一年级数学上册8、9加减法说课稿
《8,9 的加减法》 说课稿
《8，9 的加减法》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《8，9 的加减法》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《8，9 的加减法》是人教版小学数学一年级上册第五单元的内容。
本单元是学生在学习了 1-7 的加减法的基础上进行的，是进一步学习20 以内加减法的重要基础。
8，9 的加减法是在学生已经掌握了 6、7的加减法的计算方法，并对加减法的意义有了初步认识的基础上进行教学的。
通过本节课的学习，学生将进一步理解加减法的含义，掌握 8，9 的加减法的计算方法，为后续学习 10 以内的加减法以及 20 以内的进位加法和退位减法打下坚实的基础。
教材在编排上注重通过情境图和操作活动，让学生在具体的情境中发现问题、提出问题，并通过自主探索、合作交流等方式解决问题，从而培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、学情分析一年级的学生正处于形象思维为主，向抽象思维过渡的阶段。
他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作和直观形象的学习方式。
在学习 8，9 的加减法之前，学生已经掌握了 6，7 的加减法，对加减法的意义有了一定的认识，但对于 8，9 的组成和加减法的计算方法还需要进一步的学习和巩固。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、让学生通过观察、操作，理解 8，9 的加减法的含义，掌握 8，9 的加减法的计算方法。
2、培养学生的观察能力、语言表达能力和思维能力，提高学生的计算能力。
3、让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
四、教学重难点教学重点：掌握 8，9 的加减法的计算方法。
教学难点：理解 8，9 的加减法的算理。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中发现问题、解决问题。
新人教版一年级上册数学第三课时《8、9的加减法复习课》说课稿
新人教版一年级上册数学第三课时《8、9的加减法复习课》说课稿一. 教材分析新人教版一年级上册数学第三课时《8、9的加减法复习课》的主要内容是回顾和巩固8和9的加减法运算。
在前两个课时中，学生已经学习了8和9的加法运算，以及8和9的减法运算。
通过这一课时的复习，旨在帮助学生巩固已学的知识，提高运算速度和准确性，并培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析在教学前，我对学生的学习情况进行了分析。
大部分学生已经掌握了8和9的加法运算，但部分学生在减法运算上还存在困难。
学生的学习兴趣较高，但部分学生对于运算规则的理解还不够深入，需要通过实例和练习来进行巩固。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三个：1.知识与技能：通过复习，使学生能够熟练掌握8和9的加减法运算，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：通过实例分析和练习，培养学生的逻辑思维能力，提高学生运用8和9的加减法解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与数学学习的习惯，增强学生的自信心。
四. 说教学重难点本节课的重难点是8和9的减法运算。
部分学生在减法运算上还存在困难，需要通过具体的实例和练习来进行巩固。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.实例分析：通过具体的例子，让学生理解8和9的加减法运算的规则，提高学生的理解能力。
2.练习：通过大量的练习，巩固学生的运算能力，提高运算速度和准确性。
3.小组合作：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的学习兴趣。
4.激励评价：通过激励评价，激发学生的学习积极性，增强学生的自信心。
六. 说教学过程教学过程分为以下五个环节：1.导入：通过复习8和9的加法运算，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：通过具体的例子，讲解8和9的减法运算的规则，让学生理解并掌握减法运算。
3.练习巩固：让学生进行大量的减法运算练习，巩固学生的运算能力，提高运算速度和准确性。
8、9的加减法-冀教版一年级数学上册教案
8、9的加减法-冀教版一年级数学上册教案一、教学目标1.能够理解8、9的加减法的特点和规律；2.能够掌握8、9的加减法的计算方法；3.能够运用所学知识解决生活中简单的加减法问题。
二、教学重点1.8、9的加减法的特点和规律；2.8、9的加减法的计算方法。
三、教学难点1.运用所学知识解决生活中简单的加减法问题。
四、教学准备1.教师备课；2.学生课前预习；3.教学板书。
五、教学过程1. 导入新知识教师介绍今天的学习内容：“今天我们学习8、9的加减法，请大家认真听讲，积极思考。
”2. 讲解8、9的加减法教师在黑板上画出8颗圆圈，让学生观察，并问学生有什么发现。
