中小学核心竞争力的培养
正高级职称评审：第二考场中小学教师答辩题目
正高级职称评审：第二考场中小学教师答辩题目1. 如何提高学生的学习兴趣和积极性？学生的学习兴趣和积极性对于他们的学习成绩和学业发展至关重要。
作为教师，我们可以采取以下策略来提高学生的学习兴趣和积极性：- 创设有趣的学习环境：通过利用多媒体、游戏化学习或实践活动等方式，创建一个有趣、互动性强的学习环境，激发学生的学习兴趣。
- 结合学生兴趣设置教学内容：了解学生的兴趣爱好，将相关内容融入教学中，使学生更加主动参与学习。
- 提供积极的反馈和奖励：及时给予学生积极的反馈和奖励，鼓励他们的学习动力和积极性。
- 创造合作学习机会：组织学生进行小组合作学习，让学生之间相互合作、共同探索和解决问题，增强学生的学习积极性。
2. 如何培养学生的创新思维和实践能力？培养学生的创新思维和实践能力是现代教育的重要任务之一。
以下是一些培养学生创新思维和实践能力的方法：- 鼓励学生提出问题和解决问题：引导学生主动思考，提出问题，并帮助他们找到解决问题的方法和途径。
- 提供开放性的学习环境：创造一个鼓励学生自由思考和表达的学习环境，让学生敢于尝试新的想法和方法。
- 开展项目学习：组织学生进行项目学习，让他们在实践中探索、创新和解决问题，培养实际操作能力。
- 引导学生进行团队合作：组织学生进行团队合作项目，让他们在合作中学会有效沟通、协作和分工，培养实际操作能力。
3. 如何提高学生的综合素质和核心竞争力？提高学生的综合素质和核心竞争力是培养学生全面发展的关键。
以下是一些提高学生综合素质和核心竞争力的方法：- 注重学生的品德教育：通过开展品德教育活动，培养学生正确的价值观和道德观念，提高他们的综合素质。
- 强化学科知识的学习：注重学科知识的系统性学习，帮助学生掌握扎实的基础知识，提高核心竞争力。
- 培养学生的创新能力：通过创新教育和实践活动，培养学生的创新意识和创新能力，提高核心竞争力。
- 提供综合素质培养机会：组织学生参加各类综合素质培养活动，如社会实践、社团活动等，培养学生综合素质。
加强教学基本功训练 提升核心竞争力
要性 。进行教师教学基本功训练是 师范院校区别于其他院校的 重要标志 ，是提高师范教育专业 化水 平和教师职业专 门化程度 的重要保证。尤其在 目前教师来 源渠 道多元化和综合性大学参 与培养 、 培训 中小学教师 的宏 观背景下 ， 进一步加大教师专业技
２研 究 学 生 的 基 本 功 。 ．
３ ． 教学设计 和驾驭课 堂的基本功 。 ４ ． 实践操作 和板 书设计 的基 本功 。 ５ 习（ ． 练 命题 ） 编制 和质量分析 的基本功 。
６ 学 研 究 的基 本 功 。 ． 科
其培养 目标 、 程设置 、 课 培养方案 以及发展方 向等一 系列 问题 ， 而《 关于开展小学教 师基 本功训练 的意见》 中所提到的教师 是摆在我们面前的重要课题 。本文就该专 业学生教学基本功 的 基本功训练的内容只是被包括在实践操作 和板书设计的基本功 训练作初步探讨。 项中。 我们小学教育（ 本科 ） 专业要培养 的是具 有现代教师素质的 工欲善其事 ， 必先利其 器。教师要上好课 ， 必先要练好基本
二 、 强教 学 基 本 功 训 练 的 必 然 性 加
学工作 ， 完成教书育人任务必须的专业知识和职业技能。 教学基 １９ ９ ５年 ９月 ， 国家教育 委员会颁 布 的《 原 关于 开展 小学教 本功可以分 为传统教学基本 功（ 如说 、 、 书 画等 ） 和现 代教学基本 师基 本功训练 的意见》 中指 出： 开展小学 教师基 本功训练 ， 符合 功（ 如信息技术技能等 ） 两大类。它包括通用于所有 教师的一般 我 国小学教育 和教师 队伍 的实际 ，是教师继续教育 的一项基础 基本功 ， 也包括学科教育和教育工作的基本功 。 随着教育事业的 工作 ， 能直接有效地 提高教师 的教育教学 能力 ， 于全 面贯彻教 对 发展和教师队伍 素质 的提高 ，教师基本功训练 的内容和要求也 育方针 ， 全面提高义务教育质量有重要 意义。因此 ， 必须把小学
中小学校质量与核心竞争力
中小学校质量与核心竞争力近年来，中小学校质量与核心竞争力备受关注。
优质的教育资源和高水平的教学质量是学校核心竞争力的体现。
本文将从不同角度来探讨中小学校质量与核心竞争力的关系。
第一，教育资源方面。
中小学校质量的提升需要充足的教育资源支持。
教学设施先进、师资力量强大是中小学校质量的基本保障。
优秀而富有责任心的教师是中小学教育质量的关键。
他们要有扎实的学科知识和教学经验，更要有爱心和耐心，为每个学生提供个性化的教育服务。
第二，教育理念方面。
中小学校质量的核心竞争力需要体现在独有的教育理念上。
每个学校都应该有自己独特的教育理念和育人模式。
例如，有些学校注重培养学生的创新能力和实践能力，开设了各种实践课程和俱乐部活动，让学生在实践中学习，提高核心竞争力。
第三，师生关系方面。
中小学校质量的提升需要建立良好的师生关系。
学校要营造积极向上的学习氛围，让学生愿意主动学习，积极参与教学。
而教师要用满满的爱心和耐心对待每一个学生，认真对待每次上课，鼓励学生充分享受学习的乐趣，从而增强核心竞争力。
第四，教学方法方面。
中小学校质量的提高需要不断创新的教学方法。
传统的教学方法已经无法满足现代教育的需求，学校需要引入现代教育技术，如网络教学和个性化教育。
