沪教版九年级化学上册《氧气的制法》ppt
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沪科版九年级化学上册：基础实验1 氧气的制取与性质 图片版课件(共18张PPT)
基础实验1 氧气的制取与性质
▪ 实验探究： ▪ 思考：如何才能产生氧气 ▪ 演示实验：氧气制取
▪ 笔记：氧气的检验
将带火星木条伸入集 若木条 气瓶里， 复燃，
操作
现象
证明瓶内是 氧气。
结论
育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” ▪ 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 ▪ 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ▪ 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 ▪ 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午9时13分21.11.921:13November 9, 2021
▪ 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二9时13分48秒21:13:489 November 2021
▪ 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午9时13 分48秒下午9时13分21:13:4821.11.9
演示实验： 高锰酸钾制取氧气
▪ 实验探究： ▪ 思考：如何才能产生氧气 ▪ 演示实验：氧气制取
▪ 笔记：氧气的检验
将带火星木条伸入集 若木条 气瓶里， 复燃，
操作
现象
证明瓶内是 氧气。
结论
育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” ▪ 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 ▪ 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ▪ 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 ▪ 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午9时13分21.11.921:13November 9, 2021
▪ 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二9时13分48秒21:13:489 November 2021
▪ 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午9时13 分48秒下午9时13分21:13:4821.11.9
演示实验： 高锰酸钾制取氧气
2.2.2制取氧气(课件)九年级化学第一学期(沪教版上海)
(4)加热高锰酸钾
上述仪器哪一组最适合实验室用氯酸钾来制氧气，为什么？
①发生装置 固固加热型
铁夹在距试管口1/3处 ③
① 酒精灯用外焰加热
④ 导气管略出胶塞 便于气体导出 防止试管内气体难以排出
② 试管口略向下倾斜 防止冷凝水倒流使试管炸裂
②收集装置
温馨提示： 氧气密度比空气大且不易溶于水
选择的考虑因素：气体的水溶性和密度
1、从富含这种物质中去寻找，其实就是物理法，那么1.3物质的提纯我们学习了 很多提纯的方法(可以回忆下有哪些)，本节工业上用类似于分馏的方法从空气中 分离大量的氧气。 2、含有其组成元素的物质去寻找，其实就是化学法（化学反应），我们知道化学 反应的微观实质是原子的重新组合。（得含有这种（些）目标元素，才有可能先 分解再重新组合成目标产物，不可能无中生有。）
4.下列有关空气的说法错误的是（ D ）
A．工业上可用分离液态空气的方法制取氧气 B．稀有气体可制成多种用途的电光源 C．二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮都属于空气污染物 D．空气的成分按质量计算，氧气约占21%
5．下列关于催化剂的说法正确的是（ D ）
A.过氧化氢溶液中加二氧化锰可使产生氧气增多 B.在化学反应前后催化剂质量和性质都不改变 C.所有的催化剂在化学反应中都是加快反应速率 D.在同一反应中可以用多种催化剂改变速率
气体
空气
气体
水
√ 空气 气体 向上排空气法 向下排空气法
√ 排水法
注意要点：导管要插到集气瓶底部，使空气顺利排出
用氯酸钾制氧气的制取装置
√ 排水法制取 氧气
向上排空气法制 取氧气
（3）实验步骤 ①检查装置气密性
先将导管一端伸入水中，然 后用手紧握试管，观察导管 口有没有气泡冒出或冷却后 导管内能否形成一段水柱。
沪教版初中化学九上 2.1 氧气的制法 课件
1.药品
双氧水（6%的过氧化氢溶液，H2O2）：无色液体 二氧化锰(MnO2): 黑色固体
2.原理
过氧化氢 H2O2
二氧化锰
水+ H2O
氧气 O2
3.仪器及装置
分液漏斗：可以控制反应的速率
4.步骤 （1）连接组装仪器，检查装置气密性 （2）装药品（先装固体，后装液体） （3）固定装置 （4）用排水法或向上排空气法收集氧气
1.发生装置的选择：取决于反应物的状态和反应条件 固 固 加 热型：选用高锰酸钾制氧气装置 固液不加热型：选用过氧化氢制氧气装置
2.收集装置的选择：
（取决于气体的溶解性、密度、是否与水/空气反应、毒性）
排水法收集气体：气体难溶于水，且不与水反应 向上排空气法：气体密度比空气大，且不与空气成分反应 向下排空气法：气体密度比空气小，且不与空气成分反应
排水法：收集气体较纯净 易于观察气体是否集满
排空气法：收集气体较干燥 有毒气体不用排空气法收集
一、收集气体 1.排水法集气： 瓶中先注满水，气体从短管进，水从长管排出（短进长出）
2.排空气法集气 ①密度比空气大的气体，气体从长管进，空气从短管排出
（长进短出）
②密度比空气小的气体，气体从短管进，空气从长管排出 （短进长出）
氧气的制法
除尘、净化
空气
洁净的空气
加压
液态空气
降温
除CO2/H2O
升温 -196℃
氮气
升温
液氧（储存在蓝色钢瓶中） -183℃
氧气
1.药品
高锰酸钾（KMnO4）:紫黑色固体（紫黑色晶体） 其溶液为紫红色 常做消毒剂
2.原理 （选用含氧元素的物质制取氧气）
高锰酸钾
KMnO4
沪教版初中化学九年级上册 2.1 氧气的制法 课件
2．实验室制取氧气时，装药品的大试管口应
（ Ｃ） A.朝下
B.朝上
C.略向下倾斜 D.略向上倾斜
3．实验室采用排水法收集氧气时，需将 导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作 应在 （ Ｄ ） A.加热固体药品前 B.与加热固体药品同时 C.开始有气泡放出时 D.气泡连续并均匀放出时
4．下列关于氧气的叙述，正确的是（A ）
（氧气不易溶于水），收集氧气较纯净；
并将收集好的集气瓶盖上玻片后正放在桌上
（原因：氧气的密度大于空气）。
3）操作步骤：
检验：将带火星的木条伸入瓶中，复燃则是氧气。 验满：将带火星的木条伸到瓶口，复燃氧气则满。 ⑥实验完毕，先将导管移出水面；再熄灭酒精 灯，停止加热（原因：防止试管内压强减小而 产生倒吸现象，使试管炸裂）。
注意事项
1导管伸入试管时稍露出橡皮塞即可，利于气体排出。
