导图是基于对人脑的模拟,所以这一“数据库”的储存方式和组织结构和思维导图的“构图”方式不谋而合。
本人在数学教学中从一年级开始采用便于生长出知识点的树状思维导图——“智慧树”的表现方式吸引学生的注意力,形成一种更能激发学生兴趣的表现形式,培养小学生的联想与创意,引导学生对其所思考的问题进行全方位、多角度的分析与思考,对所研究的问题进行富有创造性的探索,从而找到解决问题的关键因素、关键步骤。
通过富有趣味的“智慧树”,让学生的思维如枝繁叶茂的大树一样,无限延展,智慧迸发。
一、利用“思维导图”架构一年级数学知识体系,优化知识呈现方式。
低年级数学教材中的知识体系比较清晰、简单,结合一年级的小学生思维以具象思维为主的特点,通过一棵棵形象直观的思维“智慧树”将低年级的知识点呈现在学生面前,能够激发小学生思维动机,帮助小学生理清思维脉络,逐步培养小学生的抽象思维。
而在“智慧树”的建构过程中,包含了概括、判断、推理、分析与综合、具体与抽象等思维方法,因此,我在教学中重点从低年级小学生思维方式发展的角度进行研究,突出运用求同与求异的思维方法,通过对相关知识的比较,同中求异,异中求同,结合不同的课例,采用了不同的架构方法,同时赋予枝干不同的色彩,与学生共同建立了低年级数学学习知识体系的“智慧树”,包括:计算教学中的思维导图建构、图形教学中的思维导图建构等方面,形成既有共性又有个性的表现形式,提高学生解决实际问题的能力,有效地促进学生思维发展。
用思维导图学小学生英语语法
4 Lesson 35频
率副词的用法
5 Lesson 36方
式副词的构成 方式和用法
Lesson 38程度副 词的用法
Lesson 37地点副 词及时间副词的用
法
Lesson 39常与动 词搭配的介词 to/with/for
Lesson 40连词if的 用法及have to的用
法
Lesson 1单数代词 及a/an的用法
Lesson 2复数代词 及复数名词的用法
Lesson 3形容词的 用法
Lesson 4一般 1
疑问句的用法
Lesson 5
2
Yes的用法
3 Lesson 6 No
的用法
4 Lesson 7人称
代词的所有格
用法
5
Lesson 8 What疑问句与
专有名词的用
Lesson 28肯 2
定回答的表达
3
Lesson 29否 定句don
t/doesn t的
用法
4
Lesson 容词
30形
many/much的
用法
5 Lesson 31疑
问词及连词 When的用法
Lesson 32疑 1
问词How的其 他用法
Lesson 33及 2
物动词与不及 物动词
3 Lesson 34动
0 4
Lesson 57常用情 态动词 can/may/
must
0 6
Lesson 59被动语 态
0 5
Lesson 58与现在 事实相反的 虚拟语气
作者介绍
精彩摘录
பைடு நூலகம்
这是《用思维导图学小学生英语语法》的读书笔记模板,可以替换为自己的精彩内容摘录。
思维导图小学生学习计划
思维导图小学生学习计划一、总体目标1. 学习各科知识,提高学习成绩2. 养成良好的学习习惯和自主学习能力3. 培养创新思维和解决问题的能力二、学习计划1. 语文学习目标:阅读理解、写作表达、诗词鉴赏计划安排:每天阅读一篇文章并做阅读理解,每周写一篇作文,学习一到两首古诗词2. 数学学习目标:数学基础知识、解题能力计划安排:每天复习数学基础知识,每周做数学练习题3. 英语学习目标:听、说、读、写能力计划安排:每天听英语音频,每周练习口语和阅读,积极参加英语角活动4. 