五年级下册作文教案
统编五年级下册第5单元《习作例文》教案
统编五年级下册第5单元《习作例文》教案一. 教材分析《习作例文》是统编五年级下册第五单元的一篇重要篇目。
该篇文章通过例文的方式，引导学生学习写作技巧，提高写作能力。
本节课的教学内容，主要围绕着例文的学习和分析，让学生通过模仿、实践，掌握写作的方法和技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句型和词汇进行表达。
但是，他们在写作过程中，往往存在以下问题：1. 写作思路不清晰；2. 语言表达不准确；3. 写作技巧缺乏。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题，进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生理解并掌握例文中的写作技巧；2.提高学生的写作能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的思想；3.培养学生的阅读习惯，提高他们的阅读理解能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过例文学习，掌握写作技巧；2.难点：如何让学生将这些写作技巧运用到自己的写作中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析例文，让学生了解并掌握写作技巧；2.实践操作法：让学生在课堂上进行写作实践，及时巩固所学知识；3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情；2.学生准备：预习课文，对课文内容有一个大致的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示例文，让学生自读，感受文章的魅力。
学生在阅读过程中，注意体会文章的写作技巧。
3.操练（15分钟）教师引导学生对例文进行剖析，让学生明确文章的写作技巧。
然后，学生进行写作实践，尝试将这些技巧运用到自己的写作中。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的写作心得。
学生在讨论过程中，进一步巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师出示一些与课文相关的素材，让学生进行拓展写作。
学生在这个环节中，运用所学技巧，提高自己的写作能力。
五下第六单元的作文教案
五下第六单元的作文教案作文教案，五下第六单元。
【教学目标】。
1. 了解作文的基本结构和要素；2. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力；3. 提高学生的写作水平，培养学生的写作兴趣。
【教学重点】。
1. 了解作文的基本结构和要素；2. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
【教学难点】。
1. 提高学生的写作水平，培养学生的写作兴趣。
【教学过程】。
一、导入新课。
教师可以通过展示一篇优秀的作文或者给学生讲述一个有趣的故事来引入新课，激发学生的写作兴趣。
二、讲解作文结构和要素。
1. 作文的基本结构，引言、正文、结论；2. 作文的要素，标题、开头、承接、过渡、结尾。
三、示范写作。
教师可以选择一个话题，现场示范写作，让学生了解作文的具体写作过程和技巧。
四、引导学生动手写作。
1. 给学生提供几个话题，让他们选择一个进行写作；2. 引导学生根据作文结构和要素进行写作，注意语言表达和逻辑性。
五、互相交流和修改。
学生完成作文后，可以相互交流，互相修改，提出建议和改进意见，提高作文质量。
六、展示作文。
选择几篇优秀的作文进行展示，让学生相互学习和借鉴，激发学生的写作热情。
【课堂小结】。
通过本节课的学习，学生对作文的结构和要素有了更深入的了解，提高了写作水平和兴趣。
【作业布置】。
布置作文作业，让学生根据所学知识，选择一个话题进行写作，并注意作文的结构和要素。
【教学反思】。
本节课通过示范写作和学生动手写作的方式，让学生对作文的结构和要素有了更深入的理解，同时也提高了学生的写作水平和兴趣。
但在教学过程中，还需要多给学生提供一些写作技巧和方法，让他们更好地运用到实际写作中。
五年级语文下册习作教案（范文模版）
五年级语文下册习作教案（范文模版）第一篇：五年级语文下册习作教案（范文模版）习作１教学目标：1、读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云多姿多彩。
2、结合“习作要点提示”，明白写好景物的要领。
3、能按要求完成作业，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点。
教学重点：按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。
教学难点：抓住景物特点。
课前准备：布置学生连续观察春天的朝霞、晚霞，观察时注意填写好记录：形状、色彩、多云、少云、云厚教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，大自然的景色是美丽的，春天的晚霞更是美丽无比。
我们如果能把这美景写下来，让别人一起分享，那该多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云写得多姿多彩，美极了。
二、学习例文，感知写法1、轻声读例文，想想：文章写了云在哪些方面的特点？作者在写云的造型时着重写了云哪些奇巧？分几种情况来写？2、小结：作者详略有当，重点写了云的形状，分三种情况，抓住了景物的特点和变化。
三、结合习作要点，归纳写法：1、写景的时候抓住景物的特点以及它的变化来写。
2、写作过程要按照一定顺序。
