学生综合素质评价统计表填写注意事项
填写综合素质测评表须知
填写综合测评表须知1.记实成绩：记实”考核每学年汇总一次。
起评分二年级学生为80分，三、四年级学生为70分。
最高成绩不超过100分附件一：思想品德素质记实成绩减分标准2.互评成绩（只写姓名按照文档最后一页的顺序，自己的名字也写自己互评内容空白即可）每项满分100思想品德素质评议评分标准（75分+等级）3.发展性素质：发展性素质从社会工作表现、创新意识与能力和技能与特长三个方面进行“记实”考核。
发展性素质三项累计加分不超过5分。
社会工作表现：主要考核在院级党团组织和学生会任职的学生干部和班团干部，由各主管辅导员进行考核。
考核结果分四等：优、良、合格、不合格。
其中优、良、合格的比例原则上各占三分之一。
考核时按最高职务加分，不重复累加。
具体标准如下表：社会工作表现评分标准主席团成员，党支部研习会主要干部指党支部副书记、研习会会长。
2、创新意识与能力：主要考核学生在学术研究、科技创新等方面的能力。
包括以下３项内容：（1）科技竞赛：参加校级以上科技学术竞赛或获得名次，获得名次者以获奖证书或表彰文件为依据。
具体标准如下表：学生参与科技竞赛评分标准（2）学术论文：以所载正式刊物、报章为依据。
SCI、EI、CSSCI：第一作者5分，第二作者2.5分，第三及后序作者1.5分；国内核心期刊（以西安理工大学《国内核心期刊目录》录入为准）：第一作者3分，第二作者1.5分，第三及后序作者0.7分；其他期刊：第一作者2分，第二作者1分，第三及后序作者0.5分。
（3）科技成果：学生的科技研究成果，经专家、教授推荐并经校科技处审定，予以确定。
加分最高不超过3分。
3、技能与特长：主要考核学生参加院级以上（含院级）文体等活动的获奖表现；辅修、选修专业情况及获得各类证书等情况。
具体标准如下表：学生参与文体活动评分标准第4、5名按三等奖加分，第6-8名按优秀奖加分。
大学第五学期前通过计算机二级的，加0.5分；大学第七学期前通过计算机三级的，加1分；大学期间通过计算机四级的，通过当年加3分。
学生综合素质评价表填写说明
七年级“学生综合素质评价表”填写说明1、班级栏：各班49人填写现在所在班级（班主任指定），和剩余学生写班，和剩余学生写班, 和剩余学生写班。
2、A类生各班指标：前4个班级21人，7、5和7、6两个班级24人。
要注意：前4个班从21个A类生中指定7人到重新确定的班级，7、5和7、6定9人到重新确定的班级。
其他学生都定为B类。
3、正面：填写至“班级评定小组成员签名”栏以上。
“班级评定小组成员签名”栏以上内容可找一名学生代填。
若总评是“A”，所有”评定等级”栏都填”A”；若总评为“B”，“道德品质”和“公民素养”两栏可填写“A”，其它栏均为“B”。
“综合性评语”栏内容可从反面找几句抄上即可（写三行以上，不能太少）。
4、反面：评定结果选填A、B、C、D，“自评”栏自己填，“互评”栏同桌填，“班级评定”栏班级统一填，要与正面的“总体评定”栏填写等级一致。
操作流程：1、告知学生：谁写现在的班级，剩下的学生写哪个班级（此处要考虑到A类生人数）--------2、学生填写评价表反面，同桌互评。
（选填A\B\C\D）---------3、收交4、班主任确定A类生名单，其他均为B类生---------5、教师指定5名字迹好的同学根据确定的A\B类学生名单填写反面“班级评定”栏和正面要求填写的内容。
班主任先弄明白如何操作后再安排学生操作。
八年级“学生综合素质评价表”填写说明1、班级栏：各班51人填写现在所在班级（班主任指定），、和剩余学生写班，、和剩余学生写班。
2、A类生各班指标：每个班级21人。
要注意：每个班从21个A类生中指定5人到重新确定的班级。
其他学生都定为B类。
3、正面：填写至“班级评定小组成员签名”栏以上。
“班级评定小组成员签名”栏以上内容可找一名学生代填。
若总评是“A”，所有”评定等级”栏都填”A”；若总评为“B”，“道德品质”和“公民素养”两栏可填写“A”，其它栏均为“B”。
“综合性评语”栏内容可从反面找几句抄上即可（写三行以上，不能太少）。
关于填写“综合素质测评分自评表”和“先进学生个人审批表”的注意事项