科学学习目标:探索科学知识,培养实验能力计划安排:每周进行一次科学实验,每天观察身边的自然现象5. 社会学习目标:了解社会生活,培养社会意识计划安排:每周学习一到两个社会话题,参与社会实践活动三、学习方法1. 多媒体学习法:利用电脑、平板等多媒体设备学习2. 合作学习法:和同学一起合作学习,相互讨论、学习3. 游戏学习法:通过游戏方式学习,增强学习乐趣4. 积极主动学习法:主动提问、积极思考,主动了解知识四、学习环境1. 家庭环境:提供安静的学习环境、学习资源和必要的指导2. 学校环境:积极参与校园学习和活动,学会合作和交流3. 社会环境:参与社会实践活动,了解社会生活和人文环境五、学习习惯1. 每日规划:制定每日学习计划,按时完成学习任务2. 经常复习:定期复习所学知识,巩固记忆3. 坚持锻炼:培养体育锻炼习惯,保持身心健康4. 养成阅读:培养每天阅读的习惯,开阔视野,提高语文素养六、学习心态1. 积极乐观:对学习和生活要积极乐观,克服困难2. 勇于尝试:尝试接受新的学习挑战,勇于创新3. 善于合作:学会与同学合作,相互帮助,共同提高4. 保持坚持:学习需要坚持不懈,保持学习热情七、评价反思1. 学期目标:每学期初制定学习目标,并及时进行自我评价和总结2. 自我反思:定期反思学习方法和进步情况,找出不足并加以改进3. 主动沟通:与家长、老师和同学进行学习情况交流,寻求建议和帮助综上所述,小学生的学习计划思维导图应该全面考虑到语文、数学、英语、科学、社会等各科的学习,将学习计划细化到每日、每周的具体学习任务,并注重培养学习方法、学习环境、学习习惯和学习心态。
收纳,孩子受益一生的思维整理训练
读书笔记模板
01 思维导图
03 读书笔记 05 作者介绍
目录
02 内容摘要 04 目录分析 06 精彩摘录
思维导图
本书关键字分析思维导图
书包
整理
一生
整理
父母
沙发
思维
训练
孩子
能力 孩子
时间
思维
收纳
管理
能力
语言
物品
财商
内容摘要
孩子磨磨蹭蹭,爱随手乱放;桌子上堆满文具和资料,玩具不是在沙发上就是在厕所里,反正不在它该呆的 地方;打开书包,乱得妈妈看了想打人……我们看到的是孩子没有整理和收纳的能力,却不知道这背后,其实更 是孩子思考能力、逻辑能力、统筹能力的综合能力体现。一年级的小学生家庭作业中,就有一项要求孩子学习整 理自己的书包,因为把书包收拾得有序整齐,不仅可以避免浪费时间,提高学习效率,也是对做事条理性的训练。 有研究显示,学习成绩ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的孩子,95%以上拥有良好的整理、管理能力。就好像一句热门流行语说的那样:你的 家暴露了你的人生格局。从小教会孩子收纳和整理的能力,建立良好的思维基础,未来他才可能能更好地自控和 掌管人生。
读书笔记
特别好的一本书,不单单是教如果培养孩子养成整理收纳的习惯,还有很多值得学习的地方。 小孩子比大人更需要整理收纳的经验,进过训练,才能获得更清晰的思路。 非常简短的书,很快就可以读完。 通过整理了解自己的爱好,兴趣,慢慢培养出对无形东西的整理,通过整理时大脑不断的思考,养成做事的 好习惯。 可以作为一个普世的课本进行朗读。 粗粗看了下。 整理不仅仅是对空间的整理,还包含时间、语言、情绪等等方面,文章内容不深奥,容易理解,喜欢看断舍 离或极简收纳类图书,以及育儿类图书的,推荐阅读!。 逻辑清晰,内容简单明了。 第13本 《收纳,让孩子受益一生的思维整理训练》收纳整理,断舍离是精髓,东西少了,空间大了,能量 流通了,思维就清晰了!
