中班-数学-水量大比较-课件
【精品】教科版小学科学三年级上册《比较水的多少》课件(可编辑
量筒的使用方法
第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 第七组 第八组
量筒测量水的多少
1号水量（毫升） 2号水量（毫升） 多多少水（毫升）
×
平视
×
生活中不同的刻度杯可以满足不同的用途。
医生告诉我们：人每天喝水的量不能 少于1500ml。回家量一量你爸爸、妈妈 喝水的杯能装多少水，了解他们每天喝水 的量够不够1500ml?
教科版小学科学三年级上册 《比较水的多少》课件
比较两瓶水的多少
用什么方法来比较水的多少？
比较两瓶水的多少
我们的结论： 2 号瓶比 1 号瓶的水多。
多多少呢？
测Hale Waihona Puke 两瓶水的多少活动小要求：1.先测1号瓶水，测好之后，倒回到原来的瓶 子中。再测2号瓶的水，测好之后也倒回原来 的瓶子中。
2.由于瓶口比较小，倒回时，请借助漏斗， 水不要洒了。
《比较水的多少》课件PPT4
这几瓶水一样多吗？
猜一猜
问题：液面一致，能比较出容器内的水一样多 吗？
想一想，讲
出你测量的 方法和理由？
1.确使用定容水量量相多同少或的较方小法的：杯子来量；
2.标注刻度线，确定杯中的水量； 3.使用科学仪器设备进行精确测量；
什么是量认筒？识它量是筒一个带有刻度的玻
璃筒，专门测量液体的多少。
那么，怎样使用它呢？请看一段讲解。
实践操作
观察瓶中水量是否符合要求，并纠正测量 值
一号瓶 二号瓶 三号瓶
测量 结果
பைடு நூலகம்
50ml
100ml
150ml
小结
认识事物，使用工具是必不可少的。 正确的使用测量仪器，是我们学习科
学的重要内容。
谢谢
教科小学科学三上《4.4、比较水的多少》PPT课件(8)[精选](共9张PPT)
](https://img.taocdn.com/s3/m/06a78694bdeb19e8b8f67c1cfad6195f312be8d5.png)
馨
要摔破了。 3.量筒要平放，眼睛平视，
提
与水的凹液面的最低处保
示
持水平再读数。
4.记录员不要忘记及时记录你们的实验结果。《比较水的多少》记录表三
（用量筒测量的结果）
1号
2号
3号
瓶子 瓶中的水 瓶中的水 瓶中的水
水量
（毫升）
我们小组得出的结论：
______ 号瓶的水最多;______号瓶的水最少； ______ 号瓶的水比______号瓶的水多_________。
《比较水的多少》记录表一
馨 中平放。 《比较水的多少》记录表三
用自制刻度线贴在小杯子上作上记号。
提 3.用自制刻度线贴在小杯 《比较水的多少》记录表一
量筒要平放，眼睛平视，与水的凹液面的最低处保持水平再读数。 比较时要将三个大小不同杯子的水分别倒入小杯子中平放。
示 子上作上记号。 记录员不要忘记及时记录你们的实验结果。
《比较水的多少》记录表一
我们组的猜测：____号瓶的水最多， ____号瓶的水最少。
（用自制刻度线测量的结果）
第（ ） 组
瓶子
1号 瓶中的水
2号 瓶中的水
3号 瓶中的水
水量
通过实验我们知道了： ______ 号瓶的水最多;______号瓶的水最少；
1.瓶里的水不要洒了。
使用量筒要十分小心，不要摔破了。
4.记录员不要忘记及时记录
你们的实验结果。
使用量筒要十分小心，不要摔破了。 使用量筒要十分小心，不要摔破了。 用自制刻度线贴在小杯子上作上记号。
量筒是用来
记录员不要忘记及时记录你们的实验结果。 用自制刻度线贴在小杯子上作上记号。 否则，读数会偏高或偏低。
量取液体体积的
比较水的多少PPT课件
1号
2号
3号
1号
2号
3号
1号
2号
3号
比较两瓶水的多少
我们的结论： 1 号瓶比 2 号瓶的水多。
多多少呢？
PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛： 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 地理课件：./kejian/dili/
PPT素材：./sucai/ PPT图表：./tubiao/ PPT教程： ./powerpoint/ 范文下课件：./kejian/ 数学课件：./kejian/shuxue/ 美术课件：./kejian/meishu/ 物理课件：./kejian/wuli/ 生物课件：./kejian/shengwu/ 历史课件：./kejian/lishi/
量筒
毫升
×
平视
×
小组合作，向量筒里 倒入50ml的水。
医生告诉我们：人每天喝水的量不能 少于1500ml。老师昨天用自己的水杯喝 了两杯，这认为够不够？怎样才能知道？
回家量一量你爸爸、妈妈喝水的杯 能装多少水，了解他们每天喝水的量 够不够1500ml?
