《燕子》表格式教案
小学三年级语文《燕子》教案5篇
小学三年级语文《燕子》教案5篇【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的小学三年级语文《燕子》教案5篇相干资料，期望帮助到您。
1.小学三年级语文《燕子》教案一、设计理念《语文课程标准》指出：语文课程应培养学生正确的知道和运用祖国语文，丰富语言的积存，培养语感，发展思维。
能初步知道、鉴赏文学作品，遭到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性。
在感爱好的自主活动中，主动探究，团结合作，提高观赏浏览及口语交际能力，在浏览中了解叙述、描写、抒情等表达方式，还要培养学生的视察能力及抓住事物特点描写的能力，培养学生酷爱大自然的乐趣。
二、教学进程（一）导入新课。
1、录音播放《小燕子》，全部同学随着哼唱。
（二）图文结合，体会小燕子的外形特点。
1、自由说说对小燕子的了解。
2、从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。
3、全班学生齐读。
4、对照读，体会形容词的作用。
（突出了燕子的特点）（1）一身黝黑光亮的羽毛，一对英俊轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机警的小燕子。
（2）一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。
5、指导有感情地朗诵这一自然段，（腔调轻快，显露爱好之情）（三）学习燕子的飞行，体会动态美，观赏作者的遣词造句。
1、师导入：众多的燕子在春光中，在湖面上飞行，为湖光春色增加了活力，使早春更加生气蓬勃。
大家轻声地读一读课文第三自然段，认真地体会。
2、教师提供导学提纲，学生自由读文，反复吟咏体会。
（1）文中具体写了燕子的几种飞行姿势？（2）文中有什么词将它们联系在一起？这说明了什么？（3）用"·"标出燕子飞行时的动作词语，想作者用得好吗？（4）读文想象文中所描画的画面，用"——"画出你认为优美的句子，有感情地读一读。
《燕子》教案_2
《燕子》教案《燕子》教案1【教学目标】１、自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
【教学准备】实物投影仪、录音机。
【教学过程】一、导人新课１、同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者──燕子（板书课题）就会从南方赶来，你看到过吗？在你眼中，燕子像什么呢？２、我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的？二、初读课文１、（教师配乐朗读课文）听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么？你想不想看到更多的东西？请读课文。
２、自读课文。
３、小组合作学习：出示自读要求：⑴读课文中的生字，想办法记住每个生字。
⑵画出生词和其他自己不理解的词语，然后小组讨论，说说它们的意思以及在什么情况下可用。
⑶组员轮读课文（每人一节），边读边思考：课文写了燕子的哪些方面？⑷选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。
读后其他组员评议，指出优点和不足之处。
４、检查小组合作学习情况。
三、小组研读１、这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它非常美，美在以下四个方面：⑴出示：外形美春之美飞行美歇息美⑵你们小组最想研读那一方面的美？（小组成员商量研读专题）２、出示研读方法：⑴自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美。
⑵细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边。
⑶小组交流补充。
⑷讨论怎样读好这一节？练读。
３、学生研读，教师巡视并参与研读。
四、汇报交流１、汇报交流外形美：⑴研究外形美的小组汇报：①燕子的外形美在哪儿？②你们从哪些词句读出了这种美？③其他组成员补充或质疑。
④推荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。
⑵练习：出示：一身（）的羽毛，一对（）翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。
２、汇报交流春之美：⑴研究春之美的小组汇报：①这一节通过哪些景物来展示春之美？这些景物各有什么特点？②你们认为哪些词句写得比较好？为什么？③最后一句写小燕子对表现春之美有什么作用？④这一节的四句话顺序能不能颠倒？为什么？⑤其他组成员补充或质疑。
《语文教案-燕子》
《语文教案－燕子》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《燕子》，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解燕子的特征、生活习惯以及与人类的关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，引导学生观察燕子的形态特征，提高观察能力。
（2）运用小组讨论的方式，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重生命的态度。