关于填写“综合素质测评分自评表”和“先进学生个人审批表”的注意事项第一篇：关于填写“综合素质测评分自评表”和“先进学生个人审批表”的注意事项关于填写“综合素质测评分自评表”、“先进学生个人审批表” 注意事项1、“综合素质测评分自评表”由竞赛综合、证书技能、社会工作能力、“参与校园文化活动和讲座或学术报告”共四部分组成，占最终成绩的20%。
2、自评表的每项加分必须有根有据，提供奖状图片证明，上交图片以“规模+活动名称、性质+等级”命名，例如“全国+大学生英语竞赛C类三等奖”，有多少项加分就必须提供多少张图片。
3、奖学金评选根据最终成绩决定：最终成绩=课程加权平均分×80%+竞赛综合×5%+证书技能×5%+社会工作能力×5%+（参与校园文化活动+讲座或学术报告）×5% 讲座或学术报告必须有4次以上，否则取消评奖评优资格。
4、活动纳入时间为2013年7月—2014年6月，以综合素质拓展本为准，如果参加比赛得奖者已加分，盖章不再重复加分。
拓展本上必须标明具体活动内容，只有章而没有活动内容将不予加分；综合素质拓展本内容不能为空，需与章一致，缺一则视为无效章。
5、《桂林理工大学博文管理学院学生综合测评统计表》“课程加权平均分”一栏不用填写；“总分”=竞赛综合×5%+证书技能×5%+社会工作能力×5%+（参与校园文化活动+讲座或学术报告）×5%6、“先进学生个人审批表”一人可申报多项。
但是，第一排的申报类型，最多只能申报两项，即三好学生+X。
第二排的申报类型，除了社会实践活动积极分子不评，其他两项，只要符合条件即可申报。
“申请人签名”和“负责人签名”处不用写日期。
（）三好学生（）优秀学生干部（）优秀团干（）优秀团员（）科技活动先进个人（）社会实践活动积极分子（）文体活动先进个人7、申报多少项，上交多少张审批表纸质档。
审批表必须严格按填表说明填写，个人事迹主要填写在大学期间主要参加的社会实践活动、担任的学生干部情况以及获奖情况，要求200-800字左右，不能简单的用10-50个字左右填写，对于填写的材料不符合要求的，将直接取消其评选资格。
学生综评填报指南
学生综评填报指南随着教育的发展和学生综合素质评价的推行，学生综评填报成为了学生们必须面对的重要任务。
为了帮助同学们有效地填报学生综评，以下是一份详细的指南，希望能够给同学们提供一些有用的建议和指导。
一、填报前的准备在填报学生综评之前，同学们需要做好一些准备工作。
首先，要认真阅读填报要求和相关说明，确保自己了解填报的具体内容和要求。
其次，要充分准备所需的材料，包括个人简历、学习成绩单、奖励证书等。
同时，还要尽量收集一些能够证明自己优秀的材料，例如获奖证书、社会实践报告等。
二、填报内容的选择在填报学生综评时，同学们需要根据自己的实际情况和特长选择合适的内容。
可以从学习成绩、学科竞赛、实践活动、社团经历、志愿服务等方面选择适合自己的项目进行填报。
在选择时，要注重选择那些能够充分展示自己优秀特点和个性的项目，以增加自己的竞争力。
三、填报内容的描述在填报学生综评时，同学们需要注意填写内容的描述。
要用准确、简洁、生动的语言来描述自己的经历和成就。
可以使用一些形象生动的词语或短语来描述自己的特点和优势，例如“责任心强”、“积极参与”、“团队合作能力强”等。
同时，要注意语句的流畅性和结构的合理性，以增强文章的可读性。
四、填报顺序的安排在填报学生综评时，同学们需要合理安排填报的顺序。
可以根据自己的重要性和优势来确定填报的先后顺序。
一般来说，可以先填写一些与学习成绩和学科竞赛相关的内容，再填写一些与实践活动和社团经历相关的内容，最后填写一些与志愿服务和社会实践相关的内容。
这样可以使填报内容更加有条理，也能够更好地展示自己的综合素质。
五、填报的认真态度在填报学生综评时，同学们需要保持认真的态度。
要仔细检查填写的内容，确保准确无误。
同时，要避免使用含糊不清或误导性的语句，以免给评审人员留下不好的印象。
还要避免过多的自我介绍，要注重突出自己的优点和特长。
最重要的是，要保持积极乐观的心态，相信自己的能力和潜力，相信自己能够取得好的成绩。
关于填写“综合素质测评分自评表”和“先进学生个人审批表”的注意事项
关于填写“综合素质测评分自评表”、“先进学生个人审批表”注意事项1、“综合素质测评分自评表”由竞赛综合、证书技能、社会工作能力、“参与校园文化活动和讲座或学术报告”共四部分组成，占最终成绩的20%。