四、细读例文，明确写法：1、读例文，讨论：小作者怎样描写云的形状和奇巧的？2、同桌交流3、归纳总结：在云的造型上描写它形状的奇巧，而后分三种情况来写，每一处都抓住云的变化特点。
五、练习写景。
1、明确这次习作的要求、内容。
2、说说课前观察的情况。
3、同桌练说，相互交流提示。
4、习作，教师巡回指导。
习作２教学要求：1、能通过阅读作文《拔河》及老师的批语，明确作文怎样做到言之有序，内容具体，重点突出。
2、能参照老师的修改意见，对作文《拔河》加以修改，誊写在自己的作文本上。
3、教会学生如何修改自己的作文，养成认真修改作文的良好习惯。
教学准备：利用课外活动课时间组织学生举行一次拔河比赛。
教学过程：一、情境渲染，明确要求：回忆拔河场面，再现当时情景。
学生就拔河的过程，抓住时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）等要素作概述。
五年级部编下册语文第五单元作文教学设计
五年级部编下册语文第五单元作文教学设计全文共10篇示例，供读者参考五年级部编下册语文第五单元作文教学设计篇1一、教材分析：全册教材由“培养良好的学习习惯(5)”与“课文”、“习作”组成。
课文安排了8个单元，每单元3到4课，共24课。
“习作”是新安排的教学内容，总共8课，在课文方面，每组课文内容丰富，题材多样，既有反应历史人物、事件的课文，如《每逢佳节倍思亲》，又有表现当代社会风貌的课文，如《东方之珠》;既有讴歌我国革命领袖，英雄人物伟大品格的课文，如《孙中山破陋习》，也有颂扬外国科学家、普通劳动者可贵精神的课文，如《金子》;有的课文主要介绍学习语文的方法，有的介绍自然科学知识，不仅能让学生了解更多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。
二、学情分析：本班共有学生45人，男生27人，女生18人。
在二年级下学期期末语文检测中，发现孩子语文成绩两级分化明显。
大部分学生，对语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。
有个别学生的习作能力已经远超同班其他学生。
当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习态度，把握准确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。
班风比较活跃，班上半数的学生有着明确的学习方向，但有少数部分学生学习目标不明确;不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法，但也有不少同学学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱;男生比较喜欢动脑筋，回答问题比较积极，但作业完成情况不够理想，总有学生忘带忘作业或质量极差，而女生作业完成较好些，有部分学生对新知识的接受较慢，而且容易把新旧知识混淆，因此分析能力也有待提高。
总之，孩子的潜力是很大的，本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面健康发展。
人教版小学五年级下册作文教案
人教版小学五年级下册作文教案语文教学是以学生为主体，以教师为主导的双边活动。
在这双边活动中，是教师利用教材对学生进行审美能力培养的最佳时期。
下面由我为大家整理了有关人教版小学五年级下册作文教案，供大家参考。
人教版小学五年级下册作文教案1学习目标1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。
2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。
3.能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。
4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。
课前准备各地风土人情方面的图片。
课时安排3课时教学过程第一课时口语交际一、激发兴趣，组织讨论1.出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。
说说自己的向往：最想去哪里?了解哪里?2.如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处?你想要这样的一个朋友吗?3.组织学生讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢?可以通过远方的一个朋友介绍认识;可以通过爸爸妈妈来联系;可能通过媒体来认识;可能通过学校与学校之间建立联系……二、合作讨论，汇集精华1.联系上以后，我们可以开展哪些活动呢?同学合作讨论，策划活动方案。
2.教师到各组听到方案，参与讨论、合作。
3.全班交流活动方案：(1)首先写信，建立联系。
(2)比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。
(3)若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。
(4)……三、选择方案，付之行动1.讨论刚才提出的方案，你觉得最可行，的是哪一个方案?并说明理由。
2.如果你们真的联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做?第二课时(习作指导)一、谈话导入，激发兴趣上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。
二、讨论内容，激发写作灵感1.小组讨论：信的内容包括哪几方面?让对方了解自己的情况(学习、生活，生活的小环境、大环境)把自己班级策划的方案详细地进行介绍。
五年级下册作文教案作文教案
五年级下册作文教案作文教案《五年级下册作文教案》作文对于五年级的小朋友们来说，就像是一座有待探索的神秘城堡，既充满了新奇，又可能会带来一些小小的挑战。
