孩子不喜欢跟人交流怎么办
心理健康心得体会
心理健康心得体会心理健康心得体会范文2000字（精选12篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，从而不断地丰富我们的思想。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编帮大家整理的心理健康心得体会范文2000字（精选12篇），欢迎大家分享。
心理健康心得体会篇1现在的小孩虽然比较活跃，家长们也比较宠爱，但是也有一些小孩，总是会腻的家长，有时候家长让他去喊人，孩子就是不愿意和人交流，那么孩子不爱和别人打招呼是什么原因呢？不少父母带孩子不管是到亲朋好友家做客，还是在公共场合，总会要求孩子去打招呼，很多孩子并不太情愿，更多的是在父母的引导和逼迫下去打招呼，孩子都比较怕生人，总会往父母的身后躲去，父母会觉得尴尬，甚至会对孩子说“小孩子不可以这么没有礼貌”这类的话。
孩子被大人在外人面前说教“不懂礼貌”，会让孩子有羞辱感。
孩子是害怕与人打招呼的，每次打招呼总是小心翼翼的，躲在父母的身后，眼睛直勾勾地看着父母。
好像是在寻得父母的求救，这种情况下，父母要做的就是蹲下身来，拉着孩子的手说：宝宝，你要勇敢地去跟别人打招呼，打招呼的孩子都是最棒的！孩子在父母的引导下，会放松警惕，会尝试去打招呼，当孩子打招呼同时获得对方的微笑和夸赞时，孩子就不会恐惧和拒绝打招呼了。
孩子打不打招呼，并不是天生的！人的性格可以遗传，但后天环境的影响也很关键。
有些不怕生的孩子会自然勇敢的去打招呼，但性格内向腼腆的孩子，性格是敏感的，对陌生人有着戒备之心，要孩子对陌生人打招呼，需要孩子内心的一番挣扎，这需要孩子放心警惕，这需要父母的引导和心理梳理。
孩子怕生，实则是在保护自己！孩子在面对陌生人时，表现出的担心和敏感，这是孩子的自我保护状态而已，就好比宝宝在6个月以前，谁都可以去抱起，也不会哭闹，等孩子在7—8个月大时，这时孩子有了自我意识，陌生人去抱的时，孩子就会表现出抗拒，会通过哭闹来表达不满和拒绝。
这是因为宝宝的自我保护能力，这时宝宝可以分辨人了，对于自己不喜欢和陌生的人，就会表现出自我保护的状态。
青春期孩子四大心理需求
青春期孩子四大心理需求面对青春期的孩子，家长都会有不同程度的惶恐，甚至有的家长如临大敌。
家长的反应很正常，因为青春期孩子总是憧憬成熟又留恋童年，追求完美又总有缺憾，拒绝灌输又渴望帮助。
这样矛盾的心理，使得他们的行为在大人眼里是如此荒唐和无聊，而对孩子来说，意义却十分重大。
家长因为不了解孩子，对孩子横加约束，这使得家长与孩子矛盾重重，冲突不断升级。
首先，我们应该了解青春期孩子的四大心理需求。
一、合理的物质需求物质需求是生活永恒的主题，孩子进入青春期以后，表面上还是在服装、零食、玩具及文具等方面有所需求，实质的需求却在悄然变化。
刚刚进入青春期，追求个性化的孩子较少，更多是要求自己从众。
从众让自己有安全感，融入同学的圈子里，不显山显水。
随着年龄的增长，熟悉了周围的环境，了解了同学、朋友的个性，孩子们开始彰显个性，暗暗地在群体里比高低。
这种比较有积极的意义，孩子获得了经验，给自己在群体中定了位。
如果一个女孩子，初一时拒绝穿粉色的衣服，一两年后，她又坚决要一条粉色围巾，您真的别奇怪，这是孩子从要求长大，走向要求成熟。
拒绝粉色因为要拒绝幼稚，接受粉色，是表现自己再走向个性独立，走向成熟。
这时，孩子们在家长面前出奇地不听话。
男孩今天要一双名牌鞋，明天回来对家长说某某同学有了新的手机。
男孩、女孩的书包上挂满了明星图片，谁的生日请大家去吃饭……很多男孩会在群体里学会抽烟、喝酒。
女孩学会化妆、染发。
其实他们是想通过这些仪式，向成年人看齐，在小群体里标榜自己、显示自己。
而成年人却感觉他们是逞强。
家长的支持与引导方法我们的社会水平在提高，家长也有攀比心理，装饰家园的同时，也提高了自己孩子的生活水平，把他们打扮漂亮，给他们兜里揣上钱。
试想，当孩子兜里装着钱的时候，他们上课总是在想如何花钱，势必影响学习。
家长要防范孩子物质需求膨胀造成的恶果，但又不能不给予物质的满足，应该怎么办呢?我们认为，家长要学会判断孩子的需求是否正常。
孩子不愿意表达自己的想法怎么办？
孩子不愿意表达自己的想法怎么办？1、家里人用温和的方式说话。
其实孩子之所以不愿意表达自己，与害羞有着非常大的原因。
如果我们觉得周围的人非常和气，而且这些人正在谈论比较有情绪的话题，并不怎么在意孩子的存在的话，那害羞的孩子会被这个话题吸引，渐渐变得放松，靠近周围的人。
这个时候就已经可以跟我们的孩子交流了，因为交流的渠道已经打开了，这种环境下是最容易走进孩子内心的。