同时，学校还应建立有效的评价体系，鼓励学生发挥创造力和批判思维，培养学生的自主学习能力。
第五，教学内容方面。
中小学校质量的提升需要有丰富的教学内容。
学校应该注重学科知识的传授，同时也要关注学生的全面发展。
除了传统学科，还应该注重培养学生的综合素质，如体育、音乐、美术等。
这样，学生就可以全面发展，提高核心竞争力。
第六，学校文化方面。
中小学校质量的提升需要建立良好的学校文化。
学校要注重培养学生的道德素养和品格修养，树立正确的价值观。
同时，学校还应该营造积极向上的学习氛围，鼓励学生勇于创新，培养学生的自信心和团队精神，提高核心竞争力。
第七，学校管理方面。
中小学校质量的提升需要有效的学校管理。
三维空间构建核心竞争力
三维空间构建核心竞争力 Prepared on 22 November 2020通源，实力之源；通源，活力之源；通源，魅力之源……甲申金秋，调遣这些褒义词造句的时候，我正在海门一所名为通源的教育局直属小学观赏该校的建校七年成果预展。
七年前，这话我不敢说。
因为这里沟沟坎坎，几乎是一块废弃的荒地。
虽然有一所新校拔地而起，但建得好不等于办得好，何况海门漂亮的校舍多着呢，说几句好话替代不了社会评价。
七年中，此话我不想说。
有道是，烧玉要等三日满，辨材须练七年期，好话说早了要贻笑大方，还是免开尊口。
七年后的通源小学，从一所服务于通源小区的社区学校，变成了辐射全市的骨干学校；从逊于乡镇中心小学的办学水平起步，跃为与百年老校、名校并驾齐驱，即将创建成为江苏省实验小学，荣膺全国读书育人先进学校、教育部环境教育实验基地、江苏省电化教育实验学校、江苏省青少年科技教育先进学校、江苏省队前教育实验学校、江苏省第三届小学生“探索与应用”能力竞赛团体奖等桂冠与殊荣，而这样的奇迹，发生在七年间，只用七年就到达了很多学校几十年都难以企及的目标，这在江苏省乃至全国都是罕见的，不得不令人刮目相看。
那么，通源小学超常规、跨越式发展的奥秘何在呢魅力通源——校园大文化奠基百年在通源，一位核心人物不能不提，他就是校长陈瑜。
1997年春天，在市教育局工作的陈瑜受命筹建通源小学。
当他忧心忡忡、面露难色时，一位分管教育的专家型副局长对他说：“你只要办到乡镇中心小学的水平就可以了。
”这位长者说这番话是有原因的。
因为，通源小学是顺应海门城市发展、为了教育资源的均衡分布而诞生的。
海门教育，尤其是城区，老校、名校林立，通源小学地处城郊结合部，生源一半来自农村，一半在新城区。
所谓新城区，居住人口绝大多数是进城创业、务工的农民。
这些农民子弟绝大多数没有接受过系统的学前教育，让他们与城里的孩子站到同一条起跑线上竞争有失公允。
陈瑜既钦佩领导的客观实在，更感激领导的宽容体谅。
办什么样的学校培养什么样的学生
办什么样的学校、培养什么样的学生作为一名教育工作者，现在又从事教育管理，虽然岗位有所变化，但我对教育的感情始终没有变，我一直保持着对现代教育理论、教育现象以及一些现实热点问题进行积极的思考。
作为学校的管理者自己管理的学校应该是什么样子，学校应该培养什么样的学生。
现谈一下我的观点：一、办有特色适合学生的学校教书育人的主要载体是学校，办好学校是抓好教育首要任务。
尽管国家在学校标准化建设上投入较大，但是还不能满足人民群众希望子女能上好学校的需求。
要办什么样的学校？关键是要牢固树立和积极吸纳先进的办学理念，不断创新办学方式，提高办学质量，积极探索教育改革和发展的新路子。
第一、办一所让每个学生享受适合自己教育的学校原上海建平中学校长冯恩洪先生在一次校长论坛上讲的一个故事:百兽之王老虎办了一所学校——森林动物学校。
招生的时候，动物家长问老虎一个问题，把孩子交给你跟到其他学校有啥不一样？老虎脱口而出：“我们要培养的是样样都会的动物！”所以森林动物学校第一年招生盛况空前。
可惜，好景不常在，一个月以后，出现退学了。
首先申请退学的是鸭子。
鸭子退学的原因是：“我的腿又短又细，决定了我到水里行，我到岸上就不行了。
”老虎校长脸色严肃地要求：“到我这里，就让你水里行，陆地上也行。
每天给我老老实实跑五公里。
”鸭子说：“我不可能样样都会。
”于是鸭子退学了。
第二个退学的是兔子。
兔子退学的原因是：“遗传基因决定一切，我一见到水，腿就抽筋。
现在老虎逼着我游到对岸，我还没游到河中央就会沉下去。
命重要还是发展重要？没有了命，怎么可能样样都会呢？”于是兔子退学了。
鹰是第三个退学的。
鹰说：“我实在受不了，这种教育是全世界最僵化的：学会爬树对我有什么用？我张开翅膀就可以飞上去！”老虎脸色严峻地批评：“错了，动作不规范，重来！标准的上树的动作应该是沿着树干爬上去。
”鹰说：“爬着上树的应该是松鼠。
”于是鹰退学了。
由于森林里没有一个动物样样都会，结果开学三个月以后，最后一只动物也退学了。
中小学生创新能力培养方案
中小学生创新能力培养方案随着社会的发展和科技的进步，创新已经成为当今世界的核心竞争力之一。
为了培养未来的创新人才，中小学生的创新能力培养显得尤为重要。
本文将在以下几个方面探讨中小学生创新能力的培养方案。
一、创新教育的重要性创新能力是现代社会所需的关键能力之一，能够培养学生的创造力、想象力、解决问题的能力等。
它能够帮助学生更好地适应未来社会的发展需求。
因此，中小学生创新能力的培养势在必行。
二、教育环境的创新设计中小学教育环境对于学生的创新能力培养至关重要。