那要怎么带着他们走进这座城堡，并且让他们玩得开心、学得愉快呢？下面我就来分享一份五年级下册作文教案。
一、教学目标1、培养学生细致观察生活的能力，能够从日常生活中发现有趣的写作素材。
2、帮助学生掌握不同类型作文的写作方法和技巧，如记叙文、说明文、议论文等。
3、提高学生的语言表达能力，能够运用丰富、准确、生动的语言来表达自己的想法和感受。
4、鼓励学生发挥想象力和创造力，写出具有个性和独特视角的作文。
二、教学重难点1、重点（1）如何引导学生把一件事情叙述完整、清晰，并且能够突出重点。
（2）指导学生运用多种描写方法，如人物描写、环境描写等，使作文更加生动形象。
2、难点（1）帮助学生克服写作时无话可说、内容空洞的问题。
（2）培养学生在写作中合理运用修辞手法和成语的能力。
三、教学方法1、讲授法通过讲解作文的基本知识和技巧，让学生对写作有一个系统的认识。
2、讨论法组织学生讨论优秀范文和写作话题，激发学生的思维，让他们在交流中互相学习。
3、练习法让学生进行大量的写作练习，在实践中提高写作能力。
四、教学过程第一课时：导入与审题（一）导入同学们，咱们来玩一个小游戏。
我会给大家展示一些图片，大家仔细观察，然后说说从图片中看到了什么，想到了什么。
（展示一些有趣的图片，如动物、风景、人物等）好啦，通过这个小游戏，大家是不是发现，只要我们认真观察，就能发现很多有趣的东西呢？其实啊，写作文就像是把我们观察到的这些有趣的东西用文字记录下来。
今天，咱们就一起来学习怎么把这些有趣的东西变成精彩的作文。
（二）审题1、出示作文题目，让学生仔细阅读，理解题目要求。
2、引导学生分析题目中的关键词和关键信息，明确写作的范围和重点。
例如，如果题目是《我的好朋友》，那么关键词就是“好朋友”，写作的重点就是要介绍好朋友的特点、你们之间的故事等。
五年级下册作文教案
五年级下册作文教案第一章：作文的基本概念与要求1.1 作文的定义：作文是学生在教师的指导下，运用语言文字表达思想、情感、观点的一种写作活动。
1.2 作文的要求：内容具体、语言流畅、结构清晰、观点明确、书写规范。
1.3 作文的评价标准：内容完整、思想健康、语言准确、表达生动、结构合理、书写美观。
第二章：观察与思考2.1 观察的方法：用心观察、仔细观察、多角度观察、观察细节。
2.2 思考的方法：分析问题、提炼观点、推理判断、逻辑思维。
2.3 观察与思考的结合：观察为基础，思考为灵魂，观察与思考相结合。
第三章：作文的素材积累3.1 素材的来源：生活经历、阅读积累、社会实践、想象创造。
3.2 素材的分类：人物、事件、景物、情感、观点。
3.3 素材的运用：选用合适的素材，使作文内容丰富、生动、真实。
第四章：作文的结构与层次4.1 作文的结构：开头、中间、结尾。
4.2 作文的层次：段落划分、层次清晰、过渡自然。
4.3 作文的结构与层次的运用：合理安排结构，使作文内容有条理、层次分明。
第五章：作文的修改与润色5.1 作文的修改：检查内容、语言、结构、书写等方面的错误。
5.2 作文的润色：调整语言表达、修改不通顺的句子、修饰词汇。
5.3 作文的修改与润色的作用：提高作文质量，使作文更加优秀。
第六章：写作技巧与表达方法6.1 写作技巧：悬念设置、情节起伏、氛围渲染、人物刻画。
6.2 表达方法：叙述、描写、议论、说明、抒情。
6.3 写作技巧与表达方法的运用：灵活运用各种技巧和表达方法，使作文更具吸引力。
第七章：不同文体的作文写作7.1 记叙文：以记叙为主，讲述事情的发生、发展、结局。
7.2 议论文：提出观点，论证观点，得出结论。
7.3 说明文：解释说明事物的特点、原理、作用。
7.4 应用文：书信、日记、报告等实用写作。
7.5 作文文体的选择：根据题目要求和内容，选择合适的文体进行写作。
第八章：作文的创新与拓展8.1 创新的含义：作文要有新意，独特的观点和表达方式。
五年级人教版下册作文教案
五年级人教版下册作文教案教案标题：培养五年级学生人教版下册作文写作能力的教案教学目标：1. 帮助学生理解作文的基本结构和要素。
2. 培养学生观察、思考和表达能力。
3. 提高学生的写作技巧和语言表达能力。
4. 培养学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 学习作文的基本结构和要素。
2. 训练学生观察、思考和表达能力。
3. 引导学生运用所学知识进行作文写作。
教学难点：1. 培养学生的创造力和想象力。
2. 提高学生的写作技巧和语言表达能力。
教学准备：1. 五年级人教版下册作文教材。
2. 板书：作文的基本结构和要素。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生对作文的兴趣。
2. 引导学生回忆并讨论作文的基本结构和要素。
Step 2：讲解作文的基本结构和要素（10分钟）1. 板书作文的基本结构和要素。
2. 解释每个部分的作用和特点。
Step 3：示范作文写作（15分钟）1. 选择一个适合的作文题目进行示范写作。
2. 在写作过程中，解释思路、表达方式和技巧。
3. 强调观察和思考的重要性。
Step 4：学生练习（20分钟）1. 学生根据老师提供的题目进行作文写作。
2. 鼓励学生自由发挥，同时要求他们运用所学知识。
3. 教师巡视指导，提供必要的帮助和反馈。
Step 5：作文分享和评价（10分钟）1. 邀请几位学生上台分享自己的作文。
2. 全班共同评价和讨论，提出改进意见和建议。
Step 6：总结和延伸（5分钟）1. 总结作文的基本结构和要素。
2. 引导学生思考如何进一步提高作文写作能力。
教学扩展：1. 鼓励学生多读优秀作文，培养阅读理解和写作能力。
2. 提供更多的写作练习题目，帮助学生巩固所学知识。
3. 组织写作比赛或展览，激发学生的写作热情和自信心。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 评价学生的作文质量和语言表达能力。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对课堂教学的理解和学习效果。