小学语文思维导图
小学语文思维导图摘要本研究指出思维导图既是可以辅助教师进行教学,活跃教学课堂,组织学生进行多思维层次交流,引导学生掌握读写方法的教学策略;又是能帮助学生建构各种文章的结构及文辞、段落间的联系,促进理解、记忆文章内容和掌握自主阅读的学习工具。
在综合分析思维导图于小学语文阅读教学中运用的优势基础上,通过实践观察,就如何开展小学语文阅读思维导图教学提出了有参考价值的教学流程,使运用思维导图优化小学语文阅读教学的已有研究更具体化和可操作化。
关键词:思维导图,阅读教学,教学流程,S-T课堂分析,小学语文一、研究的背景思维导图源自脑神经生理的学习互动模式,并且具有放射性思考能力和多感官学习特性[1]。
刚出现时主要用于商业,现在逐渐扩展到了教育领域,成为一线教师的一种教学策略。
思维导图能将形象思维与抽象思维很好地结合起来,调动左右脑同时运行,有助于提高学生的认知能力、学习能力、理解能力和记忆能力,能使师生双方都从新的视角对所学知识进行系统梳理、深化拓宽,从而实现对知识的活学活用,提高学生的自学能力[2]。
语文教学中,阅读教学是语文教学的核心。
阅读材料复杂而广泛,学习过程中学生需要储存的信息量随着年级的升高而增大,阅读材料的难度也逐渐加深。
教师能否选择有效的教学策略,进而带动学生进行有意义的学习,是提高语文阅读教学质量、提升学生语文阅读能力的关键。
思维导图的放射性思考方法,除了加大资料的累积量外,更将数据依据彼此间的关联性进行分层分类管理,使资料的储存、管理和应用因为更系统化而增加大脑运作的效率。
同时,它善用左右脑的功能,藉由颜色、图像、符号的使用,可以协助我们记忆、增进我们的创造力[3]。
这恰恰能够满足学生克服语文阅读中存在的材料多、知识点繁杂等困难的需求,帮助学生构建一篇篇文章知识点的联系,提高记忆力,协助学生更轻松地完成学习,提高学生的学习自信度和自学能力。
基于以上对思维导图与语文阅读教学的关联认识,笔者对思维导图在教学中的运用、语文阅读教学等进行文献研究,并通过教学实践观察和分析一线小学语文教师江伟英[4]老师运用思维导图进行阅读教学的课堂,旨在探讨利用思维导图进行小学语文阅读教学的基本流程,并对其课堂案例进行S-T定量分析,客观评价该课堂教学的可行性和成效性,为优化小学语文阅读教学过程、提高教学效率提供实践性参考。
《小学生漫画抗挫力 全3册 》读书笔记思维导图
25 重视环境的影 响
谢谢观看
03
3 老师当 着全班同学 的面批评了 我
04
4 努力复 习了功课, 但没得到理 想的结果
06
6 英语总 考不好,老 师找我谈话
05
5 感觉老 师更喜欢别 的同学
7 交不到朋友,怎么 办
8 好朋友出去玩,但 没有叫我
9 和最好的朋友绝交 后
10 发现朋友在背后 说我坏话
11 有人总拿我和男 同学起哄
18 被高年级同学 勒索了
17 莫名其妙被其 他同学孤立
19 和同学发生矛 盾,被打了
01
20 有了妹 妹,就不爱 我了吗
02
21 朋友遇 到了很伤心 的事情,我 该怎么 安...
