爱与思索同行,学生与优秀同在

爱与思索同行，学生与优秀同在

山东省烟台开发区高级中学张素菊 264000

爱我的学生不是一句口号，而是实实在在的当他受伤你在心疼，当他懈怠你在着急。当爱化

成了一种责任，一种期待，一种鞭策，学生的优秀便如春回山林新绿竞长，此时的我是幸福的。当思索一路相随，班级管理就是一门艺术，有时是现实的有时是浪漫的，此岸鸟语花香，彼岸就可能紫电青霜，思索是激发学生潜能的一道电光。当思索成为一种习惯，学生的优秀

就会遍地开花，此时的我是充实的。我很欣赏一句话，你把学生当成天使你就生活在天堂里，你把学生当成魔鬼你就生活在地狱里，我宁愿生活在天堂里，做个充实而幸福的人。为此我

做了以下几点努力：

一、培养学生良好的学习习惯

以“静、净、竞、敬”为目标依次展开训练。首先做到安静，静能生慧。为了营造安静的学习

环境和个人心境，我以自习课为突破口严盯死守，记得刚入高一的学生极不适应高中的学习

生活，不自觉地随便说话或讨论问题。我要求学生严格克制自我，除了埋头学习不准有任何

的与他人交流的事情发生，有疑问或其他特殊情况等下课解决。反复给学生分析：噪响的马

车是空的，只有沉浸在学习中你才会有沉甸甸的收获；任何的考试都是你自己独立的发挥，

不可能有人帮助你，如此安静的进入学习的状态本身就是对自身素质的训练。真正的智慧也

大都是自己研磨所得，通过别人的帮助轻易获得的知识是不牢靠的。讲道理之余，我注意每

节自习课的情况，及时就课堂上的表现进行评价，表扬进步的批评不自觉的，尤其注意发挥

学生的优势，以优秀的同学为榜样教育引导学生严格自律。而对极个别比较顽固的同学要不

时地单独做工作。个别教育与整体推进，让我们拥有了让大家引以为傲的安静的学习氛围，

也让我们拥有了始终名列前茅的成绩。

其次培养学生尽快进入学习状态的习惯，即净心学习，心无杂念。无论是课与课之间的转换，还是一节课上一个内容与下一个内容之间的转换，都要学会控制自己，灵活处理，尽快投入

学习状态。不耗时不耗力，专注、深入，好钢全用在刀刃上。能够尽快地投入状态本就是一

个成功人士应该具备的一种优秀素质。我们的学生都很聪明，道理讲到这份上，他们绝对能

认识到培养自己净心学习的重要性，让学生树立一种信念：今天做的每一件事都是在为明天

培养成功的素质。由此他们乐意做，也能很刻苦的做。

再次引导学生铭记“竞”，学会寻找学习的动力。竞争无处不在，在与同学横向的比较中要拥

有一种竞争的精神，正所谓不服输不甘为人后。在与自我纵向的比较中，要与自己的懈怠与

退步竞争，战胜自我的劣势保持进步。学习比的不仅仅是智力更是非智力因素，正确的竞争

有利于挖掘自我的潜力。积极参与竞争，会调动学习的积极性。拥有竞争的热情和能力也是

成功人生必备的一种素质。

最后之所以让学生在学习中记住一个“敬”字，关键是培养学生面对学习拥有一种敬畏的心情，因为敬而会谨慎因为畏而会谦虚。学习活动其实是一种心智活动，只有在内心中充满敬畏精神，你会不自觉地谦虚谨慎起来，这样的学习状态应该是最佳的。时刻保有一种敬畏的姿态

面对学习，我们还会浮躁粗心吗？

以“静、净、竞、敬”为目标鞭策学生，实质上是在努力培养学生优秀的自学能力。成功的学

习是学会自学，师傅领进门修行在个人，老师就起一个引领的作用，如何修行得到学习的真

境只有靠自己的揣摩思考。

二、培养学生成功的自制能力

叶圣陶老先生说过，教是为了不教。我始终认为强大的自制能力会让学生能更好地把握自我。正如杨澜说，一个人的成长是从自己内在的强大开始的。作为班主任我一直在思索如何给学