学生：“8个圆圈，可以分成两排，每排4个。
”教师：“对，8就是4+4，我们可以把它看成两组4，这就是8的特点。
再来看看9，同样的方法，我们可以把9看作5+4或者4+5，这就是9的特点。
这两个数的加减法就是按照这种规律来进行的。
”3. 训练计算方法让学生试着计算8+3和9-4，并多次练习。
教师：“我们可以通过这两个数的特点，来计算它们的加减法。
”例如：8+3=8+2+1=10+1=11，9-4=5。
4. 实际应用让学生尝试解决生活中的实际问题，例如：小明今天零花钱有8元，买了一件3元的文具，还剩下几元钱？教师：8-3=5，小明还剩下5元。
5. 课堂总结教师总结今天的学习内容：“同学们，今天我们学习了8、9的加减法，它们有一些特点和规律，我们可以按照这种规律来计算它们的加减法。
同时，我们也学习了如何在生活中应用所学知识。
”六、作业布置完成冀教版一年级数学上册课后习题第5页2、3题。
七、教学反思本课程通过简单的生活例子介绍了8、9的加减法的特点和计算方法，让学生更加深入地理解了这两个数的特点和规律，并且能够将所学知识应用到实际生活中。
同时，教师还应当重点培养学生的计算能力，让他们能够灵活地处理数学问题并且快速准确地解决生活中的简单加减法问题。
一年级上册数学8he9的加减法说课稿
一年级上册数学8he9的加减法说课稿一年级上册数学《8、9的加减法》说课稿讲师：任元勤一、教材《8、9的加减法》是小学数学第一册第五单元第二小节的重点内容之一，它是在学生学习了7以内的加减法和8、9的认识的基础上进行教学的，是单元的重点，也是本册书的重点内容，甚至在整个小学数学教学中都占有着非常重要的地位，是进一步学习20以内加减法计算最直接的基础。
二、说到教学目标根据新《课标》的要求、教材特点以及学生的实际情况制定教学目标如下：1.知识和技能：学习根据图片列出四个二加二减公式。
能熟练计算8和9的加减法。
2.过程与方法：通过观察、操作、小组合作学会根据一幅图能够列出两加两减四个算式。
能熟练计算8、9的加、减法。
3.情感态度和价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣、合作意识和探索精神。
三、说教学重难点掌握8、9加法、8减法、9减法的计算方法，能正确进行相应的口算。
根据图片写出两个加法公式和两个减法公式。
四、说教学法为了突出重点，突破难点，在学习方法上，我采取了多种方式让学生通过合作交流、操作、思维、游戏等方式学习，培养学生善于归纳、合作、创新的精神，培养学生思维的灵活性，充分体现学生的主体地位。
教学中，我注意学生的合作意识，有意识地去引导学生学会人际交往，鼓励学生敢想敢说、各抒己见、广泛交流，注意培养学生的合作精神和良好习惯。
在教学中让学生积极动脑，认真思考，踊跃发言，让学生真正参与课堂教学，主动探究新知识的形成过程，并把自己的探究过程用语言表达出来，在组内进行交流，既能发现与自己不同观点的解决问题方式，又为学有困难的学生提供帮助，真正发挥团体的合作精神。
一年级的小学生不习惯也不会主动思考，不知从何想，更不知从何说，难于用语言表达，因此需要老师耐心扶助，除教给他们一步一步的思考方法外，还要努力创设便于学生思考的情境，激发学生的动脑欲望，逐步形成动脑、动口的习惯，使学生在小组合作中敢想、敢做、敢说。
《8、9的加减法》数学教学一等奖说课稿
《8、9的加减法》数学教学一等奖说课稿1、《8、9的加减法》数学教学一等奖说课稿《8、9的加减法》是小学数学第一册第六单元第二小节的重点内容之一，它是在学生学习了7以内的加减法和8、9的认识的基础上安排的，是进一步学习20以内加减法计算最直接的基础。
它是本单元的重点，也是本册书的重点内容之一，甚至在整个小学数学教学中都占有着非常重要的地位。
根据《教学大纲》的要求、教材特点以及学生的实际情况制定教学目标如下：1、通过观察、操作，使学生感受到根据一幅图能够列出两加两减四个算式。
会计算8、9的加、减法。
2、培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3、培养学生合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。
其中教学的重点是计算8、9的加、减法。
教学难点是看图列算式（减法算式）、正确计算。
为了突出重点、突破难点，在学法上我采用了让学生通过合作交流、操作、思考、游戏等多种方式进行学习，培养学生善于归纳、合作以及创新的精神、培养学生思维的灵活性，充分体现学生的主体地位。
在教法上采用一法为主、多法配合的方式，主要应用引导、探究的教学方法组织教学。
通过点拨、引导使学生形成技能。
在教学程序上，遵循学生的认知规律，安排了以下三个环节：第一：导课。
在这个环节中，首先对学生提出《课堂常规》要求，以对口令、比一比的形式，让学生了解《常规》、遵守《常规》；再复习8、9的组成，为熟练口算扫清障碍。
第二：新课。
1、结合情境，引导学生充分感受“一图四式”。
由于学生已经有了看一幅图列出两个算式的基础，所以列出加法算式相对容易一些，而列出减法算式则是这部分的难点。
因此我采用小组合作的方式，让学生以看图说话的.方式搜集相关数据，初步感知根据一幅图可以列出四道不同的算式。
2、在老师的指导下进行操作，通过摆苹果图使学生进一步巩固和理解“一图四式”。
在计算过程体现加减法之间的联系。
3、帮助学生积累计算方法，为学生提供创造的空间。