2、自评表的每项加分必须有根有据，提供奖状图片证明，上交图片以“规模+活动名称、性质+等级”命名，例如“全国+大学生英语竞赛C类三等奖”，有多少项加分就必须提供多少张图片。
3、奖学金评选根据最终成绩决定：最终成绩=课程加权平均分×80%+竞赛综合×5%+证书技能×5%+社会工作能力×5%+（参与校园文化活动+讲座或学术报告）×5%讲座或学术报告必须有4次以上，否则取消评奖评优资格。
4、活动纳入时间为2013年7月—2014年6月，以综合素质拓展本为准，如果参加比赛得奖者已加分，盖章不再重复加分。
拓展本上必须标明具体活动内容，只有章而没有活动内容将不予加分；综合素质拓展本内容不能为空，需与章一致，缺一则视为无效章。
5、《桂林理工大学博文管理学院学生综合测评统计表》“课程加权平均分”一栏不用填写；“总分”=竞赛综合×5%+证书技能×5%+社会工作能力×5%+（参与校园文化活动+讲座或学术报告）×5%6、“先进学生个人审批表”一人可申报多项。
但是，第一排的申报类型，最多只能申报两项，即三好学生+X。
第二排的申报类型，除了社会实践活动积极分子不评，其他两项，只要符合条件即可申报。
“申请人签名”和“负责人签名”处不用写日期。
7、申报多少项，上交多少张审批表纸质档。
审批表必须严格按填表说明填写，个人事迹主要填写在大学期间主要参加的社会实践活动、担任的学生干部情况以及获奖情况，要求200-800字左右，不能简单的用10-50个字左右填写，对于填写的材料不符合要求的，将直接取消其评选资格。
8、优秀学生干部、团干和团员的评选，不能出现挂科，必须先提交审批表，再由班级民主投票选出。
学生综合素质评价写实记录细则
学生综合素质评价写实记录细则一、前言学生综合素质评价是对学生全面发展情况的综合评价，通过写实记录的方式，详细记录学生在学习、品德、健康、艺术等方面的表现与发展情况。
这些写实记录对于学生的个性发展、能力提升以及全面发展非常重要，同时也对学校和教师能够更全面、客观、公正地了解学生的表现提供了重要的参考依据。
二、写实记录的内容及格式要求1.写实记录的主题及日期：每次写实记录应明确记录的主题，例如学生在一些课程或活动中的表现；同时要记录日期以便追溯和跟踪。
2.学生个人基本信息：在每次写实记录的起始部分，需准确记录学生的姓名、性别、学号等基本信息。
3.学生表现的描述：写出学生在特定活动或课程中的表现情况，包括但不限于学业成绩，课堂参与度，团队合作能力，沟通能力等。
应以客观、真实、准确的语言进行描述，避免使用主观评价。
4.学生的自我评价：鼓励学生对自己的表现进行评价，可以针对具体活动或课程提出自己的感受、收获、不足之处等，并可列出自己今后的改进计划。
5.学生家长的评价：鼓励家长对学生的表现进行评价，他们对孩子的了解通常更全面。
家长的评价可以作为对学生全面发展的参考。
6.教师的评价：教师应根据自己对学生的观察和了解，对学生的表现进行评价，既要客观真实，又要注重全面发展的重要方面。
教师评价的内容可以包括课程成绩、参与度、课后学习情况、作业完成情况、与同学的关系等。
三、写实记录的注意事项1.真实性原则：写实记录应真实地反映学生的表现情况，避免夸大或减少学生的实际情况。
2.具体性原则：记录应当具体，不应笼统或泛泛而谈。
要通过具体的细节来展示学生的特点和成长。
3.客观性原则：记录时要以客观、公正的态度进行，避免个人情感的影响。
4.持续性原则：写实记录要持续进行，不仅记录学生在关键时刻的表现，还要记录学生的长期发展情况，以便更好地了解学生的成长轨迹。
四、写实记录的使用与效果1.学生管理参考：通过细致的写实记录，教师和学校可以更好地了解每个学生的表现和需求，从而更有针对性地进行个性化管理和指导。
学生综合素质评价填写要求
学生综合素质评价填写要求一、封皮：学校――全称；班级――12.2等，学籍号填写正确；（要求统一填写，正规、规范）二、基础信息：学生基本信息全部核对，张贴照片；监护人信息，据实核对，尽量详尽；入学信息（见到本）三、身体素质发展状况1、身体基础素质：核对体检有关内容；2、体质健康测试：体育课上体育教师测试的内容；四、学年自我设计;从德智体美劳、思想、纪律、卫生劳动等多方面设计，不要太单一，最少12行五、基础素养评价：补足总体要求按照第5页的备注填写。
