小学教师关爱学生案例范文.doc
老师关爱学生的例子
老师关爱学生的例子第一篇：老师关爱学生的例子想想你平时做得不对的，老师说你，你不高兴，但知道他说的对的，那就是关爱了！桃李不言，下自成蹊把“德高为师、身正为范”作为人生追求的目标，以“朴实做人、踏实做事”为座右铭，始终如一地热爱教育事业，兢兢业业，勤奋认真，为学生的成长付出最大的努力。
在学生管理中努力做到对学生的行为规范严格要求、对学生的心理焦虑耐心开导、对学生的实际困难尽力相助，尤其是对家庭条件比较困难的学生，更是经常援助。
因此，不仅赢得了学生的尊重，更被不少学生视为知己朋友。
三年来，在我的努力下，我班都取得了优异的成绩。
从教的有十余人，教书育人不仅是一份职业，更是一种追求、一种生活享受。
学生健康出色地成长，同事间和谐共处开心工作，就是我的最大满足。
身为一名普通教师，始终如一地热爱党的教育事业，兢兢业业，勤奋认真，愿意为学生付出最大的努力。
在这三年中，一直保持着充沛的精力、高涨的热情、乐观的心态，我那洋溢着快乐的气息，感染着每一位与她共事的教师，感染着每一位即将面临挑战的初中毕业学子。
一般人看来，毕业班主任总是扮演“黑脸”的角色，但是，学生似乎很喜爱这位“黑脸”，受着我的训斥却很“开心”。
其实我的好人缘全都来自她对学生的恰当关爱。
在学业和做人上，我从来不向学生妥协，无论是谁，只要有违正道，我都严格教导。
但我又真心替学生着想，教导之时，非常注意方法，非常顾及孩子的自尊心和承受能力。
作为毕业班主任，不仅能严格要求别人，更能以身作则，比学生早到校，比学生后离校，对全班学生情况了如指掌，做到对学生的行为规范严格要求、对学生的心理焦虑耐心开导、对学生的实际困难尽力相助，尤其是对家庭条件比较困难的学生，更是经常给与援助，因此，不仅赢得了学生的尊重，更被不少学生视为知己朋友。
一次外出武义写生，一位性格暴躁的高三男学生因不守上车纪律而被姚老师发现，她立即指出要其文明上车。
但学生却情急之下骂出脏话。
姚老师当时十分生气，但她忍住了，既避免了事态的扩大，也给了学生冷静的机会。
小学教师关爱学生事迹材料（通用19篇）
小学教师关爱学生事迹材料（通用19篇）小学教师关爱学生事迹材料（通用19篇）在我们平凡的日常里，大家都写过事迹，肯定对各类事迹都很熟悉吧，借助事迹可以很好地体现先进对象的先进思想、精神，以及特定的时代特征。
那么你真正懂得怎么写好事迹吗？以下是小编精心整理的小学教师关爱学生事迹材料，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学教师关爱学生事迹材料篇1刘永国，男，汉族、1961年出生，中专学历，1981年参加工作，至今已有34个春秋，现任小学数学高级教师。
刘老师扎根农村、默默耕耘、忘我工作、无私奉献，已经在农村教育战线上工作了34个春秋。
他34年如一日，以校为家，一直工作在教学第一线，长期担任小学数学教学工作。
他师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，为农村的教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，是位德才兼备的优秀教师。
34年来，刘老师在平凡的教学岗位上做出了不平凡的事迹。
其主要事迹如下：一、师德高尚、身正为范。
1981年1月，刘老师踏上了农村小学教育的“三尺讲台”。
从那时起，他就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上。
他热爱教育事业、热爱教师职业、热爱每一个学生，把自己的事业看得神圣无比。
为了做好教师这项神圣的工作，他始终坚持不断地学习，坚持阅读有关教育学、心理学方面的书籍和教育教学刊物，虚心学习老教师的教育教学经验，向年轻教师学习怎样制作课件、怎样熟练操作电脑等现代教学手段，努力做一名高品位的合格的人民教师。
他深知没有坚实、厚重的业务功底，没有准确的知识结构，没有先进的教育思想，就无法胜任太阳底下最光辉的教师这一职业。
他在教学中力争做到有清晰透彻的思路，耐心寻味的启发，深入浅出的讲解，使每一节课都成为精雕细琢的示范课。
二、细心关爱，耐心帮助教师对学生的爱源于母爱，却盛于母爱。
因为老师对学生的这种细心的爱，是一种理性的爱，它能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。
教育案例小学关爱学生(2篇)
第1篇一、案例背景在我国，教育事业一直是国家和社会关注的焦点。
关爱学生是教育的根本，也是教师职业道德的核心。
本案例发生在我国某小学，讲述了一位教师如何通过关爱学生，帮助学生克服困难，健康成长的故事。
二、案例描述小明，男，10岁，是该校五年级的学生。
小明性格内向，学习成绩一般，平时很少与人交流。
由于家庭原因，小明从小失去了父母的关爱，由奶奶抚养长大。
奶奶年纪较大，文化程度不高，对小明的生活和学习关心不够。
因此，小明在学校里显得有些自卑，不愿意与同学交往，成绩也一直处于中下游水平。
在一次数学考试中，小明因为一道题目不会做，心情十分沮丧。
下课后，他独自坐在教室的角落里，低头不语。
班主任王老师注意到了这一情况，决定去了解小明的情况。
三、案例分析1. 情感关怀王老师首先关注到小明的情绪低落，主动与他交流，询问考试情况。
在了解到小明不会做题的原因后，王老师没有批评他，而是安慰他说：“别担心，这道题目有点难，我们一起想想办法。
”王老师的话语让小明感受到了关爱，他的心情逐渐好转。
2. 家庭关爱王老师了解到小明家庭情况后，主动与他的奶奶联系，了解家庭教育的现状。
同时，王老师还向奶奶请教如何更好地关爱小明。
在王老师的帮助下，奶奶开始关注小明的生活和学习，为他提供了更多的关爱和支持。
3. 课堂互动为了帮助小明提高学习成绩，王老师在课堂上多关注他，鼓励他积极发言。
当小明回答正确时，王老师会及时给予表扬和鼓励，让他感受到成功的喜悦。
同时，王老师还利用课余时间，为小明补课，帮助他解决学习上的困难。
4. 同学互助王老师发现，小明在课堂上不敢与同学交流，于是鼓励同学们多与小明互动。
在同学们的帮助下，小明逐渐融入了集体，与同学们建立了深厚的友谊。
四、案例总结通过王老师的关爱和帮助，小明在学习和生活中取得了很大的进步。
他的成绩稳步提升，性格也变得更加开朗。
这个案例充分体现了关爱学生的重要性，以及教师职业道德在学生成长过程中的重要作用。
教师爱学生案例
教师爱学生案例篇一：教师关爱学生典型材料教师关爱学生典型材料湖泗小学祝正水祝正水，58年生，中师学历，小学一级教师。
一直担任小学六年级数学教学工作及班主任工作，潜心研究小学数学。
他忠诚党的教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，成绩卓著，深受学生的爱戴，家长的欢迎。