部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教案(含2课时)
部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教案（含2课时）课时一教学目标1.理解《习作例文》的写作目的和要求。
2.能够通过阅读例文，了解文章结构和写作技巧。
3.能够运用所学知识，自己撰写一篇类似的作文。
教学准备1.课本《习作例文》部分内容。
2.黑板、粉笔或电子板书。
3.学生笔记本。
教学过程1.引入：老师简要介绍本课的学习内容，让学生明确目标。
2.复习：复习前几单元的写作技巧，为学生扎实的基础。
3.分析：老师指导学生阅读《习作例文》，分析文章结构和写作技巧。
4.练习：给学生一些类似主题的例文，让他们分组讨论和总结。
5.补充：老师补充相关知识，引导学生思考如何运用到自己的写作中。
6.作业布置：布置写作任务，要求学生按照要求撰写一篇类似的作文。
课时二教学目标1.学生分享自己的作文，互相学习和提出建议。
2.学生尝试修改自己的作文，提高文采和表达能力。
3.总结本单元学习内容，巩固所学知识。
教学准备1.学生准备好的作文。
2.批改笔。
教学过程1.学生分享作文：学生互相分享作文，老师点评，提出建议。
2.修改作文：学生根据老师的建议，对自己的作文进行修改完善。
3.总结反思：老师引导学生总结本单元学习内容，思考自己的收获和不足。
4.作业布置：布置写作任务，要求学生将修改后的作文整理好，准备提交。
通过本单元的学习，学生能够在理解文章写作目的的基础上，通过阅读例文掌握相关结构和写作技巧，运用到自己的写作中，提高自己的表达能力和文采。
实验部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教案(定稿)
实验部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教案（定
稿）
一、教学目标
1.理解习作例文的写作要求，熟悉写作主题和结构。
2.能够按照所学的写作技巧，完成一篇习作例文。
3.培养学生的语言表达能力和写作能力。
二、教学重难点
1.习作例文的写作要点和技巧。
2.如何在习作中展现自己的观点和情感。
三、教学准备
1.《习作例文》教材及教辅资料。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生笔记本和笔。
四、教学过程
1. 导入
老师在黑板上写下标题《我的家乡》，让学生展开讨论家乡的特点和值得写作
的地方。
2. 学习习作例文
教师给学生介绍本单元的习作例文内容，重点讲解写作要求和结构，让学生理
解习作的目的和意义。
3. 分组讨论
将学生分成小组，让他们讨论自己想要写作的主题，并共同讨论如何展开写作，并确定写作内容。
4. 写作指导
老师给学生提供写作指导，引导学生如何展开文章，如何组织结构，如何表达
个人观点和情感。
5. 习作篇完成
让学生在课堂上完成习作篇的写作，引导学生在写作过程中发现问题，解决问题，提高写作水平。
五、作业布置
让学生将写作习作例文整理好后，交到老师处，老师将批改后再发放给学生。
六、课后反思
对本节课的教学进行总结，对学生的表现进行评价，并提出下一节课的教学计划。
以上为本节课的教学内容，希望学生们通过本节课的学习，能够掌握习作例文的写作技巧，提高自己的写作能力。
部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教案(共计2课时)
部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教案（共计2课时）一. 教材分析部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》主要让学生通过例文学习，掌握写作的方法和技巧。
本单元的习作例文内容丰富，既有生活中的小事，又有对大自然的描绘，能够激发学生的写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
教材中还提供了大量的写作素材和表达方式，帮助学生拓展思路，提高写作水平。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的写作基础，他们能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。
但部分学生在写作时，仍然存在观察不细、表达不清、逻辑不严密等问题。
因此，在教学本单元时，需要重点指导学生观察和表达，帮助他们提高写作水平。
三. 教学目标1.知识与技能：通过习作例文的阅读和分析，让学生掌握写作的方法和技巧，提高写作水平。
2.过程与方法：培养学生观察生活、表达思想的能力，学会如何运用素材和表达方式进行写作。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：通过习作例文的学习，让学生掌握写作的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生观察生活，运用素材和表达方式进行写作。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析习作例文，让学生了解和掌握写作的方法和技巧。
2.讨论交流法：引导学生互相分享写作心得，提高写作水平。
3.实践操作法：让学生通过实际写作，巩固所学知识和技能。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉习作例文内容，准备好相关的写作素材和表达方式。