直接出示算式5+3、3+5、8-3、8-5计算，提问：你是怎样算出得数的？鼓励学生说出多种计算方法，使计算方法多样化（如：数数、想数的组成与分解、调换加数的位置、算减法想加法等）。
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法8和9的加减法练习》说课稿
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》说课稿一. 教材分析《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》是人教版数学一年级上册第五单元的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握6-10的认识和加减法，以及8和9的加减法练习。
教材通过生动有趣的故事和实际操作，引导学生理解和掌握加减法的运算规律，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加减法运算还比较陌生。
他们在学习过程中需要通过实际操作和反复练习来理解和掌握加减法的运算规律。
同时，学生对于数的认识也还不够深入，需要通过图片和实际物品来帮助他们更好地理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地数数，认识6-10这几个数，并能够进行8和9的加减法运算。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作和观察，培养观察能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确地数数，认识6-10这几个数，并能够进行8和9的加减法运算。
2.难点：学生能够理解和掌握加减法的运算规律，并能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过故事情境引入，激发学生的学习兴趣；通过游戏和实际操作，引导学生理解和掌握加减法的运算规律；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过故事情境引入，让学生观察图片，引发学生对加减法的兴趣。
2.数的认识：通过实物和图片，引导学生认识6-10这几个数，并能够进行数数。
3.加减法运算：通过实际操作和游戏，让学生理解和掌握8和9的加减法运算规律。
4.练习：通过练习题和游戏，让学生进行8和9的加减法运算，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。
七. 说板书设计板书设计要清晰明了，能够直观地展示本节课的主要内容和知识点。
一年级上册数学说课稿 8和9的加减法 北京版 (4)
一年级上册数学说课稿 8和9的加减法北京版 (4)一、背景随着学生逐渐接触到更复杂的数学知识，对于8和9的加减法的教学也变得越来越重要。
这一知识点不仅为学生提供了进行更复杂的计算的基础，而且为他们日常生活中的计算问题提供了帮助。
因此，我们需要在教学中注重这一知识点的讲解。
二、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够掌握以下知识和技能：1.能够熟练地进行8和9的加减法计算；2.能够应用所学知识解决实际问题。
三、教学活动1. 课前准备本节课的课前准备包括在黑板上写出两个数，分别为8和9，以及对于这两个数进行加减操作时需要记住的规则。
此外，还需要准备一些小贴纸或颜色明显的小卡片，以便在实际操作中使用。
2. 导入新知识在导入新知识环节，我们可以先简单回顾一下之前学过的算法，如个位数的加减法，以促进学生对比和理解。
而后，我们可以将两个数8和9写在黑板上，向学生介绍如何进行加减法运算。
首先，我们可以写下一个示例，如8+9=17，然后向学生展示如何进行加法运算。
我们可以让学生手持小贴纸，逐位计算出答案。
这样，可以让学生更好地理解如何进行加法运算，而且可以加强他们的计算能力。
对于减法运算，我们可以用类似的方法进行讲解。
假设我们有一个示例，如11-8=3，我们可以引导学生首先识别两个数字，并确定它们之间的关系。
而后，我们可以选择一种计算方法，如拆分法或补位法，来解决这个问题。
根据学生的掌握情况，在这个环节的最后，我们可以复习一下加减法的基本公式和规则，如相加／相减之后的结果是偶数和奇数等。
3. 实际操作在这一环节中，我们可以在教室或教学场所里摆放小贴纸或颜色明显的小卡片，以便学生进行实际操作。
通过这种方式，我们可以让学生更好地理解加减法的实际应用，并加强他们的计算能力。
我们可以让学生将两个数字同时写在纸上，并手持贴纸或小卡片，逐位计算出它们的和或差。
在这个过程中，我们应该密切关注学生的操作，并及时纠正他们的错误。
4. 结束课程在课程结束时，我们可以总结本节课所学的知识和技能。
一年级8和9的认识说课稿(共10篇)
一年级8和9的认识说课稿〔共10篇〕篇1：《8和9的认识》说课稿一、说教材1、教学内容：“8和9的认识”是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第53、54页的教学内容。
2、说教材所处的地位及编排意图“8和9的认识”是在学生系统学习了7以内数的认识和加减法的根底上进展教学的，学生对数的认识已经具备一定的根底知识和生活经历。