在教育学生方面，他一直认为对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一位学生的重要前提。
因此祝正水老师从小学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面，一如既往的用她自己对学生真挚的，博大的爱，去培养学生健康成长。
她坚信：“只有用爱才能教育好学生。
”一．以关爱之心对待学生。
作为班主任，祝正水老师爱岗敬业，爱生如子。
工作中注重与学生心灵的沟通，生活中给予他们细致的关怀。
在他所教班级的学生中，有一个男同学吕状是住校生，每天只是早晨打一份饭，吃一半再留一半当晚饭吃，上课总是无精打采，课后也总是独自一人默默无语，显得心事重重的样子。
经过了解得知，原来该生在六年级学习压力大，对学习不大感兴趣，心情不好，不想上学，祝老师和吕状同学语重心长的交流沟通：从小学习知识，不管怎样尽力就好，对以后有帮助。
此后，上课也积极多了。
课后也能主动和同学们交流了，而且只要班级哪个同学需要帮助他总是第一个站出来。
事后，他在日记中写道：这次的经历将教会我在以后的人生旅途中永怀一颗感恩的心，关爱他人，报效社会。
二．关心学生成长，善于引导指南。
该班有一个性格外向的吴家伟的男生，热爱集体，乐于助人，很受老师喜欢，但是家庭背景却比较复杂。
而且她非常厌学，学习成绩也一直不理想，每次考试总在班级倒数几名。
一次他在日记里写道：“别人为了理想而努力学习，而我是为了爸爸妈妈被关在学校，对于我来说我的理想就是长大了去打工。
”在大家看来，他是属于“无可救药”了，但是祝正水老师始终认为他的本质还是好的，趁着他年纪还小叫他改掉缺点，努力学习，对他以后一定会产生重要影响的。
小学暖心教育案例(3篇)
第1篇在繁忙的都市中，有一所充满活力的学校——阳光小学。
这里不仅有优美的校园环境，更有一群充满爱心和责任感的教师。
本文将讲述一个发生在阳光小学的真实案例，展现了教师如何用爱心和智慧呵护学生成长，用暖心教育点亮孩子们的未来。
一、背景阳光小学三年级二班的小明（化名）是一个活泼好动的孩子，但他的学习成绩却一直不尽如人意。
尽管父母在外辛苦工作，但小明总是因为成绩问题而感到自卑。
在班级里，他也不太愿意与同学交流，甚至有时会因为一点小事而与同学发生争执。
这让班主任李老师十分担忧。
二、问题分析李老师了解到小明的情况后，决定从以下几个方面分析问题：1. 家庭环境：小明家庭条件一般，父母工作繁忙，很少有时间陪伴他。
这导致小明缺乏关爱，性格较为孤僻。
2. 学习方法：小明在学习上缺乏正确的学习方法，导致学习效率低下。
3. 心理因素：小明因为成绩不好而感到自卑，这影响了他的学习积极性。
三、暖心教育措施针对小明的问题，李老师制定了以下暖心教育措施：1. 关注家庭：李老师定期与小明父母沟通，了解家庭情况，并鼓励他们多陪伴小明。
同时，李老师还主动帮助小明解决生活上的困难，让他感受到关爱。
2. 改进学习方法：李老师针对小明的学习情况，为他制定了个性化的学习计划。
在课堂上，李老师耐心讲解知识点，鼓励小明积极发言。
课后，李老师还经常与小明一起复习，帮助他提高学习效率。
3. 心理疏导：李老师发现小明自卑心理严重，便经常找他谈心，鼓励他树立信心。
在班级活动中，李老师也积极为小明创造展示自己的机会，让他感受到自己的价值。
4. 家校合作：李老师与家长保持密切沟通，共同关注小明的生活和学习。
同时，李老师还邀请家长参加学校活动，让家长了解学校的教育理念，共同为孩子的成长助力。
四、效果展示经过一段时间的努力，小明取得了显著进步：1. 学习成绩：小明的成绩有了明显提高，逐渐摆脱了成绩不好的困扰。
2. 人际关系：小明变得开朗自信，与同学之间的关系也更加融洽。
小学教师关爱学生先进事例5篇
小学教师关爱学生先进事例5篇第一篇：小学教师关爱学生先进事例（1）她班的学生。
由于现在大多数学生的家境较好，学生中存在严重浪费的现象，吃剩的点心、没用完的橡皮、本子等比比皆是，废品箱里都是吃剩的零食，面对这种情况，她专门利用班队课进行教育，给他们讲革命故事，想想战争年代人们的生活。
叫他们各抒己见，谈谈面包是怎样来的，灾区的孩子需要什么。
渐渐地，班级中浪费的现象少了许多，大家争着把节约下来的钱捐给希望工程。
在给四川同胞自愿捐款的活动中，他们班一下就捐了398元。
捐到30元的同学就有朱江、张国良、袁哲等同学。
（2）三年级时，班里的刘兴宇同学平时淘气贪玩，特别爱捉弄同学，不论大小，都要欺负，学生见了都躲着他，科任老师见到他也都摇头，每次一听到告状，她又气又急。
但她明白如果处理不好，不仅会使自己的良苦用心落空，还会导致矛盾激化，甚至产生事与愿违的结果。
她通过家访，了解他的爱好，经过冷静、耐心地寻找原因，发现刘兴宇还有好的一面：动手能力强，在各项活动中处处表现出争强好胜。
于是，她采取激励的办法抓住有利的时机帮助他转化。
如在科技月活动中，她鼓励他自己动手制作科技作品——轮船模型，在班上展出，帮其树立信心。
她知道他嗓子不错，就积极推荐他参加校园小歌手比赛并获得三等奖。
（3）玩是孩子们的天性，可孩子们在学校玩的单调枯燥，有的甚至玩一些危险的有害身心健康的游戏，如男孩子玩的“升级”和“钉拐拐”她针对这一情况，在班里展开玩什么怎样玩的活动，对学生提出的玩法予以肯定后，允许学生带象棋，军棋进班，有体育课时还可以带篮球足球进校园，这样孩子们有意义的玩，安全的玩，班里的事也就少了。
（4）２００４年，她代六（１）、（2）班语文，这是新区小学第一届毕业生，由于来自不同的地方，他们知识掌握的程度各不相同，有的学生虽然是六年级了，但连最起码的写字笔顺用词造句都不能顺利进行，能够分析短文写作文的学生更是寥寥无几，面对参差不齐的学生，她看在眼里，急在心里，她下决心从最基础的东西抓起，开始利用自习、课堂教阅读，教写作，充分发挥城内学生基础好的优势，“形成一帮一”，很快收到了良好的效果。
教师关爱学生简要事迹(多篇)
教师关爱学生的简要事迹(优选多篇 )教师关爱学生的简要事迹(优选多篇 )第一篇：教师关爱学生的简要事迹如何让班里的每个学生感觉班级的暖和，有家的感觉，是每一个班主任都要去思虑的问题。
在多年的班主任工作中，我深知“爱的力量是无量”。
学生犯错时，教师要动之以情，晓之以理，更要让他理解：老师是关怀你、珍爱你的，是为你着想才这样严格要求。
这样，在“严师”眼前他就不会产生逆反心理或分鄙视情绪，而理解了老师的苦心。
正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不透骨。
作 12 年来向来从事语文教课及班主任工作，多次撰写论文在国家级刊物上发布，在省市级论文评选中获奖，所上的写字课在市级比赛课中获一等奖。
