半命题作文“谢谢你,让我懂得了——”

半命题作文“谢谢你,让我懂得了”解读与范文“总是向你索取，却不曾说谢谢你，直到长大以后，才懂得你不容易……”《父亲》的歌声在耳畔回响，岁月的时光悄悄地从身边滑过，勾起了我们多少回忆。

想一想，成长路上，我们真的需要好好感谢一些人、一些事，是他们让我们懂得了坚强，懂得了感恩，懂得了珍惜，因而，我们才能在青春的路上越走越远。

请以“谢谢你，让我懂得了_______”为题目作文。

要求：①把题目补充完整;②自选文体;③不少于600字;④文中不得出现真实的姓名和校名。

【名师题解】
巧借补题，引向储存。

“懂得”，是“深深的知道”的意思，写的应是经历之后的感悟和体验，这种感悟和体验让你思想上有了提升，人生获得了启迪。

很明显是懂得生活道理或美德素养，如感恩、爱、幸福、珍惜、担当、坚强、信念的力量等等。

考生要抓住半命题作文留一半精彩给自己的特点，利用补题的权利，巧妙地将写作引向自己材料的富集区。

激活思维，立体拓展。

针对“谢谢你”中“你”字，我们就可以作如下拓展：“你”是人，可以写父母兄弟、亲朋师长、同窗好友，甚至是古人、陌生人等;“你”是物，可以写动物、植物、景物，一草一木认真品味都能让你懂得道理。

很明显后者的立意明显要优于前者。

同样，文题中“我”既可以指自己，即写作者本人，亦可以是第一人称之下的任何人、任何物。

作此理解再去选择，就不容易“撞车”。

细节融情，情感真挚。

本文题基本的写作思路是一事一议，即通过生活中的事件，来展现对生活的认识或感悟。

写作中，叙事要清楚生动，要有细节支撑，能够展现出事件让你生发“谢谢”的原因;更要通过议论或抒情展现让我“懂得了”哪些生活的道理，获得了哪些人生的启迪，让我“走出了阴霾，健康成长”。

叙事性作品，适当地穿插环境描写，情景交融，引用名言、诗句、典故来表达情感，则会使情感更真挚动人。

【推荐素材】
素材一：
童话大王郑渊洁第一次将童话作品寄给出版社，很快被退了回来，但有位叫杨宗的先生对其作品评价很高，就给北京某儿童文学
素材点拨：这个素材可从很多角度来考虑运用到写作之中：一是可作为作品的引子，引出对懂得感恩话题的理解;二是可以作为懂得感恩的诱因，也就是在自己经历事件之后，由这一素材引发对感恩的感悟和体验;三还可以将写作者“我”定位于郑渊洁，则可通过扩写完成作品。

素材二：
12岁的稻盛和犬曾随父亲去拜访高僧，问询人生之路。

高僧让其多说“南曼南曼”。

“南曼南曼”是佛家禅语中“谢谢”的意思。

稻盛记住高僧的话，将“南曼南曼”挂在嘴上。

27岁，稻盛创办了京都陶瓷株式会社，但他对制瓷一窍不通。

他把自己的办公室让给精于制瓷的井上，把自己刚装修好的家腾出来给井上和其他6个人住，自己则租住平房。

稻盛对井上说：“我只是一个给京瓷未来作好梦的人，你才是真正的筑梦人。

作梦不要太大的地方，但筑梦需要。

”稻盛的做法打动了井上，他们发誓要奉献出他们所有的技能。

果然，10年后，京瓷成了一家全球知名的上市公司。

在日本，稻盛与松下、盛田、本田并称为“四圣”。

素材点拨：这则素材让我们懂得的道理很多：可以从感恩的角度，写稻盛的付出，让井上等人懂得了回报;可以从管理的角度，写稻盛的做法让你懂得了如何调动人的积极性;可以从成功的角度，谦虚使人进步，付出才有收获，等等。