2.学生准备：预习习作例文，准备好写作素材和表达方式。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们觉得写作最重要的是什么？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（15分钟）教师展示习作例文，让学生阅读，引导学生关注作者的观察角度和表达方式。
3. 操练（20分钟）教师给出一个写作话题，让学生进行实际写作。
学生在写作过程中，教师进行个别指导，帮助他们提高写作水平。
五年级下册语文教案：五单元《习作例文》
五年级下册语文教案：五单元《习作例文》
一、教学目标
知识目标
•了解习作的基本概念和特点；
•能够运用所学知识，撰写简短的习作；
•掌握文章结构和写作常用句型。
能力目标
•提高学生的写作能力和表达能力；
•培养学生的想象力和创造力；
•提升学生的文字表达能力。
二、教学重难点
重点
•掌握习作的写作要领；
•能够用简洁明了的语言表达观点。
难点
•能够自由发挥，运用多样的表达方式写作；
•提高写作的连贯性和行文的条理性。
三、教学准备
•《习作例文》教材；
•黑板、彩色粉笔；
•学生习作纸和笔；
•评分标准表。
四、教学过程
1. 导入
在开篇展示一篇简短而生动的习作例文，让学生感受习作的魅力，引发学生写作的兴趣。
2. 导学
向学生介绍习作的定义和特点，指导学生如何构思主题和展开内容，以及注意事项。
3. 实践
让学生根据所学知识，自由撰写一篇习作，引导学生从实践中提高写作能力。
4. 分享与展示
让学生分享自己的习作，激发学生相互学习和交流的动力，同时老师做评价与点评。
5. 点评与总结
对学生的习作进行点评和总结，指出优点和不足之处，鼓励学生继续努力提高写作水平。
五、课后作业
要求学生继续练习写作，提高写作水平，完成《习作例文》的写作任务。
六、教学反思
在本节课结束后，老师应该结合学生的表现，反思教学过程中存在的问题，丰富教学手法，提高教学效果。
通过本单元的教学，希望同学们能够提高自己的写作能力，在学习语文的过程中，更好地表达自己的思想和感情，展现出独特的文学风采。
部编版五年级语文下册《习作例文》优秀教案
部编版五年级语文下册《习作例文》优秀教案一、教学背景分析五年级是学生学习语文的关键阶段，通过阅读习作例文，可以帮助学生提升写作能力和语文理解能力。
本教案旨在指导教师如何有效地引导学生学习习作例文，激发学生对语文的兴趣，提高写作水平。
二、教学目标1.了解习作例文的特点和写作技巧。
2.能够运用习作例文中的内容进行写作实践，提高写作能力。
3.培养学生爱阅读、爱写作的良好习惯。
三、教学重点和难点1.教学重点：指导学生理解习作例文中的内容，培养学生的写作能力。
2.教学难点：如何引导学生发现习作例文中的写作技巧，提高学生的写作水平。
四、教学准备1.部编版五年级语文下册教材《习作例文》。
2.教师精心准备的教学课件。
3.学生准备纸笔等写作工具。
五、教学过程第一步：导入通过展示一个引人入胜的习作例文片段，引起学生对习作例文的兴趣。
简要讲解习作例文的作用和重要性。
第二步：学习习作例文1.让学生阅读一篇习作例文，理解文中的内容和写作技巧。
2.分析习作例文的结构和语言运用，引导学生发现其中的亮点和特点。
3.组织学生讨论习作例文的主题和意义，激发学生思考和表达能力。
第三步：写作实践1.要求学生以习作例文为基础，进行写作练习，要求结构严谨，语言生动。
2.指导学生运用习作例文中的写作技巧，提高写作水平。
3.鼓励学生勇于表达自己的想法和感受，培养写作的习惯和能力。
第四步：作品展示与评价学生完成作品后，展示给全班同学，互相交流讨论，相互评价，提出改进意见，帮助彼此提高写作水平。
六、教学反思与总结通过本节课的教学，学生应当能够理解习作例文的特点和写作技巧，积极参与写作实践，提高写作水平。
同时，教师也要不断反思教学方法和效果，总结经验，不断优化教学过程，提高教学质量。
以上是本节课的教学内容，希望能够对教师教学工作有所帮助，指导学生有效提高语文写作水平。
小学五年级语文作文写作教案
小学五年级语文作文写作教案一、教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握以下内容：1.了解作文的基本要素和结构；2.学习如何选择合适的话题进行写作；3.培养写作的逻辑思维和表达能力。
二、教学重点：1.作文的结构和要素；2.如何选择适合的写作话题。
三、教学难点：如何培养学生的逻辑思维和表达能力。
四、教学准备：教师准备范文、黑板、彩笔等教具。
五、教学过程：1.导入：教师可通过简单的问答方式与学生互动，询问他们对作文的认识和他们喜欢写作吗。
2.讲解作文的基本结构和要素：教师讲解作文的基本结构和要素，包括开头、中间和结尾，并分别说明每个部分的作用和注意事项。
3.讲解如何选择写作话题：教师通过举例的方式，引导学生如何选择适合的写作话题。
教师可以给学生提供一些相关的话题，并让学生思考并选择他们感兴趣的话题进行写作。
4.范文示范：教师可以选择一篇适合五年级学生的范文进行示范。
示范时要注意讲解范文的结构和要素，并解释为什么这篇作文写得好。
5.学生练习：让学生根据自己选择的写作话题，进行作文练习。
老师可以在黑板上给予适当的指导和帮助。
同时，鼓励学生尽量发挥自己的想象力，写出自己的观点和感受。
6.展示与分享：学生完成作文后可以互相交流和分享彼此的作品。
鼓励学生表扬和提出建议，帮助他们进一步提高写作水平。
7.作业布置：布置每个学生写一篇与自己生活相关的作文，并鼓励他们在作文中运用本节课所学的知识和技巧。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对作文的基本结构和要素有了初步的了解。
但在学生的实际写作中，仍然存在一些问题，比如逻辑不清晰、表达不准确等。
因此，今后的教学中还需进一步加强对学生的指导和辅导，帮助他们提高写作水平。
五年级下册语文教案：五单元《习作》教案