优秀的班级惯例是进行正常的学习和生活的保障，扎实有效地增强班级学生的行为规范训练是特别重要的。
我经过集体或个人、单项增强或全面优化相联合的方式进行，务必使每个学生拥有遵从集体，遵从命令的思想，拥有自我拘束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的优秀班风班貌。
对于班级的后进生和家庭有困难的学生，我老是恩赐特别照料，不放弃每一个学生，常找他们发言，牺牲自己的歇息时间为他们辅导，提升他们学习踊跃性。
我还常常和家长沟通联系，沟通孩子的状况，探请教育孩子的方法，获得了家长的相信和配合。
只需我们真挚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不停完善自己，形成系统科学的工作方法，就会优秀的完成自己的工作。
第二篇：专心去关爱学生实验教师事迹资料专心关爱学生成长——实验教师梅维山典型资料我校教师梅维山，男，现年35 岁，是工作在吉文林业小学教育战线上的一名一般教师。
1997 年 7 月毕业于内蒙古供销学校计算机应用专业，毕业后被分配到吉文林业小学，担当计算机教课工作。
2014 年加入中国共产党；同年专科毕业于黑龙江教育学院计算机应用专业；2014 年论文《培养学生的创新能力》被评为自治区级三等奖；2014、2014 年被评为林业局优秀教师；2014 年被聘为小学高级教师。
体现教师关爱学生的案例
体现教师关爱学生的案例《温暖的师生情》有一次，我们班的王小虎在数学课上突然肚子疼得厉害，脸色都变得苍白了。
数学老师赶紧放下手中的粉笔说：“哎呀，小虎这是咋了呀？”说着就快步走到小虎身边，关切地询问他的情况。
小虎疼得说不出话来，只是捂着肚子。
老师当机立断：“走，赶紧去医务室！”然后就搀扶着小虎往医务室走去。
路上，老师不停地安慰小虎：“别怕啊，小虎，一会儿就到医务室了，医生肯定能治好你的。
”到了医务室，医生检查后说是肠痉挛，没啥大问题，休息一下就好。
老师这才松了一口气，一边帮小虎擦着额头上的汗一边说：“吓死老师了，还好没大事。
”小虎看着老师，眼里充满了感动。
这难道不是老师对学生深深的关爱吗？这就像妈妈对孩子的关心一样啊！还有一回，我们班的李丽在一次考试中没考好，心情特别低落，整天都无精打采的。
班主任察觉到了李丽的变化，把她叫到办公室，轻声细语地跟她谈心：“丽啊，一次考试没考好没关系呀，谁还没有个发挥失常的时候呢？别灰心，下次努力就好了呀！你要相信自己的能力。
”李丽听了老师的话，鼻子一酸，差点哭出来，说：“老师，我知道错了，我会努力的。
”老师笑着拍拍她的肩膀说：“这就对了嘛！老师我一直都觉得你是个很棒的孩子呢！”这就像是黑暗中的一盏明灯，给李丽带来了希望和力量！你说老师是不是真的很关爱学生呀？在我们的学习生活中，这样的例子数不胜数。
老师就像是我们的第二个父母，无时无刻不在关心着我们，爱护着我们。
他们会为我们的进步而高兴，为我们的挫折而担忧。
他们用自己的爱，为我们撑起一片温暖的天空。
所以说，老师对学生的关爱是最真挚、最无私的，我们一定要好好珍惜这份爱，努力学习，不辜负老师的期望啊！我的观点结论就是：教师的关爱对于学生来说至关重要，能让学生们茁壮成长，感受到无尽的温暖。
班主任教育案例用心去关爱学生4篇
班主任教育案例用心去关爱学生4篇班主任教育案例用心去关爱学生第1篇理解和关爱开启心灵之门班主任工作是一门艺术。
班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者。
其工作的对象是人，是有思想、有情感、有个性的活生生的人，是正在成长的一代新人。
这就更加要求班主任在工作过程中要深信：每个行为后面皆有正向的目的;人在有选择余地时皆会为自己做最佳选择。
唯有如此，在运用技巧时的态度、语调、措辞才能够一致并取信对方，得到正面的响应，有效的促进师生间的沟通。
我在工作中曾经遇到过这样一个学生，名叫余思强，他是一个性格叫为内向的孩子，他的性格和他的家庭情况是有很大关系的。
由于父母离异，都抛他而去，只有爷爷奶奶和他一起生活，所有的生活都有爷爷奶奶负担，所以对他来说是一个严重缺乏父母关爱的孩子，同时由于他在家是独生子，爷爷奶奶对他都很溺爱，基本上是要什么给什么，这就使他养成了一些唯我独尊的坏习惯.来到学校后，他的这些坏习惯就在学习和生活中慢慢暴露出来了.思强小小个子，性格内向，很少和他人说话，但头脑很灵活，好胜心理很强，所以在学习上也很好强，理科成绩很突出，一直保持在年段前一﹑二.但文科尤其是英语很差.高一下分班后，他一直对英语的学习态度很不端正.后来我就找他谈心，了解到他英语差的原因，他说因为自己在初中时不重视，根本就没有认真学它，导致英语基础很差，进高中后，内容很难，所以一直想放弃.当他说到这里时，我才知道他并不是不想学，而是根本就不知道该怎么学.所以作为班主任和他的英语老师，就帮助他分析了英语的重要性同时也鼓励了他，不要怕困难，要坚强的面对，千万不要选择逃避，不要为失败找理由，要为成功找方法.同时还给他建议了很多学英语的好方法.经过这次的谈心后，他对英语有了新的认识，态度也改变了很多，有很多科任老师说经常看到他在背英语单词和读英语，还看到他随时带一个小本子在身上，上面记的都是英语，有空就拿出来看看.上课也会认真记笔记.在这段时间内我看到了他学英语的热情.当然要学好一科，并不是靠三天的努力就行的，而是要有恒心和毅力.时间就这样匆匆过了一个多月.好景不长，我慢慢发现他对自己有开始放松了，好像又回到了以前的情况.有一天晨会课上，我正在讲一些关于行为规范方面的事时，全班同学都很安静，他很生气的把书狠很地摔在地上，然后说到：你不要说那么多废话，我又不会犯这样的错误.当我听到他的话时，我的心里很难受，很想当着全班同学的面重重的批评他一顿.但时我想到如果我那样做，一定会让他更急，会产生很不好的后果，所以我当时就没有发脾气，仍然把事情讲完.下来我从他室友和同学之间了解到，他最近一直都闷闷不乐的，好像心事从从的，而且更孤僻.后来我主动给他爷爷打了个电话，了解到他是因为家里父母的原因心情不好，让他的压力很大.而且也不知道该怎么放松.所以当老师一而再再而三的讲行为规范时，他觉得很反感，才表现出那样的行为.当我得知他现在的心情时，我不但没有责备他，反而对他表示了理解.我知道他不愿意谈他的家庭所以我没有和他当面谈，我就写了一封信给他，表示对他的那天行为的理解，同时希望他能够振作起来.几天之后我收到了回信，在他的信中我看到了他对自己行为的认识.所以指导学生对自己已出现的问题进行观念和行为的调整变得犹为重要。
小学教师关爱学生先进事例（推荐2篇）
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第一篇：教师关爱学生演讲稿小时候，老师是我最崇拜的对象，在我眼里，老师的一颦一笑、一举手一投足都是那么的美。