2、父母可以经常和孩子聊天和争辩。
让孩子介绍他们在学校的朋友，或者对电视剧里的某些角色评价一下，这有助于培养孩子的语言表达能力。
如果有机会的话，可以鼓励孩子们参加演讲兴趣小组，更系统的教孩子们如何表达自己。
3、孩子说话的过程中，我们不要插话。
哪怕再怎么不认可都不建议插话。
我在咨询室的时候看到一些胆小的孩子，经常都不怎么表达，一旦说了一句话，他的父母可能会说上二十句。
明显，这不是沟通，这是父母在教书。
这个其实是很打击孩子继续表达的欲望的。
4、正面的鼓励。
给孩子信心和正面积极的心理暗示。
比如说“不表达出来，憋在心里多难受了，说了就可能实现，千万不要自己先否定自己，即使没有实现，至少说出来之后心里会轻松愉悦一点吧”。
5、接受有缺憾的自身。
别忘记告知孩子，一定要接纳自己，就算有缺憾也没有关系。
一直自我否定，非常容易严厉打击孩子的自信心，比不上先接受和毫无疑问。
父母要鼓励，让孩子先学好自我剖析和深入了解。
孩子不愿意表达自己的想法的原因有哪些？1、父母对孩子教育的问题。
父母对孩子要求过严，经常指责和限制孩子;父母忙于自己的事或少言寡语，与孩子交流过少或缺乏交流，使孩子一生下来就生活在很寂静的环境中，而延迟了说话时间;家庭环境不和睦或者许多事情由父母包办代替，使孩子得不到锻炼。
2、孩子心理原因所导致。
由于孩子刚开始说话语音口齿不清，常把一些字、词说错或说得含糊不清，引起大人的笑话，牵制了孩子惧怕说话的心理。
3、孩子不喜欢表达。
孩子不爱说话，很多是由于不喜欢表达，尤其是性格内向、容易害羞或者性格孤僻的孩子。
老师如何与孩子和家长沟通技巧
老师如何与孩子和家长沟通技巧老师与孩子的沟通技巧01沟通技巧一：平等教师在教育学生时不能居高临下，不能搞特殊化，不能要求学生是一套，对待自己又是一套。
一定要俯下身，与学生平等相处，这样才能得到学生的尊重和信任，学生才愿意与我们沟通。
记得有一次，学校召开冰上运动会，我与学生冒着零下二十多度的严寒在冰场上一冻就是两个多小时，有学生说：“老师，您进楼里暖和一会儿吧!”我看了看学生们跺脚的样子，回答道：“你们不是也同样冷吗?我们一起坚持，共同战胜寒冷好吗?”学生们都笑了。
那笑容是温暖、是理解也是和谐。
沟通技巧二：榜样教师要努力给学生树立良好的榜样，同时运用周围人的榜样力量教育学生。
多年的班主任工作中，我时刻注意自己的言行对学生的影响，我不但要求学生做事认真，而且对自己的要求更是严格。
我的教案和上课的板书字迹端正清晰，从不敷衍了事，时间久了，学生的作业也工整了。
我从来不随便撕纸、乱扔杂物，而且要求学生见到纸屑等杂物随手捡起丢进垃圾箱内。
我每时每刻也都是这样做的，学生也渐渐地养成了好习惯。
想要学生养成良好的习惯，老师首先要给学生树立良好的榜样。
榜样的力量是无穷的，教师良好的言行，都会潜移默化地影响学生，使他们在不知不觉中养成良好的习惯。
学生都有崇拜优秀人物的心理，他们总是喜欢拿自己与优秀的人相比，希望自己能够像优秀的人一样。
可见，每个孩子天生喜欢向自己喜欢的榜样学习。
我经常抓住学生的这种崇拜心理，帮学生选择一个优秀的榜样，由此让学生树立远大的志向。
沟通技巧三：道歉我在教育工作中曾经碰到过这样一件事：有一次，我想把学生的笔记本收上来检查，看一看学生做笔记的情况如何。
当笔记收到一半时，科代表跑过来对我说：“有同学只做了一张纸的笔记!”说着，就把只有一张纸的“笔记”交给我。
我看了看名字，是个平时比较调皮捣蛋的学生的，作业也经常不做，几个任课教师对他都没有什么好印象，这时我怒气冲天，一把撕掉他这张笔记，还朝他喊道：“你还要不要志气了?”说完，我继续检查笔记，并没有顾及他的反应。
当孩子认为你为他做的一切都是理所当然,我们该怎么办？
当孩子认为你为他做的一切都是理所当然，我们该怎么办？父母对孩子的爱，是无条件且毫无保留的，但我们需要让孩子知道，我们每个人都不可能永远集万千宠爱于一身，若是只想索取，从不思考付出，那么稍有不满，便觉全世界亏欠。
那种愤懑，会时时伴随着一个永远不会成功的人生。
妞们来看下我的好姐们钱儿妈是如何指导孩子这一点的。
1有天午饭前，家里阿姨摆好一桌菜后问钱儿说：阿姨给你盛饭好吗？钱儿答：我现在不想吃，忙着拼我的“移动要塞”呢。
阿姨于是去忙，一会儿又来问，他依然拒绝。
大约问到第四五次，他终于结束了手里的事，懒洋洋地坐到餐桌前，说：阿姨，怎么不给我盛饭啊？阿姨忙一路小跑去盛了，一碗饭，一碗汤，他喜欢用的那个勺子，整整齐齐地摆在他面前。
是时我正在一通电话上，匆匆结束，坐到桌前，静静看着他，心中感觉十分不好。
他见我面色凝重，立刻了然，转头说：阿姨，谢谢您帮我盛饭。
阿姨原本就喜欢他，听到这话更是一点不在乎地说：咳，别每次都客气，没事的啊，快吃吧！他又偷偷看我。