学校应该为学生提供一个充满创造力和激发灵感的环境，创设良好的实验室、图书馆、艺术工作室等场所，引导学生主动探索和尝试。
三、课程设置的创新改革传统的课程设置往往过于注重知识灌输，而忽视了培养学生的创新精神和实践能力。
因此，中小学需要对课程进行创新改革，注重培养学生的创新思维和实践能力。
例如，可以开设创新实践课程，让学生参与到实际项目中，通过实践学习创新的方法和技巧。
四、科技创新教育的融合现代科技的发展为创新教育提供了更多的可能性。
中小学可以将科技创新教育与传统教育相结合，引入信息技术、人工智能等科技元素，提供多样化的学习资源和工具，培养学生的科技创新意识和能力。
五、社会实践的创新体验社会实践是中小学生创新能力培养的重要途径之一。
学校应该积极组织学生参与社会实践活动，鼓励他们探索社会问题并提出解决方案。
通过与社会互动，学生能够更好地理解实际问题，培养自己的创新思维和实践能力。
六、教师专业发展的创新培训优秀的教师是创新能力培养的关键环节。
中小学应该加大对教师的专业培训力度，提供创新教育的相关培训课程和资源。
同时，建立起教师之间的交流平台，促进经验分享和互相学习。
七、激发学生的创新意识激发学生的创新意识是中小学生创新能力培养的重要一环。
学校可以通过举办创新大赛、开展创意活动等方式来唤起学生的创新潜能。
此外，鼓励学生提出自己的想法和观点，给予充分的表达和实践的机会。
中小学教师专业技术工作总结
中小学教师专业技术工作总结中小学教师是培养未来社会栋梁的重要角色，专业技术工作对教师的发展和学生的成长具有重要影响。
作为一名中小学教师，我在专业技术工作方面不断积累经验，总结出一些有效的方法和策略。
下面是我对专业技术工作的总结。
首先，教师要注重教学设计和准备。
教学设计是教师教学过程中的核心环节，合理的教学设计能够提高教学的效果。
在教学设计中，我注重根据学生的认知特点和学习需求，合理选取教材和教具，灵活运用教学方法和手段，设计出富有挑战性和启发性的教学内容，以激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我也注重准备充足的教学材料和课件，确保教学过程的流畅和教学效果的提高。
其次，教师要加强教学能力的培养。
教学能力是教师的核心竞争力，对于提高教学水平和促进学生发展至关重要。
我注重通过教研和交流来提升教学能力。
教研能够让教师与其他教师共同探讨问题，分享经验，让自己不断获得新的思路和方法。
与此同时，教师交流也是提高教学能力的有效途径。
我积极参加教育研讨会、学术会议等活动，与其他教师进行交流和学习，通过交流来互相启发和提高。
再次，教师要关注学生的全面发展。
中小学教育的目标是培养学生的综合素质，所以教师要注重关注学生的全面发展。
在专业技术工作中，我注重培养学生的创新思维和实践能力。
我鼓励学生积极参与各类实践活动和比赛，提高学生的实际动手能力和综合运用能力。
同时，我也注重关注学生的情感需求和心理健康，通过细心关怀和个别辅导，帮助学生解决问题，促进学生健康成长。
最后，教师要加强自身的专业素养。
作为中小学教师，我们要不断提高自身的知识水平和教学能力。
我注重自己的学习和研究工作，通过不断学习新知识和学科的前沿信息，提高自己的学科素养和教学能力。
同时，我也注重培养自己的团队合作能力和沟通能力。
在学校内，我积极参与各种团队活动和合作项目，通过与其他教师的合作来互相促进和提高。
总之，中小学教师的专业技术工作对于教师的发展和学生的成长至关重要。
课程领导力：学校发展的核心竞争力——湘沪两地名校长学术论坛——校长课程领导力实务
校本课程 的建设情况等。要充分利用评价结果 ， 及时 课 程实施 、 课外 活动安 什么是领导力？它是指 在管辖 的范 围内， 充分利 调整 和改进学校 的课程计 划 、
三、 课程领导力实务
用人力 和客观条件 ， 以最 小的成 本办成所需 的事 ， 从 排等 ， 促进学生的全面发展。 而提高整个 团体 的办事效 率 。基辛格博士说 ： “ 领导
的能力。
间， 所 以提 出 了“ 活化拓展型课程 ” ， 希望学生有丰 富
２ ． 统筹利 用课程 资源， 提升创造性 落实课程 方案 的课程经历 。之后 ， 我校提 出“ 引入 探究型课程 ” ， 希
望提升孩子们探究 的兴趣 。 比如 ， 我们的“ 活化拓展 型课程 ” 形成 了《 小 眼睛
厂 主
： 理解 程 导力
Ｉ
ｉ
｜ ｜
校长课程领导力实务
杨 荣（ 上 海 市 实 验 小 学校 长 ）
一
、
课 程 与 领 导 力
能力。
什么是课程？中国最早解释为“ 功课 ＋进程” ， 西 学校要 制定综合 性 的课 程评 价方 案 ，科 学 、 及 方最早解释为“ 跑道 ＋进程” 。我们可 以理解为“ 所 有 时 、 有效 地评价教 师 的教 学质量 、 学生 的学 习状况 、
组织开展各类教育 活动 ， 突 出对学生社会 责任感 、 创 学生的身心健康发展 。
１ ． 课程规划。
学校课程领导力 的内涵是什么？对于一个 学校 新精神和实践能力 的培养 ， 全面实施 素质教育 ， 促进
来说， 课程领导力 的总体要求是什 么？
１ 雄 确理解课程方案 ， 提升学校课程规 划的能力。 学校要透彻 理解课 程方案 ， 严格执行课程 政策 ， 观等课程 目标 ，就要 根据本校 的办学实 际和培养 目
发展之途中小学生的未来发展建议与计划