五年级下册语文教案：五单元《习作》教案一、教学目标1.了解《习作》的背景和作者2.掌握《习作》的主要内容3.能够运用所学知识进行创作，提高写作能力4.培养学生对于作品的感悟和独立思考能力二、教学重点1.了解《习作》的故事情节2.探究《习作》中的主题和人物形象3.进行创作训练，提高学生的写作能力三、教学准备1.课前准备好课文《习作》2.准备好相关的课件、黑板等教学工具3.准备让学生进行创作的素材和参考书籍四、教学过程第一课时1.导入：通过简短的介绍引入《习作》的背景和作者信息。
2.学习：先让学生阅读课文，然后教师对课文内容进行讲解和讨论。
3.操练：让学生分组进行课文朗读，加深对内容的理解。
4.练习：布置相关练习题，培养学生的理解能力。
5.作业：要求学生预习下节课内容，并进行简短读后感写作。
第二课时1.复习：对上节课内容进行复习。
2.深入学习：分析《习作》中的主题和人物形象，引导学生进行深入思考。
3.创作：指导学生进行写作，可以是对《习作》进行改编或自创相似题材的作品。
4.交流展示：让学生展示自己的作品，进行互相点评和改进。
5.总结：对学生的表现进行总结，强调写作的重要性和技巧。
五、教学延伸1.鼓励学生多读一些类似题材的作品，扩大写作的视野。
2.组织写作比赛或展示活动，激发学生的写作兴趣。
3.鼓励学生向优秀作家学习，提升写作水平。
六、教学反思本节课的教学注重了对于文学作品的欣赏和创作能力的培养，但在实践中需要更加关注学生的个性化需求，给予更多的指导和帮助。
下节课将更多地关注学生在写作中的独立思考和表达能力的培养。
以上是本节课的教学内容和教学安排，希望能够对教师们在课堂教学中有所帮助，让学生在语文学习中能够得到充分的发展和提高。
五年级下册作文教案作文教案
五年级下册作文教案作文教案教学目标：1. 培养学生观察生活、体验生活的能力，激发他们的写作兴趣。
2. 教授学生如何围绕一个中心思想组织材料，条理清晰地进行写作。
3. 提高学生运用恰当语言表达思想感情的能力。
4. 引导学生学会自我修改和互相评改作文，培养良好的写作习惯。
教学重点：1. 确定作文主题和中心思想。
2. 学会使用生动具体的例子来支撑文章的中心思想。
3. 注意文章结构的完整性：引言、正文、结尾。
教学难点：1. 如何引导学生从日常生活中提炼出有价值的写作素材。
2. 如何帮助学生克服写作时的思维定势，鼓励创新和个性化表达。
教学过程：一、导入新课1. 通过讲述一个简短的故事或情景，引起学生的兴趣，引出作文主题。
2. 与学生一起讨论故事中的情节、人物和感受，引导他们思考如何将这些元素转化为作文内容。
二、指导写作1. 确定中心思想：指导学生根据讨论的内容确定作文的中心思想，并围绕这一思想选择材料。
2. 组织材料：教授学生如何按照逻辑顺序组织文章结构，包括引言、正文和结尾。
3. 写作技巧：介绍如何使用形象的语言和恰当的修辞手法来增强文章的表现力。
三、学生写作1. 让学生根据指导独立完成作文草稿。
2. 在写作过程中，教师巡回指导，针对个别学生的问题给予帮助。
四、作文评改1. 自我修改：学生完成初稿后，先进行自我修改，注意检查语法、拼写和标点符号等错误。
2. 互相评改：学生交换作文，进行同伴评审，从内容和形式上给予建议和评价。
3. 教师点评：选取几篇代表性的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。
五、课堂总结1. 总结本次作文的写作要点和技巧。
2. 强调写作是一个不断学习和提高的过程，鼓励学生多读多写，不断提高写作能力。
六、布置作业1. 要求学生根据课堂评改后的反馈，重新修改自己的作文。
2. 准备下一次作文课的素材，鼓励学生在日常生活中留心观察，积累写作素材。
新部编人教五年级下语文《习作例文》优质精品课教学设计
新部编人教五年级下语文《习作例文》优质精品课教学设计一、教学目标1.了解习作的基本概念与写作方法。
2.学习分析习作例文的结构和特点，提高写作水平。
3.培养学生对文学作品的阅读能力和欣赏能力。
二、教学内容本课教学内容主要围绕新部编人教五年级下语文教材中的《习作例文》展开，通过分析研究习作例文的结构、语言运用等方面，引导学生掌握写作技巧和写作方法。
三、教学重点1.通过阅读习作例文，学生能够深入理解文本内容，并能够学习到文章的写作技巧。
2.引导学生运用习作例文的写作方法，自主撰写具有相似特点的作文。
四、教学准备1.教师准备习作例文相关教材及教学辅助资料。
2.确保教室设施齐全，包括黑板、投影仪等。
3.准备相关课堂活动的教学材料，如活动设计表、学习任务设置等。
五、教学过程1. 导入在新课上，教师可以通过提出问题或者让学生观看习作例文的视频等形式，引起学生的兴趣，激发学生对写作的热情。
2. 学习阶段•教师展示习作例文，引导学生分析其结构和写作技巧。
•学生阅读习作例文，理解文本内容，提取关键信息。
•学生分组讨论习作例文的优点和不足之处，进行分享交流。
3. 实践阶段•学生根据习作例文的结构和特点，尝试撰写类似的作文。
•学生进行作文互评，相互分享写作经验和体会。
•教师在学生作文中指导修改，提出建议，帮助学生提高写作水平。
4. 总结教师对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生继续努力，在写作方面取得更大进步。
六、教学评价教学过程中，可通过观察学生的课堂表现、听取学生的思考意见、收集学生的作文作业等方式进行教学评价，帮助了解学生的学习情况，及时调整教学方法。
七、课后作业布置相应的习作例文作业，要求学生结合课堂所学知识，完成一篇短文，并提出写作体会或感悟。
八、教学反思教师结合实际教学情况，及时进行教学反思与总结，为下一堂课的教学做好准备，不断提高教学质量。
通过本节课的设计与实施，学生将能够更好地理解习作例文的写作技巧，提高写作水平，为提高语文素养奠定基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版小学语文五年级下册作文教案第一单元口语交际·习作训练一：给远方的小学生写一封信口语交际教学目的在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。
教学过程一、营造氛围，激发兴趣1．播放歌曲《大中华》。