2、用向上排气法集气时（原因：密度大于空气）， 应将导管伸到集气瓶底 ，赶尽空气以免气体不纯。
3、浓硫酸、生石灰、烧碱等固体作干燥剂。
练习
1、某气体密度比空气小，难溶于水，收集该
气体应采用（D ）。
A．排水法
B．向上排空气法
C．向下排空气法
D．既可用排水法又可用向下排空气法
气体的 收集装置
3）操作步骤：
①连接好仪器后检查装置的气密性；
②将高锰酸钾装入试管里，并在试管口放一 团棉花（防止高锰酸钾粉末进入导管），用 带有导管的塞子塞紧试管口； ③把试管口略向下倾斜（防止冷凝水倒流， 使试管炸裂），固定在铁架台上 ； ④点燃酒精灯，试管均匀受热后集中加热；
⑤等气泡连续均匀放出时用排水法收集氧气
氧气的制法
学习目标
• 1、了解氧气的工业制法 • 2、学习实验室制备氧气的反应
沪教版九年级化学上册第二章基础实验1 氧气的制取与性质(共15张PPT)
反馈练习
实验室用高锰酸钾制取氧气，并用排水法收集氧气有以下
步骤：
①加热； ②装入药品固定装置 ③检查气密性； ④收集
氧气；⑤停止加热；⑥把导气管从水槽中取出。正确的操
作步骤是（ ） C
A、②④①③⑤⑥
B、④②③①⑥⑤
C、③②①④⑥⑤
D、②③①④⑤⑥
下节课默写内容
过氧化氢 二氧化锰 水+氧气
H2O2
定在水槽里。
（5）先预热，再给试管加热。
点（6）当导管的气泡连续并均匀地冒出时，开始收集， 收当集气瓶的一侧有气泡放出时，将盖有毛玻璃片的
集气瓶移出水槽，并正放在桌子上。再用向上排空 气法收集一瓶氧气（注意验满方法）。若仍有氧气
移 可以接着收集。 熄 （7）先将导管移出水槽。
（8）再熄灭酒精灯。
谐音：茶 庄 定 点 收 利 息
收集装置
装置注意事项：
试管口略低 于试管底部
夹持在距管 口约1/3处
药品平铺
外
焰
加 热
导管伸出橡
皮塞约0.5cm
高锰酸钾制氧 气应在管口塞
一团棉花
导管 只能 伸于 集气 瓶口
3、操作步骤：
（1）连接仪器装置。
查（2）检查装置的气密性。 装（3）把药品平铺在试管的底部，塞紧带导管的塞子。
（4）将试管固定在铁架台上，将集气瓶装满水倒立
H2O + O2
氯酸钾二氧化锰 加热氯钾+氧气KClO3
KCl + O2
高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气
KMnO4
K2MnO4 + MnO2 + O2
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月14日星期四下午1时23分14秒13:23:1422.4.14 • 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月下午1时23分22.4.1413:23April 14, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月14日星期四1时23分14秒13:23:1414 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
沪教版(上海)初中化学九年级上册 2.2 性质活泼的氧气----氧气的制取 课件
黑色粉末
K2MnO4+MnO2+O2
发生装置
收集装置
制取气体的装置一般包含发生装置和收集装置 两部分。
收集方法：
1）、排 水 法：
一.适用范围
不易溶于水,不与水 发生反应的气体
二.优点 1.易于收集到较纯的气体 2.便于观察气体是否已经收集满
2）、向上排空气法
一.适用范围
密度比空气大，不与 空气中任何成分反应 的气体
或加热
4、实验步骤：
①连接装置，检查气密性 ②向锥形瓶中加入二氧化锰固体 ③塞好带有分液漏斗和导管的双孔塞 ④向分液漏斗中加入过氧化氢溶液 ⑤用排水法\向上排空气法收集
2、催化剂 1、定义： 在化学反应中能改变其它物质的化学反应速 率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都 没有变化的物质叫催化剂。
气？①将集气瓶装满水，不留气泡;②气泡连续而均匀放出时. 开始收集
(4)用上述装置来制取气体应满足下列条件中的_A_B__C_(填序号)
A.反应物都是固体
B.反应需加热
C.制得的气体不易溶于水
D.制得气体密度比空气大
过氧化氢(化学式H2O2)溶液在催化剂作 用下能迅速分解生成O2和H2O。分液漏 斗可以通过调节活塞控制液体的滴加速
4.用高锰酸钾制氧气时,为什么要在试管口塞一团棉花? 可以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，引起堵塞。
随堂检测
1.实验室用高锰酸钾制取并用排水法收集氧 气有如下操作步骤，请排列出正确的顺序： 1）.装入药品 2）.固定试管，使试管略向下倾斜 3）.检查装置的气密性 4）.预热并加热 5）.收集氧气 6）.熄灭酒精灯 7）.从水槽中取出导气管
长颈漏斗
双孔塞
锥形瓶 导管稍突出橡皮塞
K2MnO4+MnO2+O2
发生装置
收集装置
制取气体的装置一般包含发生装置和收集装置 两部分。
收集方法：
1）、排 水 法：
一.适用范围
不易溶于水,不与水 发生反应的气体
二.优点 1.易于收集到较纯的气体 2.便于观察气体是否已经收集满
2）、向上排空气法
一.适用范围
密度比空气大，不与 空气中任何成分反应 的气体
或加热
4、实验步骤：
①连接装置，检查气密性 ②向锥形瓶中加入二氧化锰固体 ③塞好带有分液漏斗和导管的双孔塞 ④向分液漏斗中加入过氧化氢溶液 ⑤用排水法\向上排空气法收集
2、催化剂 1、定义： 在化学反应中能改变其它物质的化学反应速 率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都 没有变化的物质叫催化剂。
气？①将集气瓶装满水，不留气泡;②气泡连续而均匀放出时. 开始收集
(4)用上述装置来制取气体应满足下列条件中的_A_B__C_(填序号)
A.反应物都是固体
B.反应需加热
C.制得的气体不易溶于水
D.制得气体密度比空气大
过氧化氢(化学式H2O2)溶液在催化剂作 用下能迅速分解生成O2和H2O。分液漏 斗可以通过调节活塞控制液体的滴加速
4.用高锰酸钾制氧气时,为什么要在试管口塞一团棉花? 可以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，引起堵塞。
随堂检测
1.实验室用高锰酸钾制取并用排水法收集氧 气有如下操作步骤，请排列出正确的顺序： 1）.装入药品 2）.固定试管，使试管略向下倾斜 3）.检查装置的气密性 4）.预热并加热 5）.收集氧气 6）.熄灭酒精灯 7）.从水槽中取出导气管
长颈漏斗
双孔塞
锥形瓶 导管稍突出橡皮塞
氧气的制取PPT课件1 沪教版优质课件
气体发生装置的选择依据：
反应物的状态和反应条件
A B
固-固 加热型
固-液 不加热型
下图是常见的固-液不加热型装置
你知道这些装置的优缺点吗？
提示：可以从以下方面考虑： 1、是否容易控制反应速率； 2、能否在反应的过程中加液体；
3、收集装置
想一想：氧气有哪些重要的物理性质？ 猜一猜：实验室收集氧气可以采用哪些方法？为什么？
H2O2
H2 O O2
催化剂：
在化学反应中能增大反应速率，而 本身的质量和化学性质在化学反应 前后都没有改变的物质 。
2、发生装置
实验探究一 根据不同反应原理，分小组讨论并选择合适的实验 仪器，组装一套制氧气的发生装置（可以参考课本 或实验报告册）
反思:仔细观察本小组和其他小组组装 的发生装置,你能找出问题,改正错误并 作出解释吗?