1、道德品质和公民素养：单项总评选为合格和不合格。
2、后四个维度的单项总评总评：按照每个学生每个维度中“组评”“师评者”这两项中△的总数量展开排队，搬出来建议比例数，在单项总评栏附上等次，由少至多依次为杰出、较好、合格。
一定按照建议比例数分割。
4、综合评定等级：将六个维度中单项总评等次附上一定分值后相乘，按照总分根据比例划，在综合比例栏附上等次。
（杰出10分后，较好8分后，合格6分后）注意：1、一定按照要求，该进行自评的必须由学生自己评定，组评一定要小组学生或者小组长进行评定，不允许学生自己评定，师评一定不要让学生评和填写。
2、极力杜绝以下情况：在单个项目中，组评和师评一个三角号没，单项总评选为较好或者合格情况；或者，三角很多，单项总评选为杰出。
3、检查中出现这样的问题，一律视为填写不认真。
4、基础素养评价综合评定等级不得出现不合格等次。
六、本学期学业评价：1、日常自学评价表中（每学科）：任课教师根据学生日常的学习能力、学习态度、学习习惯、知识掌握情况、课堂表现、作业完成情况等以班级为单位按照20％、40％、25％、15%的比例评价四个等级，分别记5分、4分、3分、2分，汇总后按照20％、40％、25％、15%的比例评价为“优秀”、“良好”、“合格”“不合格”四个评价等次。
特别注意：各班主任和教师交代明白，对某个学生的日常自学评价，不容许发生所有方面分数一样的现象（个别除外），一定深入细致来衡量，根据实际核对；发生上述情况，将被视作核对敷衍了事，没有真正充分发挥评价的促进作用。
学生综合素质评价表怎么填
学生综合素质评价表怎么填学生综合素质评价表是一项重要的工具，用于评估学生在各个方面的素质和能力。
填写这个表格有助于教师和学生了解学生在学习和发展中的表现，并为之后的学习和成长提供指导。
1. 确定评价指标在填写学生综合素质评价表之前，首先需要明确评价的指标。
这些指标可以包括学习成绩、学科能力、学习态度、创新能力、团队合作等方面。
根据学校或教育机构规定的指标体系，确定需要填写的评价指标。
2. 收集评价信息在填写评价表之前，需要积累足够的信息来评估学生的综合素质。
这些信息可以包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩、社会实践经历、课外活动参与度等。
教师可以通过观察和与学生互动来积累这些信息。
3. 评价学生的学习成绩学习成绩是评价学生综合素质的一个重要方面。
在填写评价表时，教师可以根据学生的考试成绩、作业完成情况和平时表现来评价学生的学习成绩。
可以使用文字描述、百分比或等级评价等方法来表达学生的学习成绩。
4. 评价学生的学科能力除了学习成绩外，学科能力也是评价学生的重要方面。
根据学科教学的要求和学生的表现，教师可以评价学生在各个学科中的能力水平。
例如，在语文方面可以评价学生的阅读理解、写作表达等能力，而在数学方面可以评价学生的计算能力、问题解决能力等。
5. 评价学生的学习态度学习态度是评价学生综合素质的另一个重要方面。
学生的学习态度直接关系到他们的学习效果和学习动力。
在评价学生的学习态度时，可以考虑以下因素：积极参与课堂讨论、主动完成作业、态度端正、乐于学习、对学习有责任心等。
6. 评价学生的创新能力创新能力是评价学生综合素质的一项重要指标。
教师可以评价学生在学习过程中的创新能力，包括学生的思维方式、解决问题的能力、创造性思维、独立思考能力等。
可以通过观察学生在课堂上的表现、课外活动中的创新项目等来评价学生的创新能力。
7. 评价学生的团队合作团队合作是评价学生综合素质的另一个重要方面。
在现实生活中，学生需要与他人共同合作完成任务。
综合素质测评表和先进个人登记表的填写要求
综合素质测评表和先进个人登记表的填写要求第一篇：综合素质测评表和先进个人登记表的填写要求交材料时间10月17日晚上7.00-9.00。
交过来的时候班级务必要按照学号排好顺序（转专业的和预科生全部排在后面），请大家务必按照顺序排好。
综合素质测评表以及先进个人登记表填写要求综合素质测评表：注：综合素质测评表班上每位同学都要填写一，本学年自我总结每位同学自己认真的总结，实事求是，不允许乱写。
字数要求，200字以上。
二，德育分群分享里的德育分信息，同学自己填写。
测评委员会审查就是班上对同学审查，班委填。