发展之途中小学生的未来发展建议与计划小学生的未来发展建议与计划在小学阶段，为了帮助学生顺利度过人生的发展之途，我们应该从学习、兴趣培养和思维能力等多个角度来提供适当的发展建议和计划。
本文将从以上几个方面为小学生的未来发展提供一些建议。
一、学习方面：1.培养良好的学习习惯培养良好的学习习惯对于小学生的未来发展至关重要。
他们应该养成按时完成作业的习惯，合理安排学习时间，尽量避免拖延，提高学习效率。
2.多样化学习内容除了学校的课程之外，小学生还可以参与一些课外学习活动，如音乐、美术、体育等。
通过多样化的学习内容，他们可以培养更全面的兴趣爱好，为未来的选择提供更多可能性。
3.注意学习方法小学生在学习过程中应该注重学习方法的培养。
学会合理利用学习资源，如图书馆、互联网等，培养积极主动的学习态度，并发展自主学习的能力。
二、兴趣培养方面：1.发现和培养兴趣小学生的兴趣爱好是未来发展的基础，因此我们应该帮助他们发现并培养自己的兴趣。
学校可以开设丰富多样的兴趣班，提供机会让学生尝试不同的活动，如乐器、舞蹈、摄影等，帮助他们找到自己真正感兴趣的领域。
2.鼓励多样化的兴趣除了专注于某一领域的兴趣，小学生也应该尝试其他不同的兴趣。
这有助于培养他们的多元思维和全面发展，也可以为将来的学习和职业选择提供更广阔的视野。
3.参与集体活动参与集体活动是培养小学生兴趣的有效途径之一。
学校可以鼓励学生参加团队体育活动、文艺表演等，培养他们的合作意识和领导能力。
三、思维能力方面：1.培养创造力和创新精神小学生的思维能力是未来发展的核心竞争力。
学校可以引导学生开展创新项目，培养他们的创造力和解决问题的能力。
同时，鼓励学生尝试不同的观点和方法，培养灵活思维。
2.培养批判性思维学校应该鼓励小学生进行批判性思维的训练，培养他们的逻辑思维和分析能力。
通过讨论、辩论等活动，激发学生的思考，促进他们独立思考、分析问题和做出决策的能力。
3.提升沟通能力沟通能力对于小学生的未来发展非常重要。
2024年中心小学副校长述职报告
2024年中心小学副校长述职报告尊敬的校务委员会领导、教师代表、家长代表：大家好！我是中心小学的副校长XXX，非常荣幸能够在今天向大家汇报2024年度的工作情况。
过去的一年，中心小学取得了令人瞩目的成绩，这离不开全校师生的辛勤努力和家长们的大力支持。
一、教学工作方面作为一所优质的学校，教学质量一直是中心小学的核心竞争力。
在过去的一年中，我们大力推进素质教育改革，注重培养学生的创新思维和实践能力。
我们坚持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的综合素质，通过多元化的教学方法和丰富的课外活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
1.优化教学内容。
我们完善了教学计划和教材体系，结合新课程标准进行教学设计，注重培养学生的核心素养和能力。
通过课程改革，我们提高了学生的学科能力水平，培养了一批优秀的学科竞赛选手。
2.改进教学方法。
我们积极探索和运用新的教学方法，如问题导学、合作学习等。
通过小组合作、情境化教学等方式，增强了学生的自主学习能力和解决问题的能力。
3.加强学科建设。
我们注重学科带头人的培养和学科团队的建设，激发教师的学术研究热情。
通过定期的学科研讨和教研活动，促进教师教学能力的提升。
二、管理工作方面一个学校的管理水平直接关系到教育质量的提升。
在过去的一年，中心小学在管理工作方面取得了一系列的成绩，为教育教学的顺利开展提供了良好的保障。
1.强化教育改革领导。
我们建立科学决策机制，加强教育改革领导小组的工作，明确改革目标和路径。
通过开展各类教育改革项目和课题研究，不断推动学校教育教学水平的提升。
2.加强教师队伍建设。
我们注重教师的专业发展和自身素质的提升，积极组织教师培训和交流活动。
同时，我们加大了招聘力度，引进了一批优秀的教师，提升了师资队伍的整体水平。
3.改进学校管理机制。
我们建立了完善的学校管理制度，规范了各项工作流程。
通过加强对教学、教务、学生和家长工作的管理，提高了工作效率和服务水平。
三、学生发展方面中心小学一直以培养学生成为合格公民和全面发展的个体为目标，注重学生的全面发展，关注学生的身心健康和综合素质的提高。
浅谈如何提高学校核心竞争力
正确认识语文性质，让“语文味”回归毛勇XX省织金县第五中学【摘要】语文是我国的中小学里及高校非汉语专业里都开设的研究汉语文字表达的基本方法与基本规律、培养并提高学生正确运用汉语言文字的普通能力的一门基础学科，对语文性质的研究，到如今观点很多，最主要，最基本的观点有：工具性，人文性，基础性，思想性、知识性，文学性、技能性，科学性、综合性等，现在争论激烈的是人文性，只有正确认识语文性质，在语文教学中才能让“语文味”回归。
【主题词】认识语文性质，“语文味”回归语文是一门基础学科，对语文性质的研究，到如今观点很多，最主要，最基本的观点有：工具性，人文性，基础性，思想性、知识性，文学性、技能性，科学性、综合性等。
这些观点中，呼声最高的是工具性、基础性、思想性，人文性，过去争论激烈的是工具性和思想性，现在争论激烈人文性，不管是哪一种观点，语文的性质是什么目前为止还没有达成一致的结论。
那么，语文的性质到底是什么呢。
语文的本质属性是：语文是我国的中小学里及高校非汉语专业里都开设的研究汉语文字表达的基本方法与基本规律、培养并提高学生正确运用汉语言文字的普通能力的一门基础学科，他具体包括小学语文、中学语文及大学语文这三个大类。