A 相对原1、子反质应量原的理大小 B 核外电 子数 2、发生装置
3、收集装置
C 核内中…子…数 子数
D 核内质
1、反应原理
（1）、用高锰酸钾固体加热制氧气
高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气
KMnO4
K2MnO4 MnO2 O2
（2）、用双氧水和二氧化锰粉末混合制氧气
二氧化锰
过氧化氢 → 水 ＋ 氧气
沪教版九年级化学第二章第二节 性质活泼的氧气课时二
氧气的制取
镇江市第三中学 吴静
一、氧气的工业制法：物理变化
原料：液态空气
方法：分离液态空气
除杂
空气
蒸发 液态空气
加压、降 温
氮气 液氧
原理:利用液态氮和液态氧的沸点不同
加压储存
二化元、素学实的上验把室众中多氧原气子的划获分得为不同种 依实据验是室（制取）气体应考虑的方面:
沪教版九年级化学上册《氧气的制法》ppt课件
①反应前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖住瓶口，倒立在盛 水的水槽中 ②开始反应后，等到气泡连续且均匀冒出时， 再将导管口移入集气瓶 ③收集气体后，将集气瓶盖上玻璃片再移出水槽
能力提升练
(4)实验中有些错误的操作可能会使试管炸裂，若用A、F组 合制取氧气，为避免试管炸裂，写出一项正确操作： _先__预__热__后__集__中__加__热__(_或__实__验__结___束__时__，__先__将__导__管__从__水__槽____ _中__取__出__，__再__熄__灭__酒__精__灯__；__或__刚__加__热__的__试__管__不__能__立__即__用____ _冷__水__冲__洗__；__或__加__热__时__试__管__底__不__能__触__及__灯__芯__；__或__加__热__前____ _要__擦__干__试__管__外__壁__等__)__________________________。
素养核心练
(4)当图③的反应完成后，小心过滤，得滤出物，洗涤、 干燥后称量，发现它的质量____不__变________。
(5)当把滤出物再次加入到过氧化氢溶液中时 ，仍可以 _加__快__过__氧__化__氢__的__分__解__速__率_______________________。
(6) 由 此 实 验 ， 你 得 出 的 结 论 是 _红__砖___粉__末__对__过__氧__化__氢__的__分__解__起__催__化__作__用______。
沪教版1节 性质活泼的氧气 第2课时
氧气的制法
习题链接
提示：点击 进入习题
1D
2A
3B
6 见习题 7 见习题 8 D
11 D
12 B
13 C
能力提升练
(4)实验中有些错误的操作可能会使试管炸裂，若用A、F组 合制取氧气，为避免试管炸裂，写出一项正确操作： _先__预__热__后__集__中__加__热__(_或__实__验__结___束__时__，__先__将__导__管__从__水__槽____ _中__取__出__，__再__熄__灭__酒__精__灯__；__或__刚__加__热__的__试__管__不__能__立__即__用____ _冷__水__冲__洗__；__或__加__热__时__试__管__底__不__能__触__及__灯__芯__；__或__加__热__前____ _要__擦__干__试__管__外__壁__等__)__________________________。
素养核心练
(4)当图③的反应完成后，小心过滤，得滤出物，洗涤、 干燥后称量，发现它的质量____不__变________。
(5)当把滤出物再次加入到过氧化氢溶液中时 ，仍可以 _加__快__过__氧__化__氢__的__分__解__速__率_______________________。
(6) 由 此 实 验 ， 你 得 出 的 结 论 是 _红__砖___粉__末__对__过__氧__化__氢__的__分__解__起__催__化__作__用______。
沪教版1节 性质活泼的氧气 第2课时
氧气的制法
习题链接
提示：点击 进入习题
1D
2A
3B
6 见习题 7 见习题 8 D
11 D
12 B
13 C
沪教版九年级化学上册第二章基础实验1 氧气的制取与性质(共14张PPT)
SO2
与木炭反应
现象：
木炭在空气中燃烧发出微弱的红光，在氧气中燃烧发 出白光，都放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。 文字、符号表达式：
C + O2
CO2
与铁(金属)反应
现象： 铁丝在空气中不燃烧；
在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的
热，生成黑色的固体。
反应的文字表达式：
Fe + O2
Fe3O4
气中能燃烧。 • 以上两点说明氧气的化学性质比较活泼，物质
在空气中燃烧，实际是与其中的氧气反应。
习题精讲
1.以下关于氧气说法正确的是（） A.氧气具有可燃性和助燃性 B.鱼虾等能在水中生存，因为氧气易溶于水 C.物质在氧气中燃烧一定是化合反应 D.物质与氧气发生的反应都是氧化反应
2.下列物质在盛有氧气的集气瓶中燃烧，集气瓶底 部应该放少量水或者碱液的是（）
2. 氧气的化学性质
（1）氧气可使带火星的木条复燃（即氧气能支 持燃烧 )。那我们能说氧气可作燃料吗？
【说明】 物质在空气中燃烧主 要是与空气中的氧气反应，反 应的剧烈程度取决于氧气的含 量，氧气含量越高，燃烧越剧 烈。
怎么检验一瓶气体是氧气？怎么检验氧气已经收集满？
• 用带火星的木条伸入瓶中，观察木条是否 复燃，若复燃则是氧气。（助燃性）
与镁反应
• 现象 • 在空气中燃烧，发出耀眼的白光，放出大
量的热，生成白色的固体（产生白烟） • 镁 + 氧气点燃 氧化镁 • Mg + O2点燃 MgO
• 对燃烧现象描述的共同点 • 一光 二热 三生成（忌将生成物的名称当作
现象来描述）
总结：
• （1）可燃物在氧气中比空气中燃烧更剧烈。 • （2）某些物质在空气中不能燃烧，但是在氧
与木炭反应
现象：
木炭在空气中燃烧发出微弱的红光，在氧气中燃烧发 出白光，都放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。 文字、符号表达式：
C + O2
CO2
与铁(金属)反应
现象： 铁丝在空气中不燃烧；
在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的
热，生成黑色的固体。
反应的文字表达式：
Fe + O2
Fe3O4
气中能燃烧。 • 以上两点说明氧气的化学性质比较活泼，物质
在空气中燃烧，实际是与其中的氧气反应。
习题精讲
1.以下关于氧气说法正确的是（） A.氧气具有可燃性和助燃性 B.鱼虾等能在水中生存，因为氧气易溶于水 C.物质在氧气中燃烧一定是化合反应 D.物质与氧气发生的反应都是氧化反应
2.下列物质在盛有氧气的集气瓶中燃烧，集气瓶底 部应该放少量水或者碱液的是（）
2. 氧气的化学性质
（1）氧气可使带火星的木条复燃（即氧气能支 持燃烧 )。那我们能说氧气可作燃料吗？
【说明】 物质在空气中燃烧主 要是与空气中的氧气反应，反 应的剧烈程度取决于氧气的含 量，氧气含量越高，燃烧越剧 烈。
怎么检验一瓶气体是氧气？怎么检验氧气已经收集满？
• 用带火星的木条伸入瓶中，观察木条是否 复燃，若复燃则是氧气。（助燃性）
与镁反应
• 现象 • 在空气中燃烧，发出耀眼的白光，放出大