生一个真正的成长空间。我们再能盯再能靠，可总有很多地方是我们力所不能及的，一天二

十四小时我们不可能随时监管，学生思想上的浮动有时你并不能在第一时间掌控，再说即使

能在第一时间发现你能像钥匙插在锁眼里一转就解决问题？只有培养学生强大的自制能力才

是成功的教育。

为此我先让学生认识到自己的重要性，作为家庭的一员你是重要的你是父母心头最大的希望

和支撑，作为社会的一员你是推动社会发展的重要的一分子。总之，你身系小家命关大家，

你自身非常重要。再次我弱化自己在学生面前的力量，我强调我的精力有限。明确告诉学生

老师、班主任工作是当之无愧的智力劳动，你别让班主任沦落成看管你的警察和保姆。一方

面我受不了，另一方面如果你的成长是让班主任付出这样的代价，那么你一点也没有什么值

得骄傲的地方。我们有能力完全可以自己做好的事情，为什么要无谓的消耗别人的体力和精

力呢。我一再教育学生真正聪明的作法是在学习上催着老师加强备课，而愚笨的人才会天天

跟老师捉迷藏，既拖累了老师又耽误了自己的成长。

再者在学生面前不与之争功。所有的进步和成长全是学生自己的功劳，你在肯定和表扬的时候，学生特高兴自信，无形中又激发了自制的潜力。我班连续两次春季运动会都取得了级部

第一的好成绩，我不可能不插手不过问；但最后面对胜利欢呼雀跃时，我告诉学生你们真的

很了不起，班主任从头至尾都只是观众，作为演员的你们做的太棒了，让我都心生敬意，我

真的很佩服。这样的历程对你们来说是真正的成长，没有借助别人的力量取得的成功才是真

正的成功。这样不仅让学生享受到成功的快乐也拥有了自信。

另外我发现，拥有责任感最易激发学生自制的潜力。于是我有意识地培养学生的责任感。从

生活到学习，我一再强调，事无巨细全是自己的责任。读书学习是一种责任、追求进步成就

优秀的自我更是一种责任。我们的班训是“让进步成为一种习惯”。做一个有责任感的人会勇

于担当，有担当就会有行动，有行动就会有改进。班级内大大小小的事都有专人负责，每个

学生的每一个行动都是在尽到自己的责任。有责任就是不管你喜不喜欢愿不愿意都必须去很

好的完成的。如此潜滋暗长中，学生自制的能力在渐渐强大。

三、耐心等待，给学生一个转化的机会

教育不是急于求成的事情，有很多时候欲速则不达。为此我很少跟学生的错误较真，反正错

误已经发生了，再怎么纠结于错误本身已毫无意义，我们不能拿学生的错误来惩罚自己。其

实对今天的学生来说犯错误并不关键，关键的是如何改错。过而能改善莫大焉。高中生这个

特殊的年龄阶段不犯错误是不可能的，有了错误关键是分析错误的根源，引导学生正确认识，让他内心萌发自改的意识。面对学生的错误我告诉自己要耐心等待，如同云开等待日出花开

等待果熟。人的成长需要一个过程,太顺利不仅不是什么好事反而在现实生活中也是不可能的。当然我告诉学生尽量不犯错误，犯了错误能自觉改也是很棒的。常言说一等人用眼教，二等

人用嘴教，三等人用棍教，四等人不可教。我希望我的学生都是一等人，再差也凑合做个二

等人，千万别沦落到三、四等人，那是让人看不起的。

宽容让我把每个学生都看成一个孩子，犯错误就是长不大的表现。受我影响班内同学评价也

时常爱用这个词语，当我听到一个学生说另一个学生长不大时，我发自内心地为学生的成长

高兴。爱能激发教育的潜能，爱会让你有更大的耐心，给学生营造一个更好的成长境界。

四、适时适地的引导、教育，会事半功倍。

我平时注意利用一切可利用的机会就地取材教育学生，眼前的人和事胜过任何高水平的说教。我们提倡因材施教但也要抓住因时而教。比如高一开始我送给学生的第一句话就是听老师的话，《学记》中说：“亲其师，信其道。”但我也相信“听其师，信其道”。如何面对老师，学

生心中有了一个准则。之后不久，我们又组织了一次关于早恋的班会，如何面对异性交往，

学生心理也有了一个标准，所以班内男女同学交往很和谐自然，我也几乎没被这个问题困扰过。再者大到一场考试、一场运动会乃至任何一项公共活动都是很好的教育素材，小到班级

内部的一些琐事，也要善于发现其中的教育价值，随时随地因人因事开展教育会事半功倍。

打架中那个始终没有动手的；在宿舍里怕影响其他同学赤脚走路的；几次忘记关灯社长决定