我们知道，语文课不像数理化课，数理化课是知识体系很严谨的课，他没有特别严格的知识系统，也没有特别强的逻辑关系；语文课不像英语课，它不是语法系统很细致的课，不能像英语课那样切分成若干知识点。
语文课的迷离和茫然，严重困扰着语文教学的有效提升，语文课怎样上才有效，长期以来没有得到解决。
语文学科有着自己的特点，是工具性和人文性的统一，换句话说，就是从文本出发，对字词句篇的进行揣摩和体悟，感知文本中所蕴含的精神。
具体来说，学语文就是字要规规矩矩地写，词要一个一个地积累，句子要一句一句第理解和训练，课文要正确流畅地朗读，作文要顺顺畅畅地写，说话要清清楚楚的说，诗文要老老实实的背诵。
认识了语文的本质属性，在新课标理念下，语文课怎样上，才能让“语文味”回归呢？语文味的回归，就是落实“实”、“活”、“美”三个字。
以课题引领,以项目带动,打造教育核心竞争力
以课题引领，以项目带动，打造教育核心竞争力------新纪元教育集团课题项目计划(讨论稿)一、指导思想教育是新纪元实业集团的主营业务，为打造教育核心竞争力、保障集团和学校的可持续发展，总结集团、学校成功经验，梳理现阶段影响集团学校发展的主要问题，整合集团、学校的力量研究解决。
根据2014年5月13日高管会议精神，拟就集团学校发展的主要问题建立相关课题，以课题为引领，以项目做推动，为绕集团战略目标，推动集团重要工作的开展。
二、相关课题根据董事长的建议，结合集团学校工作实际，现拟定课题如下：序列核心课题子课题课题主研部门备注一学校动力机制研究1.集团内部学生、教师、学校发展水平评价实践研究—学生发展水平评价实践研究—教师专业发展水平评价研究—学校发展水平评价实践研究研究院2.集团和学校薪酬及奖惩制度优化研究—学校薪酬结构优化研究—40%利润使用优化研究—集团、学校激励制度设计优化研究人力资源部学校3.校长和中层干部职级制评聘研究研究院管理中心4.年级组、班主任、备课组、聘任制实践研究—年级组、班主任、教师聘任制实践研究—教研组、备课组工作机制实践研究学校二干部教师专业发展研究5.名校长工作室及发展机制项目实践研究—校长工作室实践研究—校长培养机制实践研究研究院培养集团校长6.班主任培养和工作机制研究管理中心学校和工作室结合7.学校中层干部岗位培训研究研究院管理中心8.骨干教师培训实践研究研究院管理中心9.新教师培训实践研究管理中心学校三提升教学质量打造学校特色品牌10.差异化教育实践研究—差异化诊断研究—差异化教育目标设计—差异化课堂教学模式实践研究研究院管理中心学校高中初中小学实践研究—差异化分层走班教学—差异化德育管理与教育—差异化课程开发与实施—差异化教育质量评价11.中小学课堂中双语教学实践研究管理中心学校12.高中英语考试社会化研究管理中心学校13.学校育人文化建设实践研究研究院学校深化推进14.集团一贯制办学优势的开发与利用策略研究研究院管理中心学校小--初初--高15.集团品牌及特色课程的设计与实施研究管理中心学校四信息化建设研究16.信息技术环境下的教学资源平台建设实践研究管理中心学校17.教育信息技术条件下的学校管理平台建设实践研究管理中心学校18.新媒体技术在课堂教学中的应用研究管理中心学校五集团国际19.集团国际交流合作模式研究管理中心化教育研究学校20.中小学英语课程设置及教材选用实践研究管理中心学校六集团业务拓展模式1、投资办学模式研究2、学校托管模式研究3、县域教育培训、质量测评、学校托管三位一体业务模式研究投资集团研究院管理中心三、实施办法（一）课题成果申报1、各学校梳理已有课题和研究成果，汇总报集团。
学校核心竞争力与教师核心竞争力剖析
学校核心竞争力与教师核心竞争力达坂城中学教研室蔡泽才各位老师：大家好！今天安排我和各位同仁进行一次座谈和交流。
先请各位看两个小故事：第一则：有一位名叫黑指的婆罗门有求于佛陀，来到佛前，运用神通，两手拿了两个花瓶,前来献佛。
佛陀对黑指婆罗门说：“放下！”婆罗门把左手的花瓶放下了。
佛陀又说:“放下！”婆罗门又把右手的花瓶放下了。
然而，佛陀还是对他说:“放下！”黒指婆罗门说:“我已经两手空空，没有什么可以放下了，请问现在你要我放下什么？”（和老师们讨论：佛陀要让婆罗门放下的是什么？）佛陀说:“我并没有叫你放下花瓶，我要你放下的是你的六根、六尘和六识。
当你把这些统统放下，在没有什么了的时候，你将从生死之苦中解脱出来。
”启示：“放下！”对于我们现实世界的人,尤其是小有一点成就的人来说，是非常不容易做到的。
当我们有了爱情，便对爱情放不下;有了金钱，便对金钱放不下；更何况有了功名和权力，那就更放不下了。
应该承认：我们就是一群“放不下”的人。
因为放不下，我们孜孜以求;因为放不下，我们锐意创新；因为放不下,我们与时俱进。
我们就是这样一群“拥抱梦想、敢于担当”的追梦人，甚至是责任人！第二则：电影《居里夫人》里，有个很短但很关键的片段:由于只是理论上的推测，居里夫人无法证明新元素镭到底是个什么样子,所以巴黎大学董事会拒绝为她提供她所需要的实验室、实验设备和助理员。
她只能在校内一个无人使用的四面透风的破旧大棚子里做实验。
电影镜头呈现的是居里夫人把成袋成袋的沥青矿渣倒在一口大锅里煮，并用一根很粗很粗的棍子不停地搅拌。
人们很难相信,这就是大科学家居里夫人的科学研究实验室以及科研工作。