03
22 家里宠 物去世了, 我好难过
04
23 外婆生 病了,我很 担心
06
25 家里长 辈去世了, 我很想他
05
24 爸妈离 婚了,他们 对我的爱不 会改变
02
21 爸妈对 我的学习要 求很严格
03
22 爸妈总 说我不够开 朗外向
04
23 爸妈问 我想不想要 个弟弟妹妹
06
25 爸妈不 相信我被人 欺负
05
24 爸妈误 会我了
小学生漫画抗挫力. 心理复原力
01
写在前面的 话
02
人物介绍
03
第一章 面 对不尊重, 我可以坚持 表达自己
04
第二章 面 对差异,我 可以接纳和 喜欢自己
小学生漫画抗挫力. 意志力
写在前面的话 人物介绍
第一章 我能战胜诱 惑,自我控制
第二章 我能超越自 己,不断进步
第四章 我能养成 习惯,树立目标
引导小学生写作的思维导图技巧
引导小学生写作的思维导图技巧写作是培养孩子思维能力和语言表达能力的重要手段。
对小学生来说,写作可能是一件困难的任务,他们经常在思路和组织文章方面遇到困难。
为了帮助小学生提高写作能力,思维导图是一个非常实用的工具。
本文将介绍一些引导小学生写作的思维导图技巧,帮助他们更好地组织思路和展开想象。
一、什么是思维导图思维导图是一种用图形化方式组织思维和展示思路的工具。
它以一个中心主题为起点,通过关键词、分支和连接线等元素,帮助人们整理和呈现这个主题相关的各种观点、概念和细节。
在写作中,思维导图可以用来帮助小学生构建文章的框架,扩展他们的思维和想象力。
二、利用思维导图引导小学生写作1.选择一个主题首先,选择一个适合小学生写作的主题,例如“我的假期”或“我的梦想”。
这样的主题容易激发小学生的兴趣,同时也有足够的话题可供展开。
2.确定中心主题在思维导图的中心,写下文章的主题。
例如,如果主题是“我的假期”,则可以在中心写下“我的假期”。
3.列出关键词和分支根据主题,列出与之相关的关键词和分支。
例如,对于“我的假期”,关键词可能包括“旅行”、“活动”和“人物”,分支则可以是不同的旅行地点、活动内容和见到的人物。
4.拓展分支在每个分支上,进一步拓展相关的细节或观点。
例如,在“旅行”分支下,可以写下具体的旅行地点、旅行时的感受、看到的景点等。
5.连接相关观点通过连接线,将不同分支之间的关联观点进行连接。
例如,如果某个活动让你想起了某个人物,可以用连接线将它们联系起来。
6.调整结构和展开想象通过思维导图,可以更清楚地看到文章的结构并调整分支的顺序。
同时,思维导图也可以激发小学生的想象力,帮助他们展开更多的观点和想法。
7.转化为文章将思维导图中的关键词和分支转化为文章的段落和句子。
开始写作时,可以以主题作为开头,分支作为各自段落的主题句。
然后,根据分支下的细节和观点,展开写作,逐步完善文章。
三、实践运用思维导图的好处1.提高思维组织能力思维导图可以帮助小学生清晰地看到思维的逻辑关系。
思维导图-小学生入门教程
传统笔记范例
太极拳的好处:
做一个可靠的组织公民:
❖ 1、增加身体的柔韧性。 ❖ (1)遵守安全.健康和保障规则
❖
2 、防止疲劳,放松心灵与 身体。
❖
(2)表现出礼貌.尊敬.诚实和 公平
❖ 3、有利于集中注意力。 ❖ 4、增进平衡与协调。 ❖ 5、加强免疫系统功能。
❖ (3)禁止生产非法药品和酒 ❖ (4)管理好个人财务。
天才笔记特点: 图文并茂!
天才更善于充分运用 人类应有的潜能, 充分利用左右脑的功能.
﹙牛顿:1671年2月6日 描述光实验情况﹚
现 代 天 才 笔 记
抗 心 律 失 常
水 资 源
农 业
血 液
天才与普通人的区别
﹙牛顿:1671年2月6日 描述光实验情况﹚
古代和现代的区别?
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---- 人类大脑时代的引擎!