学年德育总分是两个学期平均分三，智育分班上同学自己算，按照学生手册上面的公式算，两学期分开算。
测评委员会审查就是班上对同学审查，班委填。
学年智育总分是两个学期平均分四，体育分学生自己算，及格60，中等70，良好80，优秀90。
测评委员会审查就是班上对同学审查，班委填。
学年体育总分是两个学期平均分五，本学年度综合测评总分每个同学自己的学年综合成绩（也就是评定三等奖学金，三好学生等等的综合成绩）六，班级对该生的学年鉴定班长组织班委为每位同学评定，字迹尽量保持一样，字数要求，至少4排,100字以上七，学院对该生的学年鉴定由学院统一评定，班上不填！八，审批结果班上不用填。
先进个人登记表：注：需要填写的人员只有获得三好学生标兵，三好学生，优秀学生干部的同学需要填写先进个人登记表填写要求：一，先进事迹同学自己写一些能体现自己优越性的事迹，曾经获得过的荣誉等，不用交证书原件和复印件，尽量多写一点，但一定要实事求是。
二，班级意见班长组织班委对同学评定，实事求是，字数要求，至少三，学院意见班上不用填，由学院统一评定！四，审批结果班上不用填。
4排第二篇：“先进个人登记表”填写的有关要求土木工程学院关于评优评先“先进个人登记表”填写的有关要求学生评优评先工作是学校对优秀学生的综合激励，评优评先工作的优秀荣誉获得者除了学校发给荣誉证书之外，学校还为每一位获得优秀荣誉的学生形成个人优秀材料，综合评价材料进入个人档案，与个人荣誉证书配套。
写综合素质评价的注意事项
写综合素质评价的注意事项一、客观真实在进行综合素质评价时，要客观真实地反映学生的情况，避免主观臆断和偏见。
评价时要尽可能地收集多方面的信息，如成绩、表现、老师评价、同学评价等，以便全面了解学生的情况。
同时，评价时要尊重事实，不能捏造或歪曲事实，以免影响评价结果的客观性和真实性。
二、针对性强综合素质评价要针对学生的特点和发展需求进行，不要一刀切。
不同学生有不同的兴趣、特长和发展需求，评价时要关注学生的个性化差异，有针对性地给出具体建议和指导，帮助学生更好地发挥自己的优势和潜力。
三、语言简练综合素质评价的语言要简练明了，不要过于复杂和啰嗦。
在表述评价结果时，要用具体的语言描述，避免空洞和模糊的表述。
同时，要注意语言的准确性和专业性，不要使用过于随意的表达方式，以免影响评价的严肃性和可信度。
四、评价准确综合素质评价要准确反映学生的实际情况，不要过高或过低地评价学生。
评价时要根据学生的表现和成绩进行客观分析，给出合理的分数和等级。
同时，要注意评价标准的制定和执行，避免主观性和随意性，确保评价的公正性和准确性。
五、激励为主综合素质评价要以激励为主，帮助学生发现自己的优点和潜力，激发学生的学习积极性和自信心。
在评价时，要注重学生的进步和成长，及时给予肯定和鼓励，同时也要指出学生的不足和缺点，给出具体的建议和指导，帮助学生更好地发展自己。
六、公平公正综合素质评价要遵循公平公正的原则，确保评价的公正性和公平性。
在评价过程中，要严格按照评价标准进行评价，避免出现偏见和歧视。
同时，要尊重学生的权利和尊严，不侵犯学生的合法权益。
如果有争议，要采取合理的方式进行解决，确保评价的公正性和权威性。
七、关注发展综合素质评价要关注学生的发展，注重学生的潜力和未来发展。
评价时，不仅要关注学生的现有表现，还要考虑学生的未来发展和职业规划。
因此，评价者要了解学生的兴趣、特长和发展需求，给出有针对性的建议和指导，帮助学生更好地实现自己的职业目标和人生价值。
综合测评鉴定表填写注意事项(最新)
综合测评鉴定表填写注意事项
说明:因为这份鉴定表是要存入档案的，所以请认真填写，不清楚的地方请向负责人问清楚再填，并且不得有涂改的地方。
最迟完成时间：10月22号之前
1.要求：黑色签字表填写，字迹工整；
2.学院应填写：工程学院，年级统一写：2009级，2010级，
2011级，专业填写全称，年月日应如实注明填写日期；
3.如果现任职务没有的话写无，家庭地址应详细写明，政治
面目分：中共党员，预备党员，共青团员，群众；
4.自我鉴定栏：字数不少于800字，兼顾字数的同时记得不
要留太多空白；记得一定要填写学生本人签名，并注明日期(与封面日期相同)；
5.班委会意见栏：填写对该生在本学年度学习，工作，思想
等诸方面的表现情况，不少于80字。