于是，一个梦想就在那时孕育，那就是站在三尺讲台上，用手中的粉笔吟唱出一曲曲动人的歌谣，让知识的幼苗在孩子的心中疯长。
20xx年春天，带着梦想，带着期待，我来到了泉州丰泽这个灵山秀水的地方，开始了我全新的教师生涯。
当我第一次站在三尺讲台上，成为一名光荣的教师时，我才发现那是一个浩瀚的天地。
初为人师的我也曾经疑惑于自己的选择，这就是自己梦寐以求的职业吗理想和现实的差距让我有一丝的退却。
20xx 年x月xx日。
我第一次站在了三尺讲台上，面对一年级（2）班那五十七双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。
在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。
到今天为止，我还是个只在这讲台上站了60天的新兵。
在这60天里，我哭过，笑过，发怒过，感动过，仿佛一夜之间就尝遍了世间的酸甜苦辣。
我哭，因为学生的不理解而伤心落泪，因为工作上的遗漏失误而懊悔不已，因为突发性的意外事件而不知所措。
可是我也笑，那是看到孩子们那渴求知识时的纯真目光，那是发现孩子们不断进步时的喜悦，那是听到孩子们亲切问候时的欣慰。
我怒，曾为教室里学生的“大闹天宫”而焦头烂额，为教室里学生的心不在焉而大动肝火，为操场上学生的贪玩调皮而伤透脑筋。
可是我更感动，那是当我看到在那皱巴巴的小纸条上孩子们歪歪扭扭写下：“老师，再给我们一次机会，我们会好好学习！”“老师，请给我们信心，我们爱你！”这些纯真朴实的童言，不正诠释了苏霍姆林斯基说一句名言：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考，关心和担心，那你就勇敢的选择崇高的教师工作作为自己的职业吧！你在其中才能找到创新的喜悦。
小学班主任爱的教育案例(2篇)
第1篇一、案例背景小明，一个活泼可爱的小男孩，但自从升入三年级以来，他的学习成绩一直不尽如人意。
作为他的班主任，我深感责任重大，决心用爱心去关爱每一个学生，帮助他们成长。
以下是我对小明进行爱的教育的一个案例。
二、案例经过1. 了解学生在接到小明这个学生时，我了解到他性格开朗，热爱集体，但学习态度不端正，对学习缺乏兴趣。
为了更好地了解小明，我决定从以下几个方面入手：（1）与家长沟通，了解家庭背景、家庭教育方式等；（2）观察小明在课堂上的表现，了解他的学习习惯；（3）与小明谈心，了解他的心理需求。
2. 制定教育方案在充分了解小明的情况后，我制定了以下教育方案：（1）关心关爱，树立信心。
通过关心小明的日常生活，让他感受到老师的关爱，从而树立起学习的信心；（2）因材施教，激发兴趣。
针对小明的特点，采用生动有趣的教学方法，激发他对学习的兴趣；（3）培养习惯，提高成绩。
通过培养良好的学习习惯，帮助小明提高学习成绩。
3. 实施教育方案（1）关心关爱，树立信心我经常找小明谈心，了解他的想法，关心他的生活。
在课堂上，我会及时表扬他的优点，鼓励他积极参与课堂活动。
课下，我会关心他的学习情况，帮助他解决学习中遇到的问题。
渐渐地，小明感受到了老师的关爱，学习态度有了明显转变。
（2）因材施教，激发兴趣针对小明对学习缺乏兴趣的问题，我采用了以下教学方法：①采用生动有趣的教学方式，如故事、游戏等，让小明在轻松愉快的氛围中学习；②针对小明的薄弱环节，进行有针对性的辅导，帮助他提高成绩；③鼓励小明参加课外活动，培养他的兴趣爱好，提高他的综合素质。
（3）培养习惯，提高成绩我注重培养小明的学习习惯，从以下几个方面入手：①制定学习计划，让小明养成良好的学习习惯；②培养良好的阅读习惯，提高小明的阅读能力；③培养良好的作业习惯，让小明按时完成作业。
经过一段时间的努力，小明的学习成绩有了明显提高。
他不仅在课堂上积极发言，还主动参加课外活动，成为一个全面发展的好学生。
小学教师师德先锋案例(共6篇)
小学教师师德先锋案例（共6篇）案例一：李老师的爱心行动李老师是一位小学教师，他对学生们充满爱心和关怀。
有一天，他发现学生小明在班级里常常表现得很孤单，不爱和其他同学交流。
李老师主动找到小明，耐心地与他交谈，并了解到小明因为家庭问题而感到困扰。
李老师决定帮助小明，他与小明的家长进行沟通，并提供了一些心理支持和鼓励。
随着时间的推移，小明逐渐变得开朗活泼，并在班级中找到了自己的朋友。
李老师的爱心行动不仅改变了小明的生活，也影响了整个班级的氛围。
案例二：王老师的诚信示范王老师是一位小学语文老师，他一直以诚信为榜样，对学生们进行教育。
有一次，在一次考试中，王老师发现了一位学生作弊的行为。
他没有公开揭露学生的错误，而是私下找到了这位学生，耐心地教育他关于诚信的重要性。
王老师还与学生一起制定了一个研究计划，帮助他提高研究成绩，并重新树立了正确的价值观。
王老师的诚信示范让学生们深受感动，也在他们心中树立了正确的道德观念。
案例三：张老师的公正裁决张老师是一位小学班主任，他一直秉持公正和公平的原则进行教育管理。
一天，班级中发生了一起纠纷，两个学生因为争夺一个玩具而发生了冲突。
张老师冷静地处理了这起纠纷，听取了双方的陈述，并进行了调查。
最终，他公正地裁决了这起纠纷，并对双方进行了适当的教育。
这个案例让学生们认识到公正和公平的重要性，并在日后的生活中更加注重公正对待他人。
案例四：陈老师的关爱教育陈老师是一位小学音乐老师，他对学生们充满关爱和耐心。
有一次，他发现学生小红对音乐产生了浓厚的兴趣，但因为经济困难，无法报名参加音乐培训班。
陈老师主动与学校领导进行沟通，争取到了一些资金，用于资助小红参加音乐培训班。
陈老师还利用自己的业余时间，为小红进行额外的指导和培训。
小红在陈老师的关爱和培养下，逐渐展现出了音乐天赋，并在学校音乐比赛中取得了优异的成绩。
案例五：刘老师的责任担当刘老师是一位小学体育老师，他对学生们富有责任心。
在一次体育比赛中，学生小强突然晕倒在赛场上。
关爱学生案例[优秀范文五篇]
![关爱学生案例[优秀范文五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/8f4c9ae1370cba1aa8114431b90d6c85ec3a8823.png)
关爱学生案例[优秀范文五篇]第一篇：关爱学生案例关爱学生案例教育工作是一种育人的工作，而育人质量的高低，决定于教师。
在学校里，教师对学生无微不至的关爱，对于学生道德素质的培养和影响，有着十分重大的意义。
《阳光下有这样一群教师》一书列举了多个教师关爱学生的具体案例，对关爱的方式展开了充分的讨论。
其中有一个章节讲到了“与爱同行与责任同在”------------爱和责任是作为一名教师永恒的追求，只有中下努力的种子，才能享受成长的快乐。