我说你先好好吃饭，迟一些吃完咱们谈谈。
2仔细回想了下，这样的场景其实很多——每次跟爷爷奶奶姥姥姥爷吃饭，总会有一个长辈，把鱼脱刺弄成碎碎的鱼肉，都盛到他碗里。
弄慢了他就会说，奶奶，我还吃鱼，再给我弄点。
我也曾表达过不满，说他该自己学着自己处理鱼刺了，但父母都心疼孩子，何况相处时间并不多，也就由着老人去了。
有时他从学校回来转达学校的要求，会说：妈妈，你必须明天给我带。
我猜想他脑子里是把老师说的“Youneed”或“Youmust”直接转换成中文来要求我了。
我有时会笑着提醒他说“我不必须为你做这个哦~~”他马上会改口说：“妈妈，明天帮我带个。
好吗？”我在心里默默提醒自己，无论是我们还是与孩子直接相关的每个人，可以为孩子包办很多事情，可以照顾他们细致周全，可以纵容他们推后学习自己原本应该会做的事情的时间。
这虽是一种不理智的溺爱，却是我们表达爱的方式。
然而，我们不能容许孩子把这一切，都当做一种理所当然，并心安理得地接受。
家长的反馈意见5篇
家长的反馈意见5篇家长的反馈意见11、孩子性格内向，自控能力差，上课不爱回答问题，希望严格要求。
孩子的性格是有差别的，但是我们会关注到每个孩子对知识的掌握情况，会根据孩子的表现来提出问题，检验效果。
孩子在课堂上不遵守纪律、做小动作，不认真听讲，最先不能答应的，就是老师，这一点请家长们放心。
对于课堂回答问题不理想的孩子，我们一定也会给予更多的关注。
2、希望能把孩子在校的情况及时告诉家长。
3、强化孩子在家里听家长话，整理房间，注意个人卫生。
我们在学校里一直教育孩子，要尊敬长辈，做个听话孝顺的孩子。
房间、个人卫生的问题，家长们可以结合《三五五四进家庭》的表格来进行，我再在学校中及时总结，效果应该不错。
孩子有时不听话，与孩子的年龄发展有关，与孩子的性格、个性有关，也与家长与孩子交流的方式有关。
个别孩子，应个别对待，有问题可以及时联系我。
4、希望班级能多组织一些家长和学生在一起的课外活动，这样便于家长与家长之间的交流，对学生也有帮助。
因为多方面的原因，我们班级自己很难组织学生集体参加的课外活动。
但是，本学期，我打算结合赠书活动，进一步组织一次与桥小孩子手拉手的交流活动。
家长会中，39位家长，有26位明确表示愿意为桥小的孩子们捐助图书，这让我得到了莫大的鼓励。
这坚定了我做这件事情的决心，稍后将活动方案告知大家。
另外，有家长单独提出：关注孩子的写作方面，提高读写能力；对家庭作业的检查方式加以改进；利用午休时间为孩子补课；在英语背诵默写课文上再加强一些等意见，我也都一一记下，并着手解决。
如果有问题的，我再单独与相关家长联系，就不再统一解答了。
家长的反馈意见2一、对学校的建议：1、加强孩子综合素质的培养，锻炼各方面的能力。
2、家校互动，及时全面了解学生。
2、希望学校的工作能再做的细一些，给孩子们创造一个宽松、健康的学习环境。
4、希望学生多组织一些有意义的活动，丰富孩子业余生活，锻炼孩子的实践能力。
二、家长态度：1、家长表示理解并尊重学校与教师的教育行为，愿家校携手共同教育子女。
班上沉默寡言独来独往的人
班上沉默寡言独来独往的人
在班上沉默寡言，独来独往的人，多半是这4类学生：
1、学习成绩拔尖的学生。
成绩好的孩子因为会将更多的时间用在学习上，所以相比别的同学，就少了更多与人交流的机会，而很多成绩好的学生，本身大脑经常处于一种思考问题的状态，和其他同学很难聊到一块儿，也就是缺少共同话题。
2、性格内向的学生。
有些孩子因为先天因素，或是家庭环境，又或是家教方式等因素的影响，让自己形成了一种内向的性格，那么孩子在上学之后，自然会不喜欢说话。
这些孩子不愿意和别人说话，其实仅仅就是因为内向性格的影响，个人比较腼腆，就是不爱说话，但是这并不代表他们好学，也不代表他们不喜欢其他同学等。
3、环境适应能力较差的学生。
有些孩子的适应能力强，到任何一个新环境的时候，就会马上适应，或是仅需要很短的一段时间就能够适应。
但是有些孩子对于陌生环境的适应能力很差，到了新环境之后，出现一种拒绝接受的心理，这就会导致孩子长时间难以融入新环境。
4、傲慢冷漠的学生。
其实这种孩子很可悲，一般能够出现这种心理状态孩子，其家庭环境一般应该是一些权势家庭，孩子的家长长时间身处高位，孩子看
惯了别人对自己家长的阿谀奉承，而家长又疏于对孩子的心理引导，导致孩子逐渐形成了一种傲慢的性格。
所以，当孩子因为这种原因不愿意说话的时候，家长就需要自省了，看看问题是不是出在自己身上，要给孩子做好榜样作用，引导孩子逐渐摒除傲慢这种不正确的心理状态。
[性格不外向也不内向]性格内向，不擅交际，不谙人情世故，在现实中屡遭打击，怎么