因此，在设计教学时，我根据教学内容和课标要求，从学生已有的根底知识和生活经历出发，结合一年级学生的年龄特征和认识规律，利用多媒体创设情景并通过学生动手操作，亲身感受8、9的概念的形成过程，引导学生联络生活实际，说一说、想一想，8、9在生活中的现象，让学生体验学数学和用数学的乐趣。
教材采用相对集中的方法，将8和9放在一起认识，这样不仅可以节约教学时间，进步教学效率，同时还有利于学生更好地理解相邻两个自然数之间的联络和大小。
3、教学目的①通过观察、操作、演示，使学生正确地数出数量是8和9的物体的个数，会读、写8和9，知道9以内数的顺序，会比拟9以内数的大小。
②培养学生的观察、操作、语言表达才能，培养学生初步的数学交流意识。
③通过做游戏，向学生进展热爱学习和习惯养成的教育。
④让学生感受数学于生活，用于生活，激发学生学数学的兴趣。
4、教学重点、难点教学重点：能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。
教学难点：正确区别8、9的基数和序数的意义，正确书写8。
二、说教法培养学生的探究学习才能是我们教学的主要目的。
在教学8和9的数数，数的顺序和比拟9以内数的大小时，由于我们是用教材，而不是教教材，所以我把课本中的主题图删掉，改成游戏的形式进展教学，学生通过“排一排”的游戏中发现7添上1是8，8添上1是9；通过点子图的比拟，得出7 7；8 8。
从而培养学生自主探究学习精神，体验成功的'喜悦，激发学习兴趣。
三、说学法新课标指出，教学应更注重学生的学习过程，而非学习结果，我们的教学应教给学生学习的方法，本节课要让学生掌握的学习方法是：学会通过观察、操作，能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会比拟9以内数的大小的方法。
人教版数学一年级上册《8和9的加减法》精品课说课稿
人教版数学一年级上册《8和9的加减法》精品课说课稿一. 教材分析《8和9的加减法》是人教版数学一年级上册的一章内容。
这一章节主要让学生掌握8和9的加减法运算，培养学生对数字的敏感性和运算能力。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中理解和掌握8和9的加减法。
二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学运算，对于加减法还有些陌生。
他们在学习过程中需要通过实际操作和反复练习来理解和掌握8和9的加减法。
同时，学生的学习能力有差异，有的学生可能需要更多的引导和帮助。
三. 说教学目标1.让学生掌握8和9的加减法运算方法。
2.培养学生对数字的敏感性和运算能力。
3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握8和9的加减法运算方法。
2.难点：培养学生对数字的敏感性和运算能力，以及逻辑思维和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.采用直观演示法，通过实物和图片让学生直观地理解和掌握8和9的加减法。
2.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中学习和应用8和9的加减法。
3.采用分组合作法，让学生分组进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。
4.采用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生思考8和9的加减法问题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解8和9的加减法运算方法，让学生理解和掌握。
3.实践：让学生进行实际操作，练习8和9的加减法运算。
4.总结：通过实例和练习，让学生总结8和9的加减法运算规律。
5.拓展：引导学生思考其他数字的加减法问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出8和9的加减法运算方法。
可以采用图示和的形式，直观地展示8和9的加减法运算过程。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩来进行。
对于掌握8和9的加减法运算的学生，可以给予表扬和奖励，增强他们的学习信心。
【新】西师大版小学数学一年级上册第二单元第三课 《8、9的加减法》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
教师：根据刚才分圆片以及填表的情况，能写出哪些有关9的加减法的 算式？在小组内说一说。
学生小组活动。 学生汇报。（略） 教师：这些算式是怎样计算的呢？选两个算式说一说你的算法。学生 回答。（略）
引导学生明白：这幅图的意思是问左边和右边的南瓜合起来一共有多少个？ 教师：同学们能列出算式，算出结果吗？ 学生独立列式计算，并介绍计算方法。 出示金鱼图。 教师：这幅图，你们能看懂吗？ 引导学生明白：这幅图的意思是一共有8条鱼，左边有2条鱼，右边有多少 条鱼？ 指导学生列式，并介绍计算方法。然后学生独立完成铅笔图和小鸡图。
七、课堂练习 1.水果后面藏着几?
2.有关8、9的加减法。 计算加法可以用继续数法和数的组成来计算;计算减法可以用( 成和想加法算减法来计算。 3.说一说,填一填。
)数法、数的组
表示把两部分合起来, 下面的数就是两部分的( )。
(1)左边有5个南瓜,右边有4个南瓜, 下面标有“?个”,就是求两部分一共有多少个南瓜, 列式为5+4=( )。