他在这个简陋的大棚子里工作了四年，最初两年做的是化工厂工人们干的活儿,不断地溶解分离，最后剩下的是就是镭。
经过一千多个日夜的辛苦，8吨像小山一样的沥青矿渣最后只剩下小器皿中的一点点液体，按照她的预想，再过一会儿将结晶成一小块晶体，那就是新元素镭。
怎样做一名优秀的中小学中层干部
怎样做一名优秀的中小学中层干部马汉文学校的核心竞争力关键在于执行力。
一所学校能否办好，关键是广大干部教师是否认同学校发展愿景、认可学校办学目标、创造性地执行教育决策与教育措施，也就是学校的执行力如何。
在中小学，承担执行职能的骨干力量是中层干部。
中层干部是学校教育教学管理的骨干分子，是校级干部和教师之间的桥梁和纽带，是落实学校教育教学管理措施的中坚力量。
中层干部的素质与能力，直接关系到学校的管理水平、教育质量、办学成绩。
拥有一支素质高、能力强、作风好的中层干部队伍，是学校发展的客观要求。
那么，作为一名学校中层干部，主观上应该怎样努力才能成为一名优秀的干部呢？这里，笔者根据自己多年从事教育教学管理的实践谈一点浅见。
一、目前存在的几种不良倾向的干部类型及其归因分析根据学校中层干部的现实工作表现，可将不良倾向的干部分为六种类型，具体如下：一是激情型。
激情型干部的特点是“跟着感觉走”，凭热情干事，理性思考不足。
目前从中小学中层干部的总体情况来看，年龄在25至40岁之间的占绝大多数，干部队伍已经实现了年轻化、知识化、专业化。
他们大都热爱和忠诚党的教育事业，有干劲、有激情、有理想，知识含量丰富，接受能力强，对新事物反映快、热情高，但由于社会阅历相对较浅、教育实践经验相对较少、领会教育政策的能力相对较弱，因而在工作执行过程中容易出现偏差，具体表现为习惯于“跟着感觉走”，仅凭个人喜好和冲动硬干蛮干盲干，教育理性不够，违背教育规律，脱离学校实际情况等。
二是粗放型。
粗放型干部的特点是“处事不拘小节”。
教育是育人的工作，教育无小事，教育无小节。
这类中层干部都想干事、想干成事，但由于疏于细节、疏于过程，政策理解不透，思考不深不细，工作简单粗糙，作风不踏实，结果常常是事与愿违。
因此，要做好各项工作的“过程与细节”，细节组成过程，过程体现细节，要做好过程管理和细节管理，具体工作要做到精细化，牢固树立“细节决定成败”的思想。
三是经验型。
提升学校核心竞争力,打造学校品牌
学校核心竞争力和品牌建设的
05
案例分析
案例一：某知名高中的核心竞争力提升策略
总结词
注重教学质量和教师队伍的建设
详细描述
该高中注重教学质量和教师队伍的建设，通过引进优秀教师、开展教师培训和教研活动，提高教师的教学水平和 专业素养。同时，学校还加强课程建设和教学管理，注重培养学生的综合素质和创新能力，提升学校的核心竞争 力。
详细描述
学校品牌是学校综合实力和核心竞争力的体现，它包含了学校的文化底蕴、教育 理念、教学质量、师资力量、学生素质、管理水平和校园环境等多个方面。这些 元素相互影响、相互促进，共同构成了学校品牌的独特形象和价值。
打造学校品牌的理念
总结词
打造学校品牌需要树立以质量为核心、以文化为底蕴、以特色为亮点的理念，不断推进 学校的内涵发展。
06 结论与展望
学校核心竞争力与品牌建设的成果和影响
提升学校声誉
通过加强学校品牌建设，提高学校的知名度和美誉度，吸引更多 优质生源和师资力量。
增强学生竞争力
学校核心竞争力的提升有助于培养具有创新精神和实践能力的学生， 增强学生在就业市场上的竞争力。
促进学校可持续发展
核心竞争力与品牌建设是学校长期稳定发展的关键，能够为学校创 造持续竞争优势。
提高学生综合素质
注重德育教育
加强学生的思想道德教育，培养 良好的品德和行为习惯。
强化体育和美育
提高学生的体育素质和审美能力， 促进学生全面发展。
开展社会实践活动
组织学生参与社会实践活动，增强 社会责任感和实践能力。
04 打造学校品牌的理念和实践
学校品牌的定义和构成
总结词
学校品牌是学校在长期发展过程中形成的独特形象和价值，由学校文化、教学质 量、社会声誉等多方面构成。
核心竞争力PPT课件
安徽工业经济职业技术学院旅游系 刘子贤
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生产质量、营 销、人才、研 究开发、财务
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《书香园开盘与高考发榜》 洗衣房发现新业务：提醒、保养、订购 非典危机的转化 洛克菲勒创造性地利用联合国迁入 赛事、会议、需求、政策
《书香园开盘与高考发榜》 洗衣房发现新业务：提醒、保养、订购
但是挖到15米深的时候，没有挖出金子，又继续挖，连个金子影都没见到。 投资人一看心灰意冷，投资不可能有回报，各自手里股票也就一分不值了。
这时，有个商人叫赫希洪，他想，说不定再往下挖一挖就会有金子了。如 果真的挖出了金子，这种股票就值钱了。
于是他又找了专家进行探测，试挖，结果挖出来了金子。他果断地把金矿 埋上，把所有参与挖矿的工人“供养”起来，不准离开金矿半步，他要封 锁消息。然后，他不惜借高利贷凑了一大笔现金，用极低的价格买进这种 股票。
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十大创新通法之市场联想记忆法
客户的消费特点，与中国的十二生肖结合，分成十二类客 户：