![[性格不外向也不内向]性格内向，不擅交际，不谙人情世故，在现实中屡遭打击，怎么](https://img.taocdn.com/s3/m/f091284676232f60ddccda38376baf1ffd4fe341.png)
[性格不外向也不内向]性格内向，不擅交际，不谙人情世故，在现实中屡遭打击，怎么篇一: 性格内向，不擅交际，不谙人情世故，在现实中屡遭打击，怎么网友匿名用户对[不谙世故]性格内向，不擅交际，不谙人情世故，在现实中屡遭打击，怎么改善境遇？给出的答复：是吗？那我先说我的事咯！小学六年级正式升初中的时候，父母开始经常吵架，打架。
父母而导致的吵架，打架小学分数直线下降因为成绩也不怎样，被调入差班。
由分数下降厉害被父母说玩游戏弄的，也被老师骂。
调入差班，因为基础好点，所以被选为班长，但未必并没有好处的样子，本身不喜欢管理，大家都是朋友，所以，我管的异常松，要干嘛干嘛。
自己也慢慢变得夜不归宿，经常大晚上跑去上网，玩。
也有一段小故事，扯起来很长，省略。
在最后一大段时间里，我几乎每天进办公室喝茶。
偶尔会进校长的办公室... 数学老师骂完，明天换语文老师，再换英语老师，再换品德老师，再换主任，再换其他的，几乎不规则每天轮奸我。
这时对家长说已经学坏了。
由以上发生的事，更重要是父母那边，不想听他们吵架，下午一放学就忘房间睡，什么都不管，半夜父母吵架，弟弟敲着门求我出来，我都不管，装睡这里的性格我已经是很极端了，甚至想死，真的！——————————————————————怎样？由我悲吗？有？不要急！初中还有，更黑暗！！！因为小学的关系，性格也就那样了。
初中很乱，虎吃羊的模式，所以我就是羊。
开学第一天我就被打劫了，旁边同学要求我每星期三请他吃一顿饭，不然打我，保证也没人欺负我！他背后有人，我虽然也有，但是不想麻烦自己的叔叔。
就答应了，每天附和着他，他说是对的就是对的，很经常看他脸色，这里我就学会了看脸色了。
那次他偷了我新买的鞋，我跟他说，他说帮我找，问我有没有什么明显的标记？，然后他就穿着我新买一天的鞋，大摇大摆的在我面前，我什么都没说，心里放着。
因为我是羊，所以要承受别人骂自己，给“保护费”，冬天自己带厚厚的被子，给别人拿去用，你能想想我冬天求着厚脸皮跟同学同床吗？那时候如果有一晚我能半夜不醒睡到早上，我就很满足了。
班主任管理：鼓励内向或胆小害羞的孩子参与到集体当中
鼓励内向或胆小害羞的孩子参与到集体当中在每一个班级中，总有些孩子内向，一些学生胆小害羞，他们不敢表现自己，很多时候显得不自信，我们教师如果能让这些孩子参与到集体中，让他们奉献自己的智慧，享受到集体的温暖，这个集体一定是积极向上的，学生一定是幸福快乐的，我们可以采取什么样的方法和策略，鼓励内向或胆小害羞的孩子参与到集体当中？归纳起老师们的建议有以下几条：一、用心交流，用心呵护，尊重学生，信任学生，面对祖国的花朵，将爱洒向每个角落。
二、要多鼓励学生，多给他创造展示自己的机会，特别是公开鼓励和私下鼓励相结合。
平时多关注他的优点，每个学生都有自己的优点。
放大他的优点来表扬他，多鼓励他，慢慢的就好的。
三、在课堂上别的学生回答问题后，问“这类”学生学生：你觉得他回答得怎么样？用这样的方式启发参与，慢慢培养。
四、亲近学生,鼓励他们,建立他们的自信心。
帮助他们树立信心。
多给他们锻炼的机会。
对他们取得的点滴进步都应及时加以肯定。
五、让他对你有亲近感，然后让他信任你，要不断的激励他们，花时间找他们多谈心，打开他们的心扉，让他们看到自己的优点，然后带她参与活动，如果他还是不敢或不愿意时，你可以跟他说，给老师帮个忙，他一定乐意的。
让他们知道只要努力，就会获得成功。
六、要从生活学习中的小事做起。
首先老师或同学要主动与这些学生接触，主动与他们交流，打开他们的话匣子，要表扬他们的点滴进步，让他们感受到自己的优点，增强自信。
要善于把握每一次机会，鼓励他们融入到集体中，让他们多为集体出力。
七、多开展一些集体活动，在集体活动中多给孩子表现得机会。
首先要给胆小的孩子安全感，你自己要多表现自己的亲和力，多鼓励，表扬他们，少批评，无论他们有多错，都不要直接否定他们，多给他们锻炼的机会，提升他们的胆量。
要凝造良好的班级气氛，和谐融洽，让他们感觉到集体的温暖。
多观察这些学生，看看他们的兴趣爱好是什么，从兴趣爱好入手进行引导。
八、赋予他班级中举足轻重的地位（如班干部），让他意思到自己的责任与重要性。
孩子与家长如何沟通的心得体会
孩子与家长如何沟通的心得体会孩子与家长如何沟通的心得体会（精选15篇）沟通(communication)是人们分享信息、思想和情感的任何过程。
这种过程不仅包含口头语言和书面语言，也包含形体语言、个人的习气和方式、物质环境——赋予信息含义的任何东西。