)法计算。
6.算一算。 8+1= 1+8=
9-2= 9-7=
7.看图列式计算。
9-1= 9-8=
【参考答案】： 1.2 1 6 4 5 2.倒 3.和 (1)9 (2)6 4.加 减 5.略 6.9 7 8 9 2 1 7.2+5=7 6-4=2
八、说板书设计
Байду номын сангаас
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出 。
学生数 ：一共9朵。 教师：如果把这9朵红花分成两堆可以怎么分？请大家拿出同样多的圆 片代表花分一分，能有几种分法？学生独立分圆片后，在小组内交流。学 生交流后抽学生介绍分法后，把例题2的表格补充完整。。 学生完成后，请一名学生来展示。 教师：观察这个表，你有什么发现？
《8和9加减法》说课稿
《8和9加减法》说课稿《8和9加减法》说课稿1一、说教材1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学一年级上册57页及相关的练习题。
2、教材的地位和作用：这节课是人教版小学数学一年级上册第五单元第57页的内容，是在学了6、7加减法中的用数学：金色的秋天后进行教学的。
大家知道，新教材中的“用数学”，类似于老教材中的应用题。
通过“用数学”教学，既要求学生找到问题的答案，又要求学生在解决问题的过程中，掌握数量关系和应用题的结构特征，为学习更复杂的应用题打好基础。
3、教学目标：（1）知识目标：使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和问号之间的关系选择合适的计算方法列式计算。
（2）能力目标：培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。
（3）情感目标：让学生体验学数学，用数学的乐趣，在学习中感受到热爱自然保护环境方面的教育。
4、教学重点：让学生用学过的知识解决简单的实际问题。
5、教学难点：学生学会选择解决问题的方法。
二、说教法这节课是通过各种各样的情景对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效的思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。
三、说学法本节课我采用学生独立思考，同桌合作学习后再进行全班交流的学习方式，通过同桌之间的动手、动脑、动口主动获取知识，培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。
四、说教学程序依据这节课的教材知识结构及小学生认知规律和发展水平，为优化教学过程，实现＂尊重学生，注重发展，以教师为主导，学生为主体＂的课堂教学要求，这节课的程序安排为：（一）创设情境，引出新知师：同学们，在美丽的大森林里住着许多的小动物，它们生活的很愉快，现在我们一起去看看吧！（出示主题图），它们在干什么呢？谁想来说一说。
你们观察的真仔细，可是，小动物们在玩耍时，遇到了一些问题，现在我们就一起用学过的数学知识帮他们解决吧！出示课题：用数学。
8、9的加减法-冀教版一年级数学上册教案
8、9的加减法-冀教版一年级数学上册教案一、教学目标1.能够通过口算加减法，计算8、9的加减法；2.能够用生活中的例子，巩固和强化对加减法的理解和运用；3.培养学生的逻辑思维能力和计算能力，为进一步学习打下基础。
二、教学重点1.加减法计算；2.理解和掌握8、9的加减法。
三、教学难点1.加减法计算的运用和理解；2.对8、9的加减法的掌握和熟练运用。
四、教学准备1.课件和投影仪；2.操作符（+、-）。
五、教学过程1. 导入（1）课前准备1组数字线，包括8个数字卡片和9个数字卡片，将它们放在黑板上，并请两名学生分别向全班展示这些数字卡片。
（2）教师与学生一起读出这些数字卡片，让学生还原，叫出几个加减法的组合，并提问：“你知道这些数字是怎么来的吗？”（3）通过讨论，让学生认识到这些数字是通过运算得来的，那么运算规则是什么呢？2. 讲授（1）向学生介绍8、9的加减法。
例如：“当我们想计算8+9时，我们可以先将其中一个数字拆分为8+1，那么8+1的结果是多少呢？再把答案和另一个数字9相加，最终得到17。
”（2）分发练习册，让学生自主完成题目，并在两分钟内核对答案。
（3）通过讨论了解学生的掌握情况。
如果有学生掌握得不够好，需要在练习中引导和强化，直到完全掌握。
3. 巩固（1）在讲解加减法的同时，引导学生思考这些规则是怎样的，并通过具体生活中的例子加深理解。
例如：爸爸吃掉了8个糖果，妈妈吃掉了9个糖果，他们一共吃掉了多少个糖果呢？通过这样的例子，让学生更好地理解和运用加减法。
（2）通过小游戏来加强学生的记忆和运算能力。
例如：老师出示10个数字卡片，学生利用这些数字进行加减法运算，学生必须在规定时间内完成尽可能多的题目，然后比较他们的成绩。
4. 作业布置通过出题，让学生在课后巩固和加强所学的知识，同时鼓励学生积极参加数学竞赛，并提醒学生在日常生活中学会应用所学的知识。
六、教学反思通过本次教学，学生对8、9的加减法有了更深入的认识和掌握。
新人教版一年级上册数学第三课时《8、9的加减法复习课》教学设计
新人教版一年级上册数学第三课时《8、9的加减法复习课》教学设计一、教学目标1.能够掌握数字 8、9 的认识和书写。
2.了解数字 8、9 的大小关系以及它们在加法和减法中的应用。