（2）培养学生保护环境、爱护动物的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解燕子的特征、生活习惯以及与人类的关系。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的燕子生活习惯的理解。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 燕子相关图片、视频等多媒体资源。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论所需材料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片、视频等多媒体资源，引导学生观察燕子的形态特征。
（2）邀请学生分享他们对燕子的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《燕子》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词。
（2）教师通过卡片、游戏等方式检查学生对生字词的掌握情况。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意。
（2）教师提问，帮助学生深入理解课文内容。
5. 小组讨论：（1）学生分组讨论燕子的特征、生活习惯以及与人类的关系。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《燕子》。
（2）运用所学生字词写一段话，描述燕子的特征。
2. 拓展作业：（1）观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，并结合课文所学，谈谈对燕子的认识。
（2）以“我眼中的燕子”为主题，进行绘画或手抄报创作。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
《燕子》教学设计7篇
《燕子》教学设计优秀7篇《燕子》教案篇一（第二课时）课型：看图学文教学要求：1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的感情。
2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
3、巩固字词，重点指导运用图文结合的方法理解横掠、沾等。
4、能有感情地朗读课文，并能背诵。
教学重点：1、图文结合了解燕子的特点。
2、了解春天的美和春天蕴含的无限生机。
教学难点：理解课文第四自然段中比喻句的含义。
教具准备：配以课文教学的多媒体课件。
教学方法：情景感悟法、感情朗读法教学过程：一、复习导入：1、这节课我们继续学习看图学文《燕子》。
2、上一节课我们仔细观察了课文的插图，并运用图文对照的方法初读了课文。
同学们回忆一下：课文是从哪几方面描写燕子的？（根据回答板书：外形、飞来、飞行、停歇）二、学习第二段：1、观察燕子的外形进行说话训练：（大屏幕出示燕子的外形图）谁能用自己的话把小燕子的外形描述一下？2、又是抓住哪些方面来描写燕子的呢？自己读读课文第一段，边读边想。
（根据回答相机板书：羽毛、翅膀、尾巴）3、比较句子：（大屏出示：课后第二题的1小题）谁来读这句话？（指一名学生读句子）其他同学拿起笔，把文中的描述与这句话不同的地方用--标出来。
（打出原文的句子，根据回答在四个修饰语下加点）比较哪句话的表达效果更好？（文中的句子抓住了羽毛的颜色、翅膀的活动、翅膀的形状的特点把燕子的外形写的很具体，突出了燕子活泼机灵的特点。
）4、指导朗读：读出燕子的可爱。
5、学习写法：（大屏幕再次打出燕子的外形图）怎么没写燕子的眼睛和嘴巴呢？（燕子的眼睛和嘴巴没有翅膀和尾巴的特点突出，所以没有写。
）小结：在描景状物的时候一定要抓住最有特点的地方描写。
6、请同学们看着燕子的外形图把燕子的外形特点试着背下来。
三、学习第二段：1、（大屏幕放映不带燕子的背景图）按顺序仔细观察，这幅图上都画了春天的哪些景物？2、自己读课文第二段把景物的名称圈起来。
（雨、风、柳、草、叶、花）3、（根据学生的回答大屏幕出示课后第二题的2小题）大家读读书上的句子，比比这句话把你认为用的好的词句找出来，并想想好在哪？检查交流，引导学生谈以下体会：刚下过几阵蒙蒙的细雨一句中的蒙蒙和细写出了春雨雨滴细而少，轻而柔的特点。
部编本三年级语文下册《燕子》教案(优秀9篇)
部编本三年级语文下册《燕子》教案（优秀9篇）《燕子》教案篇一活动目标：1、感受huzhidao 3/4拍音乐的节奏特点，初步分辨音乐旋律的连贯与跳跃。
2、尝试运用语言、动作等表达对小燕子的喜爱。
活动准备：经验准备：事先丰富幼儿有关演奏燕子的`经验。
物质准备：歌曲《小燕子》活动指导：一、律动师：春天到了，我们一起到果园里帮果园里的阿姨摘水果吧！二、练声《我爱我的小动物》。
三、新授歌曲（一）学唱歌曲1、猜谜游戏：教师朗诵谜面，幼儿猜谜底，在猜谜游戏中导入主题，加深对燕子的认识。
2、完整、连贯、有表情地弹唱歌曲，引导幼儿感受音乐的优美与热情，感受歌曲对小燕子的赞美，激发幼儿对小燕子的喜爱之情。
3、完整播放歌曲，引导幼儿感受并初步表现音乐3/4拍“强弱弱”的节奏特点。
（1）师：这首歌是几拍子的？请听音乐轻轻地拍节奏。
（2）引导幼儿用两种节奏动作拍节奏。
拍手手心向上拍手轻拍手心4、弹奏音乐的三部分，要求幼儿边听音乐边用动作表现：哪一段是表现燕子在轻柔地飞？哪一段是表现燕子在于愉快地捉虫？。
5、完整播放歌曲，引导幼儿听音乐用动作完整表现音乐的变化。