孔子爱学生，对学生真诚无私，传授知识毫无保留；荀子爱学生，留下“青出于蓝而胜与蓝”的名言，鼓励学生超过自己的老师；鲁迅先生爱学生，发出了“救救孩子”的呐喊，要把少年儿童从封建礼教的桎梏中解放出来，培养他们为革命的“新后代”；陶行知先生爱学生，在艰难之中创办育才学校，让穷人的孩子有受教育的机会…… “爱生”并不容易。
有时，教师一个粗暴的动作，甚至一个责备的眼神，尽管不是十分刻意，却能在师生之间隔起一道心灵的屏障。
中华民族优秀的师德传统有几千年的积淀，博大精深，灿烂辉煌。
那么，在工作中，作为一名人民教师，我们又该如何正确关爱每一个学生呢？读过《阳光下有这样一群教师》后，我认为应该注意以下三个方面：一、尊重学生的人格关爱学生，首先要尊重学生的独立人格，哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。
当教师要尊重学生的人格，才能从本质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。
教师要在学生心目中树立示范地位，就是要尊重学生的人格，友善对待每一个学生，使师生关系平等，激发学生的自我肯定意识。
民主、平等是现代师生关系的重要标志和特点。
民主、平等的师生关系，既能发挥教师的引导作用、教育作用，又能调动学生的积极性、主动性。
师生关系融洽，能使班级气氛活跃，工作取得良好的效果。
二、讲究批评的艺术批评也是一种关心、爱护的表现。
作为一名教师，经常要面对做错事的学生，劈头盖脸地对学生进行指责，未必能收到应有的效果。
课堂上关爱学生的案例3篇
课堂上关爱学生的案例3篇篇一：课堂教学中尊重关爱学生举例有一次，上化学课，全班同学在做课内练习时，我观察到一名女学生的神态有点不对头，做作业象是偷偷摸摸的，我没做声，和往常一样慢慢地从另一小组那边很自然地转到该生旁边，才知她在做别的作业。
这次我没被她发现。
为了不伤她的自尊心，我并没戳穿她。
我若无其事地走到讲台前，再仔细观察一下，那位学生还是在一股劲地做别作业，这一次我有意从正面袭击走到她面前，她唰地把那作业用化学练习本盖住。
她的脸红了起来，并看我一眼，立即做起了化学练习。
我还是没说一句话，走到另一组去了。
这一情况只有她的同桌和我知道。
课后，我找这位同学谈话，她知道错了，且感激我没有当着全班同学的面戳穿她和批评她，这样无声的教育真起到了很好效果。
在以后课堂中，我已经看到了她在学习上劲头比以前足了，学习比以前自觉了。
四十分钟的课堂学习，都能专心致志、踊跃发言，作业质量明显提高，并且能主动向好同学学习，有问题时常来问老师，所以学习成绩有了明提高，在上学期期末考中取得了好成绩。
从以上案例可以看出，老师要宽容，注意保护学生的自尊心，学生犯了错误，不能大骂痛骂，不要在其他同学面前进行指责；批评要讲究方法，有时无声的批评要比有声的批评所起到的教育效果好得多，必要时要给学生“台阶”下，这样会达到事半功倍的效果。
苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈。
”这件事让我清晰地认识到：教师的工作，就其本身的性质与逻辑而言，应该是不断地关心学生的生活、引导他们正确自主地学习。
作为教师，任何时候都不能忘记：你面对的是一个个极其富有而又极其脆弱的心灵，你的一举一动、一言一行都有可能在他们心底留下深深的印象。
教育与教学不应该意味着把知识从教师的头脑里移到学生的头脑里，学生犯错绝不能过分指责，而因正确引导，在表扬中夹着批评，这样学生就愿意跟老师接近，听老师的话。
教师需常常提醒自己：教师与学生之间首先是活生生的人与人的关系，要认真地处理好。
班主任教育关心学生案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明是一名初中生，性格内向，学习成绩一般。
由于家庭原因，小明经常感到孤独和无助。
作为班主任，我深感责任重大，决定从关心、关爱学生的角度出发，帮助小明走出困境，成为更好的自己。
二、案例分析1. 关注学生的心理健康小明由于家庭原因，性格内向，缺乏自信。
在班级中，他很少主动与同学交流，常常独自一人坐在角落里。
为了帮助小明走出心理困境，我首先关注他的心理健康。
（1）主动与小明沟通。
我利用课间时间、放学后等机会与小明交谈，了解他的家庭情况、兴趣爱好等。
在交谈中，我注意倾听他的心声，让他感受到关爱和尊重。
（2）开展心理健康教育活动。
我组织班级开展心理健康知识讲座、心理游戏等活动，帮助小明认识自己，增强自信心。
2. 提高学生的学习成绩小明学习成绩一般，尤其在数学、英语等学科上表现不佳。
为了提高他的学习成绩，我采取了以下措施：（1）了解小明学习困难的原因。
通过与小明及其家长沟通，了解到他在学习过程中存在注意力不集中、学习方法不当等问题。
（2）制定个性化学习计划。
针对小明的实际情况，我为他制定了针对性的学习计划，包括学习时间安排、学习方法指导等。
（3）关注学习过程中的进步。
在实施学习计划的过程中，我关注小明的进步，及时给予表扬和鼓励，让他感受到学习带来的成就感。
3. 培养小明的兴趣爱好为了丰富小明的课余生活，我鼓励他参加各种兴趣小组，如篮球、乒乓球、文学社等。
在兴趣小组中，小明结识了志同道合的朋友，逐渐走出了孤独。
4. 关注学生的生活状况我关注小明的日常生活，了解他在家庭、学校中的表现。
当发现他遇到困难时，我会及时伸出援手，帮助他解决问题。
三、案例总结通过一段时间的努力，小明在各个方面都有了显著的进步。
他变得更加自信，学习成绩有所提高，与同学的关系也更加融洽。
以下是我总结的几点经验：1. 关心学生的心理健康。
关注学生的内心世界，了解他们的需求，给予关爱和支持。
2. 制定个性化学习计划。
针对学生的实际情况，制定切实可行的学习计划，帮助他们提高学习成绩。
用心呵护你,我的学生.案例doc
用心呵护你，我的学生吕山中心小学沈剑宏小欣是一个语言、智商有障碍的孩子，行为控制能力差，父母常年不在身边，让他缺少了最重要的爱。
奶奶忙于干活，没能对他的异常行为进行有效的引导。
同学的歧视、老师的漠然使他感到孤独，让他产生逆反心理。
没上过幼儿园，直接读小学，由于环境改变，生活习惯改变，导致不良的问题日渐突出。
爱打架，常抢别人的东西咬得粉碎，自己的衣服、学习用品没有一样是完好的。
除此之外还爱偷东西，随地大小便。
开学初，我向小欣的前班主任、同学和家长详细地了解他的情况，得知他接受能力差，父母常年在外打工，从小跟着奶奶生活，没有人对他进行有效的教育，使他的行为表现得越来越异常，村上的人和以前的同学都说他是傻子。
小欣真像别人说得那样无药可救了吗？不管如何，作为他现在的班主任，我要尽自己的所能，让他有所进步。
为了能真正的触摸到他的心，我对他加强了观察力度，并为他记下了观察日记。
在观察日记的分析中我发现小欣并不会主动攻击别人，大部分原因是别人先欺负他，他为了保护自己才打人或有人指使他去打人。