量的热，生成白色的固体（产生白烟） • 镁 + 氧气点燃 氧化镁 • Mg + O2点燃 MgO
• 对燃烧现象描述的共同点 • 一光 二热 三生成（忌将生成物的名称当作
现象来描述）
总结：
• （1）可燃物在氧气中比空气中燃烧更剧烈。 • （2）某些物质在空气中不能燃烧，但是在氧
初三化学氧气的制取上海教育版PPT课件
(KMnO4)
(K2MnO4) (MnO2) (O2)
实验仪器
酒精灯
铁架台
试管
导管
水槽
集气瓶
2、反应装置
固体又需加热，可用下装置：
发生装置
棉花
收集装置
3、收集方法
⑴氧气不易溶于水，用 排水法收集
⑵氧气密度比空气大， 可用向上排空气法
4、氧气的检验
⑴检验：
将带火星的木条伸 入瓶内，若木条复 燃，证明气体是氧 气
(H2O2)
(H2O) (O2)
2、实验装置
1、二氧化锰在反应中有 什么作用？
催化剂 在化学反应中，加快反应
的速率，本身的质量和化 学性质反应前后保持不变。
一 变：加快其它物质的反应速率 特 点 二不变： 本身的质量 化学反应的前后
化学性质
2、在学习了制取氧气的实验后，如果让你去制取另 一种气体，在选择实验装置时应考虑哪些方面的内 容？（提示从反应物的装态和反应条件）
氧气的制取
分离液态空气法
原理：利用空气中氧气和氮气的沸
沸点不同分离出氧气
加压 空气
降温
蒸发 液态空气
氮气
液氧
氧气
制取氧气主要从以下几个方面着手:
1、反应原理
2、反应装置
3、收集气体的及检验气体的 方法
4、实验操作步骤
一、加热高锰酸钾制氧气
1. 反应原理
加热
高锰酸钾
锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
⑵验满
向上排空气法收集 氧气，将带火星的 木条放在瓶口，若 木条复燃说明氧气 已满。排水法收集 时，当有大气泡从 水下瓶口冒出时， 说明氧气已满。
5、实验步骤
沪教版初中化学九上 2.1 性质活泼的氧气——氧气的制法 课件
排空气法：
将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃， 证明已收集满。 检验方法：
将带火星的木条放在集气瓶中，若木条复 燃，证明是氧气。
6.放置方法：
正放在桌面上，并盖上毛玻璃片。 （原因是氧气密度比空气大）
注意事项：
1、试管口要略向下倾斜：
防止冷凝水倒流使试管炸裂。
2、试管口要放一团棉花：
防止固体颗粒进入导管，使导管堵塞。
（1）排 水 法：适用于难溶于水或
不易溶于水且不与水发生化学反应的气 体
（2）向上排空气法：适用于
密度比空气大的气体，不与空气中任 何成分反应的气体
（3）向下排空气法：适用
于密度比空气小的气体，不与空 气中任何成分反应的气体
2、实验装置：
高锰酸钾为紫黑色 晶体，溶于水后溶 液呈紫红色。
4、操作步骤：
氧气的制法
工业制法
一.氧气的制取
高锰酸钾分解
实验室制法 过氧化氢分解
氯酸钾分解
二.高锰酸钾制取氧气的一般步骤：
原理 装置 步骤 检验
氧气的制法
1.氧气的工业制法
原理：根据液态氧气和液态氮气的沸点不同
方法：分离液态空气法
过程：
氮气
空气
加压 降温
液态空气
升温 -196℃
思考：
液态 氧气
升温 -183℃
二：高锰酸钾法 1：实验原理 2：实验装置 3：实验步骤 4：收集方法和检验方法 5：注意事项
练习：
1、某同学制氧气时，试管炸裂了，造成试管炸裂的原因
可能是下列中的 （ B ）
①没有给试管均匀预热 ②试管外壁潮湿 ③试管口Biblioteka 没有略向下倾斜 ④忘了加催化剂
⑤加热时试管与灯芯接触 ⑥收集完氧气，先撤酒精灯，
将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃， 证明已收集满。 检验方法：
将带火星的木条放在集气瓶中，若木条复 燃，证明是氧气。
6.放置方法：
正放在桌面上，并盖上毛玻璃片。 （原因是氧气密度比空气大）
注意事项：
1、试管口要略向下倾斜：
防止冷凝水倒流使试管炸裂。
2、试管口要放一团棉花：
防止固体颗粒进入导管，使导管堵塞。
（1）排 水 法：适用于难溶于水或
不易溶于水且不与水发生化学反应的气 体
（2）向上排空气法：适用于
密度比空气大的气体，不与空气中任 何成分反应的气体
（3）向下排空气法：适用
于密度比空气小的气体，不与空 气中任何成分反应的气体
2、实验装置：
高锰酸钾为紫黑色 晶体，溶于水后溶 液呈紫红色。
4、操作步骤：
氧气的制法
工业制法
一.氧气的制取
高锰酸钾分解
实验室制法 过氧化氢分解
氯酸钾分解
二.高锰酸钾制取氧气的一般步骤：
原理 装置 步骤 检验
氧气的制法
1.氧气的工业制法
原理：根据液态氧气和液态氮气的沸点不同
方法：分离液态空气法
过程：
氮气
空气
加压 降温
液态空气
升温 -196℃
思考：
液态 氧气
升温 -183℃
二：高锰酸钾法 1：实验原理 2：实验装置 3：实验步骤 4：收集方法和检验方法 5：注意事项
练习：
1、某同学制氧气时，试管炸裂了，造成试管炸裂的原因
可能是下列中的 （ B ）
①没有给试管均匀预热 ②试管外壁潮湿 ③试管口Biblioteka 没有略向下倾斜 ④忘了加催化剂
⑤加热时试管与灯芯接触 ⑥收集完氧气，先撤酒精灯，
沪教版九年级上册第二单元第一节氧气的制法共16张
15
谐音记忆：茶庄定点收利息
如图所示，用手紧 握试管时，导管口 若有气泡冒出；移 开手一段时间，导 管中形成一段水柱。 则气密性良好，
3
2.收集方法
向上排空气法
因为： 优点： 缺点：
氧气密度比空气大 收集的氧气较干燥 收集的氧气不纯
排水法
因为： 优点： 缺点：
氧气不易溶于水 收集的氧气较纯净 收集的氧气不干燥
4
3.检验方法
将带火星的木条伸入集气瓶口，看木条是否复燃
4.验满方法
氧气的助燃性
将一根带火星的木条伸到瓶口，若木 条复燃，则已集满氧气
当集气瓶口外有气泡产生时，则已集 满氧气
5
5.注意事项
（1）加热时，先将酒精灯在试管下 来回移动 ，使试管均匀受热 （2）试管口应略 向下 倾斜，防止 冷凝水回流到试管底部，使试管炸裂 。 （3）导气管应刚刚露出橡皮塞，便于 气体排出 。 （4）试管口放一团棉花，防止 高锰酸钾粉末阻塞导管 。 （5）停止反应时应先 把导管移出水面 ，再 熄灭酒精 ，否则易使水槽内的水 倒流回试管，引起试管炸裂。 （6）用排水法收集氧气时要等到导管口 气泡连续均匀放出 时，再进行收集。 因为开始加热时导管口放出的气泡主要是装置内的空气，此时收集，会导致 收集的氧气 不纯。
加热
二氧化锰
无棉花
10
三、归纳、总结
药品 高锰酸钾 氯酸钾和二氧化锰 过氧化氢和二氧化锰
药品 状态
固体
固体+固体
固体+液体
反应 条件
加热
加热、加催化剂
不加热（节能）、加 催化剂
相同 点
①化学变化 ②伸入橡胶塞的导管不宜过长，否则不利于气体的 导出
11
谐音记忆：茶庄定点收利息
如图所示，用手紧 握试管时，导管口 若有气泡冒出；移 开手一段时间，导 管中形成一段水柱。 则气密性良好，
3
2.收集方法
向上排空气法
因为： 优点： 缺点：
氧气密度比空气大 收集的氧气较干燥 收集的氧气不纯
排水法
因为： 优点： 缺点：
氧气不易溶于水 收集的氧气较纯净 收集的氧气不干燥
4
3.检验方法
将带火星的木条伸入集气瓶口，看木条是否复燃
4.验满方法
氧气的助燃性
将一根带火星的木条伸到瓶口，若木 条复燃，则已集满氧气
当集气瓶口外有气泡产生时，则已集 满氧气
5
5.注意事项
