《枫树上的喜鹊》课件

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二年级下册语文课件 -第四单元《 9 枫树上的喜鹊》人教版部编(共34张ppt)

思考：“我懂得”在文中出现了几次？表达了“我”什么样的感情？
“我懂得”出现了两次，表明了“我” 与喜鹊阿姨和喜鹊弟弟心灵相通，“我” 能听懂他们的语言。
我真高兴啊! 想一想：“我” 为什么高兴？
我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以我“高兴”。结尾的“真高兴”，进一步抒发了“我”内心的快乐之情。
喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我要吃！我要吃！我懂得，他们的意思是：“________________” 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，
鹊，鹊……” 不要急，慢慢吃。” 我知道，她是在说：“________________
课后作业
读写本课生字词。想一想，说一说：如果你站在枫树下，当
太阳渐渐落山，月亮慢慢升起时，想象喜鹊们又会“说”些什么呢？
去发现属于我们的快乐！
课后习题解析
1.默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说“我” 喜欢的是什么
“我”喜欢的第一件事是：看见枫树上的喜鹊窝；
第二件事是看见喜鹊窝里有了六只小喜鹊；第三件事是看见小喜鹊长得快；第四件事是听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话。
2.看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。
课
文
回
顾
1.文中反复说“我喜欢”，用一句话说说“我”喜欢的到底是什么？ “我”喜欢的是小动物们及它们所带给“我”的无穷的想象和美好的童话世界。 2.你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？
“我”是一个富有“我” 在枫树下，看着喜鹊弟弟一天天长大，喜鹊阿姨教它们唱歌，做游戏，学拼音字母，认识事物，“我”真高兴走进这美好的童话世界。课文表现了“我”丰富的想象力及对小动物、对童话世界的喜爱。

小学二年级语文下册教学课件《枫树上的喜鹊》

上序号。 3
10
4
11
5
12
13
填一填
课文主要讲了一件什么事儿？
我们村的（渡口）旁有一棵（枫树），枫树上有一个（喜鹊）的窝，窝里住着（喜鹊阿姨）和（喜鹊弟弟），他们一起在树上（学习）、（游戏），我非常（喜欢）他们。
恭喜你扫清障碍，能够朗读这个故事！现在，我们就来分析、理解这个故事吧。
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有几只小喜鹊了。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
我知道了，“我”喜欢村子渡口旁的枫树；喜欢枫树上的喜鹊窝。
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
鹊一家的喜爱。
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟做了什么？
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟做什么？用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式说一说。
喜鹊阿姨一会儿教喜鹊弟弟飞翔，一会儿教它们捉虫子，一会儿教它们搭窝。
我看见猫阿姨坐在窝边，一会儿教小猫弟弟抓老鼠，一会儿教它洗脸，一会儿教它吃鱼。
小猫弟弟叫道：“ 喵，喵，喵！” 我懂得，它的意思是：“ 妈妈，让我也来一
次吧！”
跨学科学习
喜鹊折纸
点击图片，播放视频
练一练
一、给加点字选择正确的读音。
山冈.（g√āng gǎng ）
拼. 音（bīn
pīn ）
√
游. 戏（yóu yoú ）

部编版二年级语文下册第四单元第9课《枫树上的喜鹊》(教学课件

了一件什么事？
村子渡口旁的枫树上有一
个喜鹊窝，“我”喜欢极了。后
来我发现窝里有几只小喜鹊的时候， “我”更喜欢了。
互动课堂
课文讲了“我”和喜鹊的故事，喜鹊的家就在渡口旁的枫树上，这是一棵怎样的枫树呢？
它好像一把很大又很高的绿色太阳
yīn bì
伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里
的渡口。
绿荫
识字方法
加一加
艹+阴=荫扌+掌=撑氵+度=渡扌+并=拼安+木=案忄+董=懂
动作识记看图做一做“撑”的动作。
撑船
撑伞
经验识记
拼
拼音拼写拼读
母母亲祖母母爱
多音字
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
从那天起，我一有空，便• 来到渡口边，站在枫树下看望
我的喜鹊弟弟们。
便
biàn (方便) pián (便宜)
三、你有没有喜欢的小动物？喜欢它的理由是什么？试着写一写。
示例：我喜欢小白兔。它浑身披着雪白的、软软的毛，一双红眼睛像镶着两颗红宝石。小白兔有两只长长的耳朵，它的听觉一定很灵敏。它的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，总是不停地耸动着，又温顺又可爱。谁能不喜欢呢？
字词听写
它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
这个词语由两个意思相近的字组成。
这样的词语本课还有：称呼、看望、上升、。
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞
遮蔽了村里的渡口
站在这很高很大绿色的太阳伞下，你有什么感受？
我们村的渡口旁有一
从这个句子我们
棵枫树，我很喜欢它。感受到作者对枫树的
喜欢。
默读课文1-4自然段，想一想，“我”还喜欢什么？从哪些句子中感受到的？画出来。