部编本三年级语文下册《燕子》教案篇二如何使用好看图学文这种教材，使学生在看图和学文的过程中，既学得一定的语文基础知识，又发展了观察事物、认识事物的能力，这是一个值得研究讨论的问题。
我认为：看图学文的第一步应该是看图，学生通过观察图画，获得初步的感性认识。
第二步是学文，通过学文，从文中抽象出作者观察事物的方法。
第三步，用得到的方法再回到看图，用以指导观察实践，增强对图的理解，提高观察能力。
下面以《燕子》这课为例，试谈具体教法。
第一步：各观所见，自我感受。
观察是在大脑神经参与下视觉、听觉、嗅觉等各种感觉器官对外界事物的感受活动。
由于感觉器官素质的差异、生活经验和知识基础的不同，虽是观察同一事物，往往各人的观察方法和想象活动不尽相同。
学生观察图画，应该允许他们这样观察，这样想象，也应该允许学生那样观察，那样想象，这样做有利于发展他们的能力。
小学三年级语文《燕子》教案10篇
小学三年级语文《燕子》教案10篇小学三年级语文《燕子》教案10篇小学三年级语文《燕子》教案1 1、本课的教学准备，要让学生从生活中体验春天的特点。
可以启发学生对春天景物特点的理解，课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你理解的春天是什么样的；或者组织学生到野外去观察春天的风光，还可以搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
让学生对春天有一个切身的感受。
假如有条件，老师还可以准备一些有关春天和燕子的课件。
2、本课要求会认的字有9个，注意和形近字区别。
“俏”读“ｑｉàｏ”，要和“悄”区别读音和字形。
“拂”的读音是“ｆú”，不要错读成“ｆó”。
本课要求会写的字有14个，书写时要提醒学生注意下面的字：“燕”的上局部是“”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是“”，不要写成“水”；“演”字里面有一横，写时不要丢掉；“倦”字的右下局部是“”，不要写成“巳”；“漾”的下局部是“永”，而不是“水”。
还要指导学生记忆字形，如，“尖”，上小下大，“稻”与禾有关，“漾”与水有关。
让学生根据字形规律记忆生字。
3、本课所描写的画面生动，语言优美，构成生动、感人的意境，教学时要把学生引入情境。
可以结合课文插图来学习课文，加深对课文描写的意境的直观感受；可以启发学生回忆对春天的理解；也可以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境，比方，青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水、燕子、蝴蝶等，让学生体会春天的特征和美丽。
还可以让学生在有感情地朗读课文中感受光荣夺目的春天，体会课文表达的感情。
4、教学中可以从燕子入手，按由近及远的观察顺序来学习课文，体会作者的观察方法。
第一自然段是从近处看到的燕子：乌黑的羽毛、轻快的翅膀、剪刀似的尾巴、合成一个活泼得意的燕子。
第二、三自然段由远处看到的燕子各种飞行姿态。
最后从远处看到的像音符般的燕子。
教学中还可以把燕子和春天的风光联络起来观察，展开想象，体会燕子给春天带来了什么。
小学三年级语文《燕子》教案5篇
小学三年级语文《燕子》教案5篇一、教学内容本次教学内容选自小学三年级语文教材《燕子》。
教材内容主要包括燕子的外形特征、飞行和休息的情景描绘，以及作者对燕子的喜爱和赞美。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，培养对大自然的热爱和对美好事物的向往。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和掌握，课文的朗读和理解。
难点：对课文情感的体会，对自然美的感知和表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、燕子图片、生字词卡片。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：展示燕子图片，引导学生观察燕子的外形特征，引发学生对燕子的兴趣。
2. 生字词学习：学生自读课文，勾画出生字词，教师通过PPT和生字词卡片进行讲解和巩固。
3. 课文朗读：学生齐读课文，注意语气和情感的把握。
教师引导学生体会课文的情感，感受作者对燕子的喜爱。
4. 课文理解：学生默读课文，回答关于课文内容的问题。
教师通过提问，检查学生对课文的理解程度。
5. 实践练习：学生以小组为单位，讨论并描述一种自己喜欢的动物，培养学生的表达能力和合作意识。
六、板书设计板书内容：1. 燕子的外形特征2. 燕子的飞行和休息情景3. 作者对燕子的喜爱和赞美七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 朗读课文，家长签字。
3. 画一幅燕子的画，并写一段关于燕子的描述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次课学生对燕子的外形特征有了初步的认识，大部分学生能够正确朗读课文，但对课文情感的理解还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生情感教育的引导，培养学生对自然美的感知和表达。
拓展延伸：引导学生观察其他鸟类，了解它们的特征和生活习性，培养学生对大自然的热爱和观察力。
重点和难点解析一、生字词学习在生字词学习环节，教师需要关注学生对生字词的掌握情况。
生字词是学生阅读和理解课文的基础，对于三年级的学生来说，他们正处于汉字学习的关键阶段，对生字词的掌握程度直接影响到他们的阅读理解能力。