（1）加热时，先将酒精灯在试管下 来回移动 ，使试管均匀受热 （2）试管口应略 向下 倾斜，防止 冷凝水回流到试管底部，使试管炸裂 。 （3）导气管应刚刚露出橡皮塞，便于 气体排出 。 （4）试管口放一团棉花，防止 高锰酸钾粉末阻塞导管 。 （5）停止反应时应先 把导管移出水面 ，再 熄灭酒精 ，否则易使水槽内的水 倒流回试管，引起试管炸裂。 （6）用排水法收集氧气时要等到导管口 气泡连续均匀放出 时，再进行收集。 因为开始加热时导管口放出的气泡主要是装置内的空气，此时收集，会导致 收集的氧气 不纯。
加热
二氧化锰
无棉花
10
三、归纳、总结
药品 高锰酸钾 氯酸钾和二氧化锰 过氧化氢和二氧化锰
药品 状态
固体
固体+固体
固体+液体
反应 条件
加热
加热、加催化剂
不加热（节能）、加 催化剂
相同 点
①化学变化 ②伸入橡胶塞的导管不宜过长，否则不利于气体的 导出
11
沪教课标版初中化学九年级上册第二章2.3怎样得到氧气(共29张PPT)
刚冒出的是试管中空气，收集过早， 收集的氧气中混有空气，不纯净。
2、怎样判断集气瓶中氧气已经集满？
当观察到集气瓶内的水被排尽， 且瓶口有气泡向外冒出时，证明气体 已集满。
2020/5/24
放置方法
收集满氧气的集气瓶应正放，瓶 口处盖上玻璃片。
检验方法
将带火星的木条伸入瓶内，如木 条复燃，说明瓶内的气体是氧气。
2020/5/24
3、写出下列 仪器的名称
A____试__管____B__铁__架__台_ C___洒__精__灯___D___导__管__ E___集__气__瓶___F___水__槽__
2020/5/24
4、下图是某同学用ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ锰酸钾制氧气的 装置图，指出下图中的错误
2020/5/24
2020/5/24
二氧化锰
H2O2
H2O + O2
二氧化锰
氯酸钾 加热
氯化钾 + 氧气
二氧化锰
KClO3 加热 KCl +O2
高锰酸钾 加热 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
加热
KMnO4
2020/5/24
K2MnO4 +MnO2 + O2
三个反应原理的特点是什么？
特点：“一”变 分解反“应多:”
由一种反应物生成两种或两种 以上生成物的化学反应。
③用高锰酸钾制氧气时，试管口处应 放一团棉花。（ 为什么？P37）
④铁夹要夹在离试管口1/3处。
⑤排水法集氧气时，导管伸入瓶内不能太长， 否则不利于观察氧气生成的速度，且收集完 毕从水槽移出集气瓶的操作也不方便
2020/5/24
仪器装配原则： 先下后上，先左后右
2020/5/24
2、怎样判断集气瓶中氧气已经集满？
当观察到集气瓶内的水被排尽， 且瓶口有气泡向外冒出时，证明气体 已集满。
2020/5/24
放置方法
收集满氧气的集气瓶应正放，瓶 口处盖上玻璃片。
检验方法
将带火星的木条伸入瓶内，如木 条复燃，说明瓶内的气体是氧气。
2020/5/24
3、写出下列 仪器的名称
A____试__管____B__铁__架__台_ C___洒__精__灯___D___导__管__ E___集__气__瓶___F___水__槽__
2020/5/24
4、下图是某同学用ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ锰酸钾制氧气的 装置图，指出下图中的错误
2020/5/24
2020/5/24
二氧化锰
H2O2
H2O + O2
二氧化锰
氯酸钾 加热
氯化钾 + 氧气
二氧化锰
KClO3 加热 KCl +O2
高锰酸钾 加热 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
加热
KMnO4
2020/5/24
K2MnO4 +MnO2 + O2
三个反应原理的特点是什么？
特点：“一”变 分解反“应多:”
由一种反应物生成两种或两种 以上生成物的化学反应。
③用高锰酸钾制氧气时，试管口处应 放一团棉花。（ 为什么？P37）
④铁夹要夹在离试管口1/3处。
⑤排水法集氧气时，导管伸入瓶内不能太长， 否则不利于观察氧气生成的速度，且收集完 毕从水槽移出集气瓶的操作也不方便
2020/5/24
仪器装配原则： 先下后上，先左后右
2020/5/24
沪教版九年级上册化学 2.4 基础实验1 氧气的制取与性质 课件 (共24张PPT)
实验室常见的含氧元素的药品:
实验探究
被加热物质 有无氧气产生 反应速度
二氧化锰
无
氯酸钾
有
较慢
二氧化锰 和氯酸钾
有
较快
小结
1.氯酸钾加热后分解产生氧气, 二氧化锰加热后不能分解产生氧气.
2.二氧化锰在氯酸钾加热分解中 能加快反应速度.
二、实验室制取氧气
1.催化剂： 在化学反应里能改变其他物质的反应速
（1）反应原理 （2）发生装置 （3）收集方法 （4）制取氧气常用的装置 （5）实验操作步骤
度，而本身的质量和化学性质在反应前后都 没有变化的物质，叫做催化剂（又叫触媒）。
关键点:一变二不变
2.制取氧气可以从以下几个方面着手:
1.反应原理 2.发生装置 3.收集方法 4.实验装置 5.操作步骤
1.反应原理
二氧化锰
氯酸钾
kClO3
加热
氯化钾 + 氧气
KCl +
O2
2.发生装置
试管
洒精灯
铁架台 导管
3.收集装置
导管
集气瓶
水槽
（排水法）
4.制取氧气的常用装置 装置连接原则： 先下后上，先左后右
5.操作步骤 ①查：检查装置气密性。 ②装：装药品（氯酸钾和二氧化锰混合物）； ③定：固定发生装置和收集装置； ④点：点燃酒精灯； ⑤收：收集气体； ⑥离(利)：导管离开水槽； ⑦熄(息)：熄灭酒精灯；
3、实验室用加热氯酸钾和二氧化锰的混 合物来制取氧气时，有以下几个步骤： ①移导管出水槽②加热试管③检查装置 的气密性④收集氧气⑤移去酒精灯⑥装 药品⑦安装仪器，正确的顺序应为（ ）
A．⑥③⑦②④①⑤ B. ③⑥⑦②④①⑤ C.③⑥⑦②④⑤① D.⑥③⑦②④⑤①
2.1.2氧气的制法PPT九年级化学沪教版上册精品课件
的质量和化学性质在化学反应前后均没有发生变化的物 质(即“一变、两不变”)叫催化剂，催化剂在反应中所起 的作用是催化作用。
【易错提示】
4. 点燃可燃性气体(H2、CO、CH4等)前，先检验其纯度，后点燃。
(1)催化剂不是反应物，也不是生成物，而是反应条件。 (59)氢氧化钠与氯化铵混合：NaOH+NH4Cl NH3↑+H2O+NaCl[现象和应用同(58)]
三、高锰酸钾(或氯酸钾)制取氧气的步骤
实验步骤
操作方法及注意事项
先把导管伸入水中，后ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ手握住试管，
“查”：检查装置气 看到导管口有气泡冒出，移开手后过
密性
一段时间，看到导管中会形成一段水
柱，证明气密性良好
实验步骤
操作方法及注意事项
高锰酸钾(或氯酸钾)药品平铺在试管底 “装”：将固体装入
部，塞紧单孔塞，还要注意在试管口放 试管
沪教版·化学·九年级上册
第二章 身边的化学物质
2.1.2 氧气的制法
一、氧气的工业制取 工业上制取氧气常采用分离液态空气法，利用了液
氮和液氧的沸点不同，该过程属于物理变化。
二、氧气的实验室制取
1. 反应的原理 (1)加热高锰酸钾制氧气的文字表达式和符号表达式：
高锰酸钾―加―热→锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 KMnO4――△ →K2MnO4＋MnO2＋O2
装置B的优点是可以控制反应的速率。 （1）ClO2可将废水中的CN-氧化成CO2和N2，ClO2自身被还原为Cl-，据此书写发生反应的离子方程式；