必须由班长亲自填写，并签名，写上日期；
6.班主任意见栏：必须由班主任亲自填写，不少于80字;不
要只填写“同意”或“情况属实”等过于简单的意见，也应当从各方面表现去填写意见，最后由班主任签名，署上日期，再交由年级辅导员签名，署上日期。
7.学院党委意见栏：由年级负责人填写，写明“同意评为某
等奖学金”（例如，同意评为一等奖学金）或“同意评为某单项奖”（单项奖分为“学习进步奖，社会工作优秀奖，文体活动优秀奖，社会实践奖，科技创新优秀奖，精神文明奖”），最后盖党委章，注明日期。
8.在背面的本学年度成绩一栏，成绩应以正方系统的数据为
准，先写必修，再写选修。
成绩均以分数标准进行填写。
科目无法满足所有给出空格项目的就按照自己当学年所有的科目成绩进行填写。
学生综合素质评价表填写说明
1、班级栏：各班49人填写现在所在班级（班主任指定），7.1和7.2剩余学生写7.7班，7.3和7.5剩余学生写7.8班, 7.4和7.6剩余学生写7.9班。
2、A类生各班指标：前4个班级21人，7、5和7、6两个班级24人。
要注意：前4个班从21个A类生中指定7人到重新确定的班级，7、5和7、6定9人到重新确定的班级。
其他学生都定为B类。
3、正面：填写至“班级评定小组成员签名”栏以上。
“班级评定小组成员签名”栏以上内容可找一名学生代填。
若总评是“A”，所有”评定等级”栏都填”A”；若总评为“B”，“道德品质”和“公民素养”两栏可填写“A”，其它栏均为“B”。
“综合性评语”栏内容可从反面找几句抄上即可（写三行以上，不能太少）。
4、反面：评定结果选填A、B、C、D，“自评”栏自己填，“互评”栏同桌填，“班级评定”栏班级统一填，要与正面的“总体评定”栏填写等级一致。
✓操作流程：1、告知学生：谁写现在的班级，剩下的学生写哪个班级（此处要考虑到A类生人数）--------2、学生填写评价表反面，同桌互评。
（选填A\B\C\D）---------3、收交4、班主任确定A类生名单，其他均为B类生---------5、教师指定5名字迹好的同学根据确定的A\B类学生名单填写反面“班级评定”栏和正面要求填写的内容。
✓班主任先弄明白如何操作后再安排学生操作。
1、班级栏：各班51人填写现在所在班级（班主任指定），8.1、8.2和8.3剩余学生写8.7班，8.3、8.5和8.6剩余学生写8.8班。
2、A类生各班指标：每个班级21人。
要注意：每个班从21个A类生中指定5人到重新确定的班级。
其他学生都定为B类。
3、正面：填写至“班级评定小组成员签名”栏以上。
“班级评定小组成员签名”栏以上内容可找一名学生代填。
若总评是“A”，所有”评定等级”栏都填”A”；若总评为“B”，“道德品质”和“公民素养”两栏可填写“A”，其它栏均为“B”。
学生素质报告单填写须知
学生素质报告单填写须知
各位老师：
1.各班主任及任课老师请仔细阅读下面的填写须知后认真填写。
特别是新班主任请特别关注。
2. 无论学生还是教师，填写一定要正确、规范，书写工整，没有涂改。
3.不明白的地方弄清楚后再填写。
4.对一些学生填写的文字材料一定要让学生打好草稿，班主任审查后才让学生往上写。
5.学生素质评语需要老师先打草稿，要多以激励性语言进行评价，或以婉转的语言提出相关建议，字数适宜。
抄写需要工整清楚，字迹美观。
6.请在1月26日前完成素质评语填写，学校将抽统一的时间组织检查，如有错误的，请重新填写。
一、素质报告单样本
二、填写须知
景苑小学第一学段学生学业素质评价报告单
（学年第学期）
备注：本学期上课天，该生到校天，请假天。
下学期请于年月日时报到。
景苑小学第二、三学段学生学业素质评价报告单
（2015学年第1学期）
备注：本学期上课天，该生到校天，请假天。
下学期请于年月日时报到。
校长：班主任：
生活性指标评价（班级）。
安徽学生 填报综合素质评价注意事项
安徽学生填报综合素质评价注意事项
《安徽学生填报综合素质评价注意事项》
随着教育改革的不断深入，综合素质评价已成为学生评价的重要标准。
对于安徽的学生来说，在填报综合素质评价时需要注意一些事项，以确保评价的客观性和准确性。
首先，学生需要认真了解综合素质评价的内容和标准。
综合素质评价覆盖了学生的学业能力、品德素养、体质健康、艺术素养等多个方面，学生需要清楚每个方面的评价标准和要求。