幼儿园动物儿歌《燕子》教案
幼儿园动物儿歌《燕子》教案一、教学目标1.认识动物——燕子，了解燕子的基本特征和习性；2.学唱《燕子》这首儿歌，培养幼儿的音乐素养；3.通过儿歌创编游戏，促进幼儿彼此之间的交流和合作。
二、教学准备1.《燕子》儿歌光盘；2.燕子模型或图片；3.相关绘本故事；4.音响系统；5.板书、文具等。
三、教学过程1. 导入环节老师放一段《燕子》儿歌的音乐，邀请幼儿听歌，并观看不同场景的燕子图片，询问幼儿知道什么动物。
鼓励幼儿积极发言，引导幼儿谈论燕子的外貌、生活环境等。
2. 活动1：了解燕子1.讲解燕子的基本特征和习性（1）介绍燕子的外貌、习性、栖息地等基本知识，并辅以图片和模型，让幼儿观察和感知。
（2）展示相关绘本故事，让幼儿了解燕子的生活习性，以及其在文化传统中的象征意义等。
2.童话故事：《小燕子穿衣服》，“天冷了，序曲黯淡了，风儿努力吹呀吹……”教师可以表演故事，讲述可爱的燕子怎么找衣服，最后还是没找到合适的，大家一起帮助燕子，取下自己的小围巾，帮助小燕子渡过难关。
3. 活动2：学习儿歌1.教师播放《燕子》儿歌，并边唱边做动作，让幼儿跟随模仿；2.老师一边指导幼儿发音，一边教唱儿歌，让幼儿逐步掌握歌曲的韵律和旋律；3.老师反复播放，让幼儿跟唱，逐渐熟悉歌曲内容。
4. 活动3：创编游戏1.教师先向幼儿们介绍游戏规则和操作方法。
（1）游戏规则：将班级平分为多组。
每一组选出“燕王”和“燕后”两位同学，其他同学参加服侍燕王和燕后的儿歌主题游戏。
比如，抢米饭、找花蜜等。
（2）操作方法：首先请“燕王”和“燕后”两位同学靠近指定区域，由服侍的同学为他们准备好“喜宴”，播放《燕子》这首歌，让“燕王”和“燕后”高唱这首歌。
随后，其他同学开始参加为“燕王”和“燕后”提供食物和服务等相关游戏环节。
2.游戏后，老师介绍小燕子要回家扶孵，大家怎么帮助小燕子飞返家园、孵卵照顾小风筝等助力活动的故事，让幼儿了解小燕子在回家的路上会遇到什么困难，从而引发对于燕子保护与生态环境的思考和关注。
幼儿园儿歌《燕子》教案
幼儿园儿歌《燕子》教案一、教学目标1.让幼儿认识儿歌《燕子》；2.能够听、唱准儿歌音乐，掌握正确的发音和节奏；3.培养幼儿情感、语言、智力、动手能力等方面的全面发展。
二、教学内容1.儿歌《燕子》；2.歌曲的音乐节奏；3.歌曲的歌词意思。
三、教学过程1. 儿歌欣赏在教学开始之前，可以根据幼儿园年级适当地选择一些音乐节奏和歌词简单、易于理解的儿歌进行欣赏。
这样不仅可以调动幼儿的注意力，也可以为下一步的教学打好基础。
2. 学习歌曲的音乐节奏在欣赏完儿歌之后，可以进入到学习歌曲的音乐节奏的环节。
可以让幼儿听老师唱一次，然后自己跟着唱几遍，逐渐学习掌握歌曲的音乐节奏。
3. 学唱儿歌《燕子》唱儿歌的时候，要先按照音乐的节拍摇动身体，再用整齐且有力的声音唱出歌曲的每个音符。
唱完后，可以让幼儿试着自己哼唱一次，或者加入一些自己喜欢的动作，以增加他们的参与感。
4. 讲解歌词的意思当幼儿在掌握歌曲的音乐节奏和歌词之后，可以引导他们来理解歌词的内容。
在讲解时，可以用生动活泼的语言来描述鸟儿在天空中自由飞翔的场景，让幼儿感受到自然之美。
5. 情感培养在教学过程中，可以结合幼儿的生活情境，让他们了解鸟儿的生活特点和与人类的关系，同时引导他们去爱护小动物，培养爱生命、爱学习的情感。
6. 情景表演最后，可以引导幼儿按照歌曲的内容和表演需要，制定表演的情景，表演《燕子》的歌曲，达到巩固知识和展示成果的目的。
四、教学评估在教学结束后，可以进行简单的测评来查看幼儿对学习的儿歌《燕子》的掌握程度。
五、教学拓展在教学结束后，这个教案的相关教学内容和形式可以与幼儿的其他学科进行有机结合，比如将鸟儿的生活特点和人类的关系引入到幼儿的自然科学或社会科学课程中，以拓展幼儿的知识面和视野。
六、总结以上是一节幼儿园儿歌《燕子》的教学内容和教学步骤，随着教学的深入和实践的推进，教学者需要不断地更新自己的教学内容和形式，逐步发挥幼儿的主观能动性，帮助他们在多元素质环境中得到全面的发展。
《燕子》公开课一等奖创新教案(表格式)
《燕子》公开课一等奖创新教案（表格式）教学设计课程基本信息学科语文年级三年级学期春季课题燕子教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上整体感知课文主要内容。
2、会认“伶、俐"等10个生字，会规范书写“凑、痕”等13个生字及本文出现的2个多音字。
3、教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力；感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
4、模仿作者介绍燕子外形的方法，介绍一种动物的外形。
教学内容教学重点：1.教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力。
2.有感情地朗读课文，想象画面。
教学难点：1.教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力。
教学过程板块一联系前文，积累古诗，导入新课1、积累描写“燕子"的古诗。
上节课，我们学习了唐朝诗人杜甫的《绝句》，诗中写道“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
”描写燕子的诗词还有很多，如“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥"选自白居易《钱塘湖春行》；“冈头花草齐，燕子东西飞。