素材三：
2013年12月11日，身兼电影《风暴》老板、监制及主演于一身的刘德华，在清华大学出席对谈会。

为了活跃现场气氛，主持人准备了一只兔公仔，提议刘德华抛下台给观众作礼物，但出乎意料的是刘德华缓缓地走向观众，并微笑着将礼物直接递到了一位观众手上。

活动过后，有记者表示不解，问：“为什么拒绝向台下抛送礼物，这可是引发歌迷或粉丝激情的极有效方法啊！”刘德华闻言，情绪顿时低落下来，他说：“因为我首次开演唱会时，有位歌迷就是为接礼物而发生意外，失去了生命，所以我绝对不会再这样做。

”
素材点拨：身为一代巨星，刘德华能做到注重细节，为歌迷着想，防止意外发生，这是责任的担当;刘德华不再次为过，让我们懂得反思、懂得前事不忘后事之师;从感恩的角度也能入文，刘德华的行为让我们懂得怎样感恩：让爱我们的人幸福平安就是感恩，等等。

【素材演练】
谢谢你，让我懂得了坚强
山东省五莲县高泽初中王学涛
考试失利，心情糟糕到了极点。

呼吸着窗外沉闷的空气，心中更觉压抑。

算了，还是出去走走吧。

此刻，下起了蒙蒙小雨，我持伞漫步到了荷塘边，赏一池青红相间，阅一回人荷异同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

只可惜，今天我是看不到古诗中的美景了。

虽是清晨，却是薄雾朦胧，风中早已夹杂着一些雨水。

雨虽不大，可是很密，还像针一般的细，这与夏雨的热烈风格极不相像。

雨水打在屋檐上，打在我的雨伞上，发出清脆的响声。

雨水从伞边流过，滴到地上，溅起的雨水渐渐打湿我的裤子，可我并不在意这些，因为我的注意力被这一塘荷花吸引住了。

清幽，淡雅，花与叶紧紧相依，轻快，悠扬，随风雨轻轻曼舞。

今年的荷花开得不是很多，不知是雨水将其打压，还是讨厌这雾霾的空气，虽然不是很多，但花与叶与水，也是相映成趣。

但很快，我的欣赏之情渐渐变为了担忧，因为这雨，逐渐大了起来。

豆粒大的雨滴打在我的雨伞上，发出“嘭嘭”的响声，池塘也渐渐动了起来，阵阵涟漪，声声脆响。

但很快便静了下来，鱼沉下去了，蛙也躲在了荷叶底下，停止了鸣叫。

夏雨，终于露出了它真实的面貌。

雨水落在娇嫩的荷叶上，引得荷四处摇曳。

我真想撕一片云彩给这些娇美的荷花都盖上遮雨的篷子，可老天并没有因为我的善念而停止降雨，反而增大了雨势，大珠小珠落玉盘，不一会儿，水塘上便腾起了一阵阵雨雾。

令我惊奇的是，荷花并没有屈服。

它没有向着雨水叫板，但它也不会无视这雨水的击打。

它用自己的花瓣，用自己的翠绿的叶与雨水对抗着：雨水将荷压弯，可它很快又挺直了身子，就这样，在茫茫雨水中，荷花一次次抖落了身上的雨水，也一次次在空中撒出一道优美的弧线。

雨渐渐停了，它似乎累了，又变成了当初的丝状。

但荷花却依然挺直了身子站在那里，不但如此，因为雨水的冲刷，它的精神反而更加昂扬，仿佛随时都准备着再次迎接风雨的挑战。

这便是荷的人生。

“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

”自古以来，面对这亭亭玉立的荷花，文人墨客多赞美的是它的高洁清雅，却很少有人看到，其实荷花与松柏一样，也是个威武不能屈的勇敢将士。

当风雨来临时，它选择的不是安逸的躲避，而是坦然面对这一切，在苦难面前，它不惧，亦不怒，它用自己看似柔弱的身躯，默默抵抗着这一切。

对风雨，不屈服，对自己，不放弃。

花亦如此坚强，人又该如何呢？
谢谢你，这一池的荷花，是你们，让我懂得了很多，很多……
【教师评点】
本文的突出亮点在于选材独特，个性独具。

和一般的考生写人不同，考生选材独辟蹊径，突破“人”的限制，将一池娇美的荷花引入作品，不仅让作品别出新意，以个性独具取胜，更使作品具有清塘荷韵的画意、清幽淡雅的意境，读来如饮甘饴，余味悠长。

文章中，小作者对古诗词信手拈来，或直接采用，或间接化用，对诗词素材运用得很是得心应手。

2015年中考安徽卷半命题作文“难忘那的眼神”
名师解读与范文
名师解读
中考作文题是半命题作文“难忘那___的眼神”。

主要考查学生观察生活、感悟生活的能力与习惯。

虽然变成了准命题作文，但还是比较容易入手的。

不管是期盼、慈爱、坚毅、失望，都是非常贴近生活的。

从内容上看，基本不存在审题的难度。

“期盼”、“慈爱”、“坚毅”、“失望”这四个词语，都非常贴近学生的生活内容，学生应该有话可说。

文题彰显出鲜明的人文精神和审美情趣，要求考生在自己的生活体验中，写出自己独特感悟。

要写好这个文题，应做好以下几个方面：
一、审题
“难忘那__的眼神”是一个动宾短语。

“难忘”一词是文章的题眼，要写出眼神为什么难忘，眼神对你产生了哪些影响，给你留下什么心灵的震撼。

“那”则限定了特定的场景，横线上所填的词语是修饰限制眼神的，也是写作的重点。

“眼神”限制了写作的范围与对象，可以写现实生活中老师、同学、父母、陌生人的眼神；也可以写动物，从动物眼神中传递出怎样的期盼和情感；可以写今人，也可以写古人。

不同的眼神，体现的情感也不同。

它可以传达出失望、期盼、坚毅、慈爱、愤怒、鄙视等情感。

二、立意
我们再来说说立意，相对简单的命题，不会跑题，但是想要出彩，要写出高分就不容易了。

“难忘那___的眼神”，立意时，首先要思考那些有思想价值、有文化意蕴、有心灵震撼力的素材。

优秀的文章一定要有深刻的意蕴，给人以深刻的思想启迪。

比如你写“难忘那期盼的眼神”，可由电视屏幕上的特写镜头“山区失学儿童渴望上学的眼神”写起，叙写山区孩子学习条件的艰苦，破烂不堪的校舍，经常没有老师上课，缺少课外读物……描写山区儿童渴望求知的眼神，表达对他们的同情和关爱。

在人人都能写得出的情况下，立意是否正确、新颖、高远、深刻无疑是拉开作文档次的关键。

三、选材
纵观全国各地中考作文评分标准，我们不难发现，各地中考评卷标准大都把“选材是否丰富新颖”作为评判一篇文章优劣的重要因素之一。

要想让自己的作文在选材上脱颖而出，就需要选择素材时力求材料的典型、新颖、鲜活，做到“人无我有，人有我新”。

选材要鲜活灵动。

大凡好的文章总跳动着时代的脉搏。

作文的选材一定要贴近生活，注重真情实感，体现出时代性。

这不仅是出题者引导的写作方向，更是阅卷老师在批卷时所关注的要点。

四、细节
细细地写个片段是记叙文出彩的重要手段之一。

细节对文章太重要了。

大多数考生的悲哀就在于写记叙文通篇文章没有一处细节，在炎热的夏季里，阅卷老师几乎30秒就要完成一张试卷，没有一处细节的文章很难入老师的法眼的。

“难忘那__的眼神”，重点要详细叙写一件事，通过人物的语言、动作、神态描写，表现人物的优秀品质或心理变化。

写作误区
误区一：审题不准。

大部分考生审题的时候，虽然会将眼光放在“期盼、慈爱、坚毅、失望”这四种眼神上，但往往忽略了“难忘”这一个关键词。

今年中考依然发现有些考生不注意审题，不是从规定的四个词中任选一个，而是另起炉灶，被阅卷老师无情的打入三类文。

误区二：选材陈旧。

在中考阅卷时，我发现学生写来写去就是那么几个事例，雷同率很高，要么写老师，要么写母爱，很少有让人眼睛一亮的感觉。

误区三：随意编造。

不少考生，在写作时，套用故事，随意编造，缺少真情实感，
只是在首尾点明“眼神”，给人以生硬之感。

误区四：思想消极。

有的考生为了标新立异，不是倡导积极的人生观、价值观，而是在文中流露出灰色的思想情绪。

这样的文章，即使文笔犀利老辣，但由于世界观、人生观和价值观存在问题，最后仍然得分很低。

范文：难忘那慈爱的眼神
我们像一棵棵小树苗，在这广袤的天地间生存，有许多人在我们生命的年轮中留下印记，也许是一句动人的话语，也许是一个温柔的动作，也许只是一个微妙的眼神。

我家小区里住着一位和蔼可亲的爷爷，他有着高高大大的身材，堆积在脸上的肉和笑起来眯成缝的眼睛，活脱脱像一个大包子，又因为他姓蔡，所以我们都称他为“菜包子”爷爷。

“菜包子”爷爷是小区里出了名的老顽童，只要有小孩的地方，都能看到他的身影，听到他爽朗的笑声。

有一次我和小伙伴们在小区里放风筝，玩得正高兴的时候，风筝却不听话的飞到了树枝上，和我们玩起了捉迷藏的游戏。

为了解救风筝，我们尝试了各种各样的方法，有的人拽线，有的人晃树枝，有的人用棍子去挑风筝，可是风筝却像是只受了惊吓的小猫一样缩在树枝上怎么也不肯出来。

我看了看树枝上的风筝，又看了看小伙伴们，她们的眼睛里都写满了沮丧与失望，于是我深吸了一口气喊道：“都别难过了，我来爬树！”
豪言壮语说出来容易，做起来却难于上青天。

技术不佳的我还没碰到风筝却被卡在了树枝间，上也不行下也不行只能暗暗着急。

就在我举足无措间，一个声音犹如天籁般传进我的耳朵里：“菜包子来了！菜包子来了！”紧接着我就感觉到树枝晃动，一双温暖的大手靠近我，帮我慢慢回到地面。

而“菜包子”爷爷却又往上爬了点，伸着手去解救风筝，小伙伴们都为“菜包子”爷爷担心受怕，但“菜包子”爷爷却如英雄降临般带着风筝凯旋而归。

我们高兴极了，围着蔡爷爷转着笑着喊着：“‘菜包子’爷爷一点都不‘菜’，爷爷最棒啦。

”蔡爷爷听了后，哈哈大笑起来，快眯成缝的眼睛中写满了慈爱。

这是一位老者对陌生小孩的慈爱，用自己行为来呵护孩子们的童年，保护我们的成长。

仅仅那一个慈爱的眼神，我读懂了蔡爷爷爱护我们的心，而“菜包子”爷爷更是我们永久的朋友！
简评：文章巧妙选取“我”和小伙伴“放风筝”这一典型事例，以“风筝”为线索，通过放风筝、挂风筝、救风筝，叙写了蔡爷爷爬上树帮我们解救风筝的过程，表现了蔡爷爷对孩子们的关爱之情。

文章构思巧妙，情节跌宕起伏，曲折有致。

尤其是文中的场面描写，描写细腻而又富有生活情趣。

比如：“我们尝试了各种各样的方法，有的人拽线，有的人晃树枝，有的人用棍子去挑风筝，可是风筝却像是只受了惊吓的小猫一样缩在树枝上怎么也不肯出来。

”。