平时他表现得很正常，但一紧张或无聊时就会乱咬东西。
更让我意外的是小欣虽然对学习一窍不通，但他一有钱只会买学习用品，可见他还是很喜欢学习的。
小欣并不是一无是处，他比其他正常孩子更爱劳动，常主动帮值日生干活，听说他在家里还常常帮奶奶干农活。
随着对他越来越多的了解，使我对自己和小欣充满了信心。
像小欣这样的特殊学生在学校及家里受到的批评、歧视及埋怨较多，从而在他们的内心深处产生了自卑感，这样的孩子非常渴望得到老师和同学的尊重。
当我发现有学生嘲笑他是傻子时，我严厉地批评了他并让他向小欣道歉。
在班里我常教育学生不能看不起他，发现有人嘲笑他要及时劝阻。
我不仅尊重小欣的人格，还注意尊重他的热心。
一次中午，小欣帮同学分勺子，可是几个女同学嫌他脏，没接过勺子。
他耷拉着脑袋，很失望。
这时我上前接过勺子并大声地说了一声：“谢谢！”就大口大口地吃起来，小欣羞涩地笑了。
小学教师关爱学生案例范文
小学教师关爱学生案例范文根据小学教师关爱学生案例范文，以下是一个例子：在小学教师王老师的班级中，有一个学生叫小明，他原本成绩很好，但最近的几个月却突然变得沉默寡言，学习成绩也一落千丈。
王老师观察到了小明的变化，并决心关爱这个学生。
首先，王老师找到了小明的家长，了解到小明父母因工作繁忙经常下班较晚，无法给予小明及时的关心和指导。
王老师主动提出每周定期和小明的家长交流，希望能更深入地了解小明的情况。
其次，王老师在班级里与小明建立了良好的师生关系。
她定期与小明进行单独的谈话，鼓励他主动表达自己的困惑和问题。
而在课堂上，王老师故意设计了一些小组合作的活动，让小明跟其他同学合作，加强他的交流能力和团队合作意识。
此外，王老师还积极与小明的同学交流，了解小明在班级中的情况。
她在小组活动和班级会议中，鼓励小明的同学们给予他帮助和支持，让小明感受到班级的温暖和关心。
最后，王老师根据小明的实际情况制定了个别辅导计划。
她每天花时间与小明共同复习课程，并帮助他分析错误原因、制定学习计划。
在这个过程中，王老师不仅传授知识，更注重给予小明积极的心理支持和鼓励。
通过王老师的关爱和努力，小明逐渐重拾信心，学习成绩也开始逐步提升。
王老师在小明家长的配合下，将他们的交流合作与家庭教育相结合，促使小明的成长。
整个过程中，王老师始终关注和呵护小明的心理健康，并相信他的潜力和能力。
这个案例反映了一位小学教师对学生的关爱。
作为教师，除了传授知识，还应关注学生的情绪与发展，并与学生的家长积极合作，共同帮助学生成长。
小学教师关爱学生案例范文
小学教师关爱学生案例范文小学教师是孩子从幼儿园到小学阶段最长时间的导师，他们对孩子的成长起着至关重要的作用，关注他们的身心健康和学习进步是小学教师的重要职责。
近年来，有越来越多的小学教师关注学生的全面成长，采取温暖、亲切、耐心、严格的方式与学生相处，这样的教师引领学生稳健成长，为学生的未来奠定坚实的基础。
一位小学教师在教育教学中的关爱学生的案例：这位小学教师叫做韩老师，她教一年级的班级，韩老师和她的学生相处得很好，从课堂上的讲解，到个别心理的沟通，到课外活动的组织，韩老师都尽心尽力地付出着。
她与学生之间的关系如同母女之间的关系，时刻关注着学生的身心健康和学习进步。
在课堂上，韩老师循循善诱，对学生耐心地讲解知识点，让孩子们感受到学习的快乐，积极地思考、发言，不断地鼓励孩子们的自信心，让孩子们感受到自己的能力与价值。
而在课外时间，韩老师将目光瞄向家庭，关注学生的家庭生活情况，了解家长和孩子之间的沟通方式，及时采取措施协调，解决学生学习、行为和心理上面的问题，使孩子在家庭和学校之间拥有风平浪静的成长环境。
在活动方面，韩老师走在最前面，自己带头参与，把课余时间连着周末都用来策划各种多元化的活动，如组织爬山、野餐、游泳等等，让学生拥有更广阔的视野和更丰富的体验，增强孩子们学习外语，探秘多元文化的兴趣。
除此之外，韩老师还在课堂上加强对学生的关心，比如：细心地观察孩子之间的互动情况，发现有冷落学生者，要及时调解；发现自闭学生，要注意与他沟通交流等。
韩老师这么细心地关心学生，自然也深得学生爱戴。
她教的学生就像是自己的学生一样，从各个细节中，学生能感受到韩老师的细心关爱，让学生即使是在教室里也能感到温暖，安心学习。
学生们对韩老师的信任也是无限的，因为韩老师表现出的关怀与爱护，也给学生们的成长带来了很好的促进作用。
这样的关爱教学，不仅增强了学生对学校和老师的归属感，也使学生逐渐形成了成熟独立的良好习惯。
韩老师倡导的关爱教育，是所有小学教师的典范。
爱学生的教育案例分析(3篇)
第1篇一、背景介绍在我国，教育一直是社会关注的焦点。
近年来，随着素质教育的推进，越来越多的教育工作者开始关注学生的全面发展，强调教师与学生之间的情感互动。
本文将通过对一个教育案例的分析，探讨教师在教育过程中如何做到关爱学生，实现教育目标。
二、案例介绍案例背景：某小学六年级，学生小王（化名）性格内向，学习成绩一般，缺乏自信。
由于家庭原因，小王在课堂上注意力不集中，经常走神，与同学关系紧张。
案例经过：1. 发现问题教师小李（化名）在一次课堂上发现小王的表现与平时有所不同，于是开始关注他。
在课后，小李与小王进行了沟通，了解到小王的家庭情况，得知他的父母因工作繁忙，很少关心他的学习。
2. 关爱学生为了帮助小王，小李采取以下措施：（1）关心小王的生活，了解他的兴趣爱好，鼓励他参加课外活动，丰富他的课余生活。
（2）课堂上，小李给予小王更多的关注和鼓励，让他感受到老师的关爱。
同时，小李还与小王建立了良好的师生关系，让他觉得在课堂上有所期待。
（3）针对小王的学习情况，小李为他制定了个性化的学习计划，帮助他提高学习成绩。
（4）鼓励小王与同学交往，引导他学会与人沟通，提高人际交往能力。
3. 效果分析经过一段时间的努力，小王取得了显著的变化：（1）性格变得更加开朗，与同学的关系也变得更加融洽。
（2）学习成绩逐渐提高，自信心得到增强。
（3）在课外活动中，小王积极参与，表现出较高的热情。
三、案例分析1. 关爱学生是教育的前提在这个案例中，教师小李关注学生的生活，关心学生的成长，体现了关爱学生的教育理念。
教师只有关爱学生，才能赢得学生的信任，促进学生的全面发展。
2. 个性化教育是关键针对小王的学习情况，小李为他制定了个性化的学习计划，这种因材施教的做法有助于提高学生的学习兴趣，激发他们的潜能。
3. 建立良好的师生关系教师与学生之间的良好关系是教育成功的关键。
在这个案例中，小李通过关注学生的生活，与学生在课堂上建立起了良好的师生关系，为小王的学习和生活提供了有力的支持。
小学教师关爱学生案例范文
小学教师关爱学生案例范文李老师关注学生全面发展的故事李老师是一位任教于某小学的教师，他一直以来都非常关注学生的全面发展。
在他的教学生涯中，有一位学生名叫小明，是一个非常内向的孩子，经常沉默寡言，不善于与人交流。