3.能够运用数字 8、9 进行简单的加法和减法运算。
二、教学准备1.教师准备白板、彩色粉笔、数字卡片、教学PPT 等教具。
2.学生准备铅笔、橡皮等学习工具。
三、教学过程1. 导入（1）教师出示数字 8、9 的卡片，让学生认识并书写这两个数字。
（2）通过简单的问题引导学生，让他们谈谈数字 8、9 的大小关系。
2. 认识加法和减法（1）教师引导学生回忆加法和减法的概念，并强调加法是两个或多个数相加，减法是一个数减去另一个数的计算方法。
（2）通过示例演示 8、9 的加法和减法运算，让学生理解具体的计算过程。
3. 练习加法（1）教师出示加法算式，如：8 + 2 = ? 让学生进行口算并写出结果。
（2）组织学生进行加法练习，巩固数字 8、9 的加法运算。
4. 练习减法（1）教师出示减法算式，如：9 - 3 = ? 让学生进行口算并写出结果。
（2）组织学生进行减法练习，巩固数字 8、9 的减法运算。
5. 温故知新（1）教师通过提问的方式复习今天所学的知识点。
（2）布置作业，要求学生回家练习数字 8、9 的加减法，明天课堂上进行检测。
四、教学总结通过这节课的学习，学生能够熟练掌握数字 8、9 的认识和书写，了解它们在加法和减法中的运用，为以后的学习打下坚实的基础。
五、教学反思在教学过程中，发现部分学生对于数字 8、9 的大小关系理解有待加强，下节课可以通过更多的示例进行讲解。
以上就是本节课《8、9的加减法复习课》的教学设计，希望对教师们的教学工作有所帮助。
人教版数学一年级上册8加9说课稿(精选3篇)
人教版数学一年级上册８加９说课稿（精选３篇）〖人教版数学一年级上册8加9说课稿第【1】篇〗8和9的认识【说教学内容】：8和9的认识【说教学目标】：1、让学生在实际情境中熟练数出数量是8、9的物体,体会8和9的基数含义,并会正确读写。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0——9各数的大小,知道8和9的序数含义。
3、培养学生有序看图,有序数数的方法。
4、初步向学生渗透统计的有关知识。
5、培养学生的环保意识。
【说教学重点】：1、让学生在实际情境中熟练数出数量是8、9的物体,体会8和9的基数含义,并会正确读写。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0——9各数的大小,知道8和9的序数含义。
【说教学难点】：8和9的序数含义一、创设情境,引出问题教师：小朋友们,你们喜欢听故事吗老师给大家讲一个数学王国里的故事。
今天,数字王国里非常热闹,数字娃娃们在做游戏呢数字娃娃0觉得自己太胖了,他想减肥,于是在腰间系了一根腰带(在0的中间系上一根绳子),结果,它变成了几(8)数字娃娃6看见了直笑(出海绵做的数字6),于是对它说：你怎么变成8了呀要减肥得多做运动,我来做个倒立给你看(将数字6倒过来),数字娃娃0一看也笑了：你也变了!你也变了!小朋友,你们看看6变成了几(9)那我们今天就来和8、9交朋友。
(板书课题：8和9的认识)二、探索交流,解决问题教学8和9的基数含义1、到生活中寻找8和9。
师：生活中哪有8和9呢我们一起到校园里去走一走,看一看吧老师和同学们正在做什么呢师出示情境图从图上你看到了什么请你数一数,它们的数量是多少然后悄悄地告诉你的同桌。
生：（兴致勃勃地用手点数着,一边数一边说）师：谁愿意和大家说一说？生1：花坛的两边有8棵松树。
生2：花坛里有8朵美丽的花。
生3：黑板上写着“热爱自然,保护环境”8个大字。
生5：黑板的前面摆放着9盆花。
生4：有9只蝴蝶在花丛中飞。
生6：有8个小朋友和1位老师共9个人整理花坛。
小学一年级数学上(第五单元6~10的认识和加减法：8、9的加减法)说课稿
小学一年级数学上（第五单元6~10的认识和加减法：8、9的加减法）说课稿一. 教材分析10的认识以及8、9的《小学一年级数学上》第五单元610的认识和加减法，主要让学生掌握6加减法运算。
本节课是本单元的第三课时，主要教学内容是8、9的加减法。
教材通过生动有趣的故事情境，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数的认识，具备了一定的数数能力。
但在实际应用中，对于8、9的加减法运算，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，提高学生的运算能力。
三. 说教学目标1.让学生掌握8、9的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生认真倾听、积极参与的学习习惯，增强学生的团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握8、9的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用小组合作学习，培养学生团队协作、共同探讨的学习能力。
4.利用多媒体教学手段，直观展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境故事，引入8、9的加减法运算。
2.讲解演示：教师通过直观的演示和讲解，让学生掌握8、9的加减法运算方法。
3.练习巩固：学生进行课堂练习，教师及时进行反馈和指导。
4.游戏互动：学生进行数学游戏，巩固所学知识。
5.小组讨论：学生分组讨论，解决实际问题，培养学生的团队协作能力。