”选自刘禹锡的《插田歌》；“燕子家家入，杨花处处飞。
"选自孟浩然的《赋得盈盈楼上女》。
2、出课题。
燕子历来就是春的使者，它与万紫千红的春天一同出现，平添了无限生机和乐趣。
今天，老师和大家一起学习《燕子》这篇课文，领略作家郑振铎笔下燕子的可爱之处。
（出示课题）板块二读课文，学习字词，理清文脉1、介绍作者。
郑振铎，福建长乐人，作家、文学史家。
1921年，郑振铎遭到国民党反动派的迫害，被迫远走欧洲。
他在乘船前往法国途中遇见海燕，想起了家乡的小燕子，引发绵绵乡愁，写下《海燕》这部作品。
课文《燕子》就选自《海燕》。
2、出示自读要求。
（课件）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
通过朗读，说说你看到了哪几幅画面？导语：接下来就让我们按照上面的自读要求自学课文。
表格教案燕子
表格教案燕子教案标题：表格教案-燕子教案概述：本教案旨在通过使用表格作为教学工具，帮助学生了解和掌握关于燕子的基本知识。
通过填写表格，学生将能够整理和比较燕子的特征，了解它们的生态习性和栖息地。
此外，通过进行小组合作和讨论，学生将培养团队合作和交流技巧。
教学目标：1. 了解燕子的基本特征和习性。
2. 掌握使用表格整理和比较信息的技巧。
3. 培养学生的团队合作和交流能力。
教学资源：1. 燕子相关的图书、图片或视频材料。
2. 学生用的表格工作表。
3. 小组合作讨论的指导问题。
教学过程：引入：1. 引入燕子的话题，激发学生的兴趣。
可以使用一些有关燕子的图片或视频，引发学生的好奇心和思考。
知识探究：2. 分发表格工作表给学生，让他们以小组为单位填写表格。
表格的内容可以包括燕子的名称、外貌特征、飞行习性、食物来源、栖息地等。
3. 学生在小组内讨论并填写表格，鼓励他们互相交流和分享信息。
4. 教师巡回指导，解答学生的问题，并提供必要的帮助和指导。
信息整理：5. 每个小组派出一名代表，向全班介绍他们整理的燕子信息。
学生可以使用图片、图表或口头表达的方式展示他们的发现。
6. 教师引导全班比较不同小组的信息，鼓励学生提出问题和讨论。
知识拓展：7. 教师补充燕子的其他有趣知识，如燕子的迁徙、保护燕子的重要性等。
8. 学生可以进一步探究燕子的相关话题，如燕子的种类、与人类的关系等，并以小组为单位进行研究报告或展示。
总结：9. 教师引导学生对本节课的学习进行总结，回顾所学的知识和技能。
10. 学生可以撰写一篇关于燕子的小结，包括他们在表格中整理的信息和通过讨论学到的新知识。
作业：11. 布置作业，要求学生选择一种动物，使用表格整理和比较该动物的特征和习性，并写一篇短文或制作一份展示材料。
教学评估：12. 教师观察学生在小组合作中的表现，评估他们的团队合作和交流能力。
13. 教师评估学生填写的表格工作表，检查他们对燕子知识的掌握程度。
(部编版)统编三年级语文下册2《燕子》表格教案(教学设计)
2 燕子备课素材备课素材【教材分析】本文是部编版小学语文三年级下册第一单元的第二篇课文。
是一篇写景状物的文章，描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是春光中飞掠和憩息的优美画面在文中，作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了伶俐可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
【写作背景】《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，长期以来就是小学语文教材的必选篇目，文质兼美，这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是在春光飞掠和憩息的画面，着力写出了它“为春天增添了许多生趣”，充分表现了小燕子的伶俐可爱。
全文按照主要意思可分为三部分，第一部分写燕子的外形特点；第二部分写燕子为春光增添生机；第三部分写燕子飞掠和憩息的特点。
【作者介绍】郑振铎（1898—1958），现代作家、文学史家、着名学者，新文化运动的积极倡导者之一。
他出生于贫苦的家庭，1917年，靠亲友帮助入北京铁路管理学校读书，毕业后曾在上海商务印书馆编译所任职。
1920年11月，和茅盾、叶圣陶等人共同发起成立文学研究会，并主编文学研究会的机关刊物《文学周刊》。
1923年后，长期主编《小说月报》，积极倡导写实主义文学和为人生的血泪文学，并致力于翻译介绍苏联等外国文学作品。
他在1921年写的《文学的统一观》，是我国最早从理论上提倡比较文学研究的一篇论文。
他在同年写的《整理中国文学的建议》，是我国最早从理论上提出运用新的观点、方法整理文学遗产的论文。
他撰写的80来万字的巨着《文学大纲》，可以说是第一部真正的世界文学通史。
郑振铎在30年代出版的70万字的巨着《插图本中国文学史》是解放前国内篇幅最多、影响最大的中国文学史专着。
同时出版的《中国俗文学史》也是我国第一本民间文学史，而且迄今尚无可以替代之书。
郑振铎在文学以外的文化领域所作出的贡献，也是令人钦佩的。
40年代主编的《中国历史参考图谱》《玄览堂丛书》《明季史料丛书》《中国古明器陶俑图录》等都是对我国文化领域的巨大贡献。
2-《燕子》教案
2-《燕子》一、学习目标1．会认9个生字，会写1 4个生字。
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
二、教学重难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。