在班级里，小明和其他同学的关系并不是很好，他经常一个人默默地坐在角落里，与人保持距离。
其他同学有时候会拿小明开玩笑，而小明则会迅速地退缩，眼神很低落。
李老师非常关心小明，他觉察到小明的内向可能是因为缺乏自信心。
于是，他用耐心和关爱帮助小明走出了这个困境。
首先，李老师和小明进行了心理辅导。
他在课下花时间和小明交谈，引导他表达内心的想法和感受。
通过倾听，李老师了解到小明在家庭中经历了一些困难，这深深影响了他的自信心。
李老师安慰小明，并告诉他不要因为过去的困难而失去自信。
他鼓励小明要相信自己，勇敢地面对困难。
其次，李老师在课堂上给予小明更多的关注。
他特别鼓励小明积极参与课堂活动，给予他更多的肯定和鼓励。
在小明回答问题正确时，李老师会表扬他并赞扬他的努力。
这让小明逐渐建立起自信心，敢于与其他同学互动。
此外，李老师也给小明提供了更多展示自己的机会。
他组织了一次班级表演活动，每个学生都可以展示自己的特长。
李老师在活动中鼓励小明展示他的绘画才华，并给予他充分的支持和赞赏。
通过这次活动，小明的绘画才华得到了认可，他也逐渐变得更加自信和开朗。
通过李老师的关心和关爱，小明逐渐从一个沉默寡言的内向孩子变得自信开朗。
他和其他同学的关系也得到了改善，大家开始尊重和欣赏他的才华。
小明在学校里的表现也逐渐得到了提升，成绩也越来越好。
这个案例告诉我们，作为小学教师，关爱学生的全面发展非常重要。
只有通过了解学生的内心世界，在教育中给予他们关注和支持，才能真正帮助他们健康成长。
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小学教师关爱学生案例范文教师是太阳底下最光辉的事业，作为一名老师，感到无比的骄傲与自豪。
在十年的教育生涯中，她深深懂得，一个称职的老师应该得到学生这样的评价：慈爱的母亲，严厉的父亲，真心的朋友，学习的榜样。
而得到这些评价的唯一途径就是用爱和学生进行心与心的交流。
在班级管理中，王老师始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与。
并为他们创造各种机会。
班队课学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演。
使每一个学生都得到锻炼。
班级的墙报布置工作也完全由学生自己完成。
如这学期的安全板报，从设计造型开始，到以小组为单位设计内容，学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。
而且同学们分工合作，有的画，有的剪，有的写，有的贴。
每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。
她们班还开展了小组板报评比活动。
每一期由一个小组独立完成。
完成后由老师给该组同学与板报合影，期末评选最佳小组板报。
这样既可以减轻宣传委员的工作，又调动了学生的积极性。
有的学生说自己还从没出过板报，这次可算如愿了。
作为老师一定要为他们创造机会，让学生在“主动”中发展，在“合作”中成长，在“思索”中创新。
热爱学生,关心学生,尊重学生的人格,是崇高师德的重要内涵，更是开展德育工作的基础。
xx老师从工作以来,一直担任班主任工作。
多年来,她始终把学生的事情当作自己的份内事,每当学生遇到困难时,她都会伸出热情之手帮助他们。
XX年9月，她接任一年级的班主任。
不久后，她发现一名叫xx的小男孩早自习经常迟到，上课爱睡觉，而且穿着破烂，总是脏兮兮的。
到底是什么原因呢？通过调查，她才知道这是一个可怜的孩子。
母亲在他很小时就去世了，爸爸一个人带他，但经常不在家，他和奶奶相依为命。
奶奶年老体弱，已经快不能自理了，xx每天早上都要空着肚子来上学……了解到这些，王老师的眼睛湿润了，他还是个孩子啊！她下决心用一切力量帮助这个学生。
一天，xx老师把xx叫到办公室，给他买了一些文具和吃的，他眼泪一个劲儿地往下掉，老师也落泪了，这泪水中，包含着王老师对xx的爱，也承载着一个教师的责任。
随后的一年里，她尽可能的多关注xx，学习用具没有了，王老师买来送给他，儿童节又为他买礼物……虽然,在整个过程中王老师没有得到绚丽的鲜花,没有得到热烈的掌声。
但她却格外高兴,因为她我得到的是最珍贵的体验——xx的快乐成长和不断的进步。
教师被誉为人类灵魂的工程师，在学生的心目中老师的一言一行无疑不在为学生起着示范作用。
孔子说过“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。
学生只有看到优秀的品行在自己的老师身上体现出来，他们才会信服，才会效仿，才会激发内心对“真、善、美”的追求。
记得有一次，算分的学生错把五（1）班的额外加分算在了王老师的班中，结果，她们班得到了流动红旗。
知道这个情况后，王老师郑重的把红旗交还给五（1）班，在同学们遗憾的目光中她说：“做人要诚实，我相信这面红旗下周一定会光明正大的‘流’进我们班。
”果然，在下周的评比中，她们班夺得了流动红旗。
无论是学习还是生活，王老师都和学生坦诚相见，十分注重自己的言行，正是这种潜移默化，使学生受到良好的熏陶，这不得不说榜样的力量是无穷的。
xx老师说：“如果有来生，我还做教师，做一位更加优秀的老师。
”我们相信在王老师的不懈努力下，她一定会硕果累累，桃李满天下。
教师是太阳底下最光辉的事业，作为一名老师，感到无比的骄傲与自豪。
在十年的教育生涯中，她深深懂得，一个称职的老师应该得到学生这样的评价：慈爱的母亲，严厉的父亲，真心的朋友，学习的榜样。
而得到这些评价的唯一途径就是用爱和学生进行心与心的交流。
在班级管理中，王老师始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与。
并为他们创造各种机会。
班队课学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演。
使每一个学生都得到锻炼。
班级的墙报布置工作也完全由学生自己完成。
如这学期的安全板报，从设计造型开始，到以小组为单位设计内容，学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。
而且同学们分工合作，有的画，有的剪，有的写，有的贴。
每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。
她们班还开展了小组板报评比活动。
每一期由一个小组独立完成。
完成后由老师给该组同学与板报合影，期末评选最佳小组板报。
这样既可以减轻宣传委员的工作，又调动了学生的积极性。
有的学生说自己还从没出过板报，这次可算如愿了。
作为老师一定要为他们创造机会，让学生在“主动”中发展，在“合作”中成长，在“思索”中创新。