【答案】A
3. 收集装置 装置A适合密度大于空气且不与空气中的组分反应的气 体的收集，装置B适合难溶于水且不与水反应的气体的 收集，装置C适合密度小于空气且不与空气中的组分反 应的气体的收集。收集氧气可选择A或B。
【易错提示】
4. 点燃可燃性气体(H2、CO、CH4等)前，先检验其纯度，后点燃。
(1)催化剂不是反应物，也不是生成物，而是反应条件。 (59)氢氧化钠与氯化铵混合：NaOH+NH4Cl NH3↑+H2O+NaCl[现象和应用同(58)]
三、高锰酸钾(或氯酸钾)制取氧气的步骤
实验步骤
操作方法及注意事项
先把导管伸入水中，后ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ手握住试管，
“查”：检查装置气 看到导管口有气泡冒出，移开手后过
密性
一段时间，看到导管中会形成一段水
柱，证明气密性良好
实验步骤
操作方法及注意事项
高锰酸钾(或氯酸钾)药品平铺在试管底 “装”：将固体装入
部，塞紧单孔塞，还要注意在试管口放 试管
沪教版·化学·九年级上册
第二章 身边的化学物质
2.1.2 氧气的制法
一、氧气的工业制取 工业上制取氧气常采用分离液态空气法，利用了液
氮和液氧的沸点不同，该过程属于物理变化。
二、氧气的实验室制取
1. 反应的原理 (1)加热高锰酸钾制氧气的文字表达式和符号表达式：
高锰酸钾―加―热→锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 KMnO4――△ →K2MnO4＋MnO2＋O2
装置B的优点是可以控制反应的速率。 （1）ClO2可将废水中的CN-氧化成CO2和N2，ClO2自身被还原为Cl-，据此书写发生反应的离子方程式；
【答案】A
3. 收集装置 装置A适合密度大于空气且不与空气中的组分反应的气 体的收集，装置B适合难溶于水且不与水反应的气体的 收集，装置C适合密度小于空气且不与空气中的组分反 应的气体的收集。收集氧气可选择A或B。
沪教版九年级化学上册基础实验1 氧气的制取与性质ppt课件
实验活动
实验数据：
数据分析：(2)由实验1、2可知，用向上排空气法收集氧 气时，为提高获得的氧气的体积分数，可采取的措施 是__延__长__收__集__时__间_________________________。
实验活动
(3)不考虑操作因素，实验3获得的氧气体积分数不能达到 100%的主要原因是_反__应__物__不__纯__(_合__理__即__可__)_________。
Ⅲ.铁丝在氧气中燃烧： (4)铁丝在纯净氧气中燃烧的现象是
_剧__烈__燃__烧__，__火__星__四__射__，__放___热__，__生__成__一__种__黑__色__固__体___。 铁丝绕成螺旋状的目的是 __增__大__铁__丝__与__氧__气__的__接__触__面__积____。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
实验活动
(3)D图中，燃烧停止后，取出坩埚钳，往集气瓶里加入少量 的澄清石灰水，振荡，观察到__澄___清__石__灰__水__变__浑__浊___。
实验活动
4．【中考·扬州改编】 氧气是我们身边无法离开的物质。 某兴趣小组对氧气的研究如下：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【点拨】实验室制取氧气，在加热前，先将集气瓶注满水， 用玻璃片盖着倒立在盛水的水槽中；加热时要先预热，等 气泡连续均匀冒出时开始收集氧气；收集满氧气后，取出 导管，在水下盖好玻璃片，移出水面；实验结束时先移出 导气管，再熄灭酒精灯。 【答案】A
整合方法·提升练
9．在实验室里制取氧气，既可以采用分解过氧化氢的方法
夯实基础·逐点练
4．【中考•日照】实验室用高锰酸钾制纯净氧气时，下列 做法错误的是( C ) A．在试管口放一团棉花，防止高锰酸钾粉末进入导管 B．把试管口略向下倾斜固定在铁架台上 C．导管口开始有气泡放出时就立即收集，防止生成的 气体跑掉 D．用高锰酸钾制取所需氧气后停止加热时，先要把导 管移出水面，然后再熄灭酒精灯
整合方法·提升练
【点拨】用排水法收集氧气，集气瓶中装满水，可以把集 气瓶中的空气排尽，A正确；用向上排空气法收集氧气， 导气管伸到集气瓶的底部，有利于排尽集气瓶中的空气， B正确；用排水法收集氧气，没有等到气泡连续均匀放出 时就开始收集，使原装置内的空气进入集气瓶，C错误； 用排水法收集氧气，收集满后，在水下盖上玻璃片，可以 防止空气的进入，D正确。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
，也可以采用分解氯酸钾的方法，上述两种方法主要的
共同点有( A )
①都需要用二氧化锰作催化剂 ②反应都需要加热
③都是利用含氧物质分解制取氧气
④实验所需仪器都相同
A．①③ B．③④
C．①②
D．②④
整合方法·提升练
10．【中考•舟山】15%的H2O2溶液在二氧化锰催化作 用下会剧烈反应产生O2。实验室欲利用15%的 H2O2溶液制取O2，则下列装置中，仪器选择和药 品放置最合理的是( )
整合方法·提升练
(3)该实验的主要步骤：①将导气管移出水槽； ②加热；③装药品、棉花；④收集；⑤熄灭酒精灯； ⑥检查装置气密性。正确的操作顺序为_⑥__③__②__④___①__⑤__。
探究培优·拓展练
15．【中考•德州】实验室中分别用高锰酸钾、过氧化氢、 氯酸钾制取比较纯净的氧气。请你按照要求回答问 题：
夯实基础·逐点练
【点拨】(1)烧杯是常用的反应容器。(2)如果用过氧化氢溶液和 二氧化锰制氧气就不需要加热，过氧化氢在二氧化锰作催化剂的 条件下生成水和氧气；利用过氧化氢溶液制取并收集氧气，需从 上述仪器中选择A、C、D、F。(3)氧气不易溶于水，因此能用排 水法收集；某同学用排水法收集了一瓶氧气，将带火星的木条伸 入集气瓶中，木条没有复燃，可能的原因是：导管口刚有气泡冒 出就开始收集，集气瓶中水没有装满等；氧气的验满方法是：将 带火星的木条平放在集气瓶口，木条复燃，证明氧气集满了。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
夯实基础·逐点练
【答案】(1)烧杯 (2)过氧化氢――二氧―化―锰 →水＋氧 气；A、C、D、F (3)氧气不易溶于水；导管口刚有气泡冒出就开始收 集(合理即可)；将带火星的木条平放在集气瓶口，木 条复燃，证明氧气集满了
夯实基础·逐点练
7．【中考•荆州】关于催化剂的下列说法中，正确的 是( C ) A．化学反应后催化剂的质量减少 B．化学反应后催化剂的质量增加 C．催化剂可改变化学反应速率 D．化学反应后催化剂的化学性质发生变化
【点拨】高锰酸钾少量且比氯酸钾易分解，所以b代表高锰 酸钾，a代表氯酸钾，c产生的时刻对应氯酸钾分解的时刻， 所以c代表氯化钾，A错误；t1时刻高锰酸钾分解就开始产生 氧气，B错误；t1时刻高锰酸钾开始分解，C正确；MnO2在 KClO3加热制氧气的过程中起催化作用，在KMnO4加热制 氧气过程中是生成物，故D错误。 【答案】C
探究培优·拓展练
【答案】(1)A、D；过氧化氢―二―氧―化锰― →水＋氧气； B、D (2)①酒精灯；集气瓶 ②不需加热，操作简 单(合理即可) ③b
【答案】C
整合方法·提升练
14．【中考•黄冈】实验室用高锰酸钾制取氧气，请结合 下列装置，回答问题： (1)写出仪器X的名称：__酒__精__灯___。