三、教学过程：（一）检查生字词，初步感受课文1．齐读课题。
2．抽读第一组生词：沾吹拂增添掠过偶尔荡漾电杆五线谱几痕细线3 . 出示词组：乌黑光亮的羽毛，俊俏轻快的翅膀，剪刀似的尾巴，活泼机灵的小燕子课文中出现了很多像这样清新优美的词组。
下面我们打开课文，大声地读一读，感受一下《燕子》这篇清新优美的文章。
（二）这篇课文围绕燕子，写了它的哪些方面呢？请你一个自然段一个自然段地默读，一个自然段一个自然段地想，每个自然段分别写了燕子的哪一个方面？用一个恰当的词语来概括一下，写在这个自然段后面。
引导学生概括出：外形、习性、飞行、歇息。
（三）逐段学习，引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法1．外形：A．作者是怎样描写燕子的外形的？读第一段，想一想：燕子的外形可以用文中的哪一个词来概括?(活泼机灵)B．再看课文，作者把燕子身上的每一个部位都写了吗？引导学生明白，作者是抓住能体现燕子外形特点的部位来写，每个部位都写就显得啰嗦，不美了。
写一种事物，一只鸟，一个人，都要抓住最能体现他特点的部位来写。
比如写某某同学，可以抓住哪些特点来写？C．光抓住特点写还不行。
假如作者这样写：一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了燕子。
行吗？加上文中那些形容的词语后再读，美吗?当然，这些形容的词语还要用得准确生动，比如：写燕子的羽毛用了“乌黑光亮的”来形容，如果写成“黑乎乎的羽毛”，还美吗？所以不但要抓住特点，还要用准确生动的词语来描写。
《燕子》教案
《燕子》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“轻盈、俊俏、生趣、活泼、偶尔、伶俐”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.抓住重点语句，体会燕子的可爱和春天的美丽，感受作者对大自然的热爱之情。
二、教学重点1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.体会燕子的可爱和春天的美丽，感受作者对大自然的热爱之情。
三、教学难点1.体会燕子的可爱和春天的美丽，感受作者对大自然的热爱之情。
2.学习本文的写作方法，尝试写一篇描写动物的短文。
四、教学准备1.教师准备：课件及有关燕子和春天的图片和资料。
2.学生准备：预习课文，了解有关燕子的习性和特点。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题同学们，你们知道春天是什么样子的吗？春天有哪些动物和植物？今天我们要学习的课文就是关于春天和燕子的故事。
（板书课题：燕子）学生齐读课题，教师简单介绍燕子的特点和生活习性。
（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文，纠正字音和语调。
3.交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？解决预习中的问题。
学生可能会说“燕子在春天从南方飞到北方”、“燕子的外形很美丽”、“燕子飞行时的姿态很优美”等。
教师随即板书：外形、飞行、停歇。
并让学生找出相应的语句。
4.过渡：同学们已经了解了课文内容，现在让我们进一步了解燕子的特点和作者对它的喜爱之情。
（三）细读课文，品读词句1.自主研读课文，边读边思考：每个部分写了什么？哪些词语或句子写得好？为什么？你从中体会到了什么？并划出相关的语句。
2.小组交流讨论，互相学习。
教师巡视指导。
以下是一个示例：（1）外形：羽毛、翅膀、尾巴、体态（抓住“乌黑发亮、俊俏轻快、剪刀似的”等词语体会燕子的美丽和可爱）教师随即板书：俊俏轻快、活泼可爱。
指导学生有感情地朗读这一部分内容。
学生可能会找到其他的词语或句子来补充或说明，如“蓝蓝的天空”、“柔柳”、“各色鲜艳的花”等，可以让学生自由发挥想象力和语言表达能力，充分地表达自己的理解和感受。
《燕子》教案优秀14篇
《燕子》教案优秀14篇《燕子》教案篇一教学目标：1、体会燕子过海的辛苦和艰难，懂得要爱抚益鸟燕子。
2、学会本课11个生字，理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词语的意思。
3、运用前两课学到的理解句子的意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。
4、有感情的朗读课文。
5、能按提示用“------怀着-----心情------（干什么）”写句子；能听写课文最后剖一个自然段。
教学重点、难点：理解课文中写燕子辛苦艰难的句子和水手们对燕子的态度。
教学准备：课件教时安排：2课时第一课时教学目标：1、学习疲倦、不分昼夜、甲板、伏、休息等新词，认读生字。
2、充分体会燕子过海的辛苦艰难。
教学过程：一、创设情景，揭示课题。
（5分）1、小朋友，你认识大海吗？2、大海大吗？谁能用一个词说说大海的大。
3、学习第一段。
（1）有一句话这样写：.课件海有多大？天连水，水连天，望也望不到边。
（2）你觉得这个句子有没有写出海的辽阔，它是用哪些词把它写出来的？（3）感情朗读，读出大海的辽阔。
4、小结：大海是这样的无边无际，和大海比起来，燕子真是太小太小了，但是，有一群小燕子却要飞过这茫茫的大海。
5、看着这题目，你在想什么呢？二、初读课文，畅谈感受。
（6分）1、教师配乐读文。
2、谈谈课文给你的最深的感受。
3、自渎课文，看看你读懂了什么？又发现哪些不懂的？三、研读课文，体会艰辛。