《枫树上的喜鹊》PPT课件(完美版)

《枫树上的喜鹊》PPT课件（完美版）
9 枫树上的喜鹊
二年级下册
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新课导入
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资料袋
喜鹊：又名鹊、客鹊、神女。喜鹊是典型
的黑白色鸟类，体形很大，羽毛大部为黑色，肩腹部为白色。喜鹊比较凶悍，不畏惧猛禽，常常驱赶进入其领地的鸟类。喜鹊多生活在人类聚居地区，喜食谷物、昆虫。喜鹊叫声婉转，在我国民间将喜鹊作为吉祥的象征，牛郎织女鹊桥相会的传说及画鹊兆喜的风俗在民间都颇为流行。
懂得答案
遮蔽
渡口绿荫
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我会写
sǎn
伞
jiāo
教
yí
姨
yóu
游
dì
弟
xì
戏
biàn
便
mǔ
母
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词语解释
【渡口】有船或筏子摆渡的地方。【遮蔽】一物体处在另一物体的某一方位，使后者不显露。【撑】用篙抵住河底使船行进。【渡船】载运行人、货物、车辆等横渡江河、湖泊、海峡
的轮船。
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词语对对碰
好像——仿佛喜欢——喜爱快乐——快活
遮蔽——遮盖常常——经常懂得——理解
遮蔽——裸露常常——偶尔快乐——难过
喜欢——讨厌上升——下降高兴——伤心
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妙解课文
自由朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：课文主要写了什么内容？

部编人教版二年级语文下册《枫树上的喜鹊》课件

喜鹊
枫树上的喜鹊
听课文朗读，标出自然段序号。
yīn
pīn
荫
拼
冈
母
mǔ
ɡānɡ
dù
渡
案
àn
懂
dǒnɡ
bì
蔽
chēnɡ
撑
我会认
你用什么好办法记住这些生字的呢？
比一比，认一认。
度（）渡（）
并（）拼（）
阴（）荫（）
掌（）撑（）
温度
渡口
阴天
树荫
并且
拼音
手掌
撑伞
重（）懂（）
重要
懂得
安（）案（）
安全
答案
刚
冈
刂
每
母
一
丿
减一减
方便
游戏
教唱歌
撑着
太阳伞
渡口
遮蔽
阿姨
山冈
拼音字母
懂得答案绿荫弟弟读一读放飞小鸟
姨
弟
便
教
游
戏
伞
母
提示：点击生字进入详细讲解。
我会写
(1)我一有空( )，便( )来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。(2)今天空( )气潮湿，小飞虫在空( )中飞得很低。(3)喜鹊弟弟长( )得真快，好极了。(4)上学路上，我要走过一座长( )长的木桥。
猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐等色。
自读要求：大声朗读课文，读准字音，读通句子，圈出文中的生字新词。读完后四人小组内交流反馈字词预习情况。
虑职屏蹭稿腔殃折
书写指导：上小下大，下半部分的“弓”要写得扁一点儿，竖写在竖中线上，撇从竖中线起笔，要写得舒展。

第9课《枫树上的喜鹊》课件

整体感知
dù
渡
yīnቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
荫
bì
蔽
chēng
撑
pīn
拼
mǔ
母
gāng
冈
dǒng
懂
àn
案
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
整体感知
伞姨弟便
教游戏母
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
整体感知—— 理解词语
绿荫：意思指是有叶树木底下的阴处。也作树阴。渡船：载运行人、货物、车辆等横渡江河、湖泊、海峡的船。遮蔽：遮挡。军事上指遮住目标，防止敌人发现。渡口：有船或筏子摆渡的地方。山冈：不高的山。
深入探究——理解课文读第5-13自然段，喜鹊阿姨交给喜鹊弟弟干什么呢？唱歌、做游戏、学自己发明的拼音字母。找出喜鹊阿姨带喜鹊弟弟看日出的句子，读一读。我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？” 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
第四节
课堂小结
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
第二节
整体感知
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
整体感知—— 学习目标 1.会读“渡、荫”等生字，会写“伞、姨”等生字，积累新词。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。 3.激励孩子大胆想象,培养孩子们的想象力,让学生懂得爱护鸟类。
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究——理解课文
读第3-4自然段，“我”渡船去看柴发现了什么？发现了喜鹊阿姨的窝里有六只小喜鹊。 “我”怎么称呼小喜鹊，找出其中的句子读一读。 “我”称呼他们为喜鹊弟弟。我真的像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。