整合方法·提升练
(2)要制备较为纯净的氧气，应选用的发生装置和收集装置 是__B__、__C__(填序号)，该反应的文字表达式为 ____高__锰__酸__钾__―_加_―_热_→__锰__酸__钾__＋__二__氧__化__锰__＋__氧__气__________。
夯实基础·逐点练
8．【中考•广州】实验室用如图所示装置制取氧气，下列实 验操作正确的是( ) A．加热前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖着倒立在盛 水的水槽中 B．先将导管口移入集气瓶， 再开始加热 C．收集满O2后，将集气瓶移出水槽，然后盖上玻璃片 D．停止加热时，先熄灭酒精灯，再移出导气管
夯实基础·逐点练
氧化碳气体
A．①④ B．①②
C．②③
D．③④
整合方法·提升练
【点拨】该装置的发生装置适用于固体与液体在常温下反 应制取气体，收集装置适用于收集密度比空气大的气体。 【答案】A
整合方法·提升练
12．【中考•丽水】如图是“用过氧化氢溶液制取一瓶氧气” 实验的主要步骤，其中操作错误的是( )
整合方法·提升练
(1)结合图1所提供的装置完成下列表格。
探究培优·拓展练
探究培优·拓展练
(2)请结合图1回答问题： ①写出仪器名称：甲____________；乙___________； ②用过氧化氢制氧气的装置与其他两种方法的装置相比， 具有的优点是_______________________(写出一条)；
沪教版 九年级上
第2章 身边的化学物质
第1节 性质活泼的氧气 第2课时 氧气的制法
习题链接
提示：点击 进入讲评
1C 2 3C 4C 5
6 7C 8A 9A 10 D
11 A 12 D 13 C 14 15
答案呈现
16
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 夯实基础·逐点练
1．实验室制取氧气可以选用的方法是( C )
①加热高锰酸钾制取氧气 ②用过氧化氢与二氧化锰混
整合方法·提升练
【点拨】D图中所示装置能控制15%的H2O2溶液的滴加速 率，从而控制反应的速率。
【答案】D
整合方法·提升练
11．【中考•连云港】在实验室中利用如图装置，可以进
行的实验是( )
①用过氧化氢溶液与MnO2制取氧气 ②用KMnO4固体制取氧气 ③用KClO3与MnO2的混合物制取氧气 ④用石灰石(块状固体)与稀盐酸(常温下反应)制取二
探究培优·拓展练
③若用如图2所示装置收集一瓶氧气，气体应从________ (填“a”或“b”)端进入集气瓶。
探究培优·拓展练
【点拨】(1)过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气， 发生装置应该选用固体与液体常温下反应制取气体的B装置， 制取比较纯净的氧气应该用排水法收集；氯酸钾在二氧化锰作 催化剂且加热的条件下生成氯化钾和氧气。(2)结合装置图可以 判断甲是酒精灯，乙是集气瓶；用过氧化氢(二氧化锰作催化剂) 制取氧气是在常温下进行，所以与其他两种方法的装置比较， 具有操作简单及节能、安全等优点。集气瓶中装满水，用排水 法收集氧气时，气体应从短导管通入，水从长导管排出。
夯实基础·逐点练
(3)可用排水法收集氧气，是因为___________________， 某同学用排水法收集了一瓶氧气，将带火星的木条伸入集 气瓶中，木条没有复燃，你认为可能的原因是 ______________________。用向上排空气法收集氧气时， 验满的方法是_____________________________。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
合制取氧气 ③分离液态空气制取氧气 ④加热氯酸钾
与二氧化锰的混合物制取氧气 ⑤电解水制取氧气
A．①②⑤
B．①②④⑤
C．①②④
D．③⑤
夯实基础·逐点练
2．实验室制取氧气的化学反应原理： (1)实验室在常温下可以用__过__氧__化__氢__溶__液__和__二__氧__化__锰____
制取氧气，该反应的文字表达式是 ____过__氧__化__氢__―_二_―氧__化―_锰_→__水__＋__氧__气___________________。
夯实基础·逐点练
5．【节选•南京】根据下列装置图，回答有关问题： (1)写出装置图中标号仪器的名称：a____试__管____； b__集__气__瓶____。
夯实基础·逐点练
(2)写出实验室用过氧化氢制取氧气的文字表达式 __过__氧__化__氢__―__―二__氧_―化__―锰__→__水__＋__氧__气_________，可选用 的发生装置是____B____(填字母)。
13．【中考•邵阳】在进行“氧气的实验室制取与性质”实验 时，某同学制得的氧气不纯。你认为可能的原因是( ) A．用排水法收集O2时，集气瓶装满水 B．用向上排空气法收集O2 时，导管伸入集气瓶的底部 C．用排水法收集O2 时，导管口冒出气泡，立即收集 D．用排水法收集O2 ，收集满后，在水下盖上玻璃片
夯实基础·逐点练
3．【中考•重庆】某同学误将少量KMnO4当成MnO2加入 KClO3中进行加热制取氧气，部分物质质量随时间变化 如图所示。下列关于该过程的说法正确的是( )
整合方法·提升练
9．在实验室里制取氧气，既可以采用分解过氧化氢的方法
夯实基础·逐点练
4．【中考•日照】实验室用高锰酸钾制纯净氧气时，下列 做法错误的是( C ) A．在试管口放一团棉花，防止高锰酸钾粉末进入导管 B．把试管口略向下倾斜固定在铁架台上 C．导管口开始有气泡放出时就立即收集，防止生成的 气体跑掉 D．用高锰酸钾制取所需氧气后停止加热时，先要把导 管移出水面，然后再熄灭酒精灯
整合方法·提升练
【点拨】用排水法收集氧气，集气瓶中装满水，可以把集 气瓶中的空气排尽，A正确；用向上排空气法收集氧气， 导气管伸到集气瓶的底部，有利于排尽集气瓶中的空气， B正确；用排水法收集氧气，没有等到气泡连续均匀放出 时就开始收集，使原装置内的空气进入集气瓶，C错误； 用排水法收集氧气，收集满后，在水下盖上玻璃片，可以 防止空气的进入，D正确。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
，也可以采用分解氯酸钾的方法，上述两种方法主要的
共同点有( A )
①都需要用二氧化锰作催化剂 ②反应都需要加热
③都是利用含氧物质分解制取氧气
④实验所需仪器都相同
A．①③ B．③④
C．①②
D．②④
整合方法·提升练
10．【中考•舟山】15%的H2O2溶液在二氧化锰催化作 用下会剧烈反应产生O2。实验室欲利用15%的 H2O2溶液制取O2，则下列装置中，仪器选择和药 品放置最合理的是( )
整合方法·提升练
(3)该实验的主要步骤：①将导气管移出水槽； ②加热；③装药品、棉花；④收集；⑤熄灭酒精灯； ⑥检查装置气密性。正确的操作顺序为_⑥__③__②__④___①__⑤__。
探究培优·拓展练
15．【中考•德州】实验室中分别用高锰酸钾、过氧化氢、 氯酸钾制取比较纯净的氧气。请你按照要求回答问 题：
夯实基础·逐点练
【点拨】(1)烧杯是常用的反应容器。(2)如果用过氧化氢溶液和 二氧化锰制氧气就不需要加热，过氧化氢在二氧化锰作催化剂的 条件下生成水和氧气；利用过氧化氢溶液制取并收集氧气，需从 上述仪器中选择A、C、D、F。(3)氧气不易溶于水，因此能用排 水法收集；某同学用排水法收集了一瓶氧气，将带火星的木条伸 入集气瓶中，木条没有复燃，可能的原因是：导管口刚有气泡冒 出就开始收集，集气瓶中水没有装满等；氧气的验满方法是：将 带火星的木条平放在集气瓶口，木条复燃，证明氧气集满了。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