谢谢大家
再谢见谢
谢谢大家
幼儿园中班数学课件PPT课件中班数学课件免费
03
图形空间感知能力
认识基本图形如圆形、方形等
圆形
课件中展示圆形的图片和实物， 引导孩子观察圆形的特征，如边
缘光滑、没有角等。
方形
通过展示方形的图片和实物，让孩 子认识方形，并了解方形的特征， 如四个角都是直角、四条边长度相 等。
其他基本图形
课件中还可以介绍三角形、长方形 、梯形等基本图形，让孩子对图形 有更全面的认识。
利用多媒体资源
运用PPT课件中的动画、音效等多媒 体资源，增加互动环节的趣味性和吸 引力，使孩子更加专注于学习。
分享成功案例及经验教训
分享成功案例
展示一些成功运用游戏化教学方法的案例，让教师们了解游戏化教学的优势和成果，为他们提供借鉴和参考。
总结经验教训
探讨在实践中遇到的问题和困难，并分享解决问题的经验和教训，帮助教师们更好地掌握和运用游戏化教学方法 。
幼儿园中班数学课件PPT课件 中班数学课件免费
汇报人：
2024-01-02
CONTENTS
• 数字认知与数数能力 • 加减法初步概念 • 图形空间感知能力 • 时间概念与时间管理 • 测量与比较技巧 • 游戏化教学方法探讨
01
数字认知与数数能力认识Biblioteka -10数字及形状数字形状认知
通过图形化的方式展示010每个数字的形状，帮助 幼儿形成直观的数字形象
实物数数
提供一定数量的实物，让幼儿进行数数练 习，巩固他们的数数能力。
了解数字间大小关系
01
02
03
比较大小
通过比较两个数字的大小 ，帮助幼儿理解数字之间 的大小关系。
排序游戏
设计排序游戏，让幼儿按 照数字大小进行排序，进 一步巩固他们对数字大小 关系的理解。
教科版三年级科学上册4.4比较水的多少ppt
（5）毫升是体积单位。（
√
√
）
30 mL 25 20
30 mL 25 20 15 10 5
30 mL 25 20 15 10 5
15
10
5
10毫升
13毫升
4毫升
作业：
1.课后自己动手做一个量筒。 2.回家量一量你爸爸、妈妈喝 水的杯能装多少水，了解他 们每天喝水的量够不够 1500ml?
哪 瓶 水 多 ？ 哪 瓶 水 少 ？
瓶子相同时， 水位高的瓶子里的水多， 水位低的瓶子里的水少。
哪 瓶 水 多 ？ 哪 瓶 水 少 ？
水位相同时， 大瓶子里的水多， 小瓶子里的水少。
猜测：
哪个瓶子 里的水更多？
3
2
1
11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
1、自制刻度线后贴在杯壁, 贴端正。 2、把一杯水倒入杯子里 进行测量并记录。 3、把另一杯水也倒入杯子里 再测量记录。
人每天喝水的量不能少于1500ml。老 师昨天用自己的水杯喝了五杯，这认为够 不够？怎样才能知道？
（1）要精确地知道杯中的水有多少毫升， 可以用量筒来测量。（ ）
√
（2）量筒只能测量水的体积，不能测量 其他物体的体积。（ ×） （3）量筒的刻度一般是均匀的。（
√
）
（4）一般来说，雪碧瓶盖里可以装5毫升水。（ ）
mL
50 40 30 20
15
10
5
9毫升
32毫升
(205毫升)
(160毫升) (130毫升) (100毫升)
记录单2
用量筒测量的结果
1号瓶中的水 水量（毫升）
2号瓶中的水
我们发现：2号瓶中的水比1号瓶中的水多 亳升。 实验完毕，做好发言准备。相信我们组是最棒 的！
教科版小学三年级上册科学第四节_比较水的多少ppt课件
量筒是一个带有刻度的 玻璃筒，专门用来测量液 体的多少，也就是测量液 体的体积。
液体体积常用毫升、升 来表示。
450ml
350ml 1L
×
正确
×
在测量过程中需要 注意什么呢？
1、量筒必须要放平稳。 2、视线要与量筒内液 体的凹液面的最低处 保持水平，然后读出 液体的体积数。