6.总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的收获。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
一年级上册数学说课稿 8和9的加减法 北京版 (1)
一年级上册数学说课稿 8和9的加减法北京版 (1)一、教学目标1.理解8和9的关系，认识8和9的加减法规律；2.掌握8和9的加减法运算方法；3.培养学生的数学思维能力和口算能力。
二、教学重难点1.教学重点：掌握8和9的加减法；2.教学难点：认识8和9的加减法规律。
三、教学准备1.教材：《北京版小学数学一年级上册》；2.教具：计算器、白板、笔、橡皮等；3.素材：8和9的数字卡片、拼图、问题练习等。
四、教学过程1. 导入新课向学生展示数字卡片“8”和“9”，并让学生进行识别和拼图。
“8”和“9”长得像吗？有什么不同？我们今天要学习的是什么？为什么要学习8和9的加减法？2. 拓展讨论利用数字卡片，引导学生思考8和9的数字规律，例如：8和9有什么相同点？有什么不同点？我们能从中发现什么规律呢？3. 讲解新知让学生观察计算器上8和9的位置，并通过计算器进行实际计算，让学生理解8和9的基本运算规律。
例如：8+1=9，9-1=8，8+2=10，10-2=8等等。
4. 练习巩固通过问题练习引导学生练习8和9的加减法，例如：小李有8个苹果，小张有9个苹果，他们一起有几个苹果？小红有9个苹果，她送出了4个，还剩几个？5. 拓展练习利用数字拼图或数字卡片，让学生自己设计8和9的加减法题目，并做出答案。
五、教学反思通过本节课的教学，学生理解了8和9的基本运算规律，掌握了8和9的加减法运算方法，并通过问题练习和拓展练习巩固了所学知识。
但是，在教学过程中，有些学生容易混淆8和9的数字规律，需要适当进行巩固和练习。
在以后的教学中，需要更加注重对学生数学思维能力和口算能力的培养。
一年级上册数学教案 8和9的加减法 北京版 (1)
一年级上册数学教案：8和9的加减法（北京版）一、教学目标1. 让学生掌握8和9的加减法运算，并能熟练运用。
2. 培养学生运用数学语言进行表达、交流的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学内容1. 8和9的加减法运算2. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的加减法运算2. 教学难点：理解加减法运算的规律，熟练运用8和9进行计算四、教学过程1. 导入新课通过图片、实物等形式，引导学生复习8和9的数数，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）8的加减法① 出示算式：8 3 = ，引导学生用数数的方法求解。
② 出示算式：10 - 2 = ，引导学生用倒数的思路求解。
③ 小组讨论：8与其他数的加减法运算规律。
（2）9的加减法① 出示算式：9 4 = ，引导学生用数数的方法求解。
② 出示算式：11 - 2 = ，引导学生用倒数的思路求解。
③ 小组讨论：9与其他数的加减法运算规律。
3. 巩固练习（1）完成教材中的练习题。
（2）教师出示加减法卡片，学生抢答。
4. 课堂小结教师引导学生总结8和9的加减法运算规律，以及如何运用这些规律解决实际问题。
5. 课后作业（1）完成教材中的课后练习题。
（2）家长协助孩子进行8和9的加减法练习。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的正确率和速度。
3. 家长反馈：了解学生在家庭中的学习情况。
六、教学建议1. 针对不同学生的学习特点，采取分层教学，确保每个学生都能掌握8和9的加减法运算。
2. 加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
3. 注重家校合作，教师与家长共同关注学生的学习进度，及时解决学习中遇到的问题。
通过本节课的学习，学生应能熟练掌握8和9的加减法运算，并能运用所学知识解决实际问题。
同时，培养学生合作、探究的学习精神，为他们今后的数学学习奠定基础。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是8和9的加减法运算规律的探究。
一年级上册数学说课稿 8和9的加减法 北京版 (2)
一年级上册数学说课稿 8和9的加减法北京版 (2)1. 教学目标1.1 知识与技能1.掌握加法和减法的概念，理解加法和减法的运算规律；2.学会如何使用拍数棒完成8和9的加减法运算；3.锻炼学生的逻辑思维能力，提高计算速度和准确度。
1.2 情感态度和价值观1.激发学生学习数学的兴趣，欣赏数学之美，培养学习数学的积极态度；2.强化学生对数学知识的认识，促进学生对数学的自信和热爱。
1.3 教学重点和难点1.加减法的概念和运算规律；2.如何使用拍数棒完成8和9的加减法运算。
2. 教学过程2.1 热身1.点名并询问学生最近的生活；2.引导学生回想以往的数学学习内容，如何进行加减法运算。
2.2 新知导入1.让学生观察拍数棒的使用方法，并演示如何用拍数棒完成加减法运算；2.让学生思考8和9的加减法规律，如何在用拍数棒时更快、更准确地完成运算。
2.3 学习新知1.学生观看相关视频，了解拍数棒的使用方法和8、9的加减法规律；2.教师结合视频内容，讲解拍数棒的使用方法，如何快速完成8和9的加减法运算。