2．听了这首歌你有什么感受？师补充叙述：我们的祖国幅员辽阔，江南水乡，塞外风光，西部高原，浓郁的地理特色，迥异的风土人情，作为中国人，我们无比自豪和骄傲！3．教师利用课件展示全国各地的小学生的学习和生活情况，以及部分山川风物的图片、文字资料。
二、出谋划策，建立联系1．走出我们现有的空间，走进更广阔的世界，站得更高才能看得更远，你们想结交更多的朋友，了解他们的学习、生活情况吗？想更深入地了解他们那里的风景和物产吗？今天我们就来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动。
板书：策划“手拉手”活动2．要和远方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的准备工作是什么？根据学生的回答板书：建立联系3．远方的小伙伴和我们相隔遥远，千山万水把我们阻隔，我们怎样才能和他们建立联系，认识他们、了解他们呢？请大家出谋划策。
4．学生分小组交流探讨。
5．学生集体交流。
根据学生的交流板书：方式：网络报刊杂志各类书籍电视栏目……三、集思广益，开展活动1．与远方的小伙伴建立起联系之后，我们就要着手思考如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解了。
相信大家一定都有自己的想法和见解，就请大家先在组内商量和交流。
2．学生分小组商量。
（教师参与各小组的探讨活动中，要对活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事来进行具体的指导。
）3．学生全班交流各小组的策划情况。
教师适时点评并板书：（1）你们的策划让人感动，看，有充满关怀的支助活动，有情真意切的书信往来，有简洁流畅的情况介绍，有丰富多彩的联谊活动，还有方便快捷的网上交流……板书：支助活动书信往来情况介绍联谊活动网上交流……（2）每一项活动的开展，都蕴涵着同学们的想法和思想。
但是每一项活动都应该有其可行性，请你就自己活动设计的可行性方面来谈一谈。
学生交流活动设计的可行性，对其他同学进行启发。
（3）面对不同地区的小伙伴，我们可以为对方做些什么事呢？学生自由交流。
四、深入探讨，课外延伸1．千里之行，始于足下。
你是否想把自己精心的策划的活动付诸实践呢？2．备课的时候老师在报刊杂志、网上、电视节目和搜集了一些小伙伴的联系地址，你愿意把自己的“手拉手”活动构思告诉他们，与他们一同架起友谊的长桥吗？3．经过刚才的商量，你们一定还有很多与小伙伴建立联系的方法，请大家课后再收集一些，然后我们下节课把自己的建议告诉他们。
愿我们的“手拉手”活动开展得有声有色，让我们和远方的小伙伴心手相牵。
习作习作要求：1.给远方的小学生写一封信，在信中，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。
2.写完后要读一读，改一改，学会正确书写信封，把信寄出去。
习作目的：1.通过书信练习，和远方的小学生建立联系，并通过书信来交流“手拉手”的想法，以达到活动的目的，即增进彼此的了解，做一些有意义的事情。
2.在写书信时，要真诚地介绍自己的情况，让对方了解你，接受你，所写的活动想法、建议，要尽量考虑到对方的情况，以便于活动的开展。
3.这封信要寄出去，一定要写清楚收信人的地址、姓名、邮政编码，注意格式正确。
课时安排：指导两课时，范文，讲评两课时第一课时习作指导内容：给远方的小学生写一封信目标：了解习作要求，明确习作内容重点：了解习作要求难点：确定习作内容过程：一、谈话导入，激发兴趣古时候，人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。
看，这一封封信就像一只只鸿雁，它们将把你们的心愿带到大江南北，长城内外，不论相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会“心连心，手拉手”建立相关的联系的。
记得在上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。
二、分组讨论确定写信内容1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？向对方介绍自己的情况：可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。
详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案。
提出自己对这次活动方案的实施建议。
并希望活动开展成功及建立永久联系。
习作思路书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。
那么在着这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢？下面提供集中写作思路，供同学们参考：一、介绍自己的学校生活在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。
如在信中写道：“我是安徽省芜湖市绿影小学的一名五年级学生，我们学校是安徽省实验学校，在当地享有一定的名声。
我们的校园很美，如果你能到我们学校做客，相信你一定会被我们美丽的校园所吸引。
我所在的五（2）班在学校的北教学楼，走进教室，你一定会有一种走进家的感觉……”这样的介绍让读者感到亲切、坦诚，会留下很深的印象。
二、介绍自己的家庭情况为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的家庭情况。
如介绍自己的爸爸、妈妈，介绍你的小书房，介绍你们家庭和睦生活的典型事例，介绍爸爸、妈妈如何关心、疼爱你的等等。
例如，有一个同学在信中写道：“我是一个三口之家的开心宝，我有一个幸福、和睦的家庭。
”三、介绍自己的个人爱好让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个人爱好介绍入手，因为一个人的个人爱好往往最能体现一个人的特点。