属鼠的客户，只看眼前利益；属牛的客户，买东西必须有 说道，要有牛气感；属虎的客户，追求王牌；属兔的客户， 狡兔三窟，激情消费；属龙的客户，总想一买多得，搭配 采购；属蛇的客户，警惕性特别高，首先不去关注商品， 而是最先考量销售者的动机；属马的客户，老马识途，站 在终点想起点；属羊的客户，跟着别人的消费感觉走，把 决策权交给别人，容易产生羊群效应；属猴的客户，模仿 力特别强，用老经验看待新产品；属鸡的客户，下蛋之后 叫，做在先，说在后，对说教式产品宣传和广告有一定的 抵触情绪；属狗的客户，具有潜在的忠诚感，服务可维持 进一步的消费；属猪的客户，比较懒惰，任何服务都不满 意。
六抓师德师风建设提升学校核心竞争力
六抓师德师风建设提升学校核心竞争力作者：周华来源：《科教导刊》2013年第23期摘要抓保障，构建师德师风建设的长效机制；抓学习，夯实师德师风建设的思想基础；抓科研，探寻师德师风建设的科学规律；抓活动，深化师德师风建设的发展内涵；抓建设，营造师德师风建设的良好氛围；抓评价，彰显师德师风建设的人本理念。
关键词师德建设竞争力中图分类号：G451 文献标识码：ASix Steps of Teachers' Ethics Construction， Promote Core CompetitivenessZHOU Hua（Center of Vocational Education， Jingzhou， Hubei 434300）Abstract Get security to build long-term mechanism of teachers' ethics construction； Learning and solidify the ideological basis for ethics construction； Grasp the scientific research and explore scientific principles of ethics construction； Activities and deepen connotation development of ethics construction； Grasp construction， build the good atmosphere of ethics construction； Evaluation and strengthen humanistic ideas of teachers' ethics construction.Key words teachers' ethics； construction； competitiveness《教师法》规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
2020-2021学年度中小学(幼儿园)全员培训项目研修总结
2020-2021学年度中小学（幼儿园）全员培训项目研修总结在这一段时间的培训中，我认真聆听了《中小学三类劳动（日常劳动、生产劳动和服务型劳动）的育人价值与指导实践》系列讲座、《疫情给学校生涯教育的思考与启发》、《生命教育：面对疫情探索教育根本》以及《通识-理念与师德选课》系列视频》视频讲座，深深地感到了新的教育观念的冲击。
这个冲击来自于教材、来自于教师、同时也来自于方法。
我比较认真地看了各位专家对于生物新课标的解读，尤其对他们通过实例剖析生物课堂教学片段，记录讲座中听课学员的感悟发言，让我们不断感悟专家们的授课内容，引起听课教师们共鸣，引导树立新的教育观、教学观、教师观、学生观，作为本次活动的受益者，我将在今后工作中进一步改善的教学设计，采取针对性措施、办法，将本次活动的理解和领悟应用在实际教学中，同时注重教材钻研，教法创新，课堂提效。
现将本次研修总结如下：一、研修概况通过聆听《中小学三类劳动（日常劳动、生产劳动和服务型劳动）的育人价值与指导实践》系列讲座，我认识到在日常生活劳动，能够让学生真正认识到自己是有价值的，通过外化的劳动，将优秀的的责任感内化，让学生受益终身。
正如陶行知先生所说”行是知之始，知是行之成”。
知是从旁人那里知道的，行是实践，体现了实践对学生学习中重要性。
作为教师也要注重学生的劳动实践。
《疫情给学校生涯教育的思考与启发》讲座，主要从疫情给生涯教育的思考和启发、学校生涯教育的主要内容、学校生涯教育的实施途径、学校生涯教育的可用资源四个方面进行授课。
让我体会到教师本身就是资源，要注重校本课程资源挖掘，看客人教师要主动挖掘本科资源，为学生进行生涯实践和探索，也可以通过职场、家长委员会开展知识讲坛、知识宣讲，可以丰富班级家长资源，加强学生生涯教育。
《生命教育：面对疫情探索教育根本》，主要从生命教育基本理论及学校生命教育，学校生命教育的实践途径，案例分析与国际视野三个方面，对生命教育进行了系统的阐述。
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中小学核心竞争力的培养
所谓学校核心竞争力是指能够给学校带 来可持续发展和成功的独特的办学资源 或办学能力，包括人力、物力、财力等 显性要素和教育科研、管理制度、学校 品牌、学校文化管理、学校特色、创新 机制、校风等隐性要素。通过这些要素 的整合或其中某一要素效力凸现，使学 校比其他同行做得更好，获得持续成功， 保持长期稳定的竞争优势。
y=kx
因变量y表示教师的教育力，系数k表示 教师的人格修为，自变量x表示教师的教 学能力和教育观念等。