2.4 讲练结合1.教师出题让学生互相练习使用拍数棒完成加减法运算，并及时纠正学生的错误；2.学生自主完成练习题，巩固所学知识。
2.5 拓展练习1.教师出示难度适中的加减法运算题目，让学生自主尝试使用拍数棒计算；2.在限定时间内，让学生尽量多地完成题目，并逐一检查答案。
2.6 总结归纳1.教师带领学生总结拍数棒的使用方法和8、9的加减法规律；2.引导学生思考，如何在日常生活中运用所学知识。
3. 课堂小结1.通过本节课的学习，学生掌握了拍数棒的使用方法，熟练运用拍数棒完成8、9的加减法运算；2.学生的逻辑思维能力得到了锻炼，计算速度和准确度逐渐提高；3.教师鼓励学生在日常生活中多思考加减法运算，不断巩固所学知识。
4. 课后作业1.自主完成1-2页的课后习题；2.提交每日反思，总结自己的收获和不足之处。
5. 参考资料1.北京市教育委员会. (2019). 小学数学课程标准（修订版）[M]. 人民教育出版社.2.赵北平, 曾群生, 陈立波. (2016). 小学数学教育学[M]. 人民教育出版社.。
一年级上册数学说课稿 8和9的加减法 北京版 (3)
一年级上册数学说课稿 8和9的加减法北京版（3）一、教学目标1. 知识目标•学生能够通过数学游戏的方式掌握8和9的加减法。
•学生能够在游戏中体会团结合作，培养小集体意识。
•学生能够在游戏中锻炼自己的反应能力和思维能力。
2. 能力目标•学生能够灵活运用8和9的加减法解决实际问题。
•学生能够通过合作探究的方式获取知识。
•学生能够在游戏中主动参与，积极思考问题。
3. 情感目标•学生能够在游戏中体会到成功的喜悦和失败的挫折。
•学生能够在游戏中体会到团结合作的力量。
•学生能够在游戏中体会到积极进取的精神和乐观向上的心态。
二、教学重点和难点1. 教学重点•学生能够掌握8和9的加减法。
•学生能够在游戏中体会到团结合作的力量。
2. 教学难点•学生能够通过游戏的方式掌握8和9的加减法。
•学生能够在游戏中发现问题，思考问题并解决问题。
三、课前准备•教师准备8个小圆圈和9个小圆圈，放在桌子上。
•教师准备相应的数牌，放在桌子上。
四、教学过程1. 导入新知识通过出示8和9的数牌，让学生阅读出来并进行口算练习，以激发学生学习的兴趣和积极性。
2. 游戏环节•第一步：将小圆圈分为两个小组，每个小组各有4个小圆圈和5个小圆圈，分别代表8个和9个。
然后让每个小组选出一名代表，代表走到桌子前，按老师给出的数字，用自己组的小圆圈组合成对应的数字。
比如，老师说“8+9”，代表要组成17，那么代表要拿4个8和5个9组合成17。
•第二步：开始比赛，每个小组分开站好，然后开始按老师给出的数字组合对应的数字。
谁先组合好了，就大声说出来“完成了”，然后其他小组就得停止，否则就算失败。
•第三步：胜利的小组可以获得奖励。
比如，一个小糖果或者积累一定的小星星，然后回到座位上。
3. 游戏总结游戏结束后，让学生回到座位上，老师会再次出示8和9的数牌，让学生进行口算并总结游戏过程中的经验。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生能够灵活掌握8和9的加减法，体会团结合作的力量和喜悦，锻炼自己的反应能力和思维能力，达到了预期的教学目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级数学上册《8、9的加减法》说课稿
一、说教材
《8、9的加减法》是小学数学第一册第五单元第二小节的重点内容之一，它是在学生学习了7以内的加减法和8、9的认识的基础上进行教学的，是单元的重点，也是本册书的重点内容，甚至在整个小学数学教学中都占有着非常重要的地位，是进一步学习20以内加减法计算最直接的基础。
二、说教学目标
根据新《课标》的要求、教材特点以及学生的实际情况制定教学目标如下：
1、会计算得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法，并能正确地进行相应的口算。
2、通过观察、交流、合作探究，实践操作等活动，会根据一幅图写出四道算式并算出得数。
三、说重难点
重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。
四、说学习过程
在教学程，遵循学生的认知规律，安排了以下四个环节：
（一）创设情境导入新课
1、通过拍手游戏和对手指游戏复习8和9的组成。
2、导课。
（前面我们认识了8，又学习了8的组成，这节课你还想学习有关8哪些知识呢？）
（二）合作探究学习新知
1、学习8的加减法。
（1）看图说话。
①出示“恐龙图”，创设情境激发兴趣。
②指导观察，激励汇报
这是什么动物？请仔细观察画面，你都看到了什么？
（2）看图写算式。
合作要求：请你把算式写在练习本上，然后在小组内互相说一说，你是怎么列式？你是怎么想的？最后组长把不同的算式记录下来。
（3）学生汇报，并交流自己的发现。
（4）巩固练习。
2、学习9的加减法。
（1）摆学具（同桌两人合作）。
合作要求：先数一数一共有几个圆片，然后一人分一人写，把圆片分成两部分并写出不同的算式。
（2）学生汇报（怎么摆的和怎么写算式的，教师板书到黑板上。
）（3）学生展示（把不同的情况展示给大家）。
（4）小结，课题补充完整。
（5）巩固练习（小狗图、足球图）。
（三）运用新知巩固练习
看谁算得又对又快：
1+8=（）8+1=（）9-1=（）9-8=（）
3+5=（）5+3=（）8-3=（）8-5=（）
(四）畅谈收获全课小结
这节课你学会了什么？。