2020/7/20
初级入门-了解思维导图
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机动车 人工制品 打击乐 大提琴 铜鼓 福特车 乐器 小汽车 弦乐 中音小提琴 机器 定音鼓 小提琴 小鼓
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机动车 人工制品 打击乐 大提琴 铜鼓 福特车 乐器 小汽车 弦乐 中音小提琴 机器 定音鼓 小提琴 小鼓
天才笔记V.S.传统笔记
毕加索
1894年手稿插页
常用笔记例 二
1、(1)------------(2) --------(3) ------------
2、(1) -----------(2) ------------3、(1)------------(2)-------------
天才笔记V.S.传统笔记
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李毓佩数学故事小学生低中高年级全套西游记历险记思维训练图
读书笔记
01 思维导图
03 精彩摘录 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 阅读感受 06 作者简介
思维导图
关键字分析思维导图
高年级
孩子们
小学生
故事
阅读
训练
历险
全套
历险
数学 通过
学习
西游记
思维
全套
西游记
高年级
热爱
兴趣
内容摘要
《李毓佩数学故事小学生低中高年级全套西游记历险记思维训练图》内容摘要
作者简介
这是《李毓佩数学故事小学生低中高年级全套西游记历险记思维训练图》的读书笔记,暂无该佩数学故事小学生低中高年级全套西游记历险记思维训练图》这本书, 是一本非常适合小学生阅读的数学启蒙书。它不仅能让孩子们在阅读中感受到数 学的乐趣,同时也能帮助他们建立起对数学的兴趣和信心。这本书,无疑会成为 孩子们学习数学过程中的一道亮丽风景线。
阅读感受
《李毓佩数学故事小学生低中高年级全套西游记历险记思维训练图》读后感
本书的内容设计充分考虑到了小学生的认知能力和学习特点。通过丰富的插图和生动的文字,引 导孩子们主动思考、发现和解决问题。
本书还注重培养孩子们的逻辑思维和空间想象力,有助于提升他们的数学思维能力。
《李毓佩数学故事小学生低中高年级全套西游记历险记思维训练图》是一本集知识性、趣味性、 思维训练于一体的优秀数学读物。通过阅读本书,孩子们不仅能够提高数学成绩,还能够培养出 对数学的兴趣和热爱,为未来的学习和成长打下坚实的基础。
值得一提的是,这本书的目录还注重培养学生的实践能力和创新精神。每个 章节都设计了一些开放性的数学问题,鼓励学生通过自主探究和合作学习来解决 问题。这种教学方式有助于培养学生的创新意识和实践能力,为他们未来的学习 和生活打下坚实的基础。
小学生自制思维导图-我的小伙伴
第五单元习作要求:
《少年闰土》写了有关闰 土的几件事,使闰土的形象 跃然纸上。你也可以用一两 件事来介绍你的小伙伴,要 写出小伙伴的特点。
小伙伴 特点 一两件事
写作要点: 抓住特点
人物特点:
品质:助人为乐、热爱劳动、工作负 责……
性格:爱惹事、好强、爱说爱笑……
兴趣爱好:爱学习、爱玩魔方、爱看 书……
写作要点: 抓住特Байду номын сангаас 选准事例
写作要点: 抓住特点 选准事例 有详有略
外貌
语言
细节描写 动作
神态 心理
写作要点: 抓住特点 选准事例 有详有略 细节描写
思维导图又叫心智导图,是表
达发散性思维的有效图形思维工具 , 它简单却又很有效,是一种实用性的 思维工具。思维导图运用图文并重的 技巧,把各级主题的关系用相互隶属 与相关的层级图表现出来,把主题关 键词与图像、颜色等建立记忆链接。
思维导图的特点是:
文字 曲线 图像 色彩
第五单元习作要求:
小学生写作辅导:《我的家乡》写作方法和技巧,思维导图法
思维导图快速作文——《我的家乡》目录第1步玩一玩救人思考1 同样是回声,为什么小男孩先是觉得好玩,随后又气哭了呢?2 这个故事给了你什么样的启示?3 如果你是小男孩,你会怎么做?小结1.小男孩先是对着大山喊“喂”,大山也回应“喂”,好像是在跟小男孩沟通一样,让他感到很好玩;随后小男孩喊了一句“笨蛋!”大山也回了一句“笨蛋”,让小男孩感到很沮丧。