中小学核心竞争力的培养
全身心地为了学生是教师一切工作的出 发点和落脚点，教师要做到一切为了学 生，为了学生的一切，为了一切学生。
中小学核心竞争力的培养
如何把k的值调整为正最大值：
➢ 一、让教师远离庸俗 ➢ 学校还制定了教师对学生的5个“一视同仁”：学
中小学核心竞争力的培养
中小学校长如何发挥在学校中
的领导作用，在学校的管理实践过 程中又如何培育和提高学校的核心 竞争力呢？
中小学核心竞争力的培养
❖ 1、通过人力资源管理培育学校核心竞争力
❖人才培训 ❖人才引进 ❖晋升机制
中小学核心竞争力的培养
2、通过文化管理培育学校核心竞争力 核心价值观的认同 树立人本观念 倡导奉献精神
中小学核心竞争力的培养
学校核心竞争力具有以下两个主要特点： ➢ 能为学校参力和改善学校形象方面贡
献最大。
中小学核心竞争力的培养
现代组织及管理理论认为领导者才能和 管理者思想是组织成功与否的关键因素。 因此，学者们认为组织的领导者应具备 核心竞争力的条件，并应成为核心竞争 力中最关键的一环，许多企业的总裁、 经理就担负着这样的角色，比如海尔集 团的总裁张瑞敏。
中小学核心竞争力的培养
衡水中学如何调x的值
• 就教师而言，影响教学效果的因素包括 教师的师德、人格，教育观念及教育思 想、知识结构层次等。但在诸因素中， 教师的教育思想和教育观念是最活跃、 最具影响力的因素。
中小学核心竞争力的培养
能使公司为客户带来特别利益 的一类独有的技能和技术
中小学核心竞争力的培养
(1)核心竞争力必须为市场所认可，即能够提供 进入相关潜在市场的机会；
(2)核心竞争力必须给客户带来特别利益，也就 是说核心竞争力应当能够提高企业的效率，帮 助企业通过降低成本或创造价值来扩大客户的 利益；
生长得好看难看一视同仁；男生女生一视同仁； 家庭出身优劣一视同仁；学习成绩好坏一视同 仁；有礼的和无礼的(是否冲撞过教师)一视同 仁。
中小学核心竞争力的培养
二、让教师远离铜臭 三、让教师远离低级趣味 四、让教师心中永远有追求
中小学核心竞争力的培养
• 青年教师走进衡水中学，第一步目标就是要拿 到“教师合格证”，成为一名正式的“衡中教师”。 学校制定了青年教师“过关制”，青年教师参加 工作的四年内过“五关”，即思想品德关、教学 技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研 关。为此，学校专门制定了每一关的过关标准， 每年都组织一次过关考核，五关全部通过之后， 才是“合格教师”，才能“持证上岗”，成为一名 正式的“衡中教师”。
中小学核心竞争力的培养
3、通过制度管理培育学校核心竞争力 遵循结构功能原则 传统方法与现代技术方法相结合
中小学核心竞争力的培养
➢4、通过办学特色，培育学校核心竞争力 ➢一是要充分了解教育需求 ➢二是根据学校办学条件利用办学优势因
地制宜地发展学校特色
中小学核心竞争力的培养
5、通过创新机制培育学校的核心竞争力 创设创新平台，培育创新文化 整合创新资源，畅通创新渠道
中小学核心竞争力的培养
案例一：河北衡水中学
➢ 2000-2002年，3年来，该校考入清华大学的学 生有20名，考入北京大学24名，成为了清华、 北大在河北最大的生源基地之一，这些学生进 入大学后，后劲十足。
➢ 衡水市地处河北省南部，经济比较落后，教育 也比较落后。招生范围只限衡水市的桃城区， 全区人口只有30万多一点，是河北省的重点中 学中招生人口范围最小的学校之一，而河北省 重点中学中招生人口范围最大的学校达到了将 近1000万人。
中小学核心竞争力的培养
一个学生一门功课的学习成绩好坏，与 他是否喜欢教这门功课的教师相关。他 们对学生进行了跟踪，发现学生往往因 为不喜欢某一老师而不喜欢他所教的课， 许多学习上偏科的学生都能从此找到原 因。
中小学核心竞争力的培养
一个函数式来表达教师人格修为与教学 能力、教育观念以及二者与教师的“教育 力”之间的关系：
中小学核心竞争力的培养
➢背景一：适龄儿童有所减少，生源的减 少将直接威胁到学校的生存，实力差、 竞争力弱的学校将直接受到这种影响
➢背景二：民办学校的崛起，民办学校以 先进的办学理念，高效的办学效益等优 势迅速占领一部分市场，竞争机制已经 进入中小学教育领域内
中小学核心竞争力的培养
• 青州市教育局基础教育科二○○五年工作要点: • 做好八件大事: • 1、进一步优化学校布局，加大学校布局调整
中小学核心竞争力的培养
• 成为合格教师之后，教师又有5个等级的 荣誉称号，分别是“希望之星”、“教学骨 干教师”、“最受学生欢迎的教师”、“优秀 学科带头人”、“功勋教师”，学校以此引 导教师不断攀登新的高峰。通过这样的 措施，引导教师由“合格的教师”向优秀的 教师转变，由“职业型”的教师向“事业型” 教师转变，由“教书匠”向“教育家”转变。
力度。全面落实潍坊市教育局关于学校布局的 有关政策，实施“五个一”工程，加快义务教育 阶段学校的撤并和改扩，实施农村高中进城战 略，实现教育资源的优化和共享。
中小学核心竞争力的培养
➢精良的教学设备 ➢考试成绩的突出 ➢优秀的教师队伍
核心竞争力
中小学核心竞争力的培养
教育不是物，教育是一种服务活动，这种 活动具有服务性或劳务性，所以教育是 一种具有服务性质的实践活动，教育服 务就是教育活动的产品，或者说是一种 服务形态的产品，教育产品是教育服务。