热爱学生,关心学生,尊重学生的人格,是崇高师德的重要内涵，更是开展德育工作的基础。
xx老师从工作以来,一直担任班主任工作。
多年来,她始终把学生的事情当作自己的份内事,每当学生遇到困难时,她都会伸出热情之手帮助他们。
XX年9月，她接任一年级的班主任。
不久后，她发现一名叫xx的小男孩早自习经常迟到，上课爱睡觉，而且穿着破烂，总是脏兮兮的。
到底是什么原因呢？通过调查，她才知道这是一个可怜的孩子。
母亲在他很小时就去世了，爸爸一个人带他，但经常不在家，他和奶奶相依为命。
奶奶年老体弱，已经快不能自理了，xx每天早上都要空着肚子来上学……了解到这些，王老师的眼睛湿润了，他还是个孩子啊！她下决心用一切力量帮助这个学生。
一天，xx老师把xx叫到办公室，给他买了一些文具和吃的，他眼泪一个劲儿地往下掉，老师也落泪了，这泪水中，包含着王老师对xx的爱，也承载着一个教师的责任。
随后的一年里，她尽可能的多关注xx，学习用具没有了，王老师买来送给他，儿童节又为他买礼物……虽然,在整个过程中王老师没有得到绚丽的鲜花,没有得到热烈的掌声。
但她却格外高兴,因为她我得到的是最珍贵的体验——xx的快乐成长和不断的进步。
教师被誉为人类灵魂的工程师，在学生的心目中老师的一言一行无疑不在为学生起着示范作用。
孔子说过“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。
学生只有看到优秀的品行在自己的老师身上体现出来，他们才会信服，才会效仿，才会激发内心对“真、善、美”的追求。
记得有一次，算分的学生错把五（1）班的额外加分算在了王老师的班中，结果，她们班得到了流动红旗。
知道这个情况后，王老师郑重的把红旗交还给五（1）班，在同学们遗憾的目光中她说：“做人要诚实，我相信这面红旗下周一定会光明正大的‘流’进我们班。
”果然，在下周的评比中，她们班夺得了流动红旗。
无论是学习还是生活，王老师都和学生坦诚相见，十分注重自己的言行，正是这种潜移默化，使学生受到良好的熏陶，这不得不说榜样的力量是无穷的。
xx老师说：“如果有来生，我还做教师，做一位更加优秀的老师。
”我们相信在王老师的不懈努力下，她一定会硕果累累，桃李满天下。
教师是太阳底下最光辉的事业，作为一名老师，感到无比的骄傲与自豪。
在十年的教育生涯中，她深深懂得，一个称职的老师应该得到学生这样的评价：慈爱的母亲，严厉的父亲，真心的朋友，学习的榜样。
而得到这些评价的唯一途径就是用爱和学生进行心与心的交流。
在班级管理中，王老师始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与。
并为他们创造各种机会。
班队课学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演。
使每一个学生都得到锻炼。
班级的墙报布置工作也完全由学生自己完成。
如这学期的安全板报，从设计造型开始，到以小组为单位设计内容，学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。
而且同学们分工合作，有的画，有的剪，有的写，有的贴。
每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。
她们班还开展了小组板报评比活动。
每一期由一个小组独立完成。
完成后由老师给该组同学与板报合影，期末评选最佳小组板报。
这样既可以减轻宣传委员的工作，又调动了学生的积极性。
有的学生说自己还从没出过板报，这次可算如愿了。
作为老师一定要为他们创造机会，让学生在“主动”中发展，在“合作”中成长，在“思索”中创新。
热爱学生,关心学生,尊重学生的人格,是崇高师德的重要内涵，更是开展德育工作的基础。
xx老师从工作以来,一直担任班主任工作。
多年来,她始终把学生的事情当作自己的份内事,每当学生遇到困难时,她都会伸出热情之手帮助他们。
XX年9月，她接任一年级的班主任。
不久后，她发现一名叫xx的小男孩早自习经常迟到，上课爱睡觉，而且穿着破烂，总是脏兮兮的。
到底是什么原因呢？通过调查，她才知道这是一个可怜的孩子。
母亲在他很小时就去世了，爸爸一个人带他，但经常不在家，他和奶奶相依为命。
奶奶年老体弱，已经快不能自理了，xx每天早上都要空着肚子来上学……了解到这些，王老师的眼睛湿润了，他还是个孩子啊！她下决心用一切力量帮助这个学生。
一天，xx老师把xx叫到办公室，给他买了一些文具和吃的，他眼泪一个劲儿地往下掉，老师也落泪了，这泪水中，包含着王老师对xx的爱，也承载着一个教师的责任。
随后的一年里，她尽可能的多关注xx，学习用具没有了，王老师买来送给他，儿童节又为他买礼物……虽然,在整个过程中王老师没有得到绚丽的鲜花,没有得到热烈的掌声。
但她却格外高兴,因为她我得到的是最珍贵的体验——xx的快乐成长和不断的进步。
教师被誉为人类灵魂的工程师，在学生的心目中老师的一言一行无疑不在为学生起着示范作用。
孔子说过“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。
学生只有看到优秀的品行在自己的老师身上体现出来，他们才会信服，才会效仿，才会激发内心对“真、善、美”的追求。
记得有一次，算分的学生错把五（1）班的额外加分算在了王老师的班中，结果，她们班得到了流动红旗。
知道这个情况后，王老师郑重的把红旗交还给五（1）班，在同学们遗憾的目光中她说：“做人要诚实，我相信这面红旗下周一定会光明正大的‘流’进我们班。
”果然，在下周的评比中，她们班夺得了流动红旗。
无论是学习还是生活，王老师都和学生坦诚相见，十分注重自己的言行，正是这种潜移默化，使学生受到良好的熏陶，这不得不说榜样的力量是无穷的。
xx老师说：“如果有来生，我还做教师，做一位更加优秀的老师。
”我们相信在王老师的不懈努力下，她一定会硕果累累，桃李满天下。
教师是太阳底下最光辉的事业，作为一名老师，感到无比的骄傲与自豪。
在十年的教育生涯中，她深深懂得，一个称职的老师应该得到学生这样的评价：慈爱的母亲，严厉的父亲，真心的朋友，学习的榜样。
而得到这些评价的唯一途径就是用爱和学生进行心与心的交流。
在班级管理中，王老师始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与。
并为他们创造各种机会。
班队课学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演。
使每一个学生都得到锻炼。
班级的墙报布置工作也完全由学生自己完成。
如这学期的安全板报，从设计造型开始，到以小组为单位设计内容，学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。