mL
30 25 20 15 10 5
1
பைடு நூலகம்
2
1
2
1
2
1、自制刻度线后贴在杯壁,
贴端正。
11 10
2、把一杯水倒入杯子里
9 8
进行测量并记录。
7
6
3、把另一杯水也倒入杯子里再测量记
5 4
录。
3 2
4、实验结束后用正确的姿势告诉大家
1
你们已经完成了。
记录单1
用自制刻度的杯子测量的结果
1号瓶中的水
2号瓶中的水
水的多少（格）
我们发现：2号瓶中的水比1号瓶中的水多 格。 实验完毕，做好发言准备。相信我们组是最棒的！
9毫升
mL
70 60 50 40 30 20
32毫升
记录单2
用量筒测量的结果
1号瓶中的水
2号瓶中的水
水量（毫升）
我们发现：2号瓶中的水比1号瓶中的水多 亳升。 实验完毕，做好发言准备。相信我们组是最棒的！
今天你喝了1500 毫升的水了吗？
（1）要精确地知道杯中的水有多少毫升，
可以用量筒来测量。（ ）
4毫升
谢谢观看！
√
（2）量筒只能测量水的体积，不能测量
其他物体的体积。（ ）
×
（3）量筒的刻度一般是均匀的。（ ）
小学科学比较水的多少课件ppt
1. 根据所选实验方 法准备相应的工具 和材料
பைடு நூலகம்
3. 在实验过程中注 意观察、记录数据 ，并注意安全事项
5. 整理实验器材和 场地，保持干净整 洁
04
实验结果记录与分析
实验数据记录表格设计
设计简洁明了的表格，包括实 验日期、实验者、水的来源、 水的体积、水的温度等列。
针对不同的实验条件（如不同 温度、不同水质等）设计相应 的记录表格，以便于对比和分 析。
学生分成小组，就各自展示的实 验结果进行讨论和交流。
小组讨论应围绕实验结果的准确 性、可靠性和可重复性等方面进
行。
学生应积极参与讨论，发表自己 的观点和看法，并尊重他人的意
见。
教师点评与总结
教师对学生的展示和讨论进行点评， 指出优点和不足，提出改进建议。
教师可以适当扩展相关知识，引导学 生深入思考和研究。
表格中应包含足够多的行，以 便记录多次实验的数据，提高 实验的可靠性和准确性。
数据记录要求及注意事项
确保数据记录的准确性，如使用精确 的测量工具（如量筒、温度计等）进 行测量。
对于异常数据或实验现象，要及时记 录并进行分析，找出可能的原因。
记录数据时，要注意观察并描述水的 颜色、气味、透明度等特征，以便后 续分析。
教师总结本节课的重点和难点，强调 比较水的多少的方法和注意事项。
06
拓展延伸活动
家庭实验：自制简易水位计
材料准备
透明塑料瓶、尺子、记号笔、 水
制作步骤
在塑料瓶上标出刻度，加水后 观察水位变化
实验原理
利用液面高度变化来比较水的 多少
注意事项
确保塑料瓶干净、无破损，刻 度标记清晰
校园活动：举办“比较水多少”比赛
中班-数学-水量大比较-教案
水量大比较
中班数学
活动目标
●进行容量的比较，初步了解容量多少和容器大小的关系。
●积极思考，在比较种发展逆向思维。
活动准备
●课件准备：“比多少”图片；“哪一瓶比较多”组图；“哪一杯比较
多”组图。
●纸面教具：《容量大比较》。
●材料准备：彩色笔。
活动过程
●出示图片“比多少”，引导幼儿判断哪个瓶子里的水比较多，并说明
理由。
——这两个瓶子里的装有同样高度的水，你能看出哪个瓶子里的水比较多吗？为什么？
●出示组图“哪一瓶比较多”，引导幼儿观察瓶子里的水分别倒入杯子
后的水位，验证之前的判断是否正确。
——把这两瓶里的水分别倒入两个一样大的杯子，看一看哪一个杯子里的水比较多？
——由此可以看出哪一个瓶子里装的水比较多？
小结：两个容器的水位一样高时，比较大的容器里装的水比较多，比较小的容器里装的水比较少。
●出示组图“哪一杯比较多”，引导幼儿猜测将两杯水分别倒入两个瓶
子后，哪个瓶子里的水位较高，并说明理由。