（18分）*课文哪些句子写出了燕子过海的辛苦、艰难，请用“——”划出来，用------标出重点词。
1、学习重点句。
.课件：它们从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。
（1）学习重点词“不分昼夜”学习生字昼，并找个反义词，说说什么叫不分昼夜地飞呀飞？它是怎样飞的呢？我们来感受感受，当小燕子扇动翅膀飞半分钟，说说体会；用艰难劳累的语气来读。
（2）学习重点词二：从寒冷的北方到温暖的南方，找出重点词说说为什么？寒冷的北方到温暖的南方到底有多远？课件展示：介绍路远。
歌曲《燕子》教案
歌曲《燕子》教案教案标题：歌曲《燕子》教案教案目标：1. 通过学习歌曲《燕子》，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
2. 帮助学生了解中国民歌的特点和文化内涵。
3. 提高学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 歌曲《燕子》的欣赏和学唱。
2. 歌曲背后的故事和文化内涵。
3. 音乐表达和合作演唱。
教学准备：1. 《燕子》的音频或视频资源。
2. 歌曲《燕子》的歌词。
3. PPT或黑板、白板等教学工具。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师播放《燕子》的音频或视频，让学生先欣赏一遍。
步骤二：歌曲欣赏和学唱（15分钟）1. 教师逐句教唱歌曲，并让学生跟随学唱。
2. 教师分段教唱，学生跟唱。
3. 教师带领学生全曲学唱，并进行反复练习。
步骤三：了解歌曲背后的故事和文化内涵（10分钟）1. 教师向学生介绍《燕子》的背景和故事。
2. 教师与学生一起探讨歌曲中表达的情感和意境。
3. 学生分享对歌曲的理解和感受。
步骤四：音乐表达和合作演唱（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色，如燕子、树木等。
2. 每个小组根据歌曲的情感和意境，设计表演动作和舞蹈。
3. 学生在小组内进行排练，并展示给其他小组观看。
4. 教师引导学生进行合作演唱，让学生在合唱中感受团队的力量和合作的重要性。
步骤五：总结（5分钟）教师与学生一起总结学习的收获和体会，回顾歌曲的特点和文化内涵。
拓展活动：1. 学生可以选择其他中国民歌进行学唱和表演。
2. 学生可以自己创作歌曲，表达自己的情感和想法。
评估方法：1. 观察学生在学唱过程中的积极参与程度和准确度。
2. 观察学生在合作演唱中的团队合作能力和表达能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够欣赏和学唱《燕子》这首中国民歌，了解歌曲背后的故事和文化内涵。
通过合作演唱活动，学生也能够提高团队合作能力和音乐表达能力。
在今后的教学中，可以进一步拓展学生对中国民歌的了解和学唱，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
《燕子》课文教案教学设计
《燕子》课文教案教学设计一、教学目标1.了解《燕子》这首古代诗歌的背景和意义。
2.掌握《燕子》课文的词汇和句式。
3.发展学生的阅读理解和表达能力。
4.培养学生欣赏古代诗歌的兴趣。
二、教学准备1.教材：《燕子》课文，提供课本副本给学生。
2.工具：投影仪和电脑，准备PPT或图片。
3.辅助材料：配备学生作业本、绘画纸、颜色笔和钢笔等。
三、教学过程第一步：导入新课1.教师播放一段燕子飞舞的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2.引发学生对燕子的了解，询问他们对燕子的印象和观察。
第二步：课文阅读1.教师投影课文标题和作者，引导学生思考标题与燕子有什么关系。
2.学生跟读课文，并标注生字和不理解的词语。
3.教师带领学生逐句理解课文，并解释生字和词组的意思。
4.教师让学生回答一些理解性的问题，检查学生对课文的理解程度。
第三步：学习词汇和句式1.教师整理出课文中的关键词汇和句式，并呈现给学生。
2.学生跟读词汇和句式，并做相应的笔记。
3.教师解释关键词汇的意义和用法，并给出例句。
4.学生练习运用关键词汇和句式进行口头和书面的表达。
第四步：讨论与思考1.教师组织学生进行小组讨论，探讨燕子和课文表达的思想内容。
2.学生就燕子的特点、行为以及诗歌的意象展开讨论，互相交流观点和想法。
3.教师引导学生思考燕子与人类的关系，思考人和动物之间的相互依存。
第五步：创作活动1.教师要求学生根据自己对燕子的观察和理解，进行绘画或写作创作。
2.学生可以选择绘画燕子的形象，或写一篇关于燕子的短文，展示自己的创造力和想象力。
第六步：分享和欣赏1.学生将自己的绘画作品展示给全班同学，并解释自己的创作灵感。
2.学生可以选择朗读自己写的短文，与全班同学分享。
3.教师组织学生对彼此的作品进行欣赏和评价，鼓励同学们相互学习和交流。
四、教学扩展1.生字造句：要求学生运用课文中的生字造句，巩固词汇的运用能力。
2.古代诗歌欣赏：让学生阅读与《燕子》类似主题的其他古代诗歌，提升学生对古代诗歌的欣赏和理解能力。
2024年《燕子》教案优秀
2024年《燕子》教案优秀一、教学目标1.让学生理解并背诵《燕子》这首古诗，感受古诗的意境美。
2.分析诗中描绘的燕子的形象，体会作者的情感。
3.培养学生的朗读、感悟、欣赏和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗句的意思，背诵古诗。