二年级语文下册(部编人教版)第9课《枫树上的喜鹊》公开课课件

反义词
喜欢——讨厌
多音字
biàn（方便）便这家店既方便（ biàn）了人们购买东西，价格又便（ pián ）宜。 pián （便宜）
词语解释
喜欢：对人或事物有好感或感兴趣。
造句：我喜欢读书。看望：到长辈或亲友等处问候。造句：每个星期天，我都会和妈妈一起回家看望奶奶。发明：创造（新的事物或方法）。造句：爱迪生发明了电灯。对岸：一定水域互相对着的两岸互称对岸。造句：我们家住在这条小河的对岸。
。
课堂作业
３.读下面的古诗，说说你从这首诗中体会到了什么。
小儿垂钓
唐· 胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
偏旁识记：姨是女的，所以是女字旁。
叫便
字词乐园—会写字
jiāo
笔顺：书写提示：第四笔撇舒展，“子”的横变成提，“攵” 笔画舒展。组词：教给教书巧记：敬父母篇。造句：老师教给我们很多的知识与技能。
吃教
yóu
叫游
笔顺：书写提示：“氵”呈弧形分布，“方”窄小，右边笔画舒展。组词：游戏游泳旅游巧记：夜半人方到江畔。造句：我最喜欢做游戏了。
重难点点拨
品读课文，说说从哪些地方可以体会到童真、童趣呢？
把喜鹊叫作“阿姨”，把小喜鹊叫作 “弟弟”；看到大喜鹊和小喜鹊在窝里互动，想象成是喜鹊妈妈教给孩子生存的本领；听到喜鹊的叫声翻译成人的语言等描写让我们感受到了童真童趣。
童真童趣。
词语积累
修饰性词语：绿色太阳伞拓展：
蓝色海洋
白色幔帐
字谜识记：又动干戈。（戏）
字词乐园—会认字
dù
渡
pīn
易错提示：
四声。
bì

二年级下册语文精品课件(内嵌音频素材)-9 枫树上的喜鹊人教部编版 (共24张PPT)

句段精析
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
赏析：这句话用比喻的手法写出了村里渡口旁枫树的样子， “很大又很高”“绿”等写出了枫树的茂盛，正因为如此，才得以为渡口提供遮蔽阳光的绿荫，令人产生喜爱之情。同时，这把“太阳伞”也为喜鹊提供了舒适的生活环境，因而才有后面喜鹊一家快乐生活的情形。
语文
人教部编版·二年级（下册）
枫树上的喜鹊
喜鹊：鸟纲鸦科的一种鸟类。共有10个亚
种。体长40~50厘米，雌雄羽色相似，头、颈、背至尾均为黑色,并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽，双翅黑色而在翼肩有一大形白斑，尾远较翅长，呈楔形，嘴、腿、脚纯黑色，腹面以胸为界，前黑后白。常出没于人类活动地区，喜欢将巢筑在民宅旁的大树上。喜鹊在中国是吉祥的象征，自古有画鹊兆喜的风俗。
段落大意
第三部分(第5-12自然段)：写 “我”认真观察喜鹊阿姨和喜鹊弟弟们快乐生活的情形。
第四部分(第13自然段)：写“我” 为自己的发现感到更加高兴。
课文主要内容
《枫树上的喜鹊》是一篇富于童真童趣的故事，作者借助想象生动描写了村子渡口旁枫树，上喜鹊阿姨和喜鹊弟弟们快乐生活的情形，展现了童心世界的有趣与美好。
写出下列词语的近、反义词。
快乐
近义词——( 开心 ) 反义词——( 悲伤 )
喜欢
近义词——( 喜爱 ) 反义词——( 讨厌 )
课堂小结
想象能够让平常的事情变得异常奇妙与美好，因为有了想象，枫树上喜鹊一家的故事才如此生动有趣。孩子们，如果我们也能让我们的思想插上想象的翅膀，相信我们所看到的世界也会变得格外有意思!
句段精析
从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。