——这两个杯里的水一样多吗？
——请你猜一猜，把这两个杯子里的水分别倒入瓶子中，哪个瓶子的水位比较高？为什么？
小结：粗瓶子的容量比细瓶子的容量大，两杯一样多的水倒入粗瓶子中，水位比较低，倒入细瓶子中，水位比较高。
●发放纸面教具《容量大比较》，鼓励幼儿完成练习，进一步巩固容量
与容器大小的关系。
——哪个容器里装的水比较多？请把对应的框框涂上颜色。
活动延伸
●区域活动
在操作区投放若干大小一样的杯子、不同形状的瓶子和水，鼓励幼儿操作，进一步感知容量多少和容器大小的关系。
中班数学教案水量大比较
中班数学教案水量大比较【引言】在中班教学中，数学教育一直被认为是一项非常重要的教学内容。
而在数学教学中，“水量大比较”是一个涉及到实际生活的重要概念，它能够帮助幼儿理解数学中的比较和量的概念。
本篇文章将围绕中班数学教案中的水量大比较展开讨论，并提供一些教案和教学活动示例作为参考。
【本文结构】1. 水量大比较的教育意义2. 中班水量大比较的教学目标3. 教学内容和步骤安排4. 教案示例5. 教学活动示例6. 总结【水量大比较的教育意义】水量大比较是幼儿数学教学中的重要内容，它能够帮助幼儿理解比较和量的概念，以及培养幼儿的观察力、思维能力和逻辑思维能力。
通过水量大比较的教学，可以激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的观察力和思维能力，同时还能提高他们对实物和数字概念的理解。
【中班水量大比较的教学目标】在中班教学中，水量大比较的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养幼儿的观察力，让幼儿能够观察和比较不同容器中的水量大小；2. 培养幼儿的量的概念，让幼儿能够理解容器中的水量多少可以通过比较得出；3. 培养幼儿的思维能力，让幼儿能够通过观察和比较得出正确的结论；4. 培养幼儿的逻辑思维能力，让幼儿能够根据已有的观察和比较结果进行推理；5. 提高幼儿对实物和数字概念的理解，通过比较容器中的水量，让幼儿能够理解数字中的大小关系。
【教学内容和步骤安排】针对中班幼儿的年龄特点和认知水平，可以通过以下教学内容和步骤来进行水量大比较的教学：1. 引导幼儿观察水的特点：通过实物或图片等教具，引导幼儿观察水的特点，如颜色、透明度、流动性等，并激发幼儿对水的兴趣。
2. 引导幼儿观察容器的特点：通过实物或图片等教具，引导幼儿观察不同容器的特点，如形状、大小、高低等，并激发幼儿对容器的兴趣。
3. 让幼儿进行实际操作：给幼儿准备几个不同容器和适量的水，让幼儿自由选择并比较不同容器中的水量大小。
4. 引导幼儿比较观察结果：引导幼儿观察自己选择的容器中的水量大小，并进行比较和总结。
中班数学容量比较
中班数学容量比较中班数学：容量比较数学在幼儿教育中扮演着重要的角色，培养孩子的数学思维能力和逻辑推理能力。
容量比较是数学中的一个基础概念，它教会孩子们如何比较不同容器的大小。
本文将介绍中班数学课程中容量比较的内容和教学方法。
1. 容量比较的概念和目标容量比较是指比较两个容器所能装载的物质的多少。
通过容量比较，幼儿可以学会辨别大小，并增强对容量概念的理解。
容量比较的目标是培养幼儿的观察力、分辨力和比较能力。
2. 比较物料的选择为了进行容量比较的活动，教师可以准备不同大小的容器和不同颜色或形状的物料。
例如，小杯子、大杯子、塑料瓶子等容器，以及小球、纸片、小石子等物料。
3. 比较活动的设计教师可以设计一系列的比较活动，让幼儿参与其中。
以下是一些例子：3.1 直接比较法教师呈现两个容器，并询问幼儿哪个容器可以装更多的物料。
幼儿观察容器的大小，选择认为能装更多的容器。
教师可以提供提示，如比较容器的高度、宽度等。