让对方知道自己的个人爱好，这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态，对方一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友。
如一位同学在文章中这样写道：我是一个性格开朗的人，对同学总是热情大度，从不斤斤计较。
记得，有一次我的同座不小心把我新买的文具盒弄到地上，文具盒还跌掉了还大一块漆。
当时他显得十分紧张，生怕我责怪他，让他赔。
而我却笑着对他说：“没关系，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家让爸爸帮忙用漆补上。
可是直到现在我也没有让爸爸补成，每次他看到我的文具盒上的伤疤时，都觉得很不好意思。
”我还是一个爱好广泛的学生，在学校老师和同学们都叫我“小博士”。
……四、介绍自己的学习情况作为一个学生，对方可能非常想了解你的学习情况，因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。
所以，在我们的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些长处，哪些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，帮助自己提高。
比如一位同学在信中写道：“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生，在学习上我尽力地做到认真、努力，可就是不能名列前茅。
为此，爸爸妈妈经常为我着急。
不知怎的，一到大考我就紧张，一紧张就发挥不好。
不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”。
板书：给远方的小学生写一封信一、介绍自己的学校生活二、介绍自己的家庭情况三、介绍自己的个人爱好四、介绍自己的学习情况第二课时习作指导内容：给远方的小学生写一封信目标：回忆书信的格式及封皮的填写，完成习作重点：完成习作难点：组织材料过程：一、回忆书信的格式及封皮的填写（1）书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。
分别回忆这四部分的写法。
（2）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。
回忆书信写法二、付预行动开始写信1.写信方式：可以小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。
比如有的写自己的情况介绍，有的写活动设想，有的对对方的请求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己独立完成。
2.开始写信。
三、自行修改完成初稿（1）自行修改（2）简单整理形成初稿板书：书信格式开头顶格写称呼，打上冒号换行空两格写问候语换行空两格写正文部分正文结束后，换行写祝颂语最后在右下方写上寄信人姓名和写信日期第三课时范文赏析给远方小学生的封信台湾的小朋友：你们好！我们要团聚在祖国妈妈的怀抱，一起感受祖国妈妈的温暖。
一想到这，我就忍不住给你们——不知名的朋友写一封信。
我们虽然没见过面，但我愿意将一颗真诚的，渴望友谊的心献给你——远方的朋友。
我叫宋可心，今年12岁，是个活泼，开朗，快乐的小女孩。
我嘛，乌黑的头发，一双小得不能在小的眼睛，我妈经常说我是“老鼠眼”，不大不小的嘴。
长的一般，但令我骄傲的是我高大的身材，没人敢欺负我。
这一切都不会使我们感到陌生。
也许你是一个和我一样无忧无虑的小女孩（小男孩），或者你是一个有远大志向的男孩（女孩）。
不管怎么样我们都会溶进中华这个到家庭里，让我们拉起友谊的手，去真诚的等候那一天的到来吧！我的家乡——山城重庆的黔江，我爱自己的家乡，那里四面环山，青山绿水，蓝蓝的天空，清清的水。
对了，中国的牛肉脯，珍珠兰茶都是我的家乡生产的。
如果有机会愿你到我的家乡来玩，我愿做你的导游，虽然我的家乡不富饶，但也有可爱之处，美丽的大众广场，灯光闪耀，是我的家乡的一道风景线。
还有武陵山，小南海，森林公园，……都是休闲娱乐的好地方多得数不胜数。
我现在在人民小学六年级五班读书，我爱我的学校，学校四面都是花草树木，好像戴上了绿色的花环。
老师培育我们茁壮成长。
远方的朋友，让我们跨越大海等着我们团聚的那一天。
信就写到这，如果你愿意和我交朋友，就请你回信，和我们共同绘21世纪的蓝图。
祝学习进步，更上一层楼你的朋友2011年2月1日刘丹同学：你好！我知道你不认识我，我叫吴蓉，是上饶市六小的一名学生。
我希望能和你成为好朋友，可以吗？你学习成绩怎么样？我听说你的家乡——内蒙古是个以蓄牧业为主的美丽的地方。
我从书上看到你们那里有辽阔的大草原，还有碧绿的小丘，虽然你们那儿风景美丽，可是由于缺水干燥，地广人稀，你们分散居住，所以上学时要翻山越岭，十分辛苦。
要是遇到风雪，你们上学的路更加艰巨。
我们班最近开展了一次“手拉手”互动活动。
我准备送你一些生活用品，虽然是杯水车薪也表达了我的心意。
噢，朋友！我多想到你的家乡吃手抓羊肉、奶豆腐，喝奶茶、骑上大马，感受大草原的乐趣，盼早日回信。
祝：身体健康学习进步吴蓉2月21日亲爱的朋友：虽然我不认识你，但我很想在这里认识你，也希望这封信像一根无形的线，将我们的心连在一起！我叫陈宇，今年11岁，个不高也不矮，但雪白的皮肤和明亮的眼睛让我自豪。
或许你是一位聪明可爱的女生，或许你是一位体壮如牛的男生，但希望这次“手拉手”活动能让我们架起一座友谊的长桥。
假如有机会，希望你能来我的家乡——海南游玩。
这里景色迷人，四季如春，空气新鲜，有如人间天堂！自然景观也很好，如三亚的天涯海角，蓝洋温泉，松涛水库，美极了！不管你能否成为我的知心朋友，但是我们都希望我们一起开展“手拉手”活动，因为它可以让我们彼此更了解。