其次，学生需要客观自观，如实填报。
在填报综合素质评价时，学生应客观地评价自己的表现，避免夸大或夸张，以确保评价结果真实可靠。
另外，学生在填报综合素质评价时还需注意自我完善。
通过综合素质评价，学生可以发现自身的不足之处，有目标地进行改进和提升，在填报时也可以在“自我完善”相关栏目中详细描述自
己的提升过程和成果。
最后，学生在填报综合素质评价时要避免投机取巧，真实填报。
综合素质评价是为了全面了解学生的素质状况，学生应该以实际的表现来填报，不要为了达到某种目的而虚构信息或夸大表现。
总之，安徽学生在填报综合素质评价时需要理性客观，如实填报，并做到自我完善，避免投机取巧。
这样才能让评价结果更加客观准确，为学生的成长和发展提供有力支持。
综合素质评价的填写方法
综合素质评价的填写方法
综合素质评价是一种评估学生综合能力的方法，旨在全面了解学生在学业、品德、身心健康等方面的发展情况。
以下是填写综合素质评价的方法，以帮助教师和家长更准确地评估学生的综合素质。
首先，评价要具体、客观。
在填写综合素质评价表时，需要提供详细的描述和
具体的例子，避免使用模糊或主观的词语。
例如，可以利用学生在课堂上提问的积极性、参与团队合作的能力以及表现出的创造力等实际情况作为评价的依据。
其次，评价要公正、平衡。
在填写综合素质评价时，应该全面地考虑学生的各
个方面表现，避免过度关注某一种素质而忽视其他方面。
评价要基于事实，而不是主观的偏见或个人情感。
在评价学生时，应该注重平衡学生的优点和不足，以促进其全面发展和提高。
另外，评价要实事求是。
填写综合素质评价时，应以客观的标准进行评判，并
基于学生真实的表现和成绩。
评价要与学生的年龄和能力水平相适应，避免给予过高或过低的评价。
教师和家长应该关注学生的成长过程，而不仅仅关注最终的结果。
最后，评价要具备参考价值。
填写综合素质评价时，应该注重提供对学生发展
的建议和帮助，以促进其综合素质的提升。
评价内容可以包括学生的发展潜力、改进方向以及建议的培养方法等。
这样的评价能够指导学生的学习和成长，并激发他们的潜能。
总之，填写综合素质评价需要具体、客观、公正、平衡、实事求是，并具备参
考价值。
通过合理的评价方法，教师和家长可以更好地了解学生的发展情况，为学生的全面发展提供有益的指导和支持。
学生综合素质发展信息表掌握较好的方法
学生综合素质发展信息表掌握较好的方法学生综合素质发展信息表是教育工作中常用的一种表格，用于记录学生的综合素质发展情况。
对于学生和教师来说，掌握好这个表格的方法非常重要。
本文将介绍一些学生综合素质发展信息表掌握较好的方法。
下面是本店铺为大家精心编写的3篇《学生综合素质发展信息表掌握较好的方法》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《学生综合素质发展信息表掌握较好的方法》篇11. 认真填写表格学生综合素质发展信息表是记录学生综合素质发展情况的重要工具，因此，学生和教师都需要认真填写这个表格。
在填写表格时，学生和教师应该根据实际情况如实填写，不能胡编乱造。
同时，填写表格时应该注意格式规范，项目齐全，字迹清晰。
2. 定期检查表格学生综合素质发展信息表是一个长期的记录过程，因此，学生和教师需要定期检查表格，确保表格内容的完整性和准确性。
在检查表格时，应该仔细核对每个项目的填写情况，发现问题及时纠正。
《学生综合素质发展信息表掌握较好的方法》篇2学生综合素质发展信息表是用于记录学生全面发展的信息表格，包括学生的学术成绩、德育、体育、美育、劳动技能等多个方面。
要掌握这个信息表，可以采用以下方法：1. 了解信息表的结构和内容：首先需要熟悉信息表的各项内容和格式，了解每个项目的具体要求，这样才能准确地填写和记录相关信息。
2. 认真填写：在填写信息表时，要确保各项信息真实、准确、完整。
对于不确定的内容，要仔细核实，避免因填写错误导致信息表失真。
3. 定期整理：设立一个专门的文件夹，用于存放学生综合素质发展信息表及相关资料。
定期整理和更新，确保信息的完整性和准确性。
4. 分类归档：将不同类别的信息进行分类归档，如学术成绩、德育、体育等，这样可以方便查找和统计。
5. 利用信息技术手段：使用电子表格或数据库软件，对学生综合素质发展信息进行记录和管理。