下面是店铺带来的孩子与家长如何沟通的心得体会，希望大家喜欢。
孩子与家长如何沟通的心得体会篇1专家：想要缓和孩子们的情绪，还是要依靠家长沟通技巧的提高和改善。
为避免磨擦、缓解矛盾，这里为家长们提出六条建议；一、正确对待孩子缺点，切忌说话伤害孩子的自尊心；二、学会留心静静聆听孩子说话，让孩子觉得自己很受重视；三、学会以平等身份交谈，这会让孩子感到轻松自在；四、只做孩子的顾问、盟友，不做经理人，提出建议而不插手干预；五、家长要让处于青春期的孩子拥有属于自己的空间，不擅入他们房间，不问他们不想答的话；六、把想说的话写下来，以文字的形式进行交流，效果不错。
孩子与家长如何沟通的心得体会篇2培育孩子，离不开老师和家长相互协助。
但许多家长都有一个“无法言说”的苦恼——觉得老师做法不妥，却不知如何沟通。
比如，面对个别爱使用“语言暴力”的老师，家长不知该向谁反映。
孩子上一年级的张女士称，班里的体育老师特别爱斥责孩子，经常说“见过笨的，没见过你们这么笨的”之类的话。
一些高年级孩子家长更对老师的“作业体罚”苦不堪言。
三年级男孩晨晨的妈妈陈女士很苦恼，因为考试少写了一个小数点，数学老师就让晨晨写一份300字的自我检讨书。
类似的检讨书，班里孩子们都写过。
很多家长不认可这种方式，想找校长反映，但觉得这位老师在教学上很有一套，害怕沟通之后，影响到老师对孩子的看法；还有家长觉得孩子都觉得没事，大人不用想太多；也有家长担心，长此以往，孩子会认为体罚是一种常态，影响到孩子的心理。
当遭遇“粗暴”型老师时，家长们有百种心态，是该忍受，该接受，该反抗……还是有更好的沟通方式？圆桌第1问：对老师的不当言行家长该持何种态度？需要给老师“提醒”或“帮助”教师是学生生活中最重要、最有影响力的人物之一，老师的言行对孩子的影响是不容忽视的，所以我个人认为，这样的老师是应该及时得到“提醒”或“帮助”的。
不同类型家长的有效沟通策略
不同类型家长的有效沟通策略哎呀，说起跟孩子沟通这事儿，真是门大学问呢！家长们啊，咱们得掌握点诀窍，别让孩子觉得咱在跟他们“较劲”，而是要让他们感受到咱的关心和理解。
今天就来聊聊怎么跟不同类型的孩子进行有效沟通，让家校合作更顺畅，孩子们也能在爱的环境中茁壮成长。
首先说说那种特别固执的孩子。
他们就像个小牛犊，有时候你说什么他都听不进去。
这时候，你得用点心机了，别直接对着干。
试着从他感兴趣的地方下手，比如他喜欢的游戏、动画片或者运动，然后慢慢引导话题。
记得，耐心是关键哦，就像种花一样，不能急，要慢慢浇灌。
再来说说那些特别内向的孩子。
他们可能不太愿意跟人交流，但心里其实很渴望被关注。
这时候，你得学会倾听，多问问他们的想法和感受，让他们知道你在乎他们。
也要给他们一些鼓励和支持，让他们知道，每个人都有自己的闪光点，值得被看见。
还有那种特别调皮的孩子，他们可能总是让人头疼。
但是，你得明白，他们其实只是需要更多的关爱和指导。
所以，在管教的别忘了给他们一些正面的引导，让他们知道什么是对的，什么是错的。
这样，他们才能在正确的轨道上越走越稳。
当然了，每个孩子都是独一无二的，所以沟通的方式也要因材施教。
但总的来说，家长们要记住，跟孩子的沟通不仅仅是说话那么简单，更多的是要用心去感受他们的喜怒哀乐，用爱去温暖他们的心房。
只有这样，我们才能建立起真正的信任和理解，让孩子们在成长的路上少走弯路。
我想说，家长们啊，让我们一起努力吧！为了孩子们的未来，也为了我们自己的幸福生活。
相信只要我们用心去沟通，用爱去陪伴，每个孩子都能健康快乐地成长。
让我们一起加油吧！。
孩子不喜欢跟同龄人玩父母应该怎么办
孩子不喜欢跟同龄人玩父母应该怎么办孩子不喜欢跟同龄人玩父母应该怎么办孩子不愿意主动和同龄人交往的原因有很多,可以分为三个方面,一是心理原因,二是个性原因,三是沟通能力原因。
1、胆小而缺乏自信在平时的家庭教育中,父母不要总是强调孩子的弱势,说孩子“不会交往、胆小”等。
这样只会增加孩子的心理压力,并对他产生不良的心理暗示,其实孩子本来没有父母想像的那般胆怯,在父母不断的责备下,反而会变得愈发退缩不前。
解决方法:要能及时看到孩子的优势和每一点进步,并用鼓励的话语传达给孩子,逐渐增强孩子的自信心。
2、缺乏安全感有的父母总担心孩子在外面会吃亏,以致于对他们过度保护,造成孩子性格唯唯诺诺。
解决方法:我们首先要相信孩子是有能力和人交往,处理人际关系的。
父母要放下自己对孩子的过度焦虑,减少对孩子的溺爱,放手让孩子独立解决问题,培养他们动手做事的能力和乐观向上的性格。
3、缺乏交往动机有些孩子不愿意与同伴交往,即使在外边,也只和大人在一起,不会主动去找小朋友玩。
有的甚至当同伴主动找他玩时,他也采取“回避政策”。