2.可以说,回声的道理跟镜子的道理是一样的,你对镜子微笑,镜子也会反馈出你的笑容;你对身边的人态度和善,他们也同样会对你报以积极的态度。
3.相信经过爸爸的解释和教育之后,小男孩一定会懂得与人为善的道理,一定能成为一个善解人意、助人为乐的人。
第2步思维激发我的家乡美景多:吉林的雾凇、青海的青海湖、西安的古城墙、湖南的黄龙洞、广西的桂林山水、海南的天涯海角……各地有各地的美景,那么你的家乡美景是什么?小朋友,你有没有仔细观察过你的家乡,感受过你家乡的风土人情呢?现在,请你拿起笔来,和老师一起写写“我的家乡”吧。
我的家乡特产多:北京有烤鸭、茯苓饼,天津有“狗不理”包子,西安有羊肉泡馍,陕西有凉皮、担担面,广州有广式腊肠、传统小吃,海南有椰子、芒果……想一想,你的家乡有什么特产?第3步思维收敛如何写家乡说起家乡,可供你选择的素材一定很多,那你就要在众多的素材当中选择最能代表你家乡的事物来写,这样才能表现出家乡鲜明的地方特色。
哪怕是写家乡的四季之景,我们也要围绕家乡的地域特色来写。
你还可以写写你家乡的地方特产,只要是你家乡独有的,那都是你家乡的地方特色。
在写家乡的时候,要想写出家乡的与众不同之处,就要善于以小见大,抒发真情实感。
人们对家乡的认识,对家乡的情感往往是从身边的细小事情开始的。
在展开描述时,不要陷入过空过大的误区,可以从实际生活切入,如人们生活方式的改变,文明习惯的养成,娱乐生活的普及等,如《家乡的婚礼》写姑姑和表姐嫁人时候不同的婚礼场面,《家乡的火把节》写爷爷眼中的火把节和今天的火把节的对比,这些作文都做到了以小见大,以点带面,反映出了家乡的变化,突出了对家乡变化由衷的喜悦之情。
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
a
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传统笔记 不足
a
单调、 令人厌烦、 昏昏欲睡、 心猿意马、 心不在焉、 转移注意力、 避而不想 …
25
5%的天才是如何思考的?
寻找天才的思考痕迹
笔记
a
26
天才笔记V.S.传统笔记
达尔文
进化之树图
常用笔记例 一
案例分析
1、达尔文设计了一种基 本的思维导图笔记形式.它 非常像有分杈的树. 2、他在花了整整15个月 绘制出他的第一幅树状思 维导图后,终于提出了进化 论的主要论点. 3、---------------------4、---------------------5、----------------------
a
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天才笔记V.S.传统笔记
毕加索
1894年手稿插页
常用笔记例 二
1、(1)------------(2) --------(3) ------------
2、(1) -----------(2) ------------3、(1)------------(2)-------------
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天才笔记V.S.传统笔记
大提琴 铜鼓 福特车
乐器 小汽车 弦乐
中音小提琴 机器 定音鼓 小提琴 小鼓
a
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机动车 人工制品 打击乐
大提琴 铜鼓 福特车
乐器 小汽车 弦乐
中音小提琴 机器 定音鼓 小提琴 小鼓
a
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机动车 人工制品 打击乐
大提琴 铜鼓 福特车
乐器 小汽车 弦乐
中音小提琴 机器 定音鼓 小提琴 小鼓
❖
2 、防止疲劳,放松心灵与 身体。
❖
(2)表现出礼貌.尊敬.诚实和 公平
❖ 3、有利于集中注意力。 ❖ 4、增进平衡与协调。 ❖ 5、加强免疫系统功能。
❖ (3)禁止生产非法药品和酒 ❖ (4)管理好个人财务。
❖ (5)出勤率高和准时。
❖ (6)听从监督人员的指挥。
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为什么要发展社会主义民主政治?