这样可以实现信息的快速查找、统计和分析。
6. 结合实际情况：根据学校的实际情况和特点，对信息表进行适当的调整和优化，使其更符合学校的需求。
教师如何填写综评报告单
教师如何填写综评报告单引言综评报告单是教师对学生进行全面评价的重要工具，它不仅记录了学生的学习成绩，还反映了学生在教学活动中的表现和发展情况。
正确填写综评报告单有助于提高教师评价的客观性和准确性，有利于学生的个性化发展。
本文将介绍教师如何填写综评报告单的步骤和注意事项。
步骤步骤一：了解评价标准在填写综评报告单之前，教师首先需要熟悉评价标准。
评价标准通常包括学习成绩、学习态度、课堂表现、课外活动等方面。
教师应该清楚每个方面的具体要求，以便准确评价学生。
步骤二：收集数据和信息教师在填写综评报告单时，需要收集学生的数据和信息。
这些数据和信息可以来自平时的作业、考试成绩、日常表现等。
教师可以通过学生档案、家长反馈、学生自评等多种途径收集数据和信息。
步骤三：总结和分析在收集完数据和信息后，教师需要对其进行总结和分析。
根据评价标准，教师可以根据学生在各个方面的表现进行评价，包括优点和不足之处。
步骤四：评价学生综合表现在填写综评报告单时，教师应该根据评价标准，评价学生在学习成绩、学习态度、课堂表现、课外活动等方面的综合表现。
教师应该客观、公正地评价学生的表现，避免主观性评价和偏差。
步骤五：撰写评语和建议综评报告单中的评语和建议是教师对学生发展的关键部分。
评语应该简洁明了，准确表达学生的优点和不足之处。
建议应该具体明确，指导学生在下一个学期或下一个学年改进和发展。
步骤六：反馈给学生和家长填写综评报告单后，教师应该及时反馈给学生和家长。
学生和家长可以通过综评报告单了解学生在学习和发展方面的情况，有助于他们更好地了解学生的需求和问题。
注意事项1. 确保评价客观公正：评价应该客观、公正，避免主观性评价和偏差。
2. 评价要具体明确：评价应该具体明确，避免含糊不清和模糊性描述。
3. 评价要注重细节：评价应该关注学生在学习和发展的细节方面，准确反映学生的实际情况。
4. 评语和建议要具体指导：评语和建议应该具体指导学生下一步的学习和发展，帮助学生改进和提高。
学生综合素质评价填写要求
学生综合素质评价填写要求一、封皮：学校——全称；班级——12.2等，学籍号填写正确；（要求统一填写，正规、规范）二、基础信息：学生基本信息全部填写，贴照片；监护人信息，据实填写，尽量详细；入学信息（见本）三、身体素质发展状况1、身体基础素质：填写查体相关内容；2、体质健康测试：体育课上体育教师测试的内容；四、学年自我设计;从德智体美劳、思想、纪律、卫生劳动等多方面设计，不要太单一，最少12行五、基础素养评价：补充总体要求按照第5页的备注填写。
1、道德品质和公民素养：单项总评为合格和不合格。
2、后四个维度的单项总评总评：按照每个学生每个维度中“组评”“师评”这两项中△的总数量进行排队，弄出要求比例数，在单项总评栏附上等次，由少到多依次为优秀、良好、合格。
一定按照要求比例数划分。
4、综合评定等级：将六个维度中单项总评等次附上一定分值后相加，按照总分根据比例划出，在综合比例栏附上等次。
（优秀10分，良好8分，合格6分）注意：1、一定按照要求，该进行自评的必须由学生自己评定，组评一定要小组学生或者小组长进行评定，不允许学生自己评定，师评一定不要让学生评和填写。
2、坚决杜绝下列情况：在单个项目中，组评和师评一个三角号没有，单项总评为良好或者合格情况；或者，三角很多，单项总评为优秀。
3、检查中出现这样的问题，一律视为填写不认真。
4、基础素养评价综合评定等级不得出现不合格等次。
六、本学期学业评价：1、日常学习评价表（每学科）：任课教师根据学生日常的学习能力、学习态度、学习习惯、知识掌握情况、课堂表现、作业完成情况等以班级为单位按照20％、40％、25％、15%的比例评价四个等级，分别记5分、4分、3分、2分，汇总后按照20％、40％、25％、15%的比例评价为“优秀”、“良好”、“合格”“不合格”四个评价等次。
注意：各班主任和教师交代明白，对某个学生的日常学习评价，不允许出现所有方面分数一样的现象（个别除外），一定认真衡量，根据实际填写；出现上述情况，将被视为填写敷衍，没真正发挥评价的作用。