这可能是因为孩子的交往动机不足。
有些家庭以孩子为中心,对孩子的各种需要几乎是无条件满足,而且总有人陪着儿童游戏。
当孩子总有人陪伴在身边时,他们难以产生找同伴游戏的动机。
还有些孩子只愿意与成人交往,是因为成人总让着他,与同伴交往,他就需要协调、商量,甚至还要想办法解决冲突,为了“省事”,他宁可与成人交往。
解决方法:对于这类孩子,父母应及早对其进行“心理断乳”。
也就是说,家庭不要以孩子为中心,而应“人人平等”。
当孩子长到3岁左右,有了一定的独立能力时,就应给他一个简单的时间表,让他明白,家庭成员有聚在一起的时候,也有各自工作、游戏的时候,彼此之间不能互相干扰。
孩子“心理断乳”的及早进行,不仅有助于他们产生和同伴交往的.动机,而且是促进其独立性发展的“关键策略”。
实践证明,及早进行“心理断乳”,也有助于缩短孩子刚入幼儿园时产生的“分离焦虑”时间。
送教上门教案教会孩子与人沟通
送教上门教案教会孩子与人沟通一、学生情况分析:孩子由于先天生理缺陷，自卑感严重，缺乏与同龄人的交往能力，家长教育能力不够，严重影响了孩子的正常成长。
二、调查中我了解到，这个同学家住柳沟镇，出生时即被定为先天性残疾，小脑不够发达，手脚配合不够协调。
家里祖辈都是农民，为了上学并支付他昂贵的治疗费用，父亲在外打工，母亲在家照顾他的日常生活。
由于天生的缺陷，他不能像正常的孩子那样和同学一起跑、跳，只能用艳羡的目光看着在操场上欢快奔跑的同学们。
现在这个同学是柳沟幼儿园的一名幼儿，为了帮助他更快的融入班级，健康快乐的成长，在取得家长的同意后，在学校领导的期许之下，本学期我和同事一起对这个同学开展了送教上门活动。
活动计划如下:每周上门辅导一次，每次2课时，历时四个月.教学目标:1.汉语拼音。
学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节(书写即抄写)。
能借助汉语拼音认读汉字。
学习说普通话。
⒉识字、写字。
认识常用汉字100个，写其中50个。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3.阅读。
学习用普通话正确地朗读课文。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。
认识逗号、句号、问号和惑叹号。
4.口语交际。
学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。
学习与他人交流的能力。
与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。
积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。
三、教学重难点:重点:汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。
1、在小学阶段,要使学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节;能够准确、熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节;2、能默写声母、韵母和抄写音节;认识大写字母和隔音符号,能背诵《汉语拼音字母表》．3、在汉语拼音教学阶段,要着重进行常用音节的训练.在整个小学阶段,都要重视复习巩固汉语拼音,发挥汉语拼音的作用.4、要重视汉语拼音字母和音节的书写指导.要指导学生掌握字母的笔画、笔顺利用四线格把字母和音节写得正确、工整.难点:1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
子女如何与父母沟通相处(精编版)
子女如何与父母沟通相处家长之间的良好沟通对于孩子的成长是很重要的，但是不少家长始终无法做到父母与孩子间、兄弟姐妹间的正常沟通。
那家人之间的沟通技巧都有什么呢?来看看吧。
子女如何与父母沟通相处平等是沟通的基本条件，作为父母太容易站在制高点上教训和说教子女了，虽然其原本的出发点是基于爱，但是对于孩子来说更容易变成恨，如果你觉得与父母之间的沟通完全是不平等的，那么可以告诉他们你已经长大成年人，要求平等对话，否则就拒绝谈话。
发表自己的观点是沟通的第二步，如果单纯是被动的接受对方的语言攻击，那么这场谈话将没有任何意义，你就算是发脾气，父母也会觉得你是在无理取闹，告诉他们你因为他们的语言受到了很大的伤害，如果无法当面说，那么可以请第三者或者用写信方式告知他们。