2.教学难点：体会作者对燕子的喜爱之情，欣赏古诗的意境美。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们学过许多关于鸟儿的古诗，如《鸟鸣涧》、《绝句》等。
今天我们要学习一首关于燕子的古诗，大家猜猜这首诗的名字叫什么？生：《燕子》。
师：没错，就是《燕子》。
这首诗描绘了燕子的生动形象，让我们一起去感受一下。
2.朗读感知师：请同学们自由朗读《燕子》，注意读准字音，读出节奏。
生：自由朗读。
师：谁愿意来示范朗读？生：示范朗读。
师：很好，这位同学的朗读节奏感很强，我们一起跟着他读一遍。
3.分析理解师：请同学们结合诗句，说说你对燕子的了解。
生1：燕子是一种小巧玲珑的鸟儿，喜欢在屋檐下筑巢。
生2：燕子飞得很快，翅膀像剪刀一样。
师：很好，同学们对燕子的了解很丰富。
现在我们来分析一下这首诗。
（1）第一句“燕子来时新社，梨花落后清明。
”师：这句诗描绘了燕子什么时候来，以及什么情况下来？生：燕子在新社时来，梨花落后清明。
师：很好，这句诗表现了燕子与季节的关系，同时也反映了作者对燕子的喜爱。
（2）第二句“池上碧波绿水，空中燕子飞舞。
”师：这句诗描绘了什么场景？生：池上碧波绿水，空中燕子飞舞。
师：这句诗通过描绘燕子的活动场景，展现了燕子的轻盈、活泼。
（3）第三句“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
”师：这句诗描绘了什么情景？生：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
师：这句诗表现了春天的生机勃勃，燕子和莺儿都在忙碌地生活。
4.背诵古诗师：请同学们跟着我一起背诵《燕子》。
生：背诵《燕子》。
5.感悟表达师：请同学们谈谈你对这首诗的理解和感悟。
生1：我觉得这首诗描绘了春天的美好，燕子的活泼可爱。
生2：这首诗让我感受到了作者对燕子的喜爱，也让我对春天充满了期待。
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课题1燕子课型新授第 1 课时
学习目标知识
目标
会认 9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。
能力
目标
有感情地朗读课文，背诵课文。
学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
情感
目标
感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，
培养热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点体会燕子的可爱；学习作者细致观察和描写生动的方法。
教学用具教学课件和磁性田字格
学习过程
教师活动学生活动备注一、导入、揭题。
1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会
1、明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。
1．激起学生学习新课的浓厚兴趣。
2．浏览课文，选读自己喜欢的自然段，初步品读。
3．学生自由读课文，要求读准字音。
4．小组合作学习生字词（1）读准字音：开火车读，个个过关。
（2）讨论识记难记的生字、不懂的词语。
东安一小实验学校高效课堂导学案（2015 上）编号:01
课题1燕子课型新授第 2 课时
学习目标知识
目标
会认 9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。
能力
目标
有感情地朗读课文，背诵课文。
学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
情感
目标
感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，
培养热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点体会燕子的可爱；学习作者细致观察和描写生动的方法。
教学用具教学课件和磁性田字格
学习过程
教师活动学生活动备注
一、学习第二自然段
1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？
2、我们再读第二自然段。
（1）师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？
（2）什么叫“赶集”？再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。
师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。
（3）读、背第一--三句。
3、学习第四句。
这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。
（1）谁能简单地说说这句话的意思。
（2）“增添”是什么意思，“生机”是什么意思？
（3）指导感情朗读本句，读出赞美。
4、指导按春天的细雨、微风、柳丝、草、花、到燕子的顺序背诵。
1、读文思考：
燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生机。
2、读文圈画并回答。
3．花儿、草儿赶来了，小燕子也赶来了，为什么说“为春光增添了许多生机”呢？（释：生趣）
4.理清层次，练习背诵
东安一小实验学校高效课堂导学案（2015 上）编号:02。