夯实基础·逐点练
【答案】(1)烧杯 (2)过氧化氢――二氧―化―锰 →水＋氧 气；A、C、D、F (3)氧气不易溶于水；导管口刚有气泡冒出就开始收 集(合理即可)；将带火星的木条平放在集气瓶口，木 条复燃，证明氧气集满了
夯实基础·逐点练
7．【中考•荆州】关于催化剂的下列说法中，正确的 是( C ) A．化学反应后催化剂的质量减少 B．化学反应后催化剂的质量增加 C．催化剂可改变化学反应速率 D．化学反应后催化剂的化学性质发生变化
【点拨】高锰酸钾少量且比氯酸钾易分解，所以b代表高锰 酸钾，a代表氯酸钾，c产生的时刻对应氯酸钾分解的时刻， 所以c代表氯化钾，A错误；t1时刻高锰酸钾分解就开始产生 氧气，B错误；t1时刻高锰酸钾开始分解，C正确；MnO2在 KClO3加热制氧气的过程中起催化作用，在KMnO4加热制 氧气过程中是生成物，故D错误。 【答案】C
探究培优·拓展练
【答案】(1)A、D；过氧化氢―二―氧―化锰― →水＋氧气； B、D (2)①酒精灯；集气瓶 ②不需加热，操作简 单(合理即可) ③b
【答案】C
整合方法·提升练
14．【中考•黄冈】实验室用高锰酸钾制取氧气，请结合 下列装置，回答问题： (1)写出仪器X的名称：__酒__精__灯___。
整合方法·提升练
(2)要制备较为纯净的氧气，应选用的发生装置和收集装置 是__B__、__C__(填序号)，该反应的文字表达式为 ____高__锰__酸__钾__―_加_―_热_→__锰__酸__钾__＋__二__氧__化__锰__＋__氧__气__________。
夯实基础·逐点练
8．【中考•广州】实验室用如图所示装置制取氧气，下列实 验操作正确的是( ) A．加热前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖着倒立在盛 水的水槽中 B．先将导管口移入集气瓶， 再开始加热 C．收集满O2后，将集气瓶移出水槽，然后盖上玻璃片 D．停止加热时，先熄灭酒精灯，再移出导气管
夯实基础·逐点练
氧化碳气体
A．①④ B．①②
C．②③
D．③④
整合方法·提升练
【点拨】该装置的发生装置适用于固体与液体在常温下反 应制取气体，收集装置适用于收集密度比空气大的气体。 【答案】A
整合方法·提升练
12．【中考•丽水】如图是“用过氧化氢溶液制取一瓶氧气” 实验的主要步骤，其中操作错误的是( )
整合方法·提升练
(1)结合图1所提供的装置完成下列表格。
探究培优·拓展练
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(2)请结合图1回答问题： ①写出仪器名称：甲____________；乙___________； ②用过氧化氢制氧气的装置与其他两种方法的装置相比， 具有的优点是_______________________(写出一条)；
沪教版 九年级上
第2章 身边的化学物质
第1节 性质活泼的氧气 第2课时 氧气的制法
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1C 2 3C 4C 5
6 7C 8A 9A 10 D
11 A 12 D 13 C 14 15
答案呈现
16
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 夯实基础·逐点练
1．实验室制取氧气可以选用的方法是( C )
①加热高锰酸钾制取氧气 ②用过氧化氢与二氧化锰混
整合方法·提升练
【点拨】D图中所示装置能控制15%的H2O2溶液的滴加速 率，从而控制反应的速率。
【答案】D
整合方法·提升练
11．【中考•连云港】在实验室中利用如图装置，可以进
行的实验是( )
①用过氧化氢溶液与MnO2制取氧气 ②用KMnO4固体制取氧气 ③用KClO3与MnO2的混合物制取氧气 ④用石灰石(块状固体)与稀盐酸(常温下反应)制取二
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③若用如图2所示装置收集一瓶氧气，气体应从________ (填“a”或“b”)端进入集气瓶。
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【点拨】(1)过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气， 发生装置应该选用固体与液体常温下反应制取气体的B装置， 制取比较纯净的氧气应该用排水法收集；氯酸钾在二氧化锰作 催化剂且加热的条件下生成氯化钾和氧气。(2)结合装置图可以 判断甲是酒精灯，乙是集气瓶；用过氧化氢(二氧化锰作催化剂) 制取氧气是在常温下进行，所以与其他两种方法的装置比较， 具有操作简单及节能、安全等优点。集气瓶中装满水，用排水 法收集氧气时，气体应从短导管通入，水从长导管排出。
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(3)可用排水法收集氧气，是因为___________________， 某同学用排水法收集了一瓶氧气，将带火星的木条伸入集 气瓶中，木条没有复燃，你认为可能的原因是 ______________________。用向上排空气法收集氧气时， 验满的方法是_____________________________。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
合制取氧气 ③分离液态空气制取氧气 ④加热氯酸钾
与二氧化锰的混合物制取氧气 ⑤电解水制取氧气
A．①②⑤
B．①②④⑤
C．①②④
D．③⑤
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2．实验室制取氧气的化学反应原理： (1)实验室在常温下可以用__过__氧__化__氢__溶__液__和__二__氧__化__锰____
制取氧气，该反应的文字表达式是 ____过__氧__化__氢__―_二_―氧__化―_锰_→__水__＋__氧__气___________________。
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5．【节选•南京】根据下列装置图，回答有关问题： (1)写出装置图中标号仪器的名称：a____试__管____； b__集__气__瓶____。
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(2)写出实验室用过氧化氢制取氧气的文字表达式 __过__氧__化__氢__―__―二__氧_―化__―锰__→__水__＋__氧__气_________，可选用 的发生装置是____B____(填字母)。
13．【中考•邵阳】在进行“氧气的实验室制取与性质”实验 时，某同学制得的氧气不纯。你认为可能的原因是( ) A．用排水法收集O2时，集气瓶装满水 B．用向上排空气法收集O2 时，导管伸入集气瓶的底部 C．用排水法收集O2 时，导管口冒出气泡，立即收集 D．用排水法收集O2 ，收集满后，在水下盖上玻璃片
夯实基础·逐点练
3．【中考•重庆】某同学误将少量KMnO4当成MnO2加入 KClO3中进行加热制取氧气，部分物质质量随时间变化 如图所示。下列关于该过程的说法正确的是( )