用爱感化父母，人在成长过程中不可避免会有离开父母自己独立的那天，当我们还小的时候离不开父母，那时候甚至没有所谓的沟通，学习的主要途径就是通过父母，而当我们长大成年人，自己学到了更多更多，这时我们也可以反过来教会父母如何沟通，而不是一味地避免见面谈话，你的关心至少能够让他们少点说教，多点欣慰，这也是成长的标志之一。
家人之间的沟通误区一：要求孩子与自己做出相同选择一些家长经常那自己的选择去要求孩子，这样会让孩子有种被逼迫的感觉，很容易造成逆反的心理。
正确的做法应该是让孩子自己作出选择，家长只需将自己的知识、经验分享给孩子。
当父母把事情的后果告诉孩子，给他们选择的自由，孩子往往会作出比较正确的选择。
这样不仅降低了孩子的逆反情绪，还培养了孩子的自治能力。
二：喜欢用转折性词语与孩子沟通和孩子沟通很有效的方式是让孩子感觉到家长的同理心和理解心。
不少家长为了体现这点，总喜欢先表达认同，再用转折性词语，如但是，表达自己的反对。
他们认为这样会让孩子更容易接受自己的意见。
其实不然，一句但是会将之前所有的努力都毁掉，孩子只会记住你的反对。
可以试着用其次词语，如与此同时来代替。
孩子和父母关系不好怎么办？
孩子和父母关系不好怎么办？1、平等对待孩子父母应该用平等的心态来对待子女，每个人都有其独立的人格，谁都不喜欢别人来命令自己做事情，孩子也一样，你觉得你是让她听话了，但他对你得态度绝对不会太亲近。
只有和他们把他们同等的地位来相处，才能亲近和谐。
2、多给孩子一些信任和鼓励很多父母会给孩子铺好一条笔直的路，在路旁的倒刺都给清除干净，连孩子日常生活中的小事都得大包大揽。
当孩子有自己的想法时，想要做自己喜欢的事情时，都会被父母说成不务正业，甚至去打击压制他们。
父母应该给孩子一些信任，适当地放开手，让孩子有自己的兴趣爱好。
3、要欣赏细节，不要只注重结果当孩子取得成果时，他在兴奋地说着细节，而你却关心的只是结果。
漫不经心地听着他说话，或者直接打断他的说话。
他会很伤心的。
时间一长就不愿意和你分享他的成果，和你的关系也越来越远。
当他细细描述细节时候，父母需要仔细地听，千万不要表现的漫不经心。
你尊重孩子，孩子还是尊重你的。
4、日常的交流是不可或缺的这里的交流不是指每天问问学习怎么样，考试怎么样，而是问他们上学开心吗？有没有交到好朋友？有没有遇到什么困难？对于子女来说，学习虽然是必须的，却不希望父母在上面强加给自己压力，只有子女懂得了努力，学习起来才更有动力，而此时父母只能是鼓励，提供一些其他方面的支持罢了。
5、陪孩子做一些孩子喜欢的事情很多时候父母都不愿意陪着孩子一起玩耍，觉得孩子的做法很幼稚，自己陪着孩子做会很丢脸。
与孩子相处最好的方式就是与孩子一起玩耍，这样孩子对于父母才会少一些畏惧，多一些畅所欲言。
很多事情孩子不和父母说，不是因为不想和父母说，而是害怕被父母骂。
6、培养孩子兴趣，不要强加兴趣给孩子父母总是把自认为好的东西给孩子，但是从来不考虑孩子是否喜欢。
有些父母在孩子生日的时候只会送书、送练习题，但孩子需要的只是一个小玩具。
学习固然重要，但也不能让孩子失去童年。
父母应该学会培养孩子的兴趣，让孩子做自己喜欢的事情，而不是把自己的兴趣强加在孩子的身上。
孩子说别人欺负他怎么办？
孩子说别人欺负他怎么办？1、全面了解事情真相孩子的年龄尚小，不能客观的讲述整个事件，很容易把自己放在受害者的角度进行表述。
家长应该逐渐引导孩子，尽可能的还原“案发现场”，家长如果不理智听信了，可能会影响对整件事情的判断，从而让孩子觉得不管自己是否有错，都是别人的问题，不利于孩子的成长。
作为家长，应该通过多角度多人的了解之后再思考解决方法。
2、加强身体锻炼一个好的身体才是革命的本钱，我们不能防止任何以外的发生，但是我们也有拥有预防的本钱。
虽然打架是不对的，但是如果对方蛮横不讲道理，对我们进行了人生攻击，一昧的退避只会换来对方无休止的骚扰。
经常锻炼身体，拥有一个好的体魄，面对这种意外的时候，也能够维护自己的利益。
3、教会孩子懂得拒绝生活中，大多数孩子善良有爱，喜欢帮助别人，并且，乖巧懂事，对他人的要求不懂拒绝。
当他们在幼儿园，面对别的小朋友的无理要求或者是被其他小朋友欺负的时候，他不愿意伤了朋友之间的和气，就选择忍一忍。
但长期的忍让，长期的对欺负的不作为，会让那些爱欺负人的孩子得寸进尺，而被欺负的孩子则会变得更加懦弱，更加沉默。
可见，父母应该要及时教会孩子拒绝，要让孩子敢于在欺负中表明自己的态度。
4、培养孩子勇气培养孩子的勇气，勇于直面挫折。
家长可以多带孩子去爬山，或者陪着孩子晨跑等等。
在这个过程中，教会孩子坚忍不拔的毅力。
孩子性格开朗、做人自信，做事有勇气，一般坏学生也不会主动挑衅。
5、做一个友好的玩伴胆小内向的孩子一般都是一个人安静地玩，他们这样做并不表明他们喜欢那样，只是他们不知道还有什么更好的玩法。