部编版二年级枫树上的喜鹊课件

鹊鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：
“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
想象丰富，富有童真童趣。
我真高兴啊！
回顾课文，想一想：什么事让“我” 高兴？我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以我“高兴”。这是令作者喜欢的第四件事。
反复读课文，说说文中
的“我”是一个怎样的孩子。 “我”是一个富有童真童趣，想象力丰富的孩子。
站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！
鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是：妈妈，我要吃！我要吃虫子！ “_______ _________________ _ ”
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：快吃！快吃！快吃！ “_______________________” 孩子们！别着急！快吃！宝贝们！快吃！多吃点！
课后作业 1. 会认会写本课生字。 2. 当太阳落山时，当月亮升起时……如果你在树下，会想象喜鹊们“说”些什么呢？
动手写一写。
结构梳理
枫树上的喜鹊枫树喜鹊窝
发现窝里有六只小喜鹊
喜鹊弟弟长得真快听喜鹊对话
热真是喜欢极了爱动好极了物—迟早会飞
柳树梢的喜鹊 ——攀上高枝
吃了喜鹊蛋 ——乐开怀
喜鹊的尾巴 ——爱翘
二、课内阅读。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… 1.这里运用“一会儿……一会儿……一会儿” 写出了喜鹊阿姨对小喜鹊的精心哺育 ________。 2.用“一会儿……一会儿……一会儿”描写一下自己喜爱的小动物的活动。
ɡānɡ
教唱歌
dǒnɡ
拼音字母阿姨

9《枫树上的喜鹊》课件

与其他课件的对比分析
内容丰富：涵盖了枫树上的喜鹊的多个方面，包括文本、图片、音频等多媒体元素，提供更加生动有趣的学习体验。
主题突出：以枫树上的喜鹊为主题，通过多种形式展示喜鹊的生活习性和特点，让学生更加深入地了解和喜爱这种动物。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
互动性强：通过多种互动形式，如问答、选择、拖拽等，引导学生积极参与，提高学习效果。
丰富内容呈现方式：使用图片、视频等多媒体素材帮助学生更好地理解知识点
针对不同年龄段学生制定不同难度的教学方案
加强课堂管理：确保学生遵守纪律，认真听讲
课件亮点与特色
亮点展示
课件内容丰富：涵盖了枫树上的喜鹊的多个方面，包括生态、文化、艺术等课件形式多样：采用了图文、音频、视频等多种形式，让观众更加直观地了解枫树上的喜鹊课件互动性强：设置了多个互动环节，让观众更加积极地参与到学习中来课件实用性强：结合实际案例，让观众更加深入地了解枫树上的喜鹊的应用价值
感谢您的耐心观看
汇报人：
音频素材
喜鹊叫声：用于模拟喜鹊的叫声，增加课件的生动性和
趣味性
背景音乐：选择轻快、愉悦的音乐，营造出轻松愉快的
氛围
旁白配音：为课件中的文字内容进行配音，增强课件的听
觉效果
音效素材：使用各种音效素材，如风声、树叶声等，增加课件的真实感和立体感
视频来源：网络、专业拍摄等
视频素材
个性化设计：根据不同年龄段学生的认知特点和兴趣爱好，设计了不同的学习内容和互动形式，满足个性化需求。
总结与展望
总结本次课件制作经验教训
明确教学目标和内容，确保课件与课程紧密相关

小学语文二年级上册《9.枫树上的喜鹊》教学课件

了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，
问喜鹊弟弟：“鹊! 鹊鹊鹊？”
对岸山冈
渡口
今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜
鹊弟弟：“鹊! 鹊鹊鹊？” 我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”
猜一猜“！” 和“？”分别代表什么意思呢？
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。
9 枫树上的喜鹊
自由读第五自然段，想一想： “我”去看望喜鹊弟弟，都看到了什么呢？
唱歌、做游戏、拼音字母
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼
音字母 ……
➢ 喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学拼音
XFJXZYD
XFJXZYD
_吧__，__慢__慢__吃_X_FJX…ZY_D _…____小凤_教学”小凤教学自营店
小凤教学资源店
XFJXZYD
我真高兴啊！
jiāo
教
组词：教书教一识百书写指导：左右等宽，
第四笔撇舒展，第七笔是提。
yóu