通过它, 1、学会一套语言 2、挖掘两大潜能 3、提高三种能力 4、提升四度思维
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怎么绘制思维导图?
● 没有画上线条的空白纸张。 ● 彩色水笔和铅笔。 ● 你的大脑。 ● 你的想象!
a
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绘制七个步骤
1.从一张白纸的中心开始绘制,周围留出空白。
2.用一幅图像或图画表达你的中心思想。
3.在绘制过程中使用颜色。
®
思维导图 Mind Map
---- 人类大脑时代的引擎!
初级入门-了a 解思维导图
1
谁发明的?
东尼·博赞,1942年生于英 国伦敦,英国大脑基金会总裁, 世界著名心理学家、教育学家。 他曾因帮助查尔斯王子提高记忆 力而被誉为英国的“记忆力之 父”。他发明的“思维导图”这 一简单易学的思维工具正被全世 界约3.0亿人使用。
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绘制思维导图注意事项
突出重点
(1)一定要用中央图,次主题3-7个; (2)尽可能用色彩丰富的图形; (3)中央图形上要用三种或者更多的颜色; (4)图形要有层次感,可以用 3D图; (5)字体、线条和图形尽量多一些变化。
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绘制思维导图注意事项
使用联想
(1)在分枝之间进行连接时,可使用箭头; (2)使用代码; (3)使用各种相关的色彩,图示、符号;
❖ 第二阶段
从“水果”图形中心开始,画一些向四周放射出来的粗 线条。每一条线都使用不同的颜色。这些分支代表你关于 “水果”的主要想法。在绘制思维导图的时候,你可以添加 无数根线,但是,因为我们现在只是在做练习,所以我们把 分支数量限制在五根以内。
在每一个分支上,用大号的字清楚地标上关键词,这样, 当你想到“水果”这个概念时,这些关键词立刻就会从大脑 里跳出来。
达·芬奇
降落伞和飞行器两翼图 a
常用笔记例 三
达.芬奇的笔记本 是世界上最有价值的 资料之一.笔记本核心 部分就是他的草图.这 些图帮助他在许多领 域进行思想探索.他习
惯于用图像语言来标 注.他的创造性思维
的主要工具就是图像 语言.
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天才笔记V.S.传统笔记
牛顿
1671年2月6日
描述光实验情况
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2.5 绘制思维导图范例
❖ 阅读下面黑体的词汇,思考它。
水果
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绘制思维导图范例
❖ 第一阶段
先拿出一张白纸和一些水彩笔。把这张纸横放 过来,这样宽度比较大一些、。在纸的中心,画 出能够代表你心目中“水果”的图像。使用水彩 笔,尽可能地任意发挥。现在,给这幅图贴上标 签:“水果”。
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绘制思维导图范例
毛巾、星星
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植物、情绪、用品、天然、食物
榕树、冰淇淋、杯子、太阳、
勺子、棒棒糖、松树、月亮、
话梅、玫瑰、小草、风、南瓜、 快乐、冰棍、手机、沮丧、
苹果、筷子、茉莉花、愤怒、
毛巾、星星
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1、植物:榕树、松树、玫瑰、茉莉 花、小草 2、情绪:快乐、沮丧、愤怒、 3、用品:杯子、勺子、筷子、手机、 毛巾; 4、自然:太阳、月亮、星星、风、 5、食物:南瓜、苹果、 话梅、棒 棒糖、冰淇淋、冰棍、
然后完成与第一阶段相同的工作:在这些等待填 充的线上清楚地写下每个关键词。用上一级关键词来 触发灵感。别忘了在这些分a 支上再次使用颜色和图形58。
绘制思维导图范例
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绘制思维导图范例
你现在已完成了你的第一幅基本思维导 图。你会注意到,即便是在开始阶段,你 的思维导图里也已经填满了符号、代码、 线条、词汇、颜色和图像,这些都能使你 大脑更高效、更愉快地工作。
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范例:家庭事务计划
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范例:三年级小朋友的学期学习规划
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范例:四年级小朋友的自我介绍
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课后小任务
• 阅读下面的词汇,思考它,并完成思维导 图。
爱在 校园
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准 备 演 讲
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天才笔记----图文并茂的思维导图
每 天 计 划
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为什么一位10岁的小学生
一暑假完整记忆四本书
数 学
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数 学
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理 想 未 来
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思维导图在课堂中教学的应用图片. 在台湾、新加坡和英国已经把心智 图作为其国民基础教育课程 .