3.2 非直接比较法教师给幼儿呈现一个容器和一些物料，要求幼儿预估容器能装多少物料。
幼儿可以用手指或其他方式来表示他们的答案。
然后，教师让幼儿实际放入物料，看是否能装下。
这样的活动可以锻炼幼儿的预估能力和自我纠错能力。
3.3 利用游戏进行比较教师可以设计一些游戏来进行容量的比较。
例如，将幼儿分成小组，每个小组分别拥有一些容器和物料。
教师宣布一种物料，要求幼儿将该物料装入自己的容器中，并比较容器的装载量。
最后，小组之间进行比较，看哪个小组装得更多。
4. 拓展活动在掌握了基本的容量比较概念后，教师可以引导幼儿拓展思维，设计更多的容量比较活动。
如通过模拟小池塘和大湖泊，让幼儿比较不同容器所能装载的水量；或者通过比较盛水量和容量标记来加深幼儿对容量概念的理解。
总结：容量比较是中班数学课程中的重要内容，通过比较不同容器的大小，可以培养幼儿的观察力、分辨力和比较能力。
教师可以通过直接比较法、非直接比较法和利用游戏等方式进行容量比较的教学活动。
《比较水的多少》课件PPT6
谢谢
比较水的多少
2、周日，王芳与周红相约去 郊外游玩，王芳带了2瓶水， 周红只带了1瓶水，她们谁带 的水多？
王芳多，周 红王芳少少，周 红多
小提示： 当我们在比较水的多
少时，不光要比较瓶子的 多少，还要注意比较一下 瓶子的大小。
1、当瓶子大小相同时，可以通过比较 水位的高低来比较水的多少。 2、当水位高低相同时，可以通过比 较瓶子的大小来比较水的多少。
3、也就是说，当瓶子的大小和水位的 高低有一样相同时，就可以直接比较 多少。
实验步骤：
1、观察1号杯子和2号杯子的大 小一样 吗？
2、1号杯子和2号杯子中的水位 一样高 吗？ 3、你能想办法利用现有的器材 比较一下哪个杯子中的水多吗？ 4、多多少呢？在记录单1上写 下来。
仰小俯大平
Hale Waihona Puke 作业：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班 数学
1
备课页
出示图片“比多少”，引导幼儿判断哪个 瓶子里的水比较多，并说明理由。
——这两个瓶子里的装有同样高度的水，你能看出 哪个瓶子里的水比较多吗？为什么？
2
哪个瓶子里的水比较多？
3
备课页
出示组图“哪一瓶比较多”，引导幼儿观察瓶子 里的水分别倒入杯子后的水位，验证之前的判断 是否正确。
9
把这两个杯子里的水倒入瓶子里，哪个瓶子里的水位比较高？
10
单击瓶子倒水
11
单击瓶子倒水
12
哪个瓶子里的水位比较高？
13
备课页
发放纸面教具《容量大比较》，鼓励幼儿完 成练习，进一步巩固容量与容器大小的关系。
——哪个容器里装的水比较多？请把对应的框框涂上颜 色。
14
纸面教具《容量大比较》
——把这两瓶里的水分别倒入两个一样大的杯子，看一看哪一 个杯子里的水比较多？ ——由此可以看出哪一个瓶子里装的水比较多？ 小结：两个容器的水位一样高时，比较大的容器里装的水比较 多，比较小的容器里装的水比较少。
4
把这两瓶里的水分别倒入两个一样大的杯子，哪一个杯子里的水比较多? 5
单击瓶子倒水
哪个杯子里的水比较多？
6
单击瓶子倒水
7
把这两个杯子里的水倒入瓶子里，哪个瓶子里的水位比较高？
8
备课页
ห้องสมุดไป่ตู้
出示组图“哪一杯比较多”，引导幼儿猜测将两 杯水分别倒入两个瓶子后，哪个瓶子里的水位较 高，并说明理由。
——这两个杯里的水一样多吗？ ——请你猜一猜，把这两个杯子里的水分别倒入瓶子中，哪 个瓶子的水位比较高？为什么？ 小结：粗瓶子的容量比细瓶子的容量大，两杯一样多的水倒 入粗瓶子中，水位比较低，倒入细瓶子中，水位比较高。
纸面教具彩色版
纸面教具线稿版
15
备课页
活动延伸
区域活动
在操作区投放若干大小一样的杯子、不同形状的瓶子和水，鼓励幼儿操 作，进一步感知容量多少和容器大小的关系。
16