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渡荫蔽撑拼
mǔ gāng dǒng àn 母冈懂案
识字方法
撑
减一减：撑 - 扌= 掌
组词撑伞
拼
加一加：扌+ 并 = 拼
组词拼音
我会写
伞姨弟便教游戏母
sǎn
我会写
伞笔顺组词雨伞伞兵
造句：我有一把漂亮的雨伞。
yí
姨
笔顺组词姨妈阿姨
不要少写偏旁变成 “夷”
造句：姨妈要来我家做客。
dì
弟
笔顺组词兄弟弟弟
不要和“第”弄混造句：我弟弟特别可爱。
biàn
便笔顺组词方便随便
造句：不要随便扔垃圾。
不要忘记单人旁
jiāo
教
笔顺组词教书教学
造句：我在小学教书。
不要少写偏旁部首
yóu
游
笔顺
组词游泳游戏造句：我们去游泳馆游泳。
xì
戏
笔顺组词马戏游戏
一、读拼音，写词语。
yǔ sǎn 雨伞
yóu xì 游戏
yí mǔ 姨母
jiāo shū 教书
二、辨字组词。
弟（弟弟）便（便利）每（每天）渡（渡口）递（快递）更（更好）母（母亲）度（温度）
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
看望：到长辈或亲友等处问候。造句：同学们去看望老师。山冈：不高的山。造句：山岗上的树长的很茂盛。
初读课文，想一想课文写了几部分内容？
第一部分（1-4段）“我”喜欢枫树上的喜鹊。
第二部分（5-12段）“我”看见喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、学拼音字母、人是太阳。第三部分（13段）表达了“我”快乐的心情。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
再次强调了“我”
表明“我”观察的很仔细，“喜鹊弟弟”
对喜鹊的喜爱
表明了“我”对小喜鹊的喜爱。
因为意外发现鸟窝里有六只小喜鹊，所有要带着惊喜的语气来读。
品读鉴赏
新知探究
默读第二、三部分，去看看喜鹊都在干什么？体会“我”的快乐心情。
品读鉴赏
第五段中的“一会儿……一会儿……”你如何理解？你会用它造句吗？
品读鉴赏
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
交代了枫树的位置
把枫树比作撑开的太阳伞，突出了枫树高大、枝繁叶茂、生机勃勃的特点。
品读鉴赏
谈谈上面划线的句子你怎么理解？
“我”喜欢枫树的原因是因为它为人们遮风挡雨、无私奉献。 “喜欢极了”说明“我”对喜鹊窝非常喜爱。
9.枫树上的喜鹊
第1课时
统编版语文二年级（下）
学习目标
1.认识“渡、荫”等9个生字，会写“伞、姨”等8个字，会写“喜欢、好像”等词语。 (重点) 2.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
头黑独白尾巴长，传说娶妻忘了娘，其实它受人喜爱，因为常来报吉祥。
我会认
dù
yīn bì chēng pīn
造句：这场马戏真精彩。
不要和“劝”弄混
mǔ
母
笔顺
组词母亲母爱造句：母亲的怀抱是我们的避风港。
词语解释
渡口：有船或筏子摆渡的地方。造句：村子的渡口有一只小船。
遮蔽：一物体处在另一物体的某一方，使后者不显露。造句：树林遮蔽了我们的视线。称呼：叫。造句：我们该怎样称呼您？
词语解释
渡船：载运行人、货物、车辆等横渡江河、湖泊、海峡的船。造句：船长熟练的操作渡船。
品读鉴赏
枫树和太阳伞很形似
品读鉴赏
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
这段话写的是“我”的想象—喜鹊会和“我”说话，我称喜鹊为阿姨
朗读时要带着欢快的语气，要读出对枫树和喜鹊的极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有六只小喜鹊了。
我知道，这便是a、o、e。喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……” 今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
9.枫树上的喜鹊
第2课时
统编版语文二年级（下）
学习目标
学习目标
1.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。 (重点) 2.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。
新课导入
村子渡口旁有一棵枫树，枫树上有一个喜鹊窝。我们一起来看看喜鹊是什么样子吧！
品读鉴赏
默读第一部分，了解枫树上的喜鹊。
“一会儿……一会儿……”写出了喜鹊阿姨是如何教小喜鹊的。
造句：天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，一会儿像小兔子，真有趣!
品读鉴赏
读课文，在文中找出喜鹊阿姨教了喜鹊弟弟什么？
品读鉴赏
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… “鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
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