爸爸妈妈对于孩子来说，是最安全最可靠的，如果我们愿意花心思花时间跟孩子玩，他们是很容易接纳的。
6、给孩子解决问题的机会胆小懦弱的孩子都缺乏自信，他们不相信自己有能力做好各种事情，缺乏勇敢的精神，遇事容易气馁。
孩子之所以气馁，有可能是因为成长道路上的每个障碍都被小心翼翼的挪开了，以至于他们没有机会体验自己的力量并发展个人能力。
引导孩子学会与他人相处心得体会
引导孩子学会与他人相处心得体会四（1）班李向阳该堂课老师分三个部分给我们作了讲述。
第一部分是互动环节，主要测试出家长的人际交往能力，因为人际交往离不开与人交流，孩子不是天生就会交流的，需要家长教育和引导孩子。
如果家长没有好的人际交往，又怎样去引导和教育孩子呢？第二部分是讲了些案例，引导大家的思考，以便发现问题和引发思考。
第三部分则教给了我们一些人际交往的方法。
在互动环节中的第一个问题，老师问“是否曾经刻意讨厌过某些人或看某些人不顺眼？”我曾经有过，跟自己不合拍的人会觉得心里堵得慌，没有换位思考自己又何曾不让人讨厌过呢。
第二个问题“是否当着孩子的面埋怨或指责老师？”很荣幸这个我们都没有，都尽力在维护老师的尊严，所以孩子对老师是特别尊重。
第三个问题“平时能否接受他人的善意的批评？”这个我也能做到。
真正能使自己进步的是别人的批评，而不是奉承。
遗憾的是老师提出的第四个问题“在孩子3岁后是否给孩子灌输过人际关系的思想？”这点做得很不到位，没学家庭教育前也不知道怎样引导。
我以为随着孩子年龄的增长自然能学会，不用我们刻意教呢。
第五个问题“孩子在吵架或受人欺负时是怎样解决的？”这点我们一般很少找对方的不是，还算马虎过关。
在如何培养孩子学会与人正确交往的习惯这节里，老师教了我们6个方法，分别是：一：家长充分认识到人际交往对孩子今后人生的成长的重要作用。
良好的人际关系包括关心，聆听，合作，分享等等，要求孩子以平和，对话，协商，非暴力的方法来处理矛盾，解决冲突。
老师举了个例，说有个叫荷马克叻崴的男士,既不年轻又不英俊，还不富有，但他能在15分钟让别人对他产生好感。
要做到交流畅通的话，与人交谈时就要少谈自己的事情，多谈对方的事情，让人感受到对对方的尊重，这样才容易被别人喜欢和接纳。
卡耐基也说个：一个成功人士，专业知识占15%，人际交往占85%。
据研究，善于与人交往的孩子智商普遍比较高，比较聪明活泼，且学习成绩好。
善于与人交往的孩子不但与人相处融洽，且能从别人那里学到更为广阔的知识。
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孩子不喜欢跟人交流，喜欢自己玩，父母遇到这种情况，往往担心孩子性格孤僻、不合群，与人交流沟通出现障碍，对孩子成长无益。
父母这种担心是正常的，只是我们要一分为四地看待。
第一，孩子平时与人接触时，会不会出现抗拒行为?
如果孩子可以正面接触到别人的眼神，没有躲闪或害怕的动作，只是不愿意跟人主动说话而已，这是孩子的自然天性，我们要给予尊重。
我们的最终目的是培养出孩子的独立能力，给予孩子充分选择的权利，不是催生社会教养体系的同一产品。
所以，孩子不喜欢与人说话，父母不要强迫，不然只会激发孩子的应激情绪，让孩子讨厌交流。
记住，顺应天性，让孩子自由发挥，与他人自由相处。
第二，如果父母是内向型人格，又怎么要求孩子外向?
父母内向的家庭，孩子一般受原生家庭的影响，个性会趋于内向，与人交集时，属于不主动的类型。
父母倘若过度要求孩子呈现外向型人格，是给孩子加压，让孩子无所适从，更会适得其反，导致孩子害怕跟别人来往。
第三，能与自己独处和玩耍的孩子，专注力更强。
孩子独自玩耍，意味着孩子现在需要独处。
如果他沉浸在自己建造的世界中，一个人玩玩具、听音乐、看书、捏泥巴等，父母和其他人不要刻意打扰，不要去破坏孩子专注力的塑造。
第四，孩子出现病理性孤僻或有自闭症。
1、孩子语言内容、形式异常。
常常是自顾自地说话，毫不在意对方听与不听，也不顾及周围的环境或者别人正在谈话的主题;不会使用代词，或代词混淆不清，不能正确运用“你、我、他”，或把“我”说成“你”等。
2、孩子说刻板重复的语言或模仿语言。
孩子反复模仿别人说过的话，或重复自造的话;无原因的反复尖叫、喊叫;渴望维持这种刻板重复语言和重复游戏活动不变。
3、言语音调、节奏的障碍：语言缺乏声调，存在速度、节律、语调、重复等方面的问题;语言单调平淡或怪声怪调，缺乏抑扬顿挫，没有表情配合。
4、非语言交流障碍：面部表情、手势或姿势语言缺乏，患儿很少点头、摇头或摆手及其动作来表达其意愿，常以哭或尖叫表示他们的需要或不舒服。
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