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思维导图(Mind Map)是一种调动全脑来表 达和记录思想的工具和技术。
思维导图在英国、美国、澳大利亚、新加坡等国家的
教育领域也有广泛应用,在提高教学效果方面成效显著。
有些国家从小学就开始展开思维导图的教育。
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❖如果学习是一次作战,那么记忆 术就相当于士兵手中的先进武器, 而思维导图就是军事指挥官卓越 的战略思想。
—托尼·博赞
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2分钟内快速记住下列词语
机动车 人工制品 打击乐
就像你看到的一样,此时此刻,你的思维导图基本上是 由线和词汇组成的。那我们怎样才能改进它呢?
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绘制思维导图范例
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绘制思维导图范例
❖ 第三阶段 现在,让我们用联想来扩展这幅思维导图。回到
你绘制的思维导图上,看看你在每一个主要分支上所 写的关键词。这些词是不是让你想到了更多的词?例 如,假如你写下了“橘子”这个词,你会想到颜色、 果汁、佛罗里达、维生素c等。
❖ 第三阶段 现在,让我们用联想来扩展这幅思维导图。回到
你绘制的思维导图上,看看你在每一个主要分支上所 写的关键词。这些词是不是让你想到了更多的词?例 如,假如你写下了“橘子”这个词,你会想到颜色、 果汁、佛罗里达、维生素c等。
根据你联想到的事物,从每一个关键词上发散出 更多的分支。分支的数量取决于你所想到的事物的数 量—可能有无数个。但是,在这个练习当中,请画出 三个分支。
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爱因斯坦
我的所有点子都 是通过画图得来的。 语言只不过是我用 来向别人解释我的 想法的工具。
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天才为何如此杰出?
---- 他们都知道一个秘密…
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逻辑思维 形象思维
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左右脑分工图
左脑 用语言进行思考, 逻辑性强
右脑 用图像进行思考, 注重想象力、创造 力、直觉能力的发挥
只有左右脑的功能密切配合,大脑潜能才能得到 100%的利用. 这一研究成果使Roger Sperry 获得了诺贝尔生理学和医学奖.
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思维导图的巨大作用
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a21Leabharlann 传统笔记模式世界各地,不管什么语言或者国家 的学校和职业当中,95%的人打草 稿和记笔记的主要方法….
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传统笔记范例
太极拳的好处:
做一个可靠的组织公民:
❖ 1、增加身体的柔韧性。 ❖ (1)遵守安全.健康和保障规则
❖ 答:①是我国全面建设小康社会的重要目标。②是 社会主义的本质属性和内在要求,(我国政治体制 改革的目标就是建设有中国特色的社会主义民主政 治)。③我国目前经济、文化、教育发展水平仍较 低,使我国的民主还不够成熟,必须进一步完善。 ④有利于调动人们的积极性、创造性;有利于维护 国家统一、民族团结和社会稳定;有利于保证国家 权力体现人民意志,确保人民当家作主的地位;有 利